Giáo án thi giáo viên giỏi cấp tỉnh

Giáo án thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh môn Sinh họcBài 38: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau khi học xong bài này học sinh cần đạt các mục tiêu sau: 1. Về kiến thức: Nêu được quá trình sinh trưởng và phát triển của động vật trước tiên là do nhân tố di truyền quyết định. Kể tên được các hoomôn, nơi sản xuất và vai trò của các hooc môn đó đối với sinh trưởng và phát triển của động vật có xương sống và động vật không xương sống. Nêu được nguyên nhân gây ra một số bệnh do rối loạn chuyển hóa phổ biến 2. Kĩ năng: Biết cách nhận biết một số bệnh do hoocmôn tiết quá ít, hoặc quá nhiều Rèn luyện kĩ năng quan sát phân tích sơ đồ, kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng đọc hiểu sgk... 3. Thái độ: Nhận thức được tầm quan trọng của chương trình “ toàn dân dùng muối Iôt” do Bộ y tế phát động. 4. Hình thành các năng lực sau: Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề dựa trên hiểu biết về các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở động vật. Năng lực quản lý thời gian và năng lực hợp tác nhóm Năng lực thu nhận và xử lý thông tin qua kênh chữ, kênh hình sgk và bài tập Năng lực tư duy thông qua việc giải thích các trường hợp bệnh lý do hooc môn tiết quá ít hoặc quá nhiều, từ đó đề xuất các bện pháp khắc phục. Năng lực hệ thống hóa kiến thức bằng sơ đồ tư duy. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên Sơ đồ tư duy về ảnh hưởng của hoocmôn đến sinh trưởng, phát triển của động vật. Thiết kế trò chơi, quà tặng, mảnh ghép. 2. Học sinh: Đồ dùng học tập: sgk, vở ghi, bút lông, nam châm. III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: + Dạy học giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm + Sử dụng trò chơi + Vấn đáp tìm tòi

Ngày soạn: 2/3/2020 Ngày dạy đầu tiên: 9/3/2020 Tiết 41: Bài 38: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong học sinh cần đạt các mục tiêu sau: Về kiến thức: - Nêu quá trình sinh trưởng phát triển động vật trước tiên nhân tô di truyền quyết định - Kể tên các hoomôn, nơi sản x́t vai trị các hooc mơn đơi với sinh trưởng phát triển động vật có xương sông động vật không xương sông - Nêu nguyên nhân gây sô bệnh rôi loạn chuyển hóa phở biến Kĩ năng: - Biết cách nhận biết sô bệnh hoocmôn tiết quá ít, hoặc quá nhiều - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích sơ đờ, kĩ làm việc nhóm, kĩ đọc hiểu sgk Thái độ: - Nhận thức tầm quan trọng chương trình “ tồn dân dùng mi Iơt” Bộ y tế phát động Hình thành các lực sau: - Năng lực phát hiện giải quyết vấn đề dựa hiểu biết về các yếu tô ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật - Năng lực quản lý thời gian lực hợp tác nhóm - Năng lực thu nhận xử lý thông tin qua kênh chữ, kênh hình sgk tập - Năng lực tư thông qua việc giải thích các trường hợp bệnh lý hooc môn tiết quá ít hoặc quá nhiều, từ đề xuất các bện pháp khắc phục - Năng lực hệ thơng hóa kiến thức bằng sơ đồ tư II