Một số giải pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi giao tiếp lễ phép

Mẫu số Mã số - Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi giao tiếp lễ phép - Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục mẫu giáo - Họ tên tác giả: Dương Thị Nụ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng – Bá Hiến – Bình Xuyên Bình Xuyên, tháng 01/2019 Họ tên, chữ kỹ người chấm điểm Người số 1:……………………… Điểm Mã số Người số 2:……………………… - Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi giao tiếp lễ phép - Mô tả sáng kiến: Trên sở tìm hiểu lý luận, thực tiễn đề tài nhằm đánh giá thực trạng hạn chế phụ huynh giáo viên trường mầm non việc tổ chức hoạt động dạy trẻ mẫu giáo - tuổi giao tiếp lễ phép, qua đề xuất giải pháp tốt giúp trẻ giao tiếp lễ phép Trong q trình nghiên cứu giúp tơi tích lũy kinh nghiệm cho thân đưa số giải pháp giúp trẻ – tuổi giao tiếp lễ phép sau: Giải pháp 1: Làm gương cho trẻ Qua thời gian tìm hiểu kĩ giao tiếp trẻ nhận thấy giải pháp thiết thực quan trọng việc hình thành cho trẻ kĩ giao tiếp lễ phép Và biết cách giao tiếp, ứng xử giáo viên đóng vai trị quan trọng tác động trực tiếp đến việc hình thành nhân cách trẻ Nếu giao tiếp giáo viên trẻ tốt, chất lượng đem lại nhiều thuận lợi cho phát triển tâm lí, nhân cách trẻ thơ Trẻ em ví tờ giấy trắng hồn nhiên, ngây thơ sáng nét vẽ người lớn hành vi, cử chỉ, lời nói có ảnh hưởng lớn đến trẻ * Về phía giáo viên: Ngồi việc truyền đạt cho trẻ kiến thức chương trình quy định, giảng tơi cịn phải gương mẫu mực nhân cách cho noi theo Bao phải có thống lời nói với hành vi ứng xử Kỹ giao tiếp kỹ thực hành Những lời dạy dỗ sáo rỗng không đem lại kết tốt mà phản tác dụng, trẻ em chứng kiến cảnh nói khơng phải vậy, chắn trẻ nhìn vào hành động người lớn không nghe theo người lớn dạy bảo, trừ có hành động minh chứng cho dạy dỗ Lời nói tơi với trẻ ln nhẹ nhàng, tình cảm có sức thuyết phục xưng hơ với trẻ chuẩn mực “Cơ con” khơng lúc nóng giận mà làm giá trị thân Khi giao tiếp với trẻ tơi ln nhìn vào mắt trẻ nói đầy đủ câu trẻ học tập chẳng hạn muốn nhờ trẻ “Con nhặt hộ bút” lần sau trẻ muốn nhờ trẻ biết gọi hay chị làm hộ Khi trẻ đưa bút cho nhắc trẻ đưa bút cho cô hai tay điều mà tơi khơng qn nhận phải nhận tay nói cảm ơn trẻ để hình thành thói quen cảm ơn nhận giúp đỡ người khác Trong lớp giáo người có trách nhiệm lớn không tự tiện lấy đồ trẻ người để sử dụng vào công việc Tơi khơng qn lời xin lỗi với trẻ tơi làm điều khơng trẻ học tập Khi giao tiếp với đồng nghiệp người xung quanh xưng hơ chuẩn mực khơng nói tục, nói bậy để trẻ nghe thấy Ở lứa tuổi mầm non trẻ bắt chước nhanh mà lời nói cử chỉ, hành động cô giáo, bố mẹ người xung quanh trẻ phải mực mang tính giáo dục gương sáng cho trẻ noi theo Ngồi giáo bố mẹ người gia đình trẻ cần gương sáng cho trẻ noi theo Trong lớp phụ trách 100% phụ huynh làm ruộng, tơi biết họ có hạn chế lực tính cách, trao đổi với phụ huynh không nên che đậy, dấu diếm hay đóng kịch trước mặt trẻ Các nhận điều khơng cịn tin cậy vào điều nguy hiểm Tôi trao đổi với phụ huynh nói với trẻ cách chuẩn mực, khơng cáu gắt, nói điều làm tổn thương trẻ Tơi trao đổi với cha mẹ trẻ vấn đề như: bố mẹ biết cám ơn, xin lỗi người mà tiếp xúc đường phố, hay va chạm tham gia giao thông, gia đình bố mẹ khơng tự tiện lục cặp hay đồ đạc người, khơng tự lấy đồ trẻ hay người khác để sử dụng cho riêng mà xin phép trước làm việc để trẻ noi theo Ngồi