Phân tích diễn ngôn hiện đại có thể phân tích mệnh đề của câu chủ động - bị động để làm rõ tất cả các ý trong câu. Dựa vào những thành tựu mới nhất của ngôn ngữ học phổ quát, bài viết đề xuất các quy tắc phân tích mật độ mệnh đề trong câu chủ động - bị động giúp hiểu một cách tường minh ý nghĩa và từ đó có thể dễ dàng cải biến câu thuộc phạm trù này.
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Số (33) - Thaùng 10/2015 Ý nghĩa câu chủ động – Bị động qua phân tích mật độ mệnh đề Meanings of the active – Passive sentences in the light of analyzing proposition density ThS Trương Văn Ánh, Trường Đại học Sài Gịn ThS Hứa Bích Thủy Trường Đại học Bạc Liêu M.A Truong Van Anh, Sai Gon University M.A Hua Bich Thuy The University of Bac Lieu Tóm tắt Hàm lượng ý nghĩa câu chủ động - bị động không phụ thuộc vào độ dài hay ngắn câu mà phụ thuộc vào số lượng mệnh đề có câu Phân tích diễn ngơn đại phân tích mệnh đề câu chủ động - bị động để làm rõ tất ý câu Dựa vào thành tựu ngôn ngữ học phổ quát, đề xuất quy tắc phân tích mật độ mệnh đề câu chủ động - bị động giúp hiểu cách tường minh ý nghĩa từ dễ dàng cải biến câu thuộc phạm trù Từ khóa: phân tích diễn ngôn, mệnh đề, mật độ, quy tắc… Abstract The meaning contents of Vietnamese sentences not depend on their length, but the number of their propositions Modern discourse analysis can help analyze the sentence propositions of the active – passive sentences to make their meanings clear In the light of the latest achievements of universal linguistics, we suggest the rules for analyzing the proposition density of the active – passive sentences helping explicitly understand the meaning and then easily transform the sentences of this category Key words: discourse analysis, propositions, density, rule… giao tiếp so với cấu trúc ngữ nghĩa câu văn Một khái niệm quan trọng nhà nghiên cứu mệnh đề Mệnh đề đơn vị ý kiến, nhận định thể yêu cầu thực tế (Jay, 2003, tr.21), đơn vị liên quan đến hiểu biết lưu giữ văn (Kintsch, 1974, tr.34; Kintsch & Keenan, 1973, tr.12) “Mệnh đề Khái niệm phân tích mệnh đề Trong ngơn ngữ học có ngành tâm lý học tri nhận nghiên cứu cách tạo nghĩa cho diễn ngôn Các nhà tâm lý chủ yếu nghiên cứu cách trí tuệ người sở hữu ngôn ngữ, cách cấu trúc nội dung diễn ngơn ảnh hưởng xử lý ghi nhớ Họ quan tâm đến cách ngôn ngữ sử dụng để 20 tương ứng với động từ, tính từ, trạng từ, giới từ, liên từ (không phải danh từ đại từ)” (Covington, 2008, tr.2) Mật độ mệnh đề yếu tố quan trọng việc diễn tả hàm lượng ý vai trị mệnh đề tìm hiểu lưu giữ văn Theo David Nunan, mệnh đề nhận định thực thể hay kiện Một câu có mệnh đề nhiều mệnh đề Một câu đơn “The cat ate the rat” (Con mèo ăn chuột) có mệnh đề thể sau: (ATE, CAT, RAT) (ĂN, MÈO, CHUỘT) Chỉ có phân tích mệnh đề giúp nhà nghiên cứu so sánh văn mà theo cách khác khơng thể thực (David, N 1989, tr 55) Nhiều văn có độ dài với đề tài, có hàm lượng mệnh đề hoàn toàn khác Dù văn tương đương nội dung cấu trúc ngữ pháp, khó nói văn dễ đọc dễ nhớ Chính hàm lượng mệnh đề câu định độ khó văn Trong thí nghiệm ngơn ngữ, Kintsch Keenan (1973) cho nhóm học sinh đọc hai văn giống độ dài, có số lượng mệnh đề khác Kết cho thấy văn có mệnh đề dễ hiểu dễ nhớ Tương đương ý nghĩa hay tương đương mệnh đề hai câu cải biến hai ngôn ngữ giúp đánh giá xác nắm bắt học viên loại câu Hay nói cách khác, phân tích mệnh đề giúp đánh giá thụ đắc ngôn ngữ câu chủ động – bị động Phân tích