Đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện chợ mới tỉnh bắc kạn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH –––––––––––––––––––––––––––––– HOÀNG THỊ MÂY ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHỢ MỚI, TỈNH BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG CHUYÊN NGÀNH: KINH TẾ NÔNG NGHIỆP THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH –––––––––––––––––––––––––––––– HOÀNG THỊ MÂY ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHỢ MỚI, TỈNH BẮC KẠN Chuyên ngành: Kinh tế nông nghiệp Mã số: 8.62.01.15 LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG Người hướng dẫn khoa học: TS Đỗ Thị Hồng Hạnh THÁI NGUYÊN - 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, chưa công bố nơi nào, số liệu sử dụng luận văn thông tin xác thực Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Thái Nguyên, tháng 12 năm 2017 Tác giả luận văn Hoàng Thị Mây ii LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Đỗ Thị Hồng Hạnh, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Kinh tế, khoa Sau Đại học - Trường Đại học Kinh tế & Quản trị Kinh doanh Thái Nguyên Đại học Thái Nguyên đóng góp nhiều ý kiến q báu giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn tới Ban lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp, tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Do thân nhiều hạn chế nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp thầy cô giáo bạn Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 12 năm 2017 Tác giả luận văn Hoàng Thị Mây iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Sự cần thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mợt số đóng góp chủ yếu Luận văn Kết cấu luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Cơ sở lý luận lao động nông thôn 1.1.1 Khái niệm lao động, lao động nông thôn 1.1.2 Vai trị lao đợng nơng thơn 1.1.3 Đặc điểm lao động nông thôn 1.2 Cơ sở lý luận đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.2.1 Khái niệm nghề, đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.2.2 Đặc điểm đào tạo nghề cho lao động nông thôn 12 1.2.3 Các hình thức đào tạo nghề cho lao động nông thôn 14 1.2.4 Sự cần thiết việc đào tạo nghề cho lao động nông thôn 16 1.2.5 Nội dung đào tạo nghề cho lao động nông thôn 18 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới đào tạo nghề cho lao động nông thôn 22 1.3.1 Các yếu tố chủ quan 22 1.3.2 Các yếu tố khách quan 24 1.4 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn một số địa phương học kinh nghiệm cho Huyện Chợ Mới, Bắc Kạn 26 1.4.1 Kinh nghiệm từ huyện Thạch Hà tỉnh Hà Tĩnh 26 1.4.2 Kinh nghiệm từ thị xã Phổ Yên tỉnh Thái Nguyên 27 iv 1.4.3 Bài học kinh nghiệm cho huyện Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn .29 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 30 2.1 Các câu hỏi đặt mà đề tài cần giải 30 2.2 Phương pháp nghiên cứu 30 2.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 30 2.2.2 Phương pháp thu thập thông tin 30 2.2.3 Phương pháp tổng hợp thông tin 34 2.2.4 Phương pháp phân tích thơng tin 35 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 35 2.3.1 Hệ thống tiêu phản ánh kết đào tạo nghề 35 2.3.2 Hệ thống tiêu phản ánh hiêu đào tạo nghề 36 2.3.3 Chỉ tiêu lực đào tạo nghề sở đào tạo nghề 37 Chương 3: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHỢ MỚI TỈNH BẮC KẠN .38 3.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội huyện Chợ Mới .38 3.1.1 Điều kiện tự nhiên huyện Chợ Mới 38 3.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội huyện Chợ Mới 41 3.2 Thực trạng lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn giai đoạn 2014 - 2016 44 3.2.1 Quy mô cấu lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn .44 3.2.2 Trình đợ học vấn, việc làm, thu nhập lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn 48 3.3 Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn 50 3.3.1 Dự báo nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn 50 3.3.2 Công tác tuyên truyền, tư vấn học nghề việc làm lao động nông thôn 59 3.3.3 Mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn .60 3.3.4 Xây dựng kế hoạch phương thức đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới 65 3.3.5 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy nghề 67 3.3.6 Kết đào tạo nghề lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn 70 3.3.7 Hiệu đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới 75 v 3.4 Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn 80 3.4.1 Các yếu tố chủ quan 80 3.4.2 Các yếu tố khách quan 85 3.5 Đánh giá chung công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn 89 3.5.1 Kết đạt 89 3.5.2 Những mặt hạn chế 90 Chương 4: QUANG ĐIỂM, ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN HUYỆN CHỢ MỚI TỈNH BẮC KẠN 91 4.1 Quan điểm, định hướng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 91 4.1.1 Quan điểm, định hướng đào tạo nghề cho lao động nông thôn Việt Nam 91 4.1.2 Quan điểm, định hướng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn 94 4.2 Các giải pháp chủ yếu nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn 95 4.2.1 Giải pháp ngắn với xác định nhu cầu đào tạo nghề .95 4.2.2 Giải pháp gắn với xác định mục tiêu đào tạo nghề 96 4.2.3 Giải pháp gắn với kế hoạch phương thức đào tạo 97 4.2.4 Giải pháp tổ chức trình đào tạo nghề 98 4.2.5 Giải pháp nâng cao nhận thức xã hội đào tạo nghề cho lao động nông thôn 100 4.2.6 Giải pháp đa dạng hóa, xã hợi hóa, liên kết, hợp tác đào tạo nghề 101 4.3 Đề xuất, kiến nghị 102 4.3.1 Đối với Chính Phủ Bợ Lao đợng Thương binh Xã hội .102 4.3.2 Đối với UBND quan phối hợp quản lý tỉnh Bắc Kạn 103 KẾT LUẬN 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 110 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BQ : Bình qn CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa DN : Doanh nghiệp ĐTN : Đào tạo nghề HĐND : Hội đồng nhân dân HTX : Hợp tác xã LĐNT : Lao động nông thôn TBXH : Thương binh xã hội UBND : Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng mẫu điều tra 33 Bảng 3.1: Tình hình lao đợng huyện Chợ Mới 42 Bảng 3.2: Tỷ lệ hộ nghèo huyện chợ Mới năm 2011-2015 43 Bảng 3.3: Giá trị sản xuất theo giá hành phân theo khu vực kinh tế năm gần dự kiến đến năm 2020 43 Bảng 3.4: Quy mô cấu lao đợng theo nhóm tuổi 45 Bảng 3.5: Quy mô cấu lao động theo ngành nghề .46 Bảng 3.6: Trình đợ học vấn lao động nông thôn huyện Chợ Mới 48 Bảng 3.7: Thu nhập bình qn lao đợng nơng thơn huyện Chợ Mới .49 Bảng 3.8: Tình hình tuyên truyền, tư vấn đào tạo nghề lao động nông thôn huyện Chợ Mới, giai đoạn 2014-2016 59 Bảng 3.9: Nhu cầu sử dụng lao đợng phân theo nhóm ngành huyện Chợ Mới, giai đoạn 2014-2016 51 Bảng 3.10: Nhu cầu sử dụng lao động qua đào tạo theo nhóm ngành huyện Chợ Mới, giai đoạn 2014 -2016 53 Bảng 3.11: Nhu cầu sử dụng lao động qua đào tạo theo trình đợ huyện Chợ Mới giai đoạn 2014 - 2016 54 Bảng 3.12: Nhu cầu học nghề lao động nông thôn theo ngành học huyện Chợ Mới, giai đoạn 2014 - 2016 55 Bảng 3.13: So sánh nhu cầu sử dụng lao động nhu cầu học nghề huyện Chợ Mới giai đoạn 2014-2016 57 Bảng 3.14: Danh mục chương trình áp dụng ĐTN cho LĐNT 61 Bảng 3.15: Mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới phân theo nhóm ngành giai đoạn 2014-2016 62 Bảng 3.16: Mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới phân theo thời gian đào tạo nghề giai đoạn 2014-2016 63 viii Bảng 3.17: Tổng hợp số lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ giai đoạn 2014-2016 64 Bảng 3.18: Kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới, giai đoạn 2014-2016 65 Bảng 3.19: Kế hoạch địa điểm đào tạo nghề 66 Bảng 3.20: Đầu tư cho lớp học đào tạo nghề nông thôn huyện Chợ Mới, giai đoạn 2014-2016 68 Bảng 3.21: Số lượng cán bộ chuyên trách, giáo viên đào tạo qua năm 69 Bảng 3.22: Số lượng lớp dạy nghề tổ chức .70 Bảng 3.23: Số lượng học viên tốt nghiệp theo ngành nghề 71 Bảng 3.24: Thực trạng vay vốn lao động nông thôn sau học nghề 72 Bảng 3.25: Kinh phí cho đào tạo lao đợng nơng thơn huyện Chợ Mới, giai đoạn 2014 - 2016 74 Bảng 3.26: Việc làm lao động nông thôn huyện Chợ Mới sau đào tạo nghề giai đoạn 2014-2016 76 Bảng 3.27: Số lao động sau học nghề làm nghề đào tạo phân theo nhóm ngành 77 Bảng 3.28: Một số tiêu phản ánh hiệu đào tạo nghề 78 Bảng 3.29: Đánh giá người học chương trình đào tạo 81 Bảng 3.30: Đánh giá người học đội ngũ giáo viên đào tạo nghề .82 Bảng 3.31: Đánh giá giáo viên kiến thức, kỹ người học 84 Bảng 3.32: Đánh giá điều kiện tự nhiên 85 Bảng 3.33: Đánh giá quy mô, chất lượng lao động nông thôn 86 Bảng 3.34: Đánh giá sách đào tạo cho lao đợng nơng thơn 88 102 phẩm nơng sản theo u cầu từ phía doanh nghiệp như: sản phẩm nấm, sản phẩm hoa từ có kết hợp ba bên doanh nghiệp, trung tâm dạy nghề người dân việc học cung cấp sản phẩm có chất lượng cho doanh nghiệp Đào tạo theo địa đơn đặt hàng Hiện nhiều thị trường lao đợng nước ngồi diễn sơi Nhiều lao đợng địa phương có hợi làm việc nước ngồi có thu nhập cao Vì vậy, địa phương kết hợp với trung tâm giới thiệu xúc tiến việc làm mở lớp đào tạo cấp chứng cho lao động lao động nước ngồi mợt số nghề như: thợ xây, gị hàn tốt để nhiều gia đình nghèo, có hợi việc làm 4.3 Đề xuất, kiến nghị 4.3.1 Đối với Chính Phủ Bộ Lao động Thương binh Xã hội Đào tạo nghề cho lao động nông thôn trách nhiệm cấp ngành tồn xã hợi Do vậy, để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao đợng nơng thơn, qua phân tích thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn, tác giả đề xuất, kiến nghị với Chính phủ Bộ Lao động TBXH sau: - Xây dựng hệ thống cung cấp thông tin thị trường lao động, dự báo nhu cầu đào tạo nghề cho địa phương để địa phương có định hướng đào tạo nghề xác - Tăng mức đầu tư kinh phí đào tạo, sở vật chất cho tỉnh miền núi phía Bắc để thực dự án để hỗ trợ đào tạo nghề cho lao động nông thôn, đặc biệt lao động người dân tộc thiểu số khu vực vùng sâu vùng xa - Tăng cường công tác kiểm định chất lượng đào tạo nghề sở dạy nghề và, dần hồn thiện chương trình, giáo trình dạy nghề cho trung tâm đào tạo nghề cho lao động nông thơn tỉnh miền núi phía Bắc 103 - Có sách hỗ trợ cụ thể cho lao động sau đào tạo nghề tỉnh miền núi, vùng sâu vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn nhằm nâng cao hiệu sau đào tạo nghề - Cần có sách cho cán bợ, giáo viên sở đào tạo nghề, đặc biệt sở dạy nghề cho lao động nông thôn mợt số tỉnh miền núi, vùng có điều kiện kinh tế xã hợi đặc biệt khó khăn 4.3.2 Đối với UBND các quan phối hợp quản lý tỉnh Bắc Kạn * Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Kạn - UBND tỉnh cần sớm có quy hoạch chi tiết kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, cấu kinh tế, cấu lao động để làm sở tư vấn lựa chọn nghề sát với thực tế Qua đó, quan chức nghiên cứu, xác định ngành nghề đào tạo cho phù hợp với đặc điểm phát triển KT-XH địa phương tỉnh - Tiếp tục hỗ trợ đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho sở