TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG LÀ MỘT QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HÓA ĐẶC THÙ

TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG LÀ MỘT QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HÓA ĐẶC THÙ, truyền thông đại chúng có liên quan như thế nào với truyền thông liên cá nhân? Hãy tìm ví dụ và giải thích mối quan hệ giữa hai quy trình truyền thông này?

Họ tên: Lê Thị Anh Hoa Lớp: 18CBCC BÀI TẬP VỀ NHÀ Câu 1: Vì người ta cho truyền thơng đại chúng q trình xã hội đặc thù? Dưới quan điểm xã hội học, truyền thông đại chúng (TTĐC) định chế xã hội xuất xã hội đại, hiểu theo nghĩa đối lập với xã hội cổ truyền, phong kiến Nó góp phần tạo “khơng gian cơng cộng” vốn chưa có xã hội tiền tư – không gian dành cho thảo luận cơng khai dân chủ TTĐC có vai trị vô quan trọng, yếu tố hàng đầu làm cho người tự nhiên trở thành người xã hội thúc đẩy xã hội phát triển không ngừng Xã hội ngày phát triển, tạo điều kiện thuận lợi cho mở rộng nhu cầu, quy mơ, tăng cường tính đa dạng hiệu hoạt động truyền thông Ngày có nhiều người tham gia vào giao tiếp xã hội , điều kiện làm cho truyền thơng trực tiếp cá nhân đáp ứng đầy đủ nhu cầu đòi hỏi xã hội Con người tìm đến q trình truyền thơng quy mô lớn nhờ giúp đỡ phương tiện kỹ thuật thơng tin Nói cách khác, phương tiện thông tin đại chúng trở thành người điều khiển q trình giao tiếp mang tính xã hội rộng rãi Như vậy, truyền thông đại chúng hoạt động giao tiêp xã hội rộng rãi, thông qua phương tiện thông tin đại chúng Truyền thông q trình truyền đạt thơng tin, thơng tin truyền từ người đến người khác, nơi đến nơi khác, dạng hoạt động tổ chức mang tính chất xã hội Trong xã hội lồi người, truyền thơng điều kiện tiên để hình thành “cộng đồng” “xã hội” Hoạt động truyền thông gắn liền với lịch sử phát triển lồi người, giúp người hình thành giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm, thoả mãn nhu cầu tự nhận thức, trì ổn định kinh tế chế độ xã hội Vòng tròn khép kín mối quan hệ qua lại thơng tin nhiều chiều nhà nước, phương tiện thông tin tầng lớp xã hội có tác dụng thúc đẩy xã hội tiến lên, q trình vận động tất yếu truyền thông Khi nghiên cứu truyền thơng có nhiều định nghĩa khác từ phân tích đưa khái niệm: Truyền thơng q trình liên tục trao đổi chia sẻ thơng tin, tình cảm, kỹ nhằm tạo liên kết lẫn để dẫn tới thay đổi hành vi nhận thức Theo đó, ta hiểu khía cạnh như: Thứ nhất, truyền thơng q trình, mang tính liên tục, nhằm trao đổi chia sẻ Thứ hai, truyền thông phải dẫn tới hiểu biết lẫn nhau, yếu tố quan trọng mục đích hiệu truyền thông Thứ ba, truyền thông phải đem lại thay đổi nhận thức hành vi, khơng, q trình trở nên vơ nghĩa Truyền thông hoạt động xã hội Truyền thông đại chúng trình xã hội thơng tin truyền đạt rộng rãi đến người xã hội thông qua phương tiện truyền thơng đại chúng báo chí, phát thanh, truyền hình Đặc điểm lớn đời sống truyền thơng đại chúng nhanh chóng dẫn đến hệ hình thành định chế xã hội xã hội Định chế đóng vai trị quan trọng việc phổ biến thông tin kiến thức cho người dân mà tác động cách mạnh mẽ đến định chế khác xã hội Truyền thơng đại chúng q trình xã hội đặc thù bao gồm ba thành tố sau đây: - Hoạt động truyền thông (chẳng hạn săn tin, quay phim, chụp hình viết bài, biên tập, cuối xuất bản, phát sóng) - Các nhà truyền thông (bao gồm tổ chức truyền thông 12 báo chí, đài phát thanh, đài truyền hình người làm công tác truyền thông nhà báo, phóng viên, biên tập viên, phát viên ) - Và đại chúng (các tầng lớp công chúng rộng rãi) Chữ “đại chúng” thuật ngữ “truyền thông đại chúng” dùng để đối tượng công chúng độc giả hay khán thính giả phương tiện truyền