Đề cương ôn tập học kì 1 môn Sinh học 12 năm 2018-2019 - Trường THPT Thái Phiên

Đây là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên và học sinh trong quá trình học giảng dạy và học tập môn Sinh học lớp 12. Mời các bạn cùng tham khảo Đề cương ôn tập học kì 1 môn Sinh học 12 năm 2018-2019 - Trường THPT Thái Phiên để nắm chi tiết nội dung các bài tập.

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP SINH HỌC 12 HK1 2018 - 2019 A LÝ THUYẾT PHẦN V: DI TRUYỀN HỌC Những diễn biến chế di truyền cấp độ phân tử: Các chế Những diễn biến - ADN tháo xoắn, hai mạch đơn tách - mạch tổng hợp theo chiều 5’→ 3’, mạch tổng hợp liên tục, mạch tổng hợp gián đoạn (sau nối lại) - Có tham gia enzim: Tháo xoắn, kéo dài mạch, nối liền mạch - Diễn theo nguyên tắc: Bổ sung bán bảo tồn - Kết quả: Một lần nhân đôi, từ ADN mẹ hình thành ADN giống giống ADN mẹ ban đầu Nhân đôi ADN Phiên mã - mạch đơn ADN tháo xoắn đoạn, tương ứng với hay số gen - ARN tổng hợp liên tục theo chiều 5’→ 3’ (tương ứng với mạch gốc (3’→ 5’) - Có tham gia enzim: Tháo xoắn, kéo dài mạch, cắt đứt liên kết hiđrô - Nguyên tắc: bổ sung khuôn mẫu - Kết quả: Một lần phiên mãi, từ mạch gốc gen tổng hợp phân tử ARN - Sau tổng hợp ARN hình thành cấu trúc bậc cao tham gia vào trình giải mã Dịch mã - Axit amin hoạt hóa t-ARN vận chuyển tới ribơxơm - Ribôxôm dịch chuyển m-ARN theo chiều 3’→ 5’ qua ba, chuỗi polipeptit kéo dài - Đến ba kết thúc, chuỗi polipeptit tách khói mARN - Sau tổng hợp, aa mở đầu tách khỏi chuỗi polipeptit Điều hòa hoạt động gen - Gen điều hịa tổng hợp chất ức chế để kìm hãm phiên mã - Khi mơi trường có chất cảm ứng, chất ức chế bị bất hoạt, gen cấu trúc hoạt động, trình phiên mã diễn ra, prơtêin tổng hợp - Sự điều hịa tùy thuộc vào nhu cầu tế bào Sơ đồ mối quan hệ ADN – Tính trạng: ADN (gen) → mARN → Prơtêin → Tính trạng - Trình tự nuclêơtit ADN quy định trình tự Ribơnuclêơtit mARN, trình tự Ribơnuclêơtit mARN quy định trình tự axit amin chuỗi polipeptit - Mã gốc ADN phiên mã thành mã ARN dịch mã thành chuỗi polipeptit cấu thành prôtêin, prôtêin biểu thành tính trạng thể Sơ đồ phân loại biến dị: Biến dị B.dị không di truyền (Thường biến) B.dị tổ hợp Trong nhân ĐB gen B.dị di truyền Ngoài nhân BD đột biến ĐB NST ĐB cấu trúc NST ĐB số lượng NST Đa bội Lệch bội Phân biệt biến dị di truyền biến dị không di truyền Vấn đề phân biệt Biến dị di truyền Biến dị không di truyền Đột biến Biến dị tổ hợp (Thường biến) Khái niệm Biến đổi vật chất di truyền cấp độ phân tử (ĐB gen) cấp độ tế bào (ĐB NST) Tổ hợp lại vật chất di truyền vốn có cha mẹ Biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh trình phát triển cá thể Nguyên nhân chế phát sinh Do bắt cặp không nhân đôi ADN, sai hỏng ngẫu nhiên, rối loạn trình phân li NST trình phân bào Do phân li độc lập NST trình giảm phân, tổ hợp ngẫu nhiên giao tử thụ tinh Do ảnh hưởng trực tiếp điều kiện môi trường lên khả biểu kiểu hình kiểu gen Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 Đặc điểm - Biến đổi kiểu gen → biến đổi kiểu hình → di truyền - Biến đổi đột ngột, cá biệt, riêng lẻ, vô hướng - Sắp xếp lại vật chất di truyền có bố mẹ, tổ tiên → di truyền - Biến đổi riêng lẻ, cá biệt - Chỉ biến đổi kiểu hình khơng biến đổi kiểu gen → không di truyền - Biến đổi liên tục, đồng loạt tương ứng điều kiện mơi trường Vai trị Đa số có hại, số có lợi trung tính Cung cấp nguyên liệu sơ cấp tiến hóa chọn giống Cung cấp nguyên liệu thứ cấp cho tiến hoá chọn giống Giúp sinh vật thích nghi với mơi trường Phân biệt đột biến gen đột biến NST: Vấn đề phân biệt Khái niệm Cơ chế phát sinh Đặc điểm Hậu Đột biến gen Đột biến nhiễm sắc thể - Là biến đổi hay số cặp nuclêôtit gen - Là biến đổi cấu trúc số lượng NST - Có dạng đột biến điểm: + Mất cặp nuclêôtit + Thêm cặp nuclêơtit + Thay cặp nuclêơtit - Có dạng đột biến NST: + ĐB cấu trúc NST: gồm đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn + ĐB số lượng NST: gồm thể lệch bội thể đa bội - Bắt cặp không nhân đôi ADN (không theo NTBS), hay tác nhân ĐB xen vào mạch khuôn mạch tổng hợp - Phải trải qua tiền đột biến xuất đột biến - Do mất, lặp, đảo hay chuyển vị trí đoạn NST, chuyển đoạn diễn NST không tương đồng - Phổ biến - Làm thay đổi số lượng trật tự xếp cặp nuclêôtit gen - Đột biến lặn không biểu thành kiểu hình trạng thái dị hợp tử - Ít phổ biến - Làm thay đổi số lượng trật tự xếp gen NST - Biểu thành kiểu hình - Làm gián đoạn hay số tính trạng (Gen → mARN → Prơtêin → tính trạng) - Làm thay đổi phận hay kiểu hình thể - Ít ảnh hưởng đến sức sống sinh sản sinh vật Vai trò Cung cấp nguồn nguyên liệu chủ yếu cho q trình tiến hố chọn giống - Do khơng phân li cặp NST q trình phân bào - Ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống sinh sản sinh vật Cung cấp nguồn nguyên liệu thứ yếu cho tiến hoá chọn giống Các dạng đột biến cấu trúc NST: Dạng đột biến Mất đoạn Lặp đoạn Đảo đoạn Cơ chế Hậu vai trị Ví dụ NST đoạn đó, đoạn đầu mút hay đầu mút tâm động - Làm giảm số lượng gen NST, thường gây chết làm giảm kn sinh sản Mất đoạn nhỏ ảnh hưởng - Mất đoạn NST 21 người gây ung thư máu đoạn NST bị lặp lại lần hay nhiều lần (do NST tương đồng tiếp hợp trao đổi chéo không đều) Làm tăng số lượng gen NST, làm tăng giảm cường độ biểu tính trạng - Lặp đoạn NST X ruồi giấm gây tượng mắt tròn thành mắt dẹt đoạn NST bị đứt quay ngược 1800 - Không làm VCDT nên ảnh hưởng khơng ảnh hưởng đến sức sống Ở ruồi giấm thấy có 12 dạng đảo đoạn liên quan đến khả thích ứng nhiệt độ khác mơi trường - Xác định vị trí gen NST, loại bỏ gen có hại - Sắp xếp lại trật tự gen NST, làm tăng đa dạng - Mất đoạn NST số gây hội chứng “Mèo kêu” - Lặp đoạn lúa đại mạch làm tăng hoạt tính men amylaza Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 thứ, nòi loài, Chuyển đoạn - NST bị đứt đoạn, đoạn bị đứt gắn vào vị trí khác NST - Các NST không tương đồng trao đổi với đoạn tương ứng không tương ứng - Chuyển đoạn lớn thường gây chết khả sinh sản Chuyển đoạn nhỏ không ảnh hưởng tới sống SV - Chuyển đoạn NST, làm thay đổi trình tự gen nhóm gen liên kết - Chuyển đoạn NST không tương đồng, làm chuyển đổi gen nhóm liên kết - Lợi dụng chuyển gen sinh vật, nhằm tăng suất, phẩm chất vật nuôi, trồng Chuyển gen kháng thuốc diệt cỏ từ thuốc cảnh sang đậu tương Các dạng đột biến số lượng NST: + Thể lệch bội: 1.Khái niệm Là biến đổi số lượng hay số cặp NST tương đồng Các dạng thường gặp: Thể một: (2n - 1), thể ba: (2n + 1), thể bốn: (2n + 2), thể khuyết: (2n - 2) Nguyên nhân Các tác nhân gây đột biến làm cản trở phân li hay vài cặp NST Cơ chế Sự không phân li hay vài cặp NST tạo giao tử thừa hay thiếu hay vài NST Các giao tử kết hợp với hay với giao tử bình thường tạo thể lệch bội Hậu Ví dụ vai trị Làm cân tồn hệ gen, nên thể lệch bội thường không sống hay giảm sức sống, giảm khả sinh sản Ở người cặp NST 21 không phân li dẫn tới hình thành giao tử có 2NST cặp 21, kết hợp với giao tử bình thường chứa NST 21 hình thành thể đao (bộ NST có 47 - có 3NST 21) - Cung cấp nguyên liệu cho q trình tiến hóa - Đưa NST mong muốn vào thể khác (trong chọn giống) - Sử dụng thể lệch bội xác định vị trí gen NST + Thể đa bội: Tự đa bội Dị đa bội (Đa bội hóa nguồn) (Đa bội hóa khác nguồn) Khái niệm Bộ NST tăng số nguyên lần số NST đơn bội lớn 2n (3n, 4n, 5n ) Trong nhân tế bào chứa hai NST lưỡng bội loài khác (2nA+2nB) Nguyên nhân Tác nhân gây đột biến (conxixin) gây tê liệt hình thành thoi vơ sắc làm NST nhân đơi mà khơng phân li Lai xa khác lồi có xảy đa bội hóa Sự khơng phân li tồn NST ngun phân hình thành tế bào 4n, giảm phân hình thành giao tử 2n Đa bội hóa NST lai F1 (dạng song nhị bội) Cơ chế Ví dụ: Tứ bội hóa lưỡng bội P : 2n (AA) x 2n (AA) GP : n(A) n(A) F1 : 2n (AA) Tứ bội hóa Ví dụ: P : 2n (AA) x 2n (BB) GP : n(A) n(B) F1 : n(A) + n(B) Song nhị bội 2n(AA)+2n(BB) 4n (AAAA) Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 3 Hậu vai trò - Thể đa bội thường có NST tăng gấp bội nên q trình TĐC diễn mạnh mẽ, suất cao, chống chịu tốt - Tạo giống có NST chứa NST lưỡng bội loài bố mẹ - Có ý nghĩa tiến hóa chọn giống -Thể đa bội lẻ thường bất thụ Đa bội chẵn tạo giống Hậu thể dị bội cặp NST số 21 (NST thường) cặp NST giới tính người: Các hội chứng Cơ chế phát sinh Đặc điểm Đao Trong giảm phân, cặp NST 21 không phân ly → trứng (n + 1) chứa NST 21, kết hợp với tinh trùng (n) có NST 21→ hợp tử (2n + 1) chứa NST 21 Tế bào chứa 47 NST, có NST 21 chứa NST; người thấp bé, má phệ, cổ rụt, khe mắt xếch, lưỡi dày hay thè ra, dị tật tim ống tiêu hoá, si đần, vô sinh Hội chứng 3X Trong giảm phân, cặp NST giới tính khơng phân ly → giao tử dị bội - Giao tử (22 + XX) kết hợp với giao tử (22 + X) → Hợp tử (44 + XXX) = 47 NST Cặp NST giới tính chứa NST X; nữ, buồng trứng không phát triển, rối loạn kinh nguyệt, khó có Hội chứng Claiphentơ (XXY) - Giao tử (22 + XX) kết hợp với giao tử (22 + Y) → Hợp tử (44 + XXY) = 47 NST Hội chứng Tơcnơ (OX) - Giao tử (22 + O) kết hợp với giao tử (22 + X) → Hợp tử (44 + XO) = 45 NST Cặp NST giới tính chứa NST X NST Y; nam, mù màu, thân cao, chân tay dài, tinh hồn nhỏ, si đần, vơ sinh Cặp NST giới tính cịn NST X; nữ, thân thấp, cổ ngắn, khơng có kinh nguyệt, trí tuệ chậm phát triển, vô sinh So sánh đột biến thường biến: Các tiêu so sánh Đột biến Thường biến Không liên quan tới biến đổi kiểu gen + Di truyền + Mang tính cá biệt, xuất ngẫu nhiên + Theo hướng xác định + Mang tính thích nghi cho cá thể + nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa + 10 Các quy luật di truyền: Tên quy luật Nội dung Cơ sở tế bào học 1.Phân li Do phân li cặp nhân tố di truyền nên giao tử chứa nhân tố cặp (giao tử khiết) Sự phân li tổ hợp cặp gen alen phân li tổ hợp cặp NST tương đồng 2.Tác động bổ sung Các gen không alen tương tác bổ sung với hình thành tính trạng Tác động cộng gộp Các gen không alen tương tác cộng gộp, gen đóng góp phần hình thành tính trạng Di truyền độc lập Các cặp nhân tố di truyền (các cặp gen không alen), phân li độc lập với phát sinh giao tử Liên kết gen Các gen NST phân li tổ hợp nhau, đưa đến di truyền đồng thời nhóm tính trạng chúng quy định Sự phân li tổ hợp cặp NST tương đồng, kéo theo phân li tổ hợp nhóm gen liên kết Hoán vị gen Hoán vị gen alen, tạo tái tổ hợp gen không alen Hai nhiễm sắc tử không chị em cặp NST kép tương đồng trao đổi với đoạn Sự phân li độc lập cặp NST tương đồng trình giảm phân hình thành giao tử tổ hợp tự chúng trình thụ tinh kéo theo phân li tổ hợp cặp gen khơng alen Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 tương ứng DT LK với giới tính Gen quy định tính trạng thường nằm NST giới tính di trun liên kết với giới tính Gen nằm NST X di truyền chéo, gen nằm NST Y di truyền thẳng Sự phân li tổ hợp cặp NST giới tính (XX XY) Tác động đa hiệu Một gen chi phối hình thành nhiều tính trạng Phân li tổ hợp cặp NST tương đồng 11 So sánh quần thể tự phối ngẫu phối: Các tiêu so sánh Tự phối Làm giảm tỉ lệ thể dị hợp, tăng tỉ lệ thể đồng hợp qua hệ + Tạo nên trạng thái cân di truyền quần thể Tần số alen không đổi qua hệ + + Quần thể có cấu trúc di truyền: p AA : 2pq Aa : q aa Thành phần kiểu gen thay đổi qua hệ Ngẫu phối + + + Tạo nguồn biến dị tổ hợp phong phú + 12 Các khâu kỹ thuật chuyển gen: (Bằng cách dùng plasmit vi khuẩn làm thể truyền) + Khâu 1:Tạo ADN tái tổ hợp - Tách ADN tế bào cho plasmit vi khuẩn khỏi tế bào - Căt nối ADN tế bào cho plasmit điểm xác định nhờ enzim cắt giới hạn (Restrictaza) enzim nối (Ligaza) tạo thành ADN tái tổ hợp + Khâu 2: Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận (thường dùng vi khuẩn đường ruột E.coli) - Dùng muối CaCl2 dùng xung điện tạo lỗ thủng màng sinh chất để ADN tái tổ hợp dễ dàng xâm nhập vào TB nhận, gọi phương pháp biến nạp - Dùng thể thực khuẩn lamda làm thể truyền, chúng tự tiết enzim đục thủng màng TB vi khuẩn chui vào bên trong, gọi phương pháp tải nạp + Khâu 3: Tách dòng ADN tái tổ hợp Nhờ thể truyền có dấu chuẩn gen đánh dấu, người ta nhận biết tế bào vi khuẩn có chứa ADN tái tổ hợp, tách dòng tế bào nuôi cấy môi trường nhân tạo, người ta thu sản phẩm (prôtêin đặc thù) gen cấy mã hóa * Thành tựu ứng dụng cơng nghệ gen Thành tựu bật ứng dụng công nghệ gen khả cho tái tổ hợp thông tin di truyền loài đứng xa bậc thang phân loại mà lai hữu tính khơng thể thực ü Tạo giống động vật: Bằng phương pháp vi tiêm, cấy nhân có gen cải biến, sử dụng tế bào gốc,… ® tạo giống động vật có suất chất lượng cao đặc biệt sản xuất loại thuốc chữa bệnh cho người: - Chuyển gen prôtêin huyết người vào cừu ® biểu tuyến sữa ®cho sản phẩm với số lượng lớn ®chế biến thành thuốc chống u xơ nang bệnh đường hô hấp người - Chuyển gen sản xuất r-prôtêin người ® biểu tuyến sữa ®cho sản phẩm với số lượng lớn ®sản xuất prơtêin C chữa bệnh máu vón cục gây tắc mạch - Chuyển gen hoocmơn sinh trưởng chuột cống vào chuột nhắt ®nên có khối lượng gần gấp đơi so với chuột lứa ü Tạo giống thực vật - Tạo giống công