Xây dựng và sử dụng bài tập định tính có gắn với thực tế chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ LI XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH CĨ GẮN VỚI THỰC TẾ CHƢƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 NHẰM PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MƠN VẬT LÍ) Mã số: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Huy Sinh HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập hồn thành luận văn này, nhận đƣợc ủng hộ, giúp đỡ quý báu thầy cô giáo, cán phụ trách bạn bè, ngƣời thân Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, tơi xin đƣợc bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới: Các thầy giáo Ban giám hiệu, Phịng đào tạo sau đại học, Trƣờng Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội toàn thể thầy cô giáo tham gia giảng dạy, giúp đỡ trƣởng thành trình học tập trƣờng, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi hồn thành luận văn; GS TS Nguyễn Huy Sinh, ngƣời thầy đáng kính hết lịng giúp đỡ, hƣớng dẫn, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập trình thực đề tài; Ban giám hiệu, đồng nghiệp tơi trƣờng PTTH Ba Vì, nơi tơi cơng tác động viên giúp đỡ bảo cho nhiều thời gian thực nghiệm sƣ phạm trƣờng Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình bạn bè ln động viên, giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho tơi suốt q trình học tập hồn thành luận văn Hà Nội, tháng năm 2015 Tác giả Đỗ Thị Li i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BTĐT Bài tập định tính GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐÒ THỊ, SƠ ĐỒ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CÁC VẤN ĐỀ VỀ BÀI TẬP VẬT LÍ, BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 1.1 Lịch sử nghiên cứu đề tài 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Bài tập vật lí .7 1.2.2 Bài tập định tính 1.2.3 Thực tế, thực tiễn dạy học vật lí .8 1.2.4 Năng lực sáng tạo học sinh học BTĐT mơn Vật lí 1.3 Cơ sở lý luận tập nói chung, tập định tính nói riêng dạy học vật lí 16 1.3.1 Những quan niệm chung tập vật lí 16 1.3.2 Vị trí, vai trị tập định tính dạy học vật lí 22 1.4 Các nguyên tắc chung, quy trình xây dựng sử dụng tập định tính dạy học vật lí 23 1.4.1 Nguyên tắc xây dựng tập định tính dạy học vật lí 23 1.4.2 Quy trình xây dựng tập định tính 24 1.4.3 Sử dụng tập định tính dạy học vật lí .25 1.5.1 Phương pháp điều tra sở công tác 32 1.5.2 Kết điều tra 33 iii CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH CHƢƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 GẮN VỚI THỰC TẾ 37 2.1 Vị trí vai trò chƣơng “Động học chất điểm” vật lí 10 .37 2.1.1 Vị trí 37 2.1.2 Vai trò .37 2.2 Cấu trúc chi tiết chuẩn kiến thức kĩ cần đạt chƣơng “Động học chất điểm” vật lí 10 39 2.3 Cơ sở quy trình xây dựng hệ thống tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí 10 theo hƣớng gắn với thực tế nhằm phát huy lực sáng tạo học sinh 41 2.3.1 Cơ sở để biên soạn tập định tính .41 2.3.2 Quy trình xây dựng tập định tính .42 2.4 Biên soạn hệ thống cách giải tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí 10 theo hƣớng gắn với thực tế nhằm phát huy lực sáng tạo học sinh 43 2.4.1 Mục đích yêu cầu hệ thống tập định tính .43 2.4.2 Hệ thống BTĐT hướng dẫn giải 44 2.5 Sử dụng tập định tính chƣơng “Động học chất điểm” vật lí lớp 10 theo hƣớng gắn với thực tế 69 2.5.1 Những điểm cần lưu ý 69 2.5.2 Thiết kế giáo án có sử dụng BTĐT hệ thống BTĐT biên soạn 71 KẾT LUẬN CHƢƠNG 75 CHƢƠNG 76 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 76 3.1 Mục đích, nhiệm vụ, đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm .76 3.1.1 Mục đích 76 3.1.2 Nhiệm vụ 76 3.1.3 Đối tượng thực nghiệm 77 3.2 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 77 iv 3.3 Tiến trình thực nghiệm sƣ phạm 77 3.4 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 77 3.4.1 Phân tích đánh giá kết định tính 77 3.4.2 Phân tích đánh giá kết định lượng .78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 Về lý luận .83 Về nghiên cứu ứng dụng 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 87 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Số liệu điều tra mức độ sử dụng BTĐT giai đoạn trình dạy học 86 Bảng 1.2: Số liệu điều tra mức độ nhận thức giáo viên sử dụng BTĐT giai đoạn trình dạy học 86 Bảng 1.3: Tiêu chí đánh giá tính sáng tạo cá nhân học sinh 87 Bảng 1.4: Tổng điểm đánh giá tính sáng tạo cá nhân học sinh 87 Bảng 1.5: Bảng tiêu chí đánh giá tính sáng tạo nhóm học sinh 87 Bảng 2.1 Kiến thức trọng tâm chƣơng “Động học chất điểm” 89 Bảng 3.1 Thống kê điểm số kết kiểm tra 45 phút 77 Bảng 3.2 Kết xử lí để tính tham số 78 Bảng 3.3 Tổng hợp tham số 78 10 Bảng 3.4 Tần suất tần suất tích lũy hội tụ lùi 78 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Năng lực yêu cầu chƣơng trình giáo dục Australia 11 Sơ đồ 1.2: Các thành phần lực chƣơng trình giáo dục Đức 12 Sơ đồ 1.3: So sánh tƣơng thích thành phần lực Đức với trụ cột giáo dục UNESCO 13 Sơ đồ 1.4: Phân loại tập vật lí dựa số tiêu chí cụ thể 17 Sơ đồ 2.1: Nội dung chƣơng “Động học chất điểm” lớp 10 THPT 38 Đồ thị 3.1: Các đƣờng tần suất tích luỹ hội tụ lùi 79 vii MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Sự phát triển văn minh nhân loại vƣơn cao sau ba sóng nơng nghiệp hóa, cơng nghiệp hóa cơng nghệ thông tin Theo số dự báo khoa học, sóng thứ tƣ phát triển giới tăng cƣờng tính sáng tạo, phát triển nguồn nhân lực sáng tạo Do vậy, mục tiêu, nhiệm vụ cuối giáo dục phải “đi tắt, đón đầu” phát triển, phải tạo đƣợc ngƣời “dùng đƣợc ngay”, thời gian để đào tạo lại Điều đƣợc cụ thể luật giáo dục, ban hành năm 2005 Trƣớc phát triển mạnh mẽ khoa học kĩ thuật giới yêu cầu hội