đề cương ôn tập ngữ văn 11 lần 1

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 11 TUẦN I.KIẾN THỨC ĐỌC – HIỂU 1)Các phương thức biểu đạt: phương thức 1.1 Tự Phương thức biểu đạt tự gì? Phương thức biểu đạt tự phương thức trình bày việc (sự kiện) có quan hệ nhân đến kết (diễn biến việc) Thể loại - Bản tin báo chí - Bản tường thuật, tường trình - Tác phẩm văn xi (Truyện, tiểu thuyết) Ví dụ " Một hơm, mẹ Cám đưa cho Tấm Cám đứa giỏ, sai bắt tôm, bắt tép hứa, đứa bắt đầy giỏ thưởng cho yếm đỏ Tấm vốn chăm chỉ, lại sợ dì mắng nên mải miết suốt buổi bắt đầy giỏ tôm lẫn tép Cịn Cám quen nng chiều, ham chơi nên đến chiều chẳng bắt " (Tấm cám) Dấu hiệu nhận biết: + Tự thường có yếu tố kể, trần thuật, có kiện, nhân vật, trình bày theo trình tự thời gian, khơng gian 1.2 Miêu tả Phương thức biểu đạt miêu tả gì? Phương thức biểu đạt miêu tả phương thức tái tính chất, thc tính vật, tượng, giúp người cảm nhận hiểu chúng Thể loại - Văn tả cảnh, tả người, vật - Đoạn văn miêu tả tác phẩm tự Ví dụ "Trăng lên Mặt sơng lấp loáng ánh vàng Núi Trùm Cát đứng sừng sững bên bờ sơng thành khối tím sẫm uy nghi, trầm mặc Dưới ánh trăng, dịng sơng sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát " (Trong gió lốc) Dấu hiệu nhận biết: Miêu tả thường có từ ngữ mô tả đối tượng, làm đối tượng với đặc điểm cụ thể; 1.3) Biếu cảm Phương thức biểu cảm gì? Phương thức biểu cảm phương thức bày tỏ trực tiếp gián tiếp tình cảm, cảm xúc người trước vấn đề tự nhiên, xã hội, vật Thể loại - Điện mừng, thăm hỏi, chia buồn - Tác phẩm văn học: thơ trữ tình, tùy bút Ví dụ Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa ngồi đống than Dấu hiệu nhận biết: Biểu cảm thường có lớp từ ngữ thể cảm xúc, tình cảm chủ yếu (từ biểu cảm, từ cảm thán ) 1.4) Thuyết minh Phương thức biểu đạt thuyết minh gì? Phương thức biểu đạt thuyết minh trình bày thuộc tính, cấu tạo, ngun nhân, kết có ích có hại vật tượng, để người đọc có tri thức có thái độ đắn với chúng Thể loại - Thuyết minh sản phẩm - Giới thiệu di tích, thắng cảnh, nhân vật - Trình bày tri thức phương pháp khoa học Ví dụ “Theo nhà khoa học, bao bì ni lơng lẫn vào đất làm cản trở q trình sinh trưởng lồi thực vật bị bao quanh, cản trở phát triển cỏ dẫn đến tượng xói mịn vùng đồi núi Bao bì ni lông bị vứt xuống cống làm tắc đường dẫn nước thải, làm tăng khả ngập lụt đô thị mùa mưa Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh Bao bì ni lơng trơi biển làm chết sinh vật chúng nuốt phải…” - (Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000) Dấu hiệu nhận biết: Thuyết minh thường giới thiệu, cung cấp thông tin khách quan đối tượng nói tới; 1.5) Nghị luận Phương thức biểu đạt nghị luận gì? Phương thức biểu đạt nghị luận phương thức trình bày ý kiến đánh giá, bàn luận, trình bày tư tưởng, chủ trương quan điểm người tự nhiên, xã hội, qua luận điểm, luận lập luận thuyết phục Thể loại - Cáo, hịch, chiếu, biểu - Xã luận, bình luận, lời kể gọi - Sách lí luận - Tranh luận vấn đề trị, xã hội, văn hóa Ví dụ “Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh phải có nhiều người tài giỏi Muốn có nhiều người tài giỏi học sinh phải sức học tập văn hóa rèn luyện thân thể, có học tập rèn luyện em trở thành người tài giỏi tương lai” - (Tài liệu hướng dẫn đội viên) Dấu hiệu nhận biết: Nghị luận có yếu tố lập luận, thể ý kiến, quan điểm người viết vấn đề 1.6) Hành - cơng vụ Phương thức biểu đạt hành – cơng vụ gì? Phương thức biểu đạt hành – cơng vụ trình bày theo mẫu chung chịu trách nhiệm pháp lí ý kiến, nguyện vọng cá nhân, tập thể quan quản lí Thể loại - Đơn từ - Báo cáo - Đề nghị Ví dụ "Điều 5.