tơi thường xun trao đổi với cha mẹ trẻ thơng qua đón trẻ trả trẻ ,hãy lắng nghe ý kiến trình bày suy nghĩ với người lớn, đừng cắt ngang lời trẻ trẻ nói để hình thành cho trẻ thói quen biết lắng nghe người khác Giải pháp 2: Dạy trẻ cách giao tiếp lễ phép Không thiết phải dạy trẻ nhiều thứ điều mà trẻ cần phải học để có kĩ giao tiếp lễ phép : + Biết chào hỏi lễ phép + Biết nói lời cảm ơn, nói lời xin lỗi + Khơng cướp lời nói leo người khác nói + Không tự tiện lấy sử dụng đồ dùng người khác (Tôn trọng người) Là cô giáo tơi ln tạo khơng khí vui vẻ tới lớp, trẻ học tơi hình thành cho trẻ thói quen chào hỏi cách chào trẻ trước: “Cơ chào con” chào mắt nhìn thẳng vào trẻ thể ánh mắt tình cảm nghe thấy giáo chào bé biết chào lại cơ, lần, hai lần trẻ có thói quen chào hỏi người mà không cần lời nhắc nhở biện pháp phối hợp với phụ huynh tốt, phụ huynh biết nhắc nhở biết chào hỏi người xung quanh cách lễ phép Người xưa có câu “lời chào cao mâm cỗ” ý nghĩa câu nói dạy trẻ chào hỏi quan trọng dạy trẻ cách chào hỏi lớp ln kết hợp với gia đình để dạy trẻ tốt nội dung vì: 100% trẻ lớp em nông thôn, cha mẹ trẻ nhiều thực nội dung cịn chưa tốt Tơi trao đổi với cha mẹ trẻ dạy trẻ chào hỏi người lớn gặp về, hướng dẫn trẻ mắt nhìn thẳng vào người mà chào, khoanh tay chào nói đủ câu: “Cháu chào ơng ạ” hay “Con chào bà ạ” Cần dạy trẻ thường xuyên kiên trì, giải thích cho trẻ hiểu chào hỏi người lớn để họ biết đứa trẻ ngoan người yêu quý Đối với cô giáo người lớn trẻ cần tập lời nói lễ phép tự nhiên khơng q màu mè, hình thức, khơng phép cộc lốc suồng sã Điều trẻ học cách hiệu thông qua cách giao tiếp ứng xử cô giáo, bố mẹ với người khác Chúng ta khơng thể cấm trẻ nói thơ lỗ thích “Xả rác miệng” buộc trẻ lễ phép người lớn khơng có hành vi lịch Chúng ta, nhà giáo dục giáo dục trẻ lịng với trung thực,đơi lời nói cịn mang tính chất “vụng về” bố mẹ mang lại kết tốt hành vi lời nói hoa mỹ “Đúng chuẩn quốc tế” Ở góc độ khác dạy trẻ cô giáo bố mẹ nên tránh hay hạn chế tối đa câu nói bóng gió, câu có ý nghĩa ẩn dụ hay ngược lại khơng muốn trẻ nói tục nói thẳng với trẻ khơng muốn nói tục lớp hay cô không đồng ý trêu đùa bạn, nói với trẻ có giỏi nói hay có giỏi trêu bạn Từ đứa trẻ hoang mang khơng biết người lớn muốn nên hiệu việc giáo dục trẻ không cao Một thực trạng rõ số trẻ lớp có tượng nói chống khơng, tơi nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu nói chưa sửa sai cho trẻ trẻ mắc lỗi lớp, sau tơi nhắc nhở gia đình để ý tới cháu nhiều nhà để dạy trẻ nói chuẩn mực Trong lớp cịn có số trẻ học làm siêu nhân, hay bắt chước đánh bạn cướp đồ chơi mà bạn chơi, tơi tìm hiểu chương trình tivi mà trẻ xem nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu hành vi khơng mà phải biết tôn trọng đồ chơi người khác, không tranh bạn để chơi, muốn chơi hỏi ý kiến bạn trước, bạn đồng ý cho mượn lấy Khi giải thích cho trẻ hiểu cho trẻ thực hành dạy trẻ xin lỗi bạn tranh đồ chơi bạn mượn đồ chơi bạn “Bạn cho tớ mượn đồ chơi bạn nhé”, bạn cho mượn đồ chơi cảm ơn bạn Sau trẻ nói xong đừng qn tun dương trẻ “Con giỏi lắm” để trẻ nhận việc làm Và làm trở thành đứa trẻ ngoan người khen Khi giao tiếp với trẻ cô cần ý trẻ nói leo hay cướp lời người khác, nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu không nên làm vậy, nhắc nhở trẻ biết lắng nghe người khác nói, muốn nói ý kiến chờ người khác nói xong bày tỏ ý kiến Tơi dạy cho trẻ khơng tự tiện lấy sử