Một số đề đọc hiểu 678 ÔN THI MÔN VĂN

HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 ĐỌC HIỂU Kì 1: ĐỀ 1: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng lại nao nức kỷ niệm hoang mang buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi khơng biết ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học.” (Ngữ văn 8- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? Xác định thể loại văn Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn Câu 3: Tìm cụm C-V làm thành phần câu im đậm Câu 4: Câu “Hằng năm vào mùa thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường.” gợi cho em cảm xúc gì? Câu 5: Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” Câu 6: Chỉ nội dung ngữ liệu Câu 7: Từ ngữ liệu trên, viết văn kể kỉ niệm ngày học thân em GỢI Ý, ĐÁP ÁN Câ Nội dung u - Đoạn văn trích văn Tơi học HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 - Tác giả Thanh Tịnh - Các PTBĐ sử dụng đoạn văn là: Tự sự, miêu tả biểu cảm - Các cụm C-V làm thành phần câu in đậm là: + Tôi (CN)/ quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng (VN) + Buổi mai hơm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ (CN)/âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp.(VN) + Cảnh vật chung quanh tơi (CN1)/ thay đổi (VN1), lịng tơi (CN2)/ có thay đổi lớn: Hơm học (VN2)” - Câu “Hằng năm vào mùa thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường.” gợi lòng em cảm xúc mơn man, náo nức ngày học, kỉ niềm không em quên suốt đời - BPTT : + So sánh cảm giác sáng ngày đầu học " cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" + nhân hóa : cành hoa tươi mỉm cười (dùng từ vốn hoạt động người vật) - Tác dụng: Phép tu từ so sánh, nhân hoá: “như cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” thái độ ngỡ ngàng, choáng ngợp trước đời rộng lớn Tuổi thơ bỡ ngỡ, rụt rè thuở vẹn nguyên trở nỗi nhớ tác giả - Nội dung ngữ liệu: tâm trạng náo nức nhân vật mẹ đến trường ngày I Mở  - Dẫn dắt, giới thiệu ngày học ấn tượng em ngày “Cuộc đời người khơng lần trải qua kiện trọng đại Nhưng chắn dù có trưởng thành bao nhiêu, trải qua nhiều kiện lớn lao hẳn người ta không quên kỉ niệm lần đến lớp.” II Thân Kể lại kỉ niệm ngày học lớp theo trình tự thời gian Buổi tối trước ngày học - Bố mẹ em sửa soạn lại đồ đạc: dụng cụ học tập, quần áo đồng HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 - - - phục Em đứng trước gương, ngắm ngía lại đồng phục, vừa háo hức, vừa bồn chồn lo lắng Em ngủ sớm, nằm mà khơng thể ngủ Trong lịng gợn lên suy nghĩ “Các bạn có thân thiện khơng?”, “Cơ giáo có hiền khơng?”, “Liệu có làm tốt trường khơng?” Mẹ ơm em vào lịng dỗ dành, thủ thỉ kể cho em nghe ngày học mẹ Cái thời mà đời sống vật chất cịn thiếu thốn, đồ dùng tồn dùng lại anh chị thấy vui ý thức phải phấn đấu học hành chăm để không phụ công ơn dưỡng dục cha mẹ Một lúc sau, em ngủ thiếp chìm giấc mơ đẹp Buổi sáng học Mẹ đèo em đến trường Hơm ngày mùa thu đẹp trời Bầu trời xanh, cao vời vợi Những đám mây trắng xốp lững lờ trơi Nắng tinh khơi, nhảy nhót vịm xanh cịn ướt đẫm sương đêm Gió heo mây hây hẩy thổi làm tâm hồn bớt xáo động Vài chim chuyền cành, hót líu lo Lá vàng rụng đầy góc phố Hai bên đường, anh chị học sinh lại tấp nập Gương mặt vui cười rạng rỡ gặp lại thầy cô, bạn bè, mái trường mến yêu Con đường nhiều lần lần lại thấy khác em học sinh lớp Khi đến trường Sân trường đông vui nhộn nhịp Các anh chị lớn vui đùa Cô giáo tà áo dài thướt tha sân trường Các bạn nhập học giống em rụt rè, e sợ Họ sớm chia tay ba mẹ để bước vào buổi học Tiếng trống chào cờ vang lên giòn