chương III. Dòng điện xoay chiều

Lê Đình Bửu - Giáo án vật lý 12 CHƯƠNG III Tiết 31 – chương trình DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐẠI CƯƠNG VỀ DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU A MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức: Học sinh phát biểu định nghĩa dòng điện xoay chiều, viết biểu thức cường độ dòng điện tức thời dịng điện xoay chiều; Nêu ví dụ đồ thị cường độ dòng điện tức thời, đồ thị đại lượng cường độ dòng điện cực đại, chu kì; Kĩ năng: Giải thích tóm tắt ngun nhân tạo dịng điện xoay chiều; Viết biểu thức công suất tức thời dòng điện xoay chiều chạy qua mạch điện trở; Phát biểu định nghĩa thành lập biểu thức cường độ dòng điện hiệu dụng, điện áp hiệu dụng Giáo dục thái độ: B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Mơ hình máy phát điện xoay chiều; Dao động kí để biểu diễn đồ thị cường độ dòng điện theo thời gian dịng điện xoay chiều; Học sinh: Ơn lại tính chất hàm điều hồ, khái niệm dòng điện, cường độ dòng điện, định luật Ohm, dòng điện khơng đổi dịng điện biến thiên C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, điều kiện xuất phát - Đề xuất vấn đề: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm: *Học sinh tái lại kiến thức cách có hệ thống Dịng điện gì? để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên; Định nghĩa cường độ dòng điện Thế dịng điện chiều, dịng điện khơng đổi? *Học sinh tiếp thu thơng tin, hình thành ý tưởng *Giáo viên đặt vấn đề, nêu mục tiêu tiết học nghiên cứu Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm dịng điện xoay chiều: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên dẫn dắt học sinh hình thành khái niệm *Học sinh nắm khái niệm dòng điện xoay dòng điện xoay chiều chiều: Là dịng điện có cường độ biến thiên tuần *Giáo viên giới thiệu khái niệm dịng điện tức hồn với thời gian theo quy luật sin (hoặc cosin), với thời, dịng điện cực đại, chu kì, tần số dịng điện dạng tổng quát: x = Iocos(t +) (A) *Giáo viên nhấn mạnh: Hiện dòng điện xoay *Học sinh vận dụng kiến thức dao động điều hoà chiều sử dụng chủ yếu mạng có tần để tìm đại lượng số f = 50Hz *Giáo viên giới thiệu khái niệm pha pha ban *Học sinh nắm khái niệm pha pha ban đầu dòng điện đầu dòng điện *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, trả *Học sinh làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C2 lời câu hỏi C2 Hoạt động 3: Nghiên cứu nguyên tắc tạo dòng điện xoay chiều: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa tượng cảm ứng điện từ *Học sinh thảo luận theo nhóm, tái lại kiến thức để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên Câu trả lời đúng: Hiện tượng cảm ứng điện từ tượng có biến thiên từ thơng qua khung dây khép kín khung dây xuất dòng điện cảm ứng *Học sinh ý quan sát giáo viên đặt vấn đề, hình thành khái niệm +Tại thời điểm t = 0, B  n , đến thời điểm t góc  = [ B , n ] = t + Từ thơng qua khung dây có dạng:+ Từ thơng qua khung dây có dạng:  = NBScos =NBScost *Học sinh nhắc lại khái niệm suất điện động cảm *Giả sử có khung dây diện tích S có N vịng dây, đặt từ trường B có phương vng góc với trục quay x’x với vận tốc góc  *Giáo viên yêu cầu học sinh biểu thức tính từ thông qua cuộn dây thời điểm t *Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm Lê Đình