nghệ gen mở nhiều ứng dụng cho trồng trọt: sản xuất chất bột, đường với suất cao, sản xuất loại prôtêin trị liệu, kháng thể chất dẻo Thời gian tạo giống rút ngắn đáng kể - Đến có 1200 loại thực vật chuyển gen Trong số có 290 giống cải dầu, 133 giống khoai tây nhiều loại trồng khác cà chua, ngô, lanh, đậu nành, vải, củ cải đường - Phương pháp chuyển gen thực vật đa dạng: chuyển gen plasmit, virut, chuyển gen trực tiếp qua ống phấn, kỹ thuật vi tiêm tế bào trần, dùng súng bắn gen - Ví dụ: + Tạo giống cà chua chuyển gen kéo dài thời gian chín, giống cà chua chuyển gen kháng virut + Tạo giống lúa chuyển gen tổng hợp b - carơten + Chuyển gen trừ sâu từ vi khuẩn ®bơng vải ® giống kháng sâu hại ü Tạo giống vi sinh vật Ngày nay, tạo chủng vi khuẩn cho sản phẩm mong muốn khơng có tự nhiên, cách chuyển hay nhóm gen từ tế bào người hay đối tượng khác vào tế bào vi khuẩn Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 Các vi sinh vật E.coli, nấm men bánh mì đối tượng sử dụng công nghệ gen để sản xuất số loại prôtêin người insulin chữa bệnh tiểu đường, hoocmon tăng trưởng người (hGH), hoocmơn Somatostatin điều hịa hoocmơn sinh trưởng insulin máu, văcxin viêm gan B để phòng bệnh viêm gan B… 13 Điểm khác chọn giống phương pháp lai hữu tính phương pháp gây đột biến Vấn đề phân biệt Đối tượng Chọn giống ph pháp lai hữu tính Chọn giống phương pháp gây đột biến Thực vật, động vật bậc cao Vi sinh vật, thực vật, động vật bậc thấp Cho giao phối tạo dòng hay tạo ưu lai Xử lí đột biến tác nhân vật lý (tia phóng xạ, tia tử ngoại, sốc nhiệt ) hay tác nhân hóa học Chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp Chọn giống từ nguồn biến dị đột biến Hiệu Thời gian dài – hiệu chậm Thời gian ngắn - hiệu nhanh Đặc điểm - Tổ hợp gen vốn có - Đơn giản, dễ thực - Dễ dự đoán kết dựa quy luật di truyền - Tổ hợp gen có giá trị chọn lọc - Phức tạp, địi hỏi kĩ thuật, trình độ cao - Khó dự đốn kết đột biến vơ hướng Phương pháp tiến hành Cơ chế 14.Tạo giống công nghệ tế bào * Tạo giống thực vật Vấn đề Nuôi cấy hạt phấn phân biệt Nguồn Hạt phấn (n) hay noãn nguyên liệu chưa thụ tinh - Nuôi cấy hạt phấn hay noãn ống nghiệm → đơn bội Quy trình - Từ tế bào đơn bội tiến hành ni ống nghiệm → mô đơn bội → gây lưỡng bội hóa → lưỡng bội hồn chỉnh Cơ sở di truyền phương pháp Ý nghĩa Nuôi cấy tế bào thực vật in vitrơ tạo mơ sẹo Chọn dịng tế bào xơma có biến dị Lai tế bào sinh dưỡng Tế bào (2n) Tế bào (2n) Tế bào 2n hai lồi Ni mơi trường nhân tạo; tạo mơ sẹo; bổ sung hoocmơn kích thích sinh trưởng cho phát triển thành trưởng thành Nuôi môi trường nhân tạo; chọn lọc dịng tế bào có đột biến gen biến dị số lượng NST khác Tạo tế bào trần, cho dung hợp hai khối nhân tế bào chất thành một, nuôi môi trường nhân tạo cho phát triển thành lai Tạo dòng lưỡng bội Dựa vào đột biến gen biến dị số lượng NST tạo thể lệch bội khác - Chọn dạng - Nhân nhanh giống có đặc tính trồng, vật ni tốt - Giúp bảo tồn nguồn gen - Các dòng nhận số giống quý chủng Tạo giống trồng có kiểu gen khác giống ban đầu Tạo dòng lưỡng bội từ dòng đơn bội Lai xa, lai khác lồi tạo thể song nhị bội, khơng thơng qua lai hữu tính, tránh tượng bất thụ lai Tạo giống mang đặc điểm lồi mà hữu tính khó tạo 15 Phân biệt phương pháp cấy truyền phơi nhân vơ tính động vật: Cấy truyền phôi B1: Lấy phôi từ động vật cho B2: Xử lí phơi (tùy theo m.đích mà phải trải qua bước) - Tách phôi thành nhiều phần, từ PT thành nhiều phơi →Tăng SS giống quý hoạc giống SS chậm - Phối hợp hay nhiều phơi từ lồi khác tạo thành thể khảm (Phôi lai) → Tạo vật ni khác lồi - Làm biến đổi thành phần tế bào phôi → Điều khiển sinh trưởng phát triển theo hướng có lợi cho người B3: Cấy vào động vật nhận nuôi dưỡng cho động vật nhận sinh sản Nhân vơ tính B1: - Tách TB tuyến vú cừu A, lấy nhân (2n) - Tách trứng cừu B → Loại bỏ nhân, lấy TBC B2: Chuyển nhân TB tuyến vú (cừu A) vào TB trứng loại bỏ nhân (cừu B) B3: Nuôi trứng cấy nhân ống nghiệm tạo phôi B4: Cấy phôi vào tử cung cừu C để phơi phát triển sinh cừu Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 16 Di truyền người: Phương pháp Mục đích Nội dung Kết Nghiên cứu phả hệ Nhằm xác định tính trạng trội hay lặn, nằm NST thường hay NST giới tính, di truyền theo quy luật Nghiên cứu di truyền tính trạng định người có quan hệ họ hàng qua nhiều hệ Nghiên cứu phả hệ người ta xác định tính chất di truyền số tính trạng, phát nhiều bệnh, dị tật di truyền người Nhằm xác định tính trạng chủ yếu kiểu gen định hay phụ thuộc vào môi trường So sánh điểm giống khác tính trạng đứa trẻ đồng sinh trứng sống mơi trường mơi trường khác Tính trạng màu mắt, hình dạng tóc, nhóm máu phụ thuộc vào K.Gen Tuổi thọ, đặc điểm tâm lí, khối lượng thể phụ thuộc nhiều vào môi trường Quan sát, so sánh đối chiếu cấu trúc, số lượng NST người bệnh với NST người bình thường (bản đồ nhân chuẩn) Phát nhiều bệnh dị tật di truyền người đột biến cấu trúc đột biến số lượng NST gây Nghiên cứu đồng sinh Nghiên cứu tế bào Tìm khuyết tật kiểu gen bệnh di truyền để chẩn đốn, đề phịng điều trị kịp thời 16.1 Các khái niệm * Khái niệm di truyền y học : Là ngành khoa học vận dụng hiểu biết di truyền học người vào y học, giúp cho việc giải thích, chẩn đốn, phòng ngừa, hạn chế bệnh, tật di truyền điều trị số trường hợp bệnh lí * Khái niệm di truyền y học tư vấn: Là lĩnh vực chẩn đoán Di truyền y học tư vấn hình thành sở thành tựu di truyền học người di truyền Y học Di truyền học tư vấn có nhiệm vụ chẩn đốn, cung cấp thông tin khả mắc bệnh di truyền đời gia đình có bệnh này, từ cho lời khun việc kết hơn, sinh đẻ, đề phòng hạn chế hậu xấu đời sau 16.2 Một số bệnh, tật di truyền a Bệnh di truyền phân tử - Khái niệm : Là bệnh mà chế gây bệnh phần lớn đột biến gen gây nên Ví dụ : bệnh phêninkêtơ- niệu + Người bình thường : gen tổng hợp enzim chuyển hố phêninalanin→ tirơzin + Người bị bệnh : gen bị đột biến ko tổng hợp dc enzim nên phêninalanin tích tụ máu lên não đầu độc tế bào - Chữa bệnh: phát sớm trẻ → cho ăn kiêng b Hội chứng bệnh liên quan đế đột biến NST - Khái niệm: Các đb cấu trúc hay số lượng NST thường liên quan đến nhiều gen gây hàng loạt tổn thương hệ quan người nên thường gọi hội chứng bệnh - Ví dụ : hội chứng đao + Cơ chế : NST 21 giảm phân khơng bình thường (ở người mẹ ) cho giao tử mang NST 21, thụ tinh kết hợp với giao tử có NST 21 → thể mang 3NST 21 gây nên hội chứng đao + Cách phòng bệnh : không nên sinh tuổi 35 c Bệnh ung thư - Khái niệm: loại