giao-an-dao-duc-lop-1-sach-chan-troi-sang-tao-ca-nam

KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Bài 2: QUAN TÂM, CHĂM SĨC ƠNG BÀ, CHA MẸ Thời lượng: tiết MỤC TIÊU Sau học xong học “Quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ”, học sinh có: 1.1 Phẩm chất chủ yếu Yêu nước, nhân ái: Yêu thương, quan tâm người thân u gia đình, cụ thể ơng bà, cha mẹ 1.2 Năng lực chung Giao tiếp hợp tác: HS biết cách sử dụng lời nói, hành động để thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ 1.3 Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi: - Nhận thức chuẩn mực hành vi: Học sinh nêu biểu quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ; Nhận biết cần thiết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ - Đánh giá hành vi thân người khác: Đồng tình với thái độ, hành vi thể quan tâm, chăm sóc; khơng đồng tình với thái độ, hành vi chưa thể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ - Điều chỉnh hành vi: Thực lời nói, việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2.1 Chuẩn bị giáo viên - Bài hát: Gia đình nhỏ, hạnh phúc to (tác giả: Nguyễn Văn Chung) - Ppt: tranh ảnh minh họa, tranh để thể đồng tình, tranh tình huống, Phiếu tự nhận xét học sinh, 2.2 Chuẩn bị học sinh Sgk,tranh CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TIẾT 1 Khởi động (5 phút) 1.1 Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm cho HS vào học 1.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Học sinh hòa nhịp thoải mái theo hát, quan sát trả lời câu hỏi GV 1.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá - Tất HS thực động tác đơn giản theo giai điệu hát - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh 1.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hỏi: -Nói đến gia đình + Các hát hát nói đến ? - GV nhận xét câu trả lời, qua dẫn đắt để giới thiệu vào học Khám phá (hoạt động cá nhân – phút) 2.1 Mục tiêu: Học sinh nêu biểu quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ (phù hợp tình tranh) 2.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi câu trả lời HS 2.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS đặt câu hỏi nội dung tranh, trả lời câu hỏi hoàn chỉnh, trả lời biểu thể tình yêu thương gia đình (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 2.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS -Hs qs tranh - HS quan sát tranh - GV đặt câu hỏi, đồng thời, khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn - HS trả lời câu hỏi nội dung Tùy câu trả lời HS, GV động viên, khích tranh lệ, khen ngợi từ dẫn dắt HS tiếp cận nội HS nhận xét nhau; đặt câu hỏi cho dung bài: Trong gia đình, em bạn phải biết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ Khám phá (hoạt động thảo luận nhóm – 16 phút) 3.1 Mục tiêu - Nhận biết cần thiết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ - Nhận biết lời nói, việc làm thể hiếu thảo ông bà, cha mẹ 3.2 Dự kiến sản phẩm học tập - Câu hỏi, câu trả lời học sinh - Lời nói phù hợp sắm vai trình bày trước lớp tình mà GV yêu cầu 3.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời câu hỏi hoàn chỉnh/hoặc đặt câu hỏi phù hợp nội dung tranh HS sắm vai, có lời nói, cử phù hợp vai (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 3.