- Xử lý vi phạm người có thẩm quyền xử phạt vi phạm hành Người có thẩm quyền xử phạt vi phạm hành mà sách nhiễu nhân dân, dung túng, bao che cho cá nhân, tổ chức có hành vi vi phạm hành chính, khơng xử phạt xử phạt không kịp thời, không mức, xử phạt thẩm quyền quy định tuỳ theo tính chất, mức độ vi phạm mà bị xử lý kỷ luật bị truy cứu trách nhiệm hình sự; gây thiệt hại vật chất phải bồi thường theo quy định pháp luật." Dấu hiệu nhận biết: Hành - cơng vụ văn biên soạn theo mẫu chung để trình bày ý kiến, nguyện vọng, đề nghị,… 2)Thao tác lập luận: thao tác Thao tác Giải thích Khái niệm/Yêu cầu/Tác dụng Cách làm Vận dụng tri thức để hiểu vấn đề nghị- Giải thích sở: Giải thích từ ngữ, luận cách rõ ràng giúp người khái niệm khó, nghĩa đen, nghĩa bóng khác hiểu ý từ - Trên sở giải thích tồn vấn đề, ý nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn Phân tích - Chia tách đối tượng, vật, hiện- Khám phá chức biểu tượng thành nhiều phận, yếu tố nhỏ;các chi tiết xem xét kĩ lưỡng nội dung mối liên - Dùng phép liên tưởng để mở rộng hệ nội dung ý nghĩa - Tác dụng: thấy giá trị ý nghĩa vật tượng, mối quan hệ - Các cách phân tích thơng dụng hình thức với chất, nội dung Phân tích giúp nhận thức đầy đủ, sâu+ Chia nhỏ đối tượng thành sắc giá trị phi giá trị phận để xem xét đối tượng + Phân loại đối tượng - Yêu cầu: nắm vững đặc điểm cấu trúc + Liên hệ, đối chiếu đối tượng, chia tách cách hợp lí Sau phân tích chi tiết phải tổng hợp+ Cắt nghĩa bình giá khái quát lại để nhận thức đối tượng đầy đủ, sâu sắc + Nêu định nghĩa Chứng minh Đưa liệu - dẫn chứng xác - Đưa lí lẽ trước đáng để làm sáng tỏ lí lẽ ý kiến để thuyết phục người đọc người- Chọn dẫn chứng đưa dẫn chứng nghe tin tưởng vào vấn đề Cần thiết phải phân tích dẫn chứng để lập luận CM thuyết phục Đơi thuyết minh trước trích dẫn chứng sau Bình luận - Bàn bạc đánh giá vấn đề, việc, BL ln có hai phần: tượng … hay sai, hay / dở; tốt / xấu, lợi / hại…; để nhận thức đối- Đưa nhận định đối tượng, cách ứng xử phù hợp có tượng nghị luận phương châm hành động - Đánh giá vấn đề (lập trường - Yêu cầu việc đánh giá sát đối đắn thiết phải có tiêu chí) tượng, nhìn nhận vấn đề tồn diện, khách quan phải có lập trường tư tưởng đắn, rõ ràng So sánh - Là thao tác lập luận nhằm đối chiếu - Xác định đối tượng nghị luận, tìm hai hay nhiều vật, đối tượng làmột đối tượng tương đồng hay tương mặt vật để phản, hai đối tượng lúc nét giống hay khác nhau, từ - Chỉ điểm giống thấy giá trị vật đối tượng - Có so sánh tương đồng so sánh tương phản.