Bửu - Giáo án vật lý 12 – chương trình suất điện động cảm ứng biểu thức tính; ứng tức thời *Giáo viên nhận xét trường hợp cuộn dây có lim  = -’ = NBSsint (V) e = t  điện trở R t *Giáo viên nhấn mạnh: Cường độ dòng điện cực đại *Học sinh vận dụng định luật Ohm cho đoạn mạch NBS e NBS trường hợp này: Io = sint có điện trở: i = = sint (A) R R R *Giáo viên nhấn mạnh: i thuận chiều với pháp tuyến *Học sinh thảo luận theo nhóm kết luận vấn đề n mặt phẳng chứa khung dây *Học sinh tiếp thu ghi nhận kiến thức; Hoạt động 4: Tìm hiểu giá trị hiệu dụng dòng điện xoay chiều HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên nhấn mạnh: Dòng điện xoay chiều có tác dụng dịng điện chiều tác dụng nhiệt, tác dụng sinh lí… Vì cho dịng điện xoay chiều qua điện trở R xảy hiệu ứng Joule - Lenz (hiệu ứng toả nhiệt) Theo định luật bảo toàn chuyển hố lượng nhiệt lượng sinh điện tiêu thụ R *Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại biểu thức tính cơng suất nhiệt dịng điện khơng đổi *Giáo viên dẫn dắt học sinh hình thành biểu thức tính cơng suất tiêu thụ tức thời qua điện trở R dòng điện xoay chiều *Giáo viên nhấn mạnh: giá trị trung bình p tính cho chu kì: p RI o2 cos t *Giáo viên thông báo biểu thức tính cơng suất trung bình dịng điện xoay chiều: P = p  RI o2 *Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh với biểu thức cơng suất dịng điện khơng đổi rút kết luận * Học sinh ý lắng nghe ghi nhận kiến thức; *Học sinh nắm hiệu ứng Joule - Lenz hiệu ứng toả nhiệt cho dịng điện chạy qua vật dẫn có điện trở *Học sinh tái lại kiến thức để trả lời câu hỏi giáo viên: + Định luật Joule - Lenz; +Cơng suất dịng điện khơng đổi *Học sinh tiếp thu ghi nhận kiến thức *Học sinh so sánh công thức tính cơng suất dịng điện khơng đổi: I P = RI2 => I = o *Học sinh nắm đại lượng I gọi cường độ dòng điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều *Học sinh làm việc theo nhóm, rút kết luận cường độ dòng điện hiệu dụng *Học sinh ghi nhận kiến thức giá trị dòng điện xoay chiều: *Giáo viên tổng qt hố giá trị hiệu dụng dịng điện xoay chiều; Giá trị hiệu dụng  Giá trị cực đại *Giáo viên nhấn mạnh: Các giá trị ghi thiết bị điện giá trị hiệu dụng *Học sinh tiếp thu ghi nhận kiến thức Hoạt động 5: Củng cố học định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên yêu cầu học sinh tóm tắt lại kiến thức học; *Giáo viên yêu cầu học sinh nhà làm tập sách giáo khoa trang 66; *Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị nội dung cho tiết học sau D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY *Học sinh làm việc cá nhân theo yêu cầu giáo viên; *Học sinh ghi nhận nhiệm vụ học tập ……………………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………… Tiết 32: BÀI TẬP Lê Đình Bửu - Giáo án vật lý 12 – chương trình A MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức: Học sinh nắm lại khái niệm dòng điện xoay chiều, độ lệch pha của điện áp so với cường độ dòng điện xoay chiều; Định luật Ohm cho đoạn mạch chứa số dụng cụ điện có tác dụng nhiệt; Nắm khái niệm điện áp cường độ dòng điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải số toán liên quan Giáo dục thái độ: B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Một số tập chọn lọc phương pháp giải Học sinh: Giải trước tập theo yêu cầu giáo viên