giã Sau học sinh xếp hàng vào lớp Nhận lớp mới, em nhận gương mặt quen thuộc, người bạn học em lớp mẫu giáo HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 - Cơ giáo xinh hiền Em nhanh chóng kết thân với vài người bạn - Ra về, mẹ đón em cổng trường, lên má em âu yếm III Kết - Phát biểu cảm nghĩ kỉ niệm ngày học: Rồi mai đây, em lớn khôn, trưởng thành, kỉ niệm “ngày học, mẹ cô vỗ về” đọng lại sâu thẳm trái tim em, dấu mốc, nơi bắt đầu chắp cánh cho khát khao, mơ ước dài rộng đời em sau ĐỀ 5: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Chị Dậu xám mặt, vội vàng đặt xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay hắn: - Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc, ông tha cho! - Tha này! Tha này! Vừa nói vừa bịch ln vào ngực chị Dậu bịch lại sấn đến để trói anh Dậu Hình tức chịu được, chị Dậu liều mạng cự lại: - Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ! Cai lệ tát vào mặt chị Dậu đánh bốp, nhảy vào cạnh anh Dậu Chị Dậu nghiến hai hàm răng: - Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem!” (Ngữ văn 8- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Theo em dấu hai chấm sử dụng đoạn văn có tác dụng ? Câu 3: Đoạn trích kể theo ngơi thứ mấy? Dấu hiệu để nhận biết ngơi kể này? Hãy kể lại đoạn trích lời chị Dậu Câu 4: Phân tích cấu tạo câu sau cho biết câu đơn hay câu ghép Nêu đặc điểm kiểu câu - Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ! Câu 5: Chú ý vào từ in đậm, xác định vị xã hội, thái độ, tính cách hai nhân vật (chị Dậu cai lệ) đoạn trích Nhận xét thay đổi cách xưng hô chị Dậu giải thích lí Câu 6: Đoạn văn kể việc gì? Qua việc em cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhân vật chị Dậu HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 Câu 7: Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn chứa đoạn văn Từ nội dung văn đó, em rút quy luật sống? Câu 8: Trong sống hôm nay, chứng kiến cảnh người phụ nữ hay bé gái bị chồng, cha ngược đãi, em ứng xử nào? GỢI Ý, ĐÁP ÁN Câ Nội dung u - Đoạn văn trích văn “ Tức nước vỡ bờ” - Tác giả: Ngô Tất Tố - Dấu hai chấm sử dụng đoạn văn có tác dụng: đánh dấu lời đối thoại - Đoạn trích kể theo ngơi thứ ba - Dấu hiệu chính: Người kể giấu mình, gọi tên nhân vật tên họ - Đoạn văn chuyển sang kể thứ theo lời chị Dậu: Tên cai lệ không thương tình hồn cảnh éo le gia đình tơi mà sấn sổ tới địi đánh trói chồng tơi Lúc này, thương chồng, vội vã đặt đứa xuống phản chạy tới van xin mong cai lệ thương tình vừa van xin hách dịch, vừa nói vừa qt thẳng tay bịch ln vào ngực thật đau Tôi cam chịu tiến lại địi bắt chồng tơi Lúc nỗi uất hận dâng lên, không chịu nhẫn tâm tên lịng lang thú tơi chẳng nghĩ đến phận mình, tơi kháng cự lại: “Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ” Ngay lúc tên cai lệ nhảy lên tát vào mặt lại tới chỗ chồng Không cịn kìm nén thịnh nộ, tơi nghiến hai hàm lại “ Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem!”, túm lấy cổ ấn dúi cửa - Phân tích cấu tạo: Chồng /đau ốm, ông /không phép hành hạ! CN VN CN VN => Câu ghép - Ở phần dầu đoạn trích có cách biệt địa vị, hồn cảnh, thái độ, tính cách nhân vật cách xưng hô cách biệt + Chị Dậu, người dân thấp cổ bé họng lại thiếu sưu nên phải hạ minh, nhịn nhục, xưng hơ cháu, nhà cháu - ơng + Cịn cai lệ, người nhà lí trưởng cậy quyền, cậy nên hống hách, xưng hô ông - thằng kia, mày - Sang đoạn sau, cách xưng hô thay đổi Chị Dậu chuyển sang – ông, HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 7- - dấu hiệu phản kháng - Sau đó, khơng thể chịu nữa, chị Dậu đứng lên, với vị kẻ ngang hàng, trực