Key and explanation CIR ( Cambridge IELTS) BOOK 6 13

Cambridge IELTS là bộ tài liệu do đại học Cambridge tổng hợp dựa trên đề thi thực tế các năm. Thông thường mỗi năm NXB sẽ phát hành 1 cuốn Xuyên suốt bộ sách học viên có thể thấy quá trình thay đổi của đề thi IELTS về độ khó cũng như một số cấu trúc trong đề thi. Theo phân tích của các chuyên gia luyện thi IELTS, đề thi IELTS đang khó dần lên theo thời gian, đề thì thường xuất hiện những chủ đề mới và khó, hướng đến đánh giá khả năng tư duy học thuật của người thi. Mình chia sẻ free trọn bộ IELTS Cambridge, tuy nhiên, tôi khuyên các học viên chỉ nên luyện đề từ Cam 6 trở đi. Các cuốn từ 15 chỉ để tham khảo vì không còn phù hợp với đề thi thực tế

Trang 3

Giới thiệu

ZIM là đơn vị chuyên luyện thi chứng chỉ IELTS cam kết chất lượng đầu ra bằng văn bản Với đội ngũ chuyên môn là những chuyên gia trong lĩnh vực luyện thi chứng chỉ quốc tế, ZIM thực hiện sứ mệnh đưa Ngôn Ngữ Anh trở thành ngôn ngữ chính thức thứ 2 ở Việt Nam sau tiếng Việt Đối với mỗi chương trình học và luyện thi ZIM cam kết chất lượng đầu ra cho từng học viên bằng văn bản kèm theo những gói

hỗ trợ chất lượng cao giúp học viên đạt được mục tiêu đầu ra Ngoài giờ học chính thức,chúng tôi thực

sự giúp đỡ học viên tự học ở nhà với những kho tài liệu được biên soạn bởi các chuyên gia Nhờ vào chất lượng thực sự tốt trong từng giờ học, ZIM đã và luôn được nhiều học viên ủng hộ và luôn là thương hiệu uy tín luyện thi chứng chỉ quốc tế Với đội ngũ chuyên gia luyện thi IELTS, ZIM là đơn vị hàng đầu luyện thi IELTS cam kết đầu ra bằng văn bản cho học viên

Anh ngữ ZIM http://zim.vn ZIM YÊN LÃNG: ZIM Building,130F Thái Thịnh 2 (65 Yên Lãng),

Phường Trung Liệt, Quận Đống Đa, Hà Nội

ZIM THÁI THỊNH: ZIM Building 2, L20 Ngõ Thái Hà (Số 198 Thái Thịnh)

P Láng Hạ, Quận Đống Đa, Hà Nội

ZIM TRẦN PHÚ HCM: 308 Trần Phú (đoạn 2 chiều giữa

An Dương Vương và Nguyễn Trãi) , Phường 8, Quận 5, Tp.HCM

ZIM HUỲNH LAN KHANH: 12 Huỳnh Lan Khanh, Phường 2,

Quận Tân Bình, Tp HCM

Trang 4

TABLE OF CONTENTS

IELTS Cambridge 6 – Test 1 1

IELTS Cambridge 6 – Test 2 8

Trang 5

Trang 7

Câu 1: B

Đoạn B dòng 3: “AIS scientists…swimming and squash” Câu trên nói về việc các nhà khoa học

“apply skills learned in one to another” - đồng nghĩa với việc “exchange of expertise between different sports”

Câu 2: C

Đoạn C dòng 5: “To demonstrate how the system works… for studying swimmers” Câu trên nói

về một “3D analysis tool”, tức dùng hình ảnh 3D để phân tích -> chính là dùng “visual imaging”

Câu 7: E

3 dòng đầu đoạn E: “Using data is a complex business… winning times.” 3 dòng này nói về việc dùng data để lập “a ‘competition model’” trước những cuộc thi (championship) -> là “how

Trang 8

performance requirements are calculated before an event”

Câu 8: A

Dòng cuối cùng trang 18: “It collects images from digital cameras.”

Đoạn C nói về Australia và thì câu văn là present simple nên là hiện tại Australia đang sử dụng Không có chỗ nào nói các nước khác cũng đang dùng -> exclusive to Australia

Câu 9: B

Dòng 6 đoạn D: “They are developing unobstrusive sensors” Đoạn D vẫn nói về Australia, và

“are developing” có nghĩa là mới đang phát triển -> sẽ được Australia dùng trong tương lai

là việc “everyone uses them” -> cả Australia và “their rivals” đều đang dùng

Câu 12: (a) competition model

Dòng 2 đoạn E: “Well before and championship… will be the winning times.” Câu này nói về việc tạo “competition model” trước cuộc thi để vận động viên có thể lên kế hoạch

Câu 13: 2%

(đáp án đề ghi 20%? ->sai?) Dòng 3 đoạn F: “At the Atlanta Olympic Games in 1996, these sliced

as much as two per cent off cyclist’ and rowers’ times.” Vậy “cyclists’ performance” tăng 2%

Trang 9

“transmitting over telephone lines”

Phần sau đoạn F cũng nói về các ảnh hưởng của việc này (“worrying less about the cost of delivering their output.”)

