Đang tải... (xem toàn văn)
THU HOẠCH CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH CÔNG NGHỆ: KỸ SƯ CHÍNH (HẠNG II) KHÓA IV ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Phần I: Đặt vấn đề 4 Phần II: Nội dung chính 5 2.1. Khái nhiệm khoa học 5 2.2. Khái niệm nghiên cứu khoa học 5 2.3. Khái niệm đạo đức nghề nghiệp …………………………………………5 2.4. Chuẩn mực đạo đức trong nghiên cứu khoa học hiện nay ………………6 2.5. Thực trạng, lý luận và giải pháp 8 Phần III: Kết luận và khuyến nghị 10 Tài liệu tham khảo 11
BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRƯỜNG QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ THU HOẠCH CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHIÊN CÔNG NGHỆ: KỸ SƯ CHÍNH (HẠNG II) KHĨA IV ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Học viên: Nguyễn Văn Thịnh Đơn vị công tác: Viện Khoa học công nghệ Xây dựng Hà Nội, 2017 BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRƯỜNG QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ THU HOẠCH CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHIÊN CƠNG NGHỆ: KỸ SƯ CHÍNH (HẠNG II) KHĨA IV ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Học viên: Nguyễn Văn Thịnh Đơn vị công tác: Viện Khoa học công nghệ Xây dựng Hà Nội, 2017 MỤC LỤC 2.1 Khái niệm khoa học .6 Khoa học trình nghiên cứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết mới, … tự nhiên xã hội Những kiến thức hay học thuyết này, tốt hơn, thay dần cũ, khơng cịn phù hợp Như vậy, khoa học bao gồm hệ thống tri thức quy luật vật chất vận động vật chất, quy luật tự nhiên, xã hội, tư Hệ thống tri thức hình thành lịch sử không ngừng phát triển sở thực tiễn xã hội 2.2 Khái niệm nghiên cứu khoa học .6 Nghiên cứu khoa học họat động tìm kiếm, xem xét, điều tra, thử nghiệm Dựa số liệu, tài liệu, kiến thức,… đạt từ thí nghiệm nghiên cứu khoa học để phát chất vật, giới tự nhiên xã hội; để sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật cao hơn, giá trị 2.3 Khái niệm đạo đức nghề nghiệp .6 2.4 Khái niệm chuẩn mực đạo đức .6 2.5 Thực trạng, lý luận giải pháp đạo đức nghiên cứu khoa học 10 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .11 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Con người muốn làm nghiên cứu khoa học phải có kiến thức định lĩnh vực nghiên cứu phải rèn luyện cách làm việc tự lực, có phương pháp từ lúc ngồi ghế nhà trường Nghiên cứu khoa học gắn liền với khía cạnh đạo đức, bước chu trình nghiên cứu khoa học Một tiêu chuẩn để đánh giá câu hỏi nghiên cứu đạo đức; câu hỏi không đáp ứng tiêu chuẩn đạo đức xem câu hỏi tốt Trong quy trình làm thí nghiệm hay thu thập liệu, tiêu chuẩn đạo đức khoa học đòi hỏi nhà nghiên cứu phải tuân thủ theo nguyên tắc tôn trọng quyền đối tượng tham gia nghiên cứu trung thực Trong giai đoạn công bố kết nghiên cứu, quy định đạo đức đòi hỏi nhà nghiên cứu phải báo cáo đầy đủ xác liệu thu thập phải tôn trọng tiêu chuẩn đứng tên tác giả báo khoa học Những chuẩn mực đạo đức khoa học vừa nêu nguyên tố quan trọng cho