Nghiên cứu ảnh hưởng của tập luyện cờ vua tới sự phát triển các thành phần của năng lực trí tuệ ở học sinh năng khiếu cờ vua lứa tuổi 8 9 thành phố hà nội tt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TẠ HỮU MINH NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA TẬP LUYỆN CỜ VUA TỚI SỰ PHÁT TRIỂN CÁC THÀNH PHẦN CỦA NĂNG LỰC TRÍ TUỆ Ở HỌC SINH NĂNG KHIẾU CỜ VUA LỨA TUỔI - THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI - 2020 Cơng trình hồn thành tại: Viện Khoa học Thể dục thể thao Người hướng dẫn khoa học: Hướng dẫn PGS TS Bùi Quang Hải Hướng dẫn PGS TS Nguyễn Hồng Dương Phản biện 1: TS Đàm Quốc Chính Tổng cục TDTT Phản biện 2: PGS.TS Lê Ngọc Trung Bộ Văn hóa, thể thao Du lịch Phản biện 3: PGS.TS Đặng Văn Dũng Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp vào hồi ngày tháng năm 2020 Có thể tìm hiểu luận án thư viện: Thư viện Quốc gia Việt Nam Thư viện Viện Khoa học TDTT Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội A GIỚI THIỆU LUẬN ÁN PHẦN MỞ ĐẦU Tập luyện Cờ Vua giúp phát triển trí tuệ, khả tư người, rèn luyện trí nhớ, hình thành hoàn thiện phẩm chất đạo đức cần thiết người xã hội chủ nghĩa ý chí vươn lên, tính đốn, kiên trì, nhẫn nại, tập trung, tính kỷ luật tư duy, lịng cao thượng, danh dự, lòng dũng cảm, khả mạo hiểm Nhà sư phạm V Sukhomlinsky (Nga) viết: “… Khó hình dung q trình hồn thiện khả trí óc trí nhớ trẻ thiếu Cờ… Cờ Vua cần phải vào sống từ bậc tiểu học nhân tố văn hóa trí tuệ” Phát triển thành phần lực trí tuệ cho học sinh khiếu Cờ Vua nói chung cho học sinh tiểu học nói riêng việc làm cần thiết Đánh giá ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển trí tuệ cho người tập, đặc biệt học sinh tiểu học, lứa tuổi mà trí tuệ phát triển mạnh mẽ vấn đề quan trọng cần quan tâm mức Xuất phát từ lý trên, tiến hành nghiên cứu: "Nghiên cứu ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội" Mục đích nghiên cứu Qua nghiên cứu sở lý luận thực tiễn, luận án tiến hành lựa chọn số đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi – thành phố Hà Nội Từ đó, xác định ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển trí tuệ đối tượng nghiên cứu nhằm xác định Cờ Vua phương tiện để phát triển trí tuệ cho học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi – thành phố Hà Nội nói riêng, học sinh tiểu học nói chung Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu 1: Nghiên cứu đánh giá thực trạng thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi 8- thành phố Hà Nội Lựa chọn test đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Đánh giá thực trạng thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Mục tiêu 2: Ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Lựa chọn nội dung giảng dạy Cờ Vua học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Tổ chức giảng dạy Cờ Vua học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Đánh giá ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa học Sự phát triển trí tuệ cá nhân nói chung, trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - nói riêng chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố như: di truyền, giáo dục, môi trường sống, chế độ dinh dưỡng, Giả định rằng, tập luyện Cờ Vua cách khoa học, phù hợp kích thích hứng thú học tập em, tạo cho em khả tự học, sáng tạo, có tác dụng tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua – tuổi Từ đó, luận án xác định Cờ Vua phương tiện để phát triển trí tuệ cho học sinh NHỮNG ĐĨNG GĨP MỚI CỦA LUẬN ÁN Luận án lựa chọn 02 nhân tố (6 test tâm lý test chuyên môn) để đánh giá thực trạng, ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi thành phố Hà Nội Luận án đánh giá ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ cá nhân, cụ thể: Các thành phần trí tuệ phát triển phù hợp với đặc điểm, quy luật phát triển trí tuệ cá nhân có phát triển tốt thành phần: Thơng minh, tư duy, trí nhớ, tập trung ý, lực thu nhận xử lý thông tin CẤU TRÚC LUẬN ÁN Luận án trình bày 130 trang bao gồm phần: Mở đầu (4 trang); Các nội dung luận án: Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu (54 trang), Chương 2: Đối tượng, phương pháp tổ chức nghiên cứu (12 trang), Chương 3: Kết nghiên cứu bàn luận (58 trang), Phần kết luận kiến nghị (2 trang) Trong luận án có 31 bảng, biểu đồ Ngồi ra, luận án sử dụng 96 tài liệu tham khảo có 56 tài liệu viết tiếng Việt, 20 tài liệu tiếng Anh, 15 tài liệu tiếng Nga, phần mềm Cờ Vua phần phụ lục B NỘI DUNG CỦA LUẬN ÁN Chương TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Trí tuệ phát triển lực trí tuệ Những khái niệm liên quan đến lực trí tuệ Luận án trình bày số khái niệm lực từ trang đến trang Khái niệm trí tuệ Trong tiếng Latinh, trí tuệ nghĩa hiểu biết, thơng tuệ Theo số nhà khoa học từ điển tiếng Việt giải