bệnh đặc trưng tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào thể dẫ đến hình thành khối u chèn ép quan thể Khối u gọi ác tính tế bào có khả tách khỏi mơ ban đầu di chuyển đến nơi khác thể(di căn) tiếp tục thiết lập khối u khác - Nguyên nhân,cơ chế : đột biến gen, đột biến NST Đặc biệt đột biến xảy loại gen : Gen quy đinh yếu tố sinh trưởng gen ức chế khối u - Cách điều trị phịng bệnh: + Cách điều trị: chưa có thuốc điều trị, dùng tia phóng xạ hố chất để diệt tb ung thư + Phòng bệnh: Thức ăn đảm bảo vệ sinh, môi trường lành 16.3 Bảo vệ vốn gen lồi người a Tạo mơi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến b Tư vấn di truyền việc sàng lọc trước sinh - Là hình thức chuyên gia di truyền đưa tiên đoán khả đứa trẻ sinh mắc tật bệnh di truyền cho cặp vợ chồng lời khuyên có nên sinh ko ,nếu có làm để tránh cho đời đứa trẻ tật nguyền - Kỹ thuật : chuẩn đoán bệnh, xây dựng phả hệ người bệnh, chuẩn đoán trước sinh - Xét nghiệm trước sinh : Là xét nghiệm phân tích NST,ADN xem thai nhi có bị bệnh di truyền hay khơng, Phương pháp : + chọc dò dịch ối + sinh thiết tua thai c Liệu pháp gen- kỹ thuật tương lai - Khái niệm: việc chữa trị bệnh di truyền cách phục hồi chức gen bị đột biến - Biện pháp: đưa bổ sung gen lành vào thể người bệnh thay gen bệnh gen lành Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 - Mục đích: hồi phục chức bình thường tế bào hay mô, khắc phục sai hỏng di truyền, thêm chức cho tế bào 16.4 Vấn đề di truyền khả trí tuệ - Hệ số thơng minh ( IQ): xác định trắc nghiệm với tập tích hợp có độ khó tăng dần - Khả trí tuệ di truyền: Tập tính di truyền có ảnh hưởng định tới khả trí tuệ 16.5 Di truyền học với bệnh AIDS : Để làm chậm tiến triển bệnh người ta sử dụng biện pháp di truyền nhằm hạn chế phát triển virut HIV PHẦN SÁU: TIẾN HÓA I BẰNG CHỨNG TIẾN HÓA: Bằng chứng giải phẫu so sánh: Cơ quan Khái niệm Là cquan nằm vị trí Cơ quan tương tương ứng thể, có đồng nguồn gốc trình PT phơi nên có kiểu cấu tạo giống Là quan tiêu giảm Cơ quan thoái dần chức ban đầu điều kiện hóa sống lồi thay đổi Cơ quan tương tự Các lồi thuộc nhóm phân loại khác xa sống mơi trường nên chúng chọn lọc theo hướng, kquả chúng có kiểu hình tương tự Ví dụ Chi trước lồi ĐV có x.sống có xương phân bố theo thứ tự: X.cánh, x.cẳng, x.cổ, x.bàn x.ngón Ở người: - Ruột thừa dấu tích ruột tịt (PT ĐV ăn cỏ) - Xương cụt dấu tích (PT bị sát, thú) - Mống mắt dấu mí mắt thứ (Chim) - Cá mập (lớp cá), Ngư long (lớp bò sát), cá voi (lớp thú) có kiểu hình giống cá - Gai hồng liên biến dạng lá, gai hoa hồng biến dạng biểu bì thân Bằng chứng địa lí sinh vật học: a Đặc điểm hệ động, thực vật số vùng lục địa Đặc điểm hệ động thực vật vùng Cổ Bắc Tân Bắc Cáo trắng, tuần lộc( hươu sống vùng Động vật cực sừng lớn, có nhiều nhánh, ni để kéo xe), gấu xám, chó sói, chồn trắng, Lồi thỏ trắng, bị rừng chung Thực vật Xồi, dẻ, liễu, mao lương, cẩm chướng, cúc, hoa mỗm chó Cổ Bắc Tân Bắc Loài riêng Lạc đà bướu, Gấu, chuột, gà ngựa hoang, gà lôi lôi đồng cỏ Kết luận Kết luận Cơ quan tương đồng quan thoái hóa lồi phản ánh tiến hóa theo hướng: Phân li từ nguồn gốc chung Cơ quan tương tự lồi phản ánh tiến hóa theo hướng: Đồng quy từ loài xa hệ thống phân loại Lục địa Úc Khác biệt vùng lân cận: có lồi thú bậc thấp thú mỏ vịt, nhím mỏ vịt, thú có túi gồm 200 loài phân bố rộng(chuột túi, kanguru sống mặt đất cây) Có đặc trưng tính địa phương cao, chiếm 75% tổng số, đặc hữu bạch đàn(Eucaliptus),keo(Acacia) Hệ động vật thực vật vùng khơng phụ thuộc vào điều kiện địa lí sinh thái vùng mà cịn phụ thuộc vùng tách khỏi vùng địa lí khác vào thời kì q trình tiến hố sinh giới b Hệ động thực vật đảo: Các đảo Khái niệm Đặc điểm hệ động, thực vật Ví dụ Đảo Là phần Lúc đảo tách khỏi lục địa hệ động Hệ động vật quần đảo Anh giống lục lục lục địa bị tách vật giống vùng lân cận lục địa Về địa châu Âu địa nguyên sau, cách li địa lí nên hệ động vật Hệ động vật đảo Coocxo giống miền ven nhân đó, cách đảo phần lớn phát triển theo hướng khác biển địa trung hải, nhiên có số phân lồi li với đất liền tạo nên phân loài đặc hữu đặc hữu nai nhiều gạc, mèo rừng, thỏ eo biển rừng Đảo Hình thành Khi hình thành chưa có sinh vật Về Quần dảo Galapagơt cách bờ biển phía tây đại vùng đáy biển sau có số lồi di cư đến dơi, chim, Nam Mỹ 1000 km có 105 loài chim dương bị nâng cao số sâu bọ khơng có lưỡng cư thú lớn 82 lồi địa phương; 48 lồi thân mềm có chưa có xa đất liền Do cách li địa lí 41 lồi địa phương, khơng có lưỡng cư liên hệ trực tiếp hình thành dạng địa phương, có với lục địa chiếm ưu Kết luận: Hệ động, thực vật đảo đại dương nghèo nàn đảo lục địa Đặc điểm hệ động, thực vật đảo chứng q trình hình thành lồi tác dụng chọn lọc tự nhiên cách li địa lí Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 II CÁC HỌC THUYẾT TIẾN HĨA CHÍNH: So sánh quan niệm Lamac Đacuyn tiến hóa sinh giới: Chỉ tiêu Đacuyn CLTN dựa sở đặc tính biến dị di truyền sinh vật Nguyên nhân tiến hóa - Biến dị (cá thể): cung cấp nguyên liệu cho trình chọn lọc - Di truyền: bảo tồn tích lũy biến dị qua hệ Là trình gồm mặt song song: Đào thải Cơ chế tiến hóa biến dị khơng có lợi tích lũy biến dị có lợi Đặc điểm thích nghi đạt sở loại bỏ Sự hình thành đặc điểm dạng thích nghi thích nghi Lồi hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian, tác dụng CLTN đường phân li tính trạng Sự hình thành loài - Chứng minh toàn sinh giới ngày kết q trình tiến hố từ nguồn gốc chung - Phát vai trò chọn lọc tự nhiên chọn lọc nhân tạo q trình tiến hố lồi Đóng góp quan trọng Tồn chung: • Chưa đánh giá vai trò điều kiện ngoại cảnh CLTN • Chưa phân biệt biến dị di truyền khơng di truyền • Chưa hiểu rõ ngun nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị So sánh chọn lọc nhân tạo CLTN theo Quan niệm Đacuyn: Chỉ tiêu Chọn lọc nhân tạo Nhân tố CL Con người Động lực Nhu cầu thị hiếu người Đào thải biến dị khơng có lợi tích lũy Nội dung biến dị có lợi cho người Hình thành nhiều giống vật ni hay trồng thích nghi Kết cao với nhu cầu xác định người Nhân tố qui định chiều hướng tốc độ biến Vai trò đổi giống vật nuôi, trồng Chọn lọc tự nhiên Môi trường sống Đấu tranh sinh tồn sinh vật Đào thải biến dị khơng có lợi tích lũy biến dị có lợi cho sinh vật Hình thành lồi thích nghi cao với mơi trường sống Nhân tố qui định hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật So sánh kiểu chọn lọc tự nhiên theo quan niệm đại: Chỉ tiêu SS Chọn lọc ổn định Chọn lọc vận