sang kiến kimh nghiệm

PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Với trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo chơi là hoạt động chủ đạo trong các hoạt động của trẻ, trong đó các trò chơi học tập có một vị trí đặc biệt Nhằm giải quyết những nhiệm vụ giáo dục và giáo dưỡng của trường mầm non dưới nhiều hình thức vui chơi hấp dẫn. Nếu những trò chơi này được tổ chức tốt trẻ sẽ rất hứng thú và vui thích tham gia vào trong trò chơi, quá trình học tập của trẻ sẽ trở nên nhẹ nhàng thoả mái. Trò chơi học tập sẽ tạo điều kiện để trẻ sử dụng và củng cố những kiến thức mà trẻ tiếp thu được trong học tập cũng như những kinh nghiệm cuộc sống hàng ngày . Thông qua trò chơi này , chúng ta tập cho trẻ biết phân tích,tổng hợp, so sánh, phân loại và khái quát các sự vật hiện tượng. Đây là những năng lực về trí tuệ rất quan trọng và rất cần thiết cho nhiệm vụ học tập của trẻ, làm tiền đề khi trẻ bước vào lớp 1 Những trò chơi hấp dẫn sẽ tạo điều kiện để hình thành ở trẻ những phẩm chất cần thiết cho việc lĩnh hội kiến thức mới như tính linh hoạt, sự nhanh trí, óc thông minh sáng tạo khả năng quan sát .Nếu được hướng dẫn một cách đúng đắn có hệ thống trò chơi học tập sẽ giúp cho quá trình nhận thức và ngôn ngữ của trẻ phát triển thuận lợi . Do đó trò chơi học tập là một hình thức, phương phápgiảng dạy được sử dụng trong nhiều giờ học của trẻ , đặc biệt là môn “Làm quen với môi trường xung quanh”, và trong đó “Thế giới tự nhiên” và đặc biệt là “ Thực vật xung quanh bé” như cây cối , hoa, quả , rau, củ… Trò chơi học tập có vai trò rất quan trọng trong đời sống hàng ngày của trẻ và có ảnh hưởng sâu sắc đến sự phát triển toàn diện của trẻ thông qua môn học “ Môi trường xung quanh” đặc biệt là trẻ 5 tuổi chuẩn bị vào lớp 1. Chính vì vậy,là một giáo viên mầm non với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi đã thôi thúc tôi nghiên cứu đề tài : “ HƯỚNG DẪN TRẺ MẪU GIÁO LỚN LÀM QUEN VỚI THẾ GIỚI THỰC VẬT BẰNG CÁC TRÒ CHƠI HỌC TẬP” để tìm ra hướng mở tích cực hơn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. 2. Mục đích nghiên cứu. Nghiên cứu thực trạng của việc sử dụng các trò chơi học tập và phương pháp tổ chức trò chơi học tập khi hướng dẫn trẻ mẫu giáo lớn làm quen với thế giới thực vật ở trường Mầm Non Phong Lan Huyện Đồng Xuân. Đề xuất một số trò chơi học tập và giải pháp giúp giáo viên mầm non trong trườngđịnh hướng tốt hơn khi tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với thế giới thực vật bằng các trò chơi học tập 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tương: Trò chơi học tập với trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn Phạm vi nghiên cứu: Lớp mẫu giáo lớn B trường mầm non Phong Lan 4. Nhiệm vụ nghiên cứu -Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài -Phân tích, tổng hợp, chọn lọc tích luỹ những kiển thức cần thiết để đánh giá thực trạng sử dụng trò chơi học tập đơn điệu và phương pháp tổ chức chưa tích cự - Thực nghiệm sư phạm 5. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyế về tài lệu, sách chương trình và giảng dạy thực tế - Phương pháp quan sát - Phương pháp phỏng vấn và trò chuyện - Phương pháp thực nghiệm sư phạm 6. Nội dung của đề tài Hướng dẫn trẻ mẫu giáo lớn ( 5-6 tuổi) làm quen với thế giới thực vật bằng các trò chơi học tập . tạo điều kiện để trẻ sử dụng và củng cố những kiến thức mà trẻ tiếp thu được trong học tập cũng như những kinh nghiệm cuộc sống hàng ngày . Thông qua trò. tạo điều kiện để hình thành ở trẻ những phẩm chất cần thiết cho việc lĩnh hội kiến thức mới như tính linh hoạt, sự nhanh trí, óc thông minh sáng tạo khả năng