thích: Trí tuệ khả nhận thức lí tính đạt đến trình độ định (trí tuệ minh mẫn) Định hướng phát triển trí tuệ cho học sinh Được trình bày luận án từ trang 11 đến trang 13 Cấu trúc trí tuệ cá nhân Qua tổng hợp mơ hình cấu trúc trí tuệ cá nhân nhà khoa học cho thấy Trong q trình học tập, tập luyện, Cờ Vua có yếu tố tâm lý liên quan như: lực tư duy; trí nhớ; lực tập trung ý; khả phân tích, đánh giá tình hình đưa phương án giải quyết,… Sự phát triển trí tuệ cá nhân Đối với trẻ - 9, trí tuệ em phát triển mối tác động qua lại nội dung tri thức thu nhận với hình thức lao động trí óc lực hoạt động trí tuệ độc lập Từ hình thành xu hướng học tập, thái độ trách nhiệm học tập Đặc điểm, vai trò tập luyện Cờ Vua tới phát triển trí tuệ Cờ Vua mơn thể thao có đặc trưng địi hỏi cao tố chất thể lực, song lại có yêu cầu cao bền bỉ, mưu trí, thơng minh, óc sáng tạo người chơi Cờ Vua môn thể thao có tác dụng phát triển tư lơgic, luyện trí thơng minh, giáo dục phẩm chất tốt đẹp tính tổ chức kỷ luật, kiên cường, bình tĩnh, luyện mưu trí, óc sáng tạo, luyện cách nhìn xa trơng rộng biết phân tích, tổng hợp tình hình cách khách quan khoa học, rèn luyện cách làm việc có kế hoạch, tính đốn táo bạo xử lý tình Thành phần lực trí tuệ Cờ Vua Đặc điểm hoạt động môn Cờ Vua chủ yếu hoạt động tâm lý mà chủ đạo hoạt động tư duy, cách tiếp nhận xử lý thông tin, giải vấn đề cách hiệu Vậy, lực trí tuệ Cờ Vua đặc điểm tâm lý riêng cá nhân chi phối trình tiếp thu kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo hiệu hoạt động Nó đặc trưng đặc điểm cá nhân liên quan đến lĩnh vực nhận thức, trước hết tư duy, trí nhớ, tri giác, ý 1.2 Đặc điểm hoạt động tập luyện thi đấu Cờ Vua Đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi - Trình bày luận án từ trang 21 đến trang 25 Đặc điểm tâm, sinh lý tập luyện thi đấu Cờ Vua Trình bày luận án từ trang 25 đến trang 31 Lượng vận động tập luyện thi đấu Cờ Vua Trình bày luận án từ trang 31 đến trang 33 Thể lực vận động viên Cờ Vua Trình bày luận án từ trang 33 đến trang 34 1.3 Những vấn đề khiếu, khiếu Cờ Vua Khái niệm khiếu Theo từ điển tiếng Việt, khiếu tổng thể phẩm chất sẵn có giúp người hoàn thành tốt loạt hoạt động chưa học tập rèn luyện Năng khiếu thể thao tổ hợp yếu tố bẩm sinh di truyền hình thái, thể trạng thuộc tính tâm lý có lợi thể, tạo tiền đề sở để phát triển lực thể thao Dấu hiệu khiếu Năng khiếu dấu hiệu ban đầu tài tài Năng khiếu phát triển trở thành tài hay không tùy thuộc vào việc phát bồi dưỡng khiếu Năng khiếu Cờ Vua Năng khiếu Cờ Vua tổng hợp nhiều đặc điểm đa dạng người (về hình thái, chức năng, tâm lý yếu tố chun mơn khác) có quan hệ đến khả đạt thành tích cao, chí kỷ lục quốc tế khu vực 1.4 Xu hướng phát triển, phương pháp giảng dạy huấn luyện Cờ Vua Xu hướng phát triển, huấn luyện Cờ Vua Xu hướng phát triển, huấn luyện Cờ Vua giới Việt Nam trình bày luận án từ trang 37 đến trang 44 Phương pháp giảng dạy, huấn luyện Cờ Vua Trình bày luận án từ trang 44 đến trang 48 1.5 Một số phương pháp đánh giá lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua Phương pháp đánh giá qua test tâm lý Để đánh giá phát triển học sinh khiếu Cờ Vua, cần sử dụng phối hợp nhiều phương pháp khác để đánh giá đầy đủ chất phát triển tâm lý (trí tuệ) cá nhân Phương pháp đánh giá qua test chuyên môn Bao gồm: Phương pháp “Ván đấu”; Phương pháp “Phân tích tư lời” Được trình bày luận án từ trang 49 đến trang 51 Phương pháp kiểm tra y học Phương pháp kiểm tra y học sử dụng để đánh giá thay đổi, phản ứng thể hoạt động môn Cờ Vua Phương pháp quan sát Trong Cờ Vua, phương pháp quan sát sử dụng để xác định thay đổi, biểu miệng, mắt, cử động tay, giọng nói thực lượng vận động với tập chiến thuật, chiến lược lượng vận động trình tập luyện, thi đấu Cờ Vua… 1.6 Những cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Những cơng trình nghiên cứu giới Trình bày luận án từ trang 52 đến trang 55 Những cơng trình nghiên cứu Việt Nam Trình bày luận án từ trang 55 đến trang 57 1.7 Kết luận chương Năng lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua khả trí tuệ (đặc trưng thành phần trí tuệ) để tiếp thu kiến thức, kỹ chun mơn Cờ Vua, qua vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn q trình tập luyện, thi đấu nhằm đạt hiệu cao Thành phần lực trí tuệ (tâm lý) Cờ Vua bao gồm vấn đề liên quan đến lĩnh vực nhận thức, trước hết tư duy, trí nhớ, tri giác, ý Được thể qua thao tác chun mơn như: khả tính tốn, phân tích, đánh giá, lập kế hoạch, qua đưa phương án phù hợp để đạt kết cao tập luyện thi đấu Cờ Vua Các yếu tố chi phối tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - bao gồM: chủ qua, khách quan Qua nhiều cơng trình nghiên cứu cho thấy, ngồi yếu tố chủ quan yếu tố khách quan mơi trường sống học tập có ảnh hưởng đáng kể