Những nhân tố tác động đến hoàn thiện công tác tổ chức kế toán tại các trường cao đẳng công lập trên địa bàn TP hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  TRÁC HỒNG SƯƠNG NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN HỒN THIỆN CƠNG TÁC TỔ CHỨC KẾ TỐN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ TP.HCM, năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  TRÁC HỒNG SƯƠNG NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN HỒN THIỆN CƠNG TÁC TỔ CHỨC KẾ TỐN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Kế tốn Mã ngành: 8340301 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM XUÂN THÀNH TP.HCM, năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Những nhân tố tác động đến hồn thiện cơng tác tổ chức kế tốn trường cao đẳng cơng lập địa bàn TP Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu thân tơi hồn thành hướng dẫn thầy Phạm Xuân Thành Nội dung số liệu nêu đề tài hoàn tồn tơi nghiên cứu thực Những kiến nghị khoa học đề tài chưa cơng bố cơng trình khác HỌC VIÊN THỰC HIỆN Trác Hồng Sương MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu câu hỏi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa hạn chế đề tài Kết cấu luận văn Chương 1: TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU 1.1 Nghiên cứu nước 1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.3 Nhận xét tổng quan nghiên cứu trước 10 1.4 Khoảng trống nghiên cứu định hướng nghiên cứu tác giả 11 1.4.1 Khoảng trống nghiên cứu 11 1.4.2 Định hướng nghiên cứu tác giả 12 Chương 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 13 2.1 Lý luận chung công tác tổ chức kế toán đơn vị giáo dục đào tạo 13 2.1.1 Khái niệm công tác tổ chức kế toán 13 2.1.2 Mơ hình cơng tác tổ chức kế tốn 14 2.1.3 Yêu cầu nguyên tắc công tác tổ chức kế toán 15 2.1.4 Nhiệm vụ cơng tác tổ chức kế tốn 16 2.2 Tổng quan đơn vị nghiệp giáo dục đào tạo 17 2.2.1 Khái niệm 17 2.2.2 Đặc điểm vai trò đơn vị nghiệp giáo dục đào tạo công lập 18 2.2.3 Đặc điểm vai trị loại hình Cao đẳng cơng lập 18 2.3 Nội dung tổ chức cơng tác kế tốn đơn vị nghiệp giáo dục đà 2.3.1Tổ chức vận dụng chế độ kế toán 2.3.1.1 Tổ chức vận dụng chứng từ kế toán 2.3.1.2 Tổ chức vận dụng hệ thống tài khoản kế toán 2.3.1.3 Tổ chức vận dụng sổ sách kế tốn hình thức kế tốn 2.3.1.4 Tổ chức lập nộp báo cáo kế toán 2.3.2Tổ chức máy kế toán 2.3.3Tổ chức kiểm tra kế tốn 2.3.4Tổ chức ứng dụng cơng nghệ thông tin v 2.4 Đặc điểm thông tin kế tốn tài trường CĐCL 2.5 Lý thuyết 2.5.1Lý thuyết đại diện 2.5.2Lý thuyết thông tin bất cân xứng 2.6 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc hoàn thiện cơng tác tổ chức kế tốn 2.6.1Hệ thống văn pháp lý 2.6.2Trình độ chuyên môn nhân viên kế t 2.6.3Sự quan tâm công tác kế toán lãnh đ 2.6.4Hệ thống kiểm soát nội 2.6.5Hệ thống công nghệ thông tin Chương 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Phương pháp nghiên cứu 3.1.1Quy trình nghiên cứu 3.1.2Nghiên cứu sơ định tính 3.1.3Nghiên cứu thức định lượng 3.2 Thiết kế nghiên cứu 3.2.1Kết nghiên cứu định tính hiệu ch 3.2.2Mơ hình nghiên cứu 3.2.3Các giả thuyết nghiên cứu 3.2.4Mẫu nghiên cứu 3.3 Phân tích liệu Chương 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 4.1 Thống kê, mô tả mẫu 4.2 Sơ lược thực trạng tổ chức công tác kế toán trường địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh 4.3 Kết đánh giá độ tin cậy thang đo (Cronbach’s Alpha) 4.4 Kết đánh giá độ giá trị thang đo EFA 4.4.1 Thang đo nhân tố tác động đến hoàn trường CĐCL địa bàn Tp.HCM 4.4.2 Thang đo hồn thiện cơng tác tổ chức k lập địa bàn Tp.HCM 4.5 Kiểm định