Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch) chủ đề môn Lịch sử 6 soạn soạn theo chủ đề công văn hướng dẫn 3280 của Bộ giáo dục. kế hoạch theo 5 bước mới nhất. Từng phần có bảng mô tả chủ đề. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Ngày soạn: Ngày dạy: GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ MÔN LỊCH SỬ KÌ THEO CV 3280 Chủ đề: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ ( 3,8,9) ( tiết) I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ A.XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Con người xuất 2.Người tinh khôn sống 3.Vì xã hội nguyên thủy tan rã B THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA 1.Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu? 2.Ở giai đoạn đầu, Người tinh khôn sống nào? 3.Giai đoạn phát triển Người tinh khôn có ? C ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA 1.Đời sống vật chất 2.Tổ chức xã hội 3.Đời sống tinh thần II.MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức: Sau học chủ dề, học sinh: - Biết xuất người Trái Đất: thời điểm, động lực - Hiểu khác Người tối cổ Người tinh khôn -Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã - Biết dấu tích Người tối cổ Người tinh khơn đất nước VN - Hiểu phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ - Nhận biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ: đời sống vật chất, tổ chức xã hội, đời sống tinh thần Thái độ: Bước đầu hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Quan sát tranh ảnh, so sánh, nhận xét III XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU Nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao XÃ HỘI -Biết Lồi -Giải thích -So sánh -Rút vượn cổ sống xã hội Người tối cổ điểm NGUYÊN đâu? Loài vượn nguyên thuỷ tan khác với loài quan hệ xã hội THUỶ cổ có dáng nào? Cuộc sống sinh hoạt họ sao? -Biết thời gian xuâthiện Người tối cổ Người tinh khôn -Biết tổ chức xã hội người người tối cổ người tinh khôn -Biết dấu tích người nguyên thuỷ lãnh thổ Việt Nam -Biết Người tinh khôn sống nào? Biết làm nghề gì? Cơng cụ lao động chủ yếu rã? - Hiểu ưu điểm công cụ đồng so cơng cụ đá? -Giải thích biết người thời kì sống định cư lâu dài nơi? -Hiểu q trình tiến hóa người tinh khơn -Hiểu xuất đồ trang sức có ý nghĩa gì? -Giải thích việc chơn lưỡi cuốc hay lưỡi rìu theo người chết, theo em có ý nghĩa vượn điểm -Phân biệt Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm -So sánh công cụ sản xuất Người tinh khôn giai đoạn có so với Người tối cổ? - Lập bảng so sánh Người tối cổ Người tinh khơn thời kì gì? -Xác định LĐ địa điểm người nguyên thủy sống đất nước ta - Nhận xét địa bàn sinh sống người nguyên thủy đất nước ta IV BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI/BÀI TẬP A Câu hỏi cấp độ nhận biết Loài vượn cổ sống đâu? Lồi vượn cổ có dáng nào? Cuộc sống sinh hoạt họ sao? thời gian xuâthiện Người tối cổ Người tinh khôn? 3.Tổ chức xã hội người người tối cổ người tinh khơn gì? Những dấu tích người nguyên thuỷ lãnh thổ Việt Nam? 5.Người tinh khôn sống nào? Biết làm nghề gì? Cơng cụ lao động chủ yếu gì? B Câu hỏi cấp độ thơng hiểu 1.Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? Cho biết ưu điểm công cụ đồng so công cụ đá? 3.Tại biết người thời kì sống định cư lâu dài nơi? Sự xuất đồ trang sức có ý nghĩa gì? 5.Việc chơn lưỡi cuốc hay lưỡi rìu theo người chết, theo em có ý nghĩa gì? C Câu hỏi cấp độ vận dụng thấp 1.So sánh Người tối cổ khác với loài vượn điểm nào? 2.Phân biệt Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm nào? 3.So sánh công cụ sản xuất Người tinh khơn giai đoạn có so với Người tối cổ? Lập bảng so sánh Người tối cổ Người tinh khôn? D Câu hỏi cấp độ vận dụng cao 1.Rút điểm quan hệ xã hội thời kì gì? 2.Em xác định LĐ địa điểm người nguyên thủy sống đất nước ta? Nhận xét địa bàn sinh sống người nguyên thủy đất nước ta? V CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Giáo án -Tranh ảnh, vật công cụ lao động, đồ trang sức (SGK) - Lược đồ giới 2 Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao VI TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp 2.KTBC: Cơng lịch gì? Cách tính thời gian theo Công lịch? Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt xuất người Trái Đất, khác Người tối cổ Người tinh khơn xã hội ngun thuỷ tan rã để đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương thức: + Thuyết trình, trực quan, phát vấn +Tổ chức hoạt động:cá nhân Giáo viên cho xem tranh đây, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: + Người nguyên thủy dùng ngun liệu để làm cơng cụ lao động? + Người nguyên thủy sống nào? Dự kiến sản phẩm + Người nguyên thủy dùng nguyên liệu đá để làm công cụ lao động + Người nguyên thủy sống theo bầy, hái lượm, săn bắt … Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Lịch sử loài người cho biết việc diễn đời sống người từ xuất đến ngày Vậy người xuất nào, đâu, họ sinh sống làm việc nào, để biết tìm hiểu qua học hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Hoạt động 1.Con người xuất - Mục tiêu: HS cần biết xuất người Trái Đất: thời điểm, động lực - Phương thức: +Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm +Hoạt động nhóm Hoạt động GV GV cho HS đọc sgk quan sát H3, H4 SGKvà lược đồ giới thảo luận thực yêu cầu sau: 1.Loài vượn cổ sống đâu? Lồi vượn cổ có dáng nào? Cuộc sống sinh hoạt họ sao? 2.Người tối cổ khác với loài vượn điểm nào? Thời gian xuất hiện, dấu tích tìm thấy đâu? Người tối cổ sống nào? Dự kiến sp 1.Vượn cổ: sống khu rừng rậm ,có dáng người,sống cách ngày khoảng 5-6 triệu năm 2.Người tối cổ +Xuất khoảng 3-4 triệu năm trước +Đăc điểm: khỏi giới động vật,con người hồn tồn đứng hai chân,đơi tay trở lên khéo léo,có thể cầm nắm.và biết dụng đá, cành làm công cụ - Biết chế tạo công cụ phát minh lửa - Di cốt người tối cổ tìm thấy ở:Đơng phi,Đơng Nam Á ,Trung Hoạt động HS HS đọc quan sát Các nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày sp Nội dung 1.Con người xuất nào? -Vượn cổ: loại vượn có dáng người ,sống cách ngày khoảng 5-6 triệu năm -Người tối cổ +Xuất khoảng 3-4 triệu năm trước +Đăc điểm: khỏi giới động vật,con người hồn tồn đứng hai chân, đơi tay trở lên khéo léo,có thể cầm nắm.và biết dụng hịn đá, cành làm công cụ -Biết chế tạo công cụ phát minh lửa -Di cốt người tối cổ tìm thấy ở:Đơng phi,Đơng Nam Á ,Trung Quốc,Châu Âu Quốc,Châu Âu GV giải thích: "Người tối cổ" Cịn dấu tích lồi vượn GV :Vượn cổ→ Người tối cổ→ Người tinh khơn GDMT: Nhờ có trình lao động từ lồi vượn cổ chuyển thành người Qua đó, thấy vai trị quan trọng lao động tạo người xã hội loài người GV nhận xét, đánh giá sản phẩm Hoạt động Người tinh khôn sống - Mục tiêu: HS hiểu khác Người tối cổ Người tinh khôn - Phương thức: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, - Hoạt động nhóm Hoạt động GV GV cho HS đọc sgk quan sát H.5 SGKvà lược đồ giới thảo luận thực yêu cầu sau: 1Thời gian xuất hiện? 2.Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm nào? 3.Di cốt tìm thấy đâu ? 4.Quá trình tiến hóa người tinh khơn ? 5.Người tinh khôn sống nào? Biết làm nghề gì? Cơng cụ lao động chủ yếu? Dự kiến sản phẩm 1.Thời gian xuất hiện: vạn năm trước Về hình dáng: có cấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người tối cổ, bàn tay khéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp sọ thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, thể linh hoạt…) 3.Nơi tìm thấy: khắp châu lục Hoạt động HS HS đọc quan sát tranh Các nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày sp Nội dung Người tinh khôn sống nào? -Thời gian xuất hiện: vạn năm trước -Đặc điểm: có cấu tạo thể người ngày nay, thể tích sọ não lớn, tư phát phát triển - Di cốt tìm thấy khắp châu lục - Nhờ có q trình lao động chuyển biến từ vượn thành người tinh khôn -Sống chung theo thị tộc, biết trồng trọt chăn nuôi làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức 4.Nhờ có q trình lao động chuyển biến từ vượn thành người tinh khôn 5.Sống chung theo thị tộc, biết trồng trọt chăn nuôi làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức Công cụ lao động chủ yếu đá GV cho HS đoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi Các cặp đôi trao ? Như người biết làm đồ trang đổi, đại diện nhóm sức chứng tỏ điều gì? trình bày sp ? Qua em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ Dự kiến sản phẩm - Đã ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.) -Đời sống người tinh khôn cao đầy đủ hơn, họ ý đến đời sống vật chất đời sống tinh thần Gv nhận xét, chốt ý Hoạt động 3.Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã - Mục tiêu: HS biết sản xuất phát triển, dẫn đến cải dư thừa; giai cấp xuất hiện; nhà nước đời - Phương thức: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, đàmm thoại, gợi mở - Tổ chức hoạt động nhóm Hoạt động GV Các nhóm đọc mục quan sát H6,7 SGK thảo luận thực yêu cầu sau: 1.Công cụ kim loại phát minh thời gian nào? Cho biết ưu điểm công cụ đồng so công cụ đá? Cơng cụ kim loại có tác động đến sản xuất xã hội Người tinh khôn? Dự kiến sản phẩm Khoảng 4000 năm TCN, người phát kim loại (đồng quặng sắt) dùng kim loại làm công cụ lao Hoạt động HS HS đọc quan sát tranh Các nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày sp Nội dung 3.Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? Khoảng 4.000 năm TCN, người phát kim loại (đồng quặng sắt) với thuật luyện kim giúp chế tạo công cụ lao động - Nhờ cơng cụ kim loại, người khai phá đất hoang, tăng diện tích suất trồng trọt sản phẩm làm nhiều, xuất cải dư thừa -Một số người chiếm hữu cải động Công cụ kim loại sắc bén dư thừa, trở nên giàu có xã hội phân hóa thành kẻ giàu, người nghèo Xã hội nguyên thủy dần - Nhờ công cụ lao động, người có dần tan rã thể khai phá đất hoang, tăng thêm diện tích trồng trọt sản phẩm làm nhiều, xuất cuả cải dư thừa -Một số người chiếm