Tiết 8 - Khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng

Ngày giảng.10A1: .10A5 10A2: .10A6 10A3 10A7 10A4: 10A8 Tiết 8 - Bài5 cách thức vận động, phát triển của sự vật hiện tợng I. Mục tiêu bài học Học song bài này học sinh cần đạt 1. Về kiến thức Nhận biết đợc kết cấu của một mâu thuẫn Hiểu rõ sự đấu tranh giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn là nguồn gốc động lực của sự vận động phát triển của sựu vật hiện tợng 2. Về kỹ năng Vận dụng đợc khái niệm mâu thuẫn khi phân tích một sự vật hiện tợng. Tránh sự nhầm lẫn giữa khái niệm mâu thuẫn trong triết học với khái niệm mâu thuẫn trong sinh hoạt hàng ngày . 3. Về thái độ Dám đấu tranh giải quyết mâu thuẫn, phê phán lối sống ngại va chạm, che dấu mâu thuẫn, dị hoả vi quí trong đời sống cá nhân và tập thể II.Chuẩn bị Sách giáo khoa GDCD lớp 10, bảng phụ, t liệu tham khảo. Sách giáo khoa GDCD lớp 10,phấn, vở ghi. Tục ngữ và ca dao III. Tiến trình bài giảng 1. Kiểm tra bài cũ: Giải thích sự thống nhât và đối lập trong một sự vật hiện tợng? cho VD minh họa? 2.Nội dung bài mới : " Con sông kia bên lở bên bồi Bên lở lở mãi bên bồi bồi thêm " Thế giới vật chất không ngừng vận động, phát triển theo quy luật vốn có của nó.Phép biện chứng duy vật giải thích cho chúng tâ biết nguồn gốc vận động, phát triển của SVHT.Sự vật hiện tơng có cách thức phát triển nh thế nào chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay . Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt VD: Cây phợng : Cao thấp màu hoa đỏ Cái bảng cạnh dài cạnh ngắn làm bằng gỗ Một bạn học sinh chiều cao cân nặng, học lớp 10 Em hãy chỉ ra đâu là mặt chất mặt lợng trong các ví dụ trên ? Chất và lợng có tồn tại bên nhau hay không ? Có SVHT nào thiếu đi một trong hai mặt nói trên hay không ? Vậy chất là gì ? lợng là gì chúng có thống nhất với nhau hay không ? Thảo luận nhóm : N1: Tìm các thuộc tính của đờng N2: Tìm các thuộc tính của muối N3: Tìm cácthuộc tính của gừng N4: Tìm các thuộc tính của ớt . Trong các sự vật trên thuộc tính nào là tiêu biểu ? để phân biệt chúng với sự vật khác ngời ta căn cứ vào thuộc tính nào ? Lấy VD về các sự vật và chỉ ra thuộc tính của các sự vật đó ? Vậy theo em chất là gì? Mối túi đờng, muối nặng bao nhiêu gam Hai củ gừng khác nhau nh thế nào ? Những đơn vị đại lợng của các SVHT trên quy định về mặt gì? Chúng ta gọi quy mô to nhỏ mức độ nặng nhẹ là gì ? Vậy việc tăng nhiệt độ diến ra nh thế nào? 1.Đơn vị kiến thức 1: Thế nào là chất và lợng của sự vật và hiện tợng : Mỗi SVHT trong thế ghiới vật chất đều có mặt chất và mặt lợng thống nhất với nhau . a. Chất : Dùng để chỉ những htuộc tính cơ bản vốn có của SVHT.Tiêu biểu cho SVHT đó.Phân biệt với các SVHT khác . b. L ợng Dùng để chỉ thuộc tính cơ bản vốn có của sự vật hiện tợng về trình độ phát triển ( cao , thấp) quy mô( lớn , nhỏ),tốc độ vận động ( nhanh , chậm), số lợng ( ít, nhiều) của SVHT 2. Đơn vị kiến thức 2: Quan hệ giữa sự biến đổi về lợng dẫn đến sự biến đổi về chất : a. Sự biến đổi về lợng dẫn đến sự biến đổi về chất : VD: Trong điều kiện bình thờng nớc ở trạng thái lỏng nên ta tăng dần nhiệt độ Mọi sự biến đổi về lợng có dẫn