Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông tây hồ,thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ NGỌC TIẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT TÂY HỒ THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ NGỌC TIẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT TÂY HỒ THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS PHẠM THỊ THU HOA Hà Nội - 2013 Lời cảm ơn Với tất tình cảm lịng chân thành mình, em xin bày tỏ lịng biết ơn quý Thầy Cô, Ban Giám hiệu Trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội với quý Thầy Cô trực tiếp giảng dạy chúng em lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa 11 Trường Đại học Giáo Dục Đại học Quốc Gia Hà Nội Các thầy cô dành nhiều công sức giảng dạy, tận tình giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Phạm Thị Thu Hoa, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên em suốt trình thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, quan, tổ chức, đơn vị, Bam giám hiệu, đồng chí cán giáo viên, bác phụ huynh em học sinh trường THPT Tây Hồ nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi q trình khảo nghiện thực tế Xin gửi lời đến người thân gia đình bạn bè quan tâm động viên giúp đỡ để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu suốt thời gian qua Trong trình thực đề tài chắn tránh khỏi thiếu sót định Rất mong nhận thơng cảm đóng góp ý kiến nhà khoa học, quý thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 28/11/2013 Tác giả luận văn Lê Ngọc Tiến DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Cụm từ viết tắt BCH Ban chấp hành BGH Ban giám hiệu CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội ĐTN Đoàn niên ĐĐHS Đạo đức học sinh GDCD Giáo dục công dân GDĐĐ Giáo dục đạo đức GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm GV Giáo viên HS Học sinh LLGD Lực lượng giáo dục TNCS Thanh niên cộng sản THPT Trung học phổ thông PHHS Phụ huynh học sinh Danh mục bảng Bảng 2.1 Đánh giá kết GDĐĐ HS nhà trường năm học 2012 2013 Bảng 2.2 Thống kê biểu vi phạm đạo đức học sinh năm học 2012 -2013 Trang Bảng 2.3 Những nguyên nhân dẫn đến tượng vi phạm đạo đức học sinh 35 Bảng 2.4: Qui mô phát triển học sinh năm gần 36 Bảng 2.5 Chất lượng giáo dục văn hóa trường qua năm học Bảng 2.6 Thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinh trường THPT Tây Hồ qua số năm 37 39 Bảng 2.7 Thống kê đội ngũ GV trường THPT Tây Hồ năm học 2012 -2013 40 Bảng 2.8 Ý kiến LLGD HS tính quan trọng GDĐĐ trường THPT Tây Hồ Bảng 2.9 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh , học sinh nội dung GDĐĐ học sinh Bảng 2.10 Đánh giá việc thực hình thức GDĐĐ cho học sinh trường THPT Tây hồ Bảng 2.11 Ý kiến nhận thức cần thiết hình thức giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Tây Hồ - TP Hà Nội Bảng 2.12 Các yếu tố điều kiện cần thiết để GDĐĐ HS Bảng 2.13 Đánh giá thực trạng công tác đạo xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh trường THPT Tây Hồ - Hà Nội 41 43 45 46 48 50 51 53 Bảng 2.14 Đánh giá vai trò lực lượng tham gia GDĐĐ học sinh trường THPT Tây Hồ 54 Bảng 2.15 Đánh giá phối hợp lực lượng công tác GDĐĐ cho học sinh trường THPT Tây Hồ - Hà Nội 55 Bảng 2.16 Nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng GDĐĐ HS 58 Bảng 2.17 Đánh giá mức độ vi phạm đạo đức học sinh xảy trường THPT Tây Hồ thời gian qua 67 Bảng 2.17 Đánh giá nguyên nhân dẫn đến tượng vi phạm đạo 71 đức học sinh Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính khả thi tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS trường THPT Tây Hồ 