Giao duc Cong dan 6Giam tai theo CV 3280 va TT 26

Tuần 1,Tiết : BÀI TỰ CHĂM SÓC, RÈN LUYỆN THÂN THỂ I/MỤC TIÊU: 1/ Về kiến thức: -Giúp học sinh hiểu biết biểu việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể - Ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể 2/ Về kỹ năng: a Kỹ học: - Học sinh biết tự đề kế hoạch luyện tập thể dục thể thao, có ý thức thường xuyên tự rèn luyện thân thể -Biết quý trọng sức khoẻ thân người khác - Biết vận động người tham gia hưởng ứng phong trào thể dục, thể thao b Kỹ sống: -Kỹ sáng tạo, kỹ tư phê phán, kỹ tìm kiếm sử dụng thơng tin, kỹ định 3/ Về thái độ: Học sinh có ý thức thường xuyên rèn luyện thân thể, giữ gìn chăm sóc sức khoẻ cho thân 4/ Năng lục cần hình thành cho HS: -Phát triển lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề Tự nhận thức giá trị thân, tự điều hành vi cho phù hợp với phápluật accs chuẩn mực đạo đức xã hội -Tự chịu trách nhiệm hành vi việc àm thân -Thựuc trách nhiệm cơng dân với cộng đồng đất nước *Tích hợp GDPL: - Cơng dân có quyền bảo vệ sức khỏe, nghỉ ngơi giải trí rèn luyện thân thể, đảm bảo vệ sinh lao động, vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường sống phục vụ chuyên môn y tế - Tất công dân có ngĩa vụ thực nghiêm chỉnh quy định pháp luật bảo vệ sức khỏe nhân dân để giữ gìn sức khỏe người =>GV tích hợp GDMT: - MT ảnh hưởng tốt đến sức khoẻ người ->Cần giữ gìn vệ sinh cá nhân – làm môi trường sống gia đình - trường học khu dân cư (không vứt rác, khạc nhổ bừa bãi, quét dọn thường xuyên…) II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình - HS: Học bài, trả lời câu hỏi gợi ý SGK, sưu tầm gương, ca dao, tục ngữ III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY Phương pháp: - Giải vấn đề -Động não -Xử lí tình -Liên hệ tự liên hệ - Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Sắm vai 2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIĨA DỤC : 1/Ổn định tổ chức:( phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do) 2/Kiểm tra cũ:(4 phút) -Kiểm tra phần hs chuẩn bị nhà 3/ Bài Hoạt1: động học(5’) sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG Khởi động Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Cha ơng ta thường nói: " Có sức khoẻ có tất cả, sức khoẻ quý vàng " Vậy sức khoẻ gì? GV: Giả sử ước điều sau, em chọn điều uớc nào? Vì sao? - Giàu có sức khỏe yếu, ăn không ngon ngũ không yên ( Thà vô mà ăn cơm hẩm, đeo bệnh mà uống sâm nhung ) - Quyền sang chức trọng bệnh tật ốm yếu - Cơ thể cường tráng, không bệnh tật, lao động hăng say, ăn ngon ngũ kỉ ? Vì phải tự chăm sóc, rèn luyện thân thể thực việc cách nào? HS:Trả lời GV: Bài học hôm gồm nội dung nào? HS: Trả lời phần GV: Chuyển ý HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: biểu việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể - Ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Mùa hè kì diệu - Gọi học sinh đọc truyện đọc theo phân vai - Đặt câu hỏi cho lớp: ? Trong mùa hè Minh làm gì? Vì Minh lại làm vậy? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung ? Kết mà Minh đạt gì? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét ? Nhận xét em việc làm Minh? - Nhận xét: Minh người có ý thức việc tự chăm sóc, rèn luyện sức khoẻ cho Tìm hiểu nội dung học (10p) Cho HS đọc nội dung học (H): Vậy sức khoẻ có tầm quan trọng nào? Thảo luận =>GV tích hợp GDMT: MT ảnh hưởng tốt đến sức khoẻ người Tìm hiểu truyện đọc: Mùa hè kì diệu I/ Truyện đọc: - Đọc truyện đọc Mùa hè kì diệu - Suy nghĩ cá nhân, trả lời: Minh kiên trì tập bơi Minh muốn cao lên - Nhận xét, bổ sung - Minh tay chân rắn chắc, dáng nhanh nhẹn - Nhận xét, bổ sung - Nghe - Minh người siêng năng, kiên trì, có ý thức rèn luyện sức khoẻ - Nghe - 1,2 em HS đọc phần nội dung học - Thảo luận theo bàn đại diện nhóm trả lời, HS khác nhận xét bổ sung =>Sức khoẻ cần thiết sức ->Cần giữ gìn vệ sinh cá nhân khoẻ giúp học tập, lao – làm môi trường động có hiệu sống gia đình - trường học - HS nghe khu dân cư (không vứt rác, khạc nhổ bừa bãi, quét dọn thường xuyên…) (H): Phải rèn luyện để có sức khoẻ tốt? - HS: Thường xuyên tắm rửa thay đồ, ăn uống vệ sinh đủ chất Nội dung học a Khái niệm: Sức khoẻ vốn quý người *tích hợp GDPL: Cơng dân có quyền bảo vệ sức khỏe, nghỉ ngơi giải trí rèn luyện thân thể, đảm bảo vệ sinh lao động, vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường sống phục vụ chuyên môn y tế - Tất cơng dân có ngĩa vụ thực nghiêm chỉnh quy định pháp luật bảo vệ sức khỏe nhân dân để giữ gìn sức khỏe (H): Sức khoẻ giúp ích cho đảm bảo an tồn luyện sống? tập thể dục hàng ngày… - GV chuẩn hóa kiến thức chốt lại =>HS rút trả lời theo nội dung học, người b Cách rèn luyện: - Giữ gìn vệ sinh cá nhân - Ăn uống điều độ - Luyện tập thể dục thể thao - Tích cực phịng chữa bệnh… c Ý nghĩa: Sức khoẻ giúp ta học tập, lao động có hiệu sống lạc quan vui vẻ kết luận: Con người muốn sống khoẻ, sống tốt phải biết tự chăm sóc rèn luyện sức khoẻ cho Đây sở tạo nên phát triển xã hội HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Việc làm thể việc khơng chăm sóc, sức khỏe là: A Hút thuốc B Chơi cầu lông C Đánh trước ngủ D Chơi đá bóng Chọn đáp án: A Câu 2: Việc làm thể việc chăm sóc, sức khỏe là: A Đi khám định kỳ B Chơi game thâu đêm C Hút ma túy đá D Đua xe trái phép Chọn đáp án: A Câu 3: Bạn A nói chuyện với em bạn bị ho máu nhiều lần kéo dài, em khuyên bạn ? A Khuyên bạn viện khám để kiểm tra sức khỏe B Không quan tâm C Lặng im D Nói với bạn khơng phải khám, khơng có nguy hiểm Chọn đáp án: A Câu 4: Sức khỏe có ý nghĩa ? A Sức khoẻ vốn quý người B Sức khoẻ tốt giúp học tập, lao động có hiệu quả, có sống lạc quan, vui tươi hạnh phúc C Sức khỏe giúp lạc quan, vui tươi hạnh phúc D Cả A B Chọn đáp án: D Câu 5: Có người rủ em hút thuốc em làm gì? A Em hút thử em nghĩ hút thuốc lần không B Em khơng hút hút thuốc có hại cho sức khỏe C Em hút hút thuốc khơng có hại cho sức khỏe D Đáp án A C Chọn đáp án: B Câu 6: Ngày giới sức khỏe là: A 7/4 B 4/7 C 7/5 D 5/7 Chọn đáp án: A Câu 7: Ngày giới chống hút thuốc lá: A 30/5 B 31/5 C 29/5 D 28/5 Chọn đáp án: B Câu 8: Ngày giới phòng chống ma túy là: A 24.6 B 25/6 C 26/6 D 27/6 Chọn đáp án: C Câu 9: Phòng bệnh chữa bệnh là: A Nội dung tự chăm sóc, rèn luyện thân thể B Ý nghĩa tự chăm sóc, rèn luyện thân thể C Cách rèn luyện sức khỏe D Nội dung rèn luyện sức khỏe Chọn đáp án: C Câu 10: Sau em chơi đá bóng mồ đầm đìa, quần áo bị lấm bẩn em sẽ: A Đi tắm cho mát B Ngồi nghỉ lát tắm C Đi thay quần áo cho đỡ bẩn D Bật điều hòa ngồi cho mát tắm Chọn đáp án: B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Thảo luận nhóm liên hệ *Thảo luận: thực tế (10p) => Đại diện nhóm HS trả lời *GV chia nhóm (2 bàn / bổ sung, GV nhận xét có nhóm) yêu cầu HS thảo - HS chia nhóm tuyên dương - động viên luận (3’) theo câu hỏi nhấn mạnh: Tự chăm sóc rèn sau: luyện sức khoẻ việc làm cần - N1: Tìm biểu thiết – nhờ mà thể khơng chăm sóc rèn - (Vệ sinh cá nhân, ăn uống bị bệnh tật khoẻ mạnh luyện thân thể? điều độ, thường xuyên tắm * Sau đó, GV cho HS liên hệ rửa thay đồ, tích cực phịng việc chăm sóc sức khoẻ chữa bệnh) gia đình em địa phương - N2: Tìm biểu trái - (Ăn thức ăn khơng rõ tình hình chung với tự chăm sóc rèn luyện nguồn gốc - bị ôi thiu, uống địa bàn sinh sống …để sức khoẻ? nước lã, lười tập thể dục, nâng cao ý thức bảo vệ sức khơng biết phịng bệnh, khoẻ mắc bệnh khơng đến bệnh viện mà chữa phù phép, hút thuốc lá, uống rượu bia chất gây