mệnh đề cải biến câu chủ động – bị động 2.1 Quy tắc phân tích mệnh đề Nhằm hiểu rõ ý nghĩa để tiến hành cải biến câu, phân tích mệnh đề câu chủ động – bị động giúp nhận diện xác vai trị thành phần câu Nhiều tác giả nước đề quy tắc phân tích mệnh đề câu, quy tắc mang tính manh mún, chưa đầy đủ Dựa loại câu đơn, câu ghép câu phức đề xuất quy tắc sau để phân tích mật độ mệnh đề câu chủ động – bị động tiếng Việt tiếng Anh CÁC QUY TẮC PHÂN TÍCH MỆNH ĐỀ TRONG CÂU CHỦ ĐỘNG Tiếng Việt ĐT, CN, BN (động từ ngoại động) ĐT, CN, BNGT, BNTT TG, A NC/NG, A VÀ, A, B (A/B = tiểu cú) NHƯNG, A, B VÌ VẬY, A, B HOẶC, A, B BỞI VÌ, A, B 10 NẾU, A, B 11 MẶC DÙ, A, B Tiếng Anh V, S, O (Vt) V, S, OI, OD Time, A PLACE/ORIGIN, A AND, A, B (A/B = clause) BUT, A, B SO, A, B OR, A, B BECAUSE, A, B 10 IF, A, B 11 ALTHOUGH, A, B 21 12 KHI, A, B 13 NHƯ/BẰNG VỚI, A, B 14 NHƯ THỂ, A, B 15 NƠI/BẤT KỲ NƠI NÀO, A, B 16 ĐỂ MÀ, A, B 17 QUÁ…CHO ĐẾN NỔI, A, B 18 ĐT, CN, A 19 ĐT, CN, BN/PN, [A] 20 ĐT, CN, [A], BN/PN 12 WHEN, A, B 13 AS…AS, A, B 14 AS IF, A, B 15 WHERE/WHEREVER, A, B 16 SO THAT, A, B 17 SO…THAT, A, B 18 V, S, A (Vt) 19 V, S, O/C, [A] 20 V, S, [A], O/C Ghi chú: ĐT = động từ; CN = chủ ngữ; BN = bổ ngữ; BNTT = bổ ngữ trực tiếp; BNGT: bổ ngữ gián tiếp; TT = tính từ; DT = danh từ; TG = thời gian; NC = nơi chốn; NG = nguồn gốc; PN = phụ ngữ; A/B/C/D/E/F = tiểu cú hai (8) nhiều câu (4) gấp hai lần Điều cho thấy hàm lượng ý nghĩa câu hai phức tạp câu Phân tích mật độ mệnh đề câu chủ động - bị động Chúng tiến hành phân tích mẫu câu chủ động - bị động tiêu biểu sau: Thomas writes a letter A letter is written by Thomas Mệnh đề câu chủ động: a WRITE, THOMAS, LETTER Mệnh đề câu bị động: a IS WRITTEN, LETTER, BY THOMAS Ý nghĩa hai câu tương tự, chuyển vị trí chủ ngữ bổ ngữ, xuất trợ động từ BE chuyển sang hình thức phân từ động từ giới từ BY diễn tả khác biệt mang tính tình thái câu chủ động câu bị động (David, N 1989: tr 64) They watched her feed the poultry She was watched to feed the poultry Mệnh đề câu chủ động: a WATCHED, THEY, HER b FEED, HER, POULTRY Mệnh đề câu bị động: a WAS WATCHED, SHE b FEED, (HER), POULTRY 2.2 Phân tích mật độ mệnh đề câu Phân tích mật độ mệnh đề mẫu David Nunan Nunan tiến hành phân tích hai câu sau: Romulus, the legendary founder of Rome, took the women of the Sabine by force (David, N 1989: 56) Cleopatra’s downfall lay in her foolish trust in the fickle political figures of the Roman world (David, N 1989: 56) Phân tích mệnh đề câu 1: a (TOOK, ROMULUS, WOMEN, BY FORCE) b (FOUND, ROMULUS, ROME) c (LEGENDARY, ROMULUS) d (SABINE, WOMEN) Phân tích mệnh đề câu 2: a (BECAUSE, A, B) b (FELLDOWN, CLEOPATRA)= A c (TRUST, CLEOPATRA, FIGURES)= B d (FOOLISH, TRUST) e (FICKLE, FIGURES) f (POLITICAL, FIGURES) g (PART OF, FIGURES, WORLD) h (ROMAN, WORLD) Hai câu có độ dài tương đương, hàm lượng ý nghĩa câu hai gấp đôi câu một, mật độ mệnh đề câu 22 Ngoài khác biệt tính tình thái, câu bị động tác thể FEED hiểu ngầm HER He will make his son learn computer science His son will be made to learn computer science Mệnh đề câu chủ động: a WILL MAKE, HE, HIS SON b LEARN, HIS SON, COMPUTER SCIENCE c SON, HIS Mệnh đề câu bị động: a WILL BE MADE, HIS SON b TO LEARN, (HIS SON), COMPUTER SCIENCE c SON, HIS Sự tương đương ý nghĩa hai câu thể qua mệnh đề, trừ ba khác biệt nhỏ: chuyển vị trí chủ ngữ mới, tính tình thái động từ hư từ TO thêm vào They began to dig a tunnel A tunnel