dạy nghề thiếu theo hướng tập trung, tránh dàn trải; ưu tiên đầu tư hoàn thiện cho sở dạy nghề mà địa phương có nhu cầu học nghề lớn trước, nơi có nhu cầu học nghề sau; yêu cầu sở dạy nghề quy hoạch nghề trọng điểm (từ đến nghề/CSDN) để tập trung đầu tư - Tăng cường xã hợi hóa hoạt đợng đào tạo nghề cho LĐNT việc huy động nguồn đầu tư từ XH cho sở dạy nghề; hợp tác với doanh nghiệp đào tạo nghề để tận dụng sở vật chất, máy móc thiết bị để vừa giảm chi phí đầu tư, vừa gắn đào tạo với nhu cầu thực tế bên sử dụng LĐ - Có sách khuyến khích doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân đầu tư phát triển sản xuất vào tỉnh, không hoạt động lĩnh vực nông, lâm nghiệp mà công nghiệp, dịch vụ để phát triển sản xuất, tạo việc làm cho người lao động tỉnh - UBND tỉnh cần đạo ngành chức thường xuyên kiểm tra, giám sát đánh giá hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh 104 * Đối với UBND huyện Chợ Mới - Huyện cần xây dựng kế hoạch chương trình hành động công tác đào tạo nghề cho giai đoạn để thực chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế xã hội - Cần gắn kết chặt chẽ đào tạo nghề với doanh nghiệp, thị trường lao động với quy hoạch xây dựng nông thôn mới, đáp ứng nhiệm vụ tái cấu kinh tế giảm nghèo bền vững - Chỉ đạo công tác điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề lao động nông thôn, nhu cầu lao động doanh nghiệp địa bàn huyện - Xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn hàng năm giai đoạn gắn với quy hoạch vùng miền, xây dựng nông thôn địa phương - Chỉ đạo, kiểm tra giám sát đánh giá hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện * Đối với UBND cấp xã - Cần tăng cường phối hợp với xóm, tổ chức huyện nhằm phổ biến sách, quy định dạy nghề cho lao động nông thôn, cung cấp thông tin quy hoạch phát triển KT-XH địa phương, thông tin nghề đào tạo, điều kiện học nghề, địa nơi làm việc sau học nghề, sở đủ điều kiện tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn để người lao động nông thôn biết, tự lựa chọn nghề học phù hợp - Tổ chức, kiểm tra giám sát việc dạy nghề cho lao động nông thôn địa bàn * Đối với sở đào tạo nghề - Chủ động công tác chuẩn bị điều kiện để tổ chức dạy nghề, gồm: Cơ sở vật chất, thiết bị, phương tiện dạy nghề, giáo viên dạy nghề, người dạy nghề, chương trình tài liệu,… đảm bảo quy định số lượng, chất lượng nghề đào tạo 105 - Nâng cao nhận thức đắn trách nhiệm, nghĩa vụ đào tạo nghề cho lao động nông thôn Thực nghiêm túc việc tổ chức dạy nghề theo chương trình đào tạo, kế hoạch dạy nghề, chi trả đúng, đủ chế độ cho lao động nông thôn học nghề theo quy định - Tổ chức dạy nghề gắn với giải việc làm sau đào tạo Tăng cường phối hợp với doanh nghiệp, sở sản xuất kinh doanh để hợp đồng đào tạo, đào tạo có địa sử dụng lao đợng - Đa dạng hình thức, phương pháp đào tạo theo hướng mở, linh hoạt, liên thông trình đợ phù hợp với điều kiện tự nhiên, điều kiện lao động tập quán dân cư địa phương tỉnh Mở rợng hình thức dạy nghề theo hợp đồng đào tạo đặt hàng sở dạy nghề với doanh nghiệp * Đối với doanh nghiệp Doanh nghiệp hỗ trợ sở đào tạo nghề nông dân việc xây dựng vùng nguyên liệu tập trung, việc làm sau đào tạo Phối hợp với trung tâm, sở đào tạo nghề thực tế nhu cầu việc làm doanh nghiệp Từ đó, tuyển chọn lao đợng nơng thơn qua đào tạo nghề cho đơn vị * Đối với lao động nông thôn tham gia học nghề - Nâng cao nhận thức lao động việc làm thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; vai trị học nghề ứng dụng kiến thức nghề vào hoạt động sản xuất kinh doanh - Có thái đợ nghiêm túc việc tham gia học nghề, tạo việc làm, tăng thu nhập, ổn định cuộc sống - Cần nâng cao nhận thức chủ trương, sách Đảng Nhà nước dạy nghề cho lao động nông thôn, nắm bắt quy định dạy nghề, nghề đào tạo, điều kiện nghề học, địa nơi làm việc sau học, sở có đủ điều kiện tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn,… để lựa chọn nghề học 106 KẾT LUẬN Đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 971/QĐ-TTg ngày 1-7-2015 việc sửa đổi, bổ sung Quyết định số 1956/QĐ-TTg chủ trương lớn Đảng Nhà nước để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho lao động nông thôn, tăng hiệu sử dụng thời gian lao động nông thôn, thực chuyển dịch cấu lao đợng theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa; xây dựng nơng thơn mới, giải việc làm, giảm nghèo bền vững xu hội nhập Nghiên cứu đề tài tác giả góp phần giải một số nội dung sau: Hệ thống hóa vấn đề lý luận lao động nông thôn, đào tạo nghề cho lao đợng nơng thơn, vai trị đào tạo nghề cho lao động nông thôn yếu tố ảnh hưởng tới đào tạo nghề cho lao động nông thôn Kinh nghiệm thực tiễn quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động một số địa phương Việt Nam Từ đó, rút học kinh nghiệm cho huyện Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn Phân tích thực trạng đào tạo nghề cho lao đợng nơng thôn huyện Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn năm gần (2014-2016) thơng qua việc phân tích, đánh giá nhu cầu học nghề lao động nông thôn huyện Chợ Mới; thực tế số lượng lao động nghề đào tạo qua năm; so sánh ngành nghề đào tạo nhu cầu thực tế sử dụng lao đợng đào tạo theo ngành; Qua phân tích cho thấy, bên cạnh kết đạt mặt kinh tế, xã hội công tác đào tạo nghề, thực trạng đào tạo nghề cho lao đợng nơng thơn huyện cịn nhiều hạn chế bất cập: sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo, số lượng chất lượng cán bộ giáo viên cịn chưa đáp ứng u cầu đào tạo nghề huyện, nguồn kinh phí sử dụng cho hoạt đợng đào tạo nghề huyện cịn hạn chế, Qua đó, tác giả đề xuất mợt số giải pháp tăng cường đào tạo nghề lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn, góp phần xóa đói giảm nghèo, nâng cao thu nhập người dân nông thôn chuyển dịch cấu lao động theo hướng hợp lý 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban đạo thực Đề án 1956 - Tỉnh Bắc Kạn từ năm 2011 đến 2015, Báo cáo kết thực Đề án 1956 từ năm 2011 đến 2015 Bộ Lao động,Thương binh Xã hội (2011), Bồi dưỡng giáo viên dạy nghề cho lao động nông thôn, http://www.molisa.gov.vn/news/detail Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn, Bộ Tài Chính, Bợ Lao đợng TB&XH Thơng tư Số: 112 /2010/TTLT-BTC-BLĐTBXH ngày 30/7/2010 Hướng dẫn quản lý sử dụng kinh phí thực Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” ban hành theo Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ Chính phủ (2009), Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 phê duyệt đề án “Đào tạo nghề cho lao động nơng thơn đến năm 2020” Chính phủ (2015), Quyết định số 971/QĐ-TTg ngày 01/7/2015 việc sửa đổi, bổ xung Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” Cục thống kê tỉnh Bắc Kạn (2016), Niên giám thống kê tỉnh Bắc Kạn năm 2015 Đỗ Minh Cương, Mạc Văn Tiến (2004), Phát triển lao động kỹ thuật Việt Nam: Lý luận thực tiễn, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội Nguyễn Hữu Dũng (2009), Thực trạng giải pháp hồn thiện mơ hình quản lý Nhà nước dạy nghề thời kỳ hội nhập phát triển, Kỷ yếu đề tài cấp Bộ, tr 40-60, Hà Nội Nguyễn Tiến Dũng (2015), “Đào tạo nghề cho nông dân thời kỳ hội nhập quốc tế” Bộ Lao động, thương binh xã hội, http://www.molisa.gov.vn/news/detail2/tabid/371/newsid/53124/seo/DA O-TAO-NGHE-CHO-NONG-DAN-TRONG-THOI-KY-HOI-NHAPQUOC-TE/language/vi-VN/Default.aspx 10 Nguyễn