ĐỀ số 37

PHỊNG GD&ĐT ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1(4,0 điểm): Đọc thơ thực yêu cầu bên dưới: Ở đảo này đảo xa Dứa dại mọc men theo bờ cát Thân trịn, vỏ xù xì màu đất bạc Xoắn xuýt vào khúc trăn to Lá xoè dài cạnh sắc lưỡi cưa Không hiểu người ta khơng chặt Cây hoa sim gợi màu thương nhớ Cây chuối rừng mát ruột kẻ đường xa Dứa dại làm rớm máu rách da Của vô ý qua Không hiểu người ta khơng chặt Đêm hơm qua ngoài trời bão tố Sóng chồm lên muốn dìm đảo xuống lịng sâu Gió điên đạp cối đổ nhào Gió đập cành sim, xé tan tàu chuối Chỉ cịn - dứa dại Thách thức gió gào sóng thét cuồng điên Che chở ngơi nhà sau bình n Tơi hiểu người ta khơng chặt (Những dứa dại, Thơ Xuân Quỳnh, NXB Văn học, Hà Nội, 2016, tr 23) a Trong hai khổ thơ đầu, tác giả nhắc đến loài nào? Mỗi loài miêu tả với đặc điểm gì? b Em hiểu ý nghĩa hai câu thơ: Gió điên đạp cối đổ nhào Gió đập cành sim, xé tan tàu chuối c Theo tác giả, người ta lại không chặt dứa dại? d Từ hành trình “khơng hiểu” đến “bỗng hiểu" tác giả thơ, em rút học cách nhìn sống? Câu 2(6,0 điểm) Qua hình ảnh dứa dại thơNhững dứa dạicủa nhà thơ Xuân Quỳnh, em viết văn ngắn với chủ đề: Vượt qua thử thách Câu 3(10 điểm): Từ quan niệm Chế Lan Viên chất muối vần thơ: Cái kết tinh vần thơ và muối bể Muối lắng ô nề và thơ đọng bề sâu (Đối thoại – Chế Lan Viên) Anh /chị tìm chất muối thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải (Ngữ văn – tập 2) –––––––––– Hết––––––––––– HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Câu (4.0 điểm) Một số gợi ý a - Trong khổ thơ đầu, tác giả nhắc đến loại cây: Dứa dại, hoa sim, chuối rừng - Đặc điểm loại cây: + Dứa dại: mọc men theo bờ cát, thân trịn, vỏ xù xì màu đất bạc, xoắn xuýt vào nhau, xoè dài cạnh sắc + Cây hoa sim: gợi màu thương nhớ + Cây chuối rừng: mát ruột kẻ đường xa b Ý nghĩa hai câu thơ: Gió điên đạp cối đổ nhào Gió đập cành sim, xé tan tàu chuối -> Bằng hình ảnh so sánh, nhân hố tác giả gợi tả tàn phá khốc liệt thiên nhiên môi trường sống đảo ẩn dụ gian nan, thử thách mà người nơi phải đối mặt c Theo tác giả, người ta không chặt dứa dại bởi: Khi đối mặt với sóng gió, bão bùng dứa dại có sức sống kiên cường, mãnh liệt (thách thức gió gào sóng thét cuồng điên ), đứng hiên ngang giữ đất, giữ cát, che chở cho người d HS bày tỏ ý kiến riêng song cần lí giải vấn đề phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Một số gợi ý: - Dứa dại loài hoang mọc đảo Nó dường khơng có ích người, không “gợi màu thương nhớ” hoa sim, không “làm mát ruột kẻ đường xa” chuối chí cịn làm “rớm máu rách da” đến đối mặt với bão táp loại khác bị đổ nhào, xé tan dứa dại thách thức sóng gió, bảo vệ sống bình yên cho người Qua đó, tác giả nhận vai trò, sức sống mãnh liệt dứa hiểu người ta khơng chặt - Từ hành trình “khơng hiểu” đến “bỗng hiểu" tác giả thơ rút học: Khi nhìn nhận, đánh giá người, việc sống ta khơng nên phiến diện mà cần có nhìn khách quan, tồn diện người có mặt tốt, xấu, mặt tích cực, hạn chế sống mn màu mn vẻ có Điểm 0.25 0.5 1.0 1.0 1.25 tượng ta nhìn thấy chưa chất… Câu 2(6 điểm) a.Yêu cầu kĩ năng: - Trình bày yêu cầu văn nghị luận xã hội, biết kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích vấn đề - Bài viết cần có luận điểm rõ ràng, luận đầy đủ, lập luận chặt chẽ, biết kết hợp nghị luận với biểu cảm - Diễn đạt mạch lạc, dùng từ xác, khơng mắc lỗi tả viết câu Khuyến khích viết