- Dựa vào nội dung cần tìm hiểu, - Tác dụng: nhằm nhận thức nhanhra điểm khác biệt đối tượng chóng đặc điểm bật đối tượng lúc hiểu biết hai hay- Xác định giá trị cụ thể đối tượng nhiều đối tượng Bác bỏ - Chỉ ý kiến sai trái vấn đề, - Bác bỏ ý kiến sai thực sở đưa nhận định đắn nhiều cách: bác bỏ luận bảo vệ ý kiến lập trường đắn điểm, bác bỏ luận cứ, bác bỏ cách lập luận kết hợp ba cách - Bác bỏ ý kiến sai dùng lý lẽ dẫn chứng để phân tích, lí giải nhưa Bác bỏ luận điểm: thơng thường có hai cách bác bỏ sai * Lưu ý: Trong thực tế, vấn đề- Dùng thực tế nhiều có mặt đúng, mặt sai Vì vậy, bác bỏ khẳng định cần cân - Dùng phép suy luận nhắc, phân tích mặt để tránh tìnhb Bác bỏ luận cứ: vạch tính chất trạng khẳng định chung chung hay bácsai lầm, giả tạo lý lẽ dẫn bỏ, phủ nhận tất chứng sử dụng c Bác bỏ lập luận: vạch mâu thuẫn, phi lơgíc lập luận đối phương 3)Phong cách ngôn ngữ: Ôn phong cách (Sinh hoạt, Nghệ thuật, Báo chí) 3.1) Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt a.Khái niệm Ngôn ngữ sinh hoạt – Là lời ăn tiếng nói ngày dùng để trao đổi thơng tin, ý nghĩ, tình cảm,…đáp ứng nhu cầu sống – Có dạng tồn tại: + Dạng nói + Dạng viết: nhật kí, thư từ, truyện trị mạng xã hội, tin nhắn điện thoại,… b.Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt – Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt phong cách dùng giao tiếp sinh hoạt hàng ngày, thuộc hoàn cảnh giao tiếp khơng mang tính nghi thức Giao tiếp thường với tư cách cá nhân nhằm để trao đổi tư tưởng, tình cảm với người thân, bạn bè,… c.Đặc trưng + Tính cụ thể: Cụ thể khơng gian, thời gian, hồn cảnh giao tiếp, nhân vật giao tiếp, nộii dung cách thức giao tiếp… + Tính cảm xúc: Cảm xúc người nói thể qua giọng điệu, trợ từ, thán từ, sử dụng kiểu câu linh hoạt, + Tính cá thể: nét riêng giọng nói, cách nói => Qua ta thấy đặc điểm người nói giới tính, tuổi tác, tính cách, sở thích, nghề nghiệp,… (Lưu ý: Trong đề đọc hiểu, đề trích đoạn hội thoại, có lời đối đáp nhân vật, trích đoạn thư, nhật kí, trả lời văn thuộc phong cách ngơn ngữ sinh hoạt) 3.2) Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật a.Khái niệm Ngôn ngữ nghệ thuật – Là ngôn ngữ chủ yếu dùng tác phẩm văn chương, khơng có chức thơng tin mà cịn thỏa mãn nhu cầu thẩm mĩ người Nó ngơn ngữ tổ chức, xếp, lựa chọn, gọt giũa, tinh luyện từ ngôn ngữ thông thường đạt giá trị nghệ thuật – thẩm mĩ – Chức ngôn ngữ nghệ thuật: chức thông tin & chức thẩm mĩ – Phạm vi sử dụng: + Dùng văn nghệ thuật: Ngôn ngữ tự (truyện ngắn, tiểu thuyết, phê bình, hồi kí…); Ngơn ngữ trữ tình (ca dao, vè, thơ…); Ngôn ngữ sân khấu (kịch, chèo, tuồng…) + Ngồi ngơn ngữ nghệ thuật cịn tồn văn luận, báo chí, lời nói ngày… b.Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Là phong cách dùng sáng tác văn chương c.Đặc trưng + Tính hình tượng: Xây dựng hình tượng chủ yếu biện pháp tu từ: ẩn dụ, nhân hóa, so sánh, hốn dụ, điệp… + Tính truyền cảm: ngơn ngữ người nói, người viết có khả gây cảm xúc, ấn tượng mạnh với người nghe, người đọc + Tính cá thể: Là dấu ấn riêng người, lặp lặp lại nhiều lần qua trang viết, tạo thành phong cách nghệ thuật riêng Tính cá thể hóa ngơn ngữ cịn thể lời nói nhân vật tác phẩm Như đề đọc hiểu, thấy trích đoạn nằm thơ, truyện ngắn, tiểu thuyết, tuỳ bút, ca dao,… tác phẩm văn học nói chung trả lời thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thật 3.3) Phong cách ngơn ngữ báo chí a.Khái niệm Ngơn ngữ báo chí – Là ngơn ngữ dùng để thơng báo tin tức thời nước