thông đại chúng Thực ra, “đại chúng” (mass) khái niệm mơ hồ khó mà có định nghĩa thật xác Kể mặt số lượng lẫn mặt tính chất Chẳng hạn, người ta xác định phải đông đến số lượng gọi đại chúng Một tờ báo chuyên ngành khoa học chẳng hạn có vài trăm độc giả, “phương tiện truyền thơng đại chúng” bán cơng khai cơng chúng Cịn tờ nội san đại cơng ty chẳng hạn có số ấn lên tới vài chục ngàn tờ, khơng phải “phương tiện truyền thơng đại chúng” lưu hành nội công ty không bán rộng rãi thị trường Herbert Blumer phân biệt bốn đặc điểm sau để nhận dạng khái niệm đại chúng: - Đại chúng bao gồm người thuộc thành phần xã hội, nghề nghiệp, trình độ học vấn hay tầng lớp xã hội (nghĩa có đặc trưng dị biệt nhau) - Nói đến đại chúng nói đến cá nhân nặc danh, nghĩa là: nhắm đến cơng chúng đơng đảo, nên nhà truyền thông biết ai, truyền thơng họ ý thức thơng tin họ đến với ai, khơng riêng hay nhóm người mà - Các thành viên đại chúng thường độc lập nhau, ai, tương tác hay mối quan hệ gắn bó với (khác với khái niệm “cộng đồng” hay “hiệp hội” chẳng hạn) - Đặc điểm thứ tư đại chúng hình thức tổ chức gì, có lỏng lẻo [Dẫn lại theo Alphons Silbermann, Communication de masse, Paris, Nxb Hachette, 1981, tr 15] Câu 2: Trong thực tế xã hội, truyền thơng đại chúng có liên quan với truyền thông liên cá nhân? Hãy tìm ví dụ giải thích mối quan hệ hai quy trình truyền thơng này? Truyền thơng tượng xã hội phổ biến, đời phát triển với phát triển xã hội lồi người, có tác động liên quan đến cá thể xã hội Hiểu theo nghĩa rộng truyền thông trình liên tục trao đổi, tương tác thơng tin, tư tưởng tình cảm, kiến thức kinh nghiệm với vấn đề đời sống cá nhân, xã hội, từ làm tăng hiểu biết, hình thành thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi theo hướng có lợi cho phát triển bền vững cộng đồng xã hội -Truyền thông liên xã nhân -Truyền thông nội cá nhân -Truyền thông trực tiếp -Truyền thông gián tiếp -Truyền thông đại chúng Về chất hoạt động hoạt động giao tiếp người nhằm cung cấp thơng tin, hình thành hiểu biết làm thay đổi hành vi nhận thức họ Tuy nhiên chúng có nét khác biệt Nếu truyền thơng liên cá nhân xem q trình truyền thơng người nhằm thực chức giao tiếp trực tiếp cá thể người hoạt động truyền thông đại chúng diễn q trình xã hội, nhằm mục đích củng cố quan hệ xã hội, tạo nên liên kết xã hội Quá trình thực thành phần bao gồm: Nhà truyền thông; Công chúng- người nhận; Thông điệp Kênh truyền Việc sử dụng phương tiện kỹ thuật để truyền đạt thông điệp chuyển hoạt động truyền thông người cá nhân thành hoạt động truyền thơng đại chúng Q trình truyền thơng lúc theo đường “từ xuống dưới” mà thông thường theo quy luật “ngang hàng” Người dân thường trò chuyện, tranh luận, hay tìm hiểu chuyện với người thuộc giới, tầng lớp Ví dụ: Một bà nội trợ có mua sắm đồ sau lúc xem quảng cáo báo chí hay ti-vi, đồ đắt tiền bà nội trợ thường hỏi thêm ý kiến vài người bạn xóm làm quan trước đến định cuối Từ đây, thấy người dân thường không chịu ảnh hưởng từ truyền thông đại chúng cách trực tiếp, “mũi kim chích”, mà thường gián tiếp thơng qua việc trao đổi, hỏi han với người có uy tín nhóm xã hội họ lối suy nghĩ kiến họ thường xác lập thơng qua trị chuyện, giao tiếp mang tính chất liên cá nhân Nói cách khác, hiệu tác động truyền thông đại chúng thường diễn cách trọn vẹn tiếp nối q trình truyền thơng liên cá nhân, nghĩa thông qua mối quan hệ nhóm xã hội mơi trường xã hội cụ thể Câu 3: Các phương tiện truyền thông đại chúng ảnh hưởng lên hành vi ứng xử thành viên xã hội? Loài người trải qua trình phát triển lâu dài Trong q trình phát triển đó, lồi người đa tạo cho loại hình phương tiện truyền thơng đại chúng (PTTTĐC) khác Mỗi