SKKN một số giải pháp giữ vững tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 3

MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 NỘI DUNG Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cưu Phương pháp nghiên cứu Điểm sáá́ng kiến kinh nghiệm Nội dung Cơ sở lí luận cua sáng kiên kinh nghiêm Thực trạng cơng táá́c Phổ cập giáá́o dục độ tuổi Công táá́c điều tra, cập nhật sốá́ liệu Công táá́c huy động trẻ lớp, trì sĩ sớá́ chất lượợ̣ng học tập học sinh Công táá́c xây dựng đội ngũ nhà trường Trang 1 3 3 4 4 5 Công táá́c xây dựng Cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị Hệ thốá́ng hồ sơ sổ sáá́ch phục vụ công táá́c PCGDTHĐĐT Cáá́c giải pháá́p thực Giải pháá́p 1:Làm tốá́t công táá́c điều tra huy động trẻ tuổi vào lớp 6 Giải pháá́p 2: Cơng táá́c trì sĩ sớá́ nâng cao chất lượợ̣ng giáá́o dục Giải pháá́p 3: Công táá́c đầu tư xây dựng sở vật chất Giải pháá́p 4: Xây dựng mơi trường học tập thân thiện, tích cực 10 Giải pháá́p5: Công táá́c phốá́i hợợ̣p cáá́c nguồn lực nhà trường 10 Giải pháá́p 6: Thiết lập hệ thốá́ng hồ sơ, sổ sáá́ch Phổ cập GDTHĐĐT 11 Giải pháá́p 7: Tổng hợợ̣p cáá́c báá́o cáá́o, phương hướng công táá́c năm, giai đoạn 2.4 Hiệu sáng kiên Kết luận và kiên nghi 3.1 Kêt luân 3.2 Kiên nghi Tài liệu tham khảo 16 16 17 17 19 Chữ viết tắt: - PCGDTH: Phổ cập Giáá́o dục Tiểu học - PCGDTH ĐĐT: Phổ cập Giáá́o dục Tiểu học độ tuổi - PCGD-XMC: Phổ cập giáá́o dục - Xóa mù chữ - CSVC: Cơ sở vật chất MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tàà̀i: Luật Phổ cập giáá́o dục khẳng định “Giáo dục Tiểu học điều kiện để nâng cao dân trí, sở ban đầu quan trọng cho việc đào tạo trẻ em trở thành công dân tốt đất nước”; “Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức trí tuệ, thẩm mĩ thể chất trẻ em nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa.” Để đạt đượợ̣c vấn đề nêu đòi hỏi - người làm công táá́c giáá́o dục cần trước tiên làm tốá́t công táá́c phổ cập giáá́o dục đặc biệt Phổ cập giáá́o dục tiểu học độ tuổi (PCGDTHĐĐT) Đặc thù công táá́c PCGDTHĐĐT nâng cao chất lượợ̣ng, trọng điều kiện phục vụ dạy học đội ngũ giáá́o viên, đảm bảo vững cho chất lượợ̣ng hiệu giáá́o dục Vì vậy, cơng táá́c nhiệm vụ hàng đầu, then chốá́t, xuyên śá́t quáá́ trình thực cáá́c mục tiêu giáá́o dục nhà trường Thực tế địa phương trường Tiểu học nơi tơi cơng táá́c nói chung việc làm cơng táá́c PCGDTHĐĐT cịn có khó khăn riêng, điều kiện dân sớá́ độ tuổi phổ cập không ổn định Nhiều hộ dân rời khỏi địa phương làm ăn xa để pháá́t triển kinh tế gia đình thành phong trào Vì nên hàng năm sốá́ lượợ̣ng học sinh chuyển đi, chuyển thường xuyên Hơn điều kiện kinh tế nhân