quốc tế, phản ánh kiến tờ báo dư luận quần chúng, nhằm thúc đẩy tiến XH Tồn dạng: nói (thuyết minh, vấn miệng buổi phát thanh/ truyền hình…) viết (báo viết) – Ngơn ngữ báo chí dùng thể loại tiêu biểu tin, phóng sự, tiểu phẩm,… Ngồi cịn có quảng cáo, bình luận thời sự, thư bạn đọc,… Mỗi thể loại có yêu cầu riêng sử dụng ngôn ngữ b.Các phương tiện diễn đạt – Về từ vựng: sử dụng lớp từ phong phú, thể loại có lớp từ vựng đặc trưng – Về ngữ pháp: Câu văn đa dạng thường ngắn gọn, sáng sủa, mạch lạc – Về biện pháp tu từ: Sử dụng nhiều biện pháp tu từ để tăng hiệu diễn đạt c.Đặc trưng – Tính thơng tin thời sự: Thơng tin nóng hổi, xác địa điểm, thời gian, nhân vật, kiện,… – Tính ngắn gọn: Lời văn ngắn gọn lượng thông tin cao (bản tin, tin vắn, quảng cáo,…) Phóng thường dài khơng q trang báo thường có tóm tắt, in đậm đầu báo để dẫn dắt – Tính sinh động, hấp dẫn: Các dùng từ, đặt câu, đặt tiêu đề phải kích thích tị mị người đọc Nhận biết: + Văn báo chí dễ nhận biết đề trích dẫn tin báo, ghi rõ nguồn viết (ở báo nào? ngày nào?) + Nhận biết tin phóng sự: có thời gian, kiện, nhân vật, thơng tin văn có tính thời ***************************** II.LÀM VĂN: TRÀNG GIANG (Huy Cận) ĐỀ 1: BỨC TRANH THIÊN NHIÊN VÀ BỨC TRANH TÂM TRẠNG TRONG BÀI THƠ A MỞ BÀI: - Giới thiệu tác giả – tác phẩm - Xác định yêu cầu đề Lê Duy nhận xét: “Là tràng giang, khổ dập dềnh sóng nước Là tâm trạng, khổ lặng lẽ u buồn ” Bài thơ vừa tranh thiên nhiên sông nước vừa tranh tâm trạng thi nhân - Chuyển ý B.THÂN BÀI:  Lời đề từ thơ “Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài” Câu đề từ giản dị, ngắn gọn với bảy chữ thâu tóm cảm xúc chủ đạo bài: Tình bâng khuâng thương nhớ, cảnh trời rộng sông dài  Bức tranh thiên nhiên trời rộng sông dài Khổ thơ 1: Bức tranh sông nước buồn vắng - Mở đầu thơ cảnh sơng nước mênh mơng, bất tận Cảnh tình đăng đối nhau, song song biểu - “Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp”: Hình ảnh hết đợt sóng đến đợt sóng khác lăn tăn, lô xô đến vô tận Kết hợp từ láy “điệp điệp” diễn tả nỗi buồn miên man, không dứt Liên hệ thơ: - Nguyễn Khuyến: “Sóng biếc theo gợn tí”; - Xuân Quỳnh: “Dữ dội dịu êm” Sóng thơ Huy Cận khơng đơn sóng nước mà sóng lịng  Trào dâng nỗi buồn, trùng điệp, chơi vơi Mối sầu lan toả khắp trăm ngã trời đất Câu thơ nhắc lại tựa đề: Tràng giang khác với Trường giang giống nghĩa, Tràng giang dịng sơng khơng dài mà cịn rộng gợi lên từ vần “ang” tạo dư âm vang xa, buồn, giọng điệu thơ Tràng giang đặt sau từ sóng gợn: Sóng nối tiếp nhau, nỗi buồn điệp điệp - “Con thuyền xuôi mái nước song song”: Giữa dịng tràng giang, điểm nhìn nhà thơ hướng vào sóng nhỏ, nhiều tan, mãi Con thuyền xuôi mái trôi sông gợi kiếp người nhỏ bé đơn côi, vô định Từ “bến cô liêu” không cụ thể bến đò mà vắng vẻ, đơn bến đị khơng khách, hơ ứng với gió đìu hiu câu đầu Trên trời “gió dìu hiu”, sơng “bến liêu” Tất trời đất dịng sơng vắng lặng, đơn, hiu hắt buồn Khổ thơ 2: Bức tranh cồn bãi hoang vắng nắng chiều bát ngát - Câu thơ đầu “Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu” nét vẽ mềm mại, uốn lượn, nhịp nhàng hình ảnh liên tiếp: “Lơ thơ, nhỏ, gió, đìu hiu” từ láy liên tiếp gợi lên thưa thớt, trống vắng, hoang sơ, tĩnh mịch, gợi