Câu 16: E

Dòng 3 từ dưới lên đoạn E: “Computer manufacturers in Japan or Texas… on the domestic market.” Câu trên là 1 ví dụ về việc “transporting a product from abroad” (nhập khẩu từ Singapore đến Japan hoặc Texas) và “from a local supplier” (bằng “domestic market”) thì có

“similar cost” (tức “will not face hugely bigger freight bills”)

Câu 17: D

Câu cuối cùng đoạn D: “As a result, less transportation is required for every dollar’s worth of imports or exports.” Câu này đang nói việc vận chuyển càng ngày cành ít tốn kém, tức giá trị của sản phẩm ít phụ thuộc vào phí vận chuyển hơn (“the weakening relationship between the value

of goods and the cost of delivery”)

Trang 10

việc “cheap labour” không đảm bảo “effective trade conditions”

Câu 20: Not Given

Không có chỗ nào trong bài so sánh độ nhập khẩu của Japan và France *Lưu {: dòng 2-3 đoạn C

là nói về “output” chứ không phải “imports”

Câu 21: True

Câu đầu tiên đoạn D: “Countries still trade disproportionately with their geographic neighbours.” Câu trên { nói các quốc gia vẫn buôn bán với các nước láng giềng nhiều hơn

Câu 22: Not Given

Không có thông tin nào trong bài liên hệ “Germany” và việc sản xuất “small computer components”

Câu 23: G - trade

Câu đầu và câu thứ 2 đoạn G: “In many countries… in cargo-handling.” Việc phát minh các

“modern cargo-handling methods” đã giúp “drive the process along” Và “process” ở đây chính

là sự phát triển giao thương (“trade”)

Câu 24: B - components

Dòng 4 đoạn E: “Computer manufacturers… domestic market.” Manufacturers of computers có thể nhập khẩu các “disk drives” - là một thành phần trong máy tính -> là “components”

Câu 25: C - container ships

Câu đầu tiên đoạn H: “The shipping container… competitive business.” -> container ships đã khiến việc vận chuyển trở nên efficient

Câu 26: A - tariffs

Dòng 4 đoạn I: “keep the cost of shipping unnecesssarily high.” Đoạn I muốn nói việc các quốc gia nên giảm “the cost of shipping” để “help the world’s economies grow closer”, tức khiến giao thương giữa các quốc gia dễ hơn “The cost of shipping” đồng nghĩa “tariffs”

Trang 11

5 dòng đầu đoạn C: “The Canadian Artic… sea mammals and fish.” Cả phần đầu đoạn C nói về

sự khó sinh sống ở vùng Canadian Artic

Câu 29: iii

3 dòng đầu trang 28 Phần sau đoạn D nói về một nguồn cung “provisions” khác của người Inuit

là từ bên ngoài “Provisions” tương đương “essential supplies” -> là “alternative sources of essential supplies”

Câu 30: vii

3 dòng đầu và 1 dòng cuối đoạn E: “While the Inuit… been problems.” “there’s a high incidence

of depression.” Đoạn này nói về các ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, từ bệnh thể chất (obesity, heart disease, diabetes) đến tinh thần (depression) -> “Negative effects on well-being”

Câu đầu và câu thứ 2 đoạn G: “In many countries… in cargo-handling.” Việc phát minh các

“modern cargo-handling methods” đã giúp “drive the process along” Và “process” ở đây chính

là sự phát triển giao thương (“trade”)

Câu 24: B –

components Dòng 4 đoạn E: “Computer manufacturers… domestic market.” Manufacturers of computers có thể nhập khẩu các “disk drives” - là một thành phần trong máy tính -> là

“components”

Câu 25: C - container ships

Câu đầu tiên đoạn H: “The shipping container… competitive business.” -> container ships đã khiến việc vận chuyển trở nên efficient

Trang 12

Câu 26: A - tariffs

Dòng 4 đoạn I: “keep the cost of shipping unnecesssarily high.” Đoạn I muốn nói việc các quốc gia nên giảm “the cost of shipping” để “help the world’s economies grow closer”, tức khiến giao thương giữa các quốc gia dễ hơn “The cost of shipping” đồng nghĩa “tariffs”

5 dòng đầu đoạn C: “The Canadian Artic… sea mammals and fish.” Cả phần đầu đoạn C nói về

sự khó sinh sống ở vùng Canadian Artic

Câu 29: iii

3 dòng đầu trang 28 Phần sau đoạn D nói về một nguồn cung “provisions” khác của người Inuit

là từ bên ngoài “Provisions” tương đương “essential supplies” -> là “alternative sources of essential supplies”

Câu 30: vii

3 dòng đầu và 1 dòng cuối đoạn E: “While the Inuit… been problems.” “there’s a high incidence

of depression.” Đoạn này nói về các ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, từ bệnh thể chất (obesity, heart disease, diabetes) đến tinh thần (depression) -> “Negative effects on well-being”

Câu 40: imported

Dòng 2-3 từ dưới lên đoạn D: “It would cost a family around £7000… imported meat.” Câu này nói về việc tốn £7000 để nhập khẩu thịt cho một gia đình -> việc nhập khẩu hàng hóa rất đắt đỏ -> “imported produce is particularly expensive.”