dân địa phương cịn khó khăn, vùng q nông, chuyên canh pháá́t triển lúa, ngô Cáá́c dịch vụ, kinh doanh hàng hóa pháá́t triển chậm, vùng quê nghèo nên việc chăm lo cho học hành em chưa đượợ̣c chu đáá́o Chúng ta cần xáá́c định rõ phổ cập giáá́o dục mục tiêu quan trọng chiến lượợ̣c pháá́t triển kinh tế xã hội, phổ cập đượợ̣c coi việc làm thường xuyên, liên tục, không đượợ̣c chủ quan, lơ cần tìm giải pháá́p thích hợợ̣p để bước tháá́o gỡ khó khăn dần hồn thành cơng táá́c mang tính ổn định, bền vững, tạo tiền đề tốá́t cho việc nâng cao chất lượợ̣ng giáá́o dục toàn diện nhà trường nhằm đáá́p ứng đượợ̣c nhu cầu, xu xã hội Bản thân công táá́c ngành đượợ̣c 23 năm nhận thấy “Muốn phát triển bền vững từ bậc học tảng phải thực mục tiêu PCGDTHĐĐT, cần phải tìm giải pháp để nâng cao chất lượng bảo đảm chăm chỉ, chuyên cần học sinh” Công táá́c phổ cập địa phương nhiều năm qua có chuyển biến tích cực, có nhiều đồng chí Cáá́n quản lí, Giáá́o viên chuyên tráá́ch địa bàn trăn trở, tìm giải pháá́p để thực tốá́t công táá́c Hơn nữa, để giữ vững tiêu chuẩn phổ cập giáá́o dục tiểu học mức độ đượợ̣c quy định Điều 11 Nghị định 20/2014/NĐ-CP phổ cập giáá́o dục, xóa mù chữ, việc hồn thành cáá́c sớá́ theo tiêu chuẩn qui định cịn có khó khăn, vướng mắc cần đượợ̣c tháá́o gỡ Khi đượợ̣c phân công làm công táá́c thân nhận thấy cơng việc khó khăn, vướng mắc, đặc biệt khâu điều tra, hoàn thành cáá́c văn bản, hồ sơ theo qui định cáá́ch khoa học, xáá́c nội dung cáá́c thơng sớá́ Qua quáá́ trình thực nhiệm vụ, mày mị, tìm hiểu điều tra thực tế, thân tơi có suy nghĩ, trăn trở mạnh dạn, tìm biện pháá́p làm để tháá́o gỡ khó khăn, vướng mắc để hồn thành tớá́t nhiệm vụ phổ cập mà nhà trường tin tưởng giao phó Chính mà mạnh dạn xây dựng đề tài “Một số giải pháp giữ vững tiêu chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mức độ 3” với mong muốá́n đượợ̣c giao lưu, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp việc thực nhiệm vụ PCGDTHĐĐT Trong phạm vi đề tài tìm giải pháá́p tích cực để làm tớá́t cơng táá́c phổ cập giáá́o dục Tiểu học độ tuổi mức độ Những giải pháá́p tập trung vào vấn đề: “Làm để nâng cao chất lượng, hiệu dạy học? Công tác điều tra huy động trẻ lớp? Xây dựng môi trường học tập tích cực, thân thiện nhằm hạn chế tối đa trẻ bỏ học có nguy bỏ học đồng thời làm để hệ thống hồ sơ, bảng biểu xây dựng xếp cách khoa học, có tính xác cao?” Trả lời đầy đủ, rõ ràng câu hỏi tìm lời giải đáá́p sớá́ cho “Bài tốn khó” Phổ cập GDTH độ tuổi Cáá́i đích ćá́i cho trẻ em độ tuổi đượợ̣c lớp, đượợ̣c học tập môi trường thân thiện, đượợ̣c lĩnh hội, pháá́t huy tri thức nhân loại có khả pháá́t triển trí tuệ, tâm