diện với kẻ thù chuyển sang bà – mày Đó hành vi thể “tức nước – vỡ bờ”, tự vệ cần thiết để bảo vệ chồng chị - Đoạn văn kể hành động van xin, phản kháng (hoặc chống lại, kháng cự lại, đấu lí, đấu lực ) chị Dậu với tên cai lệ người nhà lí trưởng - Qua đoạn trích, em hiểu: + Chị Dậu người phụ nữ yêu chồng tha thiết, sẵn sàng xả thân để bào vệ chồng + Ở chị tiềm tàng sức phản kháng mãnh liệt, không khuất phục trước bất công, tàn ác - Giá trị nội dung Bằng ngòi bút thực sinh động, đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” vạch rõ mặt xấu xa, tàn bạo xã hội thực dân phong kiến đương thời đẩy người nông dân vào tình cảnh vơ khốn khổ, bế tắc, khiến họ phải liều mạng cự lại Đoạn trích cịn cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân, vừa giàu tình u thương vừa có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ - Giá trị nghệ thuật + Nghệ thuật tạo tình truyện có tính kịch + Nghệ thuật xây dựng nhân vật: miêu tả nhân vật chân thật, sinh động ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, tâm lí + Đoạn trích tiêu biểu cho ngịi bút thực, ngôn ngữ kể chuyện vô linh hoạt - Từ nội dung văn bản, em rút quy luật: Tức nước vỡ bờ, có áp có đấu tranh - Giải thích để người ngược đãi hiểu việc làm vi phạm luật bình đẳng giới, vi phạm quyền trẻ em - Chạy báo để người xung quanh biết, can ngăn, đưa người bị hại khỏi nơi bị ngược đãi - Báo cho quyền địa phương, quan chức gần để kịp thời xử lý kẻ ngược đãi Kì 2: MẪU ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Năm đào lại nở HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?” (Ngữ văn 8- tập 2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả văn ai? Kể tên thơ thuộc phong trào Thơ Mới chương trình ngữ văn học kì Câu 2: Câu thơ cuối đoạn thơ thuộc kiểu câu gì? Mục đích nói câu gì? Câu 3: Đoạn thơ thể hiên cảm xúc nhà thơ? Câu 4: Khái quát giá trị nội dung – nghệ thuật văn Phần II: Tập làm văn Câu : Hãy viết đoạn văn nghị luận xã hội trình bày suy nghĩ việc giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc Câu : Thuyết minh trò chơi mang sắc Việt (đèn lồng, đèn kéo quân, ô ăn quan, rồng rắn lên mây…) Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn bản: Ơng đồ - Tác giả: Vũ Đình Liên - Thuộc thể thơ ngũ ngôn - Bài thơ thuộc phong trào thơ mới: Nhớ rừng Câu 2: Câu thơ cuối đoạn thơ thuộc kiểu câu nghi vấn Mục đích nói câu bộc lộ cảm xúc Câu 3: - Đoạn thơ thể hiên nỗi niềm xót xa, thương tiếc nhà thơ trước việc vắng bóng hình ảnh ơng đồ vào dịp xn Từ hình ảnh ơng đồ, thi sĩ liên tưởng tới hình ảnh “Những người mn năm cũ” tự hỏi Câu hỏi tu từ đặt lời tự vấn, tiềm ẩn ngậm ngùi day dứt Đó nỗi niềm trắc ẩn, xót thương cho người ông đồ bị thời khước từ Câu 4: * Giá trị nội dung - Tác phẩm khắc họa thành cơng hình cảnh đáng thương ông đồ thời vắng bóng, đồng thời gửi gắm niềm thương cảm chân thành nhà thơ trước HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 lớp người dần vào khứ, khới gợi niềm xúc động tự vấn nhiều độc giả * Giá trị nghệ thuật - Bài thơ viết theo thể thơ ngũ ngôn gồm nhiều khổ - Kết cấu đối lập đầu cuối tương ứng, chặt chẽ - Ngôn từ sáng bình dị, truyền cảm Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Đứng trước xã hội hòa nhập phát triển nay, việc giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống vơ quan trọng Triển khai: Giải thích nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc? Đó phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc ta hun đúc, bổ sung lan tỏa lịch sử dân tộc, trở thành tài sản tinh thần đặc sắc, tạo nên sức mạnh gắn kết cộng