C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, điều kiện xuất phát - Đề xuất vấn đề: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Trình bày nguyên tắc tạo dòng điện xoay chiều? *Học sinh làm việc cá nhân, tái lại kiến thức *Nêu định nghĩa cường độ dịng điện hiệu dụng; cách có hệ thống để trả lời câu hỏi theo yêu cầu *Giáo viên nhận xét cho điểm giáo viên; *Học sinh lắng nghe, tiếp nhận thông tin nhận *Giáo viên đặt vấn đề, nêu mục tiêu học thức vấn đề cần giải tiết học Hoạt động 2: Giải số tập trắc nghiệm: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh; *Học sinh nhận phiếu học tập từ giáo viên; *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, phân tích lựa chọn đáp án đúng; *Học sinh làm việc theo nhóm, phân tích chọn *Giáo viên yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày đáp án, đại diện nhóm lên trình bày kết kết *Giáo viên nhận xét chỉnh sửa Hoạt động 3: Giải số tập định lượng bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề tập 4/sgk 66; *Học sinh làm việc theo trình tự dẫn dắt giáo *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, tìm viên; kết theo yêu cầu toán *Học sinh làm việc theo nhóm, giải tìm kết quả: *Giáo viên định hướng: U 2đm + Điện trở bóng đèn: Rđ = = 480 +Uđm,Pđm => Rđ =? P ñm + U, Rđ => I =? U + U, I, t => A =? +Cường độ dòng điện qua đèn: I = = 0,5A *Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng giải tìm Rđ kết theo yêu cầu toán; +Điện tiêu thụ đèn: A = UIt = 110Wh *Giáo viên nhận xét bổ sung *Học sinh đọc đề tập sách giáo khoa trang 66 *Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề tập 5/sgk – theo yêu cầu giáo viên; 66; *Học sinh lên bảng giải, tìm kết theo yêu cầu *Giáo viên gọi học sinh lên bảng giải tìm kết tốn; theo yêu cầu toán + Điện trở hai bóng đèn: *Giáo viên yêu cầu học sinh cịn lại làm việc U1đm U 22đm theo nhóm, giải nhận xét kết bạn R1 = = 421; R2 = = 367 P1ñm *Giáo viên nhận xét, đánh giá bổ sung; P2ñm U =0,28A R1  R => P1 = R1I2 = 33W; P2 = R2I2 = 28,8W *Học sinh lên bảng giải tìm kết theo u cầu tốn; *Học sinh lớp làm việc theo nhóm, giải tìm kết quả; *Học sinh nhận xét làm bạn; +Cường độ dòng điện qua mạch:I= *Giáo viên yêu cầu hai học sinh lên giải tập 6,7/sgk – 66; *Giáo viên cho học sinh nhận xét bổ sung; Lê Đình Bửu - Giáo án vật lý 12 – chương trình *Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung tập 10/ sgk – 66; *Học sinh làm việc theo nhóm, giải tìm kết *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm giải tập 10/sgk – 66 theo yêu cầu giáoviên tìm kết theo yêu cầu toán *Giáo viên định hướng: + Uđm => UR =? I => + UR , I= > R = ? * Giáo viên tổng quát hoá tập có dạng tương tự Hoạt động 4: Củng cố học định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên khắc sâu phương pháp giải tốn có dạng tương tự; *Học sinh nhận thức phương pháp giải tập *Giáo viên yêu cầu học sinh nhà giải tập liên quan đến đại cương dòng điện xoay chiều; sách tập; *Giáo viên yêu cầu học sinh nhà xem lại kiến *Học sinh ghi nhận nhiệm vụ học tập theo yêu cầu thức tượng tự cảm, điện tích tụ điện để giáo viên chuẩn bị cho tiết học sau D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………… E PHẦN GIÁO ÁN BỔ SUNG ……………………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………… Lê Đình Bửu Tiết 33 + 34 - Giáo án vật lý 12 – chương trình CÁC MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU A MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh phát biểu định luật Ohm đoạn mạch điện trở, đoạn mạch chứa tụ điện đoạn mạch chứa cuộn cảm; Nắm tác dụng tụ điện cuộn cảm mạch điện xoay chiều; Viết công thức tính cảm kháng dung kháng Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải tập định tính định lượng liên quan Giáo dục thái độ: B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Ơn lại kiến thức điện tích, hiệu điện tụ điện; khái niệm độ tự cảm suất điện động tự cảm; Học sinh: Ôn lại kiến thức giáo viên yêu cầu C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, điều kiện xuất phát - Đề xuất vấn đề: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng trả lời số câu hỏi kiểm tra cũ, học sinh lớp bổ sung sửa chữa: 1.Phát biểu định nghĩa giá trị tức thời, giá trị hiệu dụng giá trị cực đại dòng điện xoay chiều? Giải tập 9,10/sgk - 66 *Giáo viên nhận xét cho điểm *Giáo viên đặt vấn đề, nêu mục tiêu tiết học *Học sinh tái lại kiến thức để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên; *Học sinh làm việc cá nhân, giải tập theo yêu cầu giáo viên *Học sinh tiếp thu thông tin, nhận thức vấn đề cần nghiên cứu học Hoạt động 2: Nghiên cứu mạch điện xoay chiều có điện trở thuần: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên giới thiệu đoạn mạch có điện trở thuần; *Giáo viên nhấn mạnh: Tuy dòng điện xoay chiều, thời điểm t, dịng điện i có chiều xác định; *Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại định luật Ohm cho đoạn mạch có điện trở học lớp 11; *Học sinh quan sát tiếp nhận; *Học sinh lắng nghe giáo viên đặt vấn đề ghi nhận công thức; *Học sinh tái kiến thức trả lời câu hỏi theo U yêu cầu giáo viên: I = ; R *Học sinh làm việc theo nhóm, theo yêu cầu dẫn u U  cos(t) (V); dắt giáo viên: i = R R Giáo viên tiếp nhận biểu thức định luật Ohm cho U đoạn mạch có điện trở R: I = R *Học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận rút kết luận sách giáo khoa *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, thành lập biểu thức tức thời cường độ dòng điện; => Kết luận +Cường độ dịng điện hiệu dụng mạch có điện trở có giá trị thương số điện áp hiệu dụng điện trở mạch +Cường độ tức thời qua mạch pha với điện áp tức thời hai đầu đoạn mạch Hoạt động 3: Nghiên cứu mạch điện xoay chiều có tụ điện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên tiến hành thí nghiệm với mạch điện, yêu cầu học sinh quan sát nhận xét kết quả; + Khi sử dụng nguồn điện chiều => Đối với dòng điện chiều, tụ điện có tác dụng gì? + Khi sử dụng dòng điện xoay chiều => Dòng điện “chạy qua” tụ điện không?: Cơ chế nào? *Học sinh quan sát nhận xét kết quả: + Khi sử dụng nguồn điện chiều, ampère kế Vậy dịng điện chiều khơng qua tụ điện +Khi sử dụng nguồn điện xoay chiều, ampère ; *Học sinh làm việc theo nhóm, phán đốn kết quả; Lê Đình Bửu - Giáo án vật lý 12 – *Giáo viên giới thiệu đoạn mạch có tụ điện; Giả sử hai đầu đoạn mạch ta trì hiệu điện xoay chiều u = Uocost (V) Viết biểu thức cường độ dòng điện mạch? *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm *Giáo viên gợi ý: + Điện tích tụ điện tích thời điểm t; + Cường độ dòng điện tức thời qua đoạn mạch; +Cách tính đạo hàm hàm số y = Acos(t + );  +Mối liên hệ: sin = cos( + ); + Đặt đại lượng để đưa biểu thức dạng:  i = Iocos(t + ) => Kết luận vấn đề *Giáo viên dẫn dắt học sinh xây dựng khái niệm dung kháng; *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C4; +Xây dựng biểu thức định luật Ohm *Giáo viên dẫn dắt học sinh phát biểu định luật Ohm cho đoạn mạch có tụ điện: Cường độ dòng điện hiệu dụng đoạn mạch chứa tụ điện có giá trị thương số điện áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch dung kháng mạch điện *Giáo viên dẫn dắt học sinh so sánh để rút biểu thức độ lệch pha điện áp so với dòng; *Giáo viên phân tích, dẫn dắt học sinh tìm ý nghĩa dung kháng +Dung kháng có vai trị cản trở dịng điện xoay chiều + Với điện áp xác định, phụ thuộc I vào C nào? + Dung kháng ngồi tác dụng cản trở dịng điện xoay chiều cịn có tác dụng gì? chương trình *Giáo viên quan sát, làm việc theo nhóm, xây dựng biểu thức cường độ dịng điện đoạn mạch +Điện tích tức thời tụ điện: q = Cu = CUocost (C) + Xét khoảng thời gian t bé, ta suy cường độ dòng điện tức thời qua mạch:  dq i= = -CUosint = CUocos(t + ) (A) dt  Đặt I= CU ta suy ra: i = Iocos(t + ) (A) I gọi cường độ dòng điện hiệu dụng qua mạch Khi đó: Đặt ZC = gọi dung kháng tụ C U điện Ta suy I = ZC Biểu thức gọi định luật Ohm cho đoạn mạch có tụ điện *Học sinh ghi nhận định luật Ohm cho đoạn mạch chứa tụ điện; *Học sinh so sánh biểu thức dòng để xác định độ lệch pha; *Học sinh làm việc theo nhóm, tìm ý nghĩa dung kháng: +Học sinh ghi nhận vai trò cản trở dòng điện xoay chiều tụ điện; +Khi C lớn ZC nhỏ, nên khả cản trở dòng điện bé +Ngồi tác dụng cản trở dịng điện, dung kháng cịn có tác dụng làm lệch pha cường độ dòng điện  điện áp hai đầu tụ điện ( ); *Đối với dòng điện chiều, f = => ZC =  *Giáo viên dẫn dắt học sinh xét trường hợp mắc tụ điện vào đoạn mạch điện chiều trường hợp xảy ra? Hoạt động 4: Nghiên cứu đoạn mạch điện xoay chiều chứa cuộn cảm: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm cuộn cảm, hệ số tự cảm đơn vị; *Đối với dịng điện khơng đổi, cuộn cảm có tác dụng gì? *Khi dịng điện qua cuộn cảm biến thiên, tượng xảy ra? +Biểu thức từ thơng qua cuộn dây có độ tự cảm L? *Biểu thức suất điện động tụ cảm tức thời qua cuộn dây? *Giáo viên kết luận vấn đề *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C5; *Giáo viên giới thiệu đoạn mạch cảm L; *Học sinh tái lại kiến thức trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên; +Biểu thức từ thông:  = Li +Đối với dòng điện xoay chiều, i biến thiên theo thời gian, nên  biến thiên theo thời gian => Trong cuộn dây xuất suất điện động tự cảm di có biểu thức tức thời: e = -L dt *Học sinh tiếp thu ghi nhận kiến thức *Học sinh làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C5 theo yêu cầu giáo viên; *Học sinh tiếp nhận đoạn mạch chứa cuộn cảm L Lê Đình Bửu - Giáo án vật lý 12 – chương trình * Giáo viên nhấn mạnh: Giả sử ta trì hiệu điện hai xoay chiều hai đầu đoạn mạch làm phát sinh cường độ dòng điện cưỡng có dạng giả thiết: i = I cost (A) *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, tìm biểu thức điện áp hai đầu đoạn mạch Giáo viên gợi ý: + Tính đạo hàm i theo t; + So sánh độ lệch pha dịng; + Tìm phụ thuộc hiệu điện hiệu dụng cường độ dòng điện hiệu dụng *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C6; *Học