buồn man mác  Cảnh vật nhỏ bé, cô độc, vô định, tô đậm vẻ hoang sơ, đìu hiu thêm buồn bã bị đời bỏ quên - Từ “đâu” câu thơ thứ hai có hai cách hiểu: đâu có đâu đó? Có khơng rõ Dù hiểu cách cảnh vật tăng thêm vắng lặng khơng có âm thanh, hoạt động sống người chợ chiều tan lại tận làng xa - Hai câu cuối mở không gian ba chiều với hình ảnh lạ: “Xuống, lên, sâu, dài, rộng” “Sâu chót vót” cách viết sáng tạo, mẻ, khơng ngược với cao chót vót mà cịn xuất phát từ thực tế điểm nhìn tác giả đứng đê cao nhìn lên trời, nhìn xuống lịng sơng, ánh nắng chiều phía tây rọi lại gợi cảm giác Dùng từ độc đáo gợi cảm giác trơ vơ vũ trụ thăm thẳm, thiên nhiên phóng khống, dường rộng cao vơ tận  Đây lạ hố nhìn cảm giác đưa lại khơng phải lạ hố ngơn ngữ Khổ thơ 3: Cảnh hàng bèo trơi dịng sơng mênh mơng, cảnh bãi bờ xanh vàng tít - Vẫn tiếp tục mạch cảm xúc hờ hững thiếu gắn kết vật Nhà thơ nhìn hàng bèo, sinh thể nhỏ nhoi, yếu đuối mặt nước sông: “Bèo dạt đâu hàng nối hàng”, “Bèo dạt” hình ảnh ước lệ, thân phận bọt bèo, không định hướng, kiếp sống trôi nổi, lênh đênh Hình ảnh hàng bèo trơi dạt vốn chi tiết lấy từ cảnh thật sông đặt thành câu hỏi “dạt đâu” lại mang ý nghĩa biểu trưng kiếp người bèo dạt mây trôi chốn xa xôi câu hát quan họ cổ truyền - Điệp từ “Không” hai câu tiếp tô đậm mênh mông, lặng lẽ, cô đơn cảnh vật khơng có hoạt động sống người, phủ định thực tại, buồn bả, hiu quạnh, cô đơn đến lạnh lùng Khổ thơ 4: Cảnh bầu trời mây trắng, cánh chim nghiêng, sóng sơng dợn dợn gợi nỗi nhớ nhà - Thiên nhiên buồn thật tráng lệ Từ láy “lớp lớp” làm cho thiên nhiên trở nên hoành tráng, hùng vĩ, mùa thu với đám mây trắng đùn lên trùng điệp phía chân trời Ánh dương phản chiếu vào đám mây đó, phản chiếu lấp lánh núi bạc Hình ảnh “mây cao đùn núi bạc” lấy ý thơ người xưa (Đỗ Phủ) tạo ấn tượng hùng vĩ thiên nhiên - Trước cảnh sông nước, mây trời bao la hùng vĩ ấy, lên cánh chim bé nhỏ, cần nghiêng cánh bóng chiều sa xuống Cánh chim nhỏ nghiêng nghiêng bay tổ sức nặng bóng chiều đè xuống Bóng chiều mơng lung có hình khối, cánh chim bay đâu cho khỏi bóng chiều đè nặng xuống cánh Hình ảnh cánh chim lẻ loi, độc bay nghiêng ánh hồng trở thành tín hiệu thẩm mĩ thơ cổ điển  Liên hệ: - Bà huyện Thanh Quan: “Ngàn mai gió chim bay mỏi” - Nguyễn Du: “Chim hơm thoi thót rừng” - Vương Bột: “Lạc hà cô lộ tề phi” (Ráng chiều cánh cò bay) - Sự đối lập cánh chim đơn độc, nhỏ bé với vũ trụ bao la, hùng vĩ khắc sâu hình ảnh cánh chim đơn lẻ buổi chiều tà thường dễ gợi nỗi buồn xa vắng Phải chăng, đối lập làm cho cảnh thiên nhiên rộng hơn, thoáng hơn, hùng vĩ đặc biệt buồn  Bức tranh thiên nhiên sông nước đẹp mà buồn  Tâm trạng thi nhân thiên nhiên rộng lớn Khổ thơ 1: Ngay từ câu thơ mở đầu, dòng tràng giang lên vừa hình ảnh ngoại giới vừa hình ảnh tâm giới, mang nặng nỗi niềm thi nhân “buồn điệp điệp” “Buồn điệp điệp” nỗi buồn nhẹ nhàng trùng trùng lớp lớp, triền miên, dai dẳng Nỗi buồn trải với không gian sông nước mênh mang… - Sự xuất thuyền phần gợi lên nét tâm lí chán chường tác giả, tầng lớp niên tiểu tư sản hoàn cảnh đất nước… - “Thuyền nước lại sầu trăm ngã”: Từ “sầu trăm ngả” nghệ thuật nhân hóa, từ “điệp điệp”, “buồn” chuyển sang “sầu”: Nỗi buồn tăng cấp