đến sự biến đổi về chất không ? Yếu tố nào gây nên sự biến đổi đó ? Nớc nếu tù 0 0 C đến thấp hơn 100 0 C thì cha hoá hơi đến đúng 100 0 C thì nớc hoá hơi . Nớc từ trạng thái lỏng khi chuyển sang trạng thái hơi, thì thể tích vận động tốc độ hoà tan của các phân tử nớc cúng khác tr- ớc . đến 100 o C thì nớc sẽ sôi và chuyển sang trạng thái hơi. Nhận xét : Cách thức biến đổi của lợng - Lợng biến đổi trớc - Sự biến đổi về chất của SVHT bắt đầu từ lợng - Lợng biến đổi dần dần từ từ . - Độ là giới hạn mà trong đó sự biến đổi về lợng cha làm thay đổi về chất của SVHT - Điểm nút là điểm giới hạn mà tại đó sự biến đổi của lợng làm thay đổi chất của SVHT. b. Chất mới ra đời bao hàm một lợng mới: - Chất biến đổi sau - Chất biến đổi nhanh chóng ( đột biến) - Chất mới ra đời thay thế chất cũ và khi chất mới ra đời lại hình thành một lợng mới phù hợp với nó. 3.Bài học : - Lợng luôn luôn gắn liền với chất - Chất đổi là kết thúc một giai đoạn biến đổi của lợng . - Trong học tập và rèn luyện chúgn ta phải kiên trì, nhẫn nại, không coi thờng việc nhỏ. - Tránh hành động nóng vội, đốt cháy giai đoạn, hành động nửa vời . 4.Củng cố kiến thức : Bài 1: Những câu tục ngữ nào sau đây nói về lợng và chất ? a.Chín quá hoá nẫu. b. Có công mài sắt có ngày nên kim c. Góp gió thành bão d. Dốt đến đâu học lâu cũng biết Bài 2: So sánh điểm giống và khác nhau giữa chất và lợng theo bảng sau : Chất Lợng Sự giống nhau Sự khác nhau 5.Dặn dò : - Làm bài tập 1,2,3,5,6 trong SGK - Chuẩn bị bài 6 - Su tầm tục ngữ, ca dao nói về lợng và chất. Ngày giảng.10A1: .10A5 10A2: .10A6 10A3 10A7 10A4: 10A8 Tiết 9 - Bài6 khuynh hớng phát triển của sự vật và hiện tợng I. Mục tiêu bài học Học song bài này học sinh cần đạt 1. Về kiến thức Hiêủ rõ hai đặc điểm của phủ định biện chứng. Từ đó phê phán đợc những biểu hiện của quan điểm phủ định siêu hình . Nhận biết đợc khuynh húớng phát triển chugn của sự vật hiện tợng là cái mới luôn xuất hiện thay thế cái cũ . 2. Về kỹ năng Nêu đợc ví dụ và phân tích đợc một vài hiện tợng tiêu biểu cho cái mới trong đời sống kinh tế, văn hoá xã hội ở nớc ta hiện nay . 3. Về thái độ Tránh thái độ phủ định sạch trơn, hoặc kế thừa thiếu chọn lọc các giá trị văn hoá nhân loại truyền thống dân tộc. ửng hộ cái mới và làm theo cái mới . II.Chuẩn bị Sách giáo khoa GDCD lớp 10, bảng phụ, t liệu tham khảo. Sách giáo khoa GDCD lớp 10,phấn, vở ghi. Tục ngữ và ca dao III. Tiến trình bài giảng 1. Kiểm tra bài cũ: Em hãy so sánh điểm giống và khác nhau giữa chất và lợng ? 2. Nội dung bài mới : Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt Từ nguyên ký, nguồn gốc cách thức phát triển, chúng ta cần hiểu rõ hơn khuynh h- ớng phát triển của sự vật hiện tợng và qui luật phủ định của sự vâtỵ hiện tợng . Thảo luận nhóm: N1: VD: Đốt rừng, phá nhà, Chặt cây, cá chết . a, Các sự vật này còn tồn tại hay không ? vì sao? b. Sự vật bị xoá bỏ và không còn tồn tại đ- ợc gọi là gì ? N2: VD: Hái lúa -> xay thành gạo ăn Gió bão - >làm đổ cây Động đất - > sạp đổ nhà a. Sự vật trên có bị cản trở xoá bỏ sựu tồn tại hay không ? b. Nguyên nhân sự cản trở xoá bỏ là gì? c, Sự xoá bỏ sạch trơn gọi là gì ? N3: Hạt thóc gieo xuống đất thành cây lúa non Quả trứng ấp nở thành con gà a. Những sự vật tên có bị xoá bỏ sự tồn tại hay không ? b. Quá trình này đợc gọi là sự phát triển của sự vật hay không? N4: a, Nguyên nhân của sự phủ định biện chứng ? b. Sự vật mới ra đời thay thế sự vật cũ có kế thừa yếu tố tích cực của cái cũ không? Phủ định siêu hình diễn ra do sự can thiệp, tác động bên ngoài. Phủ định biện chứng diễn ra ngay tong bản thân sự vật, hiện tợng. Đó là kết quả quá trình giải quyết mâu thuẫn, lợng đổi dẫn đến chất đổi, cái mới ra đời thay thế cái cũ . Mọi sự vật hiện tợng đều đợc sinh ra cùng với khả năng phủ định chính bản thân nó. Đó là quy luật, những cái đang tồn tại đều là kết quả phủ định cái dã tồn Đơn vị kiến thức 1: Phủ định biện chứng và phủ định siêu hình a. Phủ định : Là xoá bỏ sự tồn tại của sự vật hiện tợng nào đó b. Phủ định siêu hình: là sự phủ định đợc diễn râ do sự can thiệp, sự tác động từ bên ngoài, cản trở hoặc xoá bỏ sự tồn tại và phát triển của sự vật hiện tợng . c. Phủ định biện chứng: Là sự phủ định diễn ra do sự phát triển của bản thân sự vật hiện tợng, có kế thừa những yếu tố tích cực của sự vật hiện t- ợng cũ để phát triển sự vật hiện tợng mới . d. Đặc điểm của phủ định biện chứng: Đặc điểm1: Tính khách quan : Phủ định biện chứng manh tính tất yếu, khách quan nguyên nhân của phủ định nằm ngay trong bản thân sự vật hiện tợng. Phủ định biện chứng tạo điều kiện, làm tiền đề cho sự phát triển. Đặc điểm 2: Tính kế thừa là tất yếu khách quan, đảm bảo ựu vật hiện tợng giữu lại yếu tố tích cực, gạt bỏ các tiêu cực, lỗi thời để sự vật hiện tợng phát triển liên tục không ngừng. Đơn vị kiến thức 2 2. khuynh hớng phát triển của sự vật tại trớc nó và đến lợt chúng, những cái đang tồn tại sẽ bị phủ định bởi cái mới khác. Đó là phủ định của phủ định . VD : Con gà - > đẻ trứng -> ấp nở thành con gà -> đẻ trứng -> ấp nở thành con gà . hiện tợng : a. Phủ định của phủ định : - Cái mới bị cái mới hơn phủ định đó là phủ định của phủ định - Cái mới hơn ra đời tiến bộ hơn , phát triển hơn cả về lợng và chất . b. Khuynh h ớng phát triển : Là vận động phát triển đi lên, cái mới ra dời kế thừa và thay thế cái cũ nhng ở trình độ ngày càng cao hơn hoàn thiện hơn . c. Bài học: - Nhận thức cái mới ửng hộ cái mới - Tôn trọng quá khứ - Tránh bảo thủ, phủ định sạch trơn, cản trở sự tiến bộ - Tránh ảo tớng về sự ra đời dễ dàng của cái mới . 4.Củng cố : Làm bài tập : phân biệt phủ định biện chứng và phủ định siêu hình của sự vật hiện tợng sau : Sự vật hiện tợng Phủ định biện chứng Phủ định siêu hình Con gà ( phủ định) quả trứng Luộc trứng gà để ăn Con tằm ( phủ định ) cái kén Bão đỏ cây cối Hoá chất độc hại tiêu diệt sinh vật Xã hội phong kiến (phủ định) XH chiếm hữu nô lệ. 5. Dặn dò : -Về nhà học bài cũ và làm bài tập trong SGK - Chuẩn bị kiểm tra 45 phút . hoặc xoá bỏ sự tồn tại và phát triển của sự vật hiện tợng . c. Phủ định biện chứng: Là sự phủ định diễn ra do sự phát triển của bản thân sự vật hiện tợng,. động của thầy và trò Kiến thức cần đạt Từ nguyên ký, nguồn gốc cách thức phát triển, chúng ta cần hiểu rõ hơn khuynh h- ớng phát triển của sự vật hiện