sinh làm việc theo nhóm, theo trình tự dẫn dắt giáo viên; +Biểu thức điện áp hai đầu cuộn cảm:  u = Li’ = -LI sint = LI cos(t + ) (V) => Điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn cảm: U = LI U Đặt ZL = L = 2fL => I = ZL ZL gọi cảm kháng đoạn mạch *Học sinh làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C6; *Học sinh kết luận định luật Ohm cho đoạn mạch chứa cuộn cảm *Học sinh kết luận rằng: Điện áp hai đầu đoạn *Giáo viên dẫn dắt học sinh biểu diễn giản đồ  vector mạch có cuộn cảm sớm pha dòng điện *Học sinh biểu diễn giảng đồ theo yêu cầu giáo *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, rút viên *Học sinh làm việc theo nhóm, tìm ý nghĩa cảm ý nghĩa cảm kháng; kháng theo yêu cầu giáo viên Hoạt động 5: Củng cố học định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên u cầu học sinh nhắc lại cơng thức tính cảm kháng, dung kháng đoạn mạch có cuộn cảm tụ điện; *Giáo viên yêu cầu học sinh kết luận độ lệch pha hiệu điện cường độ dòng điện đoạn mạch chứa tụ điện cuộn cảm; *Giáo viên yêu cầu học sinh nhà làm tập sách giáo khoa trang 74 sách tập D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY *Học sinh làm việc cá nhân, hệ thống hoá kiến thức trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên; *Học sinh làm việc cá nhân, nhận nhiệm vụ học tập ……………………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………… E PHẦN GIÁO ÁN BỔ SUNG ……………………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………… Lê Đình Bửu - Tiết 35 Giáo án vật lý 12 – chương trình BÀI TẬP A MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức: Học sinh nắm biểu thức tính cảm kháng cuộn cảm dung kháng tụ điện, nắm mối quan hệ điện áp cường độ dòng điện đoạn mạch có R, L,C để viết biểu thức điện áp dòng điện tức thời Kĩ năng: Học sinh vận dụng kiến thức để giải số tập liên quan Giáo dục thái độ: B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Bài tập có chọn lọc phương pháp giải Học sinh: Giải trước tập theo yêu cầu giáo viên C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, điều kiện xuất phát - Đề xuất vấn đề: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên yêu cầu học sinh viết biểu thức tính cảm *Học sinh làm việc cá nhân, tái lại kiến thức để kháng cuộn cảm điện dung tụ điện trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên; dòng điện xoay chiều; + ZL = L = 2fL 1  +ZC = ; C 2fC +Mạch có điện trở: u pha với i; *Giáo viên yêu cầu học sinh nêu mối quan hệ  so với i; điện áp dịng điện đoạn mạch có +Mạch có cuộn cảm: u sớm pha điện trở thuần, cuộn cảm tụ điện;  +Mạch có tụ điện: u trễ pha so với i *Học sinh tiếp nhận thông tin, nhận thức vấn đề cần nghiên cứu tiết học *Giáo viên đặt vấn đề, nêu mục đích tiết học Hoạt động 2: Giải tập trắc nghiệm: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN *Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh; *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, phân tích lựa chọn đáp án; *Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết lựa chọn *Giáo viên bổ sung chỉnh sửa Hoạt động 3:Giải tập định lượng: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN *Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tập 3/sgk – 74; HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Học sinh nhận phiếu