chia li, thuyền buồn phải rẽ dịng, nước buồn khơng biết trơi đâu Hình ảnh thuyền nước chia lìa làm cho nỗi buồn lòng người tiếp tục lan tỏa rộng thêm lặn xuống chiều sâu “sầu trăm ngả”  Tâm hồn thi nhân nhập vào cảnh hoàn toàn - Câu cuối “Củi cành khơ lạc dịng” tập trung thể kiếp người nhỏ nhoi, lạc lõng lênh đênh, héo hắt, đơn, vơ định Cái nhìn thi nhân tập trung vào vật nhỏ: “Sóng, củi khô, thuyền” Ở thân gỗ, tươi mà mảnh rơi gãy, khô xác rừng - Hình ảnh cành củi khơ phải ẩn dụ cho kiếp người nhỏ bé, bơ vơ mênh mơng dịng đời Khổ thơ 2, 3: Hình ảnh cồn bãi hồn toàn vắng vẻ, cảm giác trống trải, thi nhân cố gắng tìm dấu hiệu sống người, ấm tình người hữu nhỏ bé mờ nhạt nên thi sĩ thêm thấm thía đơn đến cực - Câu cuối lại bật hình ảnh “bến cô liêu” bé nhỏ lạc lõng sông dài, trời rộng mở khơn cùng, phải bóng dáng, nỗi niềm Huy Cận - Bổ sung cho vắng lặng “đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều, bến cô liêu, gió đìu hiu, cành củi lạc” khổ thơ Khơng chuyến đị, khơng cầu: Thi nhân thèm khát sống, thèm khát kẻ tri âm khơng có bóng dáng người, khơng có sống Đó thái độ phủ nhận triệt để thực  Nỗi buồn nhân thế, nỗi buồn trước đời Đây tâm trạng chung lớp người, hệ qua, nỗi buồn không tìm lối - Từ láy “Lặng lẽ” câu thơ cuối khổ lại lần khẳng định có thiên nhiên với thiên nhiên, xa vắng, hoang vu - Từ mênh mông, hàng nối hàng, lặng lẽ, dạt, khơng chuyến đị, khơng cầu … quạnh hiu đến khủng khiếp, giới khơng có gắn kết Mọi vật có khơng vật có ý tìm đến nhau, cần đến - Rõ ràng nỗi buồn trước cảnh vật nhà thơ song hành gắn chặt với nỗi buồn nhân thế, nỗi buồn quê hương đất nước thể kín đáo  Con người trở nên nhỏ bé, có phần rợn ngợp trước thiên nhiên, vũ trụ rộng lớn, vĩnh cảm thấy lạc lồi mênh mơng đất trời, xa vắng thời gian  Hai khổ thơ 2, Niềm khao khát ngấm ngầm hồn thơ Huy Cận hoà hợp, dấu hiệu sống Khổ thơ 4: - “Lòng quê”: Chỉ hương tâm, nỗi nhớ quê hương - “Dợn dợn” – Từ láy, gợn lên, xao động, dâng lên, hạ xuống liên tục, nhiều lần (Hô ứng với “sóng gợn”–“điệp điệp” đầu bài)  Nỗi nhớ quê hương dâng lên, không mạnh mẽ không ngớt, khơng ngi, thấm thía hồng xuống dần cảnh trời rộng sơng dài - Lịng u q hương gợi lên từ mây trắng, cánh chim chiều, mạnh từ nước Nhà thơ kết thúc thơ câu thơ chịu ảnh hưởng thơ Thôi Hiệu đời Đường nói ý mình: “Khơng khói … nhớ nhà” nỗi nhớ da diết, thiết tha Câu thơ tràn ngập tâm trạng tác giả Nỗi nhớ luôn thường trực tâm hồn nhà thơ  Liên hệ: - Thơi Hiệu: “Q hương khuất bóng hồng hơn, Trên sơng khói sóng cho buồn lịng ai” Khác với Thơi Hiệu sơng Huy Cận khơng có khói, sóng mà buồn, nhớ nhà Cái buồn Thôi Hiệu buồn hồ nhập tơi vũ trụ để tục lên tiên Còn Huy Cận nỗi buồn đau tơi ln đối diện với nỗi đơn lịng  Từ nỗi buồn tốt lên tranh sông nước, thi nhân gửi gắm tình cảm u nước cách kín đáo, biểu tình đời, tình người man mác khơn ngi C.KẾT BÀI: - Khẳng định lại tư tưởng, chủ đề thơ - Liên hệ thân ***************************** ĐỀ 2: PHÂN TÍCH VẺ ĐẸP CỔ ĐIỂN VÀ HIỆN ĐẠI TRONG BÀI THƠ TRÀNG GIANG CỦA HUY CẬN A) MỞ BÀI - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: + Huy Cận nhà thơ xuất sắc phong trào Thơ + Tràng giang sáng tác năm 1939, in tập Lửa thiêng, thơ tiếng tiêu biểu Huy