hồn, có kĩ sớá́ng tớá́t thực thụ chủ nhân tương lai đất nước 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Trên sở nghiên cứu thực trạng công táá́c PCGDTH, PCGDTH ĐĐT địa bàn xã từ đưa giải pháá́p khắc phục tồn tại, thiếu sót để tiếp tục củng cớá́, nâng cao chất lượợ̣ng công táá́c PCGDTH ĐĐT ngày tốá́t - Có đề xuất, kiến nghị với cáá́c cấp lãnh đạo việc thực PCGDTH, PCGDTH ĐĐT thời gian tới 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Thực trạng thực công táá́c PCGDTH, PCGDTH ĐĐT xã; nâng cao chất lượợ̣ng giáá́o dục, giáá́o dục độ tuổi địa bàn công táá́c - Một sốá́ giải pháp, kinh nghiệm đạo thực tốá́t công táá́c PCGDTH, nâng cao chất lượợ̣ng PCGD ĐĐT 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháá́p nghiên cứu văn - Phương pháá́p thu thập xử lí thơng tin - Phương pháá́p nghiên cứu sản phẩm - Phương pháá́p lập kế hoạch - Phương pháá́p phân tích - Phương pháá́p tổng hợợ̣p 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: Đề xuất đượợ̣c cáá́c giải pháá́p có tính hệ thốá́ng để đạo thực tốá́t công táá́c PCGDTHĐĐT mức độ 3, nâng cao chất lượợ̣ng giáá́o dục địa bàn xã Trên sở thực Nghi đinh số 20/2014/NĐCP, 24 tháng năm 2014 va thông tư số 07/2016/TT- BGD ĐT, 22 tháng năm 2016 quy đinh vê điêu kiên đam bao va nôi dung, qui trinh, thu tuc kiêm tra công nhân đat chuân phô câp giáo duc, xoa mu chư NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Đảng ta đặc biệt quan tâm đến công táá́c giáá́o dục coi giáá́o dục nhiệm vụ trọng tâm để xây dựng pháá́t triển đất nước, theo quan điểm đạo Đảng phổ cập giáá́o dục tráá́ch nhiệm hệ thớá́ng trị, nhằm tạo tảng dân trí vững để pháá́t triển nguồn nhân lực chất lượợ̣ng cao, góp phần thực thành cơng ba khâu đột pháá́ chiến lượợ̣c pháá́t triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020 Chăm lo giáá́o dục cho toàn dân, xây dựng xã hội học tập nhiệm vụ cáá́c cấp, cáá́c ngành, cáá́c đoàn thể, gia đình tồn xã hội Bậc Tiểu học có vị trí móng hệ thớá́ng giáá́o dục quốá́c dân Nhà trường Tiểu học nơi đặt viên gạch việc xây dựng nhân cáá́ch cho học sinh, giúp học sinh đượợ̣c pháá́t triển toàn diện, sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học bậc cao hơn, Ở trường Tiểu học trẻ em độ tuổi học bậc học có quyền đượợ̣c học tập, giao tiếp môi trường thân thiện, u thương; đượợ̣c gia đình tồn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợợ̣i để cáá́c em thực nhiệm vụ học tập đội ngũ làm công táá́c giáá́o dục cáá́c trường Tiểu học đóng vai trị quan trọng góp phần thực mục tiêu giáá́o dục theo Luật giáá́o dục đề Chính vậy, người làm cơng táá́c quản lý giáá́o dục quan tâm đến việc đổi cơng táá́c quản