đến phát triển trí tuệ cá nhân Cờ Vua coi phương tiện ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ cá nhân Chương ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua đến phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Khách thể nghiên cứu Đánh giá thực trạng: 180 học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội gồm: Cung thiếu nhi Hà Nội (60 học sinh: 43 nam + 17 nữ); Cty Cổ phần Học cờ kiện tướng (60 học sinh: 44 nam + 16 nữ); Câu lạc Cờ Kiện tướng tương lai (60 học sinh: 44 nam + 16 nữ) Đối tượng theo dõi học tập, tập luyện môn Cờ Vua: 60 học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - Cung thiếu nhi Hà Nội Đối tượng vấn: chuyên gia, giáo viên, huấn luyện viên Cờ vua 2.2 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu Phương pháp vấn Phương pháp kiểm tra tâm lý Phương pháp kiểm tra sư phạm Phương pháp toán học thống kê 2.3 Tổ chức nghiên cứu Thời gian nghiên cứu Luận án tiến hành nghiên cứu từ tháng 12/2014 đến tháng 12/2018 chia làm giai đoạn nghiên cứu sau: Giai đoạn 1: Từ tháng 12/2014 đến tháng 01/2015 Xây dựng đề cương, kế hoạch nghiên cứu; Bảo vệ đề cương nghiên cứu Giai đoạn 2: Từ tháng 2/2015 đến tháng 5/2016 Thu thập, tổng hợp tài liệu liên quan đến đề tài luận án Tiến hành khảo sát, vấn HLV, giáo viên trung tâm thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua Lựa chọn test đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi – thành phố Hà Nội Đánh giá thực trạng thành phần lực trí tuệ, chọn nội dung giảng dạy Cờ Vua cho học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Giai đoạn 3: Từ tháng 6/2016 đến tháng 6/2017 Tổ chức giảng dạy Cờ Vua đối tượng nghiên cứu Đánh giá ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Giai đoạn 4: Từ tháng 7/2017 đến tháng 12/2018 Xử lý số liệu, phân tích kết quả, viết hoàn thiện luận án Chuẩn bị bảo vệ kết nghiên cứu trước Hội đồng chấm luận án Địa điểm nghiên cứu Luận án nghiên cứu Viện Khoa học Thể dục thể thao Cung thiếu nhi Hà Nội, Công ty cổ phần học cờ kiện tướng, Câu lạc Cờ kiện tướng tương lai Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Nghiên cứu đánh giá thực trạng thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội 3.1.1 Lựa chọn test đánh giá thành phần lực trí tuệ cho học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Xác định thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Luận án vấn chuyên gia lĩnh vực Cờ Vua để xác định ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới thành phần lực trí tuệ thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - Qua kết vấn bảng 3.1 cho thấy: Các chuyên gia, huấn luyện viên cho tập luyện Cờ Vua có ảnh hưởng tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - (chiếm 100%) mức độ đồng ý 100% ý kiến đồng ý thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội, là: thơng minh, tư duy, tập trung ý, trí nhớ, tốc độ thu nhận xử lý thông tin Bảng 3.1 Kết vấn xác định thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - (n=30) Không Không Đồng ý đồng ý có ý kiến Stt Nội dung N % n % n % Ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần 30 100 0 0 lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - Thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua 2.1 Thông minh 30 100 0 0 2.2 Tư 30 100 0 0 2.3 Tập trung, ý 30 100 0 0 2.4 Trí nhớ 30 100 0 0 2.5 Tốc độ thu nhận xử lý thông tin 30 100 0 0 2.6 Các thành phần khác 0 0 30 100 Cơ sở lựa chọn test đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Qua tham khảo tài liệu tâm lý, chun mơn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu tác giả nước, đồng thời qua vấn nhà khoa học để xác định thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua Luận án tổng hợp 20 tiêu góc độ tâm lý 28 tiêu góc độ chuyên môn để sử dụng đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Nguyên tắc lựa chọn test đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội 11 Kết Kiểm định Barlett’s 174.250 với mức ý nghĩa sig = 0.00 < 0.05, điều chứng tỏ liệu nghiên cứu dùng để phân tích nhân tố hồn tồn thích hợp Bảng 3.10 Kết kiểm định KMO and Bartlett's (n= 30) TT KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy 0.718 Approx Chi-Square 174.250 Bartlett's Test of Df 28 Sphericity Sig 0.000 Luận án tiến hành đánh giá, phân tích kết ma trận nhân tố test, kết trình bày bảng 3.11 Qua bảng 3.11 ta thấy, có nhân tố tổng hợp từ 08 biến quan sát 08 biến có giá trị Factor loading > 0.75, từ ta nhận thấy 08 biến quan sát (chun mơn) có ý nghĩa thực tiễn, khơng có biến lựa chọn đánh giá bị loại Bảng 3.11 Kết phân tích ma trận nhân tố (Component Matrixa) (n= 30) Componen t TT Test 0.879 Trí nhớ tĩnh (đ) 0.810 Kỹ tính tốn biến (đ) 0.797 Phân tích đánh giá trận (đ) 0.788 Trí nhớ thực hành (đ) 