Trang 14

Câu 1: ii

Dòng 4-5 đoạn A: “However, local pressure groups forced… on light rail instead.” Đây là 1 ví dụ cho việc người dân thành công thay đổi quyết định chính quyền -> “A successful exercise in people power”

Dòng 2-3, 5-6 đoạn C: “The example of European cities refutes that They are often… car use.”

và “Developing cities in Asia, such as… Singapore.” Đây là 2 ví dụ cho thấy các nước phát triển dùng ít ô tô hơn các nước đang phát triển (European cities giàu hơn American nhưng ko dùng nhiều ô tô bằng, các thành phố đang phát triển như Jakarta và Bangkok dùng nhiều ô tô những thành phố đã phát triển như Tokyo và Singapore) -> Higher incomes need not mean more cars”

Dòng 4-5 đoạn E: “The explaination for this seems to be… related fields together.” Đoạn này nói

về lợi ích của việc nhiều người cùng làm việc trong các thành phố -> “The benefits of working together in cities”

Câu 6: False

Dòng 3 paragraph đầu tiên: “The study compared the proportion… around the world.” ISTP chỉ xét phương tiện giao thông trong 37 thành phố Thế giới có nhiều hơn 37 thành phố -> “every city of the world” là False

Trang 15

Câu 7: True

Câu cuối cùng paragraph thứ 2: “pointed out that these more efficient cities… a better place to live.” “Creating a better place to live” đồng nghĩa “improve the quality of life for their inhabitants” -> đúng

Không có thông tin nào nói về “tram” gây nguy hiểm cho “car drivers” *Lưu {: dòng 3 paragraph 3: “Melbourne’s large tram network has made car use in the inner city much lower.” chỉ nói tram khiến car được dùng ít đi chứ không nói là gây nguy hiểm hay không

Câu 9: False

Câu cuối cùng paragraph 3: “The explosion in demand for accommodation… where they live.” Câu này nói “the explosion in demand for accommodation in the inner suburbs” tức nhu cầu nơi ở trong vùng nội thành tăng cao, và “recent change in many people’s preferences as to where they live.” -> Người dân Melbourne thích sống trong nội thành hơn ngoại thành ->

“prefer to live in the outer suburbs” là False

Câu 11: F

3 dòng đầu paragraph 2: “The study found that the Western Australian… spent as little as 5%.” Đoạn này nói việc Perth có ít phương tiện công cộng và kết quả là tốn 17% tài sản vào phí vận chuyển, so với 5% những nơi khác -> Perth is “inefficient due to a limited public transport system”

Câu 12: D

Trang 16

Dòng 2 trang 42: “Newman accepts it would be hard for a city as hilly as Auckland to develop a really good rail network.” -> Auckland is “hilly and inappropriate for rail transport system”

Câu 13: C

Dòng 4-5 đoạn A: “However, local pressure groups forced… worked spectacularly well.” Paragraph A nói về Portland, và đoạn trên nói về việc đổi từ “road” sang “light rail transport system” và nó “work spectacularly well” -> “profitably” -> Portland “profitably moved from road to light rail transport system”

Câu 14: B - falling

Dòng 3-4 paragraph 1: “diseases associated with old age are afflicting fewer and fewer people and when they do strike, it is much later in life.” -> Số người mắc bệnh “age-related” đang giảm -> “falling”

“improvements in childhood nutrition” -> “nutrition”

Trang 17

Câu 19: N - pollution

Dòng 2-4 paragraph 5: “An increase in some cancers… exposed to worse and worse pollution” Câu này nêu 2 lý do khiến một số bệnh tăng lên là “changing smoking habits” và “poorer air quality”; ngoài ra đoạn trích dẫn lời nói còn giải thích rõ “poorer air quality” là “exposed to worse and worse pollution” -> điền “pollution”

Câu 20: K - education

Câu đầu tiên paragraph 6: “One interesting correlation… live longer.” Câu này nói về việc người học nhiều hơn thường sống lâu hơn -> “link between levels of education and life expectancy.”

Câu 21: G - disabled

Dòng 4-5 paragraph 7: “That represents a significant drop in the number of disabled old people

in the population.” Câu này nói về sự giảm sút của số người lớn tuổi bị “disabled” -> điền

“disabled”

Câu 22: A - cost

Dòng 2-3 đầu tiên trang 45: “According to Manton, slowing the trend… more than $200 billion” Câu này nói là nhờ việc ít người bị “disabled” hơn nên US đã đỡ tốn $200 tỉ “this section of the population” trong đề bài là “elderly people who are disabled” nói trên -> “cost involved in supporting” ít hơn dự tính -> điền “cost”

Câu 23: G

Câu đầu tiên paragraph 2 trang 45: “The increasing self-reliance of many elderly people is probably linked to a massive increase in the use of simple home medical aids.” -> “Home medical aids” đã “allow old people to be more independent” “Increasing self-reliance” đồng nghĩa “be more independent”

Câu 24: E

Câu đầu tiên paragraph 3 trang 45: “Maintaining a level of daily physical activity may help mental functioning.” “A level of daily physical activity” tương ứng “regular amounts of exercise” -> Đáp án là “may help prevent mental decline.”