động ĐK sống Ổn định Thay đổi theo hướng xác định, Hướng chọn lọc Khơng đổi Thay đổi Kết quả: Duy trì kiểu gen thích nghi đạt Tạo kiểu gen thích nghi mơi trường Chọn lọc phân hóa Thay đổi nhiều khơng đồng Diễn theo nhiều hướng, hướng hình thành nhóm cá thể thích nghi Quần thể bị phân hóa thành nhiều kiểu gen kiểu hình khác So sánh quan niệm Đacuyn quan niệm đại chọn lọc tự nhiên: Chỉ tiêu so sánh Quan niệm Đacuyn Quan niệm đại Đơn vị tác động chủ Cá thể - Cá thể yếu CLTN - Ở loài giao phối quần thể Nguyên liệu Biến dị cá thể qua sinh sản - Đột biến (nguyên liêu sơ cấp) CLTN - Biến dị tổ hợp (nguyên liệu thứ cấp) Thực chất CLTN Phân hóa khả sống sót Phân hóa khả sinh sản kiểu gen khác cá thể loài quần thể Kết CLTN Sự sống sót thể thích Sự tồn tại, phát triển sinh sản ưu kiểu nghi gen thích nghi Tích lũy biến dị nhỏ, cá thể - Tăng tần số alen có lợi Vai trị CLTN thành biến đổi lớn, sâu sắc - CLTN nhân tố quy định chiều hướng nhịp điệu biến đổi thành phần kiểu gen quần thể nhân tố định hướng cho q trình tiến hóa Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 So sánh tiến hóa nhỏ tiến hóa lớn: Vấn đề Tiến hóa nhỏ Là trình biến đổi tần số alen thành Nội dung phần kiểu gen quần thể gốc đưa đến hình thành lồi Phạm vi phân bố tương đối hẹp, thời gian Qui mô, thời gian lịch sử tương đối ngắn Có thể nghiên cứu thực nghiệm Phương thức nghiên cứu Tiến hóa lớn Là q trình hình thành đơn vị loài chi, họ, bộ, lớp, ngành Qui mô rộng lớn, thời gian địa chất dài Thường nghiên cứu gián tiếp qua chứng địa lý sinh học, giải phẫu, phôi s.học… Thuyết tiến hóa trung tính: Nhân tố tiến hóa Quá trình đột biến làm phát sinh đột biến trung tính Cơ chế tiến hóa Sự củng cố ngẫu nhiên đột biến trung tính, khơng chịu tác dụng CLTN Cống hiến Nêu lên tiến hóa cấp độ phân tử Giải thích đa dạng phân tử prôtêin, đa dạng cân quần thể III Q TRÌNH HÌNH THÀNH LỒI: * Hình thành lồi đường địa lí: Lồi mở rộng khu phân bố, chiếm thêm lãnh thổ với ĐK địa chất khí hậu khác nhau, Nguyên nhân khu phân bố loài bị chia cắt chướng ngại địa lí Cơ chế Kết Phạm vi Trong ĐK sống khác nhau, CLTN tích lũy biến dị di truyền theo hướng khác Từ loài cũ hình thành nịi địa lí, hình thành loài Xảy động vật thực vật * Hình thành lồi đường sinh thái: Nguyên nhân Trong khu vực địa lí có điều kiện sinh thái khác Cơ chế CLTN tích lũy biến dị di truyền theo hướng thích nghi với điều kiện sinh thái khác Kết Từ loài cũ hình thành nịi sinh thái, hình thành loài Phạm vi Phương thức thường gặp thực vật động vật di chuyển xa (vì di động nên chúng thường phân bố khu vực địa lý) * Hình thành lồi đột biến lớn: Đa bội hóa nguồn Nguyên nhân Đột biến số lượng NST Tứ bội hóa lưỡng bội Cơ chế Kết Loài thể tứ bội loài cũ Ví dụ Phạm vi Đa bội hóa khác nguồn Lai xa đa bội hóa Đa bội hóa thể lai dạng song nhị bội Loài thể song nhị bội (chứa NST lưỡng bội lồi bố mẹ) Lồi gốc có 2n = 24 lồi gốc A B có: 2n=24 2n=36 Lồi có 2n = 48 (=4n lồi cũ) Lồi có 2n = 60 (=24 + 36) Phương thức xảy chủ yếu thục vật, , gặp động vật Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 10 Câu 338: Mọi sinh vật có mã di truyền thành phần prôtêin giống chứng minh nguồn gốc chung sinh giới thuộc A chứng giải phẫu so sánh B chứng phôi sinh học C chứng địa lí sinh học D chứng sinh học phân tử Câu 339: Cấu tạo khác chi tiết quan tương đồng A tiến hóa q trình phát triển chung lịai B chọn lọc tự nhiên diễn theo hướng khác C chúng có nguồn gốc khác phát triển điều kiện giống D thực chức phận giống Câu 340: Bằng chứng quan trọng thể nguồn gốc chung sinh giới A chứng địa lí sinh vật học B chứng phôi sinh học C chứng giải phẩu học so sánh D chứng tế bào học sinh học phân tử Câu 341: Cơ quan thoái hóa quan tương đồng A chúng bắt nguồn từ quan loài tổ tiên khơng cịn chức chức bị tiêu giảm B chúng có hình dạng giống lồi C chúng có kích thước loài D chúng bắt nguồn từ quan loài tổ tiên thức chức Câu 342: Hai quan tương đồng A gai xương rồng tua đậu Hà Lan B mang loài cá mang loài tơm C chân lồi chuột chũi chân loài dế nhũi D gai hoa hồng gai xương rồng Câu 343: Phát biểu sau đúng? A Cánh bồ câu cánh châu chấu quan tương đồng có chức giống giúp thể bay B Các quan tương đồng có hình thái, cấu tạo không giống chúng thực chức khác C Tuyến tiết nọc độc rắn tuyến tiết nọc độc bò cạp vừa xem quan tương đồng, vừa xem quan tương tự D Gai hoa hồng biến dạng lá, gai xương rồng biến dạng thân, có nguồn gốc khác nên không xem quan tương đồng Câu 344: Những chứng tiến hóa sau chứng sinh học phân tử? (1) Tế bào tất loài sinh vật sử dụng chung mã di truyền (2) Sự tương đồng đặc điểm giải phẩu loài (3) ADN tất loài sinh vật cấu tạo từ loại nucleotit (4) Protein tất loài sinh vật hay cấu tạo từ khoảng 20 loại axitamin (5) Tất loài sinh vật cấu tạo từ tế bào A (2),(4),(5) B (2),(3),(5) C (1),(2),(5) D (1),(3),(4) Câu 345: Theo Đácuyn, chế tiến hố tích luỹ A biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác dụng chọn lọc tự nhiên B đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng chọn lọc tự nhiên C đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh D đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh hay tập quán hoạt động Câu 346: Theo Đacuyn, loài hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian A khơng có lồi bị đào thải B tác dụng môi trường sống C tác dụng chọn lọc tự nhiên theo đường phân ly tính trạng từ nguồn gốc chung D tác dụng nhân tố tiến hoá Câu 347: Theo Đacuyn, hình thành nhiều giống vật ni, trồng loài xuất phát từ vài dạng tổ tiên hoang dại kết q trình A phân li tính trạng chọn lọc nhân tạo B phân li tính trạng chọn lọc tự nhiên C tích luỹ biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại sinh vật D phát sinh biến dị cá thể Câu 348: Theo Đacuyn, nhân tố quy định chiều hướng tốc độ biến đổi giống vật nuôi, trồng A chọn lọc nhân tạo B chọn lọc tự nhiên C biến dị cá thể D biến dị xác định Câu 349: Theo quan niệm Đacuyn, chọn lọc tự nhiên tác động thơng qua đặc tính di truyền biến dị nhân tố q trình hình thành A đặc điểm thích nghi thể sinh vật hình thành lồi B giống vật nuôi trồng suất cao Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 31 C nhiều giống, thứ phạm vi loài D biến dị cá thể Câu 350: Theo Đacuyn, đơn vị tác động chọn lọc tự nhiên A cá thể B quần thể C giao tử D nhễm sắc thể Câu 351: Theo Đacuyn, chọn lọc tự nhiên trình A đào thải biến dị bất lợi B tích lũy biến dị có lợi cho sinh vật C vừa đào thải