hữu dư thừa, trở nên giàu có, xã hội phân hoá giàu nghèo Xã hội nguyên thuỷ tan rã GV chốt ý sơ đồ sơ đồ: - Công cụ kim loại -> SX phát triển -> cải dư thừa -> XH phân hoá giàu, nghèo -> XH nguyên thuỷ tan rã -> xuất giai cấp -> nhà nước đời GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: xuất người Trái Đất, khác Người tối cổ Người tinh khơn xã hội ngun thuỷ tan rã - Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu Câu Con người phát kim loại dùng kim loại để chế tao công cụ vào thời gian nào? A 4000 năm TCN B triệu năm C 3000 năm TCN D triệu năm Câu 2.Trong buổi đầu thời đại kim khí, kim loại sử dụng sớm nhất? A Đồng B Nhôm C Sắt D Kẽm Câu Người tối cổ sống nào? A Theo lạc B Theo thị tộc C Đơn lẻ D Theo bầy Câu Nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan rã A suất lao động tăng B xã hội phân hố giàu nghèo C cơng cụ sản xuất kim loại xuất D có sản phẩm thừa Câu5 Q trình tiến hố lồi người diễn nào? A Vượn cổ Người tối cổ Người tinh khôn B Vượn cổ Người tinh khôn Người tối cổ C Người tinh khôn Người tối cổ Vượn cổ D Người tối cổ Vượn cổ Người tinh khơn Câu Vượn cổ chuyển hóa thành người thơng qua trình A.tìm kiếm thức ăn B chế tạo cung tên C tạo lửa D Lao động, chế tạo sử dụng công cụ lao động Câu 7.Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? Dự kiến sản phẩm: Câu Đáp án A A D C A D Câu 7.Khoảng 4.000 năm TCN, người phát kim loại (đồng quặng sắt) với thuật luyện kim giúp chế tạo công cụ lao động - Nhờ cơng cụ kim loại, người khai phá đất hoang, tăng diện tích suất trồng trọt sản phẩm làm nhiều, xuất cải dư thừa -Một số người chiếm hữu cải dư thừa, trở nên giàu có xã hội phân hóa thành kẻ giàu, người nghèo Xã hội nguyên thủy tan rã 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS biết nhận xét, so sánh - Phương thức: +Bài tập +Hoạt động cá nhân ? Sự khác Người tối cổ Người tinh khôn Dự kiến sản phẩm - Người tối cổ: Trán thấp bợt phía sau, u mày cao, khắp thể phủ lớp lông ngắn, dáng cịng, lao phía trước, thể tích sọ não từ 850cm3- 1100cm3 - Người tinh khôn: Mặt phẳng, trán cao, khơng cịn lớp lơng người, dáng thẳng, bàn tay nhỏ khéo léo, thể tích sọ não lớn 1450cm3 GV nhận xét , đánh giá sản phẩm HS, tuyên dương, khen ngợi B THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA Hoạt động 1.Những dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu - Mục tiêu: Biết đặc điểm dấu tích Người tối cổ - Phương thức: +Trực quan, phát vấn, thuyết trình + Tổ chức hoạt động nhóm Hoạt động GV GV : Giải thích khái niệm “ dấu tích” Các nhóm đọc mục H.18.19.24 thảo luận thực yêu cầu sau: 1.Nêu đặc điểm Người tối cổ Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu đất nước Việt Nam? Cách năm? Dự kiến sản phẩm Cách 40 - 30 vạn năm Người tối cổ xuất đất nước ta Dấu tích người tối cổ phát +Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), tìm thấy Người tối cổ +Núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai.) tìm thấy mảnh đá ghè đẽo mỏng nhiều chổ, có hình thù rõ ràng dùng để chặt đập GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GDMT: Điều kiện TN VN thời xa xưa thuận lợi cho người xuất VN nôi lồi người Đời sống người tối cổ vơ thấp kém, phụ thuộc nhiều vào điều kiện TN Hoạt động HS HS đọc quan LĐ H.24 Các nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày sản phẩm Nội dung 1.Những dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu - Cách 40 - 30 vạn năm Người tối cổ xuất đất nước ta - Dấu tích người tối cổ phát +Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), tìm thấy Người tối cổ +Núi Đọ (Thanh Hố), Xn Lộc (Đồng Nai.) tìm thấy mảnh đá ghè đẽo mỏng nhiều chổ, có hình thù rõ ràng dùng để chặt đập Hoạt động Ở giai đoạn đầu Người tinh khôn sống nào? - Mục tiêu: Biết đặc điểm dấu tích Người tinh khơn giai đoạn đầu - Phương thức: + Trực quan, phát vấn, thuyết trình + Tổ chức hoạt động nhóm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV cho HS đọc mục H20 SGK HS đọc quan Ở giai đoạn đầu Người tinh thực yêu cầu sau: H.19.20 khôn sống nào? Người tinh khơn đất nước ta Các nhóm trao đổi, -Thời gian :có niên đại khoảng sinh sống vào thời gian đại diện nhóm trình 3-2 vạn năm cách ngày đâu? bày sản phẩm - Giai đoạn đầu Ở mái đá 2.Công cụ sản xuất NTK giai Ngườm (Thái Nguyên ),Sơn Vi đoạn có so với NTC? (Phú Thọ) 3.Em so sánh cơng cụ hình 19 - Cơng cụ: Rìu đá hịn cuội, 20 ghè đẽo thơ sơ, có hình thù rõ ràng Dự kiến sản phẩm 1-Thời gian :có niên đại khoảng 3-2 vạn năm cách ngày 2.Cơng cụ: Rìu đá hịn cuội, ghè đẽo thơ sơ, có hình thù rõ ràng 3.Hình dáng: H19 xù xì chưa có hình thù rỏ ràng H20 nhẵn rỏ, sắc bén giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 3.Giai đoạn phát triển người tinh khơn có mới? - Mục tiêu:Biết giai đoạn phát triển Người tinh khôn - Phương tức: +Trực quan, phát vấn, thuyết trình, gợi mở + Tổ chức hoạt động nhóm/ cặp đôi Hoạt động GV HS đọc mục SGK ,thảo luận cặp đôi thực yêu cầu sau: 1.Dấu tích củangười tinh khơn tìm thấy nơi đất nước ta Hoạt động HS Nội dung HS đọc quan 3.Giai đoạn phát triển H.18.19.20.21.22.23 người tinh khơn có mới? Các nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình - Dấu tích người tinh khôn giai đoạn phát triển? bày sản phẩm giai đoạn phát triển tìm thấy Hồ Bình, Bắc Sơn (Lạng Giai đoạn phát triển người tinh Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ khôn xuất vào khoảng thời gian Long (Quảng Ninh) ? - Thời gian: từ 12.000 đến 4000 HS quan sát hình 20, 21, 22 23 năm cách ngày SGK so sánh với hình 18, 19 Cho biết khác giai đoạn đầu - Công cụ mài lưỡi giai đoạn phát triển Người tinh rìu ngắn, rìu có vai, số công khôn thể điểm cụ xương, sừng, đồ gốm nào? Dự kiến sản phẩm Dấu tích người tinh khơn giai đoạn phát triển tìm thấy Hồ Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long (Quảng Ninh) 2.Thời gian: từ 12.000 đến 4000 năm cách ngày 3.Rìu đá Hạ Long có tra cán ,mài lưỡi sắc , có hình thù rõ rang so với công cụ người tối cổ(H.19) GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: dấu tích phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ - Phương thức tGV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Câu Hãy ghép thông tin cột A với cột B cho phù hợp Cột A Người tối cổ Người tinh khôn (giai đoạn đầu) Cột B a Rìu đá Hịa Bình b Cơng cụ chặt Nậm Tun (Lai Châu) Người tinh khôn giai đoạn phát triển c Rìu đá núi Đọ (Thanh Hóa) A 1-a; 2-c; 3-b B 1-c; 2-b; 3-a C 1-a; 2-b; 3-c D 1-b; 2-a, 3-c Câu Ở Việt Nam tìm thấy mảnh đá ghè đẽo mỏng nhiều chổ, có hình thù rõ ràng A Vượn cổ B Người tinh khôn giai đoạn đầu C Người