CHUẨN BỊ: Giáo viên - Sơ đồ tư về ảnh hưởng hoocmôn đến sinh trưởng, phát triển động vật - Thiết kế trò chơi, quà tặng, mảnh ghép Học sinh: - Đồ dùng học tập: sgk, ghi, bút lông, nam châm III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: + Dạy học giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm + Sử dụng trò chơi + Vấn đáp tìm tòi IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : A Hoạt đợng khởi đợng( phút) Mục tiêu Cách thức tổ chức hoạt động GV-HS - Giới thiệu * Đặt câu hỏi: “Theo em có ́u nội dung, giới tơ ảnh hưởng đến quá trình sinh hạn phạm vi trưởng phát triển gà?” nghiên cứu * Hs sẽ có phút để ghi câu trả lời học mình vào - Thu hút * Gv tập hợp các ý kiến, loại bỏ các ý chú ý học trùng lặp viết lên bảng sinh vào nội * Từ câu trả lời học sinh, Gv sẽ dung học giới thiệu nội dung học Nội dung cần đạt - Các yếu tô ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển động vật bao gồm: + Nhân tơ bên ngồi: thức ăn, khí hậu Nghiên cứu 39 + Nhân tô bên trong: * Di truyền: quyết định tôc độ, giới hạn sinh trưởng, phát triển * Giới tính: có khác biệt về sinh trưởng, phát triển giới đực, cái * Hoocmôn B Hình thành kiến thức mới Các hooc mơn ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển động vật có xương sống * Hoạt đợng 1: Tìm hiểu tên gọi, nơi sản xuất, và tác dụng sinh lý các hoocmôn.(15’) Mục tiêu Cách thức tổ chức hoạt động GV-HS - Gv: Chuẩn bị sẵn sơ đồ tư về các hoocmôn ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển động vật ( phần khung) - Kể tên, hoomơn, nơi sản x́t, nêu vai trị các hooc mơn - Tở chức cho Hs hoạt động nhóm để đơi với sinh hồn thành sơ đờ trưởng phát triển động Nội dung cần đạt Hooc môn sinh trưởng(GH): Do tuyến yên tiết Kích thích phân chia tế bào tăng kích thước tế bào Kích thích xương phát triển - Tiroxin: Do tuyến giáp tiết Kích thích quá trình vật có xương sơng - Rèn lụn kĩ làm việc nhóm - Hình thành lực quản lý thời gian lực hợp tác nhóm - Yêu cầu: Chia lớp thành nhóm, sinh trưởng phát triển nhóm tự bầu nhóm trưởng (nhận bình thường thể đồ dùng, nộp sản phẩm nhóm) - Ơstrogen, buồng trứng tiết Kích thích sinh Bước 1: Học sinh hoàn thành phiếu trưởng phát triển giai cá nhân(1’30’’) đoạn dậy thì động vật cái Bước 2: Trao đổi phiếu cá nhân, thảo nhờ: tăng phát triển xương, luận nhóm hồn thành phiếu kích thích phân hóa tế bào nhóm(5’): để hình thành các đặc tính  Nhóm 1: Hooc môn sinh sinh dục phụ thứ cấp trưởng+ Ơstrogen - Testosteron tinh hoàn  Nhóm 2: Tiroxin + Testosteron tiết ra, có tác dụng giơng  Nhóm 3: Ơstrogen + Tiroxin Ơstrogen, ngồi cịn  Nhóm 4: Hooc môn sinh tăng tổng hợp Pr, phát trưởng + Testosteron triển bắp Bước 3: Nộp sản phẩm hồn thành sơ đờ tư Bước 4: Nhận xét * Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng liên quan đến tác dụng các hoocmon(10’) Mục tiêu - Chỉ hậu quả việc hooc môn tiết quá ít hoặc quá nhiều - Giải thích nguyên nhân các trường hợp bệnh lý hậu quả việc thể tiết quá nhiều hoặc quá ít hooc