đồng để phân biệt khác dân tộc với dân tộc khác cộng đồng nhân loại Những biểu hiên việc giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc: + Tu sửa di tích lịch sử + Một số bạn say mê với văn hóa dân gian + Tìm hiểu lịch sử truyền thơng dân tộc + Say mê với tác phẩm văn học dân gian, loại hình văn hóa lễ hội Phê phán thái độ không tôn trọng phá hoại nét đẹp ấy: + Một phận xa rời truyền thống, lịch sử, văn hóa dân tộc Khơng người có thái độ ứng xử, biểu tình cảm thái q hoạt động giải trí, văn hóa, nghệ thuật; lãng quên, thờ dòng nhạc dân ca, dòng nhạc cách mạng, truyền thống + Tiếp thu văn hóa giới, du nhập hoạt động văn hóa tiêu cực, khơng phù hợp phong, mỹ tục dân tộc + Cuốn vào giá trị ảo: trị chơi điện tử, online mang nặng tính bạo lực, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, thời gian học tập + Có người say mê với ấn phẩm, văn hóa phẩm khơng lành mạnh, độc hại, dẫn đến hành động suy đồi đạo đức, vi phạm pháp luật Nêu nhiệm vụ thân Kết đoạn: Mỗi người chúng ta, cần biết tự hào truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc để trân trọng phát huy truyền thống tốt đẹp MẪU ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 Cho đoạn thơ sau: “Nay xa cách lịng tơi ln tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi, Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!” (Ngữ văn 8- tập 2, trang 17) Câu 1: Đoạn thơ trích văn nào? Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu 2: Xác định nêu tác dụng câu cảm thán đoạn văn Câu 3: Xác định kiểu câu dòng thơ “Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi” cho biết tác dụng kiểu câu vừa tìm Câu 4: Các từ: xanh, bạc, mặn thuộc từ loại nào? Câu 5:Trình bày ngắn gọn cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn thơ Phần II: Tập làm văn Câu : Từ nội dung đoạn thơ trên, viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em tình yêu quê hương Câu : Một số bạn đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống Việt Nam dân tộc hồn cảnh gia đình Em viết nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đắn Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn thơ trích văn Quê hương - PTBĐ chính: Biểu cảm Câu 2: - Câu cảm thán: Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá! - Câu cảm thán dùng để lộ cảm xúc trực tiếp Tế Hanh ông nhớ quê hương Câu 3: - Kiểu câu dòng thơ “Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi”: câu trần thuật - Tác dụng: Câu trần thuật dùng để miêu tả vật Câu 4: - Các từ xanh, bạc, mặn thuộc tính từ Câu 5: - Cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn thơ HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 + Giới thiệu khái quát nội dung đoạn thơ: Tế Hanh trực tiếp bày tỏ nỗi nhớ làng quê miền biển thật cảm động + Nỗi nhớ thường trực ông qua hình ảnh "luôn tưởng nhớ" Quê hương lên cụ thể với loạt hình ảnh quen thuộc, gần gũi: màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, thuyền "mùi nồng mặn" đặc trưng quê hương làng chài + Tác giả sử dụng điệp từ "nhớ", phép liệt kê, kết hợp câu cảm thán góp phần làm bật tình cảm sáng tha thiết người với quê hương yêu dấu Đoạn thơ lời nhắc nhở nhớ cội nguồn, quê hương, đất nước Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Đoạn cuối thơ Tế Hanh gợi lòng người suy tư sâu sắc tình yêu quê hương Triển khai: + “Quê hương” tiếng gọi thân thương thường trực tim người, vậy, tình yêu q hương thứ tình cảm vơ thiêng liêng + u q hương có tình cảm mật thiết, gắn bó với thuộc quê mình: tình yêu gia đình, yêu người thân quen, u mảnh đất sống, tình cảm gắn bó với khát vọng xây