Văn Đại (2010), Vấn đề đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Đề tài cấp Bộ mã số CB2009-02-BS, Hà Nội 108 11 Nguyễn Văn Đại (2015), Đào tạo nghề cho lao động nông thôn vùng Đồng sông Hồng thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, Luận án tiến sĩ khoa học kinh tế, Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 12 Bùi Hồng Đăng (2015), Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Nam Định, Luận án tiến sĩ trường Kinh tế Quốc dân 13 Nghị Quyết số 03-NQ/ĐH Đại hội đại biểu Đảng bộ thị xã Phổ Yên lần thứ I, nhiệm kỳ 2015-2020, Phổ Yên ngày 22 tháng năm 2015 14 Hoàng Văn Phai (2011),“Đào tạo nghề cho lao động nông thôn nước ta nay: Vấn đề cần quan tâm”, Tạp chí Kinh tế Dự báo số 3/2011 15 Quốc Hội (2006), Số:76/2006/QH11, Luật dạy nghề 16 Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Quảng Ninh, Thực trạng chất lượng lao động nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu công tác đào tạo nghề, nâng cao chất lượng lao động địa bàn tỉnh Quảng Ninh, www.quangninh.gov.vn/ /Thuc%20trang%20va%20giai%20phap%20n ang%20cao 17 Trần Chí Thiện (2013), Giáo trình Ngun lý thống kê, Nxb Thống kê, Hà Nội 2013 18 Tổng cục Thống kê (2016), Thơng cáo báo chí tình hình lao động việc làm quý II tháng đầu năm 2016, https://gso.gov.vn/default.aspx? tabid=382&idmid=2&ItemID=15861 19 Phạm Thị Túy (2008), Giải việc làm cho nông dân sau Việt Nam gia nhập WTO, Tạp chí Những vấn đề kinh tế giới số 4(144) 20 Từ điển Bách khoa toàn thư, Wikipedia.http//www.google.com.vn 21 UBND huyện Chợ Mới, Báo cáo số 1245/BC - BCĐ ngày tháng 11 năm 2015 Đánh giá tình hình thực Nghị số 37-NQ/TU Ban Thường vụ tỉnh ủy công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn giai đoạn 2011 - 2015 việc tổ chức thực công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Chợ Mới năm 2015 109 22 UBND huyện Chợ Mới, Báo cáo số 1765/BC - BCĐ ngày tháng 11 năm 2016 Đánh giá tình hình thực công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Chợ Mới năm 2016 23 Ủy ban thường vụ Quốc hội (2015), Nghị Số: 932/NQUBTVQH13, việc thành lập thị xã Phổ Yên phường thuộc thị xã Phổ Yên, điều chỉnh địa giới hành thành phố Thái Nguyên để thành lập phường Lương Sơn thuộc thị xã Sông Công thành lập thành phố Sông Công, tỉnh Thái Nguyên, Hà Nội ngày 15 tháng năm 2015 110 Phụ lục số 01: PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho người học) Phiếu số …… Ngày điều tra:……… Thông tin thu thập từ người lao động điều tra sử dụng cho mục đích nghiên cứu luận văn thạc sĩ học viên Hồng Thị Mây, khơng phục vụ cho mục đích khác Họ tên người hỏi Địa Ngành nghề học Thời gian học Anh chị cho biết đánh giá nhận định sau ○ Rất không đồng ý ○ Khơng đồng ý ○ Trung bình ○ Đồng ý ○ Rất đồng ý Chỉ tiêu đánh giá (1) (2) Lý để học Do công việc địi hỏi Do thu nhập thấp muốn thay đổi cơng việc Do nhu cầu thị trường lao động nhiều Do sản xuất nơng nghiệp khó khăn Do chi phí học thấp Cơ sở vật chất địa điểm học tập Địa điểm học tập phù hợp với người học Nhiều trang thiết bị học Trang thiết bị ln hoạt đợng tốt Nhà trường ln bố trí chỗ cho học viên xa nhà Thời gian học phù hợp với chuyên ngành đào tạo (3) (4) (5) 111 Giáo viên giảng dạy Giáo viên có trình đợ cao Luôn quan tâm người học Được cung cấp kiến thực Ln hịa đồng, sẵn sàng giải đáp thắc mắc Giáo viên tâm huyết với nghề, có phương pháp truyền đạt tốt Chính sách cho người học Hỗ trợ nhiều học phí cho người học Học xong giới thiệu việc làm Hỗ trợ kinh tế cho người học vùng sâu, vùng xa Các sách phổ biến rợng rãi Chương trình học Thời gian học đa dạng Nhiều ngành nghề cần thiết cho người học Các chương trình linh hoạt giúp