môn - Nêu các giải pháp để ngăn ngừa, chữa trị các bệnh - Nhận thức tầm quan trọng chương Cách thức tổ chức hoạt động GV-HS Gv yêu cầu Hs vận dụng các kiến thức vừa học để giải đáp lệnh sgk T153: - Hãy chỉ trường hợp tuyến yên sản xuất quá ít hoặc quá nhiều GH vào giai đoạn trẻ em? - Tại tuyến yên sản xuất quá ít, hoặc quá nhiều lại gây hậu quả vậy? - Tại thức ăn, nước uông thiếu iôt thì trẻ em sẽ chậm lớn( hoặc Nội dung cần đạt * Ở giai đoạn trẻ em, tuyến yên: - Tiết quá ít GH=> Bệnh lùn tuyến yên( người tí hon) - Tiết quá nhiều=> Bệnh người khổng lồ * Thiếu Iôt=>Thiếu tirôxin =>giảm chuyển hóa tế bào-> giảm sinh nhiệt-> chịu lạnh kém => giảm quá trình phân chia, lớn lên bình thường trình “ tồn dân dùng mi ngừng lớn), chịu lạnh kém, các tế bào, có Iơt” Bộ y tế phát động não ít nếp nhăn, trí tuệ tế bào thần kinh-> bệnh thấp? đần độn, chậm lớn trẻ em => cần thực hiện tôt chương trình “ tồn dân dùng mi Iơt” Bộ y tế - Tại gà trông sau phát động bị cắt bỏ tinh hoàn thì * Gà trông nếu bị cắt phát triển không bình bỏ tinh hồn=> khơng tiết thường: mào nhỏ, khơng testosteron=> đặc tính sinh có cựa, khơng biết gáy dục phụ thứ cấp không mất bản sinh dục ? hình thành Các hoocmôn ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển đợng vật có xương sống * Hoạt đợng 3: Tìm hiểu về tên hoocmơn, nơi sản sinh, chế tác dụng: (5’) Mục tiêu Cách thức tổ chức hoạt Nội dung cần đạt động GV-HS - Kể tên hoomôn, Gv tổ chức cho HS chơi + Ecđixơn: tuyến trước nơi sản xuất, nêu vai trị chơi: AI NHANH TAY ngực sản x́t, có tác dụng trị các hooc mơn HƠN! gây lột xác sâu bướm, đôi với quá trình biến thái -Luật chơi: kích thích sâu biến thành động vật không xương Gói câu hỏi gồm câu, nhộng bướm sông HS chọn ngẫu nhiên câu + Juvenin thể allata tiết - Rèn luyện kĩ quan , nếu trả lời đúng, các em ra, có tác dụng: phôi hợp sát, đọc hiểu sgk nhận được 1mảnh ghép đê với ecdixon gây lột xác - Tạo không khí lớp học hoàn thành sơ đồ tư sâu bướm; ức chế quá trình sôi nổi, huy động tích và phần quà, nếu sai thi sâu biến đổi thành nhộng cực hoạt động học nhường quyền trả lời cho bướm sinh bạn khác - Tài liệu tham khảo: Mục 2, sgk trang 153-154 - Gv cho hs thời gian phút chuẩn bị đê đọc lướt nội dung sgk bắt đầu trò chơi Các câu trả lời đúng Hs sẽ hoàn thiện nội dung sơ đồ tư bảng * Hoạt động 4: Giải thích chế phối hợp tác động Ecđixơn – Juvenin(5’) Mục tiêu - Giải thích nguyên nhân lột xác sâu bướm nguyên nhân sâu bướm biến thành nhộng bướm - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích sơ đồ Cách thức tổ chức hoạt động GV-HS Gv cho HS hoạt động cá nhân ; hoặc trao đởi theo nhóm đơi để trả lời câu hỏi: * Nghiên cứu H 38.3, sgk về chế tác động phôi hợp Ecđixơn – Juvenin đến quá trình biến thái sâu bướm: - Tại dưới tác dụng Ecđixơn, sâu bướm không biến thành nhộng bướm lần lột xác đầu tiên? Khi sâu biến thành nhộng bướm? - Điều gì sẽ xảy nếu nồng độ Juvenin máu không giảm qua các lần lột xác? - Có thể ứng dụng gì từ tác dụng loại