Trang 18

Câu 25: H

Dòng 3 paragraph 4 trang 45: “In laboratory simulations of challenging activities such as driving, those who felt in control of their lives pumped out lower levels of stress hormones such as cortisol.” “challenging activies” đồng nghĩa “difficult situations” Vậy “Feelings of control over life” sẽ “can reduce stress in difficult situations.”

Câu 28: E

Dòng 4-6 paragraph 3: “For example, when using the one… I am showing you.”

Đây là một ví dụ về việc dùng tay để biểu diễn số lượng khi từ ngữ còn hạn hẹp -> “An additional hand signal” “was used when the range of number words was restricted.”

Câu 29: A

Câu cuối cùng paragraph 4: “In fact, to qualify as a witness in a court of law a man had to be able to count to nine!” Câu này đang nói về ở Europe, một người phải đếm được đến số chín mới có thể làm chứng trước tòa -> một nghĩa vụ công dân (“a civic role”) -> “was necessary in order to fulfil a civic role.”

Câu 30: C

Câu cuối cùng paragraph 1 trang 49: “When the number 4 can be… to arithmetic.” Câu này nghĩa là khi mà số 4 có thể được ghi nhận là một chữ số chứ không phải bắt buộc gắn với một

Trang 19

đồ vật, thì mới có thể dẫn đến số học -> “Thinking about numbers as concepts separate from physical objects” “was necessary for the development of arithmetic.”

Câu 31: G

3 dòng đầu paragraph 2 trang 49: “Traces of the very first stages in the development… according to the class of the item being counted” Câu đầu tiên nói về những gì còn sót lại trong việc phát triển số đếm -> những câu sau sẽ nói về những đặc điểm của số đếm thời xưa còn sót lại đến giờ Câu thứ 2 nói về việc dùng từ riêng biệt để đếm số từng loại đồ vật -> “Expressing number differently according to class of item” “was a characteristic of early numberation systems.”

Câu 32: True

Dòng 3-5 paragraph 2 trang 48: “Our ancestors had little use for actual numbers… How many?”

2 câu này nói về việc những bộ lạc thời xưa thì việc hỏi “Đủ không?” quan trọng hơn “Bao nhiêu?” -> Câu này là True

Câu 35: False

Câu đầu tiên paragraph 4 trang 48: “The lack of ability of some cultures to deal with large numbers is not really surprising.” Vậy không phải nền văn hóa nào cũng có thể thể hiện các số lớn rõ ràng -> “All cultures” là False

Trang 20

Không có chỗ nào trong bài nói về số “Thousand” (1000) *Lưu {: Dòng 4-6 paragraph 4 trang 48 chỉ nói đến nguồn gốc của số 100 chứ không nói đến số một nghìn

Câu 37: True

3 dòng cuối paragraph 4 trang 48: “The average person in the seventh century… to count to nine!” Câu đầu tiên nói về việc người Europe thế kể 17 không có khả năng đếm bằng người hiện đại, và câu sau nêu ví dụ (chỉ cần đếm đến 9 là có thể làm chứng trước tòa)

Câu 38: False

Dòng 2-4 paragraph 2 trang 49: “The numeration system of the Tsimshian… for canoes.” Trong các ví dụ những đồ vật có số đếm khác nhau của người Tsimshian có 2 nhóm là “long objects and trees” và “canoes” Vậy từ chỉ số “long objects” sẽ khác “canoes” -> “with the same word.”

là False

Câu 39: True

Dòng 6-7 paragraph 2 trang 49: “It seems the last is a later development while the first six groups show the relics of an older system.” Vậy tiếng Tsimshian có cả hệ thống đếm mới và cũ

Không có chỗ nào so sánh đếm bằng sỏi với bằng ngón tay *Lưu {: dòng 3-4 paragraph cuối:

“being counted against a group of pepples, grains of corn, or the counter’s fingers.” không so sánh các cách đếm với nhau mà chỉ liệt kê -> không biết có “easier” hay không

Trang 22

Câu 5: G

Dòng 5-8 đoạn G: “Because we watch them so closely and because everybody in the world seems to know who they are, they appear more real to us than we do ourselves.” Đây là l{ do dẫn đến sức hút của các diễn viên trong phim

Câu 6: Yes

Dòng 4-hết đoạn B: “But it is worth trying, for to understand… of the 20th century.” Phần này nói về độ quan trọng của việc hiểu phản ứng của các khán giả đầu tiên

Không có chỗ nào trong văn bản so sánh bộ phim về con tàu với các bộ phim khác cả

Trang 23

Không có chỗ nào trong văn bản nói về việc có hay không có sự “bias” trong phim cả

Câu 11: C

Dòng 7-9 đoạn D: “For Tarkovsky, they key to that magic was the way in which cinema created

a dynamic image of the real flow of events.” Vậy đối với Tarkovsky thì sức hút của rạp chiếu phim là việc dòng chảy thời gian được diễn tả

Câu 14: vii

Câu đầu tiên trong Key Point 2 (KP2): “The literature on goal-setting theory suggests that

Trang 24

managers should ensure that all employees have specific goals and receive comments on how well they are doing in those goals.” “Have specific goals” đồng nghĩa “establish targets”

“Receive comments” nghĩa là quản lý phải “give feedback”

Câu 15: iii

Câu cuối cùng KP3: “For managers, this means that employees must have the capability of doing the job and must regard the appraisal process as valid.” Câu này nghĩa là quản lý phải chắc chắn nhân viên có khả năng làm được việc và phải tin vào sự đánh giá của quản lý -> tức quản lý phải chọn mục tiêu đủ thực tế để nhân viên tin

Câu 16: ii

Dòng 2-3 trong KP4: “Managers could use their knowledge of each employee to personalise the rewards over which they have control.” Câu này nghĩa là quản lý phải trao phần thưởng tùy vào mỗi người nếu họ có quyền quyết định phần thưởng -> “Match rewards to individuals”

và kết quả đầu ra tương ứng với nỗ lực đầu vào -> Tức phần thưởng phải công bằng

Câu 19: No

4 dòng cuối paragraph đầu phần The Challenge: “When an organisation is shrinking, the best and most mobile workers are prone to leave voluntarily… The minor employees remain because their job options are limited.” Vậy khi tổ chức gặp khó khăn thì dễ mất nhân viên có kinh nghiệm và cấp độ hơn những nhân viên thiếu kĩ năng -> ngược lại với đề bài -> No

Trang 25

Không có chỗ nào so sánh việc quản lý một công ty nhỏ với một công ty lớn cả *Lưu {: Trong đoạn The Challenge chỉ so sánh việc quản lý một công ty “growing” với “declining” chứ không phải là “large” và “small”

Câu 21: No

Dòng 6-8 KP1: “High achievers will do best when the job provides moderately challenging goals and where there is independence and feedback.” Vậy “high achievers” thích hợp với sự tự lập chứ không phải làm việc nhóm -> “well suited to team work.” là No

Câu 22: Yes

Câu cuối cùng KP2: “If participation and the culture are incongruous, employees are likely to perceive the participation process as manipulative and be negatively affected by it.” Câu trước trong đoạn nói về “goal-setting” -> “participation process” ở đây là việc tham gia vào “goal-setting”

Vậy nhân viên có thể cảm thấy bị điều khiển nếu bị bảo phải tham gia “goal-setting”

Không có thông tin nào trong bài nói về việc nhân viên nên thiết kế việc thẩm định nhân viên

Câu 24: Yes

Câu đầu tiên KP6: “The way rewards are distributed should be transparent so that employees perceive that rewards or outcomes are equitable and equal to the inputs given.” Câu này nói các phần thưởng phân phát phải rõ ràng -> tiền lương của nhân viên trong tổ chức nên được mọi người biết

Câu 25: B

Dòng 3-4 KP2: “the existence of external goals is less important because high achievers are already internally motivated.” Vậy “high achievers” cần ít “external goals” hơn

Câu 26: C

Trang 26

Dòng 7-9 KP6: “The clerical workers considered factors such as quality of work performed and job knowledge near the top of their list.” -> “Clerical workers” coi trọng chất lượng công việc của họ

Không có chỗ nào trong bài nói chính xác các bệnh “diet-related” là phổ biến ở người lớn tuổi

Trang 27

Câu 33: A

Dòng 3-4 paragraph 2 trang 72: “and they have more normal blood glucose levels (pointing to a reduced risk for diabetes, which is marked by unusually high blood glucose levels)” “They” ở đây chỉ “caloric-restricted animals” Vậy những con khỉ ít bị bệnh tiểu đường hơn là những con

“caloric-restricted”

Câu 34: B

Dòng 4-6 paragraph 2 trang 72: “Further, it has recently been shown that rhesus monkeys kept

on caloric-restricted diets for an extended time (nearly 15 years) have less chronic disease.” Câu trên nói “caloric-restricted monkeys” bị ít bệnh mãn tính hơn những con khỉ còn lại (“control monkeys”) -> “control moneys” bị nhiều hơn

Câu 35: C

Dòng 6-8 paragraph 2 trang 72: “They and the other monkeys must be followed still longer, however, to know whether low-calorie intake can increase both average and maximum lifespans in monkeys.” Vậy theo câu trên thì cần nghiên cứu lâu hơn mới biết được loại khỉ nào trong 2 loại trên sẽ sống lâu hơn -> chưa có nhóm nào “have been shown” là đã sống lâu hơn

cả

Câu 36: A

Dòng 2-3 paragraph 2 trang 72: “For example, they have lower blood pressure and triglyceride levels (signifying a decreased likelihood of heart disease)” “They” ở đây chỉ đám khỉ “caloric-restricted” Vậy “caloric-restricted monkeys” thì có một “reduced chance of heart disease”

Trang 28

of it from being processed”

Câu 39: free radicals

Dòng 7-10 paragraph cuối cùng: “One posibility relates to the ATP0making machinery’s emission of free radicals… contrains the damage.” Vậy thứ giảm đi khiến tế bào ít chịu thiệt hại

là “free radicals”

