Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông mường nhà huyện điện biên tỉnh điện biên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU CÔNG ĐIỂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU CÔNG ĐIỂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Đặng Bá Lãm HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Được phân công nhà trường đồng ý thầy giáo hướng dẫn PGS.TS Đặng Bá Lãm thực luận văn thạc sĩ đề tài “Quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục” trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn thầy cô giáo trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội trang bị vốn kiến thức lý luận khoa học quản lý, giúp cho em nghiên cứu hoàn thiện đề tài Đặc biệt, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đặng Bá Lãm, người thầy trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ tạo cho em tự tin để hoàn thành luận văn Tác giả luận văn xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành tới đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THPT Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên tạo điều kiện giúp tác giả nghiên cứu, khảo sát cung cấp thông tin, tư liệu cho luận văn Xin bày tỏ lòng biết ơn tới người thân gia đình ln động viên, chia sẻ để tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu song luận văn khơng tránh khỏi sai sót, mong nhận dẫn, góp ý q báu thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Hà Nội, tháng 11 năm 2015 TÁC GIẢ Chu Công Điển i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CSTĐ Chiến sĩ thi đua CSVC Cơ sở vật chất CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KT-XH Kinh tế - Xã hội LĐTT Lao động tiên tiến THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Khách thể Đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 7.1 Xác định sở lí luận, sở pháp lý quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông 7.2 Phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên 7.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên Phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 8.3 Phương pháp hỗ trợ Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 9.1 Ý nghĩa lý luận 9.2 Ý nghĩa thực tiễn 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ CỦA CÔNG TÁC DẠY HỌC CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Những khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục iii 1.2.3 Hoạt động dạy học 13 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 18 1.3 Quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông 19 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thơng .22 1.4.1 Kế hoạch hóa hoạt động dạy học phù hợp 22 1.4.2 Tổ chức, đạo hoạt động giáo viên học sinh .22 1.4.3 Hoàn thiện sở vật chất phục vụ dạy học 26 1.4.4 Tổ chức phối hợp nhà trường, gia đình xã hội 27 1.4.5 Kiểm tra, giám sát hoạt động quản lý dạy học 27 1.5 Nội dung đổi giáo dục yêu cầu đổi quản lý trường trung học phổ thông 30 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học 28 1.6.1 Cơ sở vật chất, phương tiện thiết bị dạy học 28 1.6.2 Yếu tố công nghệ thông tin truyền thông 29 1.6.3 Bộ máy tổ chức đội ngũ nhân lực 29 Tiểu kết chương 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN 35 2.1 Khái quát trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên 35 2.1.1 Khái quát chung huyện Điện Biên 35 2.1.2 Khái quát Giáo dục Đào tạo huyện Điện Biên 36 2.1.3 Trường trung học phổ thông Mường Nhà, huyện Điện Biên 37 2.2 Khảo sát vấn đề nghiên cứu 38 2.2.1 Phương pháp khảo sát 38 2.3.2 Nội dung khảo sát 39 2.3.3 Đối tượng khảo sát 39 2.3.4 Tiến hành khảo sát 39 iv 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trƣờng trung học phổ thông Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên 40 2.3.1 Thực trạng hoạt động dạy 40 2.3.2 Thực trạng hoạt động học học sinh 45 2.3.3 Đánh giá chung thực trạng hoạt động dạy học 46 2.4 Thực trạng Quản lý hoạt động dạy học trƣờng trung học phổ thông Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên 47 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 47 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh 61 2.4.3 Thực trạng quản