TOAN TUAN 1 18 (repaired)

Trường Tiểu học Vạn Thạnh TUẦN 1: Tiết1: MƠN : TỐN ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 Ngày dạy : I MỤC TIÊU: - Đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số - Hoàn thành tập: 1; 2; 3: viết số; b) dòng1 HSNK: Hồn thành tập lại ( a, b) * GDKNS: Kỹ nhận thức, giải vấn đề, tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV vẽ sẵn bảng số trg BT lên bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Giới thiệu bài: - Hỏi: Trong ch/trình Toán lớp 3, - Học đến số 100 000 em học đến số nào? - Gthiệu: Trong học này, ta ôn tập số đến 100 000 2) Dạy-học mới: Hoạt động1 : Đọc viết số phạm vi 100 000  Mục tiêu: Giúp HS củng cố kó đọc, viết số phạm vi 100 000 Ôn tập viết tổng thành số  Tiến hành: Bài 1: - GV: Gọi HS nêu y/c BT, sau y/c HS tự làm - GV chữa & y/c HS nêu quy luật số tia số a & số trg dãy số b - Hỏi g/ý: Phần a: + Các số tia số gọi số gì? + số đứng liền tia số đvị? Phần b: + Các số trg dãy số gọi số tròn gì? + số đứng liền trg dãy - HS: Nêu y/c a&b - 2HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT + Số tròn chục nghìn + Hơn 10 000 đvị + Các số tròn nghìn + Hơn 1000 đvị - HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT - HS ktra lẫn - Vdụ: + HS1 đọc: sáu mươi Trường Tiểu học Vạn Thạnh số đvị?  Vậy, số thứ hai trg dãy số số số đứng trước thêm 1000 đvị Bài 2: - GV: Y/c HS tự làm - Y/c HS đổi chéo để ktra - Gọi HS lên bảng: HS1 đọc số trg bài, HS2 viết số, HS3 ph/tích số - GV: Y/c HS theo dõi & nxét, sau nxét & cho điểm HS Bài 3: - GV y/c HS đọc mẫu & hỏi: BT y/c cta làm gì? - GV y/c HS tự làm - GV nxét, cho điểm HS Bài 4: Dành cho HS NK - GV hỏi: BT y/c cta làm gì? - Muốn tính chu vi hình ta làm ntn? - Nêu cách tính chu vi hình MNPQ & gthích em lại tính vậy? - Nêu cách tính chu vi hình GHIK & gthích em lại tính vậy? - Y/c HS làm ba nghìn tám trăm năm mươi + HS2 viết: 63850 + HS3 nêu: Số 63850 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đvị - HS nêu y/c - HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT - HS lớp nxét làm bảng - HS NK: Tính chu vi hình - Muốn tính chu vi hình, ta tính tổng độ dài cạnh củahình - MNPQ hình chữ nhật: Lấy chiều dài cộng chiều rộng lấy kquả nhân với - GHIK hình vuông: Lấy độ dài cạnh hình vuông nhân với - HS VBT, sau đổi chéo ktra 3) Củng cố-dặn dò: - GV: N.xét tiết học - Dặn dò: Làm BT & CBB sau: Rút kinh nghiệm: Trường Tiểu học Vạn Thạnh TUẦN Tiết:2 theo) MƠN : TỐN ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp Ngày dạy : I.MỤC TIÊU: - Thực phép cộng , phép trừ số có đến số; nhân ( chia) số có đến chữ số với( cho) số có chữ số - Biết so sánh, xếp thứ tự ( đén số ) số đến 100 000 - Hoàn thành tập ( cột 1); 2a; ( dòng 1,2); HSNK: hồn thành tập cịn lại 1, 2b, 3( thời gian) * GDKNS: Kỹ nhận thức, giải vấn đề, tư sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV vẽ sẵn bảng số trg BT lên bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1) KTBC: - GV: Gọi HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 2) Dạy-học mới: Hoạt động1: Ôn tập phép tính phạm vi 100 000  Mục tiêu: Giúp HS củng cố kó thực phép tính học phạm vi 100.000.Biết so sánh, xếp thứ tự ( đén số ) số đến 100 000  Tiến hành: PP vấn đáp, thực hành Bài 1: - GV: Cho HS nêu y/c toán - GV: Y/c HS tiếp nối th/h tính nhẩm trước lớp, HS nhẩm phép tính trg HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - 3HS lên bảng sửa BT, lớp theo dõi để nxét - HS: Tính nhẩm - 8HS nối tiếp th/h nhẩm - HS: Th/h đặt tính tính - Cả lớp theo dõi & nxét - 4HS nêu Trường