loại hình phương tiện truyền thơng đại chúng đời phản ánh trình độ phát triển thời đại đáp ứng yêu cầu đòi hỏi giao tiếp xã hội thời kỳ lịch sử TTĐC đời phát triển gắn liền với phát triển xã hội người chịu chi phối trực tiếp hai yếu tố nhu cầu thông tin giao tiếp kỹ thuật – công nghệ thông tin TTĐC phát triển thực loài người phát minh phương tiện in ấn, kỹ thuật truyền sóng tín hiệu, máy thu thanh, thu hình, máy tính điện tử, Chủ thể xây dựng thông điệp hàm chứa nội dung thông tin để thông qua phương tiện truyền thông truyền tải đến công chúng xã hội rộng rãi.Thông tin thông qua PTTTĐC tác động vào ý thức xã hội, hình thành tri thức, thái độ hay thay đổi nhận thức, thái độ cũ Sự thay đổi ý thức xã hội dẫn đến hành vi xã hội sau tạo hiệu xã hội Ví dụ: Thơng qua loại hình phát (một phương tiện truyền thông đại chúng) người ta nghe thấy chủ trương, sách hay nghị định Quốc hội nghe thấy lời tuyên truyền người chung tay làm việc hay xây dựng thứ đó, người nghe tiếp thu thực theo dẫn đến việc thay đổi hành vi người cuối tạo hiệu xã hôi người thực nghiệm thu kết đạt Thơng tin có khuynh hướng tất yếu dẫn đến hành vi xã hội có khuynh hướng Khuynh hướng hành vi xã hội bị quy định khơng quy mơ, tính chất ma cịn tính khuynh hướng thơng tin Tuy nhiên, hiệu xã hội tác động TTĐC phụ thuộc vào tiếp nhận thông tin cơng chúng Nếu xét đến bình diện tiếp nhận thơng tin nhóm cơng chúng tùy theo tền đề nhận thức có mức độ tiếp nhận khác Thơng thường, nhóm tiền đề nhận thức trung bình dễ tiếp nhận thơng tin từ PTTTĐC Nhóm có tiền đề nhận thức cao nhóm có tiền đề nhận thức hạn chế khó việc tiếp nhận thơng tin Ví dụ: Cơng nghệ truyền thông khiến giao tiếp ngày dễ dàng so với lịch sử Hôm nay, trẻ em khuyến khích sử dụng cơng cụ truyền thơng trường học dự kiến có hiểu biết chung cơng nghệ có sẵn khác Internet cho công cụ hiệu phương tiện truyền thông để liên lạc Các công cụ e-mail, Skype, Facebook vv, đưa người đến gần với tạo cộng đồng trực tuyến Tuy nhiên, số lập luận số loại phương tiện truyền thông gây cản trở giao tiếp mặt đối mặt Trong xã hội tiêu dùng theo định hướng lớn, phương tiện truyền thơng điện tử(ví dụ TV) phương tiện in (chẳng hạn báo chí) quan trọng để phân phối phương tiện truyền thông quảng cáo Cơng nghệ tiên tiến xã hội tiếp cận với hàng hóa dịch vụ thơng qua phương tiện truyền thông Phương tiện truyền thơng đại chúng có sức ảnh hưởng to lớn, rộng khắp đến sống tất người Điển hình trẻ vị thành viên, ảnh hưởng PTTTĐC thể thơng qua cách ăn mặc, trị chuyện, hành xử suy nghĩ trẻ Các PTTTĐC tác nhân tạo nên văn hóa đại chúng, đặc trưng khả sản xuất hàng loạt, độ bao phủ rộng lớn, liên kết quan hệ chức tạo thành hệ thống đa phương tiện Những tác nhân dẫn đến lo ngại nguy phá vỡ quan hệ văn hóa cộng đồng tạo nên từ trầm tích lịch sử khu vực cư trú vốn có từ ngàn xưa Cũng có lý người ta lo ngại xâm lăng văn hóa diễn tác động phương tiện truyền thông đại chúng bối cảnh tồn cầu hóa Ví dụ: Về nguyên lý, văn hóa gắn với xã hội cụ thể, nghĩa văn hóa có giá trị chuẩn mực vốn không dễ dàng cộng đồng dân cư khác chấp nhận Văn hóa có tính tương đối Kiểu váy ngắn hấp dẫn với vũ điệu lambada lại gây phản cảm mắt phật tử chốn cửa thiền Ở vào bối cảnh đó, người cần tạo lập quan hệ xã hội bền vững thích nghi xã hội phù hợp Đối với người đại, q trình khơng diễn không gian ở, đời sống gia đình, chúng khơng bó hẹp quan hệ thầy trị nhà trường với việc truyền bá thức tri thức, đạo lý pháp lý, từ nhóm bạn đồng tuổi, đồng giới, mà cịn diễn hoạt động giao tiếp với phương tiện truyền thơng đại chúng, nơi có tương tác gián tiếp phạm vi rộng lớn Kiểu tương tác làm phong phú phức tạp thêm quan hệ văn hóa