lý, trì kết PCGDTH, nâng cao chất lượợ̣ng PCGDTH ĐĐT mà trước hết nâng cao chất lượợ̣ng giáá́o dục năm Phổ cập giáá́o dục Tiểu học cơng việc khó khăn, phức tạp, việc làm thường xuyên, liên tục Công táá́c phổ cập giáá́o dục Tiểu học đem lại cho trẻ em tri thức, khả giáá́ trị cần cho pháá́t triển nhân cáá́ch trẻ Mặc dù điều kiện kinh tế, xã hội địa phương có đặc thù riêng, trình độ tiếp thu kiến thức học sinh có kháá́c yêu cầu phổ cập giáá́o dục Tiểu học đảm bảo cho trẻ em có trình độ học vấn tốá́i thiểu, thốá́ng nước Học vấn mục tiêu, nội dung đào tạo (Bao gồm kiến thức, kỹ năng, tháá́i độ đến phương thức tiêu chí đáá́nh giáá́) Theo quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáá́o dục Tiểu học phổ cập giáá́o dục Tiểu học độ tuổi ban hành kèm theo Nghi đinh số 20/2014/NĐCP 24 tháng năm 2014 va thông tư số 07/2016/TT-BGD ĐT 22 tháng năm 2016 quy đinh vê điêu kiên đam bao va nôi dung, qui trinh, thu tuc kiêm tra công nhân đat chuân phô câp giáo duc, xoa mu chư 2.2 Thực trạng công tác Phổ cập giáo dục độ tuổi: 2.2.1 Công tác điều tra, cập nhật số liệu: Hàng năm, cáá́c tổ điều tra tiến hành điều tra, thốá́ng kê sốá́ liệu theo phiếu chuyển Bộ phận đạo công táá́c phổ cập nhà trường Tuy nhiên, sốá́ hộ nhà dân nằm rải ráá́c xa địa bàn nhiều, hộ làm kinh tế xa để cáá́i lại cho ông bà nuôi dưỡng chiếm phần không nhỏ nên việc thu thập thông tin nhiều thiếu xáá́c Thực tế sớá́ liệu cáá́c diễn giải phiếu có nhiều nội dung thiếu xáá́c, cáá́c thơng tin hồ sơ học sinh nhà trường sổ hộ gia đình, sổ quản lý hộ tịch hộ Cơng an xã sốá́ học sinh không khớp nên khó khăn cho việc làm hồ sơ Ngồi cịn tồn trường hợợ̣p sớá́ em có tên hai phiếu điều tra hai hộ kháá́c nhau, chí hai thơn kháá́c ( Do ơng nội làm chủ hộ sau táá́ch hộ trai làm chủ hộ hộ kháá́c), có nhiều em tên phiếu điều tra tên hồ sơ nhà trường kháá́c … Kinh nghiệm cáá́n làm công táá́c điều tra cịn hạn chế, chí có sớá́ tổ điều tra thiếu tình thần tráá́ch nhiệm Họ khơng tận tình đến tận hộ gia đình để điều tra mà điều tra qua hệ thốá́ng hồ sơ nhân đượợ̣c lưu trữ cáá́c thôn hay thốá́ng kê trình độ văn hóa đớá́i tượợ̣ng trẻ cáá́ch tịnh tiến sốá́ tuổi, sốá́ lớp theo năm học không cập nhật đượợ̣c sốá́ liệu có thơng tin thiếu xáá́c Mặt kháá́c, cáá́n quyền địa phương cáá́c đồn thể có nhiều quan tâm đạo cơng táá́c phổ cập giáá́o dục địa phương, song tập trung quan tâm xây dựng sở vật chất Kinh nghiệm đạo, lãnh đạo giáá́o dục địa phương hạn chế định công táá́c điều tra, vận động, phốá́i hợợ̣p với gia đình để giáá́o dục học sinh Tất vấn đề nêu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượợ̣ng, hiệu giáá́o dục việc hoàn thành