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Bạn Thảo có lời bố lễ phép với bà không? GV gợi ý thêm câu hỏi: - Khi bố đưa diện thoại nói Thảo hỏi thăm bà, Thảo có lời bố khơng? - Khi nói chuyện với bà, lời nói Thảo có lễ phép khơng? Vì sao? - Nếu em Thảo, tình này, em nói với bà nào? (Ở hoạt động này, HS phải biết liên kết hình để có câu trả lời phù hợp) GV động viên, khích lệ HS dẫn dắt để HS nói ý: bạn Thảo chưa lời bố, chưa lễ phép với bà, chưa tốt GV dẫn đắt để kết luận (ví dụ: Ơng bà xa ơng bà nhớ thương con, phải thường xuyên gọi điện thoại hỏi thăm ông bà ) b Các bạn thể hiếu thảo ông bà, cha mẹ qua lời nói, việc làm nào? GV chia nhóm Đối với nhóm vịng 2, GV khuyến khích HS đặt câu hỏi nhóm để phân tích sâu nội dung tranh - Thảo luận nhóm đôi: + HS quan sát tranh, phát biểu suy nghĩ tranh cho nghe + Đại diện nhóm phát biểu HS nhận xét lẫn (HS chưa đọc chữ, qua việc quan sát nét mặt Thảo hình để nhận xét bạn Thảo chưa lời bố, chưa lễ phép với bà) Cho cặp HS sắm vai bố Thảo, trình bày trước lớp, với tình gợi ý GV: Trong tình này, em nói với bà nào? Vịng 1: Chia nhóm HS Nhiệm vụ nhóm quan sát, thảo luận tranh Vịng 2: Hình thành nhóm (4 HS/nhóm, cho nhóm có HS từ nhiệm vụ khác vòng 1) Mỗi thành viên nêu nội dung Trong trình nhóm trình bày, GV tranh thảo luận vịng cho nhóm nghe khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn GV nhận xét dẫn dắt để HS tiếp cận ý Đại diện nhóm trình bày khái qt: Trong gia đình, em làm HS nhận xét lẫn nhiều việc phù hợp, vừa sức để thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ Chia sẻ (hoạt động cá nhân – phút) 4.1 Mục tiêu: HS biết đồng tình với thái độ, hành vi thể quan tâm, chăm sóc; khơng đồng tình với thái độ, hành vi chưa thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ 4.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi câu trả lời HS HS trả lời câu hỏi hoàn chỉnh Kể việc làm thể hiếu thảo, lễ phép, lời ông bà, cha mẹ (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 4.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc HS quan sát tranh, nêu ý kiến làm nào, sao? GV nêu thêm câu hỏi để phát triển toàn diện HS phát biểu theo suy nghĩ, hiểu biết nhận thức HS: em - Vì em khơng đồng tình với việc làm bạn? - Em khuyên bạn tình này? - Em làm tình đó? v.v… GV chuẩn bị phương án đối thoại cho vừa tôn trọng suy nghĩ em, vừa đảm bảo định hướng giáo dục học b Kể thêm số việc làm thể hiếu HS kể việc làm cụ thể mà em làm thảo, lễ phép, lời ông bà, cha mẹ nhà Động viên, khuyến khích nhiều HS phát biểu tốt; lưu ý khích lệ HS cịn nhút nhát… c Vì phải quan tâm chăm sóc ơng bà, cha HS tự phát biểu theo suy nghĩ mẹ Tùy nội dung mà HS nêu, GV có cách HS nhận xét lẫn chốt ý cho phù hợp * Hoạt động nối tiếp: Giao việc cho HS nhà thực để chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Về nhà, nói lời lễ phép với ông bà, cha mẹ; gọi điện thoại hỏi thăm ông bà ông bà không con… Thực ghi nhớ để tiết học sau kể cho cô bạn nghe TIẾT Luyện tập (nhóm; cá nhân – 15 phút) 5.1 Mục tiêu HS biết cách sử dụng lời nói, hành động phù hợp tình để thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ 5.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS 5.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS đề xuất cách xử lý tình phù hợp 5.4 Cách thực Vịng 1: Chia nhóm HS Nhiệm vụ nhóm quan sát, thảo luận tranh Vịng 2: Hình thành nhóm (4 HS/nhóm, cho nhóm có HS từ nhiệm vụ khác vòng 1) Mỗi thành viên nêu nội dung tranh thảo luận vịng cho nhóm nghe Khuyến khích HS đặt câu hỏi nhóm để phân tích sâu nội dung tranh Đại diện nhóm trình bày HS nhận xét lẫn Trong q trình nhóm trình bày, GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn GV gợi mở thêm câu hỏi như: Ngồi ý kiến nhóm bạn …, có ý kiến khác khơng? Con thích ý kiến nhóm nhất, sao? Sau đó, GV nhận xét dẫn dắt để HS tiếp cận ý khái qt: Trong gia đình, ln quan tâm, hỏi han ông bà, cha mẹ, giúp đỡ ông bà, cha mẹ việc làm vừa sức Thực hành (sắm vai; cá nhân – 15 phút) 6.1 Mục tiêu HS thực lời nói, việc làm thể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ gia đình em 6.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS/câu hỏi HS 6.