Đề cương giúp người học nắm được các thông tin cơ bản về học phần Đa dạng sinh học. Học phần giúp người học hiểu được khái niệm, giá trị của đa dạng sinh học nói chung và với Việt Nam nói riêng, thực trạng suy thoái đa dạng sinh học trên thế giới và ở Việt Nam, các phương pháp bảo tồn cũng như chính sách,thể chế liên quan đến bảo tồn,các phương pháp điều tra đánh giá đa dạng sinh học phục vụ công tác xây dựng kế hoạch bảo tồn đa dạng sinh học.
Trờng đại học nông lâm thái nguyên Khoa Lâm nghiệp ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT Học phần: Đa dạng sinh học Số tín chỉ: 02 Mã số: BID221 Giảng viên: TS. Hồ Ngọc Sơn Thái Ngun, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NƠNG LÂM KHOA LÂM NGHIỆP ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: ĐA DẠNG SINH HỌC Mã số học phần: BID321 Số tín chỉ: 2 Tính chất của học phần: Bắt buộc Học phần thay thế, tương đương: Khơng Ngành (chun ngành) đào tạo: Lâm nghiệp, Quản lý tài ngun rừng, Kinh tế tài ngun thiên nhiên 2. Phân bổ thời gian học tập: Số tiết học lý thuyết trên lớp: 24 tiết Số tiết làm bài tập, thảo luận trên lớp: 12 tiết Số tiết thí nghiệm, thực hành: 0 tiết Số tiết sinh viên tự học: 30 tiết 3. Đánh giá học phần Điểm chun cần: trọng số 0,2 Điểm kiểm tra giữa kỳ: trọng số 0,3 Điểm thi kết thúc học phần: trọng số 0,5 4. Điều kiện học Học phần học trước: Thực vật rừng, Động vật rừng, Khí tượng Học phần song hành: Lâm sinh, Điều tra rừng,Cơn trùng, Bệnh cây 5. Mục tiêu đạt được sau khi kết thúc học phần: 5.1. Kiến thức: Sau khi kết thúc học phần sinh viên có hiểu được khái niệm, giá trị của đa dạng sinh học nói chung và với Việt Nam nói riêng, thực trạng suy thối đa dạng sinh học trên thế giới và ở Việt Nam, các phương pháp bảo tồn cũng như chính sách,thể chế liên quan đến bảo tồn,các phương pháp điều tra đánh giá đa dạng sinh học phục vụ cơng tác xây dựng kế hoạch bảo tồn đa dạng sinh học 5.2. Kỹ năng: Sau khi kết thúc học phần sinh viên có khả năng phân tích đánh giá vai trị của đa dạng sinh học đối với con người và sự phát triển bền vững, phân tích các ngun nhân gây suy thối đa dạng sinh học và đề xuất được các giải pháp quản lý bảo tồn trên cơ sở các ngun nhân gây suy thối đa dạng sinh học. Sinh viên cũng có thể tham gia xây dựng kế hoạch và thực hiện điều tra giám sát đa dạng sinh học phục vụ cơng tác bảo tồn. 6. Nội dung kiến thức và phương thức giảng dạy: TT Nội dung kiến thức Số tiết Phương pháp giảng dạy CHƯƠNG 1 Tổng quan về Đa Thuyết trình, phát dạng sinh học vấn, thảo luận nhóm, giao bài tập 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái niệm Đa dạng sinh học 1.1.1.1 Khái niệm đa dạng di truyền 1.1.1.2 Khái niệm đa dạng loài 1.1.1.3 Khái niệm đa dạng hệ sinh thái 1.1.2 Giới thiệu một số vùng giàu đa dạng sinh học trên thế giới 1.2 Giá trị của Đa dạng sinh học 1.2.1 Định giá giá trị của Đa dạng sinh học 1.2.2 Các giá trị của đa dạng sinh học 1.2.2.1 Giá trị trực tiếp 1.2.2.2 Giá trị gián tiếp 1.3 Suy thối đa dạng sinh học 1.3.1 Khái niệm và q trình suy thối 1.3.2 Ngun nhân suy thối 1.3.3 Thang bậc phân hạng mức độ đe dọa của IUCN CHƯƠNG 2 Bảo tồn Đa dạng Thuyết trình, phát sinh học vấn, thảo luận nhóm, giao bài tập 2.1 Cơ sở và ngun tắc của bảo tồn 2.1.1 Khái niệm bảo tồn 2.1.2 Cơ sở bảo tồn 2.1.3 Nguyên tắc bảo tồn 2.2 Phương thức bảo tồn 2.2.1 Bảo tồn tại chỗ 2.2.2 Bảo tồn