Gioi thieu NCKHSPUD (1.1)

PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO CAM LÂM TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 05/11/2010 A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD     NCKHSPƯD gì? Vì cần NCKHSPƯD? Chu trình NCKHSPƯD Khung NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD I NCKHSPUD Là ?   Thực giải pháp thay nhằm cải thiện trạng PPDH, chương trình, SGK quản lý Vận dụng tư sáng tạo  TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU  So sánh kết trạng với kết sau thực giải pháp thay việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp Vận dụng tư phê phán II Vì cần phải NCKHSPUD? - Phát triển tư GV cách hệ thống theo hướng giải vấn đề - Tăng cường lực giải vấn đề đưa định chun mơn cách xác - Khuyến khích GV nhìn lại q trình tự đánh giá - Tác động trực tiếp đến việc dạy học công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học) - Tăng cường khả phát triển chuyên môn GV, tiếp nhận chương trình, phương pháp dạy học cách sáng tạo, có phê phán với thái độ tích cực III Chu trình NCKHSPUD Suy nghĩ Thử nghiệm Kiểm chứng Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm Kiểm chứng Suy nghĩ: Phát vấn đề đề xuất giải pháp thay Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay lớp học/ trường học Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay có hiệu hay khơng Chu trình NCKHSPƯD Suy nghĩ Thử nghiệm  Kết thúc NCKHSPƯD khởi đầu NCKHSPƯD Kiểm chứng Ln ln có hội cải thiện! * Khung NCKHSPƯD Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết IV.Khung NCKHSPƯD Hiện trạng Phát hạn chế trạng dạy học, quản lý hoạt động khác trường học Xác định nguyên nhân gây hạn chế Lựa chọn nguyên nhân để tác động Giải pháp thay Suy nghĩ tìm giải pháp thay để cải thiện trạng (Tham khảo kết nghiên cứu triển khai thành công) Vấn đề nghiên cứu Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu hỏi) nêu giả thuyết NC 4.Thiết kế Lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập liệu đáng tin cậy có giá trị Bao gồm việc xác định nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm, quy mơ nhóm thời gian thu thập liệu Đo lường Xây dựng công cụ đo lường thu thập liệu theo thiết kế nghiên cứu Phân Phân tích liệu thu thập giải tích thích để trả lời câu hỏi nghiên cứu Giai đoạn sử dụng cơng cụ thống kê 7.Kết Đưa câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu, đưa kết luận khuyến nghị 10 A2 Phương pháp NCKHSPƯD NC định tính Phương pháp NCKHSPƯD NC định lượng 11 Bảng so sánh giống khác SKKN NCKHSPƯD Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD Mục đích Cải tiến/tạo Cải tiến/tạo nhằm thay đổi trạng, nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao mang lại hiệu cao Căn Xuất phát từ thực tiễn, lý giải lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân Xuất phát từ thực tiễn, lý giải dựa mang tính khoa học Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh nghiệm cá nhân Quy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho GV/CBQL Kết Mang tính định tính chủ quan Mang tính định tính/ định lượng khách quan 12 ...    NCKHSPƯD gì? Vì cần NCKHSPƯD? Chu trình NCKHSPƯD Khung NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD I NCKHSPUD Là ?   Thực giải pháp thay nhằm cải thiện trạng PPDH, chương trình, SGK quản lý Vận dụng... giải pháp thay việc tn theo quy trình nghiên cứu thích hợp Vận dụng tư phê phán II Vì cần phải NCKHSPUD? - Phát triển tư GV cách hệ thống theo hướng giải vấn đề - Tăng cường lực giải vấn đề đưa... chương trình, phương pháp dạy học cách sáng tạo, có phê phán với thái độ tích cực III Chu trình NCKHSPUD Suy nghĩ Thử nghiệm Kiểm chứng Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm Kiểm chứng