nghiện, sống buông thả) - (“Ăn chín uống sơi”, - N3: Tìm câu ca dao, “Nhai kĩ no lâu – cày sâu tục ngữ nói chủ đề tốt lúa”, “Cơm không rau học? đau không thuốc”, - N4: Liên hệ lớp em có “Rượu vào lời ra”)… bạn biết chưa biết chăm sóc tự rèn luyện sức khoẻ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học + Tìm ca dao, tục ngữ sức khỏe Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị – Siêng , kiên trì - Đọc trả lời câu hỏi truyện “ Bác Hồ tự học ngoại ngữ” - Những biểu siêng , kiên trì - Sưu tầm số câu ca dao , tục ngữ siêng , kiên trì V/ Tự rút kinh nghiệm Tuần 2,Tiết : BÀI 2: SIÊNG NĂNG - KIÊN TRÌ I/ Mục tiêu 1/ Về kiến thức: Giúp học sinh hiểu siêng năng, kiên trì, biểu siêng năng, kiên trì ý nghĩa 2/ Về kỹ năng: a Kỹ học: - Có khả tự rèn luyện đức tính siêng - Phác thảo kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động hoạt động khác để trở thành người tốt b Kỹ sống: -Kỹ sáng tạo, kỹ tư phê phán, kỹ tìm kiếm vfa sử dụng thơng tin, kỹ định 3/ Về thái độ:: Học sinh yêu thích lao động tâm thực nhiệm vụ, cơng việc có ích đề Quyết tâm rèn luyện tính siêng năng, kiên trì học tập, lao động hoạt động khác 4/ Năng lục cần hình thành cho HS: -Phát triển lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề Tự nhận thức giá trị thân, tự điều hành vi cho phù hợp với phápluật accs chuẩn mực đạo đức xã hội -Tự chịu trách nhiệm hành vi việc àm thân -Thựuc trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình - HS: Học bài, trả lời câu hỏi gợi ý SGK, sưu tầm gương, ca dao, tục ngữ III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY Phương pháp: - Giải vấn đề -Động não -Xử lí tình -Liên hệ tự liên hệ - Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Sắm vai 2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÁO DỤC : 1/Ổn định tổ chức:( phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do) 2/Kiểm tra cũ:(4 phút) ?thế ttự chăm sóc, rèn luyện thân thể? - Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống điều độ, thường xuyên luyện tập thể dục, chơi thể thao, tích cực phịng chữa bệnh, không hút thuốc dùng chất kích thích khác Trình bày cách rèn luyện SK? - Ăn uống điều độ đủ chất dinh dưỡng (chú ý an tồn thực phẩm) - Hằng ngày tích cực luyện tập TDTT - Phòng bệnh chữa bệnh - Khi mắc bệnh tích cực chữa chạy triệt để 3/ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV:Sử dụng tranh cho HS quan sát yêu cầu HS nói rõ nội dung tranh nói lên điều gì? HS:Nói lên đức tính siêng GV: ) Một người ln thành cơng lĩnh vực sống khơng thể thiếu đức tính siêng kiên trì Hơm trị tìm hiểu tác dụng đức tính siêng kiên trì Vậy siêng biểu nào, tìm hiểu nội dung học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: siêng năng, kiên trì, biểu siêng năng, kiên trì ý nghĩa Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tìm hiểu nội dung truyện nội dung truyện đọc: Bác Hồ đọc: Bác Hồ tự học ngoại I/ Truyện đọc: tự học ngoại ngữ ngữ Bác Hồ tự học ngoại - Gọi học sinh đọc truyện đọc: Bác Hồ tự học ngoại ngữ - Đọc truyện đọc SGK ? Bác Hồ thứ tiếng? - Bác Hồ biết nhiều ngoại ngữ: Tiếng Anh, tiếng Pháp, - Bổ sung: Ngoài Bác tiếng Nga biết nhiều thứ tiếng khác: Nhật, - Nghe Đức ? Bác học ngôn ngữ - Bác học thêm vào nào? nghỉ đêm, nhờ thuỷ thủ giảng bài, ngày viết mười từ vào tay, ngày Bác tự học , học với giáo sư, bác tra từ điển, nhờ - Gọi học sinh nhận xét, bổ người nước giảng sung - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét - Nghe ? Bác gặp khó khăn - Bác khơng đến nào? trường, đến lớp, khơng có thời gian để học - Nhận xét: Bác vừa làm, vừa - Nghe làm, vừa tìm hiểu sống nước, tìm hiểu đường lối cách mạng - Bác người biết tự học, ? Cách học Bác thể siêng năng, biết khắc phục Bác người nào? khó khăn - Nhận xét - Nghe Hướng dẫn học sinh rút học liên hệ thân ? Vậy siêng năng, kiên trì gì? Rút học liên hệ thân - Là cần cù, tự giác, miệt mài làm việc cách tâm dù có gặp khó khăn - Nêu gương ? Nêu gương thể sống mà em đức tính biết sống mà em biết?