Phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam

Phát triển nguồn nhân lực ở Việt NamNội dung chính của bài tiểu luận với đề tài Phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam được trình bày thành 3 Nội dung chính của bài tiểu luận với đề tài Phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam được trình bày thành 3 Nội dung chính của bài tiểu luận với đề tài Phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam được trình bày thành 3

ĐỀ ÁN MÔN: NGUỒN NHÂN LỰC Đề tài: Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam MỞ ĐẦU Việt Nam quốc gia có văn minh lúa nước lâu đời, vốn đất nước nông, lao động chủ yếu thủ cơng, kỹ thuật cịn thô sơ lạc hậu nên thời gian dài kinh tế cịn phát triển chậm khơng theo kip với lên nhanh chóng nước giới Trong thời đại ngày nay, muốn phát triển kinh tế nhanh trước hết phải xây dựng tảng khoa học kỹ thuật vững Do đó, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX đề chiến lược phát triển kinh tế xã hội Việt Nam 10 năm tới đẩy mạnh công nghiệp hoá-hiện đại hoá (CNH-HĐH) theo định hướng XHCN, xây dựng tảng để đến năm 2020 nước ta đất nước công nghiệp Nước công nghiệp hiểu đất nước có kinh tế mà lao động cơng nghiệp trở thành phổ biến ngành, lĩnh vực kinh tế Để thực muc tiêu tổng quát cách thành cơng địi hỏi phải có tiền đề cần thiết, phát huy nội lực vốn có tài nguyên thiên nhiên, sở hạ tầng kỹ thuật; huy động vốn sử dụng vốn cách có hiệu quả, mở rộng kinh tế đối ngoại để tranh thủ nguồn vốn từ bên ngoài, để hoc tập khoa học kỹ thuật họ …, tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước đặc biệt thiếu việc đào tạo sử dụng nguồn nhân lực có hiệu muốn thực CNH-HĐH phải phát triển cách tương xứng lực người quản lý sử dụng phương tiện kỹ thuật đại Nguồn nhân lực bao gồm người có đức có tài, ham học hỏi, chuẩn bị tốt kiến thức văn hố kỹ nghề nghiệp… Để có nguồn nhân lực phù hợp phải coi việc đầu tư cho giáo dục đào tạo hướng đầu tư phát triển, giáo dục đào tạo phải thực trở thành quốc sách hàng đầu, cần phải đào tạo cấu nhân lực đồng bộ, bao gồm lĩnh vực với quy mô tốc độ phù hợp với thời kỳ q trình CNH-HĐH Đi đơi với việc đào tạo phải bố trí sử dụng tốt nguồn nhân lực đào tạo để họ phát huy đầy đủ khả năng, sở trường nhiệu tình lao động sáng tạo họ Thực tế thời gian qua, nguồn nhân lực ta có nâng cao để đáp ứng cho q trình CNH-HĐH đất nước, nhiên vãn chưa theo kịp với quốc gia khu vực toàn giới Một nguyên nhân kết trình đào tạo sử dụng nguồn nhân lực chưa cao, chưa đáp ứng đòi hỏi nên CNH-HĐH Do kinh tế nước ta cịn chưa thực phát triển mạnh Chính lý mà em chọn đề tài: “Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam” để tìm giải pháp để nâng cao hiệu đào tạo sử dụng nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp CNH-HĐH Việt Nam Đây đề tài thuộc cấp vĩ mô, nhiên viết em xin tìm hiểu thực trạng giải pháp để nâng cao hiệu đào tạo sử dụng nguồn nhân lực Nội dung đề tài gồm phần bản: * Phần 1: Một số vấn đề lý luận * Phần 2: Thực trạng việc đào tạo sử dụng nguồn nhân lực nước ta giai đoạn * Phần 3: Các giải pháp NỘI DUNG ĐỀ ÁN I Một số vấn đề lý luận Nguồn nhân lực Có thể hiểu nguồn nhân lực tổng số người độ tuổi lao động Theo luật lao động Việt Nam người độ tuổi lao động gồm có: Nam từ 15 đến 60 tuổi Nữ 15 đến 55 tuổi Nguồn nhân lực lực lượng tham gia vào q trình lao động, tạo cải cho xã hội thúc đẩy lên xã hội Do đòi hỏi trình CNH-HĐH nên nguồn lực phải có lực tương xứng: Có đức có tài, ham học hỏi thơng minh sáng tạo, làm việc qn tổ quốc, chuẩn bị tốt kiến thức văn hoá, đào tạo thành thạo kỹ nghề nghiệp, lực sản xuất kinh doanh điều hành vĩ mơ kinh tế tồn xã hội, có trình độ khoa học kỹ thuật vươn lên ngang tầm giới… Như biết, từ xuất người tiến hành hoạt động khác hoạt động kinh tế - xã hội - văn hố… hoạt động kinh tế ln ln giữ vị trí trung tâm sở cho hoạt động khác… để tiến hành hoạt động đó, trước hết người phải tồn tại, phải có thức ăn, đồ mặc, nhà ở, phương tiện thứ cần thiết khác Do đó, người phải tạo chúng, hay noi cách khác họ phải sản xuất không ngừng với quy mô ngày mở rộng Sản xuất vật chất tác động người vào tự nhiên nhằm biến đổi cho phù hợp với nhu cầu Đây hoạt động tất hoạt động người, sở tồn phát triển người xã hội loài người Con người tác động vào tự nhiên, cải biến cho phù hợp với Ngay từ thời kỳ nguyên thuỷ họ biết sử dụng công cụ lao động làm từ gỗ, đá… để tác động vào tự nhiên Dần dần họ sử dụng thành thạo công cụ này, với việc phát số kim loại săt, đồng… để tạo dụng cụ lao đông mới… nên suất lao đông tăng, đời sống người nâng cao thúc đẩy xã hội phát triển cách mạnh mẽ ngày Chính khẳng định nguồn nhân lực lực lượng tham gia vào trình sản xuất tạo cải vật chất cho xã hội thúc đẩy phát triển không ngừng xã hội Để trình sản xuất có hiệu u cầu đặt cho nguồn nhân lực không dồi số lượng mà cịn phải có chất lượng tốt Đó yêu cầu tất yếu, thời kỳ CNH-HĐH nay, mà khoa học kỹ thuật giới phát triển mạnh Và muốn thực có hiệu cần phải hiểu rõ thê CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa Ở kỷ XVII-XVIII, cách mạng cơng nghiệp tiến hành tây âu, CNH hiểu q trình thay lao động thủ cơng lao động sử dụng máy móc Nhưng khái niệm mang tính lịch sử, tức ln có thay đổi với phát triển sản xuất xã hội, khoa học cơng nghệ Kế thừa có chọn lọc tri thức văn minh nhân loại rút kinh nghiệm lịch sử tiến hành CNH từ thực tiễn Việt Nam thời kỳ đổi mới, hội nghị BCH Trung ương lần thứ khoá VI đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ Đảng cộng sản Việt Nam xác định: CNH trình chuyển đổi tồn diện hoạt đơng sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế - xã hội từ sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến đại dựa phát triển công nghệ tiến khoa học công nghệ tạo suất lao động cao Như thấy khái niệm xác đinh theo tư tưởng mới, khong bó hẹp phạm vi trình độ lực lương sản xuất đơn thuần, kỹ thuật đơn mà bao gồm hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ, quản lý kinh tê-xã hội… Có thể thấy CNH trước hết phải gắn liền với đại hoá Hiện giới diễn cách mạng khoa học công nghệ đại nên phải tranh thủ ứng dụng thành tựu cách mạng này, tiếp cận kinh tế tri thức để tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển ngành,các khâu, lĩnh vực sản xuất xã hội Mặt khác thấy CNH nhằm mục tiêu độc lập CNXH Hoạt động tất yếu nhằm xây dựng sở vật chất kỹ thuật tăng thêm sức mạnh bảo vệ dân tộc Hơn nữa, nước ta phát triển CNH-HĐH điều kiện chế thị trường có quản lý, điều tiết nhà nước Để thực mục tiêu địi hỏi phải có vận dụng khách quan quy luật kinh tế, mà trước hết quy luật thị trường Bên cạnh đó, kinh tế mở nay, thực có thuận lợi nước ta tận dụng, tranh thủ thành tựu giới giúp đữ quốc tế, có nhiều khó khăn tác động tiêu cực từ kinh tế giới… thấy yêu cầu CNH-HĐH phải đảm bảo xây dựng kinh tế nước ta kinh tế độc lập tự chủ Từ đặc điểm ta thấy việc tiến hành CNH-HĐH tất yếu khách quan Việt nam lên CNXH từ nước nông nghiệp lạc hậu sở vật chất kỹ thuật thấp kém, trình độ lực lượng sản xuất chưa phát triển, quan hệ sản xuất XHCN đựơc thiết lập cịn chưa hồn thiện, bỏ qua thời kỳ độ lên CNXH nên gặp nhiều khó khăn Mà CNXH muốn tồn tại, phát triển cần phả có kinh tế phát triển ổn định, có tảng sở vật chất vững Vì trình CNH q trình xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho kinh tế quốc dân, để tăng cường sở vật chất kỹ thuật cho CNXH, phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất, góp phần hồn thiện quan hệ sản xuất chủ nghĩa Chính tầm quan trọng nên từ thập niên 60 kỷ XX Đảng cộng sản Việt Nam đề đường lối CNH coi nhiệm vụ trung tâm xuyên suốt thời kỳ độ lên CNXH Thực CNH tạo điều kiện vật chất kỹ thuật cần thiết người khoa học công nghệ, thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế… để không ngừng tăng thêm suât lao động, tăng hiệu kinh tế, nâng cao vai trò người-nhân tố trung tâm kinh tế XHCN CNH-HĐH tạo điều kiện