Tuần 2_Giáo án lớp 5 soạn theo ĐHPTNLHS_Năm học 2018 - 2019

GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 TUẦN Thứ hai ngày 10 tháng năm 2018 Tập đọc NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I- MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Hiểu nội dung: VN có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa) Kĩ năng: Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê Thái độ: Thể lòng tự hào truyền thống hiếu học Việt Nam Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức thi đọc Quang - HS tổ chức thi đọc cảnh ngày mùa TLCH - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ khó (Lưu ý tốc độ đọc nhóm HS (M1,2)) * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - HS M3,4 đọc bài, chia đoạn: chia làm đoạn: đoạn đầu, đoạn bảng thống kê, đoạn cuối - Đọc nối tiếp đoạn nhóm - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp lần sửa đọc đúng: Hà Nội, lấy, muỗm, lâu đời - Đọc nối tiếp đoạn nhóm - HS nối tiếp đọc lần kết hợp giải lần nghĩa từ khó SGK - Đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV đọc mẫu giọng thể tình cảm trân trọng, tự hào; đọc rõ Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP ràng, rành mạch bảng thống kê NĂM HỌC : 2018 -2019 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Giúp HS từ ngữ ND : VN có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời (Giúp đỡ HS nhóm M1,2 trả lời câu hỏi theo yêu cầu) * Cách tiến hành: - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận - HS thực yêu cầu Nhóm trưởng nhóm đọc đoạn 1, TLCH điều khiển + Đến thăm Văn Miếu khách nước + Từ năm 1075, nước ta mở khoa thi ngồi ngạc nhiên điều gì? tiến sĩ Các triều vua VN tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ + Nêu ý đoạn 1: - VN có truyền thống khoa cử lâu đời - Giao nhiệm vụ cho HS đọc lướt bảng - Nhóm trưởng điều khiển thống kê theo nhóm, trả lời câu hỏi + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi + Triều đại Lê: 104 khoa nhất? + Triều đại Lê: 1780 tiến sĩ + Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? + Bài văn giúp em hiểu điều + VN đất nước có văn hiến lâu đời truyền thống văn hóa VN? + Chứng tích văn hiến lâu - Nêu ý đoạn đời VN - HS nêu ý bài: VN có truyền - Nêu ý thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Giúp HS đọc diễn cảm đoạn có bảng thống kê (Giúp đỡ HS đọc diễn cảm chưa tốt) * Cách tiến hành: - GV gọi HS đọc toàn - 1HS đọc toàn phát giọng đọc - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc đoạn phát giọng nhóm đọc đoạn - HS luyện đọc diễn cảm đoạn có bảng thống kê, ý ngắt nghỉ cụm từ Triều đại/ Lý / Số khoa thi /6/ Số tiến sĩ/ 11 / Số trạng nguyên / - Đọc theo cặp - HS luyện đọc nhóm đôi - Thi đọc - HS thi đọc diễn cảm Hoạt động ứng dụng: (2phút) - Liên hệ thực tế: Để noi gương cha - HS trả lời ông em cần phải làm ? Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Nếu em thăm Văn Miếu - - HS trả lời Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 Quốc Tử Giám, em thích thăm khu di tích ? Vì ? Điều chỉnh - Bổ sung Toán TIẾT 6: LUYỆN TẬP I- MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Học sinh biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân + HS làm tập 1, 2, Kĩ năng: HS thực thành thạo cách đọc, viết phân số, chuyển PS thành PS thập phân 3.Thái độ: GDHS có tính cẩn thận xác tính tốn ,u thích học tốn Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II- CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, đúng": Viết PSTP có mẫu số khác Hoạt động trị - HS tổ chức thành nhóm, nhóm bạn Khi có hiệu lệnh chơi, đội viết nhanh đội thắng.(Mỗi bạn viết phân số không giống nhau) - HS nghe - HS ghi - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng HĐ thực hành: (27 phút) *Mục tiêu: Giúp HS biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân làm tập 1, 2, Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Viết PSTP - GV giao nhiệm vụ cho HS vẽ tia số, - HS viết phân số tương ứng vào điền đọc phân số nháp, đọc PSTP - GV nhận xét chữa - HS nghe - Kết luận:PSTP phân số có mẫu số 10;100;1000; Bài 2: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Viết thành PSTP - Muốn chuyển PS thành PSTP ta - Nhân chia tử số mẫu số với làm nào? số tự nhiên Sao cho mẫu số có kết 10, 100, 1000,… - Yêu cầu HS làm - Học sinh làm vở, báo cáo 11 11�5 55 