0.763 Chiến lược chơi khai (đ) 0.757 Đòn phối hợp (đ) 0.757 Chiếu hết sau nước (đ) 0.753 Lập kế hoạch (đ) Qua tham khảo tài liệu có liên quan điều tra thực tiễn, luận án thu thập 48 test (test tâm lý test chun mơn) đánh giá thành phần lực trí tuệ cho học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Qua kết lựa chọn khảo sát chuyên gia phân tích ta thấy có 02 nhân tố rút ra, tất biến có Factor loading > 0.75, bao gồm: Nhân tố “Các test tâm lý” gồm có 06 số; Nhân tố “Các test chun mơn” gồm có 08 số; Thông qua kết hệ số Cronbach Alpha ta thấy 02 nhân tố (test tâm lý test chuyên mơn) có ý nghĩa thống kê đạt độ tin cậy cần thiết 12 3.1.2 Thực trạng chương trình giảng dạy Cờ Vua cho học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Nội dung giảng dạy trình triển khai giảng dạy câu lạc khác nhau, giáo viên, huấn luyện viên sử dụng phương pháp giảng dạy khác đảm bảo: phù hợp với điều kiện sở vật chất, đặc điểm tâm- sinh lý đối tượng giảng dạy Qua nhằm đạt hiệu cao q trình giảng dạy, huấn luyện 3.1.3 Thực trạng thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Thống kê mơ tả thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Luận án đánh giá thực trạng thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - sở đào tạo (Cung Thiếu nhi Hà Nội, Công ty cổ phần Học cờ kiện tướng, Câu lạc cờ Kiện tướng tương lai) thuộc thành phố Hà Nội Kết trình bày bảng 3.13 bảng 3.14 Bảng 3.13 Kết kiểm tra test tâm lý học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội (n= 180) CLB Cung Giá Cty CP cờ T Giá Thiếu trị Test tâm lý HCCKT KTTL T trị nhi HN trung (n = 60) (n = (n = 60) bình 60) 110.8 x 110.50 111.50 110.67 Test IQ (đ) 7.46 8.19 8.41 8.00  5.58 5.45 5.45 5.50 Test số tập trung x (đ) 0.89 0.90 0.97 0.92  58.89 57.46 58.60 58.31 Test trí nhớ thị giác x (%) 11.16 12.10 11.19 11.44  4.32 4.72 4.97 4.67 Test trí nhớ thao tác x (đ) 1.08 1.12 1.17 1.15  12.53 11.90 12.57 12.3 Test cộng trừ số học (1/2 x min) 2.34 2.29 2.53 2.40  0.42 0.41 0.42 0.41 Test sốt vịng hở x Landont (bit/s) 0.03 0.06 0.03 0.04  Qua bảng 3.13, luận án có nhận xét sau: 13 Thông minh (test IQ): theo giá trị trung bình sở đào tạo ( 110,89 (đ),  = 8.00) Như vậy, số thông minh (IQ) chung sở đào tạo mức bình thường Tập trung: Test số tập trung có giá trị trung bình ( 5,50 (đ),  = 0.92) ngưỡng số tập trung trung bình từ 4đ - đ (thang điểm 10) Trí nhớ: Test trí nhớ thao tác có giá trị trung bình 4,67 (đ); Test trí nhớ thị giác: 58,31% Tư duy: Test cộng trừ số học có giá trị trung bình 12.3 (1/2 min) Tốc độ thu nhận xử lý thơng tin (bit/s): Test sốt vịng hở Landont (bit/s) có giá trị trung bình 0.41 (bit/s) Qua kết kiểm tra thành phần lực trí tuệ test tâm lý cho thấy giá trị thành phần trí tuệ sở đào tạo hầu hết mức trung bình Bảng 3.14 Kết kiểm tra test chuyên môn học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội (n= 180) Cung Cty CP CLB cờ Giá trị Giá Thiếu TT Test HCCKT KTTL trung trị nhi HN (n = 60) (n = 60) bình (n = 60) 4.90 5.17 5.33 5.13 x Trí nhớ tĩnh (đ) 1.39 1.34 1.50 1.42  4.43 4.60 4.53 4.52 Kỹ tính tốn x biến (đ) 1.06 1.25 1.06 1.12  4.55 4.53 4.55 4.54 Phân tích đánh giá x trận (đ) 946 1.15 1.18 1.09  4.22 4.35 4.42 4.33 x Trí nhớ thực hành (đ) 1.07 1.38 1.29 1.25  5.13 4.95 5.12 5.07 Chiến lược chơi x khai (đ) 1.34 1.40 1.31 1.35  4.48 4.52 4.43 4.48 x Đòn phối hợp (đ) 1.17 1.00 1.21 1.12  5.50 5.50 5.40 5.47 Chiếu hết sau nước x (đ) 1.25 1.14 1.39 1.26 x 4.40 4.55 4.60 4.52  Lập kế hoạch (đ) 1.19 1.21 1.12 1.17 x Qua bảng 3.14, luận án có nhận thấy: Giá trị trung bình sở đào tạo ta thấy hầu hết giá trị kiểm tra test đạt mức trung bình từ - đ (theo thang điểm 10) 14 Kiểm tra phân phối chuẩn liệu thu từ test đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Luận án tiến hành kiểm tra phân phối chuẩn liệu thu từ test đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi – Từ kết phân tích đánh giá, luận án nhận thấy tất liệu thu từ test tâm lý test chun mơn có giá trị ngưỡng < 0,05 Như vậy, giá trị liệu thu có phân phối chuẩn Từ đó, luận án sử dụng test tâm lý, test chun mơn có phân phối liệu chuẩn để kiểm định tham số sử dụng phân tích, đánh giá Đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - theo giới tính Luận án sử dụng phương pháp kiểm định Independent-samples T-test để so sánh khác biệt điểm trung bình kết kiểm tra test tâm lý, test chun mơn theo giới tính nam nữ, cụ thể: Đối với test tâm lý Cung Thiếu nhi Hà Nội có khác biệt có ý nghĩa thống kê theo giới tính nhiều thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - tiến hành kiểm tra (5/6), tiếp đến Câu lạc cờ Kiện tướng tương lai (2/6), cuối Công ty cổ phần học cờ kiện tướng (1/6) Đối với test chuyên môn Cung Thiếu nhi Hà Nội, Câu lạc cờ Kiện tướng tương lai: Tất test