học học tập từ giáo viên; *Học sinh làm việc theo nhóm, lựa chọn đáp án đúng; *Đại diện nhóm lên trình bày kết HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Học sinh làm việc theo yêu cầu giáo viên; *Học sinh lên bảng giải theo yêu cầu giáo viên; U +Dung kháng tụ điện: ZC = = 100; I 10  + Điện dung tụ điện: C = = ( F) Z C  *Biểu thức cường độ dòng điện mạch: *Giáo viên gọi học sinh lên bảng giải tìm kết theo yêu cầu toán *Giáo viên định hướng: + U, I => ZC =? => C = ? + Có I,  => i =? i = cos(100t + *Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng giải tập 5/sgk – 74;  ) (A) *Học sinh làm việc theo nhóm, chứng minh toán: ZL = ZL1 + ZL2 = (L1+ L2) *Giáo viên yêu cầu học sinh lớp làm việc theo nhóm, tìm phương pháp chứng minh; *Học sinh chép đề tập theo yêu cầu giáo Lê Đình Bửu - Giáo án vật lý 12 – *Giáo viên yêu cầu học sinh chép đề tập; đầu đoạn mạch ta trì hiệu điện có xoay chiều u=U cos(2ft) (V) Khi tụ điện có điện dung C1 cường độ dịng điện qua *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận tìm kết theo yêu cầu toán *Giáo viên định hướng: U U I1 = ; I2 = Z C1 ZC => chương trình viên: Một đoạn mạch điện xoay chiều có tụ điện Hai mạch 1,1A Điều chỉnh để điện dung tăng thêm 10 4 2 (F) cường độ dịng điện mạch 2,2A Tính điện dung C1 tụ điện Biết hiệu điện hiệu dụng hai đầu mạch điện 220V Xác định tần số dòng điện 4 I1 ZC C1 C1 10    => C1 =C= (F) I ZC1 C C1  C 2 => Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức để tìm kết câu 2; Hoạt động 4: Củng cố học định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên khắc sâu phương pháp giải tập có dạng tương ứng; *Học sinh ghi nhận phương pháp theo yêu cầu *Giáo viên nhấn mạnh mối quan hệ dòng giáo viên; mạch điện xoay chiều có R,L C; *Giáo viên yêu cầu học sinh nhà làm tập *Học sinh khắc sâu kiến thức giáo viên cung cấp; sách tập; *Giáo viên yêu cầu học sinh nhà xem trước bài: Dòng điện xoay chiều đoạn mạch có *Học sinh ghi nhận nhiệm vụ học tập theo yêu cầu R.L,C mắc nối tiếp giáo viên; PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Một đoạn mạch điện có điện trở R = 220, hai đầu đoạn mạch trì điện áp xoay chiều u = 110 cos(100t) (V) Trong kết luận sau, kết luận sai? A Cường độ dòng điện hiệu dụng qua mạch I = 0,5A; B Công suất tiêu thụ điện 55W C Biểu thức cường độ dòng điện tức thời qua mạch i = 0,5 cos(100t) (A) D Biểu thức cường độ dòng điện tức thời qua mạch i = 0,5 sin(100t) (A)  Câu 2:Một cuộn cảm có độ tự cảm (H) cường độ dịng điện qua mạch i = 2 cos(100t ) (A)  Kết luận sau nói biểu thức điện áp hai đầu đoạn mạch?   A u = 200 cos(100t + ) (V); B u = 200cos(100t + ) (V) 3  2 C u = 200 cos(100t + ) (V) D u = 100 cos(100t ) (V) Câu 3: Giữa hai cực tụ điện có điện dung C = 10 4 2 (F) trì điện áp u = 150cos(100t -  ) (V) Kết luận sau nói biểu thức tức thời cường độ dịng điện mạch?  2 A i = 0,75cos(100t + ) (A); B i = 0,75cos(100t + )   C i = 0,75 cos(100t ) (A); B i = 0,75 cos(100t + ) D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………………………………………………… Tiết 36 + 37 MẠCH CÓ R, L, C MẮC NỐI TIẾP Lê Đình Bửu - Giáo án vật lý 12 – chương trình A MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức:Học sinh nêu tính chất chung mạch điện xoay chiều mắc nối tiếp; Nêu điểm phương pháp giản đồ vector quay Fresnel; thiết