Rèn luyện kỹ năng tính toán cho học sinh lớp 2 trong dạy học môn toán

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THU TRANG RÈN LỤN KỸ NĂNG TÍNH TỐN CHO HỌC SINH LỚP TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THU TRANG RÈN LỤN KỸ NĂNG TÍNH TỐN CHO HỌC SINH LỚP TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN Ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN NGỌC BÍCH THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Đề tài khóa luận “Rèn luyện kĩ tính toán cho học sinh lớp dạy học môn Toán” thực hướng dẫn cô giáo Trần Ngọc Bích Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân Kết thu đề tài hồn tồn trung thực khơng trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Học viên Nguyễn Thu Trang i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn hướng dẫn, giúp đỡ nhiệt tình thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình làm khóa luận Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc đến cô TRẦN NGỌC BÍCH - người trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình để tơi hồn thành khóa luận Trong q trình thực đề tài khóa luận, dù cố gắng thời gian lực có hạn nên khóa luận khơng tránh khỏi thiếu xót hạn chế Vì vậy, tơi mong nhận tham gia đóng góp ý kiến thầy bạn bè để khóa luận tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Học viên Nguyễn Thu Trang ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Kỹ kỹ tính tốn 1.2.1 Kỹ 1.2.2 Kỹ tính tốn 1.3 Những điểm Chương trình mơn tốn lớp Chương trình GD phổ thơng 2018 1.3.1 Nội dung yêu cầu cần đạt môn Toán lớp 1.3.2 Những điểm mơn Tốn lớp 14 iii 1.4 Hệ thống tập rèn kĩ tính tốn cho HS SGK Tốn 16 1.5 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi tiểu học 21 1.6 Thực trạng rèn luyện kỹ tính tốn cho học sinh dạy học mơn Tốn trường tiểu học 25 1.6.1 Mục đích khảo sát 25 1.6.2 Đối tượng khảo sát 26 1.6.3 Nội dung khảo sát 26 1.6.4 Phương pháp khảo sát 26 1.6.5 Kết khảo sát 26 1.6.6 Kết luận thực trạng rèn luyện kỹ tính tốn dạy học mơn Tốn lớp trường Tiểu học 34 KẾT LUẬN CHƯƠNG 35 Chương RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TÍNH TỐN CHO HỌC SINH LỚP TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN 36 2.1 Nguyên tắc xây dựng thực biện pháp 36 2.1.1 Đảm bảo tính vừa sức 36 2.1.2 Đảm bảo tính khoa học 36 2.1.3 Đảm bảo tính khả thi 37 2.2 Rèn kĩ tính tốn cho HS lớp DH mơn Tốn 37 2.2.1 Rèn kĩ tính nhẩm cho HS lớp dạy học mơn Tốn 37 2.2.2 Rèn kĩ tính viết cho HS lớp dạy học mơn Tốn 42 2.2.3 Rèn kĩ tính tốn thực hành giải vấn đề thực tiễn 51 2.2.4 Rèn kĩ tính tốn tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm 57 KẾT LUẬN CHƯƠNG 63 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 64 3.1 Mục đích thực nghiệm 64 3.2 Thời gian đối tượng thực nghiệm 64 3.2.1 Thời gian thực nghiệm sư phạm 64 3.2.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 64 iv 3.3 Quy trình thực nghiệm 65 3.3.1 Nội dung thực nghiệm 65 3.3.2 Cách tiến hành thực nghiệm 65 3.3.3 Các phương pháp đánh giá kết thực nghiệm 66 3.3.4 Một tiết dạy minh hoạ 67 3.4 Kết thực nghiệm 67 3.4.1 Phân tích kết thực nghiệm mặt định lượng 67 3.4.2 Kết định tính 71 3.5 Kết luận trình thực nghiệm sư phạm 77 KẾT LUẬN CHƯƠNG 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT GD - ĐT : Giáo dục - Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh HSTH : Học sinh Tiểu học NXB : Nhà xuất vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Đánh giá GV tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ tính tốn cho HS 27 Bảng 1.2 Đánh giá mức độ rèn kỹ tính tốn HS 29 Bảng 3.1 Kết kiểm tra trước thực nghiệm 68 Bảng 3.2 Kết kiểm tra sau thực nghiệm 69 Bảng 3.3 Kết số liệu thống kê 70 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Tỉ lệ phần trăm kết kiểm tra trước thực nghiệm lớp 2D lớp 2C 68 Biểu đồ 3.2 Tỉ lệ phần trăm kết kiểm tra sau thực nghiệm lớp 2D lớp 2C 69 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em đối tượng giáo dục Nhà trường có trách nhiệm cung cấp cho em hệ thống kiến thức, kĩ để vận dụng vào thực tiễn sống, hình thành phát triển học sinh phẩm chất, tư duy, trí tuệ Bên cạnh đó, giáo dục ln vấn đề thời vấn đề xã hội quan tâm Ngày nay, xã hội ngày phát triển mạnh vấn đề giáo dục bàn luận nhiều Trong vấn đề rèn luyện kỹ tính tốn cho học sinh dạy học mơn Tốn đề cập nghiên cứu sâu Hội nhập với phát triển giáo dục tồn cầu, giáo dục tốn Việt Nam hướng đến đổi mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất lực người học Một chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể chuẩn bị triển khai từ sớm sau Đại hội lần thứ XI (năm 2011), Nghị số 29 - NQ/TW ngày 04/01/2013 hội nghị lần thứ ban chấp hành Trung ương Đảng (khoá XI) vấn đề đổi bản, toàn diện giáo dục tạo [1] Theo chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể: “Chương trình giáo dục phổ thơng đảm bảo phát triển phẩm chất lực người học thông qua nội dung giáo dục với kiến thức, kĩ bản, thiết thực, đại; hài hồ đức, trí, thể, mĩ; trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề học tập đời sống; tích hợp cao các lớp học dưới, phân hoá dần các lớp học trên; thơng qua các phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát huy tính chủ động tiềm học sinh, các phương pháp đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục phương pháp giáo dục để đạt mục tiêu đó” [6] Vì phải xây dựng chương trình giáo dục định hướng rèn luyện kỹ cho học sinh rèn luyện kỹ tính tốn trọng tâm dạy học mơn Tốn cấp tiểu học ... bảo tính khả thi 37 2. 2 Rèn kĩ tính tốn cho HS lớp DH mơn Tốn 37 2. 2.1 Rèn kĩ tính nhẩm cho HS lớp dạy học mơn Tốn 37 2. 2 .2 Rèn kĩ tính viết cho HS lớp dạy học mơn Tốn 42 2 .2. 3... hướng rèn luyện kỹ cho học sinh rèn luyện kỹ tính tốn trọng tâm dạy học mơn Tốn cấp tiểu học Trong dạy học mơn Tốn Tiểu học, tính tốn chức quan trọng thiếu học tập, giảng dạy nghiên cứu toán học. .. tâm lí học sinh tiểu học - Nghiên cứu việc thực trạng rèn luyện kỹ tính tốn cho học sinh tiểu học trường tiểu học - Đề xuất số biện pháp rèn luyện kỹ tính tốn cho học sinh lớp qua dạy học mơn