lý, sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học 63 2.4.4 Thực mối liên hệ gia đình, nhà trường xã hội 65 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học trƣờng trung học phổ thông Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên .66 2.5.1 Ưu điểm 66 2.5.2 Hạn chế .67 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế .67 Tiểu kết chƣơng 68 CHƢƠNG 69 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOAT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ, HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 69 3.1 Nguyên tắc xác định biện pháp 69 3.1.1 Tính kế thừa 69 3.1.2 Tính thực tiễn 69 3.1.3 Tính đồng 70 3.1.4 Tính hiệu 70 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng THPT Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên 71 v 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên cần thiết phải nâng cao chất lượng dạy học 71 3.2.2 Biện pháp 2:Chú trọng công tác xây dựng kế hoạch dạy - học khoa học 74 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường xây dựng, củng cố nề nếp dạy học 77 3.2.4 Biện pháp 4: Nâng cao hiệu hoạt động tổ chức quản lý chuyên môn nhà trường .89 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi việc kiểm tra đánh giá hoạt động giảng dạy giáo viên hoạt động học học sinh, kịp thời biểu dương việc làm tốt, chấn chỉnh tượng chưa tốt 93 3.2.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo xây dựng sở vật chất thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục phục vụ cho việc dạy giáo viên việc học học sinh 100 3.3 Mối liên hệ biện pháp 103 3.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 105 3.4.1 Về tính cần thiết biện pháp 105 3.4.2 Về tính khả thi biện pháp .107 Tiểu kết chƣơng 108 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 110 Kết luận 110 Khuyến nghị 111 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 111 2.2 Với UBND Tỉnh Điện Biên 112 2.3 Với Sở Giáo dục Đào tạo Điện Biên .112 2.4 Đối với trường THPT Mường Nhà 113 2.5 Với Hội cha mẹ HS 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC 117 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Đội ngũ giáo viên trường THPT Mường Nhà (5 năm) 36 Bảng 2.2: Kết đánh giá xếp loại giáo viên danh hiệu thi đua giáo viên 37 Bảng 2.3 Kết khảo sát thực trạng hoạt động dạy học giáo viên 38 Bảng 2.4 Kết xếp loại sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) 40 Bảng 2.5: Tổng hợp kết xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh trường THPT Mường Nhà (5 năm) 41 Bảng 2.6: Tổng hợp kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh trường THPT Mường Nhà (5 năm) 41 Bảng 2.7: Tổng hợp kết thi đỗ vào Đại học HS trường THPT Mường Nhà (5 năm) 41 Bảng 2.8: Đội ngũ cán quản lý trường THPT Mường Nhà 43 Bảng 2.9: Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT Mường Nhà 44 Bảng 2.10: Kết khảo sát mức độ nhận thức CBQL 45 Bảng 2.11: Thực trạng quản lý việc thực chương trình giảng dạy 47 Bảng 2.12: Thực trạng quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học giáo viên 49 Bảng 2.13: Thực trạng quản lý chuyên môn trường THPT Mường Nhà 52 Bảng 2.14: Thực trạng kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 54 Bảng 2.15: Thực trạng quản lý học tập học sinh 56 Bảng 2.16: Tổng hợp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học trường THPT Mường Nhà (Năm học 2014 - 2015) 59 Bảng 2.17: Thực trạng quản lý, sử dụng CSVC, trang thiết bị dạy học 59 Bảng 2.16: Tổng hợp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học trường THPT Mường Nhà (Năm học 2014 - 2015) 98 Bảng 2.17: Thực trạng quản lý, sử dụng CSVC, trang thiết bị dạy học 100 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI khoa học cơng nghệ có bước tiến nhảy vọt, kinh tế tri thức ngày có vai trị bật q trình phát triển lực lượng sản xuất Theo dự báo nhà tương lai học kỷ XXI kỷ bùng nổ kỳ diệu trí tuệ lồi người Ở thập niên đầu kỷ XXI, giáo dục đóng vai trị đặc biệt quan trọng chiến lược phát triển quốc gia Nhất Việt Nam trở thành thành viên thức Tổ chức Thương mại giới (WTO) Vấn đề đặt với ngành Giáo dục Đào tạo phải chuẩn bị cho hệ trẻ để đáp ứng yêu cầu thập niên đầu kỷ, thích ứng phát triển vũ bão khoa học công nghệ, tham gia tích cực vào cơng CNH - HĐH đất nước Nội dung cốt lõi Nghị 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI xác định: “Đổi mạnh mẽ đồng yếu tố chương trình giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất lực người học; đổi hình thức phương pháp kiểm tra, thi đánh giá chất lượng giáo dục, theo yêu cầu phát triển lực, phẩm chất người học … coi trọng quản lý chất lượng …” Ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng ký Quyết định số 711/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 có nêu: “Đổi bản, tồn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc tế, thích ứng với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, phát triển giáo dục gắn với phát triển khoa học công nghệ, tập trung vào nâng cao chất lượng, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành để mặt đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đẩy mạnh CNH - HĐH đất nước, đảm bảo an ninh quốc phòng; mặt khác phải trọng thỏa mãn -1- -117- Câu 2: Theo đồng chí cần thêm nội dung ngồi nội dung quản lý để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường? Câu 3: Mong đồng chí vui lòng đọc kỹ cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp mà tác giả nêu, cách đánh dấu (X) vào mà đồng chí lựa chọn bảng Mức đô cân thiêt Rất Cần cần thiêt thiêt Xin đồng chí vui lịng cho biết số thông tin cá nhân Họ tên Chức vụ Số năm công tác Số năm làm cán quản lý Trình độ đào tạo Xin chân thành cám ơn đồng chí! Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Dành cho cán quản lý giáo viên Để có đánh giá thực trạng quản lý Hoạt động giảng dạy nhà trường Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng mức độ thực nội dung quản lý sau Đánh dấu “X” vào ô lựa chọn theo ý kiến cá nhân Câu 1: Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng mức độ thực chương trình giảng dạy trường nay? Mức độ nhận thức Rất QT Quan trọng B -119- Câu 3: Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng mức độ thực công tác đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trường nay? TT Chỉ đạo GV thực nghiêm túc quy định kiểm tra, đánh giá HS theo tinh thần đổi Bôi dưỡng nâng cao lực Đổi phương pháp đề, hình thức kiểm tra đánh giá Thanh tra, kiểm tra việc châm, trả cho HS quy chế Quản lý chặt chẽ sổ điểm, học bạ, trình vào điểm cho HS Chỉ đạo hướng dẫn HS tham gia trình đánh giá kết học tập Thu thập thông tin qua kiêm tra đánh giá để điều chỉnh Hoạt động giảng dạy Sử dụng kết thực đổi kiểm tra, đánh giá đánh giá xếp loại thi đua GV Mức độ nhận thức Rất Quan QT trọng Bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị học đại - 120 - Tổ chức dạy mẫu tinh thần đổi Phương pháp dạy học Quản lý việc kiểm tra đánh giá GV HS theo tinh thần đổi theo Sử dụng kết kiểm tra đổi Phương pháp dạy học đánh giá, xếp loại thi đua GV -121- Câu 4: Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng mức độ thực công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên trường nay? Mức độ nhận thức Rất Quan QT trọng BT -122- Câu 5: Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng mức độ thực công tác quản lý chuyên môn trường ? Mức độ nhận thức Rất Quan QT trọng BT -123- Câu 6: Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng mức độ thực công tác quản lý học tập học sinh trường nay? Rất Quan QT trọng -124- Câu 7: Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng mức độ thực công tác quản lý sử dụng CSVC, trang thiết bị dạy học trường nay? Rất Quan QT trọng Xin đơng chí vui lịng cho biết số thông tin cá nhân Họ tên Chức vụ Số năm công tác Số năm làm cán quản lý Trình độ đáo tạo Xin chân thành cám ơn đồng chí! -125- B ... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN 35 2.1 Khái quát trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên. .. tác dạy học trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Điện Biên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông Mường Nhà đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nói riêng trường. .. định sở lí luận, sở pháp lý quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông 7.2 Phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên,