Nhu cầu hiện thực hóa bản thân của sinh viên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỒN THỊ HÀ NHU CẦU HIỆN THỰC HĨA BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỒN THỊ HÀ NHU CẦU HIỆN THỰC HĨA BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ MINH HẰNG HÀ NỘI - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Minh Hằng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực có trích dẫn rõ ràng Tác giả luận văn LỜI CẢM ƠN Sau trình học tập nghiên cứu, để hoàn thành luận văn này, xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo khoa Tâm lý học trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn, xin kính chúc sức khỏe lời cảm ơn chân thành Cảm ơn thầy cô truyền tải cho kiến thức quý báu vơ hữu ích tơi học tập, công tác đời sống Cho phép xin đƣợc bày tỏ lịng biết ơn, kính trọng sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Minh Hằng - Cảm ơn nhiều tận tình hƣớng dẫn, bảo, giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện luận văn Cũng cho phép gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo quan nơi công tác tạo điều kiện để tơi hồn thành việc học tập nâng cao kiến thức Cảm ơn đồng nghiệp, cô, bác, anh, chị dành thời gian hỗ trợ giúp đỡ tơi q trình thực luận văn Cuối cùng, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến ngƣời bạn ngƣời thân gia đình tơi, ngƣời ủng hộ tơi mặt tinh thần, giúp tơi hồn thành luận văn Trong trình nghiên cứu, đề tài tơi cịn nhiều thiếu sót, tơi kính mong nhận đƣợc bổ sung, đóng góp ý kiến quý giá Thầy (cô) giáo để đề tài đƣợc hồn thiện Một lần nữa, tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng 11 năm 2016 Học viên Đoàn Thị Hà MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nhiệm vụ nghiên cứu lý luận 6.2 Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn .3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 7.1 Giới hạn đối tượng 7.2 Giới hạn khách thể 7.3 Giới hạn địa bàn .3 Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU VÀ NHU CẦU HIỆN THỰC HÓA BẢN THÂN 1.1 Tổng quan nghiên cứu nhu cầu nhu cầu thực hóa thân 1.1.1 Các nghiên cứu nhu cầu nhu cầu thực hóa thân nước 1.1.2 Các nghiên cứu nhu cầu nhu cầu thực hóa thân Việt Nam 15 1.2 Cơ sở lý luận nhu cầu nhu cầu thực hóa thân 17 1.2.1 Khái niệm nhu cầu 17 1.2.2 Khái niệm Nhu cầu thực hóa thân đặc điểm nhân cách người có nhu cầu thực hóa thân 18 b Đặc điểm nhân cách người có nhu cầu thực hóa thân 20 1.2.3 Khái niệm “Sinh viên” 23 Tiểu kết: 27 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28 2.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu 28 2.1.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 28 2.1.2 Vài nét khách thể nghiên cứu 29 2.2 Tổ chức nghiên cứu 31 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu mặt lý thuyết .31 2.2.2 Tổ chức nghiên cứu mặt thực tiễn 32 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 32 2.3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu .32 2.3.2 Phương pháp điều tra thu thập thông tin bảng hỏi 33 2.3.3 Phương pháp vấn trực tiếp (trò chuyện) .39 2.3.4 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học 39 Tiểu kết chƣơng 40 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ NHU CẦU HIỆN THỰC HÓA BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN 41 3.1 Thực trạng chung nhu cầu thực hóa thân sinh viên 41 3.2 Nhu cầu thực hóa thân thể phƣơng diện .51 3.2.1 Nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện “Thể Cái Tôi” 51 3.2.2 Nhu cầu thực hóa thân phương diện Giá trị sống 60 3.2.3 Nhu cầu thực hóa thân phương diện Quan hệ với người khác 66 3.2.4 Nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Hoạt động xã hội 73 3.2.5 Nhu cầu thực hóa thân phương diện Hoạt động học tập 79 3.3 Tƣơng quan phƣơng diện thức hóa thân sinh viên 88 3.1.1 Tương quan mặt nhu cầu thực hóa thân sinh viên 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 98 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐHKHTN : Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên ĐHKHXH&NV : Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ĐHQGHN : Đại học Quốc gia Hà Nội ĐTB : Điểm trung bình ĐLC : Độ lệch chuẩn DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Ngành, giới tính, năm học, kết học tập sinh viên tham gia khảo sát 29 Bảng 2.2: Điều kiện kinh tế gia đình, Quyền định sống việc lập Kế hoạch tương lai sinh viên tham gia khảo sát 30 Bảng 2.2: Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình phương diện nhu cầu thực hóa thân sinh viên 36 Bảng 2.3 Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình yếu tố nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Thể Cái Tôi 36 Bảng 2.4 Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình yếu tố nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Giá trị sống .37 Bảng 2.5: Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình yếu tố nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Quan hệ với người khác 37 Bảng 2.6 Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình yếu tố nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Hoạt động xã hội 38 Bảng 2.7 Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình yếu tố nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Hoạt động học tập 38 Bảng 3.1: Thực trạng nhu cầu thực hóa thân sinh viên 41 Bảng 3.2 Thực trạng nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện biểu Giới tính, Ngành học, Năm học Kết học tập 43 Ghi cho bảng số liệu: 43 Bảng 3.3 Thực trạng nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện biểu điều kiện kinh tế gia đình, quyền định sống việc lập kế hoạch tương lai 47 Bảng 3.4 Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình yếu tố nhu cầu thực hóa thân phương diện Thể Cái Tôi 51 Trung bình 51 Bảng 3.5: Nhu cầu thực hóa thân phương diện Thể Cái Tôi theo yếu tố biểu Giới tính, Ngành học, Năm học Kết học tập 53 Bảng 3.5: Nhu cầu thực hóa thân phương diện Thể Cái Tôi theo yếu tố biểu Điều kiện kinh tế gia đình, Quyền định sống việc Kế hoạch tương lai 56 Bảng 3.7 Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình yếu tố nhu cầu thực hóa thân phương diện Giá trị sống 60 Bảng 3.8 Nhu cầu thực hóa thân phương diện Giá trị sống theo yếu tố biểu Giới tính, Ngành học, Năm học, Kết học tập 62 Bảng 3.9 Nhu cầu thực hóa thân phương diện Giá trị sống theo yếu tố biểu Điều kiện kinh tế gia đình, Quyền dịnh sống việc Kế hoạch tương lai 64 Bảng 3.10: Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình yếu tố nhu cầu thực hóa thân phương diện Quan hệ với người khác 66 Phương diện Quan hệ với người khác 66 Trung bình 66 Bảng 3.11 Nhu cầu thực hóa thân phương diện “Quan hệ với người khác” theo yếu tố biểu Giới tính, Ngành học, Năm học, Kết học tập 68 Bảng 3.12: Nhu cầu thực hóa thân phương diện Quan hệ với người khác theo yếu tố biểu Điều kiện kinh tế gia đình, Quyền định sống việc Kế hoạch tương lai 70 Bảng 3.13 Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình yếu tố nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Hoạt động xã hội 74 Bảng 3.14: Nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Hoạt động xã hội biểu Giới tính, Ngành học, Năm học, Kết học tập 75 Bảng 3.15: Nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Hoạt động xã hội biểu Điều kiện kinh tế gia đình, Quyền định sống việc Lập kế hoạch tương lai 77 Bảng 3.16: Điểm trung bình xếp hạng giá trị trung bình biến nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Hoạt động học tập 79 Bảng 3.17: Nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Hoạt động học tập theo yếu tố biểu Giới tính, Ngành học, Năm học, Kết học tập 80 Bảng 3.18 Nhu cầu thực hóa thân sinh viên phương diện Hoạt động học tập theo yếu tố biểu Điều kiện kinh tế gia đình, Quyền định sống việc Kế hoạch tương lai 84 Bảng 3.19: Tương quan phương diện thực hóa thân sinh viên 88 ANOVA M THTRR Between Groups Within Groups Total TCNLHT Between Groups Within Groups Total NVTHT Between Groups Within Groups Total HT Between Groups Within Groups Total Có kế hoach tƣơng lai Descriptives M THTRR Tơi có kế hoặch dài hạn cho tƣơng lai 177 Tơi có nghĩ đến tƣơng lai nhƣng chƣa có kế hoặch cụ thể Tơi chƣa nghĩ nhiều tƣơng lai Tơi hồn tồn chƣa có kế hoặch cho tƣơng lai Total TCNLHT Tơi có kế hoặch dài hạn cho tƣơng lai Tơi có nghĩ đến tƣơng lai nhƣng chƣa có kế hoặch cụ thể Tôi chƣa nghĩ nhiều tƣơng lai Tôi hồn tồn chƣa có kế hoặch cho tƣơng lai Total NVTHT Tơi có kế hoặch dài hạn cho tƣơng lai Tơi có nghĩ đến tƣơng lai nhƣng chƣa có kế hoặch cụ thể Tơi chƣa nghĩ nhiều tƣơng lai Tơi hồn tồn chƣa có kế hoặch cho tƣơng lai Total HT Tơi có kế hoặch dài hạn cho tƣơng lai 178 Tơi có nghĩ đến tƣơng lai nhƣng chƣa có kế hoặch cụ thể Tơi chƣa nghĩ nhiều tƣơng lai Tơi hồn tồn chƣa có kế hoặch cho tƣơng lai Total ANOVA M THTRR Between Groups Within Groups Total TCNLHT Between Groups Within Groups Total NVTHT Between Groups Within Groups Total HT Between Groups Within Groups Total 179 Out put tƣơng quan Correlations Bạn cảm thấy có Pearson Correlation Sig (2-tailed) quyền Sum of Squares and Cross định products sống mức Covariance độ N CTCN Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N GTS Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N QHVNK Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N HDXH Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N HT Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N HTHBT Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N * * Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Descriptive Statistics Nhận định sau với bạn CTCN GTS QHVNK HDXH 182 HT HTHBT Correlations Nhận định sau Pearson Correlation với bạn Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N CTCN Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N GTS Pearson Correlation Sig (2-tailed) 183 Sum of Squares and Cross products Covariance N QHVNK Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N HDXH Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N HT Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N HTHBT Pearson Correlation Sig (2-tailed) Sum of Squares and Cross products Covariance N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 185 ... VỀ NHU CẦU HIỆN THỰC HÓA BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN 41 3.1 Thực trạng chung nhu cầu thực hóa thân sinh viên 41 3.2 Nhu cầu thực hóa thân thể phƣơng diện .51 3.2.1 Nhu cầu thực hóa thân sinh. .. niệm nhu cầu thực hóa thân sinh viên Trên sở phân tích khái niệm nhu cầu, nhu cầu thực hóa thân, quan điểm thực hóa thân nhà tâm lý học tiếng, xây dựng khái niệm nhu cầu thực hóa thân sinh viên. .. SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU VÀ NHU CẦU HIỆN THỰC HÓA BẢN THÂN 1.1 Tổng quan nghiên cứu nhu cầu nhu cầu thực hóa thân 1.1.1 Các nghiên cứu nhu cầu nhu cầu thực hóa thân nước ngồi