( trường, lớp, cộng đồng ) - Nhận xét, giới thiệu cho học - Nghe sinh gương siêng năng, kiên trì: Bác sĩ Nguyễn Ngọc Tỵ, em khuyết tật ? Nêu câu tục ngữ, ca - Mưa lâu thấm đất; ăn kĩ no dao, danh ngôn siêng năng, lâu, cày sâu tốt lúa ngữ - Bác học nhiều ngoại ngữ: Anh, Pháp, Nga - Bác học thêm vào nghỉ đêm, nhờ thuỷ thủ giảng bài, ngày viết mười từ vào tay, ngày Bác tự học , học với giáo sư, bác tra từ điển, nhờ người nước giảng => Bác người biết tự học, siêng năng, biết khắc phục khó khăn II/Nội dung học: - Siêng đức tính người, thể cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc thường xuyên, đặn - Kiên trì tâm làm dù có gặp khó khăn, gian khổ kiên trì? - Nhận xét - Nghe Hoạt động giáo viên Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tiếp nội dung học - Gọi học sinh đọc nội dung mục đặt vấn đề - Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm: Chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi + Nhóm 1, 2: Câu 1: Biểu siêng năng, kiên trì học tập? + Nhóm 3, 4: Câu 2: Biểu siêng năng, kiên trì lao động? + Nhóm 5, 6: Câu 3: Biểu siêng năng, kiên trì lĩnh vực khác? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét ? Sống siêng năng, kiên trì có ý nghĩa nào? - Nhận xét, cho ví dụ chứng minh ? Tìm biểu trái với siêng năng, kiên trì? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét - Tổ chức cho học sinh sắm vai tình thể tính siêng năng, kiên trì khơng siêng năng, kiên trì - Nhận xét, uốn nắn cho học sinh Hoạt động học sinh Nội dung Tìm hiểu tiếp nội dung mục học II/ Nội dung học: - Đọc nội dung mục đặt vấn (tt) đề - Ngồi theo nhóm, thảo luận câu hỏi, trả lời + Nhóm 1, 2: Câu 1: Đi học chuyên cần, gặp khó khơng nản chí,tự giác học tập + Nhóm 3, 4: Câu 2: Chăm làm việc nhà, không bỏ dở việc nhà + Nhóm 5, 6: Câu 3: Thường xuyên luyện tập thể dục, thể thao, bảo vệ môi trường - Nhận xét, bổ sung - Nghe - Giúp cho người thành công lĩnh vực đời sống - Sống siêng năng, - Nghe kiên trì giúp người thành cơng - Lười biếng, ỷ lại; đùn đẩy, lĩnh vực trốn tránh trách nhiệm; việc hôm để đến ngày mai - Nhận xét, bổ sung - Nghe - Các tổ thể tình chuẩn bị sẵn tổ - Nghe HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') lượt đi, cuối sống rơi vào cảnh nghèo khó Do đâu mà sống gia đình bác An rơi vào tình trạng vậy? Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Bác Hồ nói: “Sản xuất mà khơng đơi với tiết kiệm gió vào nhà trống”, nghĩa phải ln thực hành tiết kiệm có hiệu Để tìm hiểu phẩm chất ta sang hơm nay: Tiết kiệm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: tiết kiệm, cách tiết kiệm ý nghĩa Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tìm hiểu truyện đọc: Thảo truyện đọc: Thảo Hà Hà I/ Truyện đọc: - Gọi học sinh đọc diễn cảm - Đọc nội dung truyện đọc: Thảo Hà truyện đọc: Thảo Hà Thảo Hà ? Thảo Hà có xứng đáng - Rất xứng đáng hai em mẹ thưởng tiền hay khơng? Vì trúng tuển vào lướp sao? 10 - Nhận xét - Nghe - Nên để tiền mua gạo nhà ? Thảo có suy nghĩ hết gạo nấu mẹ thưởng tiền? - Nhận xét, bổ sung - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Thảo người biết lo, sống - Thảo người tiết ? Việc làm thể đức tính tiết kiệm kiệm Thảo? - Nghe - Nhận xét - Hà hối hận hứa từ - Hà hối hận hứa ? Phân tích diễn biến suy nghĩ sống tiết kiệm từ tiết kiệm Hà trước sau đến nhà - Nghe Thảo? - Nhận xét Hướng dẫn học sinh rút Rút học liên hệ học liên hệ thân thân II/Nội dung ? Vậy tiết kiệm gì? Cho ví dụ - Là sử dụng cách học: mức, hợp lí cải, vật chất, thời gian, sức lực - Là sử dụng người khác cách mức, hợp Ví dụ: Khơng vứt bỏ giấy lí cải, vật chất, cịn sử dụng thời gian, sức lực - Nhận xét, đưa thêm ví dụ: Sắp - Nghe người xếp thời gian hợp lí để phụ giúp khác gia đình, tận dụng đồ cũ, tắt điện, quạt - Nêu gương ? Nêu gương thể sống mà em biết đức tính sống mà em biết?