Tiểu học Vạn Thạnh - GV: Nxét sau y/c HS laøm baøi vaøo VBT Baøi 2: - GV: Y/c 2HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT - Y/c: HS nxét làm bảng bạn, nxét cách đặt tính & th/h tính - Y/c: HS nêu lại cách đặt tính & th/h tính phép tính trg Bài 3: - Hỏi: BT y/c làm gì? - Y/c: HS làm - GV: Gọi HS nxét bạn Sau y/c HS nêu cách so sánh số cặp số trg - GV: Nxét & cho điểm HS Bài 4: - Y/c: HS tự làm - Hỏi: Vì em xếp vậy? phép tính cộng, trừ, nhân, chia - So sánh số & điền dấu >,3742 số có chữ số, hàng nghìn 4>3 nên 4327>3742) - HS: Tự so sánh số & xếp số theo thứ tự: b) 92 678, 82 697, 79 862, 62 978 - HS: Nêu cách so sánh - HS: Qsát & đọc bảng th/kê số liệu Bài 5: dành cho HSNK (còn t.gian sửa) - GV: Treo bảng số liệu BT5 SGK hdẫn HS vẽ thêm vào bảng số liệu như: Loại hàng Giá tiền Sốlượng mua Bát 500 đồng cái Đường 400 đồng kg 2kg Thịt 35 000 đồng kg 2kg Thành tiền Tổng số tiền - Hỏi: Bác Lan mua loại hàng, hàng gì? Giá tiền SL loại hàng bn? - Hỏi: Bác Lan mua hết bn tiền bát? Làm để tính số tiền ấy? - GV: Điền số 12 500 đồng vào bảng th/kê y/c HS làm tiếp - loại hàng là: 5cái bát, 2kg đường & 2kg thịt - Số tiền mua bát là: 500 x = 12 500 (đồng) - HS tính: Số tiền mua đường (12 800 đồng), số tiền mua thịt (70 000 đồng) - Số tiền bác Lan mua hết là: Trường Tiểu học Vạn Thạnh - Vậy bác Lan mua hết tcả bn 12500 + 12800 + 70000 = tiền? 95000 (đồng) - Số tiền bác Lan lại - Nếu có 100 000 đồng sau là: mua hàng, bác Lan lại 100 000 – 95 300 = 700 bn tiền? (đồng) 3) Củng cố-dặn dò: - GV: Nxét tiết học - Dặn dò: Làm BT & CBB sau Rút kinh nghiệm: TUẦN Tiết: theo) MƠN : TỐN ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp Ngày dạy : I MỤC TIÊU: Giúp HS: -Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ số có đến chữ số; nhân ( chia) số có đến chữ số với ( cho) số có chữ số - Tính giá trị biểu thức - Hoàn thành tập: 1; 2b; 3a,b HSNK: hồn thành phần lại 1, 2a, 3( thời gian) * GDKNS: Kỹ nhận thức, giải vấn đề, tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) KTBC: - GV: Gọi HS lên sửa BT thêm - 3HS lên sửa bài, lớp tiết trc, đồng thời ktra VBT theo dõi, nxét HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 2) Dạy-học mới: *Gthiệu: Giờ toán hôm ta tiếp tục ôn tập kthức học số trg ph/vi 100 000 *Hoạt động 1:Hdẫn ôn tập Trường Tiểu học Vạn Thạnh  Mục tiêu: Giúp HS củng cố kó thực phép tính tính giá trị biểu thức  Tiến hành: Bài 1: - GV: Y/c HS tự nhẩm & ghi kquả vào - HS: Làm bài, sau 2HS ngồi cạnh đổi chéo để ktra - 4HS lên bảng làm, HS th/h1 phép tính - Nêu cách đặt tính, th/h Bài 2b: tính phép tính cộng, - GV: Cho HS tự th/h phép tính - Y/c: HS tự nxét làm trừ, nhân, chia trg bạn bảng, sau nxét & - 3HS nêu thứ tự cho điểm HS th/h phép tính trg biểu thức Bài 3a,b: - GV: Cho HS nêu thứ tự th/h - 2HS lên bảng th/h tính gtrị phép tính trg biểu thức làm biểu thức, HS lớp làm vào a) 3257 + 4659 – 1300 = 7916 – 1300 = 6616 6000 – 2600 = 3400 b) 6000 – 1300 x = - GV: Nxeùt & cho điểm HS Bài 4: Dành cho HSNK Bài 5:Dành cho HSNK - HS: Đọc đề SGK - GV: Gọi HS đọc đề - HS: Dạng toán rút - Hỏi: Bài toán thuộc dạng đvị toán gì? - 1HS lên bảng làm, lớp làm Tóm tắêt: ngày : 680 Bài giải: ngày : ? Số ti vi nhà máy SX trg ngày là: 680 : = 170 (chiếâc) Số ti vi nhà máy SX trg ngày là: 170 x = 1190 (chiếâc) Đáp số: 1190 ti vi - GV: Sửa & cho điểm HS 3) Củng cố-dặn dò: - GV: Nxét tiết học - Dặn dò: Làm BT & CBB sau Rút kinh nghiệm: Trường Tiểu học Vạn Thạnh TUẦN Tieát:4 MỘT CHỮ MƠN : TỐN BIỂU THỨC CÓ CHỨA Ngày dạy : I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ - Biết cách tính gtrị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Hoàn thành tập: 1; 2a; 3b Chỉ cần tính giá trị biểu thức với hai trường hợp n HSNK hồn thành phần cịn lại 2b,3a ( thời gian) * GDKNS: Kỹ nhận thức, giải vấn đề, tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV chép sẵn đề toán vdụ bảng phụ băng giấy & vẽ sẵn bảng phần vdụ (để trống số cột)ï III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - 3HS lên bảng làm bài, HS lớp theo làm vào KTBC: 3Hs - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 1) Dạy-học mới: *Gthiệu: Giờ toán hôm em làm quen với biểu thức có chứa chữ & th/h tính gtrị biểu thức theo - HS: Nhắc lại đề gtrị cụ thể chữ Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ  Mục tiêu: Giúp HS làm quen biểu thức có chứa chữ Trường Tiểu học Vạn Thạnh  Tiến hành: a/ Biểu thức có chứa chữ: - GV: Y/c HS đọc toán vdụ - Hỏi: Muốn biết bạn Lan có tcả bn ta làm ntn? - GV: Treo bảng số phần học SGK & hỏi: Nếu mẹ cho bạn Lan thêm bạn Lan có tcả bn vở? - GV: Nghe HS trả lời & viết vào cột Thêm, viết 3+1 vào cột Có tất - GV: Làm tương tự với tr/h thêm 2, 3, 4,… qvở - Nêu vđề: Lan có qvở, mẹ cho Lan thêm a qvở Lan có tcả bn qvở? - GV gthiệu: 3+a gọi b/thức có chứa chữ - Y/c HS nxét để thấy b/thức có chứa chữ gồm số, dấu phép tính & chữ b/ Gtrị biểu thức chứa chữ: - Hỏi & viết: Nếu a=1 3+a=? - GV: Khi ta nói gtrị biểu thức 3+a - GV: Làm tương tự với a=2, 3, 4, … - Hỏi: Khi biết gtrị cụ thể a, muốn tính gtrị b/thức 3+a ta làm nào? - Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? Hoạt động 2: Luyện tập  Mục tiêu: Giúp HS biết cách tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ  Tiến hành: : Bài 1: - Viết lên bảng b/thức 6-b & y/c HS đọc b/thức - Ta phải tính gtrị b/thức 6-b với b mấy? - Nếu b=4 6-b bn? - Vậy gtrị b/thức 6-b với b=4 bn? - Y/c HS tự làm phần lại& hỏi (Vd: Gtrị b/thức - HS: Đọc đề toán - Ta th/h phép tính cộng số Lan có ban đầu với số mẹ cho thêm - Lan có tcả: 3+1 qvở - HS nêu số có tcả trg tr/h - Lan có tcả: 3+a qvở - Nếu a=1 thì3+a=3+1=4 - Tìm gtrị b/thức 3+a trg tr/h - Ta thay gtrị a vào b/thức th/h tính - Ta tính gtrị b/thức 3+a - HS: Nêu y/c BT - HS đọc - Với b=4 - Nếu b=4 6-b=6-4=2 - Là 6-4=2 - 2HS lên bảng làm, lớp làm VBT - HS: Đọc bảng - Cho biết gtrị cụ thể x (hoặc y) - Gtrị b/thức 125+x tương ứng với gtrị Trường Tiểu học Vạn Thạnh 115-c với c=7 bn? ) Bài 2a: - Vẽ bảng số BT2 SGK - Hỏi bảng1: Dòng thứ trg bảng cho em biết điều gì? - Hỏi: Dòng thứ trg bảng cho biết điều gì? - x có gtrị cụ thể nào? - Khi x=8 gtrị b/thức 125+x bn? x dòng - x có gtrị 8, 30, 100 - Khi x=8 gtrị b/thức 125+x=125+8=133 - 2HS lên bảng làm, HS làm VBT - HS: Đọc đề BT - Biểu thức 873-n - Với n=10, n=0,n=70, n=300 - Với n=10 873-n =87310=863 - HS: Tự làm bài, đổi chéo ktra - GV: Sửa & cho điểm HS Bài 3b: - Hỏi: Nêu b/thức trg phần b? - Hỏi: Phải tính gtrị b/thức 873-n với gtrị n? - HS: Nêu vdụ - Muốn tính gtrị b/thức 873-n với n=10 ta làm ntn - Y/c HS làm vở, sau ktra số HS Củng cố-dặn dò: - Hỏi: Cho vdụ b/thức có chứa chữ? - Hỏi: Lấy vdụ gtrị b/thức 2588+n? - GV:Tổng kết học, dặn HS làm BT & CBB Trường Tiểu học Vạn Thạnh TUẦN Tiết:5 MƠN : TỐN LUYỆN TẬP Ngày dạy : I MỤC TIÊU: Giúp HS: -Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số -Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh a -Hoàn thành tập: bài1 (mỗi ý trường hợp); 2( câu), ( chọn trường hợp) HSNK hồn thành phần lại 1, 2, ( thời gian) * GDKNS: Kỹ nhận thức, giải vấn đề, tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV chép sẵn đề BT 1a,b III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1) KTBC: - Gv: Gọi HS lên bảng làm - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 2) Dạy-học mới: *Gthiệu: Giờ toán hôm em tiếp tục làm quen với biểu thức có chứa chữ & th/h tính gtrị biểu thức theo gtrị cụ thể chữ Hoạt động1: Tính gtrị biểu thức  Mục tiêu: Giúp HS củng cố cách đọc & tính giá trị b/thức  Tiến hành: Bài 1: - GV: Treo Bp nd BT1a & y/c HS đọc đề - Hỏi: Đề y/c cta tính gtrị b/thức nào? - Làm để tính đc gtrị b/thức 6xa, với a=5? - GV: Y/c HS tự làm phần lại - GV: Sửa phần a,b y/c HS làm tiếp phần c,d Bài 2: - GV: Nhắc HS thay gtrị số vào b/thức th/h phép tính HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - 2HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi, nxét làm bạn - HS: Nhắc lại đề - HS: Đọc đề toán - HS: Đọc thầm - Biểu thức 6xa - Thay số vào vào chữ a th/h phép tính 6x5=30 - 2HS lên bảng làm, em phần, lớp làm (có thể làm vào SGK) - HS: Đọc đề toán - 2HS lên bảng làm bài, lớp làm - Lấy số đo cạnh nhân với Trường Tiểu học Vạn Thạnh -Sau GV hỏi :Vậy số chia hết cho có tận chữ số ? -GV cho quan sát nhận xét số có chữ số tận 1, 3, 5, 7, có chia hết cho không Vì ? -GV gọi HS nêu kết luận SGK -GV chốt lại :Muốn biết số có chia hết cho không ta cần xét chữ số tận số *GV giới thiệu số chẵn số lẻ -GV nêu : “Các số chia hết cho gọi số chẵn” -GV cho HS nêu VD số chẵn GV chọn ghi lại VD số chẵn có chữ số tận 0, 2, 4, 6, Sau cho HS khai thác cách nêu nêu khái niệm số chẵn :Các số có chữ số tận 0, 2, 4, 6, số chẵn -GV nêu tiếp “Các số không chia hết cho gọi số lẻ” cho HS tiến hành -GV cho lớp thảo luận nhận xét :Các số có chữ số tận 1, 3, 5, 7, số lẻ c/.Luyện tập – Thực hành : -Bài : - GV yêu cầu HS đọc đề a/.GV cho HS chọn số chia hết cho Sau cho vài HS đọc làm giải thích lại chọn số b/.GV cho HS làm tương tự phần a -Bài : Cho HS đọc yêu cầu Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT -Bài : Dành cho HSNK -Bài 4: Dành cho HSNK 3/.Củng cố : -GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” để củng cố, khắc sâu kiến thức 4/.Dặn dò : -Không chia hết cho :các phép chia có dư -HS nêu kết luận -HS nghe nhớ -HS nghe -HS nêu -HS lặp lại -HS lớp thảo luận tiến hành VD -HS đọc chọn giải thích -HS đọc HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT -HS đọc +346, 364, 634 +365, 563, 653 -2 HS làm bảng phụ, lóp làm VBT a/.340, 342, 344, 346, 348, 350 b/.8347, 8349, 8351, 8353, 8355, 8357 -HS tham gia trò chơi -HS lớp Trường Tiểu học Vạn Thạnh -Nhận xét tiết học -Về chuẩn bị cho tiết sau Rút kinh nghiệm: Tiết 84: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO Ngày dạy : I.MỤC TIÊU: - Biết dấu hiệu chia hết cho - Biết kết hợp dấu hiệu chia hết cho với dấu hiệu chia hết cho - Hoàn thành tập: 1,4 * GDKNS: Kỹ nhận thức, giải vấn đề, tư sáng tạo II.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1/.KTBC: -GV gọi HS lên bảng viết số chia -2 HS lên bảng viết hết cho số không chia hết cho 2/.Bài mới: a/.Giới thiệu: -HS nghe -GV giới thiệu nêu mục tiêu học b/.Dạy – học mới: -HS thảo luận theo *GV hướng dẫn HS tìm dấu hiệu nhóm chia hết cho -GV cho HS thảo luận tìm số -Các nhóm ghi số chia hết cho số không tìm vào bảng phụ chia hết cho -HS nhận xét -Phát cho nhóm bảng phụ bạn để nhóm ghi số vừa tìm vào -Cho nhóm đem bảng nhóm lên treo trước lớp , nhóm khác nhận xét -Sau GV cho HS ý đến -HS nêu số chia hết cho để rút nhận xét chung số chia hết cho -2 HS nêu -GV gợi ý để HS nhận chữ số tận số chia hết cho 5: +Các số em tìm