CHỦ ĐỀ (GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ) SINH HỌC LỚP 8, HỆ TUẦN HOÀN THEO CV 3280, CHUẨN 5 HOẠT ĐỘNG

Đây là giáo án (kế hoạch) chủ đề môn Sinh học lớp 8 soạn soạn theo chủ đề công văn hướng dẫn 3280 của Bộ giáo dục. kế hoạch theo 5 bước mới nhất. Từng phần có bảng mô tả chủ đề. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.

CHỦ ĐỀ SINH HOC CHUẨN CV 3280/BGD&ĐT 2020 Thời lượng thực hiện: tiết (Từ 13 đến 19/SGK) A Lí chọn chủ đề - Căn vào tương đồng nội dung kiến thức, mối liên hệ kiến thức - Căn vào phân phối chương trình mơn Sinh học - Dựa vào lôgic mạch kiến thức nên tơi xây dựng chủ đề Tuần hồn với thời lượng tiết gồm 13,14,15,16,17,18,19 chương trình SGK Sinh học B Nội dung I Mục tiêu Kiến thức: - HS cần phân biệt thành phần máu chức thành phần - Trình bày vai trị mơi trường thể - HS trình bày hoạt động bạch cầu bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm - Trình bày khái niệm miễn dịch, phân biệt loại miễn dịch - Trình bày chế đơng máu vai trị bảo vệ thể - Trình bày nguyên tắc truyền máu sở khoa học - HS trình bày thành phần cấu tạo hệ tuần hồn máu vai trị chúng - HS Nắm thành phần cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng - HS cấu tạo tim - Phân biệt loại mạch máu - Trình bày đặc điểm pha chu kỳ co giãn tim - Cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch - Chỉ tác nhân gây hại biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch - HS phân biệt vết thương làm tổn thương tĩnh mạch, động mạch mao mạch - HS biết cách băng bó vết thương bị thương gặp người bị tai nạn Kĩ năng: -Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức -Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm -Kĩ hợp tác ứng xử giao tiếp thảo luận -Kĩ phán đoán - Rèn kĩ băng bó làm garơ biết quy định đặt garô - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Thái độ -HS có trách nhiệm với thân, yêu quý thân, tự chăm sóc thân để có thể khoẻ mạnh - Giáo dục học sinh biết cách bảo vệ thể tránh máu bị thương - Giáo dục em yêu thích môn, thái độ học tập nghiêm túc - Giáo dục ý thức bảo vệ tim mạch, tránh tác động mạnh vào tim * Định hướng phát triển lực - Qua chủ đề cần hình thành cho HS lực sau + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình, mơ hình, mẫu vật thật + Năng lực giải vấn đề theo nhóm giao tiếp, ứng xử thảo luận nhóm + Năng lực tự quản lí hoạt động nhóm + Năng lực thực hành II Thiết bị dạy học, học liệu Giáo viên: - Bảng phụ, phiếu học tập - Tranh hình mơ tả cấu tạo tim, loại mạch máu - Tư liệu liên quan đến hoạt động tim, bệnh liên quan tới tim hệ mạch - Dung cụ dùng sơ cứu cầm máu - Bài giảng powerpoint Học sinh - Tìm hiểu theo nội dung câu hỏi - Tìm hiểu thơng tin số bệnh: hở hay hẹp van tim, nhồi máu tim,máu nhiễm mỡ, suy tim, chứng xơ vữa động mạch … III Nội dung - Nội dung 1- Máu môi trường thể - Nội dung 2- Bạch cầu – miễn dịch - Nội dung – Đông máu nguyên tắc truyền máu - Nội dung – Tuần hoàn máu lưu thông bạch huyết - Nội dung 5- Tim mạch máu - Nội dung – Vận chuyển máu qua hệ mạch Vệ sinh hệ tuần hoàn - Nội dung – Thực hành sơ cứu cầm máu IV Bảng mô tả mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - HS cần phân - Phân tích -Tính số - Giải thích Nội dung 1: biệt vai lít máu máu mơi thành phần trị mơi thể vận động trường máu trường viên trước thể - Trình bày thể thi đấu có chức thời gian luyện huyết tương tập vùng núi hồng cầu cao - Phân biệt máu, nước mô bạch huyết - HS trình bày hàng rào Nội dung 2: phòng thủ bảo Bạch cầu - vệ thể khỏi miễn dịch tác nhân gây nhiễm - Trình bày khái niệm miễn dịch Nội dung 3: Đơng máu nguyên tắc truyền máu Nội dung 4: Tuần hồn máu lưu thơng bạch huyết -HS trình bày chế đơng máu vai trị đơng máu thể -Trình bày nhóm máu người - Các nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu - HS trình bày thành phần cấu tạo hệ tuần hoàn máu vai trị chúng - Trình bày thành phần cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng - Phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo -Kể tên bệnh trẻ em tiêm phòng -Ý nghĩa -Biết xử lí việc xét nghiệm chảy máu xác định nhóm máu -Mơ tả -Phân biệt máu đường bạch huyết máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn - Mơ tả đường bạch huyết phân hệ lớn nhỏ - HS nêu - Phân biệt Nội dung 5: cấu tạo lọai Tim mạch tim mạch máu -Giải thích tim hoạt động suốt - chế tác động vắc xin - Giải thích nguyên nhân hội