B15 V9 RKNS

TUẦN 15NS: 20/11/2010

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng phân tích nhân vật và tình huống truyện, rút ra chủ đề của truyện.

3 Thỏi độ: Trân trọng tình cảm gia đỡnh

B – Kĩ năng sống được giỏo dục

- Kĩ năng tự nhận thức về tỡnh cảm gia đinh đặc biệt là tỡnh cha con- Kĩ năng tư duy sỏng tạo: về tỡnh cảm trong sỏng của nhõn vật bộ Thu- Kĩ năng tư duy phờ phỏn: đỏnh giỏ về tỡnh cảm gia đỡnh trong chiến tranh

C- Phương phỏp/Kỹ thuật dạy học – Phương tiện dạy học

- Phương phỏp/kĩ thuật dạy học: Đọc sỏng tạo, động nóo, hỏi và trả lời, - Phương tiện dạy học: SGK-TLTK

D Tổ chức cỏc hoạt động

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

Hoàn cảnh sống, suy nghĩ của nhõn vật anh thanh niờn trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa

của Nguyễn Thành Long

3 Bài mới

HĐ 1 Khởi động

Gt về nhà văn Nguyễn Quang Sỏng

I Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

Hớng dẫn HS đọc - GV đọc mẫu 1 đoạn - HS đọc

GV: Vàm kinh, ỏo bụng?

? Cú thể chia đoạn trớch thành mấy phần?Nội dung từng phần

GV gợi ý căn cứ vào thời gian

GV: Truyện kể chủ yếu tập trung vào hainhân vật nhằm nói lên điều gì ?

- Ngợi ca tình cha con sâu nặng là mộtchủ đề không mới nhng thành công củaNQS là đã khai thác biểu hiện tình cha controng tình huống độc đáo ?Tình huống đólà gì ?

II- Đọc - Tìm hiểu chỳ thớch1- Đọc :

+ Đến khi em nhận ra cha thì cũng là lúcông Sáu phải ra đi.

+ Ở căn cứ, nhớ lời con, ông Sáu đã làmđợc một cây lợc bằng ngà voi để tặng connhng ông đã bị hy sinh trong một trận càn + Trớc khi nhắm mắt ông chỉ còn kịp traocây lợc cho ngời bạn.

- Tỡnh huống:

+ Cuộc gặp gỡ của hai cha con sau 8 nămxa cách, bé Thu không nhận cha Đến lúcem nhận ra biểu lộ tình cảm thì ông Sáu lạiphải ra đi

+ ở khu căn cứ, ông Sáu dồn tất cả tìnhyêu thơng và mong nhớ đứa con vào làmchiếc lợc, nhng cha gửi đợc thì ông đã hisinh.

?Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vậtbé Thu

GV:Diễn biến tâm lí nhân vật bé Thu chialàm mấy giai đoạn?đó là những giai đoạnnào?

GV:Gặp ba lần đầu thái độ và hành độngcủa Thu ra sao ?

+ Nghe tiếng gọi tên mình Thu “giậtmình tròn mắt nhìn ngơ ngác lạ lùng” ->thắc mắc, muốn hỏi, nó xúc động và hoảngsợ “mặt tái đi chạy kêu thét ”.

- Thu c xử nh thế nào với ông Sáu trong 3ngày ?( HĐ, cử chỉ, lời nói)

- Nét tính cách nổi bật của Thu là gì ?GV định hớng:

+ Thu xa lánh ông Sáu trong khi ông tìmcách vỗ về, gần gũi Nhất quyết không gọi“ba” :

Má doạ đánh -> gọi ăn cơm và chắt nớccơm đều nói trống không.

Bác Ba nói mẫu -> cũng không gọi Bí đến mức “nhăn nhó muốn khóc” vẫntự làm.

+ “Hắt trứng cá” -> phản ứng quyết liệttrớc sự quan tâm.