biến dị bất lợi vừa tích lũy biến dị có lợi cho sinh vật D tích lũy biến dị có lợi cho người cho thân sinh vật Câu 352: Giải thích mối quan hệ loài Đacuyn cho loài A kết q trình tiến hố từ nhiều nguồn gốc khác B kết q trình tiến hố từ nguồn gốc chung C biến đổi theo hướng ngày hoàn thiện có nguồn gốc khác D sinh thời điểm chịu chi phối chọn lọc tự nhiên Câu 353: Theo Đacuyn, động lực thúc đẩy chọn lọc tự nhiên A đấu tranh sinh tồn B đột biến nguyên liệu quan trọng cho chọn lọc tự nhiên C đột biến làm thay đổi tần số tương đối alen quần thể D đột biến nguyên nhân chủ yếu tạo nên tính đa hình kiểu gen quần thể Câu 354: Theo Đacuyn, kết chọn lọc tự nhiên A tạo nên lòai sinh vật có khả thích nghi với mơi trường B đào thải tất biến dị khơng thích nghi C sinh sản ưu cá thể thích nghi D tạo nên đa dạng sinh giới Câu 355: Theo Đacuyn, hình thành lịai diễn theo đường A cách li địa lí B cách li sinh thái C chọn lọc tự nhiên D phân li tính trạng Câu 356: Theo Đacuyn, chế tiến hóa A phân li tính trạng B chọn lọc tự nhiên C di truyền D biến dị Câu 357: Đacuyn quan niệm biến dị cá thể A biến đổi thể sinh vật tác động ngoại cảnh tập quán hoạt động B phát sinh sai khác cá thể lồi qua q trình sinh sản C biến đổi thể sinh vật tác động ngoại cảnh tập quán hoạt động di truyền D đột biến phát sinh ảnh hưởng ngoại cảnh Câu 358: Tồn chủ yếu học thuyết Đacuyn chưa A hiểu rõ nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị B giải thích thành cơng chế hình thành đặc điểm thích nghi sinh vật C sâu vào đường hình thành loài D làm rõ tổ chức loài sinh học Câu 359: Tiến hố nhỏ q trình A hình thành nhóm phân loại lồi B biến đổi cấu trúc di truyền quần thể dẫn tới hình thành lồi C biến đổi kiểu hình quần thể dẫn tới hình thành lồi D biến đổi thành phần kiểu gen quần thể dẫn tới biến đổi kiểu hình Câu 360: Tiến hố lớn q trình A hình thành nhóm phân loại lồi B hình thành lồi C biến đổi kiểu hình quần thể dẫn tới hình thành lồi D biến đổi thành phần kiểu gen quần thể dẫn tới hình thành nhóm phân loại lồi Câu 361: Q trình tiến hoá nhỏ kết thúc A quần thể xuất B chi xuất C lòai xuất D họ xuất Câu 362: Theo quan niệm đại, đơn vị sở tiến hóa A cá thể B quần thể C lòai D phân tử Câu 363: Là nhân tố tiến hóa nhân tố A trực tiếp biến đổi vốn gen quần thể B tham gia vào hình thành lịai C gián tiếp phân hóa kiểu gen D trực tiếp biến đổi kiểu hình quần thể Câu 364: Nguồn ngun liệu sơ cấp q trình tiến hố A đột biến B nguồn gen du nhập C biến dị tổ hợp D trình giao phối Câu 365: Đa số đột biến có hại A thường làm khả sinh sản thể B phá vỡ mối quan hệ hài hoà kiểu gen, kiểu gen với mơi trường Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 32 C làm nhiều gen D biểu ngẫu nhiên, khơng định hướng Câu 366: Vai trị q trình đột biến tạo A nguồn nguyên liệu sơ cấp cho trình tiến hố B nguồn ngun liệu thứ cấp cho q trình tiến hố C tính trạng khác cá thể loài D khác biệt với bố mẹ Câu 367: Đột biến gen xem nguồn nguyên liệu chủ yếu trình tiến hố A đột biến gen thường trạng thái lặn B so với đột biến nhiễm sắc thể chúng phổ biến hơn, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống sinh sản thể C tần số xuất lớn D đột biến lớn, dễ tạo loài Câu 368: Theo quan niệm đại, loài giao phối đối tượng tác động chọn lọc tự nhiên chủ yếu A cá thể B quần thể C giao tử D nhễm sắc thể Câu 369: Nhân tố làm biến đổi nhanh tần số tương đối alen gen A chọn lọc tự nhiên B đột biến C giao phối D chế cách li Câu 370: Trong nhân tố tiến hoá, nhân tố làm thay đổi tần số alen quần thể chậm A đột biến B giao phối không ngẫu nhiên C chọn lọc tự nhiên D Di – nhập gen Câu 371: Mối quan hệ trình đột biến trình giao phối tiến hố A q trình đột biến tạo nguồn ngun liệu sơ cấp cịn q trình giao phối tạo nguồn nguyên liệu thứ cấp B đa số đột biến có hại, q trình giao phối trung hồ tính có hại đột biến C q trình đột biến gây áp lực khơng đáng kể thay đổi tần số tương đối alen, trình giao phối tăng cường áp lực cho thay đổi D q trình đột biến làm cho gen phát sinh thành nhiều alen, trình giao phối làm thay đổi giá trị thích nghi đột biến gen Câu 372: Trong tiến hố, khơng có alen có lợi giữ lại mà nhiều alen trung tính, có hại mức độ trì quần thể A giao phối có chọn lọc B di nhập gen C chọn lọc tự nhiên D yếu tố ngẫu nhiên Câu 373: Chọn lọc tự nhiên xem nhân tố tiến hoá A tăng cường phân hố kiểu gen quần thể gốc B diễn với nhiều hình thức khác C đảm bảo sống sót cá thể thích nghi D định hướng q trình tích luỹ biến dị, quy định nhịp độ biến đổi kiểu gen quần thể Câu 374: Giao phối không ngẫu nhiên thường làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể theo hướng A làm giảm tính đa hình quần thể B giảm kiểu gen dị hợp tử, tăng kiểu gen đồng hợp tử C thay đổi tần số alen quần thể D tăng kiểu gen dị hợp tử, giảm kiểu gen đồng hợp tử Câu 375: Theo thuyết tiến hóa tổng hợp, cấp độ chủ yếu chịu tác động chọn lọc tự nhiên A tế bào phân tử B cá thể quần thể C quần thể quần xã D quần xã hệ sinh thái Câu 376: Chọn lọc tự nhiên thay đổi tần số alen quần thể vi khuẩn nhanh nhiều so với quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội A quần thể vi khuẩn sinh sản nhanh nhiều B vi khuẩn đơn bội, alen biểu kiểu hình C kích thước quần thể nhân thực thường nhỏ D sinh vật nhân thực nhiều gen Câu 377: Phát biểu khơng nhân tố tiến hố theo thuyết tiến hố tổng hợp A đột biến ln làm phát sinh đột biến có lợi B đột biến giao phối không ngẫu nhiên tạo nguồn nguyên liệu tiến hoá C chọn lọc tự nhiên xác định chiều hướng nhịp điệu tiến hoá D đột biến làm thay đổi tần số alen chậm Câu 378: Cấu trúc di truyền quần thể bị biến đổi nhân tố chủ yếu A đột biến, di - nhập gen, chọn lọc tự nhiên, yếu tố ngẫu nhiên, giao phối không ngẫu nhiên B đột biến , giao phối chọn lọc tự nhiên C chọn lọc tự nhiên, môi trường, chế cách li D đột biến, di - nhập gen, chọn lọc tự nhiên, yếu tố ngẫu nhiên Câu 379: Tác động chọn lọc đào thải loại alen khỏi quần thể qua hệ chọn lọc chống lại Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 33 A thể đồng hợp B alen lặn C alen trội D thể dị hợp Câu 380: Ở sinh vật lưỡng bội, alen trội bị tác động chọn lọc tự nhiên nhanh alen lặn A alen trội phổ biến thể đồng hợp B alen lặn có tần số đáng kể C gen lặn trạng thái dị hợp D alen trội dù trạng thái đồng hợp hay dị hợp biểu kiểu hình Câu 381: Giá trị thích nghi đột biến thay đổi tùy thuộc vào A mơi trường B tổ hợp gen chứa đột biến C tác nhân gây đột biến