dựng quê hương giàu đẹp + Vậy lại phải u q hương? Chúng ta u q hương nơi chào đón đời này, u q hương nơi cho ông bà, bố mẹ ta sống yên bình êm ấm, nơi có người thân, bạn bè, nơi che chở trước sóng gió… + Khơng khó để kể biểu tình u q hương Ta cịn nhớ người E-ti-o-pi-a có người khách rời quê hương họ, cạo đất đế giày, họ muốn giữ lại cho dù nắm đất quê hương Ta thấy Lí Bạch ln đau đáu nhớ cố hương mình, thấy Hồ Chí Minh “đêm xa nước đầu tiên” khơng nỡ ngủ, sóng thân tàu khơng phải sóng q hương + Tình u quê hương thứ tình yêu giản dị, thế, bồi đắp cho tình cảm trân quý ấy: yêu ngôn ngữ dân tộc, yêu ông bà, cha mẹ, anh em ta, vun trồng mảnh đất q làm cho trở nên màu mỡ, xây dựng nghiệp quê cha đất tổ, với em nhỏ, học tập để xây dựng quê hương ngày giàu đẹp…Quê hương nôi lớn người, nhà mà người xa nhớ Bởi thế, yêu HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 quê hương mình, yêu quê hương, người thực “lớn thành người” (Đỗ Trung Quân LỚP KÌ ĐỀ 1: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Đêm mẹ không ngủ Ngày mai ngày khai trường lớp Một Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, bng tay mà nói: "Đi con, can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra".” (Ngữ văn 7- tập 1, trang 7) Câu 1: Ngữ liệu trích văn nào? Ai tác giả? Câu 2: Tìm từ ghép đẳng lập từ ghép phụ có ngữ liệu Câu 3: a Xác định từ Hán Việt sử dụng đoạn trích trên? b Những từ sử dụng đại từ xưng hô đoạn trích trên? Hãy cho thêm năm từ tương tự Câu 4: Theo em, người mẹ lại không ngủ được? Câu 5: Em hiểu câu nói người mẹ đoạn trích? Theo em, giới kì diệu bước qua cánh cổng trường gì? Hãy trình bày thành đoạn văn Câu 6: Nêu ý nghĩa đoạn văn GỢI Ý, ĐÁP ÁN Câ Nội dung u - Văn bản: Cổng trường mở - Tác giả: Lý Lan - từ ghép đẳng lập: can đảm, kì diệu - từ ghép phụ: cánh cổng, a Các từ Hán Việt sử dụng đoạn trích: khai trường, can đảm, giới, kì diệu b Những từ sử dụng đại từ xưng hơ đoạn trích: mẹ, Cho thêm năm từ tương tự (Chẳng hạn: ông, bà, ba, mẹ anh, chị ) - Người mẹ không ngủ : + Thao thức, trằn trọc hồi hộp mừng lớn, hi vọng điều tốt HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 đẹp đến với + Rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến nhớ lại ngày bà ngoại dắt mẹ đến trường khai giảng lần + Nghĩ ý nghĩa ngày khai trường người - Trình bày theo hình thức đoạn văn: Mở đoạn: Khẳng định câu nói người mẹ đoạn trích lời động viên, khích lệ vượt qua khó khăn buổi đầu đến lớp Thân đoạn: - Người mẹ trải nghiệm truyền đến cho tự tin long can đảm, để tin tưởng giới sau cánh cổng thực có nhiều điều đáng mong chờ - Mẹ khẳng định "bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra", giới kì diệu có nghĩa là: + ngơi trường giới kì diệu, giới tri thức phong phú, tri thức khoa học nhân loại + cịn giới tình cảm tốt đẹp, thiêng liêng - tình thầy trị, tình bè bạn + nơi giúp hồn thiện nhân cách sống quan hệ sáng, mẫu mực, cịn giới ước mơ, nơi chạm tới ước mong mình, biến ước mong trở thành thực Kết đoạn: Khẳng định giá trị, ý nghĩa câu nói người mẹ nêu suy nghĩ thân mình: Trong đời người chúng ta, quãng đời đẹp quãng đời ngồi ghế nhà trường “ Thế giới kỳ diệu” chờ khám phá với bao vui, buồn, hơn, giận Và dù nữa, nhớ rằng: không đơn độc Vì bên cạnh ta thầy cô giáo, bạn bè thân quen Ý nghĩa đoạn văn: khẳng định ý nghĩa to lớn nhà trường đời người ĐỀ 19: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Đã lâu nay, bác tới nhà, Trẻ thời vắng, chợ thời xa Ao sâu nước cả, khôn chài cá, Vườn rộng rào thưa, khó đuổi gà.” (Ngữ văn 7- tập 1, trang 104) HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 