began to be dug by them Mệnh đề câu chủ động: a BEGAN TO DIG, THEY, TUNNEL Mệnh đề câu bị động: a BEGAN TO BE DUG, A TUNNEL, BY THEM Trong mẫu câu chủ động - bị động cụm BEGAN TO đóng vai trị hỗ trợ mặt ngữ nghĩa DIG chuyển thành BE DUG diễn tả nghĩa bị động câu Học viên hiểu lầm BEGAN động từ thể nghĩa chủ động People say that he will move to London It is said that he will move to London Mệnh đề câu chủ động: a SAY, PEOPLE, THAT b THAT, a, b c WILL MOVE, HE d TO LONDON Mệnh đề câu bị động: a IS SAID, IT b THAT, a, b c WILL MOVE, HE d TO LONDON Cả hai câu có mệnh đề Trong mẫu khác biệt hình thức chủ động bị động Ý nghĩa hoàn toàn They rumoured that he lived with a young girl He was rumoured to live with a young girl Mệnh đề câu chủ động: a RUMOURED, THEY, THAT b THAT, a, b c LIVED, HE, WITH A YOUNG GIRL d GIRL, YOUNG Mệnh đề câu bị động: a WAS RUMOURED, HE, TO LIVE WITH A YOUNG GIRL b GIRL, YOUNG Mật độ mệnh đề câu bị động phân câu chủ động, nhiên ý nghĩa hoàn toàn tương đương They think that she sold her own car She is thought to have sold her own car Mệnh đề câu chủ động: a THINK, THEY, THAT b THAT, a, b c SOLD, SHE, HER OWN CAR d CAR, HER OWN Mệnh đề câu bị động: a IS THOUGHT, SHE, TO HAVE SOLD HER CAR b CAR, HER OWN Tương tự mẫu trước, dù động từ mệnh đề danh từ khứ đơn, ý nghĩa hai câu chủ động - bị động hoàn toàn tương đương Ta lưu ý mật độ mệnh đề câu chủ động gấp đôi câu bị động People say that money is the root of all evil 23 That money is the root of all evil is said Mệnh đề câu chủ động: a SAY, PEOPLE, THAT b IS, MONEY, THE ROOT OF ALL EVIL d THE ROOT, OF ALL EVIL e EVIL, ALL Mệnh đề câu bị động: a THAT, b, e b IS, MONEY, THE ROOT OF ALL EVIL c THE ROOT, OF ALL EVIL d EVIL, ALL e IS SAID, THAT, b Ý nghĩa hai câu tương đồng mật độ mệnh đề hai câu giống Sự khác biệt ý nghĩa chủ động bị động qua xuất BE động từ chuyển sang khứ phân từ He has let people cheat him He has let himself be cheated Mệnh đề câu chủ động: a HAS LET, HE, PEOPLE b CHEAT, PEOPLE, HIM Mệnh đề câu bị động: a HAS LET, HE, HIMSELF b HIMSELF, BE CHEATED Ý nghĩa tương đồng mật độ mệnh đề hai câu Tân ngữ vô nhân xưng thay đại từ phản thân HIMSELF câu bị động với trợ động từ BE động từ không chuyển sang dạng khứ phân từ 10 Do this homework now Let this homework be done now Mệnh đề câu chủ động: a DO, (YOU), THIS HOMEWORK, WHEN b HOMEWORK, THIS c WHEN = NOW Mệnh đề câu bị động: a LET, (YOU), THIS HOMEWORK b BE DONE, THIS HOMEWORK, WHEN c HOMEWORK, THIS d WHEN = NOW Ý nghĩa hai câu tương đồng, dù có khác biệt mật độ mệnh đề hình thức chủ động – bị động 11 They will have someone cut the tree down They will have the tree cut down (passive 1) The tree will have to be cut down (passive 2) Mệnh đề câu chủ động: a WILL HAVE, THEY, SOMEONE b CUT, SOMEONE, THE TREE, WHERE c WHERE = DOWN Mệnh đề câu bị động 1: a WILL HAVE, THEY, THE TREE b (BE) CUT, THE TREE, WHERE c WHERE = DOWN Mệnh đề câu bị động 2: a WILL HAVE TO BE CUT, THE TREE, WHERE b WHERE = DOWN Ý nghĩa câu tương đương Đây loại câu cầu khiến tiếng Anh Trong câu bị động 1, trợ động từ BE ẩn Hai động từ tình thái sử dụng câu bị động 2, nâng tổng số cụm động từ lên từ 12a He wants others to help him He wants to be helped Mệnh đề câu chủ động: a WANTS, HE, OTHERS b TO HELP, OTHERS, HIM Mệnh đề câu bị động: a WANTS, HE, TO BE HELPED b (HIMSELF), TO BE HELPED Hai câu có ý nghĩa tương đương Sự khác biệt có xuất BE khứ phân từ tạo nghĩa bị động câu sau 12b What you think he can do? What you think can be done by him? 24 Mệnh đề câu chủ động: a DO THINK, YOU b CAN DO, HE, WHAT Mệnh đề câu bị động: a DO THINK, YOU b CAN BE DONE, WHAT, BY HIM Qua phân tích mệnh đề hai câu chủ động - bị động trên, nhầm lẫn câu xen “do you think” câu hỏi bị triệt tiêu Tác thể câu chủ động HE bị thể WHAT Do vậy, việc cải biến trở nên rõ ràng Phân tích mật độ mệnh đề câu gợi ý cho việc tạo mẫu câu giảng dạy Qua việc phân tích mệnh đề câu, ta thấy mật độ mệnh đề câu nhiều hay định độ đơn giản hay phức tạp ý nghĩa câu Điều tương thích với lực tiếp thu học sinh trình độ khác Trong lúc giảng dạy cho tập thực hành, việc chọn mẫu câu thích hợp đóng vai trị quan trọng Mật độ mệnh đề câu tạo hàm lượng ý nghĩa câu Câu mệnh đề ý nghĩa Khi viết sách hay giảng dạy lớp, người viết sách giáo viên phải tính đến mật độ mệnh đề để truyền tải ý nghĩa phù hợp với trình độ học sinh Học sinh có trình độ sơ cấp, khơng thể tiếp thu tốt câu có mật độ mệnh đề dày đặc Điều vượt lực học sinh em hiểu cách mơ hồ chí khơng hiểu Đối với học sinh trung học phổ thông, câu có mật độ mệnh đề ít, ý nghĩa đơn giản, em nhàm chán không cảm thấy hứng thú học đọc Chọn lọc câu có mật độ mệnh đề phù hợp với lực tiếp thu học sinh giúp học sinh hưởng lợi tối đa việc học tự học Ngày nhận bài: 25/8/2015 Kết luận Hàm lượng ý nghĩa câu chủ động bị động không phụ thuộc vào độ dài hay ngắn câu mà phụ thuộc vào số lượng mệnh đề có câu Phân tích diễn ngơn đại phân tích mệnh đề câu để làm rõ tất ý câu Dựa vào quy tắc để phân tích mật độ mệnh đề câu chủ động - bị động giúp người học hiểu cách tường minh ý nghĩa câu chủ động - bị động Điều giúp cho việc giảng dạy tiếp thu dạng bị động dễ dàng Khi viết sách giảng dạy, phải cân nhắc sử dụng mật độ mệnh đề phù hợp để học viên dễ tiếp thu kiến thức hàm chứa câu TÀI LIỆU THAM KHẢO Charmaine DeFrancesco and Kyle Perkins (2010), “An Analysis of the Proposition Density, Sentence and Clause Types, and Non- Finite Verbal Usage in Two College Textbooks”, Florida International University, USA Covington, M A (2008), “Idea density - A potentially informative characteristic of retrieved documents”, retrieved from http://www.ai.uga.edu/caspr Covington2009-Idea-Density- paper-SEC09-060.pdf Kintsch, W & Keenan, J (1973), “Reading rate and retention as a function of the number of propositions in the base structure of sentences”, Cogntive Psychology, 5(3), 257- 274 Jay, T B (2003), “The psychology of language”, Upper Saddle River, NJ: Pearson Kintsch, W (1974), The representation of meaning in memory David Nunan (1989), “Introducing Discourse Analysis”, Penguin English Vineeta Chand et al (2010), “Analysis of Idea Density (AID): A Manual”, California University at Davis Biên tập xong: 15/10/2015 25 Duyệt đăng: 20/10/2015 ... chủ động – bị động Phân tích mệnh đề cải biến câu chủ động – bị động 2.1 Quy tắc phân tích mệnh đề Nhằm hiểu rõ ý nghĩa để tiến hành cải biến câu, phân tích mệnh đề câu chủ động – bị động giúp nhận... hai (8) nhiều câu (4) gấp hai lần Điều cho thấy hàm lượng ý nghĩa câu hai phức tạp câu Phân tích mật độ mệnh đề câu chủ động - bị động Chúng tiến hành phân tích mẫu câu chủ động - bị động tiêu biểu... vào độ dài hay ngắn câu mà phụ thuộc vào số lượng mệnh đề có câu Phân tích diễn ngơn đại phân tích mệnh đề câu để làm rõ tất ý câu Dựa vào quy tắc để phân tích mật độ mệnh đề câu chủ động - bị động