D mơi trường tổ hợp gen chứa đột biến Câu 382: Sau 50 năm thành phố Manxetơ bị ô nhiễm, 98% bướm bạch dương có màu đen A chúng bị nhuộm đen bụi than B chúng đột biến thành màu đen C chọn lọc tự nhiên tăng cường đột biến màu đen D bướm trắng bị chết hết Câu 383: Ở vùng bị ô nhiễm bụi than Manxetơ, bướm bạch dương có màu đen A ô nhiễm gây đột biến B đột biến vốn có từ trước C bụi than nhuộm hết chúng D bướm đen nơi khác phát tán đến Câu 384: Theo thuyết tiến hóa đại, lịch sử hình thành đặc điểm thích nghi sinh vật chịu chi phối A Đột biến, giao phối chọn lọc tự nhiên B Biến dị, di truyền phân li tính trạng C Biến dị, di truyền chọn lọc tự nhiên D Biến dị, di truyền giao phối Câu 385: Trong trình hình thành đặc điểm thích nghi, vai trị cung cấp nguyên liệu A đột biến B chọn lọc tự nhiên C yêú tố ngẫu nhiên D cách li Câu 386: Trong trình hình thành đặc điểm thích nghi, nhân tố đóng vai trị sàng lọc giữ lại kiểu gen thích nghi A Đột biến B chọn lọc tự nhiên C giao phối D cách li Câu 387: Khi dùng loại thuốc trừ sâu mới, dù với liều lượng cao không hy vọng tiêu diệt toàn số sâu bọ lúc A quần thể giao phối đa hình kiểu gen B thuốc tác động làm phát sinh đột biến có khả thích ứng cao C sinh vật có chế tự điều chỉnh phù hợp với điều kiện D trình chọn lọc tự nhiên diễn theo hướng Câu 388: Hiện tượng tăng cá thể màu đen lồi bướm sâu đo bạch dương vùng cơng nghiệp không phụ thuộc vào tác động A đột biến B giao phối C CLTN D yếu tố ngẫu nhiên Câu 389: Q trình hình thành quần thể thích nghi diễn nhanh hay chậm không phụ thuộc vào yếu tố đây? A Áp lực CLTN B Q trình phát sinh tích luỹ gen đột biến loài C Tốc độ sinh sản loài D Nguồn dinh dưỡng khu phân bố quần thể Câu 390: Phát biểu sau chọn lọc tự nhiên không đúng? A Chọn lọc tự nhiên tạo nên kiểu gen giúp sinh vật thích nghi B Chọn lọc tự nhiên trực tiếp làm thay đổi tần số alen quần thể C Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi giá trị thích ứng kiểu gen D Chọn lọc tự nhiên sàng lọc, giữ lại biến dị có lợi Câu 391: Q trình hình thành quần thể thích nghi q trình tích luỹ (1) tham gia quy định (2) thích nghi Lần lượt (1) (2) là: A đột biến kiểu hình B alen kiểu hình C đột biến kiểu gen D alen kiểu gen Câu 392: Yếu tố tạo nên kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi? A Đột biến B Biến dị tổ hợp C Đột biến biến dị tổ hợp D Chọn lọc tự nhiên Câu 393: Khả thích nghi sinh vật với mơi trường thường tính trạng A đơn gen B đa gen C trội D lặn Câu 394: Vi khuẩn tụ cầu vàng có khả kháng lại thuốc pênixilin có gen đột biến làm A thay đổi cấu trúc thành tế bào, thuốc bám vào thành tế bào B biến tính thuốc tính thuốc C vơ hiệu hố làm hồn tồn tính thuốc D làm giảm đáng kể tác dụng thuốc Câu 395: Tại chọn lọc tự nhiên tác động lên quần thể vi khuẩn mạnh quần thể sinh vật nhân thực? A Vi khuẩn sinh sản nhanh gen đột biến biểu kiểu hình B Vi khuẩn có gen nên tỉ lệ mang gen đột biến lớn C Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp lên kiểu gen D Vi khuẩn trao đổi chất mạnh nhanh nên dể chịu ảnh hưởng mơi trường Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 34 Câu 396: Sự hóa đen bướm sâu đo bạch dương vùng công nghiệp kết A chọn lọc thể đột biến có lợi phát sinh ngẫu nhiên từ trước quần thể bướm B chọn lọc thể đột biến có lợi phát sinh khói bụi nhà máy C biến đổi phù hợp màu sắc bướm với môi trường D sư ảnh hưởng trực tiếp than bụi nhà máy lên thể bướm Câu 397: Dấu hiệu chủ yếu để kết luận cá thể chắn thuộc lòai sinh học khác A chúng cách li sinh sản với B chúng sinh bất thụ C chúng không môi trường D chúng có hình thái khác Câu 398: Vai trị chủ yếu cách li q trình tiến hóa A phân hóa khả sinh sản cùa kiểu gen B nguồn nguyên liệu sơ cấp cho chọn lọc C tạo nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa nhỏ D củng cố tăng cường phân hóa kiểu gen Câu 399: Cách li trước hợp tử A trở ngại ngăn cản lai phát triển B trở ngại ngăn cản tạo thành giao tử C trở ngại ngăn cản thụ tinh D trở ngại ngăn cản lai hữu thụ Câu 400: Cách li sau hợp tử A trở ngại ngăn cản lai phát triển B trở ngại ngăn cản tạo lai C trở ngại ngăn cản thụ tinh D trở ngại ngăn cản lai hữu thụ Câu 401: Lừa lai với ngựa sinh la khơng có khả sinh sản Hiện tượng nầy biểu cho A cách li trước hợp tử B cách li sau hợp tử C cách li tập tính D cách li mùa vụ Câu 402: Dạng cách li cần để nhóm kiểu gen phân hóa quần thể tích lũy đột biến theo hướng khác dẫn đến hình thành lịai A cách li địa lí B cách li sinh sản C cách li sinh thái D cách li học Câu 403: Tiêu chuẩn dùng thông dụng để phân biệt lòai tiêu chuẩn A địa lý – sinh thái B hình thái C sinh lí- sinh hóa D di truyền Câu 404: Dạng cách li quan trọng để phân biệt hai loài cách li A sinh thái B tập tính C địa lí D sinh sản Câu 405: Đối với vi khuẩn, tiêu chuẩn có ý nghĩa hàng dầu để phân biệt hai loài thân thuộc A tiêu chuẩn hoá sinh B tiêu chuẩn sinh lí C tiêu chuẩn sinh thái D tiêu chuẩn di truyền Câu 406: Quần đảo nơi lí tưởng cho q trình hình thành lồi A đảo cách xa nên sinh vật đảo không trao đổi vốn gen cho B dễ xảy tương di nhập gen C đảo có cách li địa lí tương đối khoảng cách đảo lại không lớn D chịu ảnh hưởng lớn yếu tố ngẫu nhiên Câu 407: Nguyên nhân làm cho đa số thể lai xa sinh sản sinh dưỡng A khơng có tương hợp cấu tạo quan sinh sản với cá thể loài B NST bố mẹ lai khác số lượng, hình dạng, kích thước, cấu trúc C có cách li hình thái với cá thể loài D quan sinh sản thường bị thoái hoá Câu 408: Con đường hình thành lồi nhanh phổ biến đường A địa lí B sinh thái C lai xa đa bội hoá D đột biến lớn Câu 409: Trong hồ Châu Phi, có hai lồi cá giống số đặc điểm hình thái khác màu sắc, loài màu đỏ, lồi màu xám, chúng khơng giao phối với Khi ni chúng bể cá có chiếu ánh sáng đơn sắc làm chúng màu cá thể loài lại giao phối với sinh Ví dụ thể đường hình thành lồi A cách li tập tính B cách li sinh thái C cách li sinh sản D cách li địa lí Câu 410: Để phân biệt cá thể thuộc loài hay thuộc hai loài khác tiêu chuẩn sau quan trọng nhất? A Cách li sinh sản B Hình thái C Sinh lí,sinh hố D Sinh thái Câu 411: Những trở ngại ngăn cản sinh vật giao phối với gọi chế A Cách li sinh cảnh B Cách li học C Cách li tập tính D Cách li trước hợp tử Câu 412: Khi ta kết luận xác hai cá thể sinh vật thuộc hai lồi khác nhau? A Hai cá thể sống sinh cảnh B Hai cá thể khơng thể giao phối với C Hai cá thể có nhiều đặc điểm hình thái giống D Hai cá thể có nhiều đặc điểm hình thái sinh lí giống Câu 413: Các cá thể khác lồi có cấu tạo quan sinh sản khác nên giao phối với nhau.