tối cổ D Người tinh khôn giai đoạn phát triển Câu Dấu tích Người tối cổ tìm thấy nơi đất nước ta? A Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sơn), Núi Đọ (Thanh Hóa) B Núi Đọ, Hang Đắng (Ninh Bình) C Núi Đọ, Xn Lộc (Đồng Nai), Hịa Bình D Núi Đọ, Sơn Vi (Phú Thọ), mái đá Ngườm (Thái Nguyên) Câu Đặc điểm công cụ Người tinh khôn giai đoạn đầu chế tác A công cụ đá ghè đẽo thô sơ B công cụ đá ghè đẽo thơ sơ, có hình thù rõ ràng C cơng cụ đá ghè đẽo, mài cẩn thận D công cụ chủ yếu xương, tre, gỗ Câu Ý nhận xét địa bàn phân bố người tối cổ đất nước ta? A Ở miền núi phía Bắc nước ta ngày B Ở miền Bắc miền Trung nước ngày C Chủ yếu miền Nam nước ta ngày D Ở nhiều địa phương nước Câu Lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ đất nước ta.(theo mẫu) Thời gian Cách Địa điểm Cơng cụ Dự kiến sản phẩm: Câu ĐA Câu Thời gian Cách Cách vạn năm B C A Địa điểm B D Công cụ 3-2 -Mái đá Ngườm (Thái Chiếc rìu hịn cuội Ngun ),Sơn Vi (Phú ghè đẽo thơ sơ ,có hình thù rõ Thọ) ràng Hịa Bình ,Bắc Sơn, Cơng cụ tinh xão rìu ngắn , Cách 12000- Huỳnh Văn ,Hạ Long rìu có vai ,một số cơng cụ băng Bàu Tró xương ,sừng 4000 năm 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS đánh giá, nhận xét … - Phương thức: +Câu hỏi +Hoạt động cá nhân Đánh giá câu nói Bác Hồ: “ Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” - Dự kiến sản phẩm: Bác Hồ dạy phải học, phải hiểu, phải biết cho tường tận, cụ thể gốc tích lịch sử nước nhà Việt Nam Đây không lời kêu gọi mà cịn u cầu Bác với tồn thể nhân dân Việt Nam mà đặc biệt hệ học sinh phải hiểu rõ lịch sử Việt Nam, lẽ lịch sử thuộc q khứ khơng có q khứ khơng có tương lai “Biết” khứ để rút kinh nghiệm mà vận dụng cho tương lai GV nhận xét , đánh giá sản phẩm HS, tuyên dương, khen ngợi C ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA Hoạt động 1.Đời sống vật chất - Mục tiêu: HS nhận biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ đời sống vật chất - Phương thức: +Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, - Tổ chức hoạt động nhóm Hoạt động GV - HS đọc mục SGK +H.25 thực yêu cầu sau: 1.Trong q trình sinh sống, người ngun thuỷ thời Hồ Bình, Bắc Sơn làm để nâng cao suất lao động ? 2.Công cụ chủ yếu làm nguyên liệu gì? Cơng cụ ban đầu người Sơn Vi chế tác ntn? Người ngun thuỷ thời Hồ BìnhBắc Sơn- Hạ Long biết làm công cụ đồ dùng gì? 3.Theo em, việc làm đồ gốm có khác với việc làm đồ đá? 4.Ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi chăn nuôi ? Người ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn sống đâu ? Dự kiến sản phẩm Người tinh khôn thường xuyên cải tiến công cụ: + Từ thời Sơn Vi, người ghè đẽo cuội thành rìu; đến thời Hồ Bình-Bắc Sơn họ biết dùng loại đá khác để mài thành loại cơng cụ rìu, bơn, chày +Họ biết dùng tre, gỗ, xương, sừng làm công cụ 3.Tăng thêm nguyên liệu loại hình đồ dùng cần thiết 4.Thức ăn ngày nhiều, sống ổn định hơn, phụ thuộc vào thiên nhiên 5.Trong hang động GV bổ Hoạt động HS HS đọc quan H.25 Các nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày sản phẩm Nội dung 1.Đời sống vật chất -Người tinh khôn thường xuyên cải tiến công cụ: + Từ thời Sơn Vi, người ghè đẽo hịn cuội thành rìu; đến thời Hồ Bình-Bắc Sơn họ biết dùng loại đá khác để mài thành loại công cụ rìu, bơn, chày + Họ biết dùng tre, gỗ, xương, sừng làm công cụ - Biết làm đồ gốm; biết trồng trọt (rau, đậu, bầu, bí) chăn ni (chó, lợn) sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV sử dụng kênh hình sgk, trao đổi tiến chế tác công cụ lao động vật dụng qua H.25và H.20 SGK, GV nhận xét, chốt ý Hoạt động 2.Tổ chức xã hội - Mục tiêu: HS nhận biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ tổ chức xã hội - Phương thức: +Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm + Tổ chức hoạt động nhóm Hoạt động GV Các nhóm đọc mục SGK thảo luận thực yêu cầu sau: Người nguyên thuỷ thời kỳ đầu sống nào? ? Tại biết người thời kì sống định cư lâu dài nơi? 3.Điểm quan hệ xã hội thời kì gì? Dự kiến sản phẩm 1-Người nguyên thủy sống thành nhóm hang động, thường định cư lâu dài số nơi (Hịa Bình-Bắc Sơn) Trong hang động có lớp vỏ sị dày 3-4m, chứa nhiều cơng cụ, xương thú Do công cụ sản xuất tiến bộ, sản xuất phát triển, đời sống nâng cao, dân số tăng-> Quan hệ xã hội hình thành Những người huyết thống, sống chung với tôn người mẹ lớn tuổi Hoạt động HS HS đọc Các nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày sản phẩm Nội dung 2.Tổ chức xã hội - Người tinh khôn sống thành nhóm nhỏ định cư lâu dài số nơi - Do công cụ sản xuất tiến bộ, sản xuất phát triển, đời sống nâng cao, dân số tăng-> Quan hệ xã hội hình thành -Những người huyết thống, sống chung với tơn người mẹ lớn tuổi nhất, có uy tín lên làm chủ Đó chế độ thị tộc mẫu hệ (hay thị tộc mẫu hệ) nhất, có uy tín lên làm chủ Đó chế độ thị tộc mẫu hệ (hay thị tộc mẫu hệ) GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV: Hình thành KN chế độ thị tộc thị tộc mẫu hệ + Chế độ thị tộc mẫu hệ tổ chức xã hội loài người, người huyết thống, sống chung với nhau, lúc vị trí người phụ nữ gia đình thị tộc quan trọng (kinh tế hái lượm săn bắt phụ thuộc nhiều vào lao động người phụ nữ) Trong thị tộc cần có người đứng đầu để lo việc làm ăn, tôn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ Hoạt động 3.Đời sống tinh thần - Mục tiêu: HS nhận biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ đời sống tinh thần - Phương thức: +Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm +Tổ chức hoạt động nhóm Hoạt động GV Các nhóm đọc mục SGK, thảo luận thực yêu cầu sau: 1.Ngoài lao động sản xuất, người Hồ Bình - Bắc Sơn cịn biết làm gì? Hoạt động HS HS đọc, xem hinh 26+25 SGK.Các nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày sản phẩm Nội dung 3.Đời sống tinh thần - Biết chế tác sử dụng đồ trang sức; biết vẽ hình mơ tả sống tinh thần - Hình thành số phong tục 2.Sự xuất đồ trang sức có ý nghĩa gì? 3.Việc chơn lưỡi cuốc hay lưỡi rìu theo người chết, theo em có ý nghĩa gì? 4.Qua H27, em có nhận xét ? Dự kiến sản phẩm Biết chế tác sử dụng đồ trang sức; biết vẽ hình mơ tả sống tinh thần 2.Cuộc sống vật chất người ngày ổn định, sống tinh thần phong phú hơn, họ có nhu cầu làm đẹp Vì người ta nghĩ chết chuyển sang giới khác người phải lao động Quan hệ thị tộc (mẹ con,anh em ngày gắn bó hơn).GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh tập qn: chơn công cụ theo người chết GV kết luận: Thời nguyên thủy người bắt đầu quan tâm đến đời sống tinh thần thể việc làm đẹp thân bày tỏ tình cảm người chết Đó bước tiến đáng kể phát triển loài người 