+ “Bị đòn” -> không khóc -> “Bỏ về nhàbà ngoại”.

- Phản ứng của bé Thu theo chiều hớng nào

* Tình cha con sâu nặng và cao đẹp trongcảnh ngộ éo le của cuộc chiến tranh.

2- Bé Thu, tình cảm của ngời con

a) hái độ và hành động tr ớc khi nhận cha

- Nghe gọi: +Giật mình, ngơ ngác + Tái mặt đi, hoảng sợ

=> Diễn tả tâm lí: ngạc nhiên, bất ngờ, sợhãi

- Khi bị mỏ bắt gọi: chỉ gọi trống khụng(không chịu gọi ba)

- Khi nấu cơm: nhất định khụnggọi ba đểnhờ ụng chắt nước.

=> Tính cách nổi bật là bớng bỉnh, ơngngạnh.

- Hắt cỏi trứng cỏ mà ụng Sỏu gắp cho- Bị ba phỏt cho một cỏi vào mụng và mắng=> bỏ về nhà ngoại

=> Phản ứng tâm lý tự nhiên, thể hiện cátính mạnh mẽ - > việc làm không đángtránh Tỡnh yờu của bộ Thu với Ba là tỡnhcảm chõn thành sõu sắc, em chỉ thể hiện khitin chắc đú là ba mỡnh

?

- Phản ứng đó chứng tỏ điều gì?

HĐ3 Vận dụng

- Củng cố: Túm tắt đoạn trớch, tỡnh huống truyện và tỡnh cảm nhõn vật bộ Thu

trong 3 ngày đầu

- HDVN: Đọc và soạn tiếp

-NS: 20/11/2010ND:

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng phân tích nhân vật và tình huống truyện, rút ra chủ đề của truyện.

3 Thỏi độ: Trân trọng tình cảm gia đỡnh

B – Kĩ năng sống được giỏo dục

- Kĩ năng tự nhận thức về tỡnh cảm gia đinh đặc biệt là tỡnh cha con- Kĩ năng tư duy sỏng tạo: về tỡnh cảm trong sỏng của nhõn vật bộ Thu- Kĩ năng tư duy phờ phỏn: đỏnh giỏ về tỡnh cảm gia đỡnh trong chiến tranh

C- Phương phỏp/Kỹ thuật dạy học – Phương tiện dạy học

- Phương phỏp/kĩ thuật dạy học: Đọc sỏng tạo, động nóo, hỏi và trả lời, - Phương tiện dạy học: SGK-TLTK

D Tổ chức cỏc hoạt động

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

Tỡnh huống truyện Chiếc lược ngà3 Bài mới

HĐ 1 Khởi động

HĐ2: Khỏm phỏ và kết nối

Tìm hiểu tiếp diễn biến tâm lí nhân vật

b) Thỏi độ và hành động khi nhận ra cha

- Cú sự thay đổi trong đờm trở về nhà bà

- Tìm những chi tiêt miêu tả tình cảm củaThu với ba ?

- Vì sao bé Thu lại có thái độ và hành độngnh thế?

- Nhờ đâu mà Thu có sự thay đổi đó?

- Tính cách của Thu thể hiện qua diễn biếntâm lý và hành động ?

- Khi đợc về thăm nhà và gặp con ông Sáuđã thể hiện tình ngời cha trong những chitiết miêu tả nào ?

- Qua những chi tiết miêu tả đó em hìnhdung tâm trạng ông Sáu ra sao ?

- Thái độ của bé Thu đã không đáp ứngniềm mong đợi của ngời cha Ông Sáu phảnứng nh thế nào trong những tình huống đó ?

- Lúc ở căn cứ nỗi day dứt ám ảnh ông

ngoại và sỏng hụm sau về nhà

- Trước phỳt ụng Sỏu lờn đường: “Kêuthét lên Ba chạy xô tới ôm chặt cổba làn tóc nói trong tiếng khóc .hôn giữ chặt vai run run ”

-> Lòng kính trọng, sự ân hận và mongmuốn đợc bên cha.