Đó dạng cách li A tập tính B học C trước hợp tử D sau hợp tử Câu 414: Cách li trước hợp tử gồm: 1: cách li không gian 2: cách li học 3: cách li tập tính 4: cách li khoảng cách 5: cách li sinh thái 6: cách li thời gian Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 35 Phát biểu là: A 1,2,3 B 2,3,4 C 2,3,5 D 1,2,4,6 Câu 415: Phát biểu nói vai trị cách li địa q trình hình thành lồi nhất? A Mơi trường địa lí khác ngun nhân làm phân hoá thành phần kiểu gen quần thể B Cách li địa lí ln ln dẫn đến cách li sinh sản C Cách li địa lí dẫn đến hình thành lồi qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp D Khơng có cách li địa lí khơng thể hình thành lồi Câu 416: Hình thành lồi cách li sinh thái thường gặp đối tượng A Thực vật B Thực vật động vật có khả di chuyển xa C Động vật D Thực vật động vật có khả di chuyển Câu 417: Lồi lúa mì trồng hình thành sở A cách li địa lí lúa mì châu Âu lúa mì châu Mỹ B kết trình lai xa khác lồi C kết tự đa bội 2n thành 4n lồi lúa mì D kết trình lai xa đa bội hoá nhiều lần Câu 418: Tại đảo quần đảo đại dương hay tồn loài đặc trưng khơng có nơi khác trái đất? A Do cách li địa lí chọn lọc tự nhiên diễn môi trường đặc trưng đảo qua thời gian dài B Do loài có nguồn gốc từ đảo khơng có điều kiện phát tán nơi khác C Do cách li sinh sản quần thể đảo nên đảo hình thành lồi đặc trưng D Do điều kiện tự nhiên,chọn lọc tự nhiên diễn theo hướng tương tự Câu 419: Nếu cho chuối nhà 3n có nguồn gốc từ chuối rừng 2n chế hình thành chuối nhà giải thích chuổi kiện sau: Thụ tinh giao tử n giao tử 2n Tế bào 2n nguyên phân bất thường cho cá thể 3n Cơ thể 3n giảm phân bất thường cho giao tử 2n Hợp tử 3n phát triển thành thể tam bội Cơ thể 2n giảm phân bất thường cho giao tử 2n A → → B → → C → → D → → Câu 420: Hình thành lồi đường địa lí thường xảy loài A động vật bậc cao B động vật C thực vật D có khả phát tán mạnh Câu 421: Hình thành lồi cách li sinh thái thường gặp loài: A động vật di chuyển B thực vật C thực vật động vật di chuyển D động vật có khả di chuyển nhiều Câu 422: Hình thành lồi phương thức xảy nhanh nhất? A Cách li địa lí B Cách li sinh thái C cách li tập tính D Lai xa đa bội hố Câu 423: Hình thành lồi lai xa đa bội hoá thường xảy A động vật B thực vật C động vật bậc thấp D động vật bậc cao Câu 424: Thí nghiệm Dodd ruồi giấm chứng minh hình thành lồi A cách li sinh thái B cách li tập tính C cách li địa lí D lai xa đa bội hố Câu 425: Sự đa dạng loài sinh giới A đột biến B CLTN C tích luỹ dần đặc điểm thích nghi q trình hình thành loài D biến dị tổ hợp Câu 426: Dạng cách li cần thiết để nhóm cá thể phân hóa tích lũy biến dị di truyền theo hướng khác nhau, làm cho thành phần kiểu gen sai khác ngày nhiều A cách li trước hợp tử B cách li sau hợp tử C cách li di truyền D cách li địa lí Câu 427: Hiện tượng nhanh chóng hình thành lồi mà khơng cần cách li địa lí? A Lai xa khác loài B Tự đa bội C Dị đa bội D Đột biến NST Câu 428: Hình thành lồi đường địa lí thường gặp đối tượng A động vật di chuyển B thực vật động vật di chuyển C động, thực vật D thực vật Câu 429: Trong hình thành lồi đường điạ lí, có tham gia biến động di truyền A khơng thể hình thành lồi biến động làm giảm độ đa dạng di truyền B hình thành lồi diễn chậm phân hóa kiểu gen diễn chậm C hình thành lồi diễn nhanh phân hóa kiểu gen diễn nhanh D lúc hình thành nhiều lồi tác động yếu tố ngẫu nhiên Câu 430: Giống lúa mì Triticuma estivum tạo nên từ A lồi lúa mì hoang dại lồi cỏ dại có 2n = 14 NST nên có NST 4n = 28 Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 36 B lồi lúa mì hoang dại hai lồi cỏ dại có 2n = 14 NST nên có NST 6n = 42 C lồi lúa mì dại có 2n=14 lồi cỏ dại có 2n = 28 NST nên có NST 4n = 42 D hai lồi lúa mì hoang dại lồi cỏ dại có 2n = 14 NST nên có NST 6n = 42 Câu 431: Hình thành lồi đa bội hóa khác nguồn thường gặp thực vật, gặp động vật động vật đa bội hóa thường gây rối loạn A giới tính chế cách li sinh sản loài phức tạp B phân bào chế cách li sinh sản loài phức tạp C giới tính chế sinh sản loài phức tạp D phân bào chế sinh sản loài phức tạp Câu 432: Cách thức hình thành lồi đa bội hóa nguồn tồn loài A thụ tinh từ giao tử lưỡng bội; tồn chủ yếu sinh sản vơ tính B ngun phân,NST nhân đơi mà không phân li; tồn chủ yếu sinh sản hữu tính C thụ tinh từ giao tử lưỡng bội nguyên phân, NST nhân đôi mà không phân li; tồn chủ yếu sinh sản hữu tính D thụ tinh từ giao tử lưỡng bội nguyên phân, NST nhân đôi mà không phân li; tồn chủ yếu sinh sản vô tính Câu 433: Những đột biến NST thường dẫn đến hình thành lồi A Mất đoạn, chuyển đoạn B Mất đoạn, đảo đoạn C Đảo đoạn, chuyển đoạn D Chuyển đoạn, lặp đoạn nhiều lần Câu 434: Đột biến cấu trúc NST dẫn đến hình thành lồi đột biến làm thay đổi A chức NST B số lượng NST C hình dạng kích thước NST tạo nên khơng tương đồng D hình dạng kích thước chức NST Câu 435: Từ quần thể 2n, người ta tạo quần thể 4n, xem quần thể 4n lồi quần thể 4n A có khác biệt với quần thể 2n số NST B giao phấn với quần thể 2n C giao phối với quần thể 2n cho lai bất thụ D có đặc điểm hình thái: kích thứơc quan sinh dưỡng lớn hẳn quần thể 2n Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 37 C ĐỀ MINH HỌA Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 38 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 39 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 40 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 41 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 42 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 43 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 44 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2018 - 2019 45 ... học 12 THPT Thái Phiên 2 018 - 2 019 39 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 018 - 2 019 40 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 018 - 2 019 41 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 018 -. .. Phiên 2 018 - 2 019 42 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 018 - 2 019 43 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 018 - 2 019 44 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 018 - 2 019 45 ... hình thái: kích thứơc quan sinh dưỡng lớn hẳn quần thể 2n Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 018 - 2 019 37 C ĐỀ MINH HỌA Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 018 - 2 019 38 Ôn tập HK1 Sinh