chứng suy giảm miễn dịch - Thiết lập sơ đồ cho nhận máu người gia đình máu Nội dung 6: Vận chuyển máu qua hệ mạch Vệ sinh hệ tuần hoàn Nội dung 7: Thực hành sơ cầm máu - Trình bày đặc điểm pha chu kỳ co giãn tim - Trình bày chế vận chuyển máu qua hệ mạch - Chỉ tác nhân gây hại biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch -Trình bày bước tiến hành băng bó vết thương - Nêu yêu cầu biện pháp buộc dây garô đời mà không mỏi mệt -Phân biệt vết thương làm tổn thương động mạch, tĩnh mạch, mao mạch cách xử lí trường hợp -Giải thích vận động viên luyện tập lâu năm thường có số nhịp tim/phút thưa người bình thường mà nhu cầu ơxi cho thể đảm bảo -HS biết cách xử lí băng bó vết thương bị thương gặp người bị tai nạn -Giải thích nguyên nhân số bệnh liên quan tới tim hệ mạch V Biên soạn câu hỏi, tập định hướng phát triển lực Các yêu cầu Câu hỏi, tập kiêm tra, đánh giá cần đạt chủ đề Nhận biết ? Máu gồm thành phần nào? ? Có loại tế bào máu nào?Nêu đặc điểm loại? chức hồng cầu ? ? Huyết tương gồm thành phần nào? Vai trị huyết tương ? Mơi trường gồm thành phần ? Vai trò môi trường ? ? Bạch cầu tạo nên hàng rào phòng thủ để bảo vệ thể ? ? Miễn dịch ?Có loại miễn dịch nào? ? Đơng máu ? trình bày chế đơng máu ? Sự đơng máu có ý nghĩa thể ? Thơng hiểu Vận dụng ? Trình bày đặc điểm nhóm máu người ? ? Viết sơ đồ cho nhận nhóm máu để khơng gây tượng kết dính hồng cầu ? ? Nêu nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu ? ? Hệ tuần hoàn gồm thành phần ?? Cấu tạo thành phần đó? ? Vai trị tim hệ mạch tuần hoàn máu? ? Hệ bạch huyết gồm thành phần cấu tạo ? Hệ bạch huyết có vai trị ? Trình bày cấu tạo tim ? ? Trình bày cấu tạo động mạch, tĩnh mạch mao mạch ? ? Mỗi chu kỳ co dãn tim kéo dài giây, chia làm pha ? ? Lực đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu ? ? Nêu biện pháp bảo vệ thể tránh tác nhân có hại cho tim mạch? ? Nêu biện pháp rèn luyện hệ tim mạch? ? Trình bày bước tiến hành băng bó vết thương ? Nêu yêu cầu biện pháp buộc dây garơ ? Vì máu từ phổi tim tới tế bào có màu đỏ tươi cịn máu từ tế bào tim tới phổi có màu đỏ thẫm? ? Phân biệt MD bẩm sinh MD tập nhiễm ? ? Việc xét nghiệm máu để biết nhóm máu có ý nghĩa ? ? Mơ tả đường vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hịan lớn? ? Mơ tả đường bạch huyết phân hệ lớn nhỏ ? ? Phân biệt loại mạch máu ? ? Sự hoạt động co dãn tim liên quan đến vận chuyển máu ? ? Căn vào tốc độ máu chảy ĐM, TM, MM, em cho biết biểu dạng chảy máu ? ? Trong dạng chảy máu trên, dạng chảy máu nguy hiểm đến tính mạng, dạng dễ xử lí ? Vì ? ? Bài tập 3/ 44 SGK ? Bản thân em MD tập nhiễm với bệnh ? ? Hiện trẻ em tiêm phòng bệnh nào? kết nào? ? Máu có kháng nguyên A B có truyền cho người có nhóm máu O đước khơng ? Vì ? ? Máu khơng có kháng ngun A B truyền cho người có nhóm máu O khơng ? Vì ? ? Máu có nhiễm tác nhân gây bệnh ( Vi rút viêm gan B, HIV…) đem truyền cho người khác khơng ? Vì sao? ? Khi bị chảy máu việc cần làm ? ? Bạch huyết có điểm giống khác so với máu ? ? Tại tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi ? - Làm BT 3/ SGK : Bảng 17.2 sgk trang 57 Các pha Hoạt động van Sự vận chuyển chu kì tim pha máu Van nhĩ Van động thất mạch Pha nhĩ co Pha thất co Pha dãn chung ? Giải thích vận động viên luyện tập lâu năm thường có số nhịp tim/phút thưa người bình thường mà nhu cầu ôxi cho thể đảm bảo ? ? Thực hành băng bó vết thương lịng bàn tay, cổ tay ? ? Giải thích vận động viên trước thi đấu có thời gian luyện tập vùng núi cao? Vận dụng ? vắc xin ? chế tác động vắc xin cao ? Giải thích nguyên nhân hội chứng suy giảm miễn dịch ? Trong gia đình em có xét nghiệm máu có nhóm máu ? thử thiết lập sơ đồ quan hệ cho nhận máu cảu cá nhân ? ? Giải thích ngun nhân số bệnh liên quan tới tim hệ mạch: chứng xơ vữa động mạch, huyết áp thấp, huyết áp cao ? VI Thiết kế tiến trình học tập Tuần Tiết 13 Chủ đề : TUẦN HOÀN NỘI DUNG 1: MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THÊ Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu Kiến Thức - HS cần phân biệt thành phần máu - Trình bày chức huyết tương hồng cầu - Phân biệt máu, nước mô bạch huyết - Trình bày vai trị mơi trường thể Kỹ - Kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo máu môi trường thể - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục học sinh biết cách bảo vệ thể tránh máu - Qua học cần hình thành cho HS lực: + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình, mơ hình, mẫu vật thật + Năng lực giải vấn đề theo nhóm giao tiếp, ứng xử thảo luận nhóm II Chuẩn bị - Tranh H 13.1 ; 13.2/ SGK - Bảng phụ III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: 1phút Bài mới: phút Mở bài: Em thấy máu chảy trường hợp ? Theo em máu chảy từ đâu? Máu có đặc điểm gì? Máu có vai trị thể sống ? Để tìm hiểu máu nghiên cứu 13 Hoạt động 1: Máu(22 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK I Máu nghiệm tìm hiểu thành phần Tìm hiểu thành cấu tạo máu, quan sát H 13.1 phần cấu tạo máu trả lời câu hỏi: ? Máu gồm thành phần + Phần đặc màu nào? sẫm ? Có loại tế bào máu nào? + Phần lỏng màu Nêu đặc điểm loại? vàng - HS nghiên cứu SGK tranh, trả lời - Yêu cầu HS hoàn thành tập - HS trả lời Máu gồm: điền từ SGK 1- huyết tương - Huyết tương: - GV giới thiệu loại bạch cầu 2- hồng cầu Lỏng suốt, màu (5 loại): Màu sắc bạch cầu 3- tiểu cầu vàng nhạt chiếm 55% V tiểu cầu H 13.1 nhuộm - Tế bào máu: màu Thực tế chúng gần Đặc quánh, đỏ thẫm suốt gồm hồng cầu, bạch cầu, - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 13 trả lời câu hỏi: ? Huyết tương gồm thành phần nào? ? Trong thành phần huyết tương chất chiếm tỉ lệ nhiều ? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi phần  SGK ? Khi thể nước nhiều (7080%) tiêu chảy, lao động nặng nhiều mồ máu lưu thông dễ dàng mạch không? Chức nước máu? ? Thành phần chất huyết tương(bảng 13)gợi ý chức nó? - GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Thành phần hồng cầu gì? Nó có đặc tính gì? tiểu cầu chiếm 45% V - HS dựa vào bảng 13 để trả lời : Sau rút kết luận - HS trao đổi nhóm, bổ sung nêu : + Cơ thể nước, máu đặc lại, khó lưu thơng Tìm hiểu chức huyết tương hồng cầu - HS rút kết luận - HS thảo luận nhóm nêu : + Hồng cầu có hêmoglơbin có đặc tính kết hợp với oxi ? Vì máu từ phổi tim tới khí cacbonic tế bào có màu đỏ tươi máu từ + Máu từ phổi tim tế bào tim tới phổi có mang nhiều O2 nên có màu đỏ tươi màu đỏ thẫm? + Máu từ tế bào tim mang nhiều CO2 nên có - GV nhận xét, kết luận màu đỏ thẫm - Trong huyết tương có nước (90%), chất dinh dưỡng, hoocmon, kháng thể, muối khoáng, chất thải - Huyết tương có chức năng: + Duy trì máu thể lỏng để lưu thơng dễ dàng mạch + Tham gia vận chuyển chất dinh dưỡng, chất cần thiết chất thải - Hồng cầu có Hb có khả kết hợp với O2 CO2 để vận chuyển O2 CO2 Hoạt động 2: Môi trường thể(14 phút) Hoạt động giáo viên - GV giới thiệu tranh H 13.2 : quan hệ máu, nước mô, bạch huyết - Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi : ? Các tế bào cơ, não thể trực tiếp trao đổi chất với mơi trường ngồi khơng ?( Vị trí TB đó) ? Sự trao đổi chất tế bào thể với môi trường ngồi phải gián tiếp thơng qua yếu tố ? ? Vậy môi trường gồm thành phần ? ? Mơi trường bên có vai trị ? - GV hỏi thêm: Khi em bị ngã xước da rớm máu, có nước chảy ra, mùi chất gì? - GV giảng giải mối quan hệ máu, nước mô bạch huyết Hoạt động học sinh - HS theo dõi tiếp thu KT Nội dung II Môi trường thể - HS trao đổi nhóm nêu : + Khơng, tế bào nằm sâu thể, liên hệ trực tiếp với môi trường ngồi - Mơi trường bên gồm ; Máu, nước mô, + Qua máu, nước mô bạch huyết bạch huyết (môi trường thể) - HS rút kết luận - Có thể thấy nước mơ suốt vàng rỉ vết xước da Hs nắm được: +O2, chất dinh dưỡng lấy từ quan hơ hấp tiêu hố theo máu  nước mô  tế bào +CO2, chất thải từ tế bào  nước mô  máu hệ tiết, hệ hơ hấp  ngồi 4.Củng cố: phút - Gv hệ thống KT học - Làm Bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng: Câu Máu gồm thành phần cấu tạo: a Tế bào máu: hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu b Ngun sinh chất, huyết tương c Prơtêin, lipit, muối khống - Môi trường giúp tế bào thường xuyên liên hệ với mơi trường ngồi q trình trao đổi chất d Huyết tương Câu Vai trò môi trường thể: a Bao quanh tế bào để bảo vệ tế bào b Giúp tế bào trao đổi chất với mơi trường ngồi c Tạo mơi trường lỏng để vận chuyển chất d Giúp tế bào thải chất thừa trình sống Dặn dò: 2phút - Học trả lời câu 1, 2, 3, SGK - Giải thích vận động viên trước thi đấu có thời gian luyện tập vùng núi cao? - Đọc mục “Em có biết” Tr- 44 Tuần Tiết 14 CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NỘI DUNG 2- BẠCH CẦU MIỄN DỊCH Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu Kiến Thức - HS trình bày hàng rào phịng thủ bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm - Trình bày khái niệm miễn dịch - Phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo Kỹ - Kỹ tìm kiếm, xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh tìm hiểu hoạt động chủ yếu bạch cầu - Kỹ giải vấn đề - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm lớp - Kỹ rèn luyện sức khỏe để tăng cường miễn dịch cho thể Thái độ - Có ý thức tiêm phịng bệnh dịch - Giáo dục ý thức bảo vệ thể, rèn luyện thể, tăng khả miễn dịch -Cần phát triển lực tự chủ ,tự học ,năng lực sáng tạo ,năng lực giao tiếp ,năng lực sử dụng ngôn ngữ ,năng lực hợp tác cho HS II Chuẩn bị - Tranh vẽ hình 14.1 14.3 SGK - Bảng phụ - GV nêu vấn đề: Khi vơ tình tay bị đứt em thấy có hiên tượng ? - GV nhận xét, bổ sung: Máu ngừng chảy nhờ khối máu đơng bịt kín vết thương ? Vậy tượng đông máu? ? Sự đơng máu có ý nghĩa sống thể ? - Yêu cầu học sinh tìm hiểu thơng tin mục I, thảo luận nhóm câu hỏi sau: ? Sự đơng máu có liên quan tới yếu tố máu ? ? Máu không chảy khỏi mạch nhờ đâu ? ? Tiểu cầu đóng vai trị q trình đơng máu ? ? Hãy trình bày chế đông máu ? - GV nhận xét, giảng giải sơ đồ - HS liên hệ thực tế yêu I Đơng máu cầu nêu được: Máu chảy ngồi da lúc đầu nhiều sau ngừng hẳn - Đơng máu tượng hình thành khối máu đơng -HS trả lời bịt kín vết thương - Đơng máu chế bảo vệ thể để chống máu bị thương  Cá nhân đọc thông tin, * Cơ chế đông máu: ( SGK) thảo luận nhóm , đại diện phát biểu, bổ sung + Tiểu cầu + Búi tơ máu ôm giữ TB máu tạo thành khối máu đơng bịt kín vết rách - Cá nhân trình bày sơ đồ -> HS khác nhận xét bổ sung Hoạt động 2: Các nguyên tắc truyền máu( 16 phút) Hoạt động GV - GV yc HS nghiên cứu TN CacLanstâynơ trả lời câu hỏi sau: - GV nêu câu hỏi: ? Hồng cầu máu người cho có loại kháng nguyên ? ? Huyết tương máu người nhận có loại kháng thể ? Chúng có gây kết dính hồng cầu máu người cho không ? ? Tổng hợp lại người có nhóm máu ? Đặc điểm nhóm máu ? - GV u cầu HS hồn thành tập đánh dấu mũi tên để Hoạt động HS HS tự nghiên cứu thí nghiệm Staynơ, hình 15.2 SGK - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Nội dung II Các nguyên tắc truyền máu Tìm hiểu nhóm máu người - Ở người có nhóm máu A, B, AB, O - Gọi HS viết sơ đồ “ Mối quan hệ cho - Sơ đồ “ Mối quan hệ cho phản ánh mối quan hệ cho nhận nhóm máu” - GV nhận xét, đánh giá - GV gt sơ đồ mở rộng: + Nhóm O gọi nhóm chuyên cho nghĩa người có nhóm máu cho máu người + Nhóm AB gọi nhóm chuyên nhận nghĩa người có nhóm máu nhận máu người - GV nêu câu hỏi: ? Máu có kháng nguyên A B có truyền cho người có nhóm máu O đước khơng ? Vì ? ? Máu khơng có kháng nguyên A B truyền cho người có nhóm máu O khơng ? Vì ? ? Máu có nhiễm tác nhân gây bệnh ( Vi rút viêm gan B, HIV…) đem truyền cho người khác khơng ? Vì sao? - GV nhận xét đánh giá phần trả lời HS - GV hỏi: Vậy truyền máu cần ý nguyên tắc ? - GV liên hệ: ? Khi bị chảy máu việc cần làm ? ? Việc xét nghiệm máu để biết nhóm máu có ý nghĩa ? nhận nhóm máu” - HS khác bổ sung - HS rút kết luận nhận nhận nhóm máu” AA OO ABAB BB - HS tự vận dụng kiến thức vấn đề trả lời câu hỏi Các nguyên tắc cần tuân - Một số HS trình bày ý thủ truyền máu kiến -> HS khác bổ sung u cầu: + Khơng bị kết dính hồng cầu + Có thể truyền khơng gây kết dính + Khơng truyền mầm bệnh cho người nhận - HS trả lời + Lựa chọn nhóm máu cho phù hợp, tránh tượng kết dính hồng cầu - HS vận dụng kiến thức + Kiểm tra mầm bệnh trước học trả lời truyền - GV nhận xét, bổ sung Củng cố : 3phút - Gv hệ thống kiến thức toàn - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Câu 1: Tiểu cầu tham gia bảo vệ thể chống máu ? Hướng dẫn: Trong q trình đơng máu, tiểu cầu đống vai trò: + Bám vào vết rách bám vào để tạo thành nút tiểu cầu bịt tạm thời vết rách + Giải phóng chất giúp hình thành búi tơ máu để tạo thành khối máu đông Bài tập nhà: 1phút - HS học trả lời câu hỏi SGK + Đọc mục: “ Em có biết” - Ơn lại cấu tạo hệ tuần hồn đường máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn Tuần Tiết 16 CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NỘI DUNG 4: TUẦN HOÀN MÁU VÀ LƯU THÔNG BẠCH HUYẾT Ngày soạn: Ngày dạy: I - Mục tiêu Kiến Thức - HS trình bày thành phần cấu tạo hệ tuần hoàn máu vai trị chúng - Trình bày thành phần cấu tạo hệ bạch huyết vai trị chúng Kỹ năng: - Kỹ tìm kiếm, xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh tìm hiểu hệ tuần hồn máu bạch huyết - Kỹ giải vấn đề - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ tim mạch, tránh tác động mạnh vào tim -Cần phát triển lực tự chủ ,tự học ,năng lực sáng tạo ,năng lực giao tiếp ,năng lực sử dụng ngôn ngữ ,năng lực hợp tác cho HS II – Chuẩn bị - Tranh phóng hình 16.1; 16.2, tranh hệ tuần hồn có thêm phần bạch huyết III – Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: 1phút Kiểm tra cũ: 3phút  Đơng máu ? Cho biết vai trị tiểu cầu đơng máu ?  