- Tình cảm yêu thơng cha sâu sắc, mạnh mẽnhng dứt khoát rạch ròi, có nét cá tính hồnnhiên, ngây thơ.

=>Tác giả am hiểu tâm lí trẻ thơ diễn tảsinh động, tấm lòng yêu mến trân trọng tìnhcảm trẻ thơ.

3- Ông Sáu và tấm lòng của ng ời cha

nhiều ngày là gì ? Lời dặn của con đã thúcđẩy ông nh thế nào ?

- Ông làm chiếc lựoc đó nh thế nào?

- Chi tiết nào chứng tỏ ông dồn hết tâm trívào cây lựơc?

HS tìm chi tiết

- Cây lợc đó có ý nghĩa nh thế nào?

- Cử chỉ cuối cùng trớc lúc hy sinh của ôngSáu cho chúng ta hiểu tình cảm của ông nhthế nào ?

? Nhận xét nghệ thuật đặc sắc của truyện

? Nhận xét về cốt truyện (Liệt kê các yếu tốbất ngờ nhng hợp lý).

? Nhận xét về ngời kể chuyện (ai là ngời kểchuyện, ngôi thứ mấy ? Ngôi kể đó có tácdụng gì)

+ Những yếu tố bất ngờ nhng hợp lý : BéThu không nhận cha, rồi lại biểu lộ tìnhcảm thật nồng nhiệt, đầy xúc động Sự bấtngờ gây hứng thú cho ngời đọc khi hiểu đợctính hợp lý của sự việc bề ngoài nh có ><.Phần sau truyện có bất ngờ nữa đó là cuộcgặp gỡ tình cờ của ngời kể chuyện với Thu(là cô giao liên)…

+ Lựa chọn ngời kể chuyện thích hợp trongvai ngời bạn thân thiết của ông Sáu khôngchỉ là ngời chứng kiến khách quan kể lại màcòn bày tỏ sự đồng cảm, chia sẻ với cácnhân vật Đồng thời qua những ý nghĩ, cảmxúc của ngời kể các chi tiết, sự việc và nhânvật khác trong truyện bộc lộ rõ hơn, ý nghĩat tởng của truyện thêm sức thuyết phục Hớng dẫn học sinh tóm tắt nội dung,

- Nỗi nhớ thương con xen lẫn sự õn hận daydứt

- Sung sướng như đứa trẻ được quà khi nhặtđược khỳc ngà

- Làm chiếc lợc ngà, dồn hết tâm trí nhữnglỳc rảnh rỗi vào làm cây lợc

-> Là tình cảm, là tấm lòng, là yêu thơngmà ông gửi gắm cho con.

- Trước khi hi sinh cũn cố gửi cõy lược chongười bạn

=> Tỡnh cha con sõu đậm đồng thời gợi rasự đau thương mất mỏt, ộo le mà chiếntranh đó gõy ra

nghệ thuật tác phẩm

- Tóm tắt nội dung ? Nghệ thuật ?

V- Tổng kết :

* Ghi nhớ SGK 198

HĐ3 Vận dụng

- Củng cố: Tỡnh cha con ở nhõn vật Bộ Thu và ễng Sỏu- HDVN: ễn tập phần tiếng Việt

NS: 20/11/2010

Tiết 73

ễN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT

A.Mục tiờu cần đạt

1 Kiến thức: Giúp học sinh hệ thống hóa những kiến thức về : Phơng châm hội thoại,

xng hô trong hội thoại, cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp.

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng nhận diện và phân tích vai trò tác dụng của các kiến thức đó.