Câu 40: preservation

2 dòng cuối cùng paragraph cuối cùng: “induce them to shift into an anti-aging mode that emphasizes preservation of the organism” “Emphasizes” ở đây đồng nghĩa với “focus on”

Trang 30

Câu 1: v

2 dòng cuối đoạn A: “‘The last rep offered me a trip to Florida What do you have?’ the physician asked He was only have joking.” Đây là một ví dụ về điều mà các bác sĩ mong chờ ở các hiệu thuốc: “a trip” (tức quà cáp)

Câu 2: vi

Dòng 2-4 đoạn B: “a car trunk full of… hundreds of free drug samples and the freedom to give a physician $200 to prescribe her new product to the next sĩ patients who fit the drug’s profile.” Phần này nói về các món quà mang tính giá trị vật chất cao

Câu 3: iii

2 dòng cuối cùng đoạn C: “so are doctors to blame for the escalating extravagance of pharmaceutical marketing? Or is it the industry’s responsibility to decide the bounderies?” Phần trên đưa ra câu hỏi “Who is responsible for the increase in promotions?”

Câu 4: ix

4 dòng cuối cùng đoạn D: “With the huge investment… a tremendous advantage in getting the attention of busy doctors in need of quick information.” Đây là một mặt tích cực của việc quảng cáo thuốc

Câu 5: i

3 dòng cuối cùng đoạn E: “‘I’ve been the recipien of golf balls from one company and I use them, but it doesn’t make me prescribe their medicine.’ says one doctor ‘I tend to think I’m not influenced by what they give me.’” Đây là một ví dụ để chứng minh không phải tất cả bác sĩ đều chấp nhận làm theo phương pháp “quảng bá thuốc” kia

Câu 6: vii

3 dòng cuối đoạn F: “A total of 131 doctors self-reported their prescribing patterns - the conclusion was that the availability of samples led them to dispense and prescribe drugs that differed from their preferred drug choice.” Đây là một nghiên cứu chỉ ra rằng phương pháp

“quảng bá” này có tác dụng

Trang 31

Câu 7: x

Dòng 2-3 đoạn G: “And the patients are the ones who pay - in the form of sky-rocketing prescription prices - for every pen that’s handed out, ” Câu này nói người phải trả tiền cho phương pháp “quảng bá” kia là bệnh nhân

Câu 8: No

3 dòng cuối đoạn B: “And she also has a few $1000 honoraria to offer in exchange… next educational lecture.” Honoraria -> không phải là “limited budget” (vì có vài nghìn đô đút lót thì còn “limited budget” gì nữa?)

Câu 9: Yes

3 dòng đầu đoạn C: “Selling pharmaceuticals is a daily exercise in ethical judgement Salespeople like Schaefer walk the line between the common practice of buying a prospect’s time with a free meal, and bribing doctors to prescribe their drugs.” Vậy phương pháp “quảng cáo” của Schaefer có thể bị chỉ trích trên phương diện đạo đức

Câu 10: No

Dòng 3-4 đoạn D: “Salespeople provide much-needed information and education to physicians.” “Physicians” là một từ khác để chỉ “doctors” Vậy những thông tin từ công ty sản xuất thuốc có ích với bác sĩ -> “is of little use” là No

Câu 11: Yes

Dòng 3-5 đoạn E: “Rarely do patients watch a doctor write with a pen that isn’t emblazoned with a drug’s name, or see a nurse use a tablet not bearing a pharmaceutical company’s logo.” Đây là các ví dụ cho thấy việc quảng bá thuốc trong môi trường bệnh viện mà rất dễ thấy

Không có chỗ nào trong bài nói về việc “drug companies” cho bệnh nhân “free drug samples”

cả

Câu 13: Yes

Trang 32

Dòng 4-5 đoạn G: “In the end the fact remains that pharmaceutical companies have every right

ot make a profit” “Have every right” tương đương “It is legitimate” Vậy “It is legitimate for drug companies to make money” là Yes

Câu 14: B - men and women

Paragraph 3: “In 1979, the government of Nicaragua… write and use numbers.” Vậy

“Nicaraguan National Literacy Crusade” đã dậy đọc và viết cho “illiterate adults” - đồng nghĩa

“illiterate men and women”

Câu 15: F - maternal literacy

Dòng 1-2 paragraph 1: “Children in developing countries are healthier and more likely to survive past the age of five when their mothers can read and write Experts in public health accepted this idea decades ago” “Their mothers can read and write” là việc có “maternal literacy” Vậy điều mà “public health expert” đã biết là có sự liên kết giữa “child health” và

“maternal literacy”

Câu 16: C - an international research team

3 dòng đầu paragraph 4: “During this period, researchers from the Liverpool School of Tropical Medicine, the Central American Institude of Health in Nicaragua, the National Autonomous University of Nicaragua and the Costa Rican Institude of Health interviewed nearly 3,000 women” Vậy đội nghiên cứu việc này đến từ nhiều nơi khác nhau -> “an international research team”

Câu 17: J - family wealth

3 dòng đầu paragraph 2: “the fact that a woman has had an education may simply indicate her family’s wealth or that it values its children more highly Now a long-term study carried out in Nicaragua has eliminated these factors” Vậy những yếu tố mà bài nghiên cứu này loại bỏ được

là “family wealth” và “attitudes to children”