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS thực lời nói, động tác, cử chỉ, nét mặt, v.v thể lễ phép, lời 6.4 Cách thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS a Sắm vai - HS xung phong sắm vai trình bày trước lớp - Tùy tình hình lớp, GV đưa tình SGK thêm số tình khác Tuy nhiên, HS nhận xét bạn, nêu ý kiến yêu cầu đơn giản lời nói, động đặt câu hỏi liên quan đến tình mà tác, thái độ cần thể tình bạn vừa sắm vai huống; tình yêu cầu 2, HS tham gia GV đánh giá, biểu dương, rút kinh nghiệm b Sử dụng từ, động tác thể lễ phép, lời - HS kể lời nói/việc làm cụ thể mà thực với ông/bà/cha/mẹ Khi kể, HS cần dùng từ ngữ, nét mặt, ánh mắt, cử chỉ… biểu cảm phù hợp GV nhận xét khen ngợi, lưu ý thêm Cả lớp lắng nghe nhận xét có HS thể từ ngữ/nét mặt/cử chỉ… chưa phù hợp Kết luận: Ông bà sinh cha mẹ, cha mẹ sinh Ơng bà, cha mẹ ln thương u Vì thế, phải ln quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ lời nói việc làm cụ thể hàng ngày HS đọc thuộc lòng câu tục ngữ: Uống nước nhớ nguồn * Hoạt động nối tiếp sau học: GV yêu cầu HS nhà thực hành lời nói, việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ; nhờ người thân quay phim lại để chia sẻ cho bạn biết vào tiết học sau Chủ đề: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Bài 3: ANH CHỊ EM QUAN TÂM, GIÚP ĐỠ NHAU Thời lượng: tiết MỤC TIÊU Sau học xong học “Anh chị em quan tâm, giúp đỡ nhau”, học sinh có: 1.1 Phẩm chất chủ yếu Yêu nước, nhân ái: Yêu thương, quan tâm người thân yêu gia đình, cụ thể anh chị em 1.2 Năng lực chung Giao tiếp hợp tác: HS biết cách sử dụng lời nói, hành động để thể quan tâm, giúp đỡ anh chị em gia đình 1.3 Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi: - Nhận thức chuẩn mực hành vi: Học sinh nêu biểu quan tâm, chăm sóc anh chị em gia đình - Đánh giá hành vi thân người khác: Đồng tình với quan tâm, giúp đỡ nhau; khơng đồng tình với việc làm quan tâm, giúp đỡ anh chị em gia đình - Điều chỉnh hành vi: Thực quan tâm, giúp đỡ anh chị em gia đình số việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2.1 Chuẩn bị giáo viên - Bài hát: Làm anh khó (tác giả: Nguyễn Đình Khiêm) - Ppt: tranh ảnh minh họa, tranh để thể đồng tình, tranh tình huống, Phiếu tự nhận xét học sinh, Phiếu nhận xét CMHS - Bảng tương tác, máy chiếu, ti vi…(tùy điều kiện địa phương, nhà trường mà giáo viên chọn lựa phù hợp) 2.2 Chuẩn bị học sinh - Cha mẹ học sinh hỗ trợ gửi clip quay hoạt động thường ngày học sinh, ý việc thể quan tâm, chăm sóc anh chị em gia đình CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TIẾT 1 Khởi động (5 phút) 1.1 Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm cho HS vào học 1.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Học sinh hòa nhịp thoải mái theo hát, quan sát trả lời câu hỏi GV 1.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá - Tất HS thực động tác đơn giản theo giai điệu hát - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh 1.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS - GV mở video hát có lồng ghép số - HS nghe, hát theo thực số clip CMHS quay em động tác đơn giản theo Làm anh khó đấy; đồng thời quan sát hình - GV hỏi: - HS trả lời + Các vừa quan sát thấy bạn hình? + Các bạn làm vậy? - GV nhận xét câu trả lời, qua dẫn đắt để giới thiệu vào học Khám phá (hoạt động cá nhân – phút) 2.1 Mục tiêu: Học sinh nêu biểu quan tâm, chăm sóc anh chị em gia đình (phù hợp tình tranh) 2.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi câu trả lời HS 2.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS đặt câu hỏi nội dung tranh, trả lời câu hỏi hoàn chỉnh, trả lời biểu thể tình yêu thương gia đình (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 2.