Vẽ sơ đồ mối q.hệ cho nhận nhóm máu ? Khi truyền máu cần ý nguyên tắc nào? Bài Hoạt động 1:Tìm hiểu khái quát hệ tuần hoàn máu ( 20 phút) Hoạt động GV - GV nêu câu hỏi: ? Hệ tuần hoàn gồm thành phần ? ? Cấu tạo thành phần ? Hoạt động HS - Cá nhân tự nghiên cứu hình 16.1 SGK -> ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm -> thống câu trả lời Yêu cầu: + Số ngăn tim, vị trí, màu sắc + Tên động mạch, tĩnh - GV cho lớp chữa mạch - GV đánh giá kết - Đại diện nhóm trình bày nhóm phải lưu ý HS kết quả, cách + Với tim: Nửa phải chứa thuyết minh tranh phóng máu đỏ thẫm, nửa trái chứa to máu đỏ tươi + Còn hệ mạch: Không phải màu xanh máu tĩnh mạch, màu đỏ máu động mạch - GV yêu cầu: Trả lời câu - HS quan sát hình 16.1 hỏi SGK tr 51 lưu ý chiều mũi tên ? Mơ tả đường vịng màu máu động tuần hồn nhỏ vịng tuần mạch, tĩnh mạch hịan lớn? - Trao đổi nhóm -> thống câu trả lời Yêu cầu: + Điểm xuất phát kết thúc vịng tuần hồn + Hoạt động trao đổi chất phổi quan thể ? Vai trò tim hệ mạch - Đại diện nhóm trình bày tuần hồn máu? kết tranh -> nhóm nhận xét bổ sung ? Vai trị hệ tuần hồn -> HS tự rút kết Nôi dung I Hệ tuần hoàn máu 1.Cấu tạo hệ tuần hoàn Hệ tuần hoàn gồm tim hệ mạch - Tim: + Có ngăn: tâm thất, tâm nhĩ + Nửa phải chứa máu đỏ thẫm, nửa trái chứa máu đỏ tươi - Hệ mạch: + Động mạch: Xuất phát từ tâm thất + Tĩnh mạch: dẫn máu tâm nhĩ + Mao mạch: Nối động mạch tĩnh mạch Vai trị hệ tuần hồn - Tim làm nhiệm vụ co bóp tạo lực đẩy -> đẩy máu - Hệ mạch: Dẫn máu từ tim đến tế bào từ tế bào trở tim - Vòng tuần hoàn nhỏ: máu đỏ thẫm từ tâm thất phải  động mạch phổi  phổi trao đổi khí thành máu đỏ tươi  tĩnh mạch phổi  tâm nhĩ trái - Vịng tuần hồn lớn: Máu đỏ tươi từ tâm thất trái  động mạch chủ  quan trao đổi khí trao đổi chất máu? - GV quan sát nhóm-> nhắc nhở nhóm yếu để hồn thành tập - GV cho lớp chữa - GV đánh giá kết nhóm, bổ sung kiến thức cho hoàn chỉnh thành máu đỏ thẫm  tĩnh mạch chủ tâm nhĩ phải - Vai trò hệ tuần hồn máu: Giúp máu lưu thơng tồn thể Hoạt động 2:Tìm hiểu hệ mạch huyết ( 17 phút) Hoạt động GV - GV cho HS quan sát tranh -> giới thiệu hệ bạch huyết để HS nắm cách khái quát hệ bạch huyết - GV nêu cấu hỏi: ? Hệ bạch huyết gồm thành phần cấu tạo ? - GV nhận xét phần trả lời HS - GV giảng giải thêm Hạch bạch huyết máy lọc, bạch huyết chảy qua vật lạ lọt vào thể giữ lại Hạch thường tập trung cửa vào tạng, vùng khớp - GV nêu câu hỏi: ? Mô tả đường bạch huyết phân hệ lớn nhỏ ? Hoạt động học sinh - HS nghiên cứu hình 16.2 thơng tin SGK -> trả lời câu hỏi cách tranh vẽ Nôi dung II Lưu thông bạch huyết Cấu tạo hệ bạch huyết Hệ bạch huyết gồm: + Phân hệ lớn phân hệ nhỏ - HS khác nhận xét bổ sung -> rút kết luận + Mỗi phân hệ gồm: - Mao mạch bạch huyết - Mạch bạch huyết - Hạch bạch huyết - Ống bạch huyết Vai trò hệ bạch huyết - Phân hệ bạch huyết nhỏ: Thu bạch huyết nửa bên phải thể -> tĩnh mạch máu - Phân hệ bạch huyết lớn: Thu bạch huyết phần lại thể - HS nghiên cứu SGK -> trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời u cầu: Chỉ điểm thu bạch huyết nơi ? Hệ bạch huyết có vai trị đổ cuối - Các nhóm trình bày hình vẽ -> nhóm khác nhận xét bổ sung -> HS rút ? Bạch huyết có điểm kết luận - Vai trò: Hệ bạch huyết giống khác so với máu ? - BH khơng có HC, TC với hệ tuần hoàn máu - GV giảng giải thêm: Bạch thực chu trình ln huyết có thành phần tương tự - HS theo dõi ghi nhớ chuyển môi trường huyết tương, không chứa thể tham gia bảo hồng cầu bạch cầu Bạch vệ thể huyết liên hệ mật thiết với hệ tĩnh mạch vịng tuần hồn bổ sung cho Củng cố : 3phút - GV hệ thống kiến thức tồn - Mơ tả đường máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn tranh hình ? Dặn dị: 1phút - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Chuẩn bị 17, Ôn tập lại cấu tạo tim mạch máu Tuần Tiết 17 CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NỘI DUNG - TIM VÀ MẠCH MÁU Ngày soạn: Ngày dạy: I – Mục tiêu Kiến thức - HS nêu cấu tạo tim - Phân biệt lọai mạch máu - Trình bày đặc điểm pha chu kỳ co giãn tim Kỹ năng: - Kỹ tìm kiếm, xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh tìm hiểu cấu tạo tim mạch máu - Rèn luyện kĩ tư dự đốn - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ tim mạch, hoạt động tránh làm tổn thương tim, mạch máu -Cần phát triển lực tự chủ ,tự học ,năng lực dự đoán ,năng lực giao tiếp ,năng lực sử dụng ngôn ngữ ,năng lực hợp tác cho HS II – Chuẩn bị - Mơ hình tim tháo lắp - Tranh hình 17.2, 17.3 /SGK, tranh cắt ngang qua động mạch, tĩnh mạch III – Tiến trình hoạt đơng dạy học Ổn định lớp: 1phút Kiểm tra cũ: 4phút - Hệ tuần hoàn máu gồm thành phần cấu tạo ?Vai trò tim hệ tuần hồn máu ? Bài Chúng ta biết tim có vai trị quan trọng, co bóp đẩy máu Vậy tim phải có cấu tạo để đảm bảo chức đó? Hoạt động1:Tìm hiểu cấu tạo tim(15 phút) Hoạt động GV - Treo tranh vẽ phóng to hình 17-1; yêu cầu học sinh quan sát hình, thảo luận nhóm câu hỏi sau ? Trình bày cấu tạo tim ? - GV yêu cầu 1-2 HS quan sát H 17.1 đối chiếu với mơ hình tim nhận biết phận - GV bổ sung thêm: Có màng tim bao bọc bên ngồi - GV yêu cầu: ? Hoàn thành bảng 17.1 ? Căn vào chiều dài quãng đường mà máu bơm qua, dự đốn xem: Ngăn tim có thành tim dày ngăn có thành tim mỏng nhất? ? Dự đoán: Giữa ngăn tim mạch máu phải có cấu tạo để máu bơm theo chiều? - GV ghi lại dự đốn vài nhóm lên bảng - GV hỏi: Các em so sánh xem dự đoán hay sai ? Hoạt động HS Nội dung - HS tự nghiên cứu hình 17.1 I Cấu tạo tim SGK kết hợp với mơ hình -> Cấu tạo Xác định cấu tạo tim - Màng tim bao bọc bên tim - Tâm thất lớn nằm phần đỉnh tim - Một vài HS trả lời (Minh họa hình ảnh mơ hình ) HS khác nhận xét bổ sung - HS nhớ lại KT 16 thảo luận nhóm hồn thành bảng Các ngăn tim co TNT co TNP co TTT co TTP co Nơi máu bơm tới TTT TTP Vòng TH lớn Vịng TH nhỏ - HS dự đốn câu hỏi sở kiến thức trước - Thống nhóm dự đốn có lời giải thích - Đại diện nhóm trình bày kết dự đốn - Thảo luận toàn lớp Cấu tạo - Cần lưu ý: + Nếu HS dự đốn sai để em khác trình bày ý kiến + Chính nhóm dự đốn bổ sung cho nhóm sai - GV chữa bảng 17, sử dụng mơ hình tháo lắp kiểm tra dự đốn nhóm -> HS tự sửa chữa ? Trình bày cấu tạo tim? ? Vậy cấu tạo tim phù hợp với chức thể - GV nhận xét, chốt KT -> HS tự rút kết luận - HS trả lời -> HS khác bổ sung Yêu cầu: Thành tâm thất trái dày đẩy máu vào động mạch chủ khắp thể - HS lắng nghe ghi chép - HS trả lời Tim ngăn - Thành tâm thất dày thành tâm nhĩ (Tâm thất trái có thành dày nhất) - Giữa tâm nhĩ với tâm thất tâm thất với động mạch có van -> máu lưu thơng theo chiều Hoạt động 2:Tìm hiểu cấu tạo mạch máu( 10 phút) Hoạt động GV - GV yêu cầu: + Hoàn thành nội dung phiếu học tập, trả lời câu hỏi + Chỉ khác loại mạch ? + Sự khác giải thích ? + GV cho thảo luận tồn lớp kết nhóm + Đánh giá kết hoàn tiện kiến thức Nội dung 1- Cấu tạo - Thành mạch - Lòng - Đặc điểm khác Chức Hoạt động HS - Cá nhân tự nghiên cứu hình 17.2 SGK - Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - Tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi Nội dung II Cấu tạo mạch máu Kết luận: Trong phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - HS tự rút kết luận Động mạch Mô LK -3 lớp Cơ trơn Dày Biểu bì - Hẹp - Động mạch chủ lớn, nhiều động mạch nhỏ Đẩy máu từ tim đến quan với vận tốc áp lực lớn Tĩnh mạch Mô LK - 3lớp Cơ trơn Mỏng Biểu bì - Rộng - Có van chiều nơi máu chảy ngược chiều P Dẫn máu từ khắp tế bào tim, với vận tốc áp lực nhỏ Mao mạch - lớp biểu bì mỏng - Hẹp - Nhỏ, phân nhánh nhiều Tỏa rộng tới TB, chảy chậm tạo điều kiện cho trao đổi chất với TB Hoạt động 3:Chu kì co dãn tim ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Làm tập : SGK Cá nhân nghiên cứu SGK III Chu kì co dãn ? Mỗi chu kỳ co dãn tim kéo dài trao đổi nhóm thống tim giây, chia làm câu trả lời Yêu cầu Chu kì tim gồm pha ? nêu được: pha ? Trong chu kì: + Một chu kì gồm ba pha, - Pha co tâm nhĩ + Tâm nhĩ làm việc giây ? thời gian hoạt động ( 0,1s): máu từ tâm Nghỉ giây ? thời gian nghỉ nhĩ -> tâm thất + Tâm thất làm việc - Đại diện nhóm trình bày - Pha co tâm thất giây ? Nghỉ giây ? kết tranh hình (0,3s): máu từ tâm thất + Tim nghỉ ngơi hoàn toàn bao 17.3 vào động mạchchủ nhiêu giây ? - Nhóm khác bổ sung - Pha dãn chung + Sự hoạt động co dãn tim liên - HS dựa vào chu kì tim ( 0,4s): máu hút quan đến vận chuyển máu để giải thích câu hỏi từ tâm nhĩ -> tâm thất ? - GV đánh giá kết hoạt động nhóm -> hồn thành kiến thức * Nhịp tim : GV : ứng với chu kì co dãn Yêu cầu hS tính : tim gọi nhịp tim Với chu kỳ 0,8s nhịp tim ? Hãy