Câu 18: F - maternal literacy

4 dòng cuối paragraph 1 trang 90: “For those women who learnt to read through the campaign, the infant mortality rate was 84 per thousan, an impressive 21 points lower than for those

Trang 33

women who were still illiterate.The children of the newly-literate mothers were also better nourished than those of women who could not read.” Vậy việc phụ nữa được học đọc đã giúp cải thiện sức khỏe và sự sống của con họ -> thứ “improve infant health and survival” là

“maternal literacy”

Không có chỗ nào nói rõ có bao nhiêu người trong số những người được phỏng vấn biết đọc

*Lưu {: Trong dòng 3-4 paragraph 4 trang 89 chỉ nói: “some of whom had learnt to read as children” chứ không nói rõ số lượng “about a thousand” như đề bài

Câu 20: No

2 dòng đầu và câu cuối paragraph cuối trang 89: “In the late 1970s, the infant mortality rate for the children of illiterate mothers was around 110 deaths per thousand live births.” và “For women educated in primary school, however, the infant mortality rate was significantly lower,

at 80 per thousand.” *Lưu {: “National Literacy Crusade” bắt đầu năm 1979 -> câu này nói về trước vụ NLC kia Có thể thấy 110 > 80 -> “approximately the same levels of infant mortality” là sai

Câu 21: Yes

Câu đầu tiên paragraph 1 trang 90: “In 1985, after the National Literacy Crusade had ended, the infant mortality figures for those who remained illiterate and for those educated in primary school remained more or less unchanged.” Vậy sau NLC thì tỉ lệ con chết non ở phụ nữ mù chữ vẫn là như trước (~110 - đoạn trích dẫn câu 20) -> câu này đúng

Câu 22: Yes

Dòng 3-4 paragraph 1 trang 90: “For those women who learnt to read through the campaign, the infant mortality rate was 84 per thousand, an impressive 21 points lower than for those women who were still illiterate.” Vậy sau NLC thì chỉ có tỉ lệ con chết non ở phụ nữ đã học đọc trong dự án là giảm, các nhóm khác gần như không đổi -> đây là nhóm có “the greatest change” -> câu này đúng

Câu 23: No

Trang 34

Trùng text với câu 20 và 22 Tỉ lệ chết non ở “women who had learnt to read through the NLC”

là 84/1000, tỉ lệ ở “women educated in primary school” là 80/1000 -> “had the lowest rates of child mortality” là sai

Không có chỗ nào nói về việc con của phụ nữ mù chữ vẫn bị thiếu ăn trầm trọng cả *Lưu {: Câu cuối paragraph 1 trang 90 chỉ nói: “The children of the newly-literate mothers were also better nourished than those of women who could not read.” chứ không nói là con của phụ nữ mù chữ

bị “severely malnourished”

Câu 25: C

3 dòng cuối paragraph 4 trang 90: “But we thought that even if we started educating girls today, we’d have to wait a generation for the pay-off The Nicaraguan study suggest we may be able to bypass that.” Vậy cuộc nghiên cứu ở Nicaraguan cho thấy các chương trình xóa mù chữ cho mẹ sẽ cho kết quả sớm

Câu 28: vi

Câu đầu tiên đoạn B: “Bullying is clearly unpleasant, and can make the child experiencing it feel unworthy and depressed.” Đây là một “effect of bullying on the children involved” Các câu sau trong đoạn cũng nói về các ảnh hưởng khác

Trang 35

Câu 29: v

Dòng 2-3 đoạn C: “Perhaps as a consequence, schools would often deny the problem.” “The problem” ở đây là việc “bullying” Vậy đoạn C này nói về việc các trường học sẽ nói gì khi được hỏi về vấn đề bắt nạt ở đấy

Câu 30: vii

Câu đầu và 2 dòng cuối đoạn D: “Three factors are involved in this change” và “found that most schools succeeded in reducing bullying.” Vậy đoạn này nêu 3 lý do dẫn đến việc các trường học thay đổi các tiếp cận việc bắt nạt

Câu 34: A

Dòng 5-3 từ dưới lên đoạn D: “In Norway, after an intervention campaign was introduced nationally, an evaluation of forty-two schools suggested that, over a two-year period, bullying was halved.” Vậy ở Norway thì sau chương trình chống bắt nạt, nạn bắt nạn còn một nửa (tức giảm 50%)

Trang 36

Câu 35: policy

Dòng đầu tiên đoạn E: “Evidence suggests that a key step is to develop a policy on bullying” Vậy bước quan trọng nhất là tạo một “policy”

Câu 36: (explicit) guidelines

Dòng 2-3 đoạn E: “what is meant by bullying, and giving explicit guidelines on what will be done

if it occurs” “What will be done” đồng nghĩa “how the school and its staff will react” Vậy thứ được bao gồm trong “policy” kia là (explicit) “guidelines”

Câu 37: (school) curriculum

Dòng 1-2 paragraph 2 đoạn E: “There are ways of dealing with the topic through the curriculum” Vậy cách khác để giải quyết là sử dụng cái “curriculum”