vật chất để xây dựng kinh tế độc lập tự chủ vững mạnh, tạo tiền đề xây dựng quốc phòng an ninh… để xây dựng thành cơng CNXH Việt Nam Chính vi mà CNH-HĐH coi nhiệm vụ trung tâm suốt thời kì độ lên CNXH Việt Nam Đảng ta đề nội dung bản, trước hêt “phát triển lực lượng sản xuất-cơ sở vật chất kỹ thuật CNXH sở thực khí hố sản xuất xã hội áp dụng thành tựu khoa học công nghệ đại”; chuyển đổi cấu kinh tế theo hướng đại hoá, hợp lý hiệu cao; thiết lập quan hệ sản xuất phù hợp theo định hướng CNXH Cụ thể, năm trước mắt Đảng ta đặc biệt coi trọng CNH-HĐH nông nghiệp nông thơn, ưu tiên phát triển cơng nghiệp nhẹ có chon lọc số sở công nghiệp nặng, cải tạo, mở rộng nâng cấp, xây dựng có trọng điểm kết cấu hạ tầng vật chất kinh tê; phát triển nhanh dịch vụ, du lịch; phát triển hợp lý vùng lãnh thổ mở rọng hoạt động đối ngoại Để hoàn thành nhiệm vụ để địi hỏi phải khơng ngừng tạo dựng nên tiền đề nguồn vốn, khoa học công nghệ, kinh tế đối ngoại đặc biệt đầo tạo sử dụng nguồn nhân lực yếu tố quan trọng định thành công nghiệp CNH-HĐH Yêu cầu trình CNH-HĐH nguồn nhân lực Như chung ta thấy tầm quan trọng CNH-HĐH tác động to lớn với phát triển kinh tế xã hội lĩnh vực nhân tố người nhân tố quan trọng CNH-HĐH khơng địi hỏi phải có vốn, kỹ thuật, tài nguyên mà cần phải phát triển cách tương xứng lực người sử dụng phương tiện Vì để phát triển đất nước cần phải sản xuất áp dụng khoa học công nghệ tiên tiến vào sản xuất Muôn bắt kịp tiến giới cần phải đào tạo người lao động lực chuyên môn, kỹ thuật… để áp dụng cách tối đa thàh tựu khoa học vào sản xuất Nguồn nhân lực cần phải qua đào tạo, sử dụng cách hợp lý CNH-HĐH địi hỏi người lao động phải có sưc khoẻ thể lực tốt Muốn phải đảm bảo vấn đề dinh dưỡng, phát triển y tế, cải thiện mơi trường sống… nhằm chăm sóc tốt sức khoẻ nâng cao thể lực cho người lao động Trong nguồn nhân lực việc xây dựng giai cấp cơng nhân nhiệm vụ trọng tâm Vì giai cấp cơng nhân trưởng thành trị, có trình độ tổ chức, có kiến thức kỹ nghề nghiệp, có khả làm chủ khoa học kỹ thuật cơng nghệ mới… làm nịng cốt liên minh cơng-nơng-tri, tập hợp đoàn kết với thành phần khác, phấn đấu xây dựng thành công nghiệp CNH-HĐH Chúng ta cần phải có nguồn nhân lực đồng lĩnh vực, phải tiến hành với tốc độ quy mơ thích hợp với thời kỳ phát triển Vì xác định nguồn nhân lực phải qua đào tạo bố trí sử dụng tốt để họ phát huy đầy đủ khả năng, sở trường nhiệt tình lao động sáng tạo để tạo suất, chất lượng hiệu kinh tế cao, đóng gop xứng đáng vào nghiệp CNH-HĐH đất nước Đây nhiệm vụ quan trọng không phần khó khăn với Đảng nhà nước II Thực trạng việc đào tạo sử dụng nguồn nhân lực nước ta Thực trang nguồn nhân lực Như phần lý luận trình bày, việc đào tạo nguồn nhân lực cho phù hợp vấn đề khơng đơn giản, địi hỏi phải có biện pháp, đường lối sách cụ thể Thực tế thời gian vừa qua nguồn lực Đảng nhà nước quan tâm hơn, có nhiều bước chuyển biến đáng kể Có thể thấy Việt Nam đất nước phát triển có dân số đông, lượng dân độ tuổi lao động cao Nêu đào tạo hướng sử dụng có hiệu chắn góp phần thúc đẩy cho phát triển lên CNH-HĐH đất nước Nhìn nhận cách tổng thể khách quan, trình lao động sản xuất, người Việt Nam mạng nhiều ưu điểm có nhược điểm cần phải khắc phục Trước hết kế thừa truyền thống lâu đời dân tộc Đó tính cách chịu thương chịu khó, cần cù, chăm chỉ, ham học hỏi; thế, họ cịn người khéo léo cơng việc, có đầu óc thơng minh sáng tạo… từ sưa đến ông cha ta đề cao chăm cần cù lao động, chịu đựng vất vả để sản xuất Khi khoa học kỹ thuật chưa phát triển, máy móc cịn ít, lao động chủ yếu nước ta lao động thủ công tay chân công cụ thô sơ, họ biết lợi dụng tự nhiên, bắt tự nhiên phục vụ mình, nhìn nhân cách tổng quan thiên nhiên để từ rút kinh nghiêm quý báo cho lao động sản xuất, thể câu ca dao, tục ngữ lưu truyền đến Đó thơng minh sáng tạo người xưa, dựa đức tính chịu thương chịu khó vượt qua khó khăn vất vả để xây dựng nên văn hóa truyền thống lâu đời… Cho đến nay, người dân