3 Thỏi độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, khả năng giao tiếp và diễn đạt trong văn bản.B – Kĩ năng sống được giỏo dục

- Kĩ năng tự nhận thức về cỏc phương chõm hội thoại

- Kĩ năng thể hiện sự tự tin: sử dụng cỏc phương chõm hội thoại, cỏch dẫn trực tiếp cỏchdõn giỏn tiếp

- Kĩ năng đặt mục tiờu: núi viết sử dụng đỳng cỏc phương chõm hội thoại

C- Phương phỏp/Kỹ thuật dạy học – Phương tiện dạy học

- Phương phỏp/kĩ thuật dạy học: Đọc sỏng tạo, động nóo, hỏi và trả lời, - Phương tiện dạy học: SGK-TLTK

HĐ2 Khỏm phỏ và kết nối

GV: Cho HS đọc BT về phơng châm hộithoại

- Giải thích các phơng châm hội thoại bằngsơ đồ SGK 190 ?

- Thế nào là "xng khiêm hô tôn" ? cho VDminh hoạ?

- Tại sao phải lựa chọn ?

+ Phơng tiện xng hô thể hiện tính chất củatình huống giao tiếp (thân mật hay xã giao) + Mối quan hệ giữa ngời nói và ngời nghe

Làm bài tập về cách dẫn trực tiếp và cáchdẫn gián tiếp

I- Các ph ơng châm hội thoại

1- Nội dung :

- Có 5 phơng châm hội thoại- PC về lợng

- PC về chất- PC quan hệ.- PC cách thức- PC lịch sự.

Khi xưng hô: ngời nói tự xng mình mộtcách khiêm nhờng, gọi ngời đối thoại mộtcách tôn kính.

+ Thời trớc :

- Quả nhõn -> người cụ đơn - Bần tăng -> nhà s nghèo - Bần sĩ -> kẻ sĩ nghèo

+ Thời nay - Quý ông, quý bà, quý cô - Gọi thay con : em – bác cháu - ông3- Cần chú ý lựa chọn từ ngữ xng hô

- Nêu nội dung và hình thức của hai cáchdẫn ?

- HS đọc đoạn trích SGK- 191

- Chuyển những lời thoại thành lời dẫn giángián tiếp ? Phân tích thay đổi về từ ngữ ?- HS đọc trớc lớp

- GV nhận xét.

III- Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn giántiếp

- Trực tiếp- Gián tiếp

- Thay đổi từ ngữ :+ Tôi – nhà vua

+ Chúa công – vua Quang Trung+ Tiên sinh – không

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng nhận biết và phân tích tác dụng của việc sử dụng kiến thức tiếng Việt trong văn bản.

3 Thỏi độ: í thức và thái độ khi làm bài.B – Kĩ năng sống được giỏo dục

- Kĩ năng tự nhận thức về cỏc đơn vị kiến thức về từ vựng đó học- Kĩ năng thể hiện sự tự tin: sử dụng cỏc phương chõm hội thoại- Kĩ năng đặt mục tiờu: làm một bài kiểm tra đỳng thời gian

C- Phương phỏp/Kỹ thuật dạy học – Phương tiện dạy học

- Phương phỏp/kĩ thuật dạy học: Kiểm tra

- Phương tiện dạy học: SGK-TLTK, đề kiểm tra

Câu 1 Đọc kĩ câu hỏi các các phương án trả lời sau đó khoanh tròn vào đáp án trả lời đúng nhất.

a Phương châm quan hệ là: Khi giao tiếp

A.Nội dung của lời nói phải đáp ứng yêu cầu cuộc giao tiếp không thiếu không thừaB Đưnhg nói điều mà mình không tin là đúng sự thật

C Cần nói đúng vào đề tài giao tiếp

D Cần chú ý nói ngắn gọn, rành mạch tránh cách nói mơ hồ.

b Các thành ngữ : "Ăn ốc nói mò", "Ăn không nói có", "Ăn đơm nói đặt" liên quan đến phương châm hội thoại nào?

c Người ta dùng cách diễn đạt: "Như các em đã biết " để tuân thủ PCHT nào?

d Cách nói nào sau đây thể hiện phương châm lịch sựA Thế cũng gọi là trả lời à? B.Câu trả lời sai hết rồi.