thử tính xem trung bình người trung bình 75 phút diễn chu kỳ co dãn nhịp / phút tim ? ? Vậy yếu tố làm thay đổi nhịp - HS trả lời tim ? - GV giải thích thêm: Chỉ số nhịp tim phụ thuộc vào nhiều yếu tố… ? Tại tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi ? - GV nhận xét, giảng giải thêm Củng cố: 3phút - GV hệ thống KT học - Khoanh tròn vào câu trả lời câu sau: a) Có loại mạch máu động mạch tĩnh mạch b) Có loại mạch động mạch, tĩnh mạch mao mạch c) Động mạch có lịng lớn tĩnh mạch d) Mao mạch có thành mỏng gồm lớp biểu bì - Làm BT 3/ SGK : Bảng 17.2 sgk trang 57 Các pha chu kì tim Pha nhĩ co Pha thất co Pha dãn chung Hoạt động van pha Van nhĩ - thất Van động mạch Mở Đóng Đóng Mở Mở Đóng Sự vận chuyển máu Từ tâm nhĩ xuống tâm thất Từ tâm thất vào động mạch Từ tĩnh mạch vào tâm nhĩ vào tâm thất Dặn dò: 1phút - Học trả lời theo câu hỏi tập SGK+ Đọc mục: “ Em có biết” - Chuẩn bị 18: biện pháp bảo vệ rèn luyên tim Tuần Tiết 18 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NÔI DUNG 6- VẬN CHUYÊN MÁU QUA HỆ MẠCH VỆ SINH HỆ TUẦN HOÀN I- Mục tiêu Kiến thức - Cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch - Chỉ tác nhân gây hại biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch Kỹ - Thu thập thông tin từ hình vẽ, tư khái qt hố, vận dụng kiến thức vào thực tế - Kỹ định: cần có hệ tim mạch khỏe mạnh cần tránh tác nhân có hại, rèn luyện thể thao thường xuyên, vừa sức - Kỹ hợp tác lắng nghe tích cực Thái độ - Có ý thức phịng tránh tác nhân gây hại ý thức rèn luyện hệ tim mạch -Cần phát triển lực tự chủ ,tự học ,năng lực sáng tạo ,năng lực giao tiếp ,năng lực sử dụng ngôn ngữ ,năng lực hợp tác cho HS II – Chuẩn bị - Tranh hình 18.1 SGK -Bảng phụ III – Tiến trình hoạt động dạy học Ổn định tổ chức: 1phút Kiểm tra cũ: 5phút - Trình bày cấu tạo tim Vì máu lưu thơng theo chiều? - Tại tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi ? Bài mới: Hoạt động 1: Sự vận chuyển máu qua hệ mạch( 18 phút ) Hoạt động GV GV nêu câu hỏi: ? Lực chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu ? ? Huyết áp ? Tại huyết áp số biểu thị sức khỏe ? ? Khi huyết áp đạt tối đa, đạt tối thiểu ? ? Huyết áp tĩnh mạch nhỏ mà máu vận chuyển qua tĩnh mạch tim nhờ tác động chủ yếu ? - GV chữa bài: cho lớp thảo luận -> GV đánh giá kết quả, bổ sung hoàn thiện kiến thức - GV nhắc HS: Chính vận chuyển máu qua hệ mạch sở để rèn luyện bảo vệ tim mạch -> chuyển sang hoạt động Hoạt động HS - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin hình thành 18.1; 18.2 SGK ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm -> thống câu trả lời Yêu cầu ra: + Lực đẩy ( Huyết áp) + Vận tốc máu hệ mạch + Phối hợp với van tim - Đại diện nhóm trình bày đáp án -> nhóm khác nhận xét bổ sung Nội dung I.Sự vận chuyển máu qua hệ mạch Máu vận chuyển qua hệ mạch nhờ: sức đẩy tim, áp lực mạch vận tốc máu - Huyết áp: áp lực máu lên thành mạch ( Do tâm thất co dãn, có huyết áp tối đa huyết áp tối thiểu) - Ở động mạch: Vận tốc máu lớn nhờ co dãn thành mạch - Ở tĩnh mạch: Máu vận chuyển nhờ: + Co bóp quanh thành mạch + Sức hút lồng ngực hít vào + Sức hút tâm nhĩ dãn + Van chiều giúp máu không chảy ngược Hoạt động 2:Vệ sinh hệ tim mạch ( 17 phút) Hoạt động GV - GV nêu câu hỏi: ? Hãy tác nhân gây hại cho hệ tim mạch? ? Trong thực tế em gặp người bị tim mạch chưa ? ? - GV cho nhóm thảo luận, lưu ý liên hệ thực tế - GV đánh giá bổ sung Hoạt động HS - Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK tr.59 -> ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu trả lời Nội dung II/ Vệ sinh tim mạch 1/ Cần bảo vệ tim mạch tránh tác nhân có hại - Các tác nhân có hại cho tim mạch: có nhiều tác nhân bên ngồi có hại cho tim - Đại diện nhóm trình mạch bày -> nhóm khác nhận - Khuyết tật tim, phổi xơ kiến thức xét, bổ sung - HS kể: nhồi máu tim, mỡ cao máu, huyết áp cao, huyết áp thấp - HS nghiên cứu thông tin bảng 18.2 SGK - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Biện pháp rèn luyện HS cho phù hợp - Các nhóm trình bày số cá nhân nêu ý kiến -> nhóm khác bổ sung - Sốc mạnh, máu nhiều, sốt cao… - Chất kích thích mạnh, thức ăn nhiều mỡ động vật - Do luyện tập thể thao sức - Một số vi rút, vi khuẩn - GV yêu cầu: ? Cần bảo vệ tim mạch ? 