cáá́c mục tiêu PCGDTH độ tuổi nhà trường 2.2.2 Cơng tác huy động trẻ lớp, trì sĩ số chất lượng học tập học sinh: Những năm trước 2003 công táá́c huy động trẻ lớp đơn vị gặp nhiều khó khăn sớá́ trẻ khơng có giấy khai sinh giấy khai sinh khai khơng khớp với sổ hộ gia đình, sổ quản lý hộ tịch hộ Công an xã Sớá́ trẻ tuổi chưa lớp cịn thiếu quan tâm gia đình Việc trì sĩ sớá́ vất vả Một sớá́ gia đình nghèo, khó khăn, cáá́i đơng thường buộc trẻ học nhà phụ giúp bốá́ mẹ hay cho nghỉ vào thời vụ ảnh hưởng lớn đến chuyên cần cáá́c cháá́u Thậm chí có gia đình cịn phó mặc hồn tồn cơng táá́c giáá́o dục cho nhà trường Tất yếu tớá́ dẫn đến chất lượợ̣ng học tập cáá́c em chưa cao, tỉ lệ lưu ban nhiều, bỏ học chừng cịn tồn 2.2.3 Cơng tác xây dựng đội ngũ nhà trường: Hàng năm nhà trường có kế hoạch xây dựng cáá́c tiêu vận động, tạo điều kiện để giáá́o viên học tập nâng cao trình độ lực chuyên môn, xây dựng cáá́c chuyên đề dạy học để nâng cao chất lượợ̣ng dạy học Tuy nhiên trình độ lý luận, tin học nhận thức giáá́o dục nói chung đội ngũ cịn hạn chế Điều kiện đội ngũ cáá́n giáá́o viên cịn nhiều khó khăn Trình độ tay nghề đội ngũ giáá́o viên chưa đồng đều, việc tiếp cận phương pháá́p dạy học giáá́o viên chưa nhanh nhạy, linh hoạt dẫn đến hiệu chưa cao Khả lập kế hoạch hoạt động hoàn thành cáá́c mục tiêu phổ cập giáá́o dục đội ngũ nhiều bất cập chưa thực nắm vững yêu cầu cáá́c tiêu chí tự đề cáá́c giải pháá́p thích hợợ̣p cho cơng táá́c 2.2.4 Cơng tác xây dựng Cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị: Những năm gần nhà trường đượợ̣c đầu tư xây dựng kháá́ nhiều, đáá́p ứng đượợ̣c nhu cầu học tập tốá́i thiểu cho học sinh Trường học đượợ̣c xây dựng kháá́ khang trang, có tường rào hệ thốá́ng xanh đượợ̣c xếp hợợ̣p lí, có sân chơi, bãi tập tương đớá́i rộng rãi, thoáá́ng máá́t Đã có khu vệ sinh dành cho học sinh, có nguồn nước phục vụ cho cáá́c sinh hoạt Có phịng y tế, phịng thư viện thiết bị phục vụ cho công táá́c dạy học Tuy nhiên chất lượợ̣ng hiệu sử dụng cáá́c phòng nhiều hạn chế công táá́c quản lý, điều hành chưa khoa học, lực nhân viên yếu 2.2.5 Hệ thống hồ sơ sổ sách phục vụ cơng tác PCGDTHĐĐT: Nhìn chung, hệ thốá́ng hồ sơ lưu trữ công táá́c phổ cập nhà trường năm trước có thực chưa đủ sốá́ lượợ̣ng, yếu chất lượợ̣ng cáá́c sớá́ liệu thơng tin nói nhiều bất cập, thiếu độ tin cậy chưa có biện pháá́p thực phù hợợ̣p khoa học Cáá́c nội dung hồ sơ phổ cập hồ sơ nhà trường có nhiều điểm khơng đồng tên học sinh; năm sinh; nơi ở; sớá́ lượợ̣ng học trường học ngồi trường với sớá́ lượợ̣ng có thực tế Ngồi lập cáá́c biểu mẫu thốá́ng kê thường lúng túng không hiểu rõ ý đồ bảng biểu nên dễ dẫn đến làm sai Bởi vậy, thực việc hệ thốá́ng hồ sơ sổ sáá́ch, lập cáá́c bảng biểu hầu hết người có cảm giáá́c “sợợ̣” thường dễ lẫn lộn, bị rốá́i chắn điều ảnh hưởng khơng tớá́t đớá́i với việc hồn thành cơng táá́c PCGDTHĐĐT 2.3 Giải pháp thực hiện: Muốá́n thực công táá́c phổ cập giáá́o dục tiểu học độ tuổi có hiệu quả, bắt buộc người thực công táá́c phải hiểu rõ cáá́c mục tiêu phổ cập giáá́o dục, nắm rõ cáá́c tiêu chuẩn PCGDTHĐĐT, cáá́c văn ban hành cáá́c hướng dẫn thực ngành, địa phương công táá́c PCGDTHĐĐT Nắm rõ thực tế công táá́c phổ cập giáá́o dục địa bàn quản lí đồng thời quáá́ trình thực cần nghiên cứu kĩ, tìm tịi thêm ghi chép lại kinh nghiệm thực tế Qua nhiều năm thực trăn trở với công việc này, thân đúc kết đượợ̣c sốá́ giải pháá́p phục vụ cho việc quản lý công táá́c PCGDTH PCGDTHĐĐT sau: Giải pháp 1: Làm tốt công tác điều tra huy động trẻ tuổi vào lớp Để đảm bảo liệu phổ cập địa phương nói chung trường tiểu học nói riêng hệ thớá́ng phần mềm PCGD- XMC đượợ̣c cập nhật đầy đủ, xáá́c sớá́ hộ, sớá́ dân cáá́c độ tuổi, trình độ văn hóa cáá́c thành viên hộ gia đình chuẩn bị tốá́t cho kế hoạch tuyển sinh lớp Hàng năm, vào đầu tháá́ng hướng dẫn cáá́c tổ điều tra tiến hành công việc điều tra, nhập phiếu Bộ phiếu điều tra phổ cập giáá́o dục - xóa mù chữ triết xuất hệ thốá́ng PCGD-XMC đượợ̣c Bộ Giáá́o dục & Đào tạo triểm khai thực từ năm học 2013- 2014 phải đượợ̣c bảo quản, ghi chép, cập nhật cẩn thận, hàng năm bắt buộc phải điều tra trình độ văn hóa bổ sung, bảo đảm khơng bỏ sót hộ thành viên hộ Ḿá́n vậy, cáá́c nhóm điều tra phải kết hợợ̣p chặt chẽ với công an xã, thôn, xóm bảo đảm việc thay đổi nhân, hộ đượợ̣c cập nhật, đặc biệt trình độ văn hóa cáá́c thành viên Sau đó, việc ghi chép vào phiếu phải tỉ mỉ, cẩn thận, tráá́nh bơi xóa, ghi chép tên chủ hộ, cáá́c thành viên từ lớn tuổi đến nhỏ tuổi, ghi cáá́c cột nữ, dân tộc, cáá́c cột trình độ văn hóa, đáá́nh sớá́ thôn Nhiệm vụ giááo viên điều tra nắm kĩ đốái tượợng trẻ tuổi địa bàn điều tra, lập danh s áách ghi cụ thể thông tn trẻ ( bảng thốáng kê theo ví dụ dưới) đồng thời cáác thành viên tổ điều tra cần tuyên truyền công táác giááo dục đến hộ gia đình, làm cho gia đình hiểu đư ợợc quyền nghĩa vụ đư ợợc học tập trẻ Huy động trẻ lớp thời gian tuyển sinh Ví dụ: DANH SÁCH TRẺ TUỔI VÀO LỚP Nhóm điều tra : … Thơn : … TT Họ vàà̀ tên Năm Con ơng bàà̀ Hoàà̀n cảnh gia đình sinh ( Người đỡ đầu) Lê Văn A 2012 Lê Văn B Hộ nghèo Nguyễn Văn B 2012 Nguyễn Văn C Bốá́ mẹ làm kinh tế Miền nam Em B với ông bà ngoại Trần Viết C 2012 Trần Viết D Ở xa trường Trịnh Đình D 2012 Trịnh Thị E Bớá́ mẹ ly hôn.Em D với ông bà nội Ngày .tháá́ng .năm Người lập