Câu 1: Viết tiếp câu thơ cịn lại cho hồn chỉnh thơ? Xác định thể thơ thơ? Tác giả ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? Câu 2: Nêu nội dung thơ Câu 3: Việc sử dụng đại từ nhân xưng “bác” câu thơ “Đã lâu nay, bác tới nhà,” có tác dụng gì? Hãy cho biết ngôn ngữ thơ “Bạn đến chơi nhà” có đặc biệt so với thơ khác? Câu 4: Theo em có điểm giống khác cụm từ “ta với ta” thơ so với cụm từ ”ta với ta” “Qua đèo ngang’’- Bà huyện Thanh Quan: “Dừng chân đứng lại, trời, non, nước, Một mảnh tình riêng, ta với ta” Câu 5: Có người cho rằng, đọc thơ “Bạn đến chơi nhà”, ta cảm nhận nhiều phong vị làng quê Bắc Bộ Em có đồng ý với ý kiến khơng? Trình bày ý kiến thành đoạn văn Câu 6: Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật thơ Câu 7: Từ nội dung thơ em vừa chép, viết văn nêu cảm nghĩ em tình bạn GỢI Ý, ĐÁP ÁN Câ Nội dung u - Viết câu thơ lại - Tác giả: Nguyễn Khuyến - Thể thơ: Thất ngơn bát cú Đường luật - Hồn cảnh sáng tác: Khi ông cáo quan ẩn Nội dung thơ: Thể vẻ đẹp tâm hon nhà thơ qua việc khắc họa tình bạn đậm đà, thắm thiết, chân thành - Việc sử dụng đại từ nhân xưng “bác” có tác dụng: tỏ thái độ niềm nở, thân mật, kính trọng - Ngơn ngữ thơ: dân dã, địi thưịng, hình ảnh quen thuộc với cảnh sắc nông thôn đời sống người nông dân: ao vườn, cải, … - Hai thơ kết thúc cụm từ “ta với ta”, hai cụm từ giống hình thức, khác nội dung ý nghĩa biểu đạt - Giải thích nội dung ý nghĩa hai cụ từ bài: + “Bạn đến chơi nhà” có ý nghĩa hai người – chủ khách – hai người bạn; “Qua đèo ngang” có ý nghĩa nguời – chủ thể trữ tình thơ + Nếu “Bạn đến chơi nhà” cụm từ cho thấy thấu hiểu, cảm thông HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 gắn bó thân thiết gai người bạn tri kỷ, thơ “Qua đèo Ngang cụm từ thể cô đơn sẻ chia nhân vật trữ tình - Đồng ý - Điều thú vị đoạn thơ tác giả nói khơng có cá, khơng có gà, khơng có rau dưa đoạn thơ gợi nên tranh thơn q dân dã, thân thc mà sinh động Hình ảnh Nguyễn Khuyến tranh quê thật hồn hậu, ơng sống chan hồ với thiên nhiên vườn Bùi chốn cũ, ơng hăng hái dản người bạn thăm thú điền viên Làng cảnh vùng chiêm trũng nơi ơng giữ trọn khí tiết cao Do đó, thơ khơng gợi nên tranh quê mộc mạc mà gợi tình quê ấm áp, hồn hậu - Về nội dung: Bài thơ thể tình bạn đậm đà, thắm thiết, qua giúp ta hiểu nhân cách cao đẹp Nguyẻn Khuyến - Vế nghệ thuật: Sáng tạo cách sử dụng thơ thất ngôn bát cú Đường luật: bố cục 1-6-1, ngồn ngữ thơ Nôm bình dị, dân dã mộc mạc gần gũi với lời ăn tiếng nói người dân sử dụng khéo léo khiến ý vị, thi liệu khơng cầu kì, kiểu cách mà nhũng cảnh vật sống động, mang đậm dấu ấn làng quê Bắc Bộ - HS trình bày theo hình thức đoạn văn - Mở đoạn: Kết nối: Bài thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến gợi lên lòng người suy nghĩ cao đẹp tình bạn chân thành - Thân đoạn: Triển khai trình bày suy nghĩ tình bạn * Khẳng Định tình bạn trước hết cần phải có chân thành Mình chân thành với bạn bạn tin Khi bạn có lịng tin với bạn bộc lộ băn khoăn thắc mắc chia sẻ với Sự chân thành sở tình bạn chân ben lâu * Thể chân thành tình bạn Phải tin bạn, khơng lừa dối, khơng vụ lợi Thơng cảm, chia sẻ khó khăn với bạn Đồng cảm với bạn bat chuyện vui buon, khó khăn Rộng lượng tha thứ loi lầm bạn Gắn bó tình bạn thân thiết với tập thể, không chia rẻ khoi tập thể * Liên hệ thân - Kết đoạn: Cảm nghĩ em tình bạn chân thành KÌ HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 MẪU ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Có thói quen tốt thói quen xấu Ln dậy sớm, ln hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách,… thói