C Em chưa đọc kĩ câu hỏi à? D Câu trả lời của em chưa đúng lắm

Câu 2 Điền các từ thích hợp vào chỗ trống ( )

1 Nói trước lời người khác chưa kịp nói là ( )

2 Nói dịu nhẹ như khen nhưng thật ra là mỉa mai chê trách là ( )3 ( ) là sức ép khí quyển lên bề mặt trái đất

4 ( ) là vùng căn cứ của lực lượng cách mạng hay kháng chiến

II Tự luận

Câu 3 Tìm lời dẫn trong đoạn trích sau và cho biết đó là ý nghĩ hay lời nói? Căn cứ vào

từ ngữ nào? Đó là lời trực tiếp hay dẫn gián tiếp?

"Ông Hai ngồi lặng trên một góc giường Bao nhiêu ý nghĩ đen tối ghê rợn nối tiếp bờibời trong đầu óc ông lão Biết đem nhau đi đâu bây giờ? Biết đâu người ta chứa bố conông mà đi bây giờ? "

(Kim Lân - Làng)

Câu 4 Cho đoạn thơ sau:

"Em cu Tai ngủ trên lưng mẹ ơiEm ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹMẹ đang tỉa bắp trên núi Ka - lưiLưng núi thì to mà lưng mẹ thì nhỏ"

(Nguyễn Khoa Điềm - Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ)

Từ "Lưng" trong cụm từ nào được dùng theo nghĩa gốc, từ "lưng" trong cụm từ nàođược dùng theo nghĩa chuyển? Cơ chế chuyển nghĩa?

Câu 5 Chỉ ra phép tu từ, vận dụng kiến thức về từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc

đáo trong câu thơ sau:

"Mặt trời xuống biển như hòn lửaSóng đã cài then đêm sập cửa"

(Huy Cận - Đoàn thuyền đánh cá)

B Đáp án và thang điểmI Trắc nghiệm (3đ)

Câu 1: Mỗi đáp án đúng được 0,25đ

Biết đâu người ta chứa bố bây giờ? 0,25

Căn cứ vào: "Bao nhiêu ý nghĩ đen tối" 0.5

Câu 4 (1,5)

Từ "lưng" - lưng núi Nghĩa chuyển 0,5

Câu 5(3đ)

Yêu cầu HS viết thành một bài văn có cấu tạo 3 phần (MB, TB, KB)- Biện pháp tu từ

+ So sỏnh

+ Ẩn dụ (Phộp liờn tưởng tưởng tượng)

=> Làm cho cảnh vũ trụ vào đờm khụng hề nặng nề tăm tối mà ấm cỳng

=> Gần gũi với con người Vũ trụ vào đờm cũng giống như ngụi nhà con người cú đúng cửa cài then, đốt lửa

4 Củng cố: Thỏi độ làm bài

5 HDVN: ễn tập văn thơ hiện đại để kiểm tra

NS: 20/11/2010

2 Kĩ năng: Rốn kĩ năng làm bài

3 Thỏi độ: Bồi dưỡng kiến thức về lịch sửBồi dưỡng tỡnh yờu thơ văn

B – Kĩ năng sống được giỏo dục

- Kĩ năng tự nhận thức về thơ, truyện hiện đại đó học.

- Kĩ năng thể hiện sự tự tin: nội dung cỏc bài thơ, truyện đó học

- Kĩ năng đặt mục tiờu: làm một bài kiểm tra đỳng thời gian, đủ nội dung.