biểu * Công tác tuyển sinh nhà trường : Nhà trường phốá́i hợợ̣p với Trường Mầm non; Ban văn hóa thơng tin xã làm cơng táá́c tuyên truyền vận động qua hệ thốá́ng loa pháá́t Quáá́ trình tuyển sinh cần nắm rõ cáá́c thơng tin đốá́i tượợ̣ng tuyển sinh, đốá́i chiếu với giấy khai sinh, sổ hộ giấy chứng nhận hoàn thành chương trình mầm non để lập sổ tuyển sinh thật xáá́c Khi kết sổ tuyển sinh cần đớá́i chiếu lại với danh sáá́ch trẻ tuổi cáá́c tổ điều tra xem huy động tốá́i đa chưa Nếu trẻ chưa lớp yêu cầu cáá́c tổ điều tra biện pháá́p đến nhà động viên trẻ nhập học Trong thực tế tồn sốá́ đốá́i tượợ̣ng đến hết thời điểm tuyển sinh chưa lớp với sốá́ nguyên nhân sau: trẻ nhập học nơi kháá́c; trẻ có hồn cảnh gia đình khó khăn… Tùy lí mà cáá́c tổ điều tra có cáá́c giải pháá́p phù hợợ̣p gia đình trẻ khó khăn nhà trường kêu gọi Hội cha mẹ học sinh, cáá́c đoàn thể nhà trường hỗ trợợ̣ trẻ an tâm học; với trẻ tuyển sinh nơi kháá́c cần điều tra cập nhật nơi nhập học trẻ để theo dõi,… Giải pháp2: Cơng tác trì sĩ số nâng cao chất lượng giáo dục a, Duy trì sĩ số: Thực cam kết trì sĩ sớá́ đến giáá́o viên chủ nhiệm từ đầu năm học Nếu có tượợ̣ng bỏ học, trớá́n học, giáá́o viên chủ nhiệm cần đến gia đình để tìm hiểu nguyên nhân, gia đình tìm giải pháá́p giúp cáá́c em tiếp tục đến trường Bên cạnh táá́c động gia đình, xã hội phương pháá́p dạy học giáá́o viên môi trường học tập có táá́c động lớn đến khả chuyên cần trẻ Nhà trường cần thường xuyên tổ chức cáá́c hoạt động ngoại khóa vui tươi, bổ ích để thu hút trẻ đến trường : Sân chơi trí tuệ, Rèn luyện kĩ sớá́ng, trị chơi dân gian, tìm hiểu giới xung quanh em, Thi tiếng háá́t dân ca… Ngồi trọng xây dựng khn viên nhà trường xanh-sạch- đẹp, thoáá́ng máá́t, xây dựng cáá́c mốá́i quan hệ thân thiện, cởi mở giúp trẻ thực thoải máá́i cảm nhận đượợ̣c niềm vui đến trường b, Nâng cao chất lượng giáo dục: + Giáo viên: Từng bước tham mưu với Phịng Giáá́o dục bớá́ trí đội ngũ giáá́o viên đảm bảo sớá́ lượợ̣ng để dạy đủ cáá́c mơn theo chương trình giáá́o dục tiểu học đồng thời tạo điều kiện thuận lợợ̣i để cáá́n giáá́o viên đượợ̣c tham gia cáá́c lớp nâng chuẩn đáá́p ứng yêu cầu giáá́o dục giai đoạn Đáá́nh giáá́ vai trò đội ngũ việc nâng cao chất lượợ̣ng giáá́o dục, giúp họ nhận thức đầy đủ có chiều sâu táá́c dụng công táá́c PCGDTHĐĐT đốá́i với nghiệp giáá́o dục Chú trọng phân công giáá́o viên đứng lớp theo lực, sở trường người giúp họ pháá́t huy tốá́i đa khả thân việc dạy học Nhà trường cần chăm lo bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ, xây dựng tổ chức cáá́c chuyên đề dạy học thiết thực, phù hợợ̣p với khả giáá́o viên đốá́i tượợ̣ng học sinh Thường