quen tốt Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự thói quen xấu Có người biết phân biệt tốt xấu, thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa Chẳng hạn thói quen hút thuốc lá, nên có thói quen gạt tàn vừa bãi nhà, phòng khách lịch sự, bong Người biết lịch cịn sửa chút cách sinh chủ nhà cho mượn gạt tàn Một thói quen xấu ta thường gặp hàng ngày đâu thói quen vứt rác bừa bãi Ăn chuối xong tự tiện tay vứt tẹt vỏ cửa, đường Thói quen thành tệ nạn….Một xóm nhỏ, mương sau nhà thành sơng rác… Những nơi khuất, nơi công cộng, lâu ngày rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề… (Ngữ văn 7- tập 2, trang 10) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2: Ngữ liệu đề cập đến thói quen người? Theo em, vấn đề có phổ biến thực tế không? Câu 3: Xác định thành phần trạng ngữ câu: Những nơi khuất, nơi công cộng, lâu ngày rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề Cho biết ý nghĩa trạng ngữ Câu 4: Theo em, để loại bỏ thói quen xấu có khó khơng? Điều quan trọng người cần có để loại bỏ thói quen xấu gì? Phần II: Tập làm văn Câu : Viết đoạn văn chứng minh: Bảo vệ môi trường bảo vệ sống Câu 2: Tục ngữ có câu: Đi ngày đàng học sàng khơn Nhưng có bạn nói: Nếu khơng có ý thức học tập có “sàng khơn” nào? Hãy nêu ý kiến riêng em chứng minh ý kiến Gợi ý: Câu 1: - PTBĐ chính: Nghị luận Câu 2: HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 - Ngữ liệu đề cập đến thói quen tốt xấu người: + Thói quen tốt: Ln dậy sớm, ln hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách… + Thói quen xấu: Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự, vứt rác bừa bãi,… - Theo em, vấn đề đặc biệt phổ biên xã hội Câu 3: - Thành phần trạng ngữ câu: Những nơi khuất, nơi công cộng, lâu ngày rác cùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề (Phần in nghiêng) - Ý nghĩa trạng ngữ: Xác định nơi chốn (Những nơi khuất, nơi công cộng) thời gian (lâu ngày) Câu 4: - Theo em, để loại bỏ thói quen xấu khó, khơng phải khơng thể thực - Điều quan trọng giúp người loại bỏ thói quen xấu cần có lịng kiên trì Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Môi trường yếu tố đặc biệt quan trọng định số phận, vận mệnh người, vậy, bảo vệ môi trường bảo vệ sống Triển khai: - Làm rõ “môi trường” “bảo vệ môi trường”: Môi trường bao gồm nhiều yếu tố rừng, đất, nước , khơng khí,… liên quan ảnh hưởng trực tiếp tới đời sống người Bảo vệ mơi trường ý thức quan trọng yếu tố để có hành động thiết thực khơng làm hại đến môi trường sống - Chứng minh: BVMT BV sống mơi trường có ý nghĩa thực to lớn: + Đất giúp có nơi ổn định sống, trồng trọt lương thực thực phẩm, … + Rừng, cối cung cấp oxi, điều hịa khí hậu, phịng tránh thiên tai… HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 + Nước cần thiết nhu cầu ăn uống, sinh hoạt … + Khơng có khơng khí người khơng thể hơ hấp trì sống… - Liên hệ: Môi trường ảnh hưởng tác động trực tiếp đến mặt đời sống, vậy, cần BVMT việc làm thiết thực như: + Mỗi người cần tự giác ý thức tác hại to lớn mơi trường sống bị nhiễm để + Có hành động cụ thể như: khai thác rừng hợp lí, phủ xanh đồi trọc, trồng gây rừng, trồng nhiều xanh nơi giao thông đông đúc để chắn bụi, khơng xả nước thải chưa qua xử lí môi trường, tuyên truyền để người chung tay giữ gìn mơi trường sống xanh, sạch, đẹp… MẪU ĐỀ 2: Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt thứ tiếng hài hòa mặt âm hưởng, điệu mà tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Nam để thỏa mãn cho yêu cầu đời sống văn hóa nước nhà qua thời kì lịch sử Tiếng Việt, cấu