em cho -HS nêu số chia hết cho số có chữ số tận số -Không chia có dư … ? Trường Tiểu học Vạn Thạnh -GV cho HS nêu dấu hiệu chia hết cho 5: “Các số có chữ số tận chia hết cho 5” -GV cho HS ý đến phép tính không chia hết cho 5; +Cho HS nhận xét số không chia hết cho có chữ số tận số ? +Các số không chia hết cho không? Vì ? -GV chốt ý :Muốn biết số có chia hết cho hay không ta cần xét số tận bên phải, số chia hết cho 5; chữ số tận khác số không chia hết cho c/.Luyện tập – Thực hành: -Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu tập Cho HS làm miệng -Bài 2: Dành cho HSNK -HS nghe -HS đọc -HS làm miệng -HSNK nêu a/.150, 155, 160 b/.3575, 3580, 3585 c/.335, 340, 345, 350, 355, 360 -HS tìm số : + 750, 570, 705 -HS đọc a/.660, 3000 b/.35, 945 -Số số -57, 5553 -Vài HS nêu -Cả lớp tham gia -Bài 3: Dành cho HSNK -Bài 4: -HS lớp Cho HS đọc đề bài, sau gợi ý cho HS tìm số chia hết cho trước sau tìm số chia hết cho số +Hãy nhận xét chữ số tận số ? +Nhận xét xem số số vừa không chia hết cho vừa không chia hết cho 5? 3/.Củng cố: -Nêu dấu hiệu chia hết cho -Cho HS chọn kết 4/.Dặn dò: -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau Rút kinh nghiệm: Trường Tiểu học Vạn Thạnh Tieát 85: * LUYỆN TẬP Ngày dạy : I MỤC TIÊU: Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, dấu hiệu chia hết cho Nhận biết số vừa chia hết cho vừa chia hết cho số tình đơn giản Hoàn thành tập: 1,2,3 GDKNS: Kỹ nhận thức, giải vấn đề, tư sáng tạo II HOAÏT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1/.KTBC: -GV cho vài HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho yêu cầu cho VD minh hoạ rõ số chia hết cho 2, số không chia hết cho -GV cho tiến hành để kiểm tra dấu hiệu chia hết cho 2/.Bài mới: a/.Giới thiệu: -GV giới thiệu nêu mục tiêu học b/.Luyện tập – Thực hành: Bài 1: yêu cầu HS đọc đề GV yêu cầu HS tự làm vào Khi chữa bài, GV cho HS nêu số viết phần làm giải thích lại chọn số Bài 2: Gọi HS đọc đề GV cho HS tự làm bài, HS nêu kết quả, lớp phân tích, bổ sung GV cho HS kiểm tra chéo -Hỏi: nêu số chia hết cho -Dựa vào đâu em tìm số ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -2 HS -2 HS -HS lắng nghe -HS đọc -HS làm vào VBT -HS đọc -HS làm vào VBT -4568; 66814; 2050; 3576; 900 -Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2: số tận 0, 2, 4, 6, -2050, 900, 2355 -Dựa vào dấu hiệu chia hết cho số có chữ số tận -HS đọc -Là số có chữ số chia hết cho -Hãy nêu dấu hiệu chia hết cho -HS làm vào VBT -Dựa vào đâu em tìm số ? Bài 3: yêu cầu HS đọc đề Trường Tiểu học Vạn Thạnh -Số phải viết cần thoả mãn yêu cầu nào? GV cho HS tự làm Khi chữa GV ý yêu cầu HS nêu lí chọn số phần, HS giải thích theo nhiều cách khác chẳng hạn: a) -Cách (lần lượt xem xét số): HS loại số 345 ; 296 ; 341 ; 3995 ; 324 chọn số là: 480 ; 2000 ; 9010 -Cách 2: Các số chia hết cho có chữ số tận ; Các số chia hết cho có chữ số tận ; ; ; ; Các số vừa chia hết cho vừa chia hết cho chữ số tận phải la Vì ta chọn số: 480 ; 2000 ; 9010 GV khuyến khích HS làm theo cách nhanh, gọn b) c) :GV cho HS làm tương tự phần a) Bài 4: Dành cho HSNK -Các số vừa chia hết cho vừa chia hết cho có chữ số tận số ? -Số chia hết cho không chia hết cho 5? -Số chia hết cho không chia hết cho ? -Số không chia hết cho không chia hết cho ? Bài 5: Dành cho HSNK -Số táo Loan chia cho bạn vừa hết nghóa ? -Số táo Loan chia cho bạn vừa hết nghóa ? -Vậy số táo Loan phải thoả mãn điều kiện ? GV kết luận: Loan có 10 táo 3/.Củng cố: -GV cho HS chơi trò chơi 4/.Dặn dò: -GV nhận xét tiết học -Về nhà chuẩn bị tiết sau -Số -Số 296, 324 345, 3995 -Số 341 -Nghóa số táo Loan phải chia hết cho -Nghóa số táo Loan phải chia hết cho -Là số nhỏ 20; chia heát cho 5; chia heát cho - HSNK nêu -HS lớp tham gia Trường Tiểu học Vạn Thạnh Rút kinh nghiệm: Trường Tiểu học Vạn Thạnh TUẦN 18 Tiết 86: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO Ngày dạy : I MỤC TIÊU - Biết dấu hiệu chia hết cho - Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản - BTCL: 1,2 * GDKNS: Kỹ nhận thức, giải vấn đề, tư sáng tạo II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1/.KTBC: -Gọi HS lên sửa tập -HS lên bảng sửa -GV nhận xét 2/.Bài mới: -HS lớp theo dõi, a/.Giới thiệu: nhận xét Tiết Toán hôm giúp em nhận biết dấu hiệu chia hết cho b/.Dạy – học mới: -HS lắng nghe 1.GV hướng dẫn cho HS phát dấu hiệu chia hết cho -Tổ chức tương tự “Dấu hiệu chia hết cho 2” GV cho HS nêu VD số chi hết cho 9, số không chia hết cho 9, viết thành cột Cột bên trái -HS thi đua lên ghi phép tính chia hết cho 9, cột bảng ghi bên phải ghi phép tính không chia hết cho (GV ý chọn, viết ví dụ để đủ phép chia cho có số dư khác nhau) -HS nêu -Em tìm số chia hết cho ? -GV hướng ý HS vào cột bên trái để tìm đặc điểm số chia hết cho theo xu -HS cho VD hướng trước, HS ý đến chữ số tận cùng; HS nêu nhiều ý kiến sai, khác Nếu ý kiến chưa xác GV (hoặc HS khác) có VD để bác bỏ Chẳng hạn, HS nêu ý kiến nhận xét là: “Các số có chữ số tận ; ; … chia hết cho 9”, GV lấy VD đơn giản số 19 ; 28 ; 17 không chia hết cho để bác bỏ nhận xét Nếu HS lúng túng chưa nghó đến chia xét tổng chữ số GV Trường Tiểu học Vạn Thạnh cần gợi ý để HS đến tính nhẩm tổng chữ số số cột bên trái (có tổng chữ số chia hết cho 9) rút nhận xét: “Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho 9” Chẳng hạn, xét bảng chia có số: ; 18 ; 27 ; 36 ; 45 ; 54 ; 63 ; 72 ; 81 ; 90 chia hết cho GV cho HS quan sát quan hệ chữ số, HS bàn luận đến kết luận: Tổng chữ số Đi đến giả thuyết: Phải số chia hết cho có tổng chữ số ? HS khác thử tìm số lớn có chữ số, thấy có tổng chữ số chia hết cho đến dấu hiệu cần tìm -GV cho HS nêu dấu hiệu ghi chữ đậm học, cho HS nhắc lại nhiều lần -GV nêu tiếp:Bây ta xét xem số không chia hết cho có đặc điểm ? GVcho HS tính nhẩm tổng chữ số số ghi cột bên phải nêu nhận xét: “Các số có tổng chữ số không chia hết cho không chia hết cho 9” -GV cho HS nêu để nhận biết số chia hết cho ; cho ; để nhận biết số chia hết cho 9: Muốn biết số chia hết cho hay cho không, ta vào chữ số tận bên phải ; Muốn biết số chia hết cho hay không, ta vào tổng chữ số số c/.Luyện tập – Thực hành: Bài -Bài tập yêu cầu làm ? -Trước cho HS làm bài, GV yêu cầu HS nêu cách làm Tuỳ theo tình hình cụ thể HS lớp mà GV cho HS tự làm hay GV lớp làm mẫu với vài số Bài GV cho HS tiến hành tương tự (chọn số mà tổng chữ số không chia hết cho 9) -HS nêu -HS tính nhẩm nêu nhận xét -HS nêu -HS nêu - Số 99 có tổng chữ số là: + = 18, số 18 chia hết cho 9, ta chọn số 99 Số 108 có tổng chữ số 9, ta chọn 108 … -HS làm VBT -Là số có chữ số chia hết cho -HS làm nêu kết -HS nêu -Vài HS nêu -HS lớp Trường Tiểu học Vạn Thạnh Bài 3: Dành cho HSNK -Các số phải viết cần thoả mãn điều kiện Bài 4: Dành cho HSNK -GV hướng dẫn HS lớp làm vài số đầu, chẳng hạn: 31 -Cần viết vào ô trống chữ số thích hợp để 31 chia hết cho Vậy làm để tìm chữ số thích hợp đó? 3/.Củng cố: -Cho HS nêu lại dấu hiệu chia hết cho 4/.Dặn dò: -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau Tiết 87: * DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO Ngày dạy : I MỤC TIÊU Biết dấu hiệu chia hết cho Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản Hoàn thành tập: baøi 1,2 GDKNS: Kỹ nhận thức, hợp tác, giải vấn đề II.