tồn khoa học văn hoá khoa học Tuy nhiên, thực tế xảy nhiều trường hợp vi phạm đạo đức khoa học Những vi phạm đạo đức khoa học thường nguỵ tạo liệu, thay đổi liệu cho phù hợp với giả thuyết nhà khoa học, tra liệu, báo cáo cách chọn lọc, đạo văn, trích dẫn thiếu trung thực, cơng bố báo theo dạng “cắt nem” Một trường hợp vi phạm đạo đức khoa học nghiêm trọng tiết lộ: trường hợp nhà nghiên cứu Nhật nguỵ tạo liệu làm nghiên cứu khơng có ưng thuận bệnh nhân Hệ nhà khoa học bị yêu cầu rút lại 123 báo khoa học, số kỉ lục lịch sử khoa học Không biết có nhà khoa học vi phạm tiêu chuẩn đạo đức, vài nghiên cứu gần cho thấy số lên đến 30% Những vi phạm đạo đức khoa học xảy Việt Nam, dù thực tế, số người vi phạm có lẽ nhiều so với giới truyền thông tiết lộ Đứng trước thực tế việc tìm số giải pháp để ngăn ngừa giảm vi phạm đạo đức khoa học thời kỳ tương lai điều cấp bách PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH 2.1 Khái niệm khoa học Khoa học trình nghiên cứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết mới, … tự nhiên xã hội Những kiến thức hay học thuyết này, tốt hơn, thay dần cũ, khơng cịn phù hợp Như vậy, khoa học bao gồm hệ thống tri thức quy luật vật chất vận động vật chất, quy luật tự nhiên, xã hội, tư Hệ thống tri thức hình thành lịch sử khơng ngừng phát triển sở thực tiễn xã hội 2.2 Khái niệm nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học họat động tìm kiếm, xem xét, điều tra, thử nghiệm Dựa số liệu, tài liệu, kiến thức,… đạt từ thí nghiệm nghiên cứu khoa học để phát chất vật, giới tự nhiên xã hội; để sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật cao hơn, giá trị 2.3 Khái niệm đạo đức nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp nhánh hệ thống đạo đức xã hội, loại đạo đức thực tiễn hoá Lương tâm nghề nghiệp tự phán xét, tự ý thức trách nhiệm đạo đức nghề nghiệp Nghĩa vụ đạo đức nghề nghiệp lương tâm nghề nghiệp có quan hệ mật thiết với Đánh ý thức nghĩa vụ đạo đức đánh ý thức thân mình, làm ý nghĩa làm người giá trị động lực lao động Do vậy, giáo dục đạo đức nghề nghiệp để hình thành nhân cách nghề nghiệp chủ thể; hướng người vươn tới giá trị chân, thiện, mỹ hoạt động nghề nghiệp 2.4 Khái niệm chuẩn mực đạo đức Mỗi ngành, nghề xã hội, nghề có liên quan đến an sinh người hay có ảnh hưởng đến quần thể lớn, có chuẩn mực đạo đức hành nghề Hoạt động khoa học nói chung nghiên cứu khoa học nói riêng có ảnh hưởng lớn đến xã hội người, chuẩn mực đạo đức đóng vai trị nhà khoa học Chuẩn mực đạo đức luật pháp, mà quy ước hay điều lệ hành xử thành viên ngành nghề chuyên môn chấp nhận kim nam cho việc hành nghề Các quy ước cho phép, nghiêm cấm, hay đề thủ tục cách hành xử cho tình khác Trong hoạt động khoa học, hai chữ “hành xử” bao gồm lĩnh vực chuyên biệt thí nghiệm, xét nghiệm, giảng dạy huấn luyện, phân tích liệu, quản lý liệu, chia sẻ liệu, xuất ấn phẩm, trình bày cơng trình nghiên cứu trước cơng chúng quản lý tài Vậy chuẩn mực đạo đức khoa học cụ thể gì? Khó có câu trả lời cho câu hỏi này, hoạt