đất nước Việt Nam kế thừa truyền thống ây nên nói nguồn nhân lực nước ta có tiềm lớn, đào tạo sử dụng cách điều giúp cho việc sản xuất trở nên thuận lợi nhiều góp phần đẩy nhanh tiến trình thực mục tiêu CNH-HĐH đất nước Tuy nhiên, khơng phải hồn tồn hồn hảo mà ngng lực có số nhược điểm định mà không khắc phục kịp thời làm cho việc thực mục tiêu CNH-HĐH gặp khó khăn khơng nhỏ Trước hết trình độ chun mơn kỹ thuật cịn chưa cao Do Việt Nam đất nước nông nghiệp lạc hậu, xuất phát điểm thấp, lại trải qua thời gian dài sống chiến tranh, nước thê giới có kinh tế ổn định, thực cuôc cách mạng công nghiệp nên họ co trình độ kỹ thuật cao, có sở, tảng để phát triển cơng nghiệp… Điều tạo nên khoản cách trình độ người lao động Việt Nam nước tiến khac thê giới Khi nước sử sử dụng chủ yếu máy móc đại, cơng nghệ kỹ thuật cao nước ta bắt đầu xây dựng khí hố với tay nghề cịn non kém, mang tính chất thủ cơng thơ sơ, xuất lao động cịn chưa cao nên khơng bắt kip với phát triển nhanh nên khoa học kỹ thuật nước phát triển Đây nhược điểm lớn nguồn nhân lực Việt Nam Không thế, nước ta chuyển từ chế quản lý tập chung bao câp sang chế nên chất lượng quản lý chưa cao, chưa tổ chức thành hệ thống quản lý xuyên xuốt, cịn thiếu nhà tổ chức có đầu óc… mà muốn xây dựng thành cơng nghiệp CNH-HĐH cần phải có máy nhà nước làm nhiệm vụ quản lý tốt đưa định hướng cho phát triển… Chính việc thiếu người có trình độ quản lý dẫn đến chất lượng quản lý chưa cao gây cho ta nhiều khó khăn Một thực trạng nguồn nhân lực nước ta cần khắc phục việc sử dụng phân công lao động không đồng đều, Một số đông người lao động có tác phong khơng phù hợp thụ động, tư tưởng làm ăn nhỏ… Tất điều khuyết điểm không nhỏ, gây nhiều khó khăn cho việc đào tạo sử dụng có hiệu nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp xây dựng tổ quốc Thực trạng công tác đào tạo Từ sau đổi xuất phát từ đặc điểm nguồn nhân lực Đảng nhà nước đề cào tới vấn đền giáo dục đào tạo nhằm đáp ứng nguồn nhân lực cho thời kỳ mở cửa Tuy nhiên công tác đào tạo cịn biểu nhiều bất cập Thứ nhất, tỉ lệ lao động qua đào tạo thấp Lao động phổ thông chủ yếu Năm 1997, tỉ lệ qua đào tạo 12,2%, năm 1998 13,3% Tuy tỉ lệ tăng sau năm tốc độ chậm Ở nước ta dân số có đơng, số người độ tuổi lao động cao chủ yếu lao động phổ thông đơn giản Số người đào tạo qua trường dạy nghề, trường cao đẳng, đại học sau đại học chưa cao, chiếm tỷ lệ nhỏ phần đơng dân số Chính mà chất lượng người lao động Việt Nam thấp 10 Thứ hai chất lượng công tác đào tạo chưa cao Hiện 61 tỉnh thành đất nước trường dạy nghề, cao đẳng, đại học mở nhiều, đào tạo số đông công nhân, cử nhân, kỹ sư để phục vụ cho đất nước Tuy nhiên việc đào tạo chưa thật tốt Phương pháp giảng dạy học tập chủ yếu thiên lý thuyết, việc học thụ động, khơng kích thích sáng tạo học sinh, sinh viên họ nghiên cứu cách may móc, học sách chủ yếu sở trang thiết bị cịn lạc hậu Các trường dạy nghề đầu tư trang thiết bị vật chất kỹ thuật, máy móc thường khơng đủ cơng nghệ thường khơng tiên tiến…, cịn trường đại học có quan tâm đầu tư chưa đủ đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu chưa theo kịp phát triển ngày mạnh mẽ khoa học kỹ thuật giới Vì mà chất lượng đào tạo nước ta chưa cao, mặt khác người sau trường trang bị nhiều kiến thức khoa học kỹ thuật, quản lý… không tránh khỏi bỡ ngỡ trước khoa học phát triển nước khác giới, làm chậm tiến trình tiến hanh CNH-HĐH nước ta Thứ ba đào tạo chưa gắn liền với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội Yêu cầu đặt việc đào tạo cần phải định hướng với ngành nghê mà CNH-HĐH đòi hỏi Quá trình đào tạo nước ta tình trạng thừa thầy thiếu thợ Tâm lý chung học sinh phụ huynh muốn vào trường đại học trường dạy nghề Do xảy tình trạng cử nhân kỹ sư trường thất nghiệp mà xã hội lại thiếu công nhân lành nghề Sự thiếu hụt cụ thể năm 1999 cho thấy, tổng số lao động có cấp thì: Cơng nhân kỹ thuật nhân viên nghiệp vụ chiếm 30,3% Lao động có trình độ cao đẳng đại học chiếm 31,6% Lao động có trình độ đại học chiếm 1,3% Cơ cấu sau lao động có trình độ cao đẳng, đại học có0,95 cơng nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ; có 1,16 lao động có trình độ trung học chuyên nghiệp (tỷ lệ 1:0,95:1,16), tỷ lệ nước phát triển 11 1:4:10 Đây vấn đề bất cập mà nhà nước cần phải giải kịp thời để điều chỉnh hợp lý cấu lao động Bên cạnh thấy, số ngành có số lựng người tăng vọt ngành kỹ thuật điện tử, tin học, lượng… số ngành lại thu hút người học nơng, lâm, ngư nghiệp Đây điều bất hợp lý Vì Việt Nam đất nước nông nghiệp (80% dân số sống nghề nông), lên từ nông nghiệp, lại thiên nhiên ưu đãi cho rừng vàng biển bạc Nếu khai thác lợi bỏ qua hội để phát triển số ngành nghề đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản, khai thác rừng, xuất lương thực, thực phẩm… Biết đạo tạo ngành nghề kỹ thuật cần thiết để bắt kịp với tốc độ phát triển thời đại song cần phải có cấu hợp lý để tránh tình trạng số ngành thiếu lao động lành nghề cịn số khơng nhỏ cử nhân, kỹ sư trường lại rơi vào tình trạng thất nghiệp Đó khó khăn, bất cập trước mắt công tác đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp CNH-HĐH Việt Nam đòi hỏi phải nhà nước giải cách triệt để Tuy nhiên không đề cập đến cố gắng nhà nước làm để nâng cao chất lượng cho nguồn lực Từ sau xoá bỏ chế tập trung quan liêu bao cấp, mở cửa kinh tế với mơ hình kinh tế thị trường đinh hướng XHCN đưa nhà nước trọng vào công tác đào tạo nguồn nhân lực để bắt kịp với tốc độ phát triển khoa học công nghệ tiên tiến giới Hiện nay, không đào tạo nước mà nước ta gửi người có trình độ cao, người có khả nước ngồi học tập, muc đích để họ có điều kiện cọ xát với khoa học nước phát triển, học tập họ đưa áp dụng Việt Nam Ngoài nhà nước mở nhiều trung tâm dạy nghề tỉnh thành, ưu tiên giúp đỡ gia đình thương binh liệt sỹ, gia đình có hồn cảnh khó khăn, diện sách… tạo điều kiện cho em họ học tập, nghiên cứu Những 12 sách miễn giảm học phí, trợ cấp, bố chí việc làm cho người thuộc diện đặc biệt không giúp họ có cơng ăn việc làm giải vấn đề thất nghiệp mà cịn góp phần nhỏ vào cơng xây dựng CNH-HĐH đất nước lao động khơng nhiều góp phần thúc đẩy xã hội phát triển không ngừng Thực trạng sử dụng nguồn nhân lực Việc sử dụng nguồn nhân lực đạt hiệu cách tối đa hợp lý ln thách thức, khó khăn với quốc gia không riêng Việt Nam Sử dụng nguồn nhân lực cách hợp lý điều đơn giản, song làm điều thúc đẩy việc sản xuất có hiệu nhiều, năn xuất lao động tăng, phuc lợi xã hội tăng với tiến khoa học công nghệ nước ta làm cho nghiệp lớn xây dựng CNXH thành cơng nhanh chóng Hiện việc sử dụng nguồn nhân lực đề tài bất cập mang lai nhiều thách thức với nhà quản lý Trước tiên dễ thấy tỷ lệ thất nghiệp nước ta cao Năm 1997 tỷ lệ thất nghiệp thành thị 6,1% Năm 1998 6,9% Năm 1999 7,4% Nguyên nhân thành thị ln tập trung đơng nhà máy xí nghiệp, công ty sản xuất kinh doanh… đầu tư nhiều Đời sống người dân thành thị cao vùng khác Hơn nhiều trường cao đẳng, đại học đặt đây, phần đông số sinh viên sau trường không muốn quê hương mà lại thành phố để tìm việc Vì mà lao động nơi khác ln có xu hướng dồn thị xã thành phố với mong muốn tìm cơng việc phù hợp có đơng lương cao Điều đẩy thành thị đứng trước thực số lượng người q đơng mà cơng việc có hạn, cịn địi hỏi phải có trình độ chun mơn kỹ thuật cao nên thất nghiệp điều tất yếu xảy 13 Nếu thành phô, trung tâm kinh tế xảy nan thất nghiệp nhiều nơi lại thiếu lao động Ví dụ vùng miền núi, hải đảo, vùng sâu vùng xa tỷ lệ dân cư lại Hiện nhiều nơi đất đai chưa khai thác hết chưa quan tâm sử dụng có hiệu triệt để gây khó khăn cho việc sản xuât Cũng vào ngành nghề, vị trí khác mà người lao động ngành nghề có đặc điểm riêng có lao động nhàn rỗi có lao động làm việc q sức Ví dụ nơng thơn thời gian lao động chưa sử dụng nhiều trung tâm công nghiệp, kinh tế…, số công ty, đặc biệt công ty liên doanh với nước ngồi người lao động ln phai làm việc với cường