15 15 �25 375 - GV nhận xét chữa   ;   2 �5 10 4 �25 100 - Kết luận: Muốn chuyển PS 31 31�2 62 thành PSTP ta phải nhân chia ;   5 �2 10 tử số mẫu số với số tự nhiên Sao cho mẫu số có kết 10, 100, 1000,… Bài 3: HĐ cặp đơi - Viết thành PSTP có MS 10; 100; - học sinh đọc yêu cầu 1000; - Làm cặp đơi vào sau đổi chéo - Yêu cầu học sinh làm cặp đôi để kiểm tra 6 �4 24 500 500 :10 50 - GV nhận xét chữa yêu cầu học   ;   ; 25 25 �4 100 1000 1000 :10 100 sinh nêu cách làm 18 18 :   200 200 : 100 - GV củng cố BT 2; 3: Cách đưa PS - HS nghe PSTP Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Củng cố cho HS cách giải toán - HS nghe tìm giá trị phân số số cho trước Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Tìm hiểu đặc điểm mẫu số - HS nghe thực phân số viết thành phân số thập phân Điều chỉnh - Bổ sung Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 -Thể dục ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ – TRỊ CHƠI: CHẠY TIẾP SỨC I MỤC TIÊU: - Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác ĐHĐN; cách chào xin phép vào lớp, tập hợp hang dọc dóng hàng điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, trái, đằng sau Yêu cầu thục động tác thực nhanh nhẹn khẩn trương động tác - Trò chơi chạy tiếp sức Yêu cầu chơi luật, hứng thú chơi II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN : - Sân thể dục - GV: giáo án, sách giáo khoa, đồng hồ thể thao, còi - HS: trang phục gon gàng theo quy định III NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức I.Mở đầu: phút Nhận lớp * Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu 2phút ******** học ******** Khởi động: phút Đội hình nhận lớp - Học sinh chạy nhẹ nhàng từ 2x8 nhịp hàng dọc thành vòng tròn, thực động tác xoay khớp cổ tay, cổ chân, hông, vai , gối, … - Thực thể dục phát triển chung Đội hình khởi động lớp khởi động điều khiển cán II.Cơ bản: Ôn ĐHĐN - Ôn cách chào báo cáo… - Tập hợp hàng dọc dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, quay phải trái, đằng sau… Trò chơi vân động Giáo viên: 18-20 phút phút Học sinh luyện tập theo tổ (nhóm) GV nhận xét sửa sai cho HS Cho tổ thi đua biểu diễn * ******** ******** ******** GV nêu tên trò chơi hướng dẫn Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP - Chơi trò chơi chạy tiếp sức 4-6 phút NĂM HỌC : 2018 -2019 cách chơi HS thực * ********* ********* III Kết thúc 5-7 phút - Tập chung lớp thả lỏng - Nhận xét đánh giá buổi tập - Hướng dãn học sinh tập luyện nhà ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Thứ ba ngày 11 tháng năm 2018 Chính tả NGHE - VIẾT: LƯƠNG NGỌC QUYẾN I- MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nghe - viết đúng, trình bày tả Lương Ngọc Quyến; trình bày hình thức văn xi + Ghi lại phần vần tiếng (từ - 10 tiếng) BT2, chép vần tiếng vào mơ hình, theo u cầu (BT3) Kĩ năng: Viết tốc độ chữ viết đều, đẹp, mẫu, làm tập theo yêu cầu Thái độ: HS cẩn thận, tỉ mỉ viết Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo vần - Học sinh: Vở viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) Giáo viên: Hoạt động trò Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - HS tổ chức thành nhóm chơi, đúng", viết từ khó: ghê gớm, nhóm HS Khi có hiệu lệnh, thành nghe ngóng, kiên viên đội chơi mau chóng viết từ (mỗi bạn viết từ) lên bảng Đội viết nhanh đội thắng - HS phát biểu quy tắc tả viết - HS nêu quy tắc c/k; gh/g ;ng/ngh - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết (Lưu ý nhắc nhở HS nhóm M1,2 nắm nội dung viết) *Cách tiến hành: - GV đọc toàn - HS theo dõi - GV tóm tắt nội dung - Em tìm từ dễ viết sai ? - mưu, khoét, xích sắt, trung với nước, danh từ riêng: Đội Cấn - GV cho HS luyện viết từ khó - HS viết bảng từ khó HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Giúp HS Nghe - viết tả (Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết nhóm học sinh(M1,2)) *Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần - HS theo dõi - GV đọc lần (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc GV - GV đọc lần - HS sốt lỗi tả HĐ chấm nhận xét (4 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV chấm 7-10 - Thu chấm - Nhận xét viết HS - HS nghe HĐ làm tập: (8 phút) * Mục tiêu: Giúp HS tìm phần vần theo yêu cầu BT2, thực BT3 (Giúp đỡ nhóm HS (M1,2) hồn thành tập theo yêu cầu ) * Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm Viết - HS làm việc cá nhân ghi phần vần phần vần tiếng in đậm tiếng từ 8- 10 tiếng bài, báo cáo - GV chốt lời giải kết - Kết luận:Tiếng phải có Tiếng Vần Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP vần Bài 3: HĐ cặp đôi - HS đọc xác định yêu cầu đề + Nêu mơ hình cấu tạo tiếng ? + Vần gồm có phận ? (GV treo bảng phụ ) - Tổ chức hoạt động nhóm đơi - Gọi đại diện nhóm chữa - Hướng dẫn học sinh rút nhận xét Hiền Khoa Làng Mộ Trạch NĂM HỌC : 2018 -2019 iên oa ang ô ach - HS đọc yêu cầu + Âm đầu, vần + Âm đệm, âm âm cuối - HS làm việc theo nhóm đơi - Đại diện nhóm chữa - Nhóm khác nhận xét, bổ sung: + Phần vần tiếng có âm + Có vần có âm đệm có vần khơng có; có vần có âm cuối, có vần khơng * GV chốt kiến thức: Bộ phận không - HS nghe thể thiếu tiếng âm Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Yêu cầu HS lấy VD tiếng có âm - A, rồi! & dấu thanh, tiếng có đủ âm - Huyện Ân Thi đệm, âm chính, âm cuối Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Yêu cầu HS ghi nhớ mô hình cấu - HS nghe thực tạo vần ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Tốn TIẾT 7: ƠN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I- MỤC TIÊU: Kiến thức: + HS biết cộng ( trừ ) hai phân số có mẫu số, hai phân số không mẫu số + HS làm 1, 2(a, b), Kĩ năng: Rèn cho HS cách thực thành thạo cách cộng hai phân số Thái độ: : GDHS có tính cẩn thận xác tính tốn, u thích học tốn Năng lực: Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện toán học II- CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Bảng phụ ghi quy tắc cộng , trừ phân số - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn - HS chơi trị chơi tên" với nội dung tìm phân số số, chẳng hạn: Tìm 18 50 ; 10 36 - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động ơn tập lí thuyết:(10phút) *Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cách cộng, trừ hai phân số MS khác MS (Lưu ý nhắc nhở HS (M1,2) nắm nội dung bài) *Cách tiến hành: * Ôn lại cách cộng , trừ phân số - GV nêu ví dụ: - HS theo dõi 10  ;  7 15 15 7  ;  10 - Yêu cầu học sinh nêu cách tính - HĐ nhóm: Thảo luận để tìm trường hợp: thực - Cộng (trừ) mẫu số - Cộng (trừ) khác mẫu số - Tính nhận xét - Muốn cộng (trừ) PS có MS - Cộng trừ TS với giữ nguyên MS ta làm nào? - Muốn cộng (trừ) PS khác MS ta - QĐMS 2PS sau thực làm nào? * Kết luận: Chốt lại quy tắc HĐ thực hành: (20 phút) Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 *Mục tiêu: Giúp HS biết cộng ( trừ ) hai phân số có mẫu số, hai phân số khơng mẫu số làm 1, 2(a, b), (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Tính - Yêu cầu học sinh làm - Làm vở, báo cáo GV 48 35 83 3 24 15 - GV nhận xét chữa     ;     ; -KL: Muốn cộng(trừ) hai phân số 56 56 56 40 40 40 khác MS ta phải quy đồng MS hai PS    10 ;  13 ;     Bài (a,b): HĐ cặp đôi - học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm - GV nhận xét chữa *GV củng cố cộng , trừ STN PS 12 12 12 18 18 18 - Tính - HS thảo luận cặp đơi, làm vào vở, đổi để KT chéo, báo cáo GV 15 17 28 23    ;4     ; 5 5 7 7 11 15 11 �2 �  �  �     15 15 15 15 �5 � 3 Bài 3: HĐ nhóm - học sinh đọc đề - Đọc đề - GV giao cho nhóm phân tích đề, chẳng hạn như: + Bài tốn cho biết ? Hỏi gì? + Số bóng đỏ xanh chiếm bao 1 - Chiếm   (hộp bóng) nhiêu phần hộp bóng ? - Em hiểu hộp bóng nghĩa nào? - Số bóng vàng chiếm phần? - Nêu phân số tổng số bóng hộp? - Tìm phân số số bóng vàng? - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa - Hộp bóng chia phần số bóng đỏ xanh chiếm phần - Bóng vàng chiếm 6- =1 phần - P.số tổng số bóng hộp   (hộp bóng) 6 - Các nhóm làm bài, báo cáo giáo viên Giải PS số bóng đỏ xanh Số bóng vàng chiếm 1   (số bóng) PS số bóng vàng 1 10Giáo viên: 6  ( số bóng) 6 Trường Tiểu học ... x6 x5 x x3 - Tính nhanh với phần cịn lại - Cả lớp theo dõi - HS phân tích đề Trường Tiểu học 15 GIÁO ÁN LỚP - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét chữa NĂM HỌC : 2018 -2 019 - Cả lớp giải vào - HS... LỚP * Cách tiến hành: - Y/c HS luyện kể theo nhóm đơi - Thi kể trước lớp - Cho HS bình chọn người kể hay NĂM HỌC : 2018 -2 019 - HS kể theo cặp - Thi kể chuyện trước lớp - Bình chọn bạn kể chuyện... thích học toán Năng lực: Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2 019 - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận tốn học, lực