( trường, lớp, cộng đồng ) - Nhận xét ? Nêu câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn tiết kiệm? - Nhận xét ? Nêu biểu trái với tiết kiệm? - Nhận xét ? Tiết kiệm thể nào? - Gọi học sinh nhận xét - Nghe - Tích tiểu thành đại, góp gió thành bão - Nghe - Tiêu xài hoang phí, nhậu nhẹt, qn xá; tham ơ, tham nhũng - Nghe - Biết quý trọng thành lao động mính người khác - Nhận xét - Tiết kiệm thể ? Sống tiết kiệm đem lại lợi ích q trọng kết cho thân, gia đình xã - Sống tiết kiệm làm giàu lao động hội? cho thân, gia đình xã người - Nhận xét hội khác - Sống tiết kiệm - Nghe làm giàu cho thân, gia đình xã hội HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hướng dẫn học sinh luyện Luyện tập, Luyện tập: tập, - Gọi học sinh đọc, làm - Đọc, làm tập a: - Bài tập a: tập a Đáp án: Năng nhặt, chặt bị; Đáp án: Năng nhặt, chặt góp gió thành bão; bền bị; góp gió thành bão; người bền người - Nhận xét, bổ sung - Gọi học sinh nhận xét, bổ - Nghe sung - Nhận xét - Các tổ kể câu chuyện tổ chuẩn bị Tổ chức cho tổ thi kể câu chuyện thể đức tính tiết kiệm Tổ kể đúng, kể hay tuyên - Nghe dương, cộng điểm Thời gian cho tổ phút - Nghe, củng cố học - Nhận xét, ghi điểm cho tổ đạt yêu cầu - Kết luận toàn HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tuy học lớp Nam đòi cha mẹ mua sắm cho nhiều đồ dùng đắt tiền máy nghe nhạc MP3, máy ảnh kĩ thuật số điện thoại di động để mong trở nên sành điệu trước mắt bạn bè Từ có đồ dùng đó, Nam ham mê nghe nhạc, nhắn tin mà nhãng học tập Em nhận xét biểu Nam ? Lời giải: Những biểu Nam chứng tỏ Nam người hoang phí, đua địi Vì tính nên hoạt động Nam bị chi phối, Nam nhãng học tập, ngày hoang phí, đua địi HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tìm hiểu truyện đọc SGK; tìm câu chuyện, dẫn chứng, thơ, tục ngữ, ca dao gương tiết kiệm Hướng dẫn nhà: - Yêu cầu Hs khái quát nd toàn - Làm tập b,c,SGK/10 - Chuẩn bị cho Chủ đề Giao tiếp có văn hóa - Đọc tìm hiểu truyện “Em Thuỷ” V/ Tự rút kinh nghiệm Tiết 4,5,6 CHỦ ĐỀ : MỐI QUAN HỆ VỚI MỌI NGƯỜI XUNG QUANH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/ Về kiến thức: Giúp hs hiểu lễ độ ý nghĩa HS nắm biểu lịch tế nhị lợi ích sống 2/ Về kỹ năng: a Kỹ học: Học sinh biết tự đánh giá hành vi thân kịp thời điều chỉnh hành vi HS biết nhận xét, góp ý kiểm tra hành vi cư xử ngày b Kỹ sống: -Kỹ sáng tạo, kỹ tư phê phán, kỹ tìm kiếm sử dụng thông tin, kỹ định 3/ Về thái độ: Học sinh có ý thức thói quen rèn luyện tính lễ độ giao tiếp với người lớn tuổi với bạn bè HS có ý thức rèn luyện cử chỉ, hành vi, cách sử dụng ngôn ngữ cho lịch sự, tế nhị Xây dựng tập thể lớp thân ái, lành mạnh 4/ Năng lục cần hình thành cho HS: -Phát triển lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề Tự nhận thức giá trị thân, tự điều hành vi cho phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội -Tự chịu trách nhiệm hành vi việc làm thân -Thựuc trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - SGK + SGV TLTK Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập, tranh ảnh - Tình huống, câu chuyện, ca dao, tục ngữ liên quan Học sinh: - SGK + ghi, tài liệu tham khảo - Học làm cũ, chuẩn bị III CẤU TRÚC CỦA CHỦ ĐỀ 1.Cơ sở hình thành chủ đề: Tiết theo PPCT Tiết Tiết Tiết6 Tên dạy Lễ độ Lịch sự-tế nhị Luyện tập Tổng kết-kiểm tra đánh giá Ghi Cấu trúc nội dung chủ đề: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Bài 4: Lễ độ - Trình bày lễ độ - Nêu biểu người có Lễ độ sống hàng ngày Bài 9: Lịch tế nhị - Nêu tế nhị lịch số biểu Tế nhị lịch sống - Hiểu ý nghĩa lễ độ người sống lợi ích mà mang lại cho người toàn xã hội Vận dụng thấp - Biết thể lễ độ lúc, nơi Vd cao Vận dụng vào làm tập cụ thể SGK, SKN) - Hiểu - Biết thể Tế nhị Vận dụng Tế nhị lịch lịch vào làm tập cụ thể sống ngày SGK đặc biệt lớp em để em sống cho * Hệ thống câu hỏi, tập chủ đề a Câu hỏi nhận biết: Câu : Lễ độ người nào? Câu : Trái với lễ độ người nào? Câu : Em hiểu tế nhị, lịch gì? Câu : Ý nghĩa tế nhị, lịch sự? b Câu hỏi thông hiểu: Câu : Tại trong sống cần lễ độ? Câu : Theo em Lễ độ có đồng với tế nhị, lịch khơng? Câu : Tế nhị, lịch có ý nghĩa sống ? Câu : Theo em, tế nhị, lịch mang lại lới ích cho cá nhân, gia đình? c Câu hỏi vận dụng thấp: Câu : Theo em hành vi sau giúp em rèn luyện Lễ độ, tế nhị, lịch sự? a Nói nhẹ nhàng, khéo léo b Vui vẽ với người c Kính nhường d.Tham gia hoạt động từ thiện Câu : Em làm để thể Lễ độ, tế nhị, lịch sự? d Câu hỏi vận dụng cao: Xử lý tình 1: Cơ giáo dạy mơn Địa lí cô giáo trẻ trường, cô phân công dạy lớp 6A, cô vừa bước vào lớp, lớp đứng dậy chào cô Bỗng : - Ọ ọ e hèm ! Tiếng phát từ bạn Long bàn đầu tiên, kèm theo nụ cười nửa miệng đầy vẻ trêu chọc Câu hỏi: Theo em, hành vi bạn Long thể điều ? Nếu em bạn lớp với Long, em làm ? Xử lý tình 2: Tuyến Sáng chơi thân với nhau, hai người lại có nhiều điểm khác hành vi ứng xử, tính tình Trong quan hệ với bạn lớp, Tuyến thường tỏ tôn trọng biết nhường nhịn bạn Ngược lại, Sáng hay giành giật to tiếng với bạn, bạn có lỗi với Em cho biết ý kiến biểu Tuyến Sáng Bài tập SGK … IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÁO DỤC : 1/Ổn định tổ chức:( phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do) 2/Kiểm tra cũ:(4 phút) Học sinh phải rèn luyện thực hành tiết kiệm ntn? - Biết kiềm chế ham muốn thấp hèn - Xa lánh lối sống đua đòi, ăn chơi hoang phí - Sắp xếp việc làm khoa học tránh lãng phí thời gian - Tận dụng, bảo quản dụng cụ học tập, lao động - Sử dụng điện nước hợp lí HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Giáo viên nêu vấn đề: ? Khi gặp người lón tuổi em phải làm gì? Khi giáo vào lớp em làm gì? Học sinh trả lời: Gặp nguời lớn tuổi phải chào hỏi; cô giáo vào lớp đứng dậy chào ? Tại em lại làm vậy? Học sinh trả lời: Vì cách cư xử thể lễ phép, kính trọng, lịch người với người Giáo viên dẫn vào bài: Trong sống hàng ngày người có nhiều mối quan hệ với người xung quanh Và mối quan hệ phải có quy định cách úng xử, giao tiếp Quy tắc đạo đức lễ độ Để tìm hiểu lễ độ sang hơm nay: Lễ độ HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: lễ độ ý nghĩa Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tìm hiểu truyện đọc: Em truyện đọc: Em Thuỷ Thuỷ I/ Truyện đọc: - Gọi học sinh đọc diễn cảm Em Thuỷ truyện đọc: Em Thuỷ - Đọc nội dung truyện đọc: ? Khi khách đến nhà Thuỷ Em Thuỷ Thuỷ chào khách, làm gì? - Thuỷ chào khách, giới giới thiệu khách với thiệu khách với bà, nhanh bà, nhanh nhẹn kéo nhẹn kéo ghế mời khách ngồi, ghế mời khách ngồi, pha trà, mời bà khách pha trà, mời bà - Gọi học sinh nhận xét, bổ uống nước, trò chuyện vui vẻ, khách uống nước, trò sung tiễn khách chuyện vui vẻ, tiễn - Nhận xét - Nhận xét, bổ sung khách - Nghe ? Liên hệ thân em - Em chào khách, mời khách trường hợp có khách đến nhà ngồi, rót nước mời khách, trị chơi? chuyện với khách, tiễn khách - Nhận xét, bổ sung - Gọi học sinh nhận xét, bổ - Nghe sung - Thuỷ người ngoan ngoãn, - Thuỷ người ngoan - Nhận xét, liên hệ giáo dục lễ độ ngoãn, lễ độ - Nghe ? Việc làm thể Thuỷ người nào? - Nhận xét Hướng dẫn học sinh rút Rút học liên hệ học liên hệ thân thân