Cận trước Cách mạng tháng Tám - Tràng giang mang vẻ đẹp vừa cổ điển vừa đại B THÂN BÀI 2.1 Giải thích vẻ đẹp cổ điển vẻ đẹp đại * Vẻ đẹp cổ điển hiểu vẻ đẹp trở thành chuẩn mực văn học trung đại Biểu hiện: Có cảm hứng đặc biệt thiên nhiên, miêu tả thiên nhiên theo kiểu chấm phá, không miêu tả nhiều chi tiết, cốt ghi lấy linh hồn cảnh vật, hình ảnh nhân vật trữ tình thơ bình tĩnh, ung dung giao hồ với trời đất Nói thơ đại đẹp cổ điển muốn nói thơ gợi cho ta nhớ tới vẻ đẹp thơ cổ cách dùng từ, cách sử dụng thi liệu, cách tả cảnh (theo lối chấm phá), cách tả tình (tả cảnh ngụ tình)… * Vẻ đẹp đại : Nói vẻ đẹp đại nói tới sáng tạo, cách tân cá nhân nhà thơ đại thể cách cảm, cách tả, cách sử dụng ngôn từ… không cịn tính qui phạm thơ cổ, họ kế thừa vẻ đẹp thơ cổ 2.2 Phân tích thơ a) Khổ 1: Nỗi buồn thân phận trước dịng nước mênh mang - Câu 1: “Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp” Hai từ “điệp điệp”: láy lại khiến cho nỗi buồn người thấm vào sóng nước Ta có cảm giác khơng thấy sóng tràng giang mà cịn thấy sóng lịng trào dâng lên khơng dứt, mênh mang, hịa sóng nước vỗ tới tận chân trời - Câu 2: “Con thuyền xi mái nước song song”: Sóng nước dập dềnh, trải dài xa mãi, thinh lặng khó nói lên lời Đó phải nỗi buồn cho thân phận trôi vô định - Câu 3: “Thuyền nước lại sầu trăm ngả” Hình ảnh “thuyền nước lại” vận động trái chiều cảnh vật thuyền nước thêm sầu “sầu trăm ngả”, hoang mang - Câu 4: “Củi cành khô lạc dòng” Cành củi sống đời thường tác giả đưa vào thơ đậm chất Đường thi “Củi” hoa, bèo, gỗ, … “Củi” với “một” mà thêm lẻ bóng, đơn “Củi” với “cành khô” mà khô khốc, tang thương “Củi” “lạc dịng” mà thêm bơ vơ vơ định “Củi cành khơ lạc dịng” thực sóng đơn, hiu quạnh, vơ định trào trực xơ lên lịng người Từ cối xanh tươi ngàn đến cành củi khô gầy guộc lần thân phận cỏ khô héo, vùi dập, đổi thay để có câu thơ “kêu giịn lay động” Tràng giang kho cịn cảnh dịng sơng mùa nước lũ mà dòng đời Con người đầy lạc lõng, ưu tư, băn khoăn trước đời - tâm trạng lớp trí thức b) Khổ 2: Nỗi buồn thân phận nhân lên thành nỗi cô đơn rợn ngợp đứng trước trời rộng sông dài - câu đầu: “Lơ thơ cồn nhỏ… chợ chiều” Nỗi buồn lan tỏa, mơ hồ hòa quạnh quẽ, hiu hắt “Lơ thơ cồn nhỏ, gió đìu hiu” Huy Cận học từ câu thơ dịch Chinh phụ ngâm (Bến Phì gió thổi đìu hiu gò), thêm từ láy (Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu) khiến cảnh vật quạnh quẽ Từ nỗi niềm bơ vơ buồn bã đó, nhà thơ tìm ấm sống: “Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều” “Đâu đó” hay “đâu có”? Nhưng dù xa xôi, mơ hồ Tiếng chợ chiều góp vui mà lại tăng cảm giác tẻ nhạt, quạnh vắng, đìu hiu Muốn nghe âm sống tất trở nên hoang vu, muốn chút gần gũi mà thêm cách chia Vì sầu buồn thêm man mác - câu cuối: “Nắng xuống… bến cô liêu” Nếu khổ triển khai chiều rộng, chiều dài khổ mở thêm vào chiều cao Những cấu trúc đăng đối "nắng xuống - trời lên", "sông dài - trời rộng" nhấn mạnh ấn tượng không gian mở ba chiều Tác giả dùng chữ “sâu” chữ “cao”, khơng chiều kích khơng gian mà cịn gợi lên nỗi buồn khơng đáy lịng người c) Khổ 3: nỗi đơn, sầu buồn trôi nổi, lênh đênh vô định kiếp người - Khơng có chuyến đị, khơng có cầu nhỏ nối hai bờ Một loạt từ “không” xuất