chuyển chỗ 2.2.3 Luật pháp liên quan đến bảo tồn 2.3 Tổ chức quản lý bảo tồn đa dạng sinh học 2.3.1 Tổ chức quản lý bảo tồn trong các khu bảo tồn 2.3.2 Hoạt động phối kết hợp trong bảo tồn CHƯƠNG 3 Đa dạng sinh học 11 Thuyết trình, phát và Bảo tồn đa dạng sinh học ở vấn, thảo luận nhóm, Việt Nam 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.2 3.2.1 3.2.2 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 giao bài tập Giới thiệu Đa dạng sing học ở Việt Nam Cơ sở tạo nên đa dạng sinh học Việt Nam Mức độ đa dạng sinh học ở Việt Nam Tính đa dạng trong các vùng địa lý sinh vật Việt Nam Suy thối Đa dạng sinh học Việt Nam Thực trạng suy thối Ngun nhân suy thối Bảo tồn Đa dạng sinh học ở Việt Nam Luật pháp Việt Nam liên quan đến bảo tồn Hoạt động bảo tồn đa dạng sinh học Định hướng công tác bảo tồn đa dạng sinh học Chương 4 Giám sát và đánh giá Đa dạng sinh học 4.1 4 Thuyết trình, phát vấn, thảo luận nhóm, giao bài tập Lập kế hoạch giám sát đánh giá đa dạng sinh học 4.1.1 Sự cần thiết của giám sát đánh giá 4.1.2 Phân tích xác định nhu cầu 4.1.3 Lập kế hoạch giám sát đánh giá 4.2 Phương pháp giám sát đánh giá 4.2.1 Phương pháp giám sát đánh giá đa dạng lồi động vật 4.2.2 Giám sát đánh giá đa dạng lồi thực vật 4.2.3 Giám sát đánh giá tác động của con người Lưu ý : Mơ tả các chương, đề mục (tối đa đến 4 chữ số tự nhiên) trong nội dung kiến thức của học phần 7. Tài liệu học tập : (Ghi tên giáo trình, sách sử dụng để giảng dạy và học tập chính thức cho sinh viên) Hồ Ngọc Sơn, 2016. Đa dạng sinh học, Giáo trình nội bộ. Trường Đại học Nơng Lâm Thái Ngun 8. Tài liệu tham khảo: Bộ TNMT, 2008. Luật đa dạng sinh học Nguyễn Nghĩa Thìn, 2005. Đa dạng sinh học và tài ngun di truyền, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội Võ Hành, 2009. Đa dạng sinh học, NXB Khoa học kỹ thuậtâ World Bank, 2005. Báo cáo mơi trường Việt Nam: Đa dạng sinh học, NXB Lao động xã hội Nguyễn Hồng Nghĩa,1999. Bảo tồn Đa dạng sinh học, Nhà Xuất bản Nơng nghiệp Một số trang web cung cấp thơng tin về đa dạng sinh học Tiếng việt : Cục bảo tồn đa dạng sinh học : http://vea.gov.vn/vn/quanlymt/baotondadangsh/Pages/trangchu.aspx Sinh vật rừng Việt Nam : www.vncreatures.net Trung tâm dữ liệu thực vật Việt Nam: http://www.botanyvn.com/default.asp 9. Cán bộ giảng dạy: STT Họ và tên giảng viên Thuộc đơn vị quản lý Học vị, học hàm Hồ Ngọc Sơn Khoa LN Tiến sĩ Nguyễn Thị Thoa Khoa LN Tiến sĩ (Tối thiểu phải có 2 giảng viên giảng dạy cho 1 học phần) Thái Nguyên, ngày tháng năm 2016 Trưởng khoa Trưởng Bộ môn Giảng viên Hồ Ngọc Sơn ... Giới thiệu? ?Đa? ?dạng? ?sing? ?học? ?ở Việt Nam Cơ sở tạo nên? ?đa? ?dạng? ?sinh? ?học? ? Việt Nam Mức độ? ?đa? ?dạng? ?sinh? ?học? ?ở Việt Nam Tính? ?đa? ?dạng? ?trong các vùng địa lý? ?sinh? ?vật Việt Nam Suy thối? ?Đa? ?dạng? ?sinh? ?học? ?Việt ... Khái niệm? ?đa? ?dạng? ?hệ? ?sinh? ?thái 1.1.2 Giới thiệu một số vùng giàu? ?đa? ? dạng? ?sinh? ?học? ?trên thế giới 1.2 Giá trị của? ?Đa? ?dạng? ?sinh? ?học 1.2.1 Định giá giá trị của? ?Đa? ?dạng? ?sinh? ? học 1.2.2 Các giá trị của? ?đa? ?dạng? ?sinh? ?học. ..TRƯỜNG ĐẠI HỌC NƠNG LÂM KHOA LÂM NGHIỆP ĐỀ CƯƠNG? ?CHI? ?TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên? ?học? ?phần:? ?ĐA? ?DẠNG? ?SINH? ?HỌC Mã số? ?học? ?phần:? ?BID321 Số tín chỉ: 2 Tính chất của? ?học? ?phần:? ?Bắt buộc ? ?Học? ?phần thay thế, tương đương: Khơng