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Trường Tiểu học Vạn Thạnh 1/.KTBC: -Gọi HS lên bảng làm tập -Cho HS nêu lại dấu hiệu chia hết cho -GV nhận xét 2/.Bài mới: a/.Giới thiệu: Bài học hôm giúp em nhận biết dấu hiệu chia hết cho b/.Dạy – học mới: 1.GV hướng dẫn để HS tìm số chia hết cho -GV yêu cầu HS chọn số chia hết cho số không chia hết cho tương tự tiết trước 2.Dấu hiệu chia hết cho -GV yêu cầu HS đọc số chia hết cho bảng tìm đặc điểm chung số -GV yêu cầu HS tính tổng chữ số số chia hết cho -Em tìm mối quan hệ tổng chữ số số với -GV: số chia hết cho -GV yêu cầu HS tính tổng chữ số không chia hết cho cho biết tổng có chia hết cho không? -Vậy muốn kiểm tra số có chia hết cho không ta làm ? c/.Luyện tập – Thực hành: Bài -GV cho HS nêu lại đề -Nếu HS lúng túng GV hướng dẫn HS làm mẫu vài số Chẳng hạn: Số 231 có tổng chữ số laø + + = 6, maø chia hết cho 3, 231 chia hết cho ta chọn số 231 -Số 109 có tổng chữ số + + = 10, mà 10 chia cho dư 1, 109 không chia hết cho Ta không chọn số 109 -GV cho HS tự làm tiếp, sau chữa Bài -Cho HS tự làm bài, sau chữa -2 HS làm -Vài HS nêu -HS nghe -HS chọn thành cột, cột chia hết cột chia không hết -HS nêu -HS tính -HS tìm -Vài HS nêu -HS tiùnh xét nhận -Ta tính tổng chữ số tổng chia hết cho số chia hết cho 3, tổng chữ số không chia hết cho số không chia hết cho -HS nêu -HS nêu cách làm, sau lớp tự làm vào -HS làm tương tự -HS làm đọc kết Trường Tiểu học Vạn Thạnh Baøi 3: Daønh cho HSNK -GV cho HS laøm VBT sau đọc nối -Kết viết tiếp kết vào ô Bài 4: Dành cho HSNK trống -HS tự làm, sau GV chữa -Vài HS nêu 3/.Củng cố: -Cho HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 4/.Dặn dò: -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tieát sau Rút kinh nghiệm: Trường Tiểu học Vạn Thạnh Tiết 88: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9, dấu hiệu chia hết cho 3, vừa chia hết cho vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho vừa chia hết cho số tình đơn giản - Hoàn thành tập: 1,2,3 * GDKNS: Kỹ nhận thức, giải vấn đề, tư sáng tạo II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1/.KTBC: -Gọi vài HS nêu kết luận dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, -2 HS làm tập -GV nhận xét 2/.Bài mới: a/.Giới thiệu: Tiết Toán hôm em luyện tập dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 9, b/.Dạy – học mới: -GV yêu cầu HS nêu VD số chia hết cho 2, số chia hết cho 3, số chia hết cho 5, số chia hết cho c/.Luyện tập – Thực hành: Bài -GV yêu cầu HS tự làm vào -Số chia hết cho ? -Số chia hết cho ? -Số chia hết cho không chia hết cho ? -GV HS thống kết đúng: a) Các số chia hết cho laø: 4563 ; 2229 ; 3576 ; 66816 b) Các số chia hết cho là: 4563 ; 66816 c) Các số chia hết cho không chia hết cho là: 2229 ; 3576 Bài -Cho HS đọc đề -GV cho HS tự làm bài, sau chữa Bài HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS nêu -HS làm tập -HS nghe -HS nêu nhiều VD giải thích chung -HS laøm VBT -4563, 2229, 66816 -4563, 66816 -2229, 3576 3576, -HS đọc -HS làm sau lên sửa baøi: a) 945 b) 225 ; 255 ; 285 c) 762 ; 768 -Cho HS tự làm a) Đ ; b) S ; c) S ; d) Ñ Trường Tiểu học Vạn Thạnh -GV cho HS tự làm -Gọi HS làm phần giải thích rõ đúng, sai Bài 4: Dành cho HSNK -GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau suy nghó để nêu cách làm Nếu HS lúng túng diễn đạt chưa GV hướng dẫn để HS xác định hướng làm Chẳng hạn: a) Số cần viết phải chia hết cần điều