nhập Quốc tế Đòi hỏi giáo dục Việt Nam cần phải đào tạo ngƣời lao động thích ứng đƣợc với yêu cầu thời đại, có tri thức khoa học cơng nghệ tiên tiến, có kiến thức chun mơn sâu, đồng thời có lực hành động, lực cộng tác làm việc, khả giải vấn đề phức hợp tình thay đổi, khả học tập suốt đời, sử dụng ngoại ngữ giao tiếp làm việc, có tính tự lực trách nhiệm cao Chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020 nêu rõ: “Đến năm 2020, giáo dục nƣớc ta đƣợc đổi tồn diện theo hƣớng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế; chất lƣợng giáo dục đƣợc nâng cao cách toàn diện gồm: giáo dục đạo đức, kỹ sống, lực sáng tạo, lực thực hành, lực ngoại ngữ tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhân lực chất lƣợng cao phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc xây dựng kinh tế tri thức; đảm bảo công xã hội giáo dục hội học tập suốt đời cho ngƣời dân, bƣớc hình thành xã hội học tập” Chƣơng trình đổi giáo dục phạm vi toàn quốc năm vừa qua đƣợc xã hội quan tâm sâu sắc Một nhiệm vụ đội ngũ nhà giáo không ngừng cải tiến nội dung phƣơng pháp giảng dạy nhằm giáo dục học sinh lĩnh hội kiến thức cách chủ động, sáng tạo Chính mà ngƣời giáo viên trực tiếp giảng dạy phải biết thiết kế nội dung, hoạt động lên lớp cách hợp lý, cụ thể phù hợp với đối tƣợng học sinh nhằm khơi dậy niềm say mê sáng tạo khả khám phá giới xung quanh Mơn Vật lí môn học khác nhằm vào mục tiêu phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Với vị trí chức mơn học, mơn Vật lí cần phải có chuyển biến mạnh mẽ, đổi phƣơng pháp giảng dạy nhằm đáp ứng mục tiêu đề Hiện giảng dạy tập mơn Vật lí, hầu hết thầy giáo tập trung vào dạng tập tính tốn sử dụng phƣơng trình mà quan tâm đến vấn đề sử dụng khái niệm, định lý, định luật để giải thích chất vật lí tƣợng xảy tự nhiên đời sống; vấn đề chứa đựng dạng Bài tập định tính Bên cạnh việc giải tập tính tốn mặt định lƣợng việc vận dụng kiến thức định tính để giải thích tƣợng thực tế đóng vai trị quan trọng để nâng cao nhận thức phát huy tính sáng tạo cho học sinh học tập từ em giải tốt vấn đề thực tiễn Do vậy, việc đƣa BTĐT có gắn với thực tế vào giảng dạy cần thiết Việc tăng cƣờng sử dụng BTĐT học Vật lí bƣớc hƣớng, có sở khoa học có thuận lợi định Kiến thức Vật lí đa dạng, chất tƣợng vật lí vật tƣợng xung quanh sống phong phú mn hình mn vẻ Với mong muốn đƣợc góp phần nhỏ bé vào việc đổi phƣơng pháp dạy học Vật lí, nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Vật lí, tăng cƣờng khả vận dụng kiến thức vào đời sống, đồng thời phát huy tính sáng tạo cho học sinh, khn khổ đề tài đề cập tới khía cạnh nhỏ: “Xây dựng sử dụng tập định tính có gắn với thực tế chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 nhằm phát huy tính sáng tạo học sinh” phƣơng trình tốc vật x = x0 + vt [Vận dụng] chuyển động thẳng Biết cách viết đƣợc phƣơng