chuyên môn (8/8 test) cho thấy khơng có khác biệt có ý nghĩa thống kê điểm trung bình nam nữ Công ty cổ phần học cờ Kiện tướng: 2/8 test chun mơn (chiến lược chơi khai cuộc; địn phối hợp) có kết cho thấy có khác biệt có ý nghĩa thống kê điểm trung bình nam nữ tiến hành kiểm tra 6/8 test chun mơn khơng cho thấy có khác biệt theo giới tính Đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - theo sở đào tạo Đề tài dùng phương pháp kiểm định Paired Samples Test để so sánh khác biệt kết trung bình test tâm lý, test chuyên môn theo sở đào tạo Đối với test tâm lý: qua kết kiểm định Paired Samples Test ta thấy hầu hết kết cho thấy khơng có khác biệt có ý nghĩa thống kê điểm trung bình test sở đào tạo Đối với test chuyên môn: qua kết kiểm định Paired Samples Test cho thấy, khơng có khác biệt điểm trung bình test 15 sở đào tạo Do đó, khơng có khác biệt chất lượng chuyên môn học sinh sở đào tạo hay nói cách khác 03 sở đào tạo có đồng chất lượng chuyên môn học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội 3.1.4 Bàn luận lựa chọn test thực trạng thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Về nghiên cứu lựa chọn test đánh giá thành phần lực trí tuệ cho học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Qua kết phân tích độ tin cậy độ giá trị, luận án lựa chọn test tâm lý, test chun mơn có đủ độ tin cậy độ giá trị để đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi thành phố Hà Nội Các test lựa chọn mang tính ổn định lứa tuổi Điều phù hợp với đặc thù môn Cờ Vua yêu cầu có phối hợp ổn định nhiều yếu tố, yếu tố trọng yếu giai đoạn chun mơn hóa ban đầu tâm lý kỹ - chiến thuật để đạt thành tích cao thi đấu phát triển thành phần lực trí tuệ cho học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Về thực trạng thành phần lực trí tuệ cho học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Bằng phương pháp thống kê mô tả, luận án đánh giá thực trạng thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội, cụ thể: Theo giới tính Đối với test tâm lý ta thấy hầu hết giá trị test sở đào tạo khơng có khác biệt Đối với test chuyên môn ta thấy hầu hết giá trị test sở đào tạo khơng có khác biệt Chỉ test có khác biệt giá trị là: chiến lược chơi khai (Levene’s Test = 0,881 > 0,05, T- test = 0,033 < 0,05), đòn phối hợp (Levene’s Test = 0,440 > 0,05, T- test = 0,023 < 0,05) Công ty Cổ phần Học cờ kiện tướng Theo sở đào tạo Đối với test tâm lý ta thấy hầu hết giá trị test sở đào tạo khơng có khác biệt Chỉ có test trí nhớ thao tác có khác biệt Cung thiếu nhi Hà Nội với Công ty Cổ phần Học cờ kiện tướng Câu lạc Cờ kiện tướng tương lai Đối với test chuyên môn ta thấy hầu hết giá trị test sở đào tạo khơng có khác biệt 16 3.2 Ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội 3.2.1 Lựa chọn nội dung giảng dạy Cờ Vua học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Luận án sử dụng nội dung chương trình giảng dạy Cờ Vua cho học sinh khiếu lứa tuổi - Cung thiếu nhi Hà Nội sử dụng (chương trình giảng dạy trình bày phụ lục luận án) để tổ chức giảng dạy nhằm đánh giá ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội 3.2.2 Tổ chức giảng dạy Cờ Vua học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Đánh giá ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội, luận án tổ chức giảng dạy đối tượng là: 60 học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - Cung thiếu nhi Hà Nội (43 nam, 17 nữ) Học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - tập luyện theo nội dung chương trình giảng dạy Cung thiếu nhi Hà Nội, với thời gian tuần buổi, buổi 90 phút Thời gian tổ chức giảng dạy 12 tháng 3.2.3 Ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Sự khác biệt kết trung bình test chun mơn trước sau trình giảng dạy Cờ Vua Cung thiếu nhi Hà Nội Sau 12 tháng giảng dạy Cờ Vua, luận án thu kết trình bày bảng 3.23 Qua bảng 3.23, luận án có số nhận xét sau: Trí nhớ tĩnh ( 3.50, 1.142) có biến đổi lớn sau 12 tháng Các test cịn lại có biến đổi, dao động từ 3.35 đến 2.85, cụ thể sau: Phân tích đánh giá trận ( 3.35, 0.971); Lập kế hoạch ( 3.33, 1.203); Trí nhớ thực hành ( 3.32, 1.033); Kỹ tính tốn biến ( 3.30, 1.013); Đòn phối hợp ( 3.28, 1.091); Chiếu hết sau nước ( 3.20, 1.388); Chiến lược chơi khai ( 2.85, 1.219) Bảng 3.23 Thay đổi trước sau 12 tháng giảng dạy Cờ Vua (n= 60) Stt Các test chuyên môn Sig (2tailed) Đánh giá Chiếu hết sau nước_3 - Chiếu Có 3.20 1.388 0.000 hết sau nước_1 khác biệt 17 Stt Các test chun mơn Sig (2tailed) Đánh giá Có 3.50 1.142 0.000 Trí nhớ tĩnh_3 - Trí nhớ tĩnh_1 khác biệt Trí nhớ thực hành_3 - Trí nhớ thực Có 3.32 1.033 0.000 hành_1 khác biệt Chiến lược chơi khai cuộc_3 Có 2.85 1.219 0.000 Chiến lược chơi khai cuộc_1 khác biệt Có 0.000 Lập kế hoạch_3 - Lập kế hoạch_1 3.33 1.203 khác biệt