mô hình giả thuyết nghiên cứu 4.5.1 Phân tích tương quan 4.5.2 Phân tích hồi quy 4.5.3 Dị tìm vi phạm giả định cần thiế 4.5.3.1 Giả định liên hệ tuyến tính biến phụ thuộc biến độ tượng phương sai thay đổi 4.5.3.2 Giả định phân phối chuẩn phần dư 4.5.3.3 Giả định khơng có mối tương quan biến độc lập (đo l cộng tuyến) 4.6 Bàn luận từ kết nghiên cứu Chương 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận 5.2 Kiến nghị 5.2.1 Đối với nhân tố quan tâm công tác kế 5.2.2 Đối với nhân tố công nghệ thông tin 5.2.3 Đối với nhân tố trình độ kế tốn viên 5.2.4 Đối với nhân tố hệ thống kiểm soát nội b 5.2.5 Đối với nhân tố hệ thống pháp lý 5.3 Hạn chế hướng nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CĐCL: Cao đẳng công lập CNTT: Công nghệ thông tin ĐHCL: Đại học công lập ĐVSNCL: Đơn vị nghiệp công lập HCSN: Hành nghiệp HTKSNB: Hệ thống kiểm sốt nội HTPL: Hệ thống pháp lý IPSAS: Các tiêu chuẩn kế tốn cơng quốc tế NSNN: Ngân sách nhà nước QT: Quan tâm TCKT: Tổ chức kế toán TD: Trình độ TPHCM: Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 3.1 Mã hóa thang đo biến quan sát……………………………………….35 Bảng 4.1 Thống kê mẫu khảo sát theo giới tính, thâm niên cơng tác, chức vụ, trình độ chun mơn 45 Bảng 4.2 Kết kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha 47 Bảng 4.3 Kết Cronbach Alpha biến HTPL sau loại biến quan sát HTPL8 48 Bảng 4.4 Ma trận xoay nhân tố lần 50 Bảng 4.5 Kết phân tích thang đo tổ chức cơng tác kế tốn 52 Bảng 4.6 Ma trận tương quan biến 53 Bảng 4.7 Thống kê mô tả biến phân tích hồi quy 54 Bảng 4.8 Bảng đánh giá độ phù hợp mơ hình 55 Bảng 4.9 Phân tích phương sai (hồi quy) 56 Bảng 4.10 Kết trọng số hồi quy 56 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 4.1 Biểu đồ phân tán phần dư 58 Hình 4.2 Đồ thị Histogram 59 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời điểm nay, mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp khu vực Thành phố Hồ Chí Minh phát triển với nhiều hình thức sở hữu loại hình đào tạo khác Tính đến năm 2017, theo thống kê “Tổng cục giáo dục nghề nghiệp trực thuộc Bộ Lao động Thương binh Xã hội” có tổng số 514 sở giáo dục nghề nghiệp, gồm: 47 trường cao đẳng, 65 trường trung cấp, 65 trung tâm giáo dục nghề nghiệp, 278 doanh nghiệp có đào tạo nghề 59 sở khác có dạy nghề Trong tổng số 47 trường cao đẳng có 26 trường công lập Cùng với đổi ngày phát triển sở giáo dục nghề nghiệp, đơn vị xây dựng cho tổ chức máy kế toán riêng để dễ dàng theo dõi tình hình nguồn tài kịp thời cung cấp số liệu cho quan cấp cần thiết Theo đó, máy tổ chức cơng tác kế tốn đơn vị nghiệp cơng lập phải thực quan tâm, trọng để bắt kịp xu hướng thay đổi sách quan quản lý nhà nước Trong vào năm 2016 có quy định chế tự chủ tài trường cao đẳng cơng lập xu hướng chuyển sang chế giáo dục nghề nghiêp như: khoản 1, điều chương Nghị định 143/2016/NĐ-CP ngày 14/10/2016 Quy định điều kiện đầu tư hoạt động lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp có nội dung sau: “Đối với sở giáo dục nghề nghiệp công lập thành lập phải cam kết hoạt động theo chế tự chủ đơn vị nghiệp cơng lập Chính phủ quy định” Mục tiêu chế tự chủ tài đơn vị nghiệp công lập nhằm tăng cường tính tự chủ tự chịu trách nhiệm tổ chức, xếp máy, sử dụng nguồn lực lao động, tài chính, nâng cao chất lượng, tăng nguồn thu, thu nhập cho người lao động, giảm dần bao cấp ngân sách nhà nước Có thể nói, tự chủ tài đơn vị nghiệp nói chung trường cao đẳng cơng lập nói riêng xu tất yếu xã hội nay, xem hội để trường cao đẳng công lập tự khẳng định vị phải chịu nhiều thách thức với cạnh tranh gay gắt kinh tế thị Bảng