trình tính đƣợc đại lƣợng hai vật phƣơng trình chuyển động thẳng cho hai vật Vẽ đƣợc đồ thị toạ [Vận dụng] độ - thời gian Biết cách vẽ hệ trục toạ độ - thời chuyển động thẳng gian, chọn tỉ xích, lập bảng giá trị tƣơng ứng x = x(t), biểu diễn điểm vẽ x(t) Đồ thị toạ độ - thời gian chuyển động thẳng đƣờng thẳng cắt trục tung (trục toạ độ) giá trị x0 CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU Nêu đƣợc vận tốc [Thông hiểu] tức thời  Độ lớn vận tốc tức thời Nêu đƣợc ví dụ vị trí M đại lƣợng chuyển động thẳng biến đổi (nhanh dần đều, chậm dần đều) v= Δs Δt đó, s đoạn đƣờng ngắn vật đƣợc khoảng thời gian ngắn t Đơn vị vận tốc mét giây (m/s)  Vectơ vận tốc tức thời vật điểm vectơ có gốc vật chuyển động, có hƣớng chuyển động có độ 92 dài tỉ lệ với độ lớn vận tốc tức thời theo tỉ xích  Trong chuyển động thẳng biến đổi đều, độ lớn vận tốc tức thời tăng đều, giảm theo thời gian Chuyển động thẳng có độ lớn vận tốc tức thời tăng theo thời gian gọi chuyển động thẳng nhanh dần Chuyển động thẳng có độ lớn vận tốc tức thời giảm theo thời gian gọi chuyển động thẳng chậm dần Nêu đƣợc đặc điểm [Thông hiểu] Gia tốc a của vectơ gia tốc  Gia tốc chuyển động thẳng chuyển động chuyển động đại lƣợng xác định đại lƣợng thẳng nhanh dần thƣơng số độ biến thiên vận xác định đều, chuyển tốc v khoảng thời gian vận thƣơng động thẳng chậm tốc biến thiên t số độ dần biến Viết a= đƣợc cơng thức tính gia tốc chuyển động biến đổi v t v = v - v0 độ biến thiên vận tốc khoảng thời gian t = t-t0 Gia tốc đại lƣợng vectơ :  a    v  vo  v  t  to t Khi vật chuyển động thẳng thiên vận tốc v ( v = v - v0) khoảng thời gian vận tốc biến thiên t ( t = t-t0) a v t nhanh dần đều, vectơ gia tốc có Vì vận tốc 93 gốc vật chuyển động, có đại lƣợng phƣơng chiều trùng với vectơ nên gia phƣơng chiều vectơ vận tốc tốc, có độ dài tỉ lệ với độ lớn đại gia tốc theo tỉ xích lƣợng vectơ Khi vật chuyển động thẳng chậm dần đều, vectơ gia tốc ngƣợc chiều với vectơ vận tốc  Đơn vị gia tốc mét giây bình phƣơng (m/s2) Viết đƣợc cơng [Thơng hiểu] thức tính vận tốc Cơng thức tính vận tốc vt = v0 + at chuyển động biến đổi : vận dụng đƣợc v = v0 + at công thức Trong chuyển động thẳng nhanh dần a dƣơng, chuyển động thẳng chậm dần a âm [Vận dụng] Biết cách lập cơng thức tính đƣợc đại lƣợng cơng thức tính vận tốc chuyển động biến đổi Viết đƣợc phƣơng [Thơng hiểu] Đối với trình chuyển động  Cơng thức tính qng đƣờng chuyển động thẳng biến đổi x = x0 + v0t + at đƣợc chuyển động biến đổi thẳng nhanh dần đều, từ đều: Từ suy cơng S = v0t + at 94 công thức thức quãng  Đối với chuyển động thẳng tính vận tốc tính đƣờng đƣợc biến đổi đều, phƣơng trình trung chuyển động x = x0 + v0t + at đó, x toạ độ tức thời, x0 toạ độ ban đầu, lúc t=0  Công thức liên hệ gia tốc, vận tốc quãng đƣờng đƣợc : Vận dụng đƣợc [Vận dụng] công thức: s = v0t + v2 – v02 = 2aS at , v 2t  v 02 = 2as Biết cách lập cơng thức tính đƣợc đại lƣợng cơng thức chuyển động biến đổi bình s v tb  , công t thức v tb  v0  v công thức v = v0 +at, ta suy đƣợc cơng tính thức qng đƣờng đƣợc S = v0t+ at2 công thức liên hệ gia tốc, vận tốc quãng đƣờng đƣợc: v2– v02 =2aS Vẽ đƣợc đồ thị vận [Vận dụng] tốc chuyển Biết cách dựng hệ toạ độ vận tốc, động biến đổi thời gian, chọn tỉ xích, lập bảng giá trị tƣơng ứng v = v(t) = v0+at, biểu diễn điểm, vẽ đồ thị 95 Đồ thị vận tốc, thời gian đoạn thẳng cắt trục tung (trục vận tốc) giá trị v0 SỰ RƠI TỰ DO Nêu đƣợc rơi tự [Thông hiểu]  Sự rơi tự rơi dƣới Viết đƣợc công tác dụng trọng lực thức tính vận tốc Chuyển động rơi tự chuyển quãng đƣờng động thẳng nhanh dần với chuyển động rơi tự gia tốc rơi tự (g  9,8 m/s2)  Nếu vật rơi tự do, khơng có vận tốc ban đầu thì: v = gt cơng thức tính qng đƣờng đƣợc vật rơi tự s= 2 gt Nêu đƣợc đặc điểm [Thông hiểu] gia tốc rơi tự Đặc điểm gia tốc rơi tự do: Tại nơi định Trái Đất gần mặt đất, vật rơi tự với gia tốc g gọi gia tốc rơi tự Gia tốc rơi tự nơi khác Trái Đất khác chút CHUYỂN ĐỘNG TRÕN ĐỀU Phát biểu định nghĩa đƣợc [Thơng hiểu]  Tốc độ trung bình vật 96 Ví dụ: Một điểm chuyển động tròn chuyển động tròn: Tốc độ trung cánh bình quạt = động điện Nêu đƣợc ví dụ Độ dài cung tròn mà vật đƣợc (chạy với tốc thời gian chuyển động thực tế chuyển độ ổn định)  Chuyển động tròn là động trịn chuyển chuyển động có quỹ đạo trịn động trịn có tốc độ trung bình cung trịn nhƣ Viết đƣợc cơng [Thông hiểu] Xét chất thức tốc độ dài  Tốc độ dài độ lớn điểm chuyển đƣợc hƣớng vận tốc tức thời chuyển động theo vectơ vận tốc động tròn : quỹ đạo bất chuyển động trịn kì v= Δs Δt đó, v tốc độ dài vật điểm, s độ dài cung ngắn vật đƣợc khoảng thời gian ngắn t Trong chuyển động tròn đều, tốc độ dài vật không đổi  Vectơ vận tốc chuyển động trịn ln có phƣơng tiếp tuyến với đƣờng tròn quỹ đạo  v = Trong khoảng thời gian t = t2 – t1, chất điểm dời từ vị trí M1 đến M2 Vectơ r uuuuuur Δs = M1M gọi vectơ độ dời chất điểm khoảng  s t thời gian  đó, v vectơ vận tốc  vật điểm xét, s vectơ độ dời khoảng thời gian 97 ngắn t , có phƣơng tiếp tuyến  với quỹ đạo Khi đó, vectơ v  hƣớng với vectơ s Viết đƣợc công [Thơng hiểu] thức nêu đƣợc  Tốc độ góc chuyển động đơn vị đo tốc độ tròn đại lƣợng đo góc mà góc, chu kì, tần số bán kính OM quét đƣợc chuyển động đơn vị thời gian : tròn   t Tốc độ góc chuyển động trịn đại lƣợng không đổi Đơn vị đo tốc độ góc rađian giây (rad/s)  Chu kì T chuyển động tròn thời gian để vật đƣợc vòng T 2  Đơn vị đo chu kì giây (s)  Tần số f chuyển động tròn số vòng mà vật đƣợc giây f  T Đơn vị tần số vòng/s hay héc (Hz) Viết đƣợc hệ thức [Thông hiểu] tốc độ dài Công thức liên hệ tốc độ dài 98 tốc độ góc tốc độ góc : v = r đó, r bán kính quỹ đạo trịn Nêu đƣợc hƣớng [Thông hiểu] gia tốc  Trong chuyển động tròn đều, chuyển