Chuyên đề nhận bết các chất vô cơ NH 14-15 (1)

Chuyên đề nhận biết chất vô CHUYÊN ĐỀ : BÀI TẬP NHẬN BIẾT CÁC CHẤT VÔ CƠ TRONG MƠN HĨA HỌC Ở TRƯỜNG THCS I Đặc điểm tình hình Tổ:Hóa-Sinh-Cơng Nghệ gồm: thành viên giáo viên dạy mơn Hóa học 1 Thuận lợi: Phần lớn cán giáo viên tổ tập huấn bước làm quen với thuật phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực học sinh Hình thức tổ chức cho học sinh nhận biết số hóa chất vơ thơng qua dạng tập thuận lợi mơn học có nhiều ứng dụng vào thực tế sản xuất Ngồi cịn thực thơng qua hoạt động ngoại khóa hoạt động trải nghiệm với nội dung đa dạng qua phương tiện thông tin đại chúng thu hút ý hưởng ứng xã hội, phụ huynh học sinh Khó khăn Tuy ý thức tầm quan trọng môn học thực với đối tượng học sinh trường, giáo viên gặp nhiều khó khăn lúng túng nhiều lí trình độ em không đồng lớp, lớp khối, hóa chất cấp nhanh hỏng, dụng cụ lại thiếu, học sinh có nhu cầu tìm hiểu vai trị việc nhận biết hóa chất để làm gì… II Thực trạng chuyên đề - Trước đây, điều kiện hóa chất dụng cụ cịn thiếu thốn, giáo viên giảng dạy chưa phát huy hết vai trị dạng tập định tính “NHẬN BIẾT CÁC CHẤT VƠ CƠ” mơn hóa trường THCS vào việc ơn tập, hệ thống hóa kiến thức nội dung chương trình, đồng thời chưa phát huy tính sáng tạo bồi dưỡng lực tư học sinh Chuyên đề nhận biết chất vơ - Bài tập định tính “NHẬN BIẾT CÁC CHẤT VƠ CƠ” mơn hóa trường THCS đề kiểm tra dạng đơn giản thời gian tiết dạy có giới hạn Do chưa tìm tịi, phát huy lực đặc biệt học sinh mà có kế hoạch bồi dưỡng nhằm phát triển học sinh có khiếu hóa học sau III Nội dung biên pháp khắc phục Khảo sát trước thực chuyên đề học sinh khối lớp 9, cụ thể học sinh lớp 9A1, 9A2, 9A3 trường THCS Trường Long Tây năm học 2016-2017 vừa qua Số học sinh khảo sát 105 16 Điểm Điểm Điểm 8-> 10 ->7,5 3,5-> 5,5 15,2 % 24 22,9 % 33 31,4 % Điểm 10 áp dụng chuyên đề 31 29,5 % 105 37 Điểm Điểm ->7,5 3,5-> 5,5 35,2 % 21 20% Điểm < 11 10,5 % - Số học sinh có kiến thức nhận biết chất theo yêu cầu câu hỏi đạt tỷ lệ thấp 64,7% - Số học sinh cịn lại nói đến vấn đề liên quan nhận biết, tách chất dạng tập định tính định lượng…cịn mơ hồ, lúng túng em chưa mạnh dạn suy nghĩ tìm cách giải vấn đề đạt tỷ lệ 30,5% - Số học sinh chưa tích cực phối hợp việc tiếp thu kiến thức thao tác thực hành học đạt 65,8% Với nhóm học sinh này, thân giáo viên trực tiếp dạy lớp gặp khơng khó khăn việc hướng dẫn em thực Nhưng tâm nghề nghiệp cuối đạt kết khả quan Trước thực chuyên đề đạt 65,8% sau thực chuyên đề đạt 16,9% III Kết luận : Để xây dựng dạng tốn riêng biệt để kích thích học sinh học tập cách say mê hứng thú, đồng thời vận dụng hiểu biết vào sống, địi hỏi người giáo viên đề cho học sinh làm tập phải có trình độ chun mơn vững vàng, có hiểu biết sâu sắc bao qt hết tồn nội dung chương trình hóa học trường trình độ lớp IV Kiến nghị 1 Đối với nhà trường: 12 Chuyên đề nhận biết chất vô * Thường xuyên dự thăm lớp giáo viên để có biện pháp đạo kịp thời nâng cao hiệu giảng dạy, rèn luyện số kỹ nhận biết số hóa chất vơ * Tăng cường dự buổi sinh hoạt trường lồng ghép nội dung môi trường bị ô nhiễm hóa chất đề biện pháp bảo vệ  Đối với GVCN * Kết hợp với giáo viên môn hướng học sinh khai thác sách giáo khoa nguồn tư liệu để học sinh tự đọc, tự nghiên cứu, tích cực nhận thức, thu thập thơng tin xử lí thơng tin cách có hiệu  Đối với GVBM * Đầu tư giáo án, sưu tầm tài liệu, cập nhật kiến thức nhiều lĩnh vực có liên quan đến mơn học để lồng ghép giáo dục kĩ sống mơn hóa học cách có hiệu Trên số nội dung giải pháp, kiến nghị mà đề để giúp học sinh dễ dàng nhận biết chất vô thông qua mơn hóa học 9, mong q đồng nghiệp chia ý kiến để chuyên đề gặt hái nhiều thành đưa vào áp dụng môn Duyệt BGH Trường Long Tây, Ngày 16 tháng 12 năm 2017 Người viết Lê Thị Ngọc Bích 13 Chuyên đề nhận biết chất vô 14 ... t? ?nh nhạy bén khả nắm vững kiến thức học sinh Chuyên đề nh? ??n biết chất vô - Giúp học sinh vận dụng kiến thức t? ?nh chất vật lí t? ?nh chất hóa học chất để nh? ??n biết - Gắn kết lí thuyết thực h? ?nh, ... sinh khỏi lúng túng giải vấn đề sống liên quan đến việc nh? ??n biết chất Yêu cầu dạng tập đ? ?nh t? ?nh ? ?NH? ??N BIẾT CÁC CHẤT VÔ CƠ” Để đ? ?nh giá kết học tập lí thuyết rèn luyện kĩ thực h? ?nh cho học sinh,... bảng nh? ??n biết mà tơi tr? ?nh bày phần phụ lục để làm dạng tập nh? ??n biết thường gặp nh? ??n biết riêng lẻ chất nh? ??n biết hỗn hợp, nh? ??n biết với số hóa chất làm thuốc thử hạn chế , nh? ??n biết chất mà