Câu 38: victims

Dòng 2 paragraph 3 đoạn E: “Assertiveness training for pupils who are liable to be victims is worthwhile” “Assertiveness training” gần nghĩa với “trained to be more self-confident.” “Pupils who are liable to be victims” nghĩa là “potential victims”

Câu 39: playful fighting

Dòng 1-2 paragraph 4 đoạn E: “One helpful step is to train lunchtime supervisors to distinguish bullying from playful fighting” Câu này có nghĩa là phân biệt giữa “bullying” và “playful fighting” Vây đáp án là “playful fighting”

Câu 40: D

Theo phương pháp loại trừ:

A: Trong bài viết không có một chỗ nào nói về “parents” cả -> loại B: Trong bài viết không có nói đến liên hệ giữa “media” và “bulling” -> loại C: Trong bài viết không có nói đến “academic failure” -> loại

Trang 38

Câu 1: B

Dòng 2 đoạn B: “Bats are not the only creatures to face this difficulty today.” “This difficulty” là vấn đề ở câu trước “the absence of light” Câu này báo hiệu phần sau sẽ nói về các ví dụ các loại vật phải sống với “the absence of light”: “night flying insects”, “deep-sea fish and whale”, “fish and dolphins” Vậy các ví dụ về các loại vật ngoài dơi mà không phụ thuộc vào thị giác là ở đoạn B

Câu 2: A

Dòng 7-9 đoạn A: “In the time when the dinosaurs dominated the daytime economy, our mammalian ancestors probably only managed to survive at all because they found ways of scraping a living at night.” Đây là cách các loài “early mammals” sống sót

Câu 3: A

Dòng 4-6 đoạn A: “Given that there is a living to be made at night, and given that alternative daytime trades are thoroughly occupied, natural selection has favoured bats that make a go of the night-hunting trade.” Đây là l{ do mà dơi phải săn trong đêm tối

Câu 4: E

Dòng 5-7 đoạn E: “But the underlying mathematical theories of radar and sonar are very similar, and much of our scientific understanding of the details of what bats are doing has come from applying radar theory to them.” Vậy đoạn E nói về việc phát minh “radar” đã giúp con người hiểu hơn về dơi như thế nào

“echolocation” thì kỹ thuật này sẽ được dùng trong quân đội, và câu sau câu trên nói một số ví

dụ về các thiết bị này trong Thế Chiến thứ 2

Câu 6: phantom

Trang 39

Dòng 6-7 đoạn D: “like the referred pain in a phantom limb.” “Arm or leg” là các loại “limb” Câu này so sánh cảm giác “sensation of touch on the face” với “pain in a phantom limb” Vậy đáp án là “phantom”

Câu 7: echoes/obstacles

Dòng 7-9 đoạn D: “The sensation of facial vision, it turns out, really goes in through the ears Blind people, without even being aware of the fact, are actually using echoes of their own footsteps and of other sounds, to sense the presence of obstacles.” Vậy khả năng “facial vision” thực ra là việc cảm nhận “obstacles” qua “echoes” đi vào tai Nên đáp án có thể là “echoes” hoặc “obstacles” đều thỏa mãn

Câu 8: depth

Dòng 9-11 đoạn D: “Before this was discovered, engineers had already built instruments to exploit the principle, for example to measure the depth of the sea under a ship.” Câu này nghĩa

là trước khi mọi người biết về việc người mù cảm nhận khoảng cách bằng tai thì nguyên lý của

“echolocation” đã được dùng để đo độ sâu của biển

Câu 10: natural selection

Dòng 1-3 đoạn E: “The Sonar and Radar pioneers didn’t know it then, but all the world now knows that bats, or rather natural selection working on bats, had perfected the system tens of millions of years earlier Vậy điều đã dẫn đến “a sophisticated radar-like system in bats” là

“natural selection”

Câu 11: radio waves/echoes

Dòng 4-5 đoạn E: “It is technically incorrect to talk about bat ‘radar’, since they do not use radio

Trang 40

waves.” Vậy đáp án là “radio waves”, ngoài ra “radio echoes” cũng được chấp nhận vì dơi sử dụng “echolocation”

Câu 12: mathematical theories

Dòng 5-6 đoạn E: “But the underlying mathematical theories of radar and sonar are very similar” Vậy điểm tương đồng giữa “radar” và “sonar” là “underlying mathematical theories” -> tức “based on similar mathematical theories”

*Lưu {: bởi đã có chữ “based on” trong đề bài nên đáp án không có chữ “underlying” nữa

Câu 13: zoologist

3 dòng cuối đoạn E: “The American zoologist Donald Griffin, who was largely responsible for the discovery of sonar in bats, coined the tern ‘echolocation’ to cover both sonar and radar, whether used by animals or by human instruments.” “Coined the term” có nghĩa là đặt ra thuật ngữ đấy -> người đầu tiên dùng từ “echolocation” là Donald Griffin, một “zoologist”

Tiêu đề	Key and explanation CIR (Cambridge IELTS) BOOK 6 13
Chuyên ngành	English
Thể loại	Study material

Định dạng
Số trang	283
Dung lượng	8,36 MB