động tròn vận tốc có độ lớn khơng đổi, viết đƣợc nhƣng hƣớng lại thay đổi, biểu thức gia nên chuyển động có gia tốc tốc hƣớng tâm Gia tốc chuyển động trịn ln hƣớng vào tâm quỹ đạo nên gọi gia tốc hƣớng tâm  Công thức xác định vectơ gia tốc:    v  vo  v a  t  to t   đó, vectơ a hƣớng  với v , hƣớng vào tâm đƣờng tròn quỹ đạo Giải đƣợc tập Độ lớn gia tốc hƣớng tâm : đơn giản chuyển a ht  v = r2 r động tròn [Vận dụng] Biết cách tính tốc độ góc, chu kì, tần số, gia tốc hƣớng tâm đại lƣợng cơng thức chuyển động trịn TÍNH TƢƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG 99 CÔNG THỨC CỘNG VẬN TỐC Viết đƣợc công [Thông hiểu] Quỹ đạo thức cộng vận tốc  Kết xác nhận tọa độ vận vận tốc  tốc vật phụ thuộc vật   v 1,3 = v 1, + v 2,3 vào hệ quy chiếu Tọa độ (do chuyển động quỹ đạo vật) vận tốc vật có tính tƣơng đối hệ quy chiếu  Cơng thức cộng vận tốc : khác  khác   v 1,3 = v 1, + v 2,3 đó:  v 1,3 vận tốc vật hệ quy chiếu đứng yên, gọi vận tốc tuyệt đối  v 1, vận tốc vật hệ quy chiếu chuyển động, gọi vận tốc tƣơng đối  v 2,3 vận tốc hệ quy chiếu chuyển động hệ quy chiếu đứng yên, gọi vận tốc kéo theo Vận tốc tuyệt đối tổng vectơ vận tốc tƣơng đối vận tốc kéo theo Giải đƣợc tập [Vận dụng] đơn giản cộng Biết cách áp dụng đƣợc công vận phƣơng tốc thức cộng vận tốc (cùng trƣờng hợp: 100 chiều, ngƣợc chiều) g phƣơng, chiều với vận tốc kéo theo phƣơng, ngƣợc chiều với vận tốc kéo theo SAI SỐ CỦA PHÉP ĐO CÁC ĐẠI LƢỢNG VẬT LÍ Nêu đƣợc sai số [Thông hiểu] tuyệt đối phép  Giá trị trung bình A đo n đo đại lƣợng lần đại lƣợng A : vật lí phân biệt đƣợc sai số tuyệt sai số tỉ đối A A1  A2   A n n  Sai số tuyệt đối lần đo i : Ai  A  Ai  Sai số tuyệt đối trung bình (sai số ngẫu nhiên) n lần đo A  A1  A2   An n  Sai số tuyệt đối phép đo A  A  A' , A ' sai số dụng cụ, thông thƣờng lấy nửa ĐCNN Cách viết kết đo : A  A  A  Sai số tỉ đối phép đo : A  A 100% A Xác định đƣợc sai [Thơng hiểu] Ví dụ: Nếu số tuyệt đối sai Sai số phép đo gián tiếp : F= X+Y+Z, 101 số tỉ đối Sai số tuyệt đối tổng hay phép đo hiệu, tổng sai số  F=  X+  Y tuyệt đối số hạng +  Z Sai số tỉ đối tích hay Nếu F =X Y , Z thƣơng, tổng sai số F= tỉ đối thừa số X+Y+Z Thực hành: KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO Xác định đƣợc gia [Thơng hiểu] tốc chuyển Hiểu đƣợc sở lí thuyết: động thẳng nhanh Trong chuyển động rơi tự do, dần thí vận tốc ban đầu Do có nghiệm thể xác định g theo biểu thức g = 2s t2 [Vận dụng]  Biết cách sử dụng dụng cụ đo bố trí đƣợc thí nghiệm: - Biết mắc đồng hồ đo thời gian số với cổng quang điện sử dụng đƣợc chế độ đo phù hợp - Biết cách sử dụng nguồn biến áp - Lắp ráp đƣợc thiết bị thí nghiệm theo sơ đồ  Biết cách tiến hành thí nghiệm: - Đo thời gian rơi nhiều lần ứng với quãng đƣờng rơi 102 - Ghi chép số liệu  Biết tính tốn số liệu thu đƣợc từ thí nghiệm để đƣa kết quả: - Lập bảng quan hệ s t2 - Vẽ đồ thị biểu diễn quan hệ s t2 - Tính g = 2s g , g theo t2 công thức : g g  g1  g   g5 ; g1  g   g5 - Vẽ đồ thị s (t) s (t2) - Nhận xét đƣợc kết thí nghiệm nguyên nhân gây sai số 103 PHỤ LỤC BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Họ tên: KIỂM TRA MƠN VẬT LÍ KHỐI 10 Lớp: ( Thời gian 45 phút) PHẦN TRẢ LỜI Câu 10 Đáp án ĐỀ Câu Trong chuyển động biến đổi, tốc độ trung bình đoạn đƣờng S bằng: A Trung bình cộng tốc độ đầu cuối quãng đƣờng B Thƣơng số quãng đƣờng S thời gian hết quãng đƣờng t C Tốc độ quãng đƣờng S D Tốc độ đầu quãng đƣờng S Câu Trong chuyển động thẳng biến đổi đều, vectơ vận tốc vectơ gia tốc: A Luôn trùng B Luôn hƣớng C Luôn phƣơng D Ln vng góc với Câu Khi ôtô chạy với vận tốc 36 km/h đoạn đƣờng thẳng gặp chƣớng ngại vật, ngƣời lái xe hãm phanh ôtô chuyển động chậm dần dừng hẳn Ơtơ chạy thêm đƣợc 100 m Gia tốc a ôtô ? A a = - 0,5 m/s2 B a = 0,2 m/s2 B C a = - 0,2 m/s2 D a = 0,5 m/s2 Câu Một canô chạy xuôi dòng nƣớc từ A đến B cách 36km thời gian 15 phút Vận tốc dòng nƣớc 6km/h Coi quỹ đạo thẳng Vận tốc canơ dịng chảy là: A v = 2,28 m/s B v = 22,8 m/s C v = 22,8 km/h D v = 2,28 km/h 104 Câu Một bạn học sinh tới trƣờng v(m/s) xe đạp Đồ thị vận tốc - thời gian xe chuyển động theo hai giai đoạn liên tiếp A B (hình 3.4) Thơng tin sau đúng: A Từ A đến B xe chuyển động B Thời gian xe 3s O t(s) C Từ O đến A xe nhanh dần D Các thơng tin A, B, C Hình 3.4 Câu Từ tầng hai khu nhà xây dựng, cách mặt đất m ngƣời ta làm rơi viên gạch Lấy g = 10m / s , bỏ qua sức cản khơng khí Thời gian từ lúc bắt đầu rơi đến chạm đất bao lâu? Vận tốc trƣớc chạm đất bao nhiêu? A t = s, v = 80 m/s B t = s, v = 10 m/s C t = 3,2s, v = 32 m/s D t = 1s, v = 80 m/s Câu Một ôtô chuyển động đoạn đƣờng thẳng có vận tốc luôn 80 km/h, bến xe nằm đầu đoạn đƣờng xe xuất phát từ địa điểm cách bến xe km Chọn bến xe làm mốc, thời điểm ôtô xuất phát làm mốc thời gian chiều chuyển động ôtô làm chiều dƣơng Phƣơng trình chuyển động ơtơ nhƣ nào? (x đo km, t đo giờ) A x = (80 – 3)t B x = + 80t B C x = – 80t D x = 80 t Câu : Phƣơng trình chuyển động chất điểm dọc theo trục Ox có dạng: x = + 72.t (x đo km, t đo giờ) Chất điểm xuất phát từ điểm nào? Và chuyển động với vận tốc bao nhiều? A Từ điểm O, vận tốc 5km/h B Từ điểm O, vận tốc 72 km/h C Từ điểm M, cách O m, vận tốc km/h D Từ điểm M, cách O m với vận tốc 20m/s Câu Trong chuyển động tròn đều, gia tốc hƣớng tâm đặc trƣng cho : 105 A Sự biến thiên hƣớng véctơ vận tốc B Mức độ tăng hay giảm vận tốc C Mức độ tăng hay giảm tốc độ góc D Sự nhanh hay chậm chuyển động Câu 10 Hai vật đƣợc thả rơi tự đồng thời từ hai độ cao khác h h2 Khoảng thời gian rơi vật thứ lớn gấp đôi khoảng thời gian rơi vật thứ hai Bỏ qua lực cản khơng khí, tỉ số độ cao h1 bao nhiêu? h2 A h1 =1 h2 B h1 = 0,5 h2 C h1 =2 h2 D h1 = h2 ĐÁP ÁN Câu 10 Đáp án C C A C A B B D A D 106