hoocmơn việc phịng trừ sâu hại? Nội dung cần đạt - Do nồng độ Juvenin máu cao( vạch màu đỏ đậm) đã ức chế quá trình biến sâu thành nhộng, thành bướm - Khi sâu lớn đến giới hạn nhất định, Juvenin ngừng tiết, thì Ecđixơn kích thích sâu biến thành nhộng bướm Củng cố: (5’) - Gv mời Hs củng cô kiến thức dựa vào sơ đồ tư bảng Bài tập về nhà: - Xây dựng sơ đồ tư về ảnh hưởng hoocmôn đến sinh trưởng phát triển động vật - Chuẩn bị 39: Ảnh hưởng các nhân tơ bên ngồi đến sinh trưởng phát triển động vật PHIẾU HỌC TẬP CÁ NHÂN Yêu cầu: - Hoạt động cá nhân thời gian phút 30 giây - Dựa vào Hình 38.1(sgk trang 152), ghép nôi nội dung các cột sau cho phù hợp: Nơi Tên Tác dụng sản Hoocmôn xuất Tuyến giáp Hoocmơn sinh trưởng Kích thích chuyển hóa tế bào quá trình sinh trưởng phát triển bình thường thể Buồn g trứng Ơstrogen 2.Kích thích sinh trưởng mạnh giai đoạn dậy thì nhờ tăng phát triển xương hình thành các đặc tính sinh dục phụ thứ cấp Tuyến yên Tirôxin Kích thích phân chia tế bào, tăng kích thước tế bào thông qua tăng tởng hợp Protein; phát triển xương Tinh hồn Testosteron Tăng mạnh tổng hợp Protein, phát triển mạnh bắp Ngày soạn: 8/1/2018 Tiết 22: Gây biến thái lưỡng cư Ngày dạy đầu tiên: 15/1/2018 BÀI 20: TẠO GIỐNG NHỜ CÔNG NGHỆ GEN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong học sinh cần đạt các mục tiêu sau: Về kiến thức: - Nêu các khái niệm công nghệ gen, sinh vật biến đổi gen, kĩ thuật chuyển gen, thể truyền, ADN tái tổ hợp, plasmit - Nêu các bước cần tiến hành kĩ thuật chuyển gen - Nêu các thành tựu tạo giông động vật, thực vật , vi sinh vật biến đổi gen Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ giải quyết tình hng có vấn đề; kĩ đọc hiểu SGK hợp tác nhóm Thái đợ: - HS hiểu sở khoa học để có nhận thức đúng về công nghệ gen thực phẩm biến đổi gen, tạo cho Hs có niềm tin vào khoa học Hình thành các lực sau: - Năng lực phát hiện giải quyết vấn đề thông qua các ví dụ tình huông thực tế - Năng lực quản lý thời gian lực hợp tác nhóm thơng qua hoạt động nhóm - Năng lực thu nhận xử lý thông tin qua kênh chữ, kênh hình sgk, sơ đồ tập II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phiếu học tập - Tài liệu tham khảo:SGK, SGV sinh 12 bản nâng cao, giáo trình công nghệ sinh học, Mạng Internet Học sinh: - Đồ dùng học tập: sgk, ghi, bút lông, nam châm, băng dính III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: + Dạy học giải quyết vấn đề + Hoạt động nhóm kết hợp hướng dẫn học sinh tự học + Vấn đáp tìm tịi IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : A Hoạt đợng khởi động( phút) Mục tiêu cụ thể Cách thức tổ chức hoạt động Nội dung cần đạt GV-HS - Giới thiệu * Gv nêu tình hng có vấn đề bằng mục “ - Gv sẽ giới thiệu nội dung Em có biết?”: nội dung học học “Tơ nhện có chất là Protein, nó bền gấp - Thu hút lần thép có trọng lượng, vô chú ý học sinh vào nội dung học - Rèn luyện cho HS kĩ giải qút tình hng có vấn đề mảnh và dai Chính vi thế mà tơ nhện được coi là vật liệu lý