số 3: Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo hệ thống kiểm soát nội Cronbach's Alpha KSNB1 KSNB2 KSNB3 Bảng số 4: Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo trình độ nhân viên kế toán Reliability Statistics Cronbach's Alpha 819 TD1 TD2 TD3 TD4 TD5 Bảng số 5: Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo quan tâm công tác kế toán lãnh đạo nhà trường Reliability Statistics Cronbach's Alpha 842 Item-Total Statistics QT1 QT2 QT3 QT4 QT5 QT6 Bảng số 6: Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo hệ thống công nghệ thông tin Reliability Statistics Cronbach's Alpha CNTT1 CNTT2 CNTT3 CNTT4 CNTT5 Bảng số 7: Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo cơng tác tổ chức kế tốn Reliability Statistics Cronbach's Alpha TCKT1 TCKT2 TCKT3 Bảng số 8: Kết phân tích độ giá trị thang đo EFA (lần 1) Bảng số 8A: KMO and Bartlett’s Test KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Bảng số 8B: Comp onent 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Extraction Method: Principal Component Analysis Bảng số 8C: HTPL6 HTPL4 HTPL3 HTPL7 HTPL1 HTPL2 HTPL5 QT6 QT3 QT5 QT1 QT4 QT2 CNTT5 CNTT1 CNTT4 CNTT2 CNTT3 TD5 TD1 TD4 TD2 TD3 KSNB3 KSNB1 KSNB2 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations a Bảng số 9: Kết phân tích độ giá trị thang đo EFA (lần 2) Bảng số 9A: KMO and Barlett’s Test KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Bảng số 9B: Comp onent 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Extraction Method: Principal Component Analysis Bảng số 9C: Rotated Component Matrix HTPL6 HTPL4 HTPL3 HTPL7 HTPL1 HTPL2 QT6 QT3 QT5 QT1 a QT4 QT2 CNTT5 CNTT1 CNTT4 CNTT2 CNTT3 TD5 TD1 TD4 TD2 TD3 KSNB1 KSNB3 KSNB2 Bảng số 10: Kết phân tích độ giá trị thang đo EFA biến phụ thuộc Bảng số 10A: KMO and Barlett’s Test KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Bảng số 10B: Total Variance Explained Component Bảng số 10C: TCKT1 TCKT3 TCKT2 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted a Bảng số 11: Ma trận hệ số tương quan Pearson Correlations HTPL Pearson Correlation Sig (2-tailed) N KSNB Pearson Correlation Sig (2-tailed) N TD Pearson Correlation Sig (2-tailed) N QT Pearson Correlation Sig (2-tailed) N CNTT Pearson Correlation Sig (2-tailed) N TCKT Pearson Correlation Sig (2-tailed) N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Bảng số 12: Kết phân tích hồi quy bội Bảng số 12A: Model Summary b Model R a 751 a Predictors: (Constant), CNTT, HTPL, QT, KSNB, TD b Dependent Variable: TCKT Bảng số 12B: ANOVA a Model Regression Residual Total a Dependent Variable: TCKT b Predictors: (Constant), CNTT, HTPL, QT, KSNB, TD Bảng số 12C: Model (Constant) HTPL KSNB TD QT CNTT a Dependent Variable: TCKT Bảng số 13: Ma trận hệ số tương quan Spearman Correlations Spearman's rho Spearman's rho ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) ... ? ?Những nhân tố tác động đến hồn thiện cơng tác tổ chức kế tốn trường Cao đẳng công lập địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh? ?? để tìm nhân tố tác động làm ảnh hưởng đến hồn thiện cơng tác tổ chức kế toán. .. TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  TRÁC HỒNG SƯƠNG NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN HỒN THIỆN CƠNG TÁC TỔ CHỨC KẾ TỐN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP HỒ CHÍ MINH. .. ? ?Các nhân tố ảnh hưởng đến tổ chức cơng tác kế tốn bệnh viện công lập địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh? ?? (2017) tác giả Ngơ Phi Mỹ Anh đề tài ? ?Các nhân tố tác động đến hồn thiện tổ chức cơng tác kế