độ công suât lớn, thời gian làm việc kéo dài (có lên đến 10 tiếng ngày) Số liệu cho thất nông thôn tỷ lệ thời gian lao động chưa sử dụng 26,6% năm 1996 25,5% năm 1997 28,3% năm 1998 30% năm 1999 Một phần nông thôn lao động chủ yếu trồng lúa nước, trồng hoa màu, chăn ni nhỏ (lợn, gà…) đến thời vụ công việc họ tương đối bận rộn sau đó, sau thu hoạch, thời gian họ cịn dư nhiều, trừ số vùng nông thơn ngồi làm nơng nghiệp họ cịn có số nghề gia truyền nghề dát vàng (Hà Tây), đóng đồ gỗ, làm gốm (Bát Tràng), dệt lụa (Hà Tây)… Thời gian hao phí lớn, chưa sử dụng cách hợp lý có hiệu cao Nhà nước cần phải quan tâm phát triển thêm số ngành nghề cho phù hợp với điều kiện nơng thơn, giảm thời gian hao phí tăng suất lao động Thực trạng việc sử dụng nguồn nhân lực nước ta cịn có nhiều bất cập thực có cố gắng nhiều việc phân bổ sử dụng Đa số lao động làm với ngành nghề đào tạo, phát 14 huy ưu điểm thông minh sáng tạo, cần cù nhiệt tình cơng việc, bước theo kịp với khoa học kỹ thuật tiên tiến giới, thúc đẩy phát triển sản xuất, đẩy nhanh tiến trình thực CNH-HĐH Tuy nhiên, muốn làm tốt cần phải giải bất cập đề Mà để lam điều trước hết phải thấy nguyên nhân gây chúng Nguyên nhân thấy cấu phương pháp đào tạo chưa hợp lý, thiên nghiên cưu thực hành, trường trung học, trường dạy nghề trưa thu hút đơng học viên theo học, số sinh viên trường đại học, cao đẳng lại đông Tâm lý chung nhiều người theo học đại học… nữa, đào tạo thiên nhiều lĩnh vực khoa hoc kỹ thuật-kinh tế, nhiều ngành người theo học ngành nông lâm ngư nghiệp, gây lên cân đối ngành nghề Mặt khác đội ngũ quản lý nước ta có trình độ chun mơn chưa cao số lượng chưa nhiều nên gây khó khăn cho việc phân công lao động hợp lý Số lượng lao động qua đào tạo phân bố không vùng, ngành, thành phần kinh tế nơi có nhiều quan xí nghiệp tập trung đơng người lao động dẫn đến tình trạng thất nghiệp, nơi vùng sâu vùng xa lại thiếu lao động Chính mà việc sử dụng lao động bị cân đối chưa hợp lý Một nguyên nhân xảy tượng chảy máu chất xám Nhiều người đào tạo có trình độ chun mơn kỹ thuật cao thường có xu hướng nươc ngồi làm việc họ có khả phát triển tay nghề, thu nhập lai cao hẳn so với nước Đây vấn đề không riêng Việt Nam mà cịn chung đơid với nước phát triển Việc sử dụng nguồn nhân lực chưa phù hợp chất lượng lao động chưa đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Việt Nam, sau mở cửa kinh tế phát triển kinh tế thị trường nhiều thành phần thu hút 15 nhiều cơng ty nước ngồi đầu tư vào Họ xây dựng nhà máy, xí nghiệp, tuyển dụng công nhân Việt Nam vào làm việc… thường có u cầu khắt khe trình độ kỹ thuật ý thức công việc người Vì nước ta tiếp cận khoa học kỹ thuật vài năm gần nên khơng thể tránh khỏi khó khăn việc sử dụng máy móc, dây chuyền đại nước ngồi Mặt khác số người lao động có nhiều tác phong chưa tốt thụ động, tư tưởng làm ăn nhỏ, không tuân thủ giấc công nghiệp… gây nhiều khó khăn cho việc sản xuất dẫn đến suất lao động chưa cao Chính điều góp phần cho việc sử dụng nguồn nhân lực hiệu Từ việc phân tích nguyên nhân em xin đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo sử dụng nguồn nhân lực cho phù hợp III Giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo sử dụng nguồn nhân lực Giải pháp việc đào tạo nhân lực Như Bác Hồ nói “Vì nghiệp 10 năm trồng cây, nghiệp trăm năm trồng người”, cơng tác đào tạo phải đặt lên hàng đầu Nừu đào tạo cách hướng mang lại hiệu cao cho công việc sau Đảng nhà nước đề cao cơng tác giáo dục, coi nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Sau năm 1995, cách mạng tháng thành công, Bác đề chủ trương diệt “giặc đói, giặc dốt” mở lớp xố mù chữ cho dân Hiện nay, nước ta phổ cập giáo dục bậc tiểu học tiến tới bậc trung học Vì nhận thức đắn tầm quan trọng vấn đề nên đề sách đường lối để nâng cao hiệu suất công tác giáo dục-đào tạo Trong năm gần nhà nước đưa nhiều phương pháp đổi việc giảng dạy cho phù hợp hiệu Cải cách giáo dục để người học dễ tiếp thu, Song