lập biểu thức tính tổng trở đoạn mạch biểu thức định luật Ohm cho đoạn mạch có R L, C mắc nối tiếp; Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để xác định biểu thức cường độ dòng điện mạch R,L,C mắc nối tiếp trường hợp biết điện áp hai đầu đoạn mạch ngược lại; Nêu đặc điểm tượng cộng hưởng điện Giáo dục thái độ: B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Bộ thí nghiệm có dao động kí điện tử (hai chùm tia), volte kế, ampère kế phần tử R,L,C; Học sinh: ôn lại kiến thức cộng vector phương pháp giản đồ vector quay Fresnel để tổng hợp hai dao động điều hoà phương, tần số C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, điều kiện xuất phát - Đề xuất vấn đề: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên đưa hệ thống câu hỏi kiểm tra cũ: Viết biểu thức tính cảm kháng, dung kháng *Học sinh làm việc cá nhân, tái lại kiến thức định luật Ohm cho đoạn mạch chứa cuộn cảm, tụ cách có hệ thống để trả lời câu hỏi theo yêu điện; cầu giáo viên; Nêu mối quan hệ điện áp cường độ dòng điện tức thời đoạn mạch chứa điện trở thuần, cuộn cảm tụ điện; *Giáo viên nhận xét cho điểm *Học sinh làm việc theo nhóm, tiếp nhận thơng tin *Vạy trường hợp mạch điện xoay chiều có thảo luận phương pháp nghiên cứu hai phần tử khảo sát nào? Hoạt động 2: Phương pháp giản đồ vector quay Fresnel HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên yêu cầu học sinh nêu định luật hiệu *Học sinh tái lại kiến thức để trả lời câu hỏi điện đoạn mạch điện khơng đổi có từ hai theo u cầu giáo viên điện trở mắc nối tiếp với trở lên; Câu trả lời đúng: U =  U i *Giáo viên thông báo kết mối quan hệ *Học sinh tiếp thu ghi nhận kiến thức: hiệu điện tức thời hai đầu đoạn mạch hiệu u =  ui điện tức thời hai đầu dụng cụ điện đoạn mạch điện xoay có nhiều phần tử mắc nối tiếp với *Học sinh tiếp thu ghi nhận phương pháp giản đồ *Giáo viên dẫn dắt học sinh biểu diễn giản đồ vector vector quay Fresnel mạch điện đoạn mạch *Giáo viên nhấn mạnh: Phép cộng đại số đại *Học sinh tiếp thu ghi nhận phương pháp lượng xoay chiều hình sin (cùng tần số) đwocj thay phép tổng hợp vector quay tương ứng Hoạt động 3: Nghiên cứu mạch có R, L, C mắc nối tiếp HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên giới thiệu đoạn mạch có R,L,C mắc nối tiếp; *Giáo viên thông báo định luật điện áp đoạn mạch điện xoay chiều mắc nối tiếp: u = uR + uL + uC *Giáo viên trình tự phân tích dẫn dắt học sinh xây dựng phương pháp giản đồ vector quay giá trị điện áp: U U R  U L  U C *Học sinh ghi nhận đoạn mạch có R, L, C mắc nối tiếp; *Học sinh tiếp thu ghi nhận định luật Ohm cho đoạn mạch điện xoay chiều có phần tử mắc nối tiếp; *Học sinh tiếp thu ghi nhận phương pháp; 10 ... dòng điện chiều, tụ điện có tác dụng gì? + Khi sử dụng dòng điện xoay chiều => Dòng điện “chạy qua” tụ điện không?: Cơ chế nào? *Học sinh quan sát nhận xét kết quả: + Khi sử dụng nguồn điện chiều, ... dòng điện xoay chiều HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên nhấn mạnh: Dòng điện xoay chiều có tác dụng dịng điện chiều tác dụng nhiệt, tác dụng sinh lí… Vì cho dịng điện xoay. .. tiếp Biết cách tính tổng trở mạch điện xoay chiều, độ lệch pha điện áp so với cường độ dòng điện; Vận dụng viết biểu thức cường độ dòng điện điện áp mạch điện xoay chiều; Biết cách khảo sát giá trị