liên tiếp phủ định tất gắn kết, cịn trống trải vơ cùng: hai bờ bên giới xa lạ Chỉ có “bờ lau tiếp bãi vàng” cánh bèo lênh đênh trôi dạt đâu Ấn tượng tan tác, chia lìa, trơi vơ định lại tơ đậm hình ảnh cánh bèo trơi  bút pháp tả cảnh ngụ tình với hình ảnh vừa gần gũi thân quen vừa giàu sức gợi Những "cảnh nghèo phiêu dạt" "lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng" phải hình ảnh kiếp người lênh đênh, vơ định - Nhà thơ mong tìm giao cảm, gắn bó trước mắt không gian mênh mông, không chuyến đị, khơng cầu kết nối Con người cảm thấy bơ vơ, cô độc cõi đời không chút niềm thân mật d) Khổ cuối: nỗi buồn người lữ thứ trước cảnh hồng rợn ngợp - câu đầu: không gian rộng lớn hùng vĩ, khống đạt vơ buổi hồng + Nỗi đơn thấm thía lúc hồng Được gợi từ câu dịch thơ Đỗ Phủ (Mặt đất mây đùn cửa ải xa), Huy Cận sáng tạo nên hình ảnh hồng hùng vĩ "Lớp lớp mây cao đùn núi bạc" - Hình ảnh cánh chim lẻ loi, độc bay nghiêng ánh hồng hình ảnh quen thuộc thơ cổ điển Liên hệ: - Bà huyện Thanh Quan: “Ngàn mai gió chim bay mỏi” - Nguyễn Du: “Chim hơm thoi thót rừng” - Vương Bột: “Lạc hà cô lộ tề phi” (Ráng chiều cánh cò bay) Sự đối lập cánh chim đơn độc, nhỏ bé với vũ trụ bao la, hùng vĩ thơ Huy Cận khắc sâu hình ảnh cánh chim đơn lẻ buổi chiều tà thường dễ gợi nỗi buồn xa vắng Phải chăng, đối lập làm cho cảnh thiên nhiên rộng hơn, thoáng hơn, hùng vĩ đặc biệt buồn - câu kết: tình yêu quê hương đất nước tha thiết Hai câu thơ gợi nhớ đến ý thơ Thôi Hiệu: “Nhật mộ hương quan hà xứ thị/ Yên ba giang thượng sử nhân sầu” Nhưng người xưa nhìn khói sóng sơng mà nhớ q Huy Cận khơng cần chất xúc tác Rõ ràng nỗi buồn khơng phải từ ngoại cảnh vào mà nỗi buồn nội tâm ng tràn không dứt Người xưa xa quê mà nhớ quê Huy Cận đứng trước quê hương đất nước mà rưng rưng nỗi nhớ nhà Vì vậy? Đó khơng nhớ vùng quê mà tâm trạng lớp hệ trẻ đất nước chìm nô lệ * Vẻ đẹp vừa cổ điển vừa đại thơ - Đề tài, cảm hứng + Tràng giang mang nỗi sầu từ vạn cổ người bé nhỏ, hữu hạn trước thời gian buổi chiều, không gian vô hạn, vô + Tràng giang đồng thời thể "nỗi buồn hệ" "cái tơi" Thơ thời nước "chưa tìm thấy lối ra" - Chất liệu thi ca + Ở Tràng giang, ta bắt gặp nhiều hình ảnh, thi liệu quen thuộc thơ cổ (tràng giang, bờ bãi đìu hiu, cánh chim bóng chiều ), nhiều hình ảnh, tứ thơ gợi từ thơ cổ + Mặt khác, Tràng giang khơng thiếu hình ảnh, âm chân thực đời thường, không ước lệ (củi khô, tiếng vãn chợ chiều, bèo dạt ) - Thể loại bút pháp + Tràng giang mang đậm phong vị cổ điển qua việc vận dụng nhuần nhuyển thể thơ chữ với cách ngắt nhịp, gieo vần, cấu trúc đăng đối; bút pháp tả cảnh ngụ tình, gợi tả, từ Hán việt cổ kính (tràng giang, liêu ) + Song, Tràng giang lại qua xu hướng giãi bày trực tiếp "cái tơi" trữ tình "buồn điệp điệp, sầu trăm ngả, khơng khói hồng nhớ nhà , qua từ ngữ sáng tạo mang dấu ấn xúc cảm cá nhân tác giả (sâu chót vót, niềm thân mật, dợn dợn…) C) KẾT BÀI - Tràng giang Huy Cận không phong cảnh mà "một thơ tâm hồn" Bài thơ thể nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ, đời - Từ đề tài, cảm hứng, chất liệu đến giọng điệu, bút pháp, Tràng giang vừa mang phong vị thi ca cổ điển vừa đại nét đặc trưng phong cách Huy Cận *****************************