Phân tích đánh giá trận _3 Có 3.35 0.971 0.000 Phân tích đánh giá trận_1 khác biệt Có 0.000 Địn phối hợp_3 - Đòn phối hợp_1 3.28 1.091 khác biệt Kỹ tính tốn biến thế_3 Có 3.30 1.013 0.000 Kỹ tính tốn biến thế_1 khác biệt Sự thay đổi giá trị trung bình sau 12 tháng giảng dạy Cờ Vua test chuyên môn cụ thể hóa qua biểu đồ 3.2 Biểu đồ 3.2 Mức độ thay đổi test chuyên môn sau 12 tháng giảng dạy Cờ Vua Qua bảng 3.23 biểu đồ 3.2, luận án có số nhận xét sau: Sau 12 tháng giảng dạy Cờ Vua với học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - 9, cho thấy 8/8 test chun mơn có thay đổi so với giai đoạn trước tổ chức giảng dạy Cờ Vua Giá trị thay đổi trung bình test dao động từ 2.85 (đ) đến 3.5 (đ) Như vậy, phát triển lực chuyên mơn có thay đổi rõ rệt trước sau 12 tháng tổ chức giảng dạy Cờ Vua Có thể đánh giá tập 18 luyện Cờ Vua có tác động mạnh đến phát triển lực chuyên môn học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Sự khác biệt kết trung bình test tâm lý trước sau trình giảng dạy Cờ Vua Cung thiếu nhi Hà Nội Sau 12 tháng giảng dạy Cờ Vua, kết trình bày bảng 3.26 biểu đồ 3.5 Bảng 3.26 Thay đổi trước sau 12 tháng giảng dạy Cờ Vua (n= 60) Sig Stt Các test tâm lý Đánh giá (2tailed) 17.33 7.782 0.000 Có khác biệt Test IQ_3 - Test IQ_1 Test số tập trung (đ)_3 - Test 1.63 0.807 0.000 Có khác biệt số tập trung (đ)_1 Test trí nhớ thị giác_3 - Test trí 22.32 10.178 0.000 Có khác biệt nhớ thị giác_1 Test trí nhớ thao tác (đ)_3 - Test 2.83 0.977 0.000 Có khác biệt trí nhớ thao tác_1 Test cộng trừ số học (1/2min)_3 5.50 2.182 0.000 Có khác biệt Test cộng trừ số học(1/2min)_1 Test sốt vịng hở Landont_3 0.29 0.036 0.000 Có khác biệt Test sốt vịng hở Landont_1 Qua bảng 3.26 cho thấy: Test trí nhớ thị giác ( 22.32, 10.178) có biến đổi lớn sau 12 tháng giảng dạy Cờ Vua Các test lại có biến đổi, dao động từ 17.33 đến 0.29, cụ thể sau: Test IQ ( 17.33, 7.782); Test cộng trừ số học ( 5.50, 2.182); Test số tập trung ( 1.63, 0.807); Test sốt vịng hở Landont ( 0.29, 0.036) Sự thay đổi giá trị trung bình sau 12 tháng giảng dạy cụ thể qua biểu đồ 3.5 Qua biểu đồ 3.5 ta thấy phát triển test tâm lý sau: test trí nhớ thị giác ( 22.32, 10.178), test IQ ( 17.33, 7.782), test cộng trừ số học ( 5.50, 2.182), test trí nhớ thao tác ( 2.83, 0.977), test số tập trung ( 1.63, 0.807), test sốt vịng hở Landont ( 0.29, 0.036) Qua thời gian tổ chức giảng dạy Cờ Vua (12 tháng) cho thấy, tập luyện Cờ Vua có ảnh hưởng đến phát triển thành phần lực trí tuệ mặt tâm lý học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội 19 Biểu đồ 3.5 Mức độ thay đổi trước sau 12 tháng giảng dạy Cờ Vua Sự khác biệt kết trung bình theo giới tính Test chun mơn sau trình giảng dạy Cờ Vua Cung thiếu nhi Hà Nội Kết kiểm tra, đánh giá trình bày bảng 3.29 Bảng 3.29 Sự khác biệt theo giới tính kết test chun mơn sau 12 tháng giảng dạy môn Cờ vua (n= 60) Levene's T-test Stt Các test chuyên môn Kết luận Test (Sig.) (Sig (2-tailed)) 0.335 Khơng có 0.412 (>0.05) Chiếu hết sau nước (>0.05) khác biệt 0.316 Không có 0.822 (>0.05) Trí nhớ tĩnh (>0.05) khác biệt 0.130 Có khác 0.015 (0.05) biệt Chiến lược chơi khai 0.005 Không có 0.422 (>0.05) (0.05) Lập kế hoạch (>0.05) khác biệt Phân tích đánh giá 0.420 Khơng có 0.295 (>0.05) trận (>0.05) khác biệt 0.003 Khơng có 0.113 (>0.05) Địn phối hợp (0.05) biến (>0.05) khác biệt Qua bảng 3.29 cho thấy có 7/8 test chun mơn khơng có khác biệt điểm trung bình nam nữ ngưỡng giá trị ≥ 0,05, test: Chiếu hết sau nước; Trí nhớ tĩnh; Chiến lược chơi khai cuộc; Lập kế hoạch; Phân tích đánh giá trận; Đòn phối hợp; Kỹ tính tốn biến Như vậy, kết mà luận án thu có ý nghĩa thống kê Chỉ có test Trí nhớ thực hành có khác biệt giới tính 20 Điều cho thấy test chuyên môn mà luận án lựa chọn, không bị chi phối yếu tố giới tính sau giảng dạy 12 tháng học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Sự khác biệt kết trung bình theo giới tính Test tâm lý sau thử nghiệm Cung thiếu nhi Hà Nội Luận án tiếp tục đánh giá phát triển tâm lý đối tượng nghiên cứu trước sau giảng dạy 12 tháng, kết trình bày bảng 3.31 Qua bảng 3.31 cho thấy: Có test tâm lý khơng có khác biệt giới tính sau giảng dạy 12 tháng, là: Test IQ; Test trí nhớ thị giác; Test trí nhớ thao tác; Test sốt vịng hở Landon Như cho thấy, thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thơng minh, trí nhớ, tốc độ thu nhận xử lý thơng tin khơng có khác biệt ngưỡng P< 0,05 Bảng 3.31 Sự khác biệt theo giới tính kết test tâm lý sau 12 tháng giảng dạy môn Cờ vua (n= 60) Stt Các test tâm lý Test IQ (đ) Test số tập trung (đ) Test trí nhớ thị giác (%) Test trí nhớ thao tác (đ) Test cộng trừ số học (1/2 min) Test sốt vịng hở Landon (bit/s) Levene's Test (Sig.) 0.010 (0.05) 0.562 (>0.05) 0.062 (>0.05) 0.062 (>0.05) 0.238 (>0.05) T-test (Sig (2tailed)) 0.196 (>0.05) 0.000 (0.05) 0.089 (>0.05) 0.002 (0.05) Kết luận Khơng có khác biệt Có khác biệt Khơng có khác biệt Khơng có khác biệt Có khác biệt Khơng có khác biệt Có test tâm lý có khác biệt giới tính sau giảng dạy 12 tháng, là: Test số tập trung; Test cộng trừ số học Khả tập trung ý tư em có khác biệt theo giới tính Đánh giá theo giới tính cho thấy, có test tâm lý khơng có khác biệt giới tính sau giảng dạy Cờ Vua 12 tháng, là: Test IQ; Test trí nhớ thị giác; Test trí nhớ thao tác; Test sốt vịng hở Landont Có test tâm lý có khác biệt giới tính sau giảng dạy Cờ Vua 12 tháng: Test số tập trung; Test cộng trừ số học 21 Qua kết kiểm tra, phân tích cho thấy, tập luyện Cờ Vua có ảnh hưởng đến phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Qua 12 tháng tổ chức giảng dạy Cờ Vua đối tượng nghiên cứu cho thấy, phát triển lực chuyên môn, tâm lý học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội phát triển mạnh, cụ thể: Với test tâm lý: Test IQ sau tháng đạt mức độ thay đổi với (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 9.33 (đ) Test số tập trung sau tháng đạt mức độ thay đổi với 0.64 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 0.99 (đ) Test trí nhớ thị giác sau tháng đạt mức độ thay đổi với 7.2 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 15.12 (đ) Test trí nhớ thao tác sau tháng đạt mức độ thay đổi với 1.15 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 1.68 (đ) Test cộng trừ số học sau tháng đạt mức độ thay đổi với 1.16 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 4.33 (đ) Test soát vòng hở Landon sau tháng đạt mức độ thay đổi với 0.13 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 0.17 (đ) Với test chuyên môn: Test chiếu hết sau nước sau tháng đạt mức độ thay đổi với 1.33 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 1.83 (đ) Test trí nhớ tĩnh sau tháng đạt mức độ thay đổi với 1.43 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 2.06 (đ) Test trí nhớ thực hành sau tháng đạt mức độ thay đổi với 1.3 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 2.02 (đ) Test chiến lược chơi khai sau tháng đạt mức độ thay đổi với 1.18 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi 1.67 (đ) Test lập kế hoạch sau tháng đạt mức độ thay đổi với 1.65 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 1.68 (đ) Test phân tích đánh giá trận sau tháng đạt mức độ thay đổi với 1.63 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 1.72 (đ) Test đòn phối hợp sau tháng đạt mức độ thay đổi với 1.66 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 1.62 (đ) Test kỹ tính tốn biến sau tháng đạt mức độ thay đổi với 1.68 (đ); tháng đạt mức độ thay đổi với 1.64 (đ) 22 Đánh giá theo giới tính cho thấy, có test tâm lý khơng có khác biệt giới tính sau 12 tháng là: Test IQ; Test trí nhớ thị giác; Test trí nhớ thao tác; Test sốt vịng hở Landont Có test tâm lý có khác biệt giới tính sau 12 tháng là: Test số tập trung; Test cộng trừ số học Qua kết kiểm tra, phân tích cho thấy, tập luyện Cờ Vua có ảnh hưởng đến phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội 3.2.4 Bàn luận ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi thành phố Hà Nội Về phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội theo test tâm lý, chuyên môn Sau 12 tháng tổ chức giảng dạy Cờ Vua luận án nhận thấy, phát triển thành phần lực trí tuệ qua giai đoạn khơng đồng Một số test có xu hướng tăng nhanh theo giai đoạn có số test có xu hướng chậm lại giai đoạn sau, giá trị phát triển test sau 12 tháng giảng dạy Cờ Vua đề có phát triển, cụ thể: Với test tâm lý: Thông minh (IQ) đạt giá trị trung bình ( x = 110,89 (đ),  = 8,00) Tốc độ tư thể qua test cộng trừ số học có giá trị trung bình x = 12,3 (l/2min),  = 2,4 (l/2min) Trí nhớ thể qua test, cụ thể: Trí nhớ thị giác có giá trị trung bình x = 58,31 (%),  = 11,44 (%) Trí nhớ thao tác có giá trị trung bình x = 4,67 (đ),  = 1,5 (đ) Sự tập trung, ý thể qua test trắc nghiệm số tập trung có giá trị trung bình x = 5,50 (đ),  = 0,92 (đ) Năng lực thu nhận xử lý thơng tin thể qua test sốt vịng hở Landont có giá trị trung bình x = 0,41 (bit/s),  = 0,04 (bit/s) Với test chuyên mơn: Trí nhớ tĩnh (đ) có giá trị x = 5.13,  = 1.42 Kỹ tính tốn biến (đ) có giá trị x = 4.52,  = 1.12 Phân tích đánh giá trận (đ) có giá trị x = 4.54,  = 1.09 Trí nhớ thực hành (đ) có giá trị: x = 4.33,  = 1.25 Chiến lược chơi khai (đ) có giá trị x = 5.07,  = 1.35 Đòn phối hợp (đ) có giá trị x = 4.48,  = 1.26 Chiếu hết sau nước (đ) có giá trị x = 5.47,  = 1.26 Lập kế hoạch (đ) có giá trị x = 4.52,  = 1.17 Để phát triển thành phần lực trí tuệ đồng theo xu hướng tăng giai đoạn, khơng có tượng phát triển chậm giai đoạn cuối Luận án nhận thấy giai đoạn huấn luyện