động khoa học đa dạng, chuẩn mực đạo đức thường tùy thuộc vào lĩnh vực cụ thể Chẳng hạn, tiêu chuẩn đạo đức cho ngành khoa học nông nghiệp khác với môn khoa học liên quan đến động vật y sinh học Tuy nhiên, theo tơi, tóm lược tiêu chuẩn đạo đức khoa học qua nguyên tắc sau đây: Nguyên tắc thứ thành thật tri thức (intellectual honesty) Sứ mệnh khoa học khai hóa, quảng bá phát triển tri thức Tri thức khoa học dựa vào thật, mà thật phải quan sát hay thu thập phương pháp khách quan Khoa học dựa vào thật nhìn thấy, nghe thấy, sờ được, khơng dựa vào kinh nghiệm cá nhân hay suy luận theo cảm tính Do đó, khoa học đặt thật khách quan hết trước hết Khơng có khách quan khơng có thành thật khoa học khơng có ý nghĩa Nhà khoa học phải khách quan thành thật Nguyên tắc thành thật tri thức xem cột trụ nguyên tắc đạo đức khoa học Theo đó, nhà khoa học phải tuyệt đối thành thật với quan sát hay nhận xét Nói cách khác, nhà khoa học không nên gian lận nghiên cứu, không giả tạo liệu, không thay đổi liệu, không lừa gạt đồng nghiệp Nguyên tắc thứ hai cẩn thận Nhà khoa học phải phấn đấu để tránh nhầm lẫn sai sót tất hoạt động khoa học Họ có nghĩa vụ phải báo cáo đầy đủ, chi tiết kết đạt trình nghiên cứu để nhà khoa học khác thẩm định hay xác nhận (nếu cần thiết) Bất thay đổi số liệu, liệu thu thập phải có thích rõ ràng (ví dụ, ghi rõ ngày tháng sửa, người chịu trách nhiệm thay đổi) Khi làm việc thế, việc sử dụng phương pháp phi thống hay phương pháp phân tích cách diễn dịch dẫn đến tiến khoa học Tuy nhiên, cách làm việc nhằm vào mục đích đạt kết luận mà nhà khoa học muốn có dễ dẫn tới vi phạm đạo đức khoa học Nguyên tắc thứ ba tự tri thức Nói cách ví von, khoa học không dừng lại hành trình tìm thật, hành trình liên tục Nhà khoa học cần tạo điều kiện để theo đuổi ý tưởng phê phán ý tưởng cũ Họ có quyền thực nghiên cứu mà họ cảm thấy thú vị đem lại phúc lợi cho xã hội Nguyên tắc thứ tư cởi mở công khai nghiên cứu khoa học mang tính tương tác cao, thường phụ thuộc lẫn Nhà khoa học có trách nhiệm chia sẻ liệu, kết phương pháp nghiên cứu, lý thuyết, thiết bị… với đồng nghiệp, cho họ tiếp cận liệu mình, cần thiết Ngoài ra, nghiên cứu khoa học tranh tài ý tưởng khái niệm không nằm mô thức (paradigm) hành Cuộc “tranh tài” dẫn đến xung đột nghiêm trọng Do đó, cởi mở thành thật tranh luận yếu tố đạo đức đóng vai trị quan trọng việc thúc đẩy tiến khoa học Quy trình bình duyệt cơng trình nghiên cứu bước quan trọng việc thực nghiên cứu khoa học Những thói ganh tị, thành kiến hay mâu thuẫn cá nhân làm cho hệ thống bị thất bại Do đó, phê bình nghiên cứu đồng nghiệp, nhà khoa học nên tập trung vào tính hợp lý khoa học logic nghiên cứu, không nên dựa vào cảm nhận cá nhân Nguyên tắc thứ năm ghi nhận cơng trạng thích hợp Nhà khoa học phải ghi nhận đóng góp nhà khoa học trước tuyệt đối không lấy nghiên cứu người khác làm thành tích Tri thức khoa học mang tính tích lũy xây dựng dựa vào đóng góp nhiều nhà khoa học khứ Ghi nhận công trạng họ quy ước đạo đức khoa học, hình thức