Lê Sỹ An_DHSG 17.1 BV(5-9)

ỦY BAN NHÂN DÂN TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN LÊ SỸ AN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Người hướng dẫn khoa học: PGS TS: LÊ KHÁNH TUẤN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2019 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM Ở TRƯỜNG THPT CẤU TRÚC LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận, đề nghị, TL tham khảo, CHƯƠNG Phụ lục, Luận văn chia làm chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN TPHCM CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN 8, TPHCM PHẦN MỞ ĐẦU Xuất phát từ yêu cầu đổi GD&ĐT thể nghị số 29-NQ/TW, có đổi QLGD LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Căn thị 07 UBND TPHCM ngày 28-8-2018 tiếp tục đổi phân cấp QLGD theo tinh thần tăng tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm Xuất phát từ thực trạng quản lý hoạt động đổi TCM cho trường THPT Q8 Chọn đề tài: Quản lý hoạt động TCM trường THPT Q8, TP HCM CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát nghiên cứu vấn đề Chính từ thực tế trên, tác giả luận văn mong muốn qua nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động TCM trường THPT Q8, TPHCM” giúp HT 1.2 Một số khái niệm trường THPT có giải pháp quản lý khoa học, có hiệu thiết thực có tính khả thi cao góp phần nâng cao chất lượng, phát triển giáo dục, 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông phù hợp với bối cảnh xã hội điều kiện nhà trường CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.2.1 Quản lý 1.1 Khái quát nghiên cứu vấn đề 1.2.2 TCM trường THPT 1.2.3 Hoạt động TCM trường THPT 1.2 Một số khái niệm 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.2.4 Quản lý hoạt động TCM trường THPT CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.3.1 Vị trí, vai trị TCM trường THPT 1.1 Khái quát nghiên cứu vấn đề 1.3.2 Mục tiêu hoạt động TCM 1.3.3 Nội dung hoạt động TCM trường THPT 1.2 Một số khái niệm 1.3.4 Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động TCM 1.3.5 Điều kiện hỗ trợ cho hoạt động TCM 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tổ chun mơn trường trung học phổ thông CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.4.1 Quản lý nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, GV tầm quan trọng TCM hoạt động dạy học giáo dục nhà trường 1.1 Khái quát nghiên cứu vấn đề 1.4.2 Kế hoạch hóa hoạt động TCM trường THPT 1.4.3 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động TCM trường THPT 1.2 Một số khái niệm 1.4.4 Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động TCM trường THPT 1.4.5 Kiểm tra, giám sát thực kế hoạch hoạt động TCM trường THPT 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tổ chun mơn trường trung học phổ thông CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 1.1 Khái quát nghiên cứu vấn đề 1.5.1.1 Nhận thức HT hoạt động TCM 1.5.1.2 Nhận thức TTCM, nhóm trưởng chun mơn tầm quan trọng hoạt động TCM 1.2 Một số khái niệm 1.5.1.3 Nhận thức GV hoạt động TCM 1.5.1.4 Nghiệp vụ chuyên môn, hiểu biết HT 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường trung 1.5.1.5 Nghiệp vụ chuyên môn, hiểu biết TTCM, nhóm trưởng hoạt động học phổ thơng TCM 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 1.5.1.6 Nghiệp vụ chuyên môn, hiểu biết GV CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.5.2 Các yếu tố khách quan 1.1 Khái quát nghiên cứu vấn đề 1.5.2.1 Các văn bản, kế hoạch đạo cấp 1.5.2.2 Sự quan tâm đạo cấp lãnh đạo 1.5.2.3 Sự phối hợp đoàn thể nhà trường tạo điều kiện cho hoạt 1.2 Một số khái niệm động TCM 1.5.2.4 Cơ sở vật chất, phương tiện, điều kiện hoạt động 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thơng 1.5.2.5 Kinh phí phục vụ cho hoạt động TCM KẾT LUẬN CHƯƠNG 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thơng 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN TPHCM 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA LÝ, TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI Q8, TPHCM 2.2 TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 2.1.1 Vị trí địa lý, tự nhiên Q8 2.1.2 Vài nét kinh tế, văn hoá, xã hội Q8 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục THPT Q8, TPHCM 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.1.3.1 Quy mơ mạng lưới trường THPT 2.1.3.2 Chất lượng giáo dục THPT 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8 TPHCM 2.5 ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.6 ĐÁNH GIÁ TỔNG QUÁT VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.1.3.3 Các điều kiện cho phát triển giáo dục THPT CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN TPHCM 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA LÝ, TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI Q8, TPHCM 2.2 TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung, đối tượng khảo sát 2.2.3 Khách thể khảo sát 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8 TPHCM 2.5 ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.6 ĐÁNH GIÁ TỔNG QUÁT VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.2.4 Phương pháp thu thập, xử lý đánh giá kết khảo sát CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN TPHCM 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA LÝ, TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI Q8, TPHCM 2.2 TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 2.3.1 Thực trạng nhận thức vị trí, vai trò, tầm quan trọng TCM trường THPT Q8 2.3.1.1 Nhận thức cán quản lý GV vị trí, vai trị TCM trường THPT 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.3.1.2 Nhận thức cán quản lý GV tầm quan trọng TCM trường THPT 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8 TPHCM 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động TCM trường THPT Q8 2.3.3 Thực trạng thực nội dung kết hoạt động TCM 2.5 ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.6 ĐÁNH GIÁ TỔNG QUÁT VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM trường THPT Q8 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN TPHCM 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA LÝ, TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI Q8, TPHCM 2.2 TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 2.3.4 Thực trạng thực phương pháp, hình thức hoạt động TCM trường THPT Q8 2.3.4.1 Thực trạng thực phương pháp hoạt động TCM trường THPT Q8 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.3.4.2 Thực trạng thực hình thức hoạt động TCM trường THPT Q8 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8 TPHCM 2.5 ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.6 ĐÁNH GIÁ TỔNG QUÁT VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.3.5 Thực trạng điều kiện hỗ trợ cho hoạt động TCM trường THPT Q8 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN TPHCM 2.4.1 Thực trạng quản lý nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, GVvề tầm 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA LÝ, TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI Q8, TPHCM quan trọng TCM hoạt động giáo dục trường THPT Q8 2.4.2 Thực trạng quản lý kế hoạch hoá hoạt động TCM trường THPT 2.2 TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG Quận 8, TPHCM 2.4.3 Thực trạng quản lý tổ chức thực kế hoạch hoạt động TCM 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở trường THPT Q8, TPHCM CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.4.4 Thực trạng quản lý đạo thực kế hoạch hoạt động TCM 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8 TPHCM trường THPT Q8, TPHCM 2.4.5 Thực trạng quản lý kiểm tra, giám sát thực kế hoạch hoạt động TCM trường THPT Q8, TPHCM 2.5 ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.6 ĐÁNH GIÁ TỔNG QUÁT VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN TPHCM 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA LÝ, TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI Q8, TPHCM 2.2 TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8 TPHCM 2.5.1 Mức độ tác động yếu tố chủ quan 2.5.2 Mức độ tác động yếu tố khách quan 2.5 ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.6 ĐÁNH GIÁ TỔNG QUÁT VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN TPHCM 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA LÝ, TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI Q8, TPHCM 2.2 TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8 TPHCM 2.6.1 Ưu điểm 2.5 ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM 2.6.2 Tồn tại, bất cập 2.6.3 Nguyên nhân tồn tại, yếu 2.6.4 Cơ hội, thách thức 2.6 ĐÁNH GIÁ TỔNG QUÁT VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÁC TRƯỜNG THPT Q8, TPHCM KẾT LUẬN CHƯƠNG CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN 8, TPHCM 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 3.1.2 Bảo đảm tính hệ thống 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 3.1.3 Bảo đảm tính thực tiễn 3.1.4 Bảo đảm tính kế thừa CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN 8, TPHCM 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý GV tầm quan trọng TCM 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch, kế hoạch tổ chức thực có hiệu hoạt động TCM 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo phát triển nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TCM 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng quy hoạch tổ chức đào tạo, bồi dưỡng để phát triển đội ngũ TT, TPCM 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường đổi phương pháp giảng dạy GV, gắn với nâng cao hiệu hoạt động học tập HS 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 3.2.6 Biện pháp 6: Nâng cao hiệu lực thực kế hoạch đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho hoạt động TCM 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN 8, TPHCM 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Bổ sung cho góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP TCM CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN 8, TPHCM 3.4.1 Mục đích, nội dung, phương pháp khảo nghiệm 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP 3.4.2 Tính cấp thiết biện pháp đề xuất 3.4.3 Tính khả thi biện pháp đề xuất 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.4.4 Đánh giá mức độ tương quan tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất KẾT LUẬN CHƯƠNG 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 2.1 Bộ Giáo dục Đào tạo 2.2 Sở Giáo dục Đào Khuyến nghị tạo 2.3 Hiệu trưởng trường THPT 2.4 Các tổ chuyên môn ỦY BAN NHÂN DÂN TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN SỰ QUAN TÂM, THEO DÕI CỦA QUÝ Thầy cô VÀ CÁC BẠN XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN TP Hồ Chí Minh, Ngày 05 tháng 09 năm 2019