TRUONG TH TRUNG SON A-TAI LIEU TAP HUAN CHUAN KIEN THUC KI NANG

1 H­íng dÉn ®¸nh gi¸ b»ng nhËn xÐt theo chuÈn KT, KN 2 Các vấn đề chung Nội dung chính: 1. Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN và Yêu cầu một số môn học. 2. đánh giá KQHT của học sinh bằng nhận xét. 3 Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN Môn đạo đức Cấu trúc Ma trận các nội dung hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN và yêu cầu môn đạo đức bao gồm 4 cột. Nội dung trong cột Yêu cầu cần đạt là nhưng yêu cầu tối thiểu về kiến thức kĩ nang, thái độ của bài học đối với tất cả học sinh. Với các học sinh yếu, kém, giáo viên cần có nhung giúp đỡ thêm về mặt sư phạm và thời gian để đạt được các yêu cầu này. Nhằm đáp ứng nhung đối tượng có khả nang phát triển, giáo viên có thể sử dụng nhung nội dung được thể hiện trong cột Ghi chú 4 Môn đạo đức So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chương trinh môn học trong CTGDPT thi: - Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN được cụ thể đến từng tuần, từng bài. Một số yêu cầu về kiến thức của van bản này được cụ thể hơn, giảm tính hàn lâm. - Tập trung vào vào các yêu cầu về kĩ nang, hành vi đối với HS 5 Môn đạo đức - VD: Chuẩn KT, KN của chương trinh môn đạo đức lớp 1được minh hoạ qua 5 chủ đề(mối quan hệ), 14 nội dung. Còn HD chuẩn KT, KN thi nội dung được cụ thể chi tiết tới các tuần và có các yêu cầu cụ thể cần đạt tới 14 bài học 6 Môn Thể dục Cấu trúc hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn học về cơ bản là thống nhất. Riêng nội dung cột ghi chú nhằm giải thích rõ hơn về yêu cầu cần đạt của chuẩn KT, KN. So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chương trinh môn học trong CTGDPT thi: - Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN được cụ thể đến từng tuần và nội dung. 7 Môn Thể dục Ví dụ: - Chuẩn KT, KN của chương trinh mônTD lớp 1được minh hoạ qua 4 chủ đề: đội hinh đội ngũ; Bài tập rèn luyện tư thế cơ bản; Bài TD phát triển chung; Trò chơi vận động. - Trong hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn học nội dung được cụ thể chi tiết tới các tuần và có các yêu cầu cụ thể về KT, KN bài học 8 Môn Tự nhiên xã hội Cấu trúc hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn học về cơ bản là thống nhất. Nội dung cột ghi chú là nhằm đáp ứng nhung đối tượng có khả nang phát triển. So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chương trinh môn học trong CTGDPT thi: Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN được cụ thể đến từng tuần và từng bài. - VD: Chuẩn KT, KN của chương trinh mônTNXH lớp 1được minh hoạ qua 3 chủ đề, 8 nội dung. Còn HD chuẩn KT, KN thi nội dung được cụ thể chi tiết tới các tuần và có các yêu cầu cụ thể cần đạt tới từng bài học 9 đánh giá bằng nhận xét. Các vấn đề chung 1. Các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá theo hai mức : Hoàn thành (A, A+) và Chưa hoàn thành (B). Loại hoàn thành (A): - Các HS đạt được yêu cầu cơ bản về kiến thức kĩ nang của môn học, đạt được từ 50% số nhận xét trở lên trong từng học ki hoặc cả nam học. - Nhưng HS đạt hoàn thành nhưng có nhưng biểu hiện rõ về nang lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét trong từng học ki được đánh giá là hoàn thành tốt(A+) và ghi nhận xét cụ thể vào học bạ. 10 đánh giá bằng nhận xét. 2. Loại Chưa hoàn thành (B): Chưa đạt yêu cầu theo quy định, đạt dưới 50% số nhận xét trong từng học ki hay cả nam học. Với nhưng HS chưa hoàn thành, GV cần giúp đỡ thêm về sư phạm, có kế hoạch bồi dưỡng, hướng dẫn thêm cho đến khi đạt hoàn thành. Hệ thống nhận xét đánh giá KQHT các môn học ở các lớp 1, 2 mỗi lớp có 8 nhận xét và 24 chứng cứ, các lớp 3, 4, 5, mỗi lớp có 10 nhận xét với 30 chứng cứ. Trong quá trinh đánh giá, HS thực hiện được 2 chứng cứ là đạt nhận xét đó, thực hiện được 3 chứng cứ là đạt vưng chắc [...]... th c hiện theo các chuẩn mực đó 14 MụC TIÊU MÔN HọC Bước đầu hinh th nh kĩ nang nhận xét, đánh giá hành vi của bản th n và nhung người xung quanh theo các chuẩn mực đã học ; kĩ nang lựa chọn và th c hiện các hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực trong các mối quan hệ và tinh huống đơn giản, cụ th của cuộc sống 15 MụC TIÊU MÔN HọC Bước đầu hinh th nh th i độ tự trọng, tự tin vào khả nang của bản th n,... Loại hoàn th nh (A): - Các HS đạt được yêu cầu cơ bản về ki n th c kĩ nang của môn học, đạt được từ 50% số nhận xét trở lên trong từng học ki hoặc cả nam học - Nhưng HS đạt hoàn th nh nhưng có nhưng biểu hiện rõ về nang lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét trong từng học ki được đánh giá là hoàn th nh tốt(A+) và ghi nhận xét cụ th vào học bạ 11 Các vấn đề chung 2 Kết hợp giua đánh giá th ờng xuyên... được th c hiện th ờng xuyên ở tất cả các tiết học dưới hinh th c ki m tra miệng nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở HS học tập tiến bộ, - đánh giá bằng nhận xét cần gắn với việc quan sát hành vi, việc làm và th i độ tham gia học tập, hoạt động của học sinh ở mỗi bài học 12 Các vấn đề chung - Kết hợp giưa đánh giá th ờng xuyên với quan sát nhằm giúp giáo viên (GV) thu th p... Biểu hiện cụ th (Chứng cứ) -đầu tóc gọn gàng, quần áo tay chân sạch được sự cần thiết sẽ của việc giu vệ - Nêu được 2 việc nên làm và không nên sinh th n th , vệ làm để bảo vệ rang sinh rang miệng, - Nói được sự cần thiết phải an uống đầy an uống đầy đủ và đủ và tập th dục th ờng xuyên tập th dục th ờng xuyên 30 Môn Tự nhiêN Xã Hội - đánh giá bằng nhận xét cần bám sát chuẩn KT, KN được th hiện trong... ơn các th y cô giáo ; nhưng bạn tốt, trung th c, tự tin, biết hợp tác và quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, hoạt động 17 đánh giá KQHT môn đạo đức - đánh giá kết quả học tập môn đạo đức của học sinh cần tự nhiên, nhẹ nhàng, chú trọng động viên, khuyến khích học sinh trong học tập, rèn luyện Cần kết hợp hài hoà giưa đánh giá tiếp thu ki n th c của HS ở trên lớp với quan sát, thu th p các th ng... làm cụ th chia sẻ vui buồn cùng bạn - Biết chia sẻ vui buồn cùng bạn trong cuộc sống hằng ngày Tích cực tham gia việc lớp, việc trường - Biết: HS phải có bổn phận tham gia việc lớp việc trường - Tự giác tham gia việc lớp việc trường phù hợp với khả nang và hoàn th nh được nhưng nhiệm vụ được phân công 26 Môn Tự nhiêN Xã Hội Mục tiêu: Môn TNXH cấp tiểu học nham giúp HS đạt được: 1 Một số ki n th c về:... khoẻ (cơ th người, cách giu vệ sinh cơ th , và phòng tránh một số bệnh tật, tai nạn th ờng gặp) - Một số sự vật,hiện tượng đơn giản trong TN&XH 27 Môn Tự nhiêN Xã Hội 2 Một số kĩ nang ban đầu: - Cham sóc sức khoẻ bản Th n và phòng tránh một số bệnh tật - Quan sát, nhận xét, nêu th c mắc, đặt câu hỏi và diến đạt nhung hiểu biết của minh về sự vật, hiện tượng đơn giản trong TN&XH 3 Một số th i độ và... TN&XH 3 Một số th i độ và hành vi - Tự giác th c hiện các quy tắc giu vệ sinh, an toàn cho bản Th n, gia đinh và cộng đồng - Yêu thiên nhiên, gia định, trường học, quê hương 28 Môn Tự nhiêN Xã Hội Nhận xét Nhận xét 1 : Biết tên, vị trí các bộ phận ngoài của cơ th , vị trí Biểu hiện cụ th (Chứng cứ) - Kể tên và chỉ đúng vị trí từ 5-6 bộ phận ngoài của cơ th - Kể tên, vị trí và nhiệm vụ của 5 giác quan... cứ trong việc đánh giá KQHT của học sinh đồng th i, giúp GV th c hiện đổi mới phương pháp, điều chỉnh hoạt động giảng dạy, hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu quả thiết th c 13 MÔN đạo đức Mục tiêu Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức, chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ của các em với bản th n ; với người khác ; với công việc ; với cộng... HS - Th c hiện gi gỡn trường lớp sạch đẹp 24 đánh giá KQHT môn đạo đức Nhận xét Biết chia sẻ vui buồn cùng bạn và tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp của trư ờng Biểu hiện cụ th ( chứng cứ) - Nêu được một vài biểu hiện biết chia sẻ vui buồn cùng bạn - Nêu được một vài biểu hiện tích cực tham gia việc lớp việc trường - Kể được một lần biết chia sẻ vui buồn cùng bạn và một lần tích cực tham gia . tiếp thu ki n th c của HS ở trên lớp với quan sát, thu th p các th ng tin về các hành vi, việc làm của các em trong th c tế học tập và hoạt động tập th được đánh giá theo hai mức : Hoàn th nh (A, A+) và Chưa hoàn th nh (B). Loại hoàn th nh (A): - Các HS đạt được yêu cầu cơ bản về ki n th c kĩ nang của môn