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ đời sống vật chất, tổ chức xã hội, đời sống tinh thần - Phương thức : GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Câu Điểm công cụ sản xuất thời Hịa Bình - Bắc Sơn - Hạ Long so với thời Sơn Vi A biết ghè đẽo hịn cuội làm rìu B biết mài đá làm rìu, bơn, chày C biết dùng tre, gỗ, xương, sừng làm công cụ D biết mài đá, dùng tre, gỗ, xương, sừng làm công cụ, biết làm đồ gốm Câu Tổ chức xã hội người ngun thuỷ thời Hồ Bình - Bắc Sơn A chế độ thị tộc mẫu hệ B chế độ thị tộc C chế độ lạc D chế độ phụ hệ Câu Người nguyên thuỷ thời Hồ Bình - Bắc Sơn vẽ lên vách hang động để A thể tài B mơ tả sống tinh thần C làm đẹp cho hang động D cho hệ sau xem Câu Văn hóa Hịa Bình thuộc thời A đồ đá cũ B đồ sắt C đồ đá đồ đá D đồ đá Câu 5.Đời sống vật chất người ngun thủy thời Hồ Bình - Bắc Sơn phát triển so với thời Sơn Vi A biết săn bắn B biết trồng trọt chănnuôi C biết làm chài lưới để đánh cá D biết hái lượm Câu Đặc diểm bật chế độ thị tộc mẫu hệ A người huyết thống, sống chung với tôn người đàn ông lớn tuổi nhất, có uy tín làm chủ B người sinh sống hang động, mái đá tôn người lớn tuổi làm chủ C người huyết thống, sống chung với tôn người mẹ lớn tuổi nhất, có uy tín làm chủ D người huyết thống, sống chung với tôn người giàu lên làm chủ Câu Dưới thời nguyên thủy, người phụ nữ có vai trị quan trọng A lúc giờ, phụ nữ chiếm số đông nam giới B đàn ông thường phải săn thú rừng, có mặt nơi cư trú C phụ nữ người biết làm đồ gốm, biết tạo cơng cụ đá nhiều loại hình D người phụ nữ giữ vai trò quan trong việc hái lượm, trồng trọt, chăn nuôi, đảm bảo sống cho thị tộc Câu 8.Những điểm đời sống tinh thần người nguyên thủy thời Hoà Bắc Sơn - Hạ Long gì? Dự kiến sản phẩm Câu ĐA D A B C B C D Câu - Biết chế tác sử dụng đồ trang sức - Biết vẽ hình mơ tả sống tinh thần - Hình thành phong tục tập quán: chôn công cụ theo người chết 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS đánh giá, nhận xét … - Phương thức: +Câu hỏi sau hình thành kiến thức +Hoạt động cá nhân ?Đánh giá tiến đời sống vật chất người nguyên thủy Dự kiến sản phẩm: + Họ dùng nguyên liệu đá, tre, gỗ, xương, sừng để làm nhiều công cụ đồ dùng cần thiết + Biết làm đồ gốm; biết trồng trọt chăn nuôi -> Các yếu tố quan trọng thể bước tiến người xã hội nguyên thủy GV nhận xét, đánh giá sp HS *GV giao nhiệm vụ cho HS - Học cũ, chuẩn bị CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG + Thời gian xuất địa điểm hình thành quốc gia cổ đại PĐ? + Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? + Nhà nước cổ đại PĐ đứng đầu? Người có quyền gì? +Suu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan ... ngắn, dáng cịng, lao phía trước, thể tích sọ não từ 850cm3- 11 00cm3 - Người tinh khơn: Mặt phẳng, trán cao, khơng cịn lớp lông người, dáng thẳng, bàn tay nhỏ khéo léo, thể tích sọ não lớn 14 50cm3... tận, cụ thể gốc tích lịch sử nước nhà Việt Nam Đây khơng lời kêu gọi mà yêu cầu Bác với toàn thể nhân dân Việt Nam mà đặc biệt hệ học sinh phải hiểu rõ lịch sử Việt Nam, lẽ lịch sử thuộc q khứ khơng... 2.Trong buổi đầu thời đại kim khí, kim loại sử dụng sớm nhất? A Đồng B Nhôm C Sắt D Kẽm Câu Người tối cổ sống nào? A Theo lạc B Theo thị tộc C Đơn lẻ D Theo bầy Câu Nguyên nhân làm cho xã hội nguyên