109 TT DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ Trang Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ quản lý 11 TT Biểu đồ Biểu đồ 2.1 Thể quan điểm GDĐĐ cho HS trường THPT T Hồ Biểu đồ 3.1.Thể kết chung tính khả thi biện pháp GDĐĐ MỤC LỤC Lời cảm ơn Danh mục viết tắt Trang Danh mục bảng i Danh mục sơ đồ ii Mục lục iii MỞ ĐẦU iv CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG v 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề QLGDĐĐ 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.3 Quản lý hoạt động GDĐĐ trường THPT 1.3.1 Đặc điểm chung trường THPT 1.3.2 GDĐĐ trường THPT 6 1.3.3 Quản lý hoạt động GDĐĐ 1.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đạo đức HS trường THPT 1.4.1 Vềtâm sinh lýhocc̣ sinh THPT 1.4.2 Vai trò lực lượng quản lý GDĐĐ học sinh Tiểu kết chương 2 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HOCC̣ PHÔ THÔNG TÂY HỒ - THÀNH PHỐ HÀ NỘI ̉̉ 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế -xã hội giáo dục Quận Tây Hồ - Hà Nội 2.1.1 Đặc điểm, tình hình kinh tế- xã hội quận Tây Hồ -Hà Nội 2.1.2.Tình hình giáo dục huyện Quận Tây Hồ 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh THPT địa bàn Quận Tây Hồ 2.2.1.Đặc điểm chung ĐĐHS trường THPT địa bàn quận Tây Hồ 3 32 2.2.1.1 Tình hình chung 2.2.1.2.Tình hình GDĐĐ HS nhà trường THPT địa bàn quận Tây Hồ 2.2.1.3 Đặc điểm chung trường THPT Tây Hồ - TP Hà Nội 2.2.2 Kết số hoạt động giáo dục năm gần 2.2.3 Thực trạng cơng tác quản lý q trình GDĐĐ HS trường THPT Tây Hồ - Hà Nội 2.3 Đánh giá thực trạng hoạt động GDĐĐ biện pháp quản lý trình GDĐĐ trường THPT Tây Hồ - Hà Nội 2.3.1 Mặt tích cực 2.3.2 Những hạn chế yếu 2.3.3 Nguyên nhân tồn yếu công tác GDĐĐ trường THPT Tây Hồ - TP Hà Nội Tiểu kết chương CHƢƠNG 3:CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HOCC̣ PHÔ THÔNG TÂY HỒ-THÀNH PHỐ HÀ NỘI-GIAI ĐOẠN HIỆN NAY ̉̉ 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ HS trường THPT Tây Hồ - TP Hà Nội 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính đồng 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ HS trường THPT Tây Hồ - TP Hà Nội 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cán quản lý, giáo viên, CMHS tổ chức xã hội GDĐĐ cho HS 3.2.2 Xây dựng kế hoạch tự tu dưỡng đạo đức ý thức tự quản HS trường THPT Tây Hồ 3.2.3 Nâng cao lực hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớp 3.2.4 Nâng cao vai trị tổ chức Đồn niên GDĐĐ HS 3.2.5 Nâng cao chất lượng hoạt động GDĐĐ cờ HS trường THPT Tây Hồ - TP Hà Nội 3.2.6 Nâng cao vai trị, vị trí chất lượng giảng dạy môn Giáo dục công dân nhà trư ờn g 3.2 Tổ ch ức tốt việ c ph ối hợ p gi ữa nh trư ờn g, gia đì nh cá c lực lư ợn g xã hộ i tro ng cô ng tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường 3.2.8.Đổi công tác quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐĐ HS, xây dựng chế độ 34 34 35 37 37 42 57 57 61 65 69 72 73 72 72 72 72 73 73 khen thưởng, trách phạt hợp lý 3.3 Mối liên hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi số biện pháp đề xuất VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 7 8 Nghỉ học không lý do, trốn tiết Gian lận kiểm tra thi cử Hay nói chuyện học 117 Vô lễ với thầy cô người lớn Sử dụng điện thoại học Không thực nội qui nhà trường Nói tục, chửi bậy 10 Gây gổ đánh 11 Trộm cắp, đánh bạc 12 Yêu đương sớm 13 Hút thuốc lá, uống rượu bia 14 Nghiện games, online, internet 15 Vi phạm luật giao thơng 16 Khơng giữ gìn vệ sinh cơng cộng 17 Phá hoại cơng 6- Đồng chí cho biết nguyên nhân d đạo đức học sinh? TT Tính tự giác học s Sự nhận thức h Tác