sáng tạo b.Yêu cầu kiến thức: Bài văn học sinh cần nêu quan điểm riêng, hợp lí vấn đề nghị luận phải đảm bảo ý sau: 1.Mở bài: 0.5 Giới thiệu vấn đề nghị luận: Vượt qua thử thách Thân * Giải thích: 1.0 - Thử thách yếu tố gây khó khăn, cản trở đến việc thực công việc, kế hoạch, mục tiêu mà người phải đối mặt Trong sống, thử thách luôn tồn quy luật tất yếu vận động phát triển cá nhân toàn xã hội ->Vượt qua thử thách nghĩa đối diện, đương đầu, chiến thắng khó khăn, cản trở để đến thành cơng * Phân tích, chứng minh, bàn luận: 2.5 - Con người luôn phải đối diện với thử thách sống, lao động, học tập tất mối quan hệ xã hội Khơng có sống mà khơng phải đối diện với thử thách đời - Con người cần phải có thử thách để phát triển Thử thách đòi hỏi tất yếu, động lực để người phấn đấu vươn lên sống - Những thử thách sống khách quan chủ quan mang lại, xuất mặt đời sống tồn hình thức, mức độ, phạm vi - Con người cần phải biết đương đầu vượt qua thử thách tồn tại, phát triển hướng tới thành công Ngược lại, đương đầu vượt qua thử thách người Câu (10 điểm) thất bại tồn để phát triển - Vượt qua thử thách giúp có thêm kinh nghiệm, lĩnh, trải nghiệm, niềm tin…để vững vàng sống - Để vượt qua thử thách, người cần có sức mạnh ln ln rèn luyện để có sức mạnh, vật chất lẫn tinh thần Đặc biệt, người cần phải có niềm tin, ý chí, nghị lực ln trau dồi tri thức, kinh nghiệm - Trong thực tế sống, có nhiều người vượt qua thử thách để đến với thành cơng, góp phần thúc đẩy phát triển xã hội Ngược lại, có khơng người đầu hàng trước thử thách, có thử thách nhỏ chấp nhận thất bại, chí cịn ảnh hưởng xấu đến phát triển chung cộng đồng xã hội (HS lấy dẫn chứng phù hợp để chứng minh) * Mở rộng vấn đề: 0.5 - Phê phán người thiếu ý chí, nghị lực, ngại khó, sợ khổ, khơng dám đối mặt với khó khăn, thử thách - Dũng cảm, đương đầu với thử thách song cần thông minh, sáng tạo để vượt qua * Bài học nhận thức hành động: 1.0 - Nhận thức thử thách luôn nhân tố quan trọng để thúc đẩy phát triển cá nhân toàn xã hội, vượt qua thử thách cách để thành công - Không ngại thử thách, không lùi bước trước khó khăn - Kiên trì học tập, phấn đấu, nỗ lực rèn luyện thân, trau dồi kinh nghiệm, có niềm tin, ý chí, nghị lực… 3.Kết bài: 0.5 Khái quát, khẳng định vấn đề, liên hệ a Yêu cầu kĩ năng: - HS có kĩ làm nghị luận văn học, biết kết hợp phép lập luận giải thích, phân tích, chứng minh - Biết lựa chọn dẫn chứng, phân tích bình dẫn chứng cho làm sáng rõ vấn đề - Biết kết hợp với liên hệ, mở rộng để trình bày vấn đề cách thấu đáo, tồn diện - Văn viết có cảm xúc, diễn đạt lưu lốt, trôi chảy; biết dùng từ, đặt câu chuẩn xác, gợi cảm - Bố cục phải hoàn chỉnh, chặt chẽ b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu nội dung nhận định, nắm vững tác phẩm, biết phân tích theo định hướng, làm cần đạt ý sau Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận, trích dẫn ý kiến Thân bài: 2.1 Giải thích ý kiến: - Chất muối bể: hình thành từ lắng đọng, chắt lọc, kết tinh… tinh túy từ đại dương bao la - Chất muối thơ: sáng tạo trí tuệ, tài chiều sâu tâm hồn nhà thơ - Chất muối thơ thể phương diện như: nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật tác phẩm -> Câu thơ thể quan niệm Chế Lan Viên trình sáng tạo nghệ thuật: Để có thơ hay, vần thơ giá trị, tác giả phải trải qua trình nghiền ngẫm thực, ấp ủ ý tưởng, nung nấu sáng tạo từ vốn sống để tạo nên chất thơ tinh túy cho tác phẩm 2.2 Chứng minh qua thơ Mùa xuân nho nhỏ Qua thơ Mùa xuân nho nhỏ, chất muối biểu phương diện sau: *Về nội dung: HS tập trung làm sáng rõ ý sau: - Chất muối thơ kết tinh tình yêu tha thiết cảnh sắc quê hương [Tập trung phân tích từ ngữ, hình ảnh làm bật vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên xứ Huế: tranh xuân tươi tắn, thơ mộng, mang đậm phong vị đất kinh thành] - Chất muối thơ kết tinh cảm xúc tự hào sức sống dân tộc [Chọn phân tích hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ nhằm ca ngợi người cụ thể làm nên lịch sử, làm nên mùa xuân đất nước, ca ngợi sức sống kiên cường, bền bỉ dân tộc…] - Chất muối thơ kết tinh ước nguyện cống hiến cho đất nước đẹp đời [Tập trung phân tích số hình ảnh, từ ngữ (mùa xuân nho nhỏ, lặng lẽ dâng,…), biện pháp tu từ: ẩn dụ,điệp từ, điệp ngữ … để thể quan niệm sống đẹp, đầy trách nhiệm lòng khao khát dâng hiến, sống có ích cho đời] *Về nghệ thuật: Chất muối thơ thể số sáng tạo hình thức nghệ thuật thơ 1.0 8.0 1.0 6.0 - Thể thơ chữ gần với điệu dân ca, đặc biệt dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng, tha thiết tạo nên chất giọng riêng cho thơ - Hình ảnh thơ: giản dị, gần gũi, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng - Ngôn từ: tự nhiên, tinh tế, giàu ý vị Đặc biệt thán từ đậm chất Huế - Giọng điệu: giàu cảm xúc, nhiều cung bậc, phù hợp với tâm trạng (vui, say sưa đoạn đầu; trầm lắng, trang nghiêm mà tha thiết đoạn bộc bạch tâm niệm; sơi nổi, nhiệt tình đoạn cuối.) - Cách sáng tạo sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ…khiến thơ có sức hấp dẫn, thú vị riêng [HS chọn lọc và phân tích số dẫn chứng tiêu biểu] -> Bài thơ nói đến vấn đề lẽ sống, khát vọng sống người không khô khan, giáo huấn tất ngôn ngữ, hình ảnh, 1.0 giọng điệu chân thành, khiêm nhường, tha thiết 2.3 Đánh giá, mở rộng: - Mùa xuân nho nhỏ không cách sống mà quan niệm sống thể triết lí nhân sinh sâu sắc Đặt hồn cảnh sống nhà thơ (được sáng tác trước không lâu) ta yêu quý, trân trọng thái độ sống nhà thơ Đây thứ muối thơ tác phẩm Thứ muối kết tinh từ tinh thần lạc quan, tâm hồn sáng tình u đất nước vơ thiết tha sâu sắc - Quan niệm Chế Lan Viên đề cao sáng tạo nghệ thuật Sáng tạo thơ chép cách thụ động trơng thấy, nghe thấy, mà q trình lao tâm khổ trí, nghiền ngẫm thực, ấp ủ nung nấu sáng tạo lại vốn sống, vốn thực tiễn để tạo nên chất thơ tinh lọc, đẹp đẽ trí tuệ, tài tâm hồn nhà thơ Đó thứ “muối thơ” kết tinh từ đại dương bao la thực 1.0 Kết bài: Khái quát lại vấn đề nghị luận bày tỏ suy nghĩ thân Lưu ý: cho điểm tối đa bài viết đạt yêu cầu về kiến thức và kĩ song cần linh hoạt với bài giàu cảm xúc và có tính sáng tạo Nếu thí sinh sa đà vào phân tích bài thơ mà khơng làm bật nội dung nghị luận giám khảo cho tối đa nửa tổng sổ điểm  ... thơ có sức hấp dẫn, thú vị riêng [HS chọn lọc và phân tích số dẫn chứng tiêu biểu] -> Bài thơ nói đến vấn đề lẽ sống, khát vọng sống người không khô khan, giáo huấn tất ngơn ngữ, hình ảnh,... xuân nho nhỏ không cách sống mà quan niệm sống thể triết lí nhân sinh sâu sắc Đặt hồn cảnh sống nhà thơ (được sáng tác trước không lâu) ta yêu quý, trân trọng thái độ sống nhà thơ Đây thứ muối... Thử thách đòi hỏi tất yếu, động lực để người phấn đấu vươn lên sống - Những thử thách sống khách quan chủ quan mang lại, xuất mặt đời sống tồn hình thức, mức độ, phạm vi - Con người cần phải biết