song với việc phát triển cách đa dạng loạ hình đào tạo Có nhiều hình thức đào tạo, nhiều bậc đào tạo Người học nghề có trường dạy nghề, cao có bậc trung cấp, trung học dạy nghề, trường cao đẳng, đại học, trung tâm 16 đào tạo ngành có chun mơn cao (như FPT), đào tạo bận thạc sỹ, tiến sỹ… Để phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện học viên, hệ học dài hạn tập trung, quy trường cịn mở nhiều hệ đào tạo khác lớp chức, có lớp học ban ngày buổi tối, đào tạo từ xa đặt tỉnh khác Ví dụ Hà Nội có nhiều trường dạy nghề sửa chữa ô tô, xe máy, sử chữa đồ điện, điện tử… Sau qua khoá học học viên có khả nang trở thành người thợ với tay nghề thành thạo, có việc làm phù hợp Các trường ngày nhiều tỉnh thành khảctong nước, thu hút phần đông số người theo học Bên cạnh đó, trường cao đẳng đại học mở trung tâm phân viện đào tạo tỉnh khác Như học viện ngân hàng có mở nhiều phân viện thành phố Hồ Chí Minh, Bắc Ninh, Đà Nẵng… để phục vụ cho người khơng có điều kiện Hà Nội học Chính điều thu hút đông sinh viên theo học sau trường họ lại quê hương xây dựng quê hương Khơng đưa loại hình đào tạo mà nhà nước đầu tư kinh phí cho đào tạo, trang thiết bị sở vật chất kỹ thuật đại, giúp người đọc có khả nắm bắt nhanh tiến khoa học kỹ thuật để đưa vào áp dụng hiệu công việc Nhà nước quan tâm tới sở đào tạo, cấp kinh phí cho việc xây dựng sở vật chất, mở rộng phòng học, xây dựng thêm trung tâm nghiên cứu, thực hành, phịng thí nghiệm… Nước ta vừa mở thêm trường đại học số tỉnh (như đại học An Giang) cho phép mở trường dân lập với chất lượng cao, Thực tế có ngày nhiều trường đại học dân lập mở với quy mô lớn thu hút nhiều sinh viên đại học dân lập Quản lý kinh doanh Hà Nội, đại học dân lập Hồng Bàng, đại học dân lập Văn Hiến, đại học dân lập Phương Đông… Các trung tâm trường học trang bị sở vật chất kỹ thuật thiết bị giảng dạy đại, thường xuyên đổi mới… Như ông cha ta nói “học đôi với hành” hiệu học thiên vè lý thuyết Đặc biệt trường kỹ thuật nhà nước hàng năm cấp phần kinh phí không nhỏ trang bị sở vật chất kỹ thuật mới, tiên tiến nước giới Sinh viên 17 tiếp cận với khoa học kỹ thuật đưa vào áp dụng cơng việc sản xuất kinh doanh sau Bên cạnh nhà nước cho mở thi với quy mơ lớn để khuyến khích nghiên cứu áp dụng khoa học thi Robocom, cơng trình nghiên cứu khoa học mà đề tài rộng nghiên cứu thực trạng kinh tế Việt Nam Qua giúp người học có khả nám kiến thức học, nghiên cứu đề xuất ý tưởng Có làm nước ta có khả tiếp cận nhanh với sụ tiến khoa học giới, mau chóng trước đón đầu cơng nghệ để theo kịp nước khác Việc đào tạo chủ trưng đầu tư đầu cần phải quan tâm Hầu hết sinh viên trường phải tự tìm cho công việc phù hợp dẫn đến số không nhỏ sinh viên phải làm việc trái ngành trái nghề Một giải pháp đề phải đào tạo ngành nghề mà xã hội cần Vì cần phải có liên kết sở đào tạo doanh nghiệp cụ thể nhà tuyển dụng để định hướng việc đào tạo Đây mơ hình phát triển nhiều Ví dụ cơng ty may thường có sở dạy nghề may Sau học xong họ lại nhận vào làm cho công ty (công ty may 10, công ty may Thăng Long, cơng ty giây Thượng Đình…) Như học viên sau đào tạo khơng bị rơi vào tình trạng thất nghiệp Khi việc sản xuất chun mơn hố cao hơn, xuất lao động tăng nhanh Để làm tốt cơng việc cần phải có đường lối sách đắn, có hướng dẫn bảo cán quản lý, giảng dạy nên giải pháp cho việc đào tạo nguồn nhân lực phải nâng cao đội ngũ cán giảng dạy Nước ta cần có nhiều người có khả tổ chức để phân bổ lợp lý nguồn nhân lực cho sản xuất Họ cần phải có trình độ khoa học kỹ thuật cao để truyền đạt lại cho người học, giúp cho học viên tiếp thu cách tốt nhất, hiệu kiến thức Làm điều chắn chất lượng nguồn nhân lực nâng cao rõ rệt, theo kịp với phát triển mạnh mẽ khoa học 18 giới Tuy nhiên để hoàn thành nghiệp CNH-HĐH cịn phải sử dụng nguồn nhân lực đào tạo cách hợp lý Giải pháp sử dụng hiệu nguồn nhân lực phục vụ cho CNH-HĐH Như trình bày, nguồn nhân lực nước đa đào tạo cách hợp lý Một yêu cầu đặt phải