ban đầu giai 23 đoạn cần thiết quan trọng Do vậy, huấn luyện viên cần phải bổ sung, đổi phương pháp, phương tiện tập luyện chương trình giảng dạy, huấn luyện Từ tạo hưng phấn, tránh nhàm chán trình tập luyện cho học sinh khiếu Cờ Vua Về phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội theo giới tính Từ kết nghiên cứu luận án cho thấy, tập luyện Cờ Vua có ảnh hưởng tới phát triển thành phần lực trí tuệ cá nhân, cụ thể: Các thành phần trí tuệ phát triển phù hợp với đặc điểm, quy luật phát triển trí tuệ cá nhân có phát triển tốt thành phần: Thông minh, tư duy, trí nhớ, tập trung ý, lực thu nhận xử lý thông tin Với test chuyên mơn, luận án nhận thấy: khơng có khác biệt điểm trung bình nam nữ, test: Chiếu hết sau nước; Trí nhớ tĩnh; Chiến lược chơi khai cuộc; Lập kế hoạch; Phân tích đánh giá trận; Đòn phối hợp; Kỹ tính tốn biến Chỉ có test Trí nhớ thực hành có khác biệt giới tính Như vậy, qua trình giảng dạy Cờ Vua thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua hầu hết khơng có khác biệt giới tính test tâm lý chun mơn Nói cách khác, thành phần lực trí tuệ em tương đồng mặt giới tính Về trí nhớ tập trung em có khác biệt Luận giải cho vấn đề này, luận án nhận thấy, đặc điểm tâm lý em giai đoạn hiếu động, dễ chịu tác động yếu tố ngoại cảnh Từ đó, yếu tố trí nhớ, khả tập trung em có khác biệt mặt tâm lý chuyên môn C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua tham khảo tài liệu, sở lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Qua kết phân tích, đánh giá độ tin cậy, độ giá trị test lựa chọn Luận án xác định 02 nhân tố (test tâm lý test chuyên môn) để đánh giá thực trạng ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi 8- thành phố Hà Nội, là: Nhân tố tâm lý có 06 test gồm: Test IQ (đ); Test cộng trừ số học (1/2min); Test trắc nghiệm số tập trung (đ); Test trí nhớ thị giác (%), Test trí nhớ thao tác (đ); Test sốt vịng hở Landon (bit/s) Nhân tố chun mơn có 08 test gồm: Trí nhớ tĩnh (đ); Kỹ tính tốn biến (đ); Phân tích đánh giá trận (đ); Trí nhớ thực hành 24 (đ); Chiến lược chơi khai (đ); Đòn phối hợp (đ); Chiếu hết sau nước (đ); Lập kế hoạch (đ) Từ kết đánh giá thực trạng thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Luận án nhận thấy, giá trị trung bình thành phần lực trí tuệ theo test tâm lý, chuyên môn học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội hầu hết đạt ngưỡng trung bình so với thang điểm đánh giá Qua trình thực giảng dạy Cờ Vua đối tượng học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi – thành phố Hà Nội cho thấy: Đối với test tâm lý: Test trí nhớ thị giác có biến đổi lớn sau 12 tháng thực nghiệm với thay đổi: 22.32, 10.178 Các test cịn lại có biến đổi, dao động từ: 17.33 đến 0.29, cụ thể sau: Test IQ ( 17.33, 7.782); Test cộng trừ số học ( 5.50, 2.182); Test số tập trung ( 1.63, 0.807); Test sốt vịng hở Landont ( 0.29, 0.036) Đối với test chun mơn: Test trí nhớ tĩnh có biến đổi lớn sau 12 tháng thực nghiệm với thay đổi: ( 3.50, 1.142) Các test cịn lại có biến đổi, dao động từ: 3.35 đến 2.85, cụ thể sau: Phân tích đánh giá trận ( 3.35, 0.971); Lập kế hoạch ( 3.33, 1.203); Trí nhớ thực hành ( 3.32, 1.033); Kỹ tính tốn biến ( 3.30, 1.013); Đòn phối hợp ( 3.28, 1.091); Chiếu hết sau nước ( 3.20, 1.388); Chiến lược chơi khai ( 2.85, 1.219) Như vậy, sau 12 tháng thực giảng dạy Cờ Vua, thành phần trí tuệ (tâm lý) chuyên môn phát triển phù hợp với đặc điểm, quy luật phát triển trí tuệ cá nhân có phát triển tốt thành phần: Thơng minh, tư duy, trí nhớ, tập trung ý, lực thu nhận xử lý thông tin Kiến nghị Tập luyện Cờ Vua có ảnh hưởng tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Qua đó, sử dụng Cờ Vua phương tiện để phát triển thành phần lực trí tuệ cho học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - nói riêng học sinh lứa tuổi - nói chung DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Tạ Hữu Minh (2018), “Thực trạng thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội”, Tạp chí Khoa học, số (56) , Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, tr.107-117 Tạ Hữu Minh, Lê Anh Hòa (2018), “Lựa chọn test đánh giá thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội”, Tạp chí khoa học thể thao, số (4), Viện Khoa học TDTT, Hà Nội, tr.41-45 ... thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội Mục tiêu 2: Ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố. .. tập luyện Cờ Vua có ảnh hưởng đến phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội 3.2.4 Bàn luận ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí. .. giá ảnh hưởng tập luyện Cờ Vua tới phát triển thành phần lực trí tuệ học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà Nội 3.2.2 Tổ chức giảng dạy Cờ Vua học sinh khiếu Cờ Vua lứa tuổi - thành phố Hà