dụng đồ dùng người khác, thông qua dạy kĩ sống cho trẻ hàng ngày lớp, hay cách tạo tình thật hàng ngày cho trẻ đưa cách giải quyết, từ giáo dục trẻ Ngồi việc dạy trẻ phương pháp tơi cịn dạy trẻ thơng qua tranh, hình ảnh, chẳng hạn cho trẻ chơi “chọn hành vi sai” tranh bạn cướp đồ chơi bạn tranh bạn xin lỗi va vào người khác yêu cầu trẻ chọn hành vi Giải pháp 3: Chú trọng tới việc rèn kĩ giao tiếp lễ phép cho trẻ thơng qua trị chơi đóng kịch Đây giải pháp mà thấy thành công việc rèn kĩ giao tiếp lễ phép cho trẻ, trẻ bộc lộ hết khả Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, thông qua hoạt động vui chơi trẻ nhập vai thể hành vi vai chơi Trẻ “chơi mà học học chơi”, từ trẻ cảm thấy thối mái tiếp thu điều cần học cách dễ dàng Chẳng hạn như: phối hợp với giáo viên khối mẫu giáo lớn tổ chức cho trẻ hội thi đóng kịch, tơi chọn kịch có tính giáo dục cao kịch dựa vào nội dung câu truyện “Cháu chào ông ạ”, qua kịch trẻ nhận rằng: em bé ngoan phải biết chào hỏi lễ phép với người xung quanh Hay câu truyện “Thỏ không lời”, xây dựng thành kịch mà bạn đóng vai Thỏ tơi chọn bạn có kỹ cảm ơn, xin lỗi cịn chưa tốt để khắc ghi cho trẻ người giúp đỡ phải biết nói lời cảm ơn làm sai phải biết xin lỗi Qua giao lưu với bạn lớp cịn hình thành cho trẻ kỹ tự tin giao tiếp + Về khả áp dụng sáng kiến: - Sáng kiến “Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi giao tiếp lễ phép” áp dụng trường Mầm non năm học 2018 –2019 áp dụng cho tất trị trường mầm non khác + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho cô trẻ khối - tuổi nhận thấy: Tôi nhận thấy trẻ chào hỏi lễ phép với người, biết nói lời cảm ơn nhận giúp đỡ, biết xin lỗi làm sai trẻ khơng cịn nói leo cướp lời người khác 100% giáo viên nắm vững giải pháp giúp trẻ giao tiếp lễ phép Trẻ độ tuổi hứng thú tham gia hoạt động có kỹ giao tiếp tốt Cụ thể: BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tổng số trẻ đánh giá: 35 trẻ TT Nội dung Khảo sát Khảo sát sau So sánh trước áp áp dụng kết Ghi dụng sáng sáng kiến sau kiến áp dụng Không Đạt Không Tỉ lệ đạt đạt tăng Đạt đạt Trẻ có kĩ chào hỏi 74% 26% 100% 0% 26% 34% 100% 0% 34% 31% 100% 0% 31% lễ phép Biết nói lời cảm ơn, 66% nói lời xin lỗi Khơng cướp lời nói 69% leo người khác nói d Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: Tranh, ảnh, bút, đồ chơi cho trẻ chơi đóng kịch, máy tính, máy chiếu… - Lớp học đầy đủ trang thiết bị cần cho trẻ + Điều kiện giáo viên: - Giáo viên mầm non, yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo - Giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng + Điều kiện trẻ: Trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non d) Về khả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho quan, tổ chức Ứng dụng cho cô trẻ lớp mẫu giáo lớn trường mầm non mang lại hiệu cao áp dụng ... dạy trẻ mẫu giáo - tuổi giao tiếp lễ phép, qua đề xuất giải pháp tốt giúp trẻ giao tiếp lễ phép Trong trình nghiên cứu giúp tơi tích lũy kinh nghiệm cho thân đưa số giải pháp giúp trẻ – tuổi giao. .. giao tiếp lễ phép sau: Giải pháp 1: Làm gương cho trẻ Qua thời gian tìm hiểu kĩ giao tiếp trẻ nhận thấy giải pháp thiết thực quan trọng việc hình thành cho trẻ kĩ giao tiếp lễ phép Và biết cách giao. .. cầu trẻ chọn hành vi Giải pháp 3: Chú trọng tới việc rèn kĩ giao tiếp lễ phép cho trẻ thơng qua trị chơi đóng kịch Đây giải pháp mà tơi thấy thành công việc rèn kĩ giao tiếp lễ phép cho trẻ, trẻ