ghi nhận thể qua tài liệu tham khảo, lời cảm tạ, hay cho họ hội đứng tên đồng tác giả Sử dụng công trình hay ý tưởng đồng nghiệp mà khơng ghi nhận vi phạm đạo đức khoa học Ngày nay, cơng trình nghiên cứu khoa học, khoa học thực nghiệm, thành nhiều cá nhân Do đó, có tư cách đứng tên tác giả trở thành vấn đề tế nhị Theo quy ước chung, nhà khoa học có tư cách đứng tên tác giả hội đủ tất tiêu chuẩn: Một có đóng góp quan trọng việc hình thành ý tưởng phương pháp nghiên cứu, hay thu thập, phân tích diễn dịch kiện; hai soạn thảo báo hay kiểm tra nội dung tri thức báo cách nghiêm túc; ba phê chuẩn thảo sau để gửi cho tạp chí Nguyên tắc thứ sáu trách nhiệm trước công chúng Phần lớn đạo đức khoa học tài trợ từ đóng góp người dân; đó, nhà khoa học phải có nghĩa vụ cơng bố đạt cho cơng chúng biết Hình thức cơng bố ấn phẩm khoa học hay trao đổi diễn đàn quần chúng Tất sở vật chất sử dụng cho nghiên cứu, kể thiết bị, hóa chất, tài chính… tài sản chung xã hội; đó, chúng cần sử dụng cho đem lại lợi ích cao cho xã hội Các động vật bệnh nhân tham gia vào nghiên cứu xem “vốn xã hội” cần phải tuyệt đối tôn trọng Mục tiêu quan trọng khoa học nhằm mở rộng tri thức người lĩnh vực vật lý, sinh học, xã hội Mở rộng có nghĩa ngồi, xa biết Nhưng tri thức hay khám phá vào phạm trù khoa học thẩm định lặp lại cách độc lập Q trình thực thi nhiều cách: Nhà khoa học thảo luận với cấp trên, với đồng nghiệp, hội nghị quốc tế, hội nghị quốc gia, seminar, hay chí bên bàn cà phê Do đó, xem đạo đức khoa học việc làm mang tính xã hội, khơng phải nỗ lực tìm thật đơn, lặng lẽ Vì mang tính xã hội, nên chuẩn mực đạo đức khoa học phải “thể chế” trung tâm khoa học nào, phải xem quy ước ứng xử mục tiêu khoa học 2.5 Thực trạng, lý luận giải pháp đạo đức nghiên cứu khoa học Cho đến nay, chưa có nghiên cứu có hệ thống gian lận nghiên cứu khoa học Vài năm gần đây, khơng vụ đạo văn đưa ánh sáng Riêng sách Bàn phím Cây búa Nguyễn Hịa (NXB Văn học, 2007) trường hợp đạo văn, đạo cơng trình nghiên cứu để làm giáo trình, chuyên khảo Những thợ đạo mặt, nêu tên toàn bậc danh giá Nào PGS.TS.TNT (đạo GS Trần Quốc Vượng), TS HXL (đạo TS Trần Hữu Sơn), TS.TND (đạo PGS.TS Vũ Tuấn Anh), PGS.TS NCB (đạo GS.TSKH Tô Ngọc Thanh), nhà văn VNT (đạo PGS.TS Trần Ngọc Vương), TS.CNTT Thạc sĩ TTA (đạo GS Trần Ngọc Thêm) Rồi GS.TS PL đạo GS Trương Lập Văn (Trung Quốc)… Trường hợp chủ tịch Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước Việt Nam ký định tước bỏ chức danh Phó giáo sư ông Trịnh Xuân Dũng, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng du lịch Hà Nội, khơng trung thực (lấy cơng trình người làm mình), vi phạm tiêu chuẩn đạo đức nhà giáo Trong báo “Chất lượng giáo dục đâu”, Tuổi trẻ ngày 22/9/2004 có vài đoạn đáng ý: “Trong lịch sử giáo dục nước nhà, chưa dịch vụ làm luận văn, luận án lại quảng cáo công khai xung quanh trường đại học nay” “Trong năm gần đây, gian dối học tập ngày gia tăng, lớp xảy nặng nhiều lớp dưới, người lớn nghiêm trọng thiếu niên Sự gian dối phận người học, lại