tưởng đê sản xuất áo chống đạn, khâu phẫu thuật, dây cáp treo Làm thế nào đê có thê thu được lượng tơ nhện đủ lớn đê sản xuất các sản phẩm trên?” * GV cho Hs nêu giải pháp; giải thích: Nhện loài ăn thịt lẫn nên nuôi nhôt để lấy tơ Trên thực tế , người ta đã tạo dê có khả tởng hợp protein tơ nhện sữa=> Đó chính thành quả Công nghệ gen * Từ câu trả lời học sinh, Gv sẽ giới thiệu nội dung học B Hình thành kiến thức mới Hoạt đợng 1: Tìm hiểu về các khái niệm: cơng nghệ gen, kĩ thuật chuyển gen, thể truyền(5’) Mục tiêu cụ thể Cách thức tổ chức hoạt động Nội dung cần đạt GV-HS - Nêu khái * GV đưa hệ thông câu hỏi vấn I Khái niệm về công nghệ niệm công nghệ đáp, tìm tòi; giúp HS hiểu gen: gen, kĩ thuật khái quát về công nghệ gen kĩ - Công nghệ gen quy trình chuyển gen, thể thuật chuyển gen: kĩ thuật tạo tế bào, trùn, ADN tái SV có gen bị biến đởi, hoặc - Cơng nghệ gen gì? tở hợp, plasmit có thêm gen mới=> SV có - Biết đặc điểm mới sở để tiến hành - Trong kĩ thuật chuyển kĩ thuật chuyển gen đóng vai trị trung tâm gen II Kĩ thuật chuyể n gen - Việc chuyển gen từ nhện sang - Giải thích dê, làm cho dê sản sinh Pr tơ nhện * Cơ sở để thực hiện: tại lại sữa thực hiện dựa + ADN tất cả các loài Sv cần dùng thể đều cấu tạo từ loại A,T, G, sở nào? truyền X - Có cách để chuyển? + Mã di truyền có tính phở biến - Thể trùn gì? Có loại nào? * HS trả lời dựa hiểu biết bản thân tài liệu sgk * Có cách: chuyển trực tiếp dùng thể truyền - Thể truyền phân tử ADN có kích thước nhỏ, có khả nhân đơi độc lập với hệ gen tế bào, gắn vào hệ gen tế bào( plasmit, virut, NST nhân tạo ) Hoạt đợng 2: Tìm hiểu về các bước cần tiến hành kĩ thuật chuyển gen(10’) Mục tiêu cụ thể - Nêu các bước cần tiến hành kĩ thuật chuyển gen - Nêu nguyên liệu , cách thức tạo ADN tái tổ hợp - Rèn luyện cho HS kĩ đọc hiểu SGK thảo luận nhóm nhỏ Cách thức tở chức hoạt đợng Nợi dung cần đạt GV-HS * GV chiếu sơ đồ kĩ thuật chuyển gen từ * Các bước cần tiến người vào VK dùng plasmit làm thể hành kĩ thuật truyền: chuyển gen: Tạo ADN tái tổ hợp: - Kĩ thuật chuyển gen gồm mấy bước? - Nguyên liệu: Thể Đó bước nào? Theo em bước truyền, gen cần trọng tâm? chuyển, Enzim cắt, Enzim nôi * Gv yêu cầu HS hoàn thành phiếu học - Cách tạo ADN tái tổ tập bằng cách làm việc theo nhóm đơi, hợp: thời gian phút + Tách chiết thể truyền - Sau Gv gọi đại diện 2-3 nhóm báo gen cần chuyển cáo, các nhóm khác nhận xét khỏi tế bào + Dùng Enzim cắt giới - Gv chôt kiến thức bằng đáp án PHT hạn để tạo cùng * GV lưu ý cho HS tại cần cắt thể loại đầu dính truyền gen cần chuyển bằng cùng + Dùng Enzim nôi gắn loại Enzim bằng sơ đồ máy chiếu thể truyền + gen cần - Làm thế để ADN tái tổ hợp dễ dàng chuyển=>ADN tái tổ chui qua màng? hợp Đưa ADN tái tở hợp - Có phải tất cả các tế bào đều nhận vào tế bào nhận ADN tái tở hợp? Phân lập dịng tế bào chứa ADN tái tổ hợp - Làm thế để phân lập dịng tế bào chứa ADN tái tở hợp? Hoạt đợng 3: Tìm hiểu về ứng dụng cơng nghệ gen tạo giống biến đổi gen( 20’) Mục tiêu