sử dụng cho hiệu Nguồn nhân lực cần sử dụng linh hoạt ngành nghề theo trình độ chun mơn đào tạo Họ cần làm với đa học tích luỹ Trong q trình làm việc cần phải học thêm để nâng cao tay nghề, bổ xung kiến thức thiếu học thêm kinh nghiệm lớp đàn anh trước thường người trước có kinh nghiệm Ngồi nhà nước cần phải có sách dụng nhân tài tiếp nhận, xếp công việc cho người đạt giỏi, người có hồn cảnh khó khăn hay gia đình sách mà có tay nghề Hay có giải pháp xuất lao động nước để họ làm việc thời gian, sau trở để xây dựng đất nước, đem kinh nghiêm, khoa học, công nghệ áp dụng Một giải pháp mang tính chất quyến định phân bố nguồn nhân lực đào tạo cách hợp lý, đồng ngành vùng Hiện ngành kỹ thuật điện, điện tử, tin học, tự động hố có xu hướng tăng nhanh thu hút nhiều người học lại đào tạo cách ạt Điều dẫn đến thừa nhân lực ngành thời gian tới Bên cạnh ngành nông, lâm nghiệp… lại không trọng đào tạo Đó thực trạng cần nhà lãnh đạo quan tâm Một điều sinh viên có sau học cao đẳng, đại học, sau đại học thành phố lớn thường khơng muốn q hương làm việc Vì địa phương cần phải có sách ưu tiên khuyến khích thu hút họ trở Ngồi nguồn nhân lực cần phải phân bố đồng thành thị vùng sâu vùng xa, vùng kinh tế vùng tài nguyên thiên nhiên chưa sử dụng triệt để, nhiều 19 tiềm người lao động áp dụng kiến thức họ vào sử dụng góp phần khơng nhỏ vào việc phát triển kinh tế Có thể thấy nguồn nhân lực nước ta quan tâm đào tạo muốn phát huy, sử dụng hiệu cần sách, phương pháp hợp lý Cuối cần nói đến giải pháp nâng cao lực quản lý cán quản lý Có trình độ quản lý đề giải pháp sử dụng nguồn nhân lực hợp lý, biết cách phân bố nguồn nhân lực tốt biết trọng phát triển ngành kinh tế trọng tâm Trên số giải pháp để nâng cao hiệu việc sử dụng nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp CNH-HĐH đất nước Để hồn thành nghiệp to lớn khơng phụ thuộc vào sách nhà nước mà cần nỗ lực cố gắng thân người lao động Như góp phần thúc đẩy nhanh tiến trình xây dựng CNXH Việt Nam 20 KẾT LUẬN Qua việc tìm hiểu, phân tích thực trạng công tác đào tạo sử dụng lao động em thấy khó khăn nguồn nhân lực công đổi đất nước Chúng ta đứng trước thời kỳ mở cửa kinh tế, khoa học kỹ thuật nước khác giới phát triển nạnh mẽ yêu cầu phải đáp ứng kịp tốc độ Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng cho nghiệp CNH-HĐH đất nước cần phải có nhiều giải pháp cho việc đào tạo, giải pháp cho việc sử dụng cách hợp lý thông minh Trước hết công tác đào tạo nhà nước cần phải có sách, đường lối đắn, cố gắng đầu tư thêm nhiều trang thiết bị giảng dạy, phịng thí nghiệm, thực hành… có hợp tác đào tạo với trường khác giới, có liên kết hữu với nhà đầu tuyển dụng… nên có phương pháp thu hút đầu tư doanh nghiệp nước, nhân dân làm thành lực đẩy Tuy nhiên bên cạnh việc đào tạo cần phải sử dụng nguồn nhan lực cách hợp lý cho hiệu nhất, triệt để Qua việc phân tích người rút trách nhiệm thân với vấn đề Ngay từ ngồi ghé nhà trường cần phải có nhận thức tốt, nghiêm túc nhận thức đắn việc chọn ngành nghề cho phù hợp với thân hồn cảnh mình, tận dụng điều kiện để tiếp cận với khoa học giới… Nếu người có ý thức điều việc đào tạo sử dụng nguồn nhân lực nước ta trở nên dễ dàng đạt hiệu mong muốn Với hiểu biết có hạn chế chắn khó tránh khỏi thiếu sót mong thầy góp ý giúp viết em hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! 21 ... luận Nguồn nhân lực Có thể hiểu nguồn nhân lực tổng số người độ tuổi lao động Theo luật lao động Việt Nam người độ tuổi lao động gồm có: Nam từ 15 đến 60 tuổi Nữ 15 đến 55 tuổi Nguồn nhân lực lực... phát triển không ngừng Thực trạng sử dụng nguồn nhân lực Việc sử dụng nguồn nhân lực đạt hiệu cách tối đa hợp lý ln thách thức, khó khăn với quốc gia không riêng Việt Nam Sử dụng nguồn nhân lực. .. nguyên nhân kết trình đào tạo sử dụng nguồn nhân lực chưa cao, chưa đáp ứng địi hỏi nên CNH-HĐH Do kinh tế nước ta chưa thực phát triển mạnh Chính lý mà em chọn đề tài: ? ?Phát triển nguồn nhân lực Việt