II/Nội dung học: - Tổ chức cho học sinh thảo - Thảo luận, trả lời: luận: + Vâng lời cha mẹ, hồ thuận + Tìm hành vi thể với anh chị em; kính trọng lễ phép, lịch người lớn tuổi; nhường nhịn, yêu thương em nhỏ, giúp đỡ người già, hoà nhã với bạn bè + Tìm hành vi thể vơ lễ, + Không chào hỏi khách hỗn láo, láo xược họ đến nhà, nạnh tị việc nhà, coi thường người nghèo khổ, mắng chưởi bạn bè, người - Gọi học sinh nhận xét, bổ lớn sung - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét - Nghe ? Em đồng tình với cách cư xử - Đồng tình với cách cư xử nào? Vì sao? thể lịch sự, tế nhị Vì đố cách cư xử mực, phù hợp với chuẩn mực - Nhấn mạnh: Đó cách xã hội cư xử thể người sống lễ - Nghe độ ? Vậy lễ độ gì? Cho ví dụ - Là cách cư xử mực người giao tiếp với người khác - Nhận xét - Nghe ? Biểu người sống - Người lễ độ thể lễ độ nào? tôn trọng, quý mến người - Nhận xét, láy ví dụ minh hoạ - Nghe ? Nêu gương thể đức tính sống mà em biết?( trường, lớp, cộng đồng ) - Nhận xét ? Nêu câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn lễ độ? - Là cách cư xử mực người giao tiếp với người khác - Người lễ độ thể tôn trọng, quý mến người - Nêu gương sống mà em biết - Nghe - Đi thưa, gửi; kính, nhường; lời chào cao - Sống lễ độ thể mâm cỗ người có văn hố, - Nhận xét - Nghe làm cho quan hệ xã ? Sống lễ độ có ý nghĩa - Sống lễ độ thể hội trở nên tốt đẹp, nào? người có văn hố, làm cho góp phần tạo xã hội quan hệ xã hội trở nên tốt đẹp, văn minh góp phần tạo xã hội văn - Nhận xét minh - Nghe HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hướng dẫn học sinh luyện Luyện tập tập, III/ Luyện tập: - Gọi học sinh đọc, làm - Đọc, làm tập c: tập c - Mỗi người phải học cách - Bài tập c: làm người trước sau Mỗi người phải học cách làm học văn hoá người trước sau học - Nhận xét, bổ sung văn hoá - Gọi học sinh nhận xét, bổ - Nghe sung - Nhận xét, giải thích: Chữ lễ theo nghĩa rộng đạo đức, đạo làm người học đạo làm người trước học kiến thức khoa học sau - Viết kịch bản, phân công sắm vai tình Tổ chức cho học sinh sắm vai tình huống: + Tình 1: Trên đường học về, đến ngã tư Long thấy bà cụ muốn qua đường không qua Long dừng lại dắt bà cụ qua đường, sau tiếp tục đạp xe nhà + Hôm nay, đến nhà thấy có người lạ, Hà khơng chào mà thẵng xuống - Nghe, rút kinh nghiệm nhà Sau đó, bố mẹ rầy la Hà Hà cho rằng: - Nghe, củng cố học Người không quen nên không chào - Nhận xét, ghi điểm cho tổ đạt yêu cầu - Kết luận tồn bài: Sống lễ độ đức tính cần thiết để cá nhân sống tốt thành công sống Do cá nhân phải rèn luyện đẻ trở thành người sống lễ độ HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo * Xử lý tình Cơ giáo dạy mơn Địa lí giáo trẻ trường, cô phân công dạy lớp 6A, cô vừa bước vào lớp, lớp đứng dậy chào cô Bỗng : - Ọ ọ e hèm ! Tiếng phát từ bạn Long bàn đầu tiên, kèm theo nụ cười nửa miệng đầy vẻ trêu chọc Câu hỏi: Theo em, hành vi bạn Long thể điều ? Nếu em bạn lớp với Long, em làm ? Lời giải: Hành vi bạn Long thể thiếu tôn trọng cô giáo, hành động vô lễ Nếu bạn Long, em thay mặt lớp xin lỗi Sau đó, gặp riêng Long để giải thích cho Long hiểu việc làm sai trái thiếu lễ độ, học sinh không nên làm HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tìm câu ca dao tục ngữ nói lễ độ ? Tiết Bài 9: LỊCH SỰ - TẾ NHỊ I/ Mục tiêu 1/ Về kiến thức: Giúp HS nắm biểu lịch tế nhị lợi ích sống 2/ Về kỹ năng: a Kỹ học: HS biết nhận xét, góp ý kiểm tra hành vi cư xử ngày b Kỹ sống: -Kỹ sáng tạo, kỹ tư phê phán, kỹ tìm kiếm vfa sử dụng thông tin, kỹ định 3/ Về thái độ: HS có ý thức rèn luyện cử chỉ, hành vi, cách sử dụng ngôn ngữ cho lịch sự, tế nhị Xây dựng tập thể lớp thân ái, lành mạnh 4/ Năng lục cần hình thành cho HS: -Phát triển lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề Tự nhận thức giá trị thân, tự điều hành vi cho phù hợp với phápluật accs chuẩn mực đạo đức xã hội -Tự chịu trách nhiệm hành vi việc àm thân -Thựuc trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình - HS: Học bài, trả lời câu hỏi gợi ý SGK, sưu tầm gương, ca dao, tục ngữ III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY Phương pháp: - Giải vấn đề -Động não -Xử lí tình -Liên hệ tự liên hệ - Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Sắm vai 2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GI DỤC : 1/Ổn định tổ chức:( phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do) 2/Kiểm tra cũ:(4 phút) - Thế sống chan hoà với người? Tl: Sống chan hoà sống vui vẽ, hoà hợp với người sẵn sàng tham gia vào hoạt động chung có ích HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Do sơ ý nên Dung để mực giây Hoa Dung cuống quýt xin lỗi Hoa chờ đợi câu mắng từ phía bạn Nhưng khơng, Hoa khơng mắng Dung không tỏ thái độ bực tức mà nhẹ nhàng nói : “Khơng đâu ! Ai có lúc nhỡ tay mà” Thấy Hoa nói thế, Dung nhẹ người, thấy áy náy tự nhủ từ phải cẩn thận Trong tình trên, người lịch sự; tế nhị ? HS trả lời, Gv dẫn vào Trong sống hàng ngày người phải giao tiếp Và để thành cơng giao tiếp phải thể lịch sự, tế nhị Vậy biểu lịch sự, tế nhị nào? Bài học hôm cô em tìm hiểu qua bài: Lịch sự, tế nhị HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: biểu lịch tế nhị lợi ích sống Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tìm hiểu nội dung đặt vấn nội dung đặt vấn đề: đề: I/ Đặt vấn đề: - Gọi học sinh đọc tình SGK Thảo luận nhóm: ? Em có đồng ý với cư xử bạn tình khơng? Vì sao? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét ? Nếu em đến dự họp muộn mà người điều khiển tuổi em em có phải xin phép khơng? Vì sao? - Nhận xét ? Nếu em thầy Hùng em có thái độ bạn vào lớp muộn? - Nhận xét Tình lớp học - Đọc - Không đồng ý với hành vi bạn chạy ùa vào lớp Vì hành vi thể vơ lễ, thiếu lịch sự, tế nhị Đồng ý với cách cư xử Lan, cách cư xử lễ phép, thể lịch sự, tế nhị - Nhận xét, bổ sung - Nghe - Phải xin phép người lịch Cho dù bạn ngang tuổi với người chủ trì - Nghe - Nhắc nhở, phê bình bạn khơng xin phép; khuyên bạn nên ứng xử Lan - Nghe Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tìm hiểu nội dung bàihọc: nội dung học: ? Em hiểu lịch sự? - Lịch hành vi giao tiếp, ứng xử phù hợp với qui định xã hội ? Thế tế nhị? - Tế nhị việc khéo léo sử Vậy sống chan hoà với dụng cử chỉ, ngôn ngữ người sống nào? giao tiếp thể người có văn hóa, có đạo đức ? Dựa vào đâu để đánh giá người lịch sự, tế nhị hay không lịch sự, tế nhị? - Dựa vào hành vi, cử chỉ, - Gọi học sinh nhận xét, bổ ngôn ngữ mà người thể sung giao tiếp - Không đồng ý với hành vi bạn chạy ùa vào lớp Vì hành vi thể vô lễ, thiếu lịch sự, tế nhị Đồng ý với cách cư xử Lan, cách cư xử lễ phép, thể lịch sự, tế nhị II/Nội dung học: - Lịch cử chỉ, hành vi dùng giao tiếp, ứng xử phù hợp với qui định xã hội, thể truyền thống đạo đức dân tộc - Tế nhị khéo léo sử dụng cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp, ứng xử thể người có hiểu biết, có văn hóa - Lịch sự, tế nhị thể lời nói hành vi giao tiếp, biểu ... huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Mùa hè kì diệu - Gọi học sinh đọc truyện đọc theo phân vai - Đặt... Câu : Theo em Lễ độ có đồng với tế nhị, lịch khơng? Câu : Tế nhị, lịch có ý nghĩa sống ? Câu : Theo em, tế nhị, lịch mang lại lới ích cho cá nhân, gia đình? c Câu hỏi vận dụng thấp: Câu : Theo. .. giải thích: Chữ lễ theo nghĩa rộng đạo đức, đạo làm người học đạo làm người trước học kiến thức khoa học sau - Viết kịch bản, phân công sắm vai tình Tổ chức cho học sinh sắm vai tình huống: +