C- Phương phỏp/Kỹ thuật dạy học – Phương tiện dạy học

- Phương phỏp/kĩ thuật dạy học: Kiểm tra – đỏnh giỏ- Phương tiện dạy học: SGK-TLTK, đề kiểm tra 45 phỳt

1) Hai câu thơ trong bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá" đã sử dụng biện pháp tu từ

"Mặt trời xuống biển nh hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa " :

B- Hoán dụ D- Phóng đại và tợng trng

2) Huy Cận là nhà thơ nổi tiếng trong thời kì :

A Kháng chiến chống Pháp B Kháng chiến chống Mĩ C Trớc cách mạng tháng tám D Sau cách mạng tháng tám

3) Chủ đề bài thơ "Đồng chí" của Chính Hữu là :

A- Ca ngợi tình đồng chí keo sơn gắn bó giữa những ngời lính Cụ Hồ trong cuộckháng chiến chống Pháp.

B- Tình đồng chí gắn bó giữa hai anh bộ đội.

C- Sự nghèo túng vất vả của những ngời nông dân mặc áo lính.D- Vẻ đẹp của hình ảnh “Đầu súng trăng treo”.

4) Hình ảnh đợc sáng tạo độc đáo nhất trong bài thơ "Bài thơ về tiểu đội xe khôngkính" của Phạm Tiến Duật là :

A- Ngời chiến sĩ lái xe C- Những chiếc xe không kínhB- Bếp Hoàng Cầm D- Đầu súng trăng treo.

5, Truyện ngắn Làng của Kim Lân được sáng tác năm:

chớ trong đoạn thơ đú:

"Ruộng nương anh gửi bạn thõn cày

Thương nhau tay nắm lấy bàn tay"

ĐỀ 2

1 Nờu tỡnh huống và tỏc dụng của tỡnh huống trong đoạn trớch truyện ngắn Chiếc lượcngà của Nuyễn Quang Sỏng

2 Phõn tớch tỡnh yờu làng của nhõn vật ụng Hai trong đoạn trớch truyện ngắn Làng của

Kim Lõn (từ khi nghe tin làng quờ mỡnh theo giặc đến khi trũ chuyện với bà Hai)

B Đỏp ỏn và thang điểmI Trắc nghiệm (3đ)

Câu hỏi123456

II Tự luận (7đ)ĐỀ 1

Câu 1(2đ)

- Ý nghĩa nhan đề bài thơ: Nhan đề bài thơ dài tưởng như thừa, đối lập

+ Bài thơ: nói về chất thơ, nói về sự lãng mạn

+ Tiểu đội xe không kính: hiện thực khốc liệt của chiến tranh

- Nhà thơ không chỉ nói đến hiện thực gian khổ ác liệt mà còn nói đến chất thơ của hiệnthực ấy

Câu 2(5đ)Yêu cầu:

- Chép đúng đủ, sạch sẽ

- Viết thành một bài văn nghị luận phân tích về biểu hiện và sức mạnh của tình đồng chí+ Biểu hiện: Cảm thông sâu xa đến tâm tư nỗi lòng của nhau

Cùng nhau vượt qua những thiếu thốn của cuộc đời người lính

+ Sức mạnh: nắm tay: vừa truyền cho nhau hơi ấm, vừa truyền thêm sức mạnh nghị lực đểvượt qua gian khổ

+ Tình cha con sâu đậm trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh

+ Tố cáo chiến tranh đã gây ra đau thương mất mát cho biết bao gia đìnhCâu 2(5đ)

Y/c Hs viết thành một bài văn nghị luận phân tích về tình yêu làng của nhân vật ông Haitrong đoạn trích từ khi nghe tin đến khi về nhà trò chuyện với bà Hai

- Khi đột ngột nghe tin dữ ông sững sờ ngạc nhiên, hốt hoảng cao độ.

- Ông hỏi lại xem có đúng là sự thật không, khi người đàn bà tản cư đã khẳng định họ vừaở dưới ấy lên thì ông lảng sang chuyện khác => Ông bẽ bàng xấu hổ