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chiếu theo thứ tự tranh - HS quan sát tranh hình - GV đặt câu hỏi, đồng thời, khuyến khích HS - HS trả lời câu hỏi nội dung đặt câu hỏi cho bạn tranh Tùy câu trả lời HS, GV động viên, khích HS nhận xét nhau; đặt câu hỏi cho lệ, khen ngợi từ dẫn dắt HS tiếp cận nội bạn dung bài: Trong gia đình, anh chị em phải biết quan tâm, giúp đỡ lẫn Khám phá (hoạt động thảo luận nhóm – 16 phút) 3.1 Mục tiêu - Nhận biết cần thiết việc quan tâm, giúp đỡ anh chị em gia đình - Nhận biết lời nói, hành động để thể quan tâm, giúp đỡ anh chị em gia đình 3.2 Dự kiến sản phẩm học tập - Câu hỏi, câu trả lời học sinh - Lời nói phù hợp sắm vai trình bày trước lớp tình mà GV yêu cầu 3.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời câu hỏi hồn chỉnh/hoặc đặt câu hỏi phù hợp nội dung tranh HS sắm vai, có lời nói, cử phù hợp vai (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 3.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS Việc làm thể quan tâm, giúp đỡ anh chị em gia đình? GV gợi ý thêm câu hỏi: - Thảo luận nhóm đơi: - Tình cảm anh, chị em + HS quan sát tranh, phát nào? biểu suy nghĩ tranh cho - Em có nhận xét việc làm bạn nghe tranh? Tùy tình hình học sinh, GV động viên, khích + Đại diện nhóm phát biểu sắm lệ HS dẫn dắt để HS nói ý vai Tranh 1: Anh hướng dẫn em đọc sách HS nhận xét lẫn Tranh 2: Chị địu em vai, hình ảnh quen thuộc với trẻ em đồng bào dân tộc người Tranh 4: Em đưa chai nước cho chị Tranh 3: Anh không nhường đèn trung thu cho em gái Vì em khơng đồng tình với việc (HS chưa đọc chữ, qua làm người anh Nếu em người anh việc quan sát nét mặt, hành động người tình này, em làm gì? anh hình để nhận xét người anh chưa quan tâm, giúp đỡ em) Cho cặp HS sắm vai anh em, trình bày trước lớp, với tình gợi ý GV: Tùy tình hình thực tế HS trả lời, GV dẫn đắt Trong tình này, em làm gì? để kết luận (ví dụ: Anh chị em người thân gia đình nên cần quan tâm giúp đỡ lẫn Trong gia đình, làm nhiều việc phù hợp, vừa sức để thể quan tâm, chăm sóc anh chị em.) Chia sẻ (hoạt động cá nhân – phút) 4.1 Mục tiêu: Đồng tình với quan tâm, giúp đỡ nhau; khơng đồng tình với việc làm khơng thể quan tâm, giúp đỡ anh chị em gia đình 4.2 Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi câu trả lời HS 4.3 Dự kiến tiêu chí đánh giá HS trả lời câu hỏi hoàn chỉnh Kể việc làm thể quan tâm, giúp đỡ anh chị em gia đình (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 4.4 Cách thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm nào, sao? - GV yêu cầu HS chọn mặt cười (đồng tình), - HS thực theo u cầu mặt buồn (khơng đồng tình) phù hợp với tranh - Trong tranh, GV nêu thêm câu hỏi để - HS quan sát tranh, nêu ý kiến phát triển toàn diện nhận thức HS: cách giơ bảng - Vì em khơng đồng tình với việc làm - HS phát biểu theo suy nghĩ, hiểu biết bạn? - Em khuyên bạn tình này? - Em làm tình đó? v.v… GV chuẩn bị phương án đối thoại cho vừa tôn trọng suy nghĩ em, vừa đảm bảo định hướng giáo dục học b Kể thêm số việc làm thể quan tâm, giúp đỡ anh chị em gia đình - GV kể câu chuyện “Hai anh em” để giáo dục quan tâm giúp đỡ anh chị em gia đình - GV tổ chức trị chơi “Ơ số bí mật”: có số tương ứng với hình việc làm số bạn lớp thể quan tâm, giúp đỡ anh chị em gia đình HS lên chọn số bất kì, xuất hình bạn mời bạn lên nói việc làm hình cho lớp nghe Động viên, khuyến khích nhiều HS phát biểu tốt; lưu ý khích lệ HS cịn nhút nhát… em - HS thực - HS kể việc làm cụ thể mà em làm nhà c Vì anh chị em gia đình phải quan tâm giúp đỡ nhau? Tùy nội dung mà HS nêu, GV có cách HS tự phát biểu theo suy nghĩ chốt ý cho phù hợp HS nhận xét lẫn * Hoạt động nối tiếp: Giao việc cho HS nhà thực để chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Về nhà, làm việc thể quan tâm, giúp đỡ anh chị em dù việc làm nhỏ dạy em học, chơi em, … Thực ghi nhớ để tiết học sau kể cho cô bạn nghe KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC – LỚP Bài 4: TỰ GIÁC LÀM VIỆC Ở TRƯỜNG Thời lượng tiết 10