động tiêu cực từ b Những thay đổi tâm lý Thiếu quan tâm củ Người lớn chưa gươn Sự bùng nổ CNTT, Sự tác động tiêu cực c Những tác động tiêu c 10 11 12 13 Quản lý giáo dục BGH nhà trường Đ GDĐĐcho HS Vai trị mơn h sử, văn học việc Một số thầy chưa q 118 lực sư phạm cịn hạn chế 14 Chương trình GDĐĐ trường THPT chưa thiết thực 15 Việc giáo dục kỹ sống chưa hiệu 16 Nhà trường chưa phát huy tính tự giác rèn luyện đạo đức học sinh Người lớn chưa gương mẫu Cơng tác đồn trường cịn đơn điệu, hiệu 10 Ảnh hưởng bùng nổ công nghệ thông, điện thoại, internet, games, online 11 Sự phối hợp chưa tốt lực lượng GDĐĐ ( nhà trường, gia đình, xã hội) 12 Nội dung giáo dục chưa thiết thực 7- Đồng chí cho biết hình thức giáo dục đạo đức cần thiết mức độ nào? TT Giáo dục thông qua sinh hoạt lớp GVCN Giáo dục thông qua hoạt động ĐTN Giáo dục thông qua buổi sinh hoạt cờ Giáo dục thông qua môn GDCD Giáo dục thông qua môn học văn hóa Giáo dục thơng qua hoạt động ngoại khóa, TDTT, văn nghệ, tham quan, dã ngoại Giáo dục thông qua lao động vệ sinh trường lớp Giáo dục thông qua hoạt động từ thiện, nhân đạo Giáo dục thông qua hoạt động truyền thơng 119 8- Theo đồng chí lực lượng có tầm quan trọng cơng tác phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Tây Hồ TT Các lực lượng phối hợp N hà trường gia đình Nhà trường với lực lượng xã hội nhà trường Cán quản lý với giáo viên chủ nhiệm Cán quản lý với giáo viên môn Cán quản lý với Đoàn niên Giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn Giáo viên chủ nhiện với Đoàn niên Giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh HS Giáo viên chủ nhiệm với cán lớp 10 Giáo viên chủ nhiệm với phòng quản lý học sinh 9- Đồng chí cho biết nội dung tổ chức, đạo thực kế hoạch GDĐĐ trường THPT Tây Hồ làm tốt thời gian năm vừa qua? TT Nội dung kế hoạch GDĐĐ Chỉ đạo xây dựng kế hoạch GDĐĐ năm học cho toàn trường Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức cho lực lượng tham gia GDĐĐ 120 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua giảng lớp Chỉ đạo phận phối hợp thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh Chỉ đạo giáo dục đạo đức thơng qua hoạt động Đồn TNCS Hồ Chí Minh Chỉ đạo giáo dục đạo đức thông qua tiết sinh hoạt lớp Chỉ đạo giáo dục đạo đức thông qua hoạt động chào cờ hàng tháng Chỉ đạo giáo dục đạo đức thơng qua nội dung giáo dục ngồi lên lớp theo chủ điểm tháng Chỉ đạo phối hợp cha mẹ học sinh địa phương 10 11 Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm đánh giá xếp loại học sinh Chỉ đạo đầu tư kinh phí cho hoạt động giáo dục đạo đức 10 - Theo đồng chí có biện pháp giáo dục đạo đức cần thiết có tính khả thi cơng tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh nhà trường? TT học sinh Kế hoạch hóa hoạt động quản lý GDĐĐ cho toàn trường Xây dựng kế hoạch tự tu dưỡng đạo đức ý thức tự quản HS Nâng cao chất lượng hoạt động cảu GVCN lớp Nâng cao vai trị tổ chức Đồn niên Nâng cao chất lượng hoạt động cờ Nâng cao vai trị, vị trí chất lượng giảng dạy môn Giáo dục công dân nhà trường Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh Làm tốt công tác quản lý đạo kiểm tra đánh giá hoạt động GDĐĐ cho học sinh XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN ! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT ( Mẫu 1: Dành cho học sinh) Để giúp cho tác giả nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Tây Hồ giai đoạn nay, mong em học sinh có ý kiến số vấn đề sau, cách đánh dấu ( X ) vào cột tương ứng 1- Theo quan điểm em giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường quan trọng mức độ nào? TT Vị trí, vai trị giáo dục đạo đức nhà trường 122 đồng ý Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng 2- Theo em phẩm chất sau cần thiết phải giáo dục học sinh TT Nội dung Kính trọng thầy, cô giáo Thật trung thực Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể Lối sống văn hóa, lành mạnh Tơn trọng pháp luật, nội qui Thái độ đắn tình bạn tình yêu Lòng nhân vị tha, yêu thương người Ý thức vượt khó Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, kính nhường 10 Ý thức tham gia giữ gìn trật tự, an ninh, phịng tránh tệ nạn xã hội 11 Ý thức bảo vệ công, bảo vệ môi trường 3- Theo em tượng vi phạm đạo đức học sinh biểu mức độ trường em? TT Hành vi vi phạm đạo đức Ý thức học tập chưa tốt, không học làm tập nhà Nghỉ học không lý do, trốn tiết Gian lận kiểm tra thi cử Hay nói chuyện học 123 10 11 12 13 14 15 16 17 Vô lễ với thầy cô người lớn Sử dụng điện thoại học Không thực nội qui nhà trường Nói tục, chửi bậy Gây gổ đánh Trộm cắp, đánh bạc Yêu đương sớm Hút thuốc lá, uống rượu bia Nghiện games, online, internet Vi phạm luật giao thơng Khơng giữ gìn vệ sinh công cộng Phá hoại công 4- Em cho biết nguyên nhân dẫn đến tượng vi phạm đạo đức học sinh ? TT Nội dung Tính tự giác học sinh chưa cao Sự nhận thức hành vi đạo đức thấp Tác động tiêu cực từ bạn bè xấu, rủ rê lôi kéo Những thay đổi tâm lý lứa tuổi Thiếu quan tâm gia đình Người lớn chưa gương mẫu Sự bùng nổ CNTT, điện thoại, phim ảnh,Website Sự tác động tiêu cực văn hóa hội nhập Những tác động tiêu cực xã hội 10 Quản lý giáo dục nhà trường chưa đồng 11 BGH nhà trường ĐTN chưa làm tốt công tác GDĐĐ cho HS 12 Vai trị mơn học xã hội như; môn GDCD, lịch sử, văn học việc GDĐĐ HS cịn chưa hiệu 13 Một số thầy chưa quan tâm GDĐĐ cho HS, lực sư phạm hạn chế 14 Chương trình GDĐĐ trường THPT chưa thiết thự 15 Việc giáo dục kỹ sống chưa hiệu 16 Nhà trường chưa phát huy tính tự giác rèn luyện 124 đạo đức HS 5- Theo em giáo dục đạo đức cho học sinh trách nhiệm ai? TT Ban giám hiệu Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên mơn Phịng quản lý học sinh Đồn niên Phụ huynh học sinh Các tổ chức ban ngành khác 6- Em cho biết vấn đề giáo dục đạo đức học sinh trường THPT nơi em học thể nào? Thường Thỉnh Không TT Nội dung giáo dục xuyên thoảng thực Giáo dục đạo đức thông qua buổi sinh hoạt tập thể; qua buổi mít tinh kỷ niệm, ngày lễ lớn năm Giáo dục đạo đức qua giảng GDCD Giáo dục đạo đức qua môn học lớp Giáo dục đạo đức thông qua hoạt động xã hội Giáo dục đạo đức thơng qua hoạt động đồn niên Giáo dục đạo đức thông qua HĐNK; tham quan, du lịch Giáo dục đaọ đức thông qua thi tìm hiểu theo chủ đề 7- Theo em để học sinh rèn luyện đạo đức tốt, cần có yếu tố điều kiện nào? TT Yếu tố điều kiện Khen thưởng, kỷ luật kịp thời 125 Sự nghiêm khắc thầy, cô giáo Sự quan tâm chia sẻ, giúp đỡ thường xuyên thầy, cô giáo Sự động viên khích lệ bạn bè Khai thác đặc điểm bẩm sinh Tạo mơi trường sống tốt đẹp Có nội dung giáo dục phù hợp XIN CẢM ƠN CÁC EM! 126 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ NGỌC TIẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT TÂY HỒ THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN... học trường THPT, mạnh dạn chọn đề tài “ Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh Trường trung học phổ thông Tây Hồ ,Thành phố Hà Nội ” Với mong muốn góp phần hồn thiện việc quản lý hoạt động. .. hoạt động GDĐĐ học sinh trường THPT Chƣơng Thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh trường THPT Tây Hồ - TP Hà Nội Chƣơng Biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh trường THPT Tây Hồ - TP Hà