kiện gì? -Vậy ta phải chọn chữ số để lập số ? Đến HS dễ dàng lập ba số số: 612 ; 621 ; 126 ; 162 ; 261 ; 216 b) Soá cần viết phải thoả mãn điều kiện gì? -Vậy ta cần ba chữ số để lập số đó? -GV yêu cầu HS suy nghó để nêu cách lựa chọn ba bốn chữ số ; ; ; lập số ghi vào làm 3/.Củng cố: -Cho HS nêu lại d6ú hiệu chia hết cho 2, 5, 9, tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” 4/.Dặn dò: -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau Rút kinh nghiệm: -Tổng chữ số số chia hết cho -Chữ số ; ; tổng chữ số + + = -HS nêu -HS nêu chơi trò chơi Trường Tiểu học Vạn Thạnh Tiết 89: LUYỆN TẬP CHUNG Ngày dạy : I MỤC TIÊU: - Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 số tình đơn giản - Hoàn thành tập: 1,2,3 * GDKNS: Kỹ nhận thức, hợp tác, giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1/.KTBC: -Gọi vài HS trả lời câu hỏi: + Em nêu dấu hiệu chia heát cho ; ; ; + Mỗi dấu hiệu chia hết cho ; ; ; cho ví dụ cụ thể để minh hoạ 2/.Bài mới: a/.Giới thiệu: Tiết Toán hôm em tiếp tục ôn tập dấu hiệu chia hết vận dụng dấu hiệu để giải toán b/.Luyện tập – Thực hành: Bài GV cho HS tự làm vào vở, sau chữa -Các số chia hết cho ? -Số chia hết cho ? -Số chia hết cho ? -Số chia hết cho ? GV nhận xét Bài a) GV cho HS nêu cách làm b) GV cho HS nêu cách làm, HS nêu nhiều cách khác -GV khuyến khích cách làm sau: * Trước hết chọn số chia heát cho (57243 ; 64620 ; 5270) Trong số chia hết cho lại chọn tiếp số chia hết cho (có tổng chữ số chia hết cho 3) * Cuối ta chọn số: 57234 ; 64620 c) GV cho HS nêu cách làm (nhanh chọn tiếp số HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS trả lời -HS lớp nhận xét -HS lắng nghe -HS làm a) Các số chia hết cho là: 4568 ; 2050 ; 35766 b) Các số chia hết cho là: 2229 ; 35766 c) Các số chia hết cho là: 7435 ; 2050 d) Các số chia hết cho là: 35766 -HS tự làm vào Kết quả: 64620 ; 5270 -HS theo dõi, lắng nghe -HS nêu, Làm vào -Số chia hết cho ; ; là: 64620 -HS tự làm a) 528 ; 558 ; 588 Trường Tiểu học Vạn Thạnh chia heát cho số chia hết b) 603 ; 693 cho chia hết cho 9) c) 240 -GV chữa d) 354 Bài -GV cho HS tự làm vào -HS tính nhận xét a) 2253 + 4315 – 173 = 6395 ; 6395 chia heát cho b) 6438 – 2325 x = Bài 4: Dành cho HSNK 1788 ; 1788 chia hết cho -Yêu cầu HS tình giá trị biểu thức, sau xem xét kết c) 480 – 120 : = 450 ; số chia hết cho số 450 chia hết cho số chia hết cho d) 63 + 24 x = 135 ; 135 chia hết cho -HS đọc phân tích +Nếu xếp thành hàng không thừa, Bài 5: Dành cho HSNK không thiếu bạn -GV cho HS đọc toán Yêu cầu số bạn chia hết cho HS phân tích -Chỉ yêu cầu HS phân tích nêu + Nếu xếp thành kết đúng, không yêu cầu hàng không thừa, phải viết giải cụ thể không thiếu bạn số bạn chia hết cho +Các số vừa chia hết cho vừa chia hết cho là: ; 15 ; 30 ; 45 ; … ; Lớp 35 HS nhiều 20 HS Vậy số HS lớp 30 3/.Củng cố: -Tổ chức cho HS chơi trò chơi 4/.Dặn dò: -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau Rút kinh nghiệm: ... - HSKK nhắc lại - HS: Làm phần a 1yến =10 kg nên 5yến =10 kgx10=50kg 1yến =10 kg, 1yến7kg =10 kg+7kg =17 kg - 2HSNK lên bảng làm, lớp làm VBT - 18 yến+26yến=44yến - Lấy 18 +26=44, sau viết đvị vào kquả -... yến, người ta dùng đvị đo tạ - 10 yến tạo thành 1tạ, 1tạ 10 yến - 10 yến tạo thành 1tạ, biết yến 10 kg, tạ bn ki-lô-gam? - Bn ki-lô-gam 1tạ - Ghi: tạ = 10 yến = 10 0 kg - Hỏi: bê nặng tạ, nghóa... nghìn - Lớp đvị, lớp nghìn - 1HS lên viết, lớp viết vào nháp: 10 0, 10 00, 10 000, 10 0 000, 000 000 - triệu 10 trăm nghìn - Có chữ số: chữ số & chữ số đứng bên phải số – 1HS lên viết - Có chữ số: