PHẦN 1: LÝ THUYẾT I TÊN CHUYÊN ĐỀ: GDTX 5: GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG II LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ Hiện với thành tựu to lớn phát triển kinh tế-xã hội, nước ta phải đối mặt với nhiều thách thức, vấn đề nghèo đói ln Đảng, Nhà nước quan tâm hàng đầu Tăng trưởng kinh tế mặt góp phần cải thiện đáng kể đời sống nhân dân, dẫn tới hình thành cộng đồng dân cư có thu nhập cao, đời sống bảo đảm hệ thống sở vật chất an sinh xã hội Tuy nhiên, phân hóa trình phát triển làm xuất cộng đồng dân cư nghèo thiếu thốn CSVC, KT-XH, KHKT-CN Do đó, việc giúp đỡ, phát triển đẩy lùi hệ lụy cộng đồng cư dân nghèo cần thiết Một nhiệm vụ quan trọng GDTX phối hợp với trung tâm HTCĐ xây dựng, bồi dưỡng chuyên đề cần thiết, phù hợp thực tiễn cho bà con, đóng góp phần vào phát triển cộng đồng III MỘT SỐ KHÁI NIỆM CÓ LIÊN QUAN Một số khái niệm có liên quan: " Cộng đồng" "phát triển cộng đồng", "phát triển bền vững" "cộng đồng phát triển bền vững" a Cộng đồng phát triển cộng đồng * Cộng đồng: - Cộng đồng tồn thể người sống có đặc điểm giống nhau, gắn bó thành khối sinh hoạt xã hội - Phân loại cộng đồng: Cộng đồng ngôn ngữ, cộng đồng tộc người, cộng đồng dân cư - Cộng đồng dân cư tập hợp cá nhân gắn kết nhiều mối quan hệ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội, quốc phịng, an ninh, dân số, môi trường địa giới định nhằm trì tồn phát triển củ thành viên cộng đồng * Phát triển cộng đồng: - Phát triển cộng đồng trình tăng trưởng kinh tế cộng đồng với tiến cộng đồng theo hướng hoàn thiện giá trị chân, thiện, mĩ - Phát triển cộng đồng làm cho cộng đồng thay đổi theo chiều hướng tốt đẹp, chất lượng sống thành viên toàn thể cộng đồng ngày cải thiện vật chất tinh thần, tổ chức quản lí cộng đồng ngày hồn thiện theo hướng tiến b Phát triển bền vững cộng đồng phát triển bền vững * Phát triển bền vững: - Phát triển bền vững phát triển cân đối hài hòa phát triển kinh tế, phát triển văn hóa - xã hội bảo vệ mơi trường - Phát triển bền vững phải phát triển để đáp ứng nhu cầu tại, không gây phương hại đến điều kiện sinh tồn phát triển hệ tương lai * Cộng đồng phát triển bền vững: - Một công đồng coi phát triển bền vững có cân đối hài hịa phát triển kinh tế, phát triển văn hóa - xã hội bảo vệ môi trường - Một công đồng phát triển không ý đáp ứng yêu cầu tại, mà cịn khơng gây phương hại đến điều kiện sinh tồn phát triển hệ tương lai - Để đạt quốc gia khuyến cáo điều cần tránh tăng trưởng là: + Tăng trưởng không việc làm + Tăng trưởng không dân chủ + Tăng trưởng không lương tâm + Tăng trưởng khơng tương lai - Ngồi cộng đồng muốn phát triển bền vững phải quan tâm tới chữ dân sau đây: + Dân sinh cải thiện + Dân trí mở mang + Dân số ổn định + Dân cư lành + Dân quyền tôn trọng Mối quan hệ giáo dục thường xuyên phát triển cộng đồng a Vai trò cộng đồng giáo dục thường xuyên - Sự tham gia đóng góp cộng đồng tồn xã hội GDTX có tầm quan trọng đặc biệt góp phần: + Tăng thêm nhiều hội học tập cho người dân + Tạo nhiều nguồn lực cho GDTX + Góp phần đa dạng hóa chương trình, nội dung GDTX, đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng người dân, cộng đồng, đáp ứng nhu cầu " cần học nấy" người dân sở + Huy động giáo viên, báo cáo viên, hướng dẫn viên tình nguyện cho GDTX + Hỗ trợ sở vật chất, phương tiện, tài liệu dạy học cho GDTX + Làm cho GDTX gắn với mục tiêu phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương + Góp phần nâng cao chất lượng hiệu GDTX - Cộng đồng tham gia đóng góp cho GDTX nhiều nội dung hình thức khác như: + Tham gia tạo môi trường thuận lợi cho GDTX + Đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực cho GDTX + Tham gia đa dạng hóa hình thức học cho nhân dân lao động + Cộng đồng tham gia gián tiếp trực tiếp vào trình GDTX như: tham gia xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục địa phương, tham gia trực tiếp xây dựng chương trình , nội dung, biên soạn tài liệu đáp ứng nhu cầu người học Tham gia tổ chức hoạt động GDTX sở Bản thân người có hiểu biết, có kinh nghiệm trực tiếp tham gia giảng dạy chuyên đề, nội dung không không tổ chức thi cấp chứng Có thể trực tiếp quản lý, điều hành, đạo kiểm tra, đánh giá hoạt động GDTX sở b Vai trò GDTX phát triển cộng đồng * Vai trò GDTX phát triển cộng đồng - GDTX với giáo dục quy có vai trị định việc nâng cao số năm học trung bình cho dân cư cộng đồng - GDTX góp phần quan trọng vào việc nâng cao đời sống nhân sinh - GDTX có vai trị quan trọng tác động vào đời sống dân chủ sở - GDTX đóng vai trị quan trọng trọng việc hỗ trợ quyền địa phương thơng báo, phổ biến thơng tin sách pháp luật Nhà nước đến người dân - GDTX tác động vào việc ổn định nâng cao chất lượng dân số cộng đồng - GDTX cịn đóng vai trị qua trọng việc cải thiện mơi trường sống nhân dân * Vai trị Trung tâm GDTX phát triển cộng đồng - Tổ chức thực chương trình giáo dục - Điều tra nhu cầu học tập địa bàn, xác định nội dung học tập, đề xuất với Sở Giáo dục Đào tạo, quyền địa phương tổ chức chương trình hình thức học phù hợp với loại đối tượng - Tổ chức lớp học theo chương trình cấp THCS THPT - Tổ chức dạy thực hành kĩ thuật nghề nghiệp, hoạt động lao động sản xuất hoạt động khác phục vụ học tập - Nghiên cứu, tổng kết rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục góp phần phát triển hệ thống GDTX - Ngồi ra, Trung tâm GDTX cịn chủ động tham mưu, phối hợp với quyền địa phương, ban ngành đồn thể, tổ chức trị xã hội địa phương với Trung tâm HTCĐ để tổ chức thực nội dung chương trình giáo dục nhằm nâng cao trình độ văn hóa, chun môn, nghiệp vụ đội ngũ cán bộ, công chức nhà nước người lao động thành phần kinh tế, đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời cộng đồng - Trung tâm GDTX cấp huyện chủ động phối hợp với với phòng GDĐT việc theo dõi hoạt động giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên Trung tâm HTCĐ Tham gia giảng dạy, sưu tầm tổ chức biên soạn học liệu cho Trung tâm HTCĐ * Vai trò Trung tâm HTCĐ phát triển cộng đồng Trung tâm HTCĐ sở GDTX hệ thống giáo dục quốc dân, trung tâm học tập tự chủ cộng đồng cấp xã, có quản lý, hỗ trợ nhà nước, đồng thời phải phát huy mạnh mẽ tham gia, đóng góp người dân cộng đồng dân cư để xây dựng phát triển trung tâm theo chế Nhà nước nhân dân làm Cách tìm hiểu xác định nhu cầu vấn đề cộng đồng a/ Các phương pháp điều tra thường sử dụng để xác định nhu cầu vấn đề cộng đồng là: - Phương pháp nghiên cứu báo cáo, số liệu, biểu bảng thống kê, phương hướng Đảng ủy, UBND xã, ban ngành, đoàn thể vấn đề giáo dục, y tế - Phương pháp điều tra phiếu tiến hành thông qua việc phát phiếu đến hộ gia đình người dân - Phương pháp vấn theo tình huống, chủ đề cụ thể - Phương pháp quan sát hình thức kín đáo, tự nhiên kết hợp với chụp ảnh - Phương pháp tọa đàm, thảo luận nhóm theo đối tượng khác như: niên, phụ nữ, chủ hộ gia đình, cán đảng viên - Sử dụng số kĩ thuật cộng đồng có tham gia người dân như: + Vẽ đồ thôn, hay đồ tình hình dân số, giáo dục, bệnh tật + Xây dựng sơ đồ hình nguyên nhân, hậu vấn đề + Xây dựng loại lịch lao động + Xây dựng ma trận thực trạng vấn đề xảy - Sắp xếp thứ tự ưu tiên vấn đề, nhu cầu cộng đồng cách khách quan dựa ý kiến đánh giá tất người b/ Cách xếp thứ tự ưu tiên vấn đề nhu cầu học tập cộng đồng bao gồm: - Các nhu cầu phân loại theo lĩnh vực như: + Lĩnh vực sản xuất, tăng thu nhập: Kĩ thuật sản xuất, dạy nghề, thị trường, tín dụng + Lĩnh vực sức khỏe: bệnh tật, dinh dưỡng, chăn sóc sức khỏe gia đình, trẻ em, người già, vệ sinh ăn uống, sinh hoạt + Lĩnh vực dân số - môi trường: biện pháp tránh thai, bảo vệ nguồn nước, bảo vệ rừng, xử lí rác thải + Lĩnh vực văn hóa - xã hội: chủ trương, sách, pháp luật, vấn đề truyền thống dân tộc, nếp sống văn hóa, xây dựng gia đình văn hóa, làng văn hóa, phịng trừ tệ nạn xã hội - Các nhu cầu phân loại, xếp theo thứ tự ưu tiên như: + Nhóm " cần phải biết" nhóm nhu cầu ưu tiên số + Nhóm "nên biết" nhóm nhu cầu ưu tiên số + Nhóm "biết tốt" nhóm nhu cầu ưu tiên số IV MỤC TIÊU CẦN ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI BỒI DƯỠNG Sau nghiên cứu, tìm hiểu học tập chuyên đề, thân cần xác định đạt mục tiêu cụ thể nhận thức tầm quan trọng GDTX với phát triển cộng đồng, xác định phương pháp truyền tải kiến thức, kĩ phù hợp tới cộng đồng thông qua TTHTCĐ V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG - Tự học, tự nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng - Tự học qua mạng Internet - Viết thu hoạch VI KẾ HOẠCH VÀ QUÁ TRÌNH BỒI DƯỠNG - Kế hoạch thực bồi dưỡng chuyên đề thời gian 01 tháng ( cụ thể vào kế hoạch BDTX cá nhân xây dựng năm 2017- 2018) - Quá trình thực + Xác định chuyên đề bồi dưỡng: chuyên đề 05 + Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng, xếp thu thập thông tin liên qua đến chuyên đề + Viết báo cáo thu hoạch VII NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU BỒI DƯỠNG Kiến thức - Nhận thức tầm quan trọng GDTX với phát triển cộng đồng, - Ghi nhớ Một số khái niệm có liên quan: " Cộng đồng" "phát triển cộng đồng", "phát triển bền vững" "cộng đồng phát triển bền vững" - Hiểu mối quan hệ GDTX với cộng đồng - Tìm hiểu, xác định vấn đề cộng đồng Kĩ - Có kĩ cần thiết điều tra, khảo sát để xác định vấn đề cộng đồng nhu cầu người học - Kĩ tổ chức, kĩ thuyết trình, tự tin trước đám đơng Nhận thức: Thấy tầm quan trọng GDTX với phát triển cộng đồng PHẦN 2: VẬN DỤNG THỰC TIỄN I KẾT QUẢ VẬN DỤNG Từ KT-KN quy định tài liệu BDTX thực tế trình cơng tác Trung tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn, nhận thấy GDTX hai phận cấu thành ngày quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Khác với giáo dục phổ thông giáo dục quy, GDTX phận giáo dục mang tính xã hội cao, phận giáo dục mang tính nhạy cảm hơn, gắn bó với xã hội với cộng đồng GDTX tồn phát triển biết cách dựa vào cộng đồng, xuất phát từ nhu cầu cộng đồng phục vụ cộng đồng; ngược lại cộng đồng phải có trách nhiệm tham gia, đóng góp, làm GDTX Để tiếp tục tồn phát triển chương trình, nội dung hoạt động GDTX cần phải đa dạng, linh hoạt mềm dẻo, cần phải xuất phát từ nhu cầu vấn đề cộng đồng Giáo viên tham gia GDTX không cần phải nắm chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm GDTX, mà phải am hiểu cộng đồng để nội dung hoạt động giảng dạy GDTX đáp ứng vấn đề, nhu cầu cộng đồng ngày thiết thực, hấp dẫn người học Như Trung tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn chúng tơi, việc học văn hóa quan trọng bên cạch nhà quản lý, phịng đào tạo phải ln tìm hiểu nhu cầu học viên loại hình liên kết Để thúc đẩy phát triển tồn diện hịa nhập với cộng đồng II ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ 1- Ưu điểm: Giáo viên chủ động lập kế hoạch, thực tự bồi dưỡng, viết thu hoạch chuyên đề Các học viên có thêm kiến thức, kĩ phù hợp với thực tiễn 2- Hạn chế: - Thời gian dành cho khảo sát tình hình thực tế địa phương chưa nhiều đặc thù cơng việc giáo viên văn hóa - Các TTHTCĐ xã thiếu thốn TLTK, đường xá khó khăn - Đối tượng học viên khác nhau, nhận thức không đồng dẫn đến hiệu giảng dạy chưa đạt kết cao III BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Muốn thực hiệu quả, thân giáo viên phải chủ động lên kế hoạch, chủ động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng qua nhiều hình thức, nhiều kênh thơng tin - Thường xun quan tâm, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng cộng đồng hướng nghiệp, dạy nghề, đổi phương thức hoạt động sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đời sống - Cần nâng cao nghiệp học tập, sáng tạo trải nghiệm mơ hình tiên tiến điển hình, địa phương, tỉnh thành bạn bè nhằm nâng cao chất lượng GDTX phát triển cộng đồng - Dành nhiều thời gian nghiên cứu, áp dụng phương pháp phù hợp với nhiều nhóm đối tượng người học khác nhau, từ nâng cao dần hiệu giảng dạy ... hoạt động GDTX sở b Vai trò GDTX phát triển cộng đồng * Vai trò GDTX phát triển cộng đồng - GDTX với giáo dục quy có vai trò định việc nâng cao số năm học trung bình cho dân cư cộng đồng - GDTX góp... nguyện cho GDTX + Hỗ trợ sở vật chất, phương tiện, tài liệu dạy học cho GDTX + Làm cho GDTX gắn với mục tiêu phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương + Góp phần nâng cao chất lượng hiệu GDTX. .. Cộng đồng tham gia đóng góp cho GDTX nhiều nội dung hình thức khác như: + Tham gia tạo môi trường thuận lợi cho GDTX + Đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực cho GDTX + Tham gia đa dạng hóa hình