5 bước tổ chức hoạt động dạy học theo mô hình Trường học Quy trình vận dụng vào học chủ đề Nếu chủ đề có nhiều học chia nhiều thời điểm thực nối tiếp cần vận dụng quy trình Hoạt động khởi động Hoạt động nhằm giúp học sinh (HS) huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân vấn đề có nội dung liên quan đến học Giáo viên (GV) nêu câu hỏi gợi mở yêu cầu HS đưa ý kiến nhận xét vấn đề liên quan đến nội dung kiến thức chủ đề Cần hướng dẫn tiến trình hoạt động khởi động HS thông qua hoạt động cá nhân nhóm tổ chức linh hoạt cho vừa giúp em huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân, vừa xây dựng ý thức hợp tác, tinh thần học tập lẫn HS Việc trao đổi với GV thực sau kết thúc hoạt động nhóm Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giúp HS tìm hiểu nội dung kiến thức chủ đề, rèn luyện lực cảm nhận, cung cấp cho HS sở khoa học kiến thức đề cập đến chủ đề Có thể đặt loại câu hỏi để HS tìm hiểu kiến thức liên quan trực tiếp đến nội dung chủ đề câu hỏi sáng tạo khuyến khích em tìm hiểu thêm kiến thức liên quan ngồi nội dung trình bày chủ đề Cần nêu nhiệm vụ cụ thể hướng dẫn HS hoạt động theo nhóm để thực nhiệm vụ Kết thúc hoạt động, HS phải trình bày kết thảo luận với GV Hoạt động luyện tập Hoạt động yêu cầu HS phải vận dụng kiến thức vừa tiếp thu bước (phần B) để giải nhiệm vụ cụ thể, qua GV xem HS nắm kiến thức hay chưa nắm mức độ Đây hoạt động trình bày, luyện tập, thực hành,… giúp cho em thực tất hiểu biết lớp biến kiến thức thành kĩ Hoạt động luyện tập thực qua hoạt động cá nhân đến hoạt động nhóm để em học tập lẫn nhau, tự sửa lỗi cho nhau, giúp cho trình học tập hiệu Hoạt động vận dụng Hoạt động vận dụng nhằm tạo hội cho HS vận dụng kiến thức, kĩ năng, thể nghiệm giá trị học vào sống thực tiễn gia đình, nhà trường cộng đồng Với hoạt động này, HS thực cá nhân theo nhóm, thực với cha mẹ, bạn bè, thầy cô giáo xã hội Có trường hợp hoạt động vận dụng thực lớp học hay nhà trường,… Hoạt động tìm tịi, mở rộng Hoạt động khuyến khích HS tiếp tục tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức, nhằm giúp HS hiểu ngồi kiến thức học nhà trường cịn nhiều điều cần phải tiếp tục học hỏi, khám phá GV giao cho HS nhiệm vụ nhằm bổ sung kiến thức hướng dẫn em tìm nguồn tài liệu khác, cung cấp cho HS nguồn sách tham khảo nguồn tài liệu mạng để HS tìm đọc thêm Phương thức hoạt động làm việc cá nhân (hoặc theo nhóm), chủ yếu làm nhà, đồng thời yêu cầu HS làm tập đánh giá lực * Tuy nhiên không thực cứng nhắc quy trình Lưu ý: Quy trình bước hoạt động nêu khơng cứng nhắc mà thiết kế thực linh hoạt, mềm dẻo Trong số lĩnh vực /trường hợp, hoạt động kết hợp với bớt một, hai hoạt động tùy theo đặc trưng lĩnh vực giáo dục, chủ đề/bài học, số loại hình mang tính đặc thù Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể chất Trong hướng dẫn tổ chức hoạt động theo Mơ hình Trường học Việt Nam phần thứ hai tài liệu này, GV tham khảo vận dụng linh hoạt sáng tạo thêm ... giúp HS hiểu ngồi kiến thức học nhà trường cịn nhiều điều cần phải tiếp tục học hỏi, khám phá GV giao cho HS nhiệm vụ nhằm bổ sung kiến thức hướng dẫn em tìm nguồn tài liệu khác, cung cấp cho HS... với bớt một, hai hoạt động tùy theo đặc trưng lĩnh vực giáo dục, chủ đề/bài học, số loại hình mang tính đặc thù Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể chất Trong hướng dẫn tổ chức hoạt động theo Mơ hình Trường