có tính phổ biến mà địa phương có từ giáo dục quy, chức, đến giáo dục thường xuyên xảy Các tượng chạy 10 điểm, chạy thầy, quay cóp, mua bán sử dụng phao thi… trước người học cảm thấy xấu hổ bị phát khơng người học cho chuyện bình thường” Ở nước ta, tội ăn cắp tài sản trí tuệ có chế tài đề cập Luật Dân (Bản quyền tác giả, Sở hữu công nghiệp Chuyển giao công nghệ) tội gian lận hoạt động khoa ọc cơng nghệ nay, bản, chưa có chế tài hữu hiệu để điều chỉnh Nghiên cứu khoa học hoạt động tốn thế, khoa học khơng thể dung túng tình trạng thiếu chân thực vơ liêm Các quan quản lý khoa học cần sách hay chế bảo vệ an ninh cho nhà khoa học dám công khai tố cáo trường hợp gian lận khoa học Đứng trước thực trạng để ngăn ngừa giảm vi phạm đạo đức khoa học tương lai cần thực biện pháp: dạy chuẩn mực đạo đức khoa học cho học sinh sinh viên từ ghế nhà trường; thảo luận nguyên tắc học thuật nghiên cứu khoa học; soạn thảo quy tắc ứng xử đạo đức khoa học; qua thiết lập văn hoá khoa học đại học doanh nghiệp Mục tiêu quan trọng khoa học nhằm mở rộng tri thức người Do đó, xem hoạt động khoa học việc làm mang tính xã hội, khơng phải nỗ lực tìm thật đơn, lặng lẻ Bởi mang tính xã hội, chuẩn mực đạo đức khoa học phải “thể chế” trung tâm khoa học nào, kể trường đại học, phải xem mục tiêu khoa học PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 11 Sân chơi khoa học sân chơi dân chủ Tất nhà khoa học cần cam kết tiêu chuẩn đạo đức luật đạo đức cần thiết lập nghề nghiệp khoa học Trong môi trường tri thức lành mạnh, tất tác giả lừa gạt thường bị lật tẩy sửa đổi Ngược lại, nghiên cứu lương thiện chân thật thường tồn lâu dài với thời gian chân lí khoa học Lợi ích mà hoạt động nghiên cứu khoa học điều khơng nghi ngờ, lợi ích đạt môi trường nghiên cứu lành mạnh, môi trường bảo đảm cho trình tìm kiếm tri thức thực với mức độ khả tín cao phản ánh giá trị tảng xã hội mà tổ chức, cá nhân có trách nhiệm gìn giữ Trong bối cảnh nước phát triển Việt Nam, nhu cầu tăng trưởng nhanh nghiên cứu khoa học phải gắn với việc xây dựng tảng văn hóa học thuật vững mạnh; khơng có thành tựu đạt lâu đài xây cát TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 Nguyễn Hịa sách “Bàn phím Cây búa” (NXB Văn học, 2007) Nguyễn Văn Tuấn (2012), Đạo đức nghiên cứu khoa học Nguyễn Tuấn; Tạp chí Hoạt động Khoa học, số 3/2008 “Đạo đức khoa học” Luật Khoa học công nghệ số 29/2013 13 ... niệm đạo đức nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp nhánh hệ thống đạo đức xã hội, loại đạo đức thực tiễn hoá Lương tâm nghề nghiệp tự phán xét, tự ý thức trách nhiệm đạo đức nghề nghiệp Nghĩa vụ đạo đức. .. mực đạo đức khoa học cho học sinh sinh viên từ ghế nhà trường; thảo luận nguyên tắc học thuật nghiên cứu khoa học; soạn thảo quy tắc ứng xử đạo đức khoa học; qua thiết lập văn hố khoa học đại học. .. mực đạo đức khoa học phải “thể chế” trung tâm khoa học nào, phải xem quy ước ứng xử mục tiêu khoa học 2.5 Thực trạng, lý luận giải pháp đạo đức nghiên cứu khoa học Cho đến nay, chưa có nghiên cứu