tạo nó, thật có đặc sắc thứ tiếng đẹp Nhiều người ngoại quốc sang thăm nước ta có dịp nghe tiếng nói quần chúng nhân dân ta, nhận xét rằng: tiếng Việt thứ tiếng giàu chất nhạc Họ không hiểu tiếng ta, ấn tượng, ấn tượng người “nghe” nghe thơi Tuy lời bình phẩm họ có phần khơng phải lời khen xã giao Những nhân chứng có đủ thẩm quyền mặt không Một giáo sĩ nước (chúng ta biết nhiều nhà truyền đạo Thiên Chúa nước người thạo tiếng Việt), nói đến tiếng Việt thứ tiếng “đẹp” “rất rành mạch lối nói, uyển chuyển câu kéo, ngon lành câu tục ngữ” (Ngữ văn 7- tập 2, trang 35) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Của ai? Nêu xuất xứ văn Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Tác giả sử dụng phép lập luận chủ yếu? HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 Câu 3: Để làm sáng tỏ đẹp hay tiếng Việt, tác giả đưa luận nào? Câu 4: Xác định nêu ý nghĩa thành phần trạng ngữ câu: Tiếng Việt, cấu tạo nó, thật có đặc sắc thứ tiếng đẹp Phần II: Tập làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn làm sáng tỏ luận điểm: “Thế hệ trẻ Việt Nam cần có trách nhiệm việc bảo vệ, giữ gìn vẻ đẹp sáng Tiếng Việt việc làm cụ thể, thiết thực Câu 2: Giải thích câu tục ngữ: Có chí nên Gợi ý: Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Văn bản: Sự giàu đẹp Tiếng Việt - Tác giả: Đặng Thai Mai - Xuất xứ văn bản: Trích phần đầu nghiên cứu Tiếng Việt, biểu hồn sức sống dân tộc, in năm 1967, đưa vào Tuyển tập Đặng Thai Mai Câu 2: - PTBĐ chính: Nghị luận - Phép lập luận chủ yếu: lập luận chứng minh Câu 3: - Để làm sáng tỏ đẹp hay tiếng Việt, tác giả đưa luận cứ: + Tiếng Việt hài hòa mặt âm hưởng, điệu, tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu + Tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Nam để thỏa mãn cho yêu cầu đời sống văn hóa nước nhà qua thời kì lịch sử + Theo nhận xét người ngoại quốc, Tiếng Việt giàu tính nhạc, rành mạch lối nói, uyển chuyển câu chữ HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 Câu 4: - Trạng ngữ câu: Tiếng Việt, cấu tạo - Ý nghĩa: Xác định vị trí, nơi chốn Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Tiếng Việt nét đẹp quý báu văn hóa dân tộc ngàn đời, hệ trẻ Việt Nam ln có trách nhiệm việc bảo vệ giữ gìn vẻ đẹp sáng tiếng Việt việc làm cụ thể Triển khai: - Khẳng định vai trò TV: Tiếng Việt quốc ngữ Việt Nam, công cụ giao tiếp, bộc lộ tư tưởng tình cảm, niềm tự hào dân tộc, thể nét riêng quốc gia dân tộc khác giới Mỗi người dân Việt Nam sinh phải nói tiếng mẹ đẻ điều thiêng liêng cách mà trân quý tâm hồn dân tộc - Để bảo vệ gìn giữ sáng tiếng Việt hệ trẻ cần: + Luyện nói lời hay ý đẹp gửi đến lời tốt đẹp + Loại bỏ từ ngữ xuất tiếng long, teencode để giúp Tiếng Việt sáng ngày + Chỉnh sửa người có người nói sai tả viết sai tả + Ln rèn luyện kỹ nói viết để khơng mắc sai lầm sử dụng tiếng Việt Kết đoạn: Mỗi câu chữ người Việt Nam thể vẻ đẹp tâm hồn họ, vậy, bảo vệ sáng tiếng Việt bảo vệ nét đẹp tâm hồn người ... 2: MẪU ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Năm đào lại nở HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?” (Ngữ văn 8-... KÌ HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU CÁC KHỐI 6-7-8 MẪU ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Có thói quen tốt thói quen xấu Ln dậy sớm, ln hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách,… thói... (Ngữ văn 7- tập 2, trang 35) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Của ai? Nêu xuất xứ văn Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Tác giả sử dụng phép lập luận chủ yếu? HÀ AN – MẪU ĐỀ ĐỌC HIỂU