người dễ dàng đến lớp Chương trình học phù hợp với người học Số lượng học viên tham gia học nghề Nhu cầu người học Số lượng học viên đáp ứng Số lượng học viên lớp vừa phải Dễ dàng yêu cầu mở lớp học 112 Phụ lục số 02: Phiếu điều tra (dành cho đối tượng chưa học) Phiếu số …… Ngày điều tra:……… Thông tin thu thập từ người lao động điều tra sử dụng cho mục đích nghiên cứu luận văn thạc sĩ học viên Hồng Thị Mây, khơng phục vụ cho mục đích khác Họ tên người hỏi Địa Giới tính Tuổi Anh chị cho biết đánh giá nhận định sau ○ Rất khơng đồng ý ○ Khơng đồng ý ○ Trung bình ○ Đồng ý ○ Rất đồng ý Chỉ tiêu đánh giá (1) Điều kiện tự nhiên Điều kiện lại khó khăn Xa trung tâm văn hóa Khí hậu khắc nhiệt Thường xuyên mùa (sâu bệnh, thời tiết) Chính sách, tuyên truyền đào tạo Tiếp cận với thông tin đào tạo nghề Biết rõ thời gian học, ngành nghề học Biết ưu đãi, hỗ trợ từ khóa học Được cấp quyền tun truyền lớp học (2) (3) (4) (5) 113 Quy mơ chất lượng lao động Gia đình có nhiều lao đợng Lao đợng có trình đợ khơng cao Thị trường lao đợng ngành nghề khác cịn Kho khắn chuyển đổi ngành nghề Anh chị có mong ước học nghề không? Nếu chọn ngành nghề học Anh chị chọn ngành nghề gì? 114 Sơ cấp Khác Phụ lục số 03: Công nghiệp Thương mại, dịch vụ PHIẾU THU THẬP SỐ LIỆU TỪ TỪ CÁN BỘ GIẢNG VIÊN VỀ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN HUYỆN CHỢ MỚI TỈNH BẮC KẠN Thông tin thu thập từ cán giáo viên điều tra sử dụng cho mục đích nghiên cứu luận văn thạc sĩ học viên Hoàng Thị Mây, khơng phục vụ cho mục đích khác Phiếu số …… Ngày vấn:……… I Thông tin chung cán bộ giảng viên Họ tên: …… …Năm sinh…… … Giới tính: ……… Địa chỉ: xã……………… …, huyện Chợ Mới, tỉnh Bắc Kạn II Các thông tin cụ thể 1) Anh/chị cho biến trình đợ đào tạo anh/chị? Đại học 2) Ngành nghề đào tạo anh chị ngành gì? 3) Anh (chị) cho biết tham gia đào tạo nghề bao lâu? (năm) 4) Đánh giá anh (chị) chế đợ sách cho cán bợ giảng viên CSĐT? Tốt Trung bình Khơng tốt 5) Đánh giá anh (chị) sở vật chất phục vụ cho công tác đào tạo nghề CSĐT nay? Tốt Trung bình Khơng tốt 6) Theo anh (chị) chương trình đào tạo nghề CSĐT có phù hợp với thực tế thị trường lao đợng u cầu? Phù hợp Trung bình Khơng phù hợp 115 7) Đánh giá Anh (chị) kiến thức chuyên môn người học sau tham gia đào tạo nghề CSĐT? Biết % Hiểu % Phân tích % Tổng hợp % Vận dụng .% Đánh giá % Không đạt mức % 8) Đánh giá Anh (chị) kỹ nghề nghiệp người học sau tham gia đào tạo nghề CSĐT? Bắt chước % Làm theo dẫn % Liên kết phối hợp kỹ % Phát triển/ sáng tạo % Làm chuẩn xác Không đạt mức % % 9) Đánh giá anh (chị) ý thức, thái độ người học q trình đào tạo nghề CSĐT? Chịu khó học hỏi Bình thường Khơng chịu học hỏi 10) Theo anh (chị) cần có giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn CSĐT thời gian tới? ………… 11) Theo anh (chị) cần có giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn thời gian tới? ………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn anh/chị tham gia tham vấn ý kiến Ngày tháng năm 2017 Người điều tra Cán kiểm tra (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) ... lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn 48 3.3 Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn 50 3.3.1 Dự báo nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nông thôn. .. tạo nghề lao động nông thôn huyện Chợ Mới, Bắc Kạn 70 3.3.7 Hiệu đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới 75 v 3.4 Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới đào tạo nghề cho lao động nông thôn. .. hướng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Chợ Mới tỉnh Bắc Kạn 94 4.2 Các giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Chợ Mới tỉnh