cụ thể Cách thức tổ chức hoạt động Nội dung cần đạt GV-HS - Nêu các * Công nghệ gen có ứng dụng gì III Ứng dụng cơng tạo giông? cách làm biến nghệ gen tạo đổi hệ gen giơng biến đởi gen * Có cách làm biến đổi hệ - Nêu các gen?GV lưu ý HS trường hợp sv Khái niệm về sinh chuyển gen thành tựu vật biến đổi gen: tạo giông động * Tìm hiểu về các thành tựu tạo - Cách làm biến đổi vật, thực vật , vi giông biến đổi gen: hệ gen sinh vật biến đổi GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn kết gen Thành tựu tạo hợp tài liệu tự học có hướng dẫn: - Chỉ ưu giông biến đổi gen: - Gv chia lớp thành nhóm, việt tạo - Tạo động vật chuyển Yêu cầu: Chia lớp thành nhóm, giơng nhờ cơng gen: Cừu sản sinh Pr nhóm tự bầu nhóm trưởng( điều hành nghệ gen so với nhóm, nhận phiếu học tập, báo cáo kết người sữa; các phương chuột nhắt chuyển gen quả) pháp nhân giông chứa hoocmôn sinh Bước 1: Làm việc cá nhân hồn thành khác trưởng chuột cơng; phiếu học tập (2 phút) - Rèn luyện cho dê biến đổi gen Bước 2: Trao đổi phiếu cá nhân, thảo HS kĩ hợp - Thực vật biến đổi luận nhóm hồn thành phiếu nhóm(5 tác nhóm kĩ gen: lúa gạo vàng, phút): nghiên cứu kháng sâu, cà Nhóm 1: Câu 1+ câu độc lập sgk chua chín chậm - Hs hiểu - VSV biến đổi gen Nhóm 2: Câu 3+ câu sở khoa học tởng hợp insulin để có nhận thức đúng về công nghệ gen thực phẩm biến đổi gen Nhóm :Câu 1+ câu Nhóm 4: Câu 3+ câu Bước 3: Nộp sản phẩm, báo cáo kết quả( phiếu cá nhân gắn vào phiếu nhóm, treo bảng) Bước 4: Nhận xét: Gv nhận xét về tinh thần làm việc các nhóm sau yêu cầu các nhóm tự nhận xét Thơng qua phiếu học tập, GV lưu ý cho Hs hiện có cách chủ yếu để tạo động vật chuyển gen người; vi khuẩn phân hủy rác thải dầu loang => Ưu việt tạo giông nhờ công nghệ gen: Tạo sinh vật mang đặc điểm loài khác xa thang phân loại, rút ngắn thời gian, độ chính xác cao Gv cho Hs xem video 1’ về thành tựu công nghệ gen qua yêu cầu HS : - Chỉ ưu việt công nghệ so với các phương pháp khác - Cần nhận thức thế về thực phẩm biến đổi gen Củng cố kiến thức:(4’) - Mục đích cơng nghệ gen gì? - Có cách để chuyển gen từ loài sang loài khác? - Kĩ thuật chuyển gen bằng thể truyền thực hiện qua bước bản nào? - Tạo giông nhờ công nghệ gen đã đạt thành tựu gì? Hướng dẫn tự học ở nhà:(1’) - Sưu tầm tranh, ảnh, video về các thành tựu tạo giống biến đổi gen và nộp sản phẩm theo nhóm - Tài liệu tham khảo:SGK, tạp chí khoa học, Mạng Internet ... trưởng(GH): Do tuyến yên tiết Kích thi? ?ch phân chia tế bào tăng kích thước tế bào Kích thi? ?ch xương phát triển - Tiroxin: Do tuyến giáp tiết Kích thi? ?ch quá trình vật có xương sơng... câu trả lời đúng Hs sẽ hoàn thi? ?̣n nội dung sơ đồ tư bảng * Hoạt động 4: Giải thi? ?ch chế phối hợp tác động Ecđixơn – Juvenin(5’) Mục tiêu - Giải thi? ?ch nguyên nhân lột xác sâu bướm... Hoocmôn sinh trưởng Kích thi? ?ch chuyển hóa tế bào quá trình sinh trưởng phát triển bình thường thể Buồn g trứng Ơstrogen 2.Kích thi? ?ch sinh trưởng mạnh giai đoạn dậy thi? ? nhờ tăng phát