2/ Cần rèn luyện hệ tim ? Có biện pháp mạch: rèn luyện tim mạch ? - Tránh tác nhân gây hại ? Bản thân em rèn luyện - Tạo sống tinh thần thoải chưa ? rèn luyện mải, vui vẻ ? - Lựa chọn cho hình ? Nếu em chưa có hình thức rèn luyện phù hợp thức rèn luyện qua - Cần rèn luyện thường xuyên học em làm ? để nâng dần sức chịu đựng - GV cho HS thảo luận tim mạch thể -> lưu ý tới kế hoạch rèn luyện HS 4- Củng cố :3phút - GV hệ thống KT học hệ thống câu hỏi ? Lực đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu ? ? Nêu biện pháp bảo vệ thể tránh tác nhân có hại cho tim mạch? ? Nêu biện pháp rèn luyện hệ tim mạch? 5- Dặn dò:1phút - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: “Em có biết” - Chuẩn bị 19: Băng, gạc, bông, dây cao su mỏng, vải mềm Tuần 10 Tiết 19 CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NỘI DUNG 7- THỰC HÀNH SƠ CỨU CẦM MÁU Ngày soạn: Ngày dạy: I – Mục tiêu 1, Kiến thức -Phân biệt vết thương làm tổn thương động mạch, tĩnh mạch, mao mạch - Rèn luyện: - Băng bó vết thương Biết cách ga rơ nắm qui định đặt ga rô 2, Kỹ - Rèn kỹ thực hành 3, Thái độ - Biết cách sơ cứu bị thương - Bảo vệ thể tránh bị thương - Qua chủ đề cần hình thành cho HS lực sau + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực tự quản lí hoạt động nhóm + Năng lực thực hành II – Chuẩn bị - Băng, gạc, bông, dây cao su mỏng, vải mềm III – Tiến trình hoạt động dạy học – ổn định tổ chức:1phút – Kiểm tra cũ: 5phút (?) Lực đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu ntn ? (?) Nêu biện pháp vệ sinh hệ tim mạch? - Kiểm tra chuẩn bị dụng cụ nhóm – Bài mới: Chúng ta biết vận tốc máu lọai mạch khác Khi thể bị thương chảy máu cần xử trí kịp thời cách ntn ? Hoạt động 1:Tìm hiểu dạng chảy máu( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ? Có dạng chảy máu - HS trả lời I Các dạng chảy máu ? Căn vào tốc độ máu chảy ĐM, TM, MM, em cho biết biểu dạng chảy máu ? * Có dạng chảy máu: ? Trong dạng chảy máu trên, - Bằng kiến thức thực - Chảy máu mao mạch: Máu dạng chảy máu nguy hiểm tế suy đốn -> trao chảy ít, chậm đến tính mạng, dạng dễ xử lí đổi nhóm trả lời câu - Chảy máu tĩnh mạch: Máu ? Vì ? hỏi chảy nhiều hơn, nhanh - GV liên hệ: cắt tiết gà… - Đại diện nhóm trình - Chảy máu động mạch: Máu - GV giúp HS hoàn thiện kiến bày, nhóm khác bổ chảy nhiều, mạnh, thành tia thức sung Hoạt động 2:Tập băng bó vết thương ( 25 phút) GV yêu cầu: ? Khi bị chảy máu lịng bàn tay băng bó ? - GV quan sát nhóm làm việc -> giúp đỡ nhóm yếu Các nhóm tiến hành + Bước 1: Cá nhân tự nghiên cứu SGK + Bước 2: Mỗi nhóm tiến hành băng bó theo hướng dẫn + Bước 3: Đại diện số nhóm trình bày thao tác mẫu nhóm -> nhóm khác nhận xét Yêu cầu: + Mẫu gọn, đẹp + Không gây đau cho nạn nhân - GV cho nhóm đánh giá kết lẫn - GV cơng nhận đánh giá phân tích đánh giá chưa nhóm - GV lưu ý HS: sau băng bó vết thương chảy máu nên đưa bệnh nhân đến bệnh viện cấp cứu - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Các nhóm tiến hành ? Khi bị thương chảy máu động theo bước tương tự mạch cần băng bó ? mục a - Tham khảo thêm hình 19.1 SGK Yêu cầu: + Mẫu băng gọn, - GV để nhóm tự đánh khơng chặt qúa, không giá lỏng - Cuối GV đánh giá cơng + Vị trí dây ga rơ cách nhận đungd chưa đung vết thương không gần không xa II Tập băng bó vết thương Băng bó vết thương lòng bàn tay ( chảy máu mao mạch tĩnh mạch) * Các bước tiến hành: Như SGK * Lưu ý: Sau băng vết thương chảy máu -> đưa nạn nhân đến bệnh viện Băng bó vết thương cổ tay (Chảy máu động mạch) * Các bước tiến hành: Như SGK * Lưu ý: + Vết thương chảy máu động mạch tay, chân buộc dây ga rô + Cứ 15 phút nới dây ga rô buộc lại + Vết thương vị trí khác, ấn tay vào động mạch gần vết thương phía – Nhận xét đánh giá :2phút - GV nhận xét, cho điểm nhóm, tuyên dương nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm làm chưa tốt - GV yêu cầu HS nhà viết báo cáo theo mẫu SGK tr 63 - Ơn tập lại cấu tạo hệ hơ hấp, vai trị hệ hơ hấp ... khỏi đau ? Hoạt động 1: Các hoạt động chủ yếu bạch cầu bảo vệ thể chống tác nhân gây nhiễm(22 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV nêu câu hỏi: I.Các hoạt động chủ yếu ?... 1phút - HS học trả lời câu hỏi SGK + Đọc mục: “ Em có biết” - Ơn lại cấu tạo hệ tuần hoàn đường máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn Tuần Tiết 16 CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NỘI DUNG 4: TUẦN HỒN MÁU... Vẽ sơ đồ mối q .hệ cho nhận nhóm máu ? Khi truyền máu cần ý nguyên tắc nào? Bài Hoạt động 1:Tìm hiểu khái quát hệ tuần hoàn máu ( 20 phút) Hoạt động GV - GV nêu câu hỏi: ? Hệ tuần hoàn gồm thành