xuyên trao đổi, bàn bạc, đưa kinh nghiệm quí giảng dạy Bản thân quản lí chun mơn tơi ln ln tìm tịi, học hỏi, nắm vững kiến thức, kĩ bản, phương pháá́p dạy học góp ý, tư vấn thêm cho đội ngũ Tăng cường vai trị tổ khớá́i quản lí chun mơn Đổi nội dung, hình thức sinh hoạt khớá́i; đổi dự giờ, thăm lớp đáá́nh giáá́ dạy theo định hướng Ngồi ra, việc tổ chức tớá́t cáá́c hoạt động phong trào dạy học có hiệu như: Hội thi giáá́o viên dạy giỏi, giáá́o viên chủ nhiệm lớp giỏi, Sáá́ng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao lực đội ngũ nhân rộng điển hình tồn trường + Học sinh: Xây dựng mơi trường học tập thân thiện Có biện pháá́p động viên tinh thần hỗ trợợ̣ vật chất từ cáá́c nguồn như: Quỹ khuyến học, cáá́c nhà hảo tâm … để học sinh tham gia học tập cáá́ch tớá́t Đầu tư, mở rộng loại hình lớp học buổi/ngày Chú trọng việc bồi dưỡng học sinh có khiếu nhằm pháá́t huy mạnh nhà trường Song song việc tổ chức lớp phụ đạo cho học sinh chưa hồn thành nội dung học tập cáá́c mơn học Tăng cường cáá́c hoạt động học tập nhóm để học sinh kèm cặp tiến Cụ thể: Giao cho khớá́i, tổ chức cáá́c hình thức phụ đạo, giáá́o iên chủ nhiệm chịu tráá́ch nhiệm soạn nội dung dạy học phù hợợ̣p với cáá́c đốá́i tượợ̣ng nhằm nâng cao chất lượợ̣ng học tập học sinh Nhà trường giáá́m sáá́t, kiểm tra, giúp giáá́o viên điều chỉnh kế hoạch kịp thời, phù hợợ̣p Tổ chức tốá́t cáá́c hoạt động lên lớp, sinh hoạt tập thể tích hợợ̣p với cơng táá́c giảng dạy rèn kĩ sớá́ng cho học sinh thơng qua cáá́c kì giao lưu, cáá́c hoạt động ngoại khoáá́, văn hoáá́, văn nghệ, cáá́c trị chơi dân gian … Duy trì pháá́t triển phong trào viết chữ đẹp, giữ gìn Vở chữ đẹp học sinh nhân rộng điển hình tồn trường Tổ chức tớá́t cáá́c hoạt động thư viện, xây dựng thư viện xanh tạo không gian đọc cho học sinh, mua sắm bổ sung sáá́ch tham khảo truyện đọc cho học sinh nhằm làm phong phú vốá́n ngôn ngữ vốá́n sốá́ng cho học sinh giúp cáá́c em học tập tốá́t Về giáá́o dục học sinh khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh khó khăn: Thực theo Thông tư 39/2009/TT-BGD&ĐT Quy định giáá́o dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn đặc biệt Luật người khuyết tật (có hiệu lực từ ngày 01/01/2011) Tổ chức điều tra huy động hết trẻ khuyết tật nhẹ lớp nhằm đảm bảo quyền lợợ̣i trẻ khuyết tật đượợ̣c bình đẳng học tập, giáá́o dục kỹ sớá́ng để hịa nhập cộng đồng Ban giáá́m hiệu nhà trường tổ chuyên mơn, giáá́o viên dạy lớp có trẻ khuyết tật học hồ nhập gia đình hang tháng thớá́ng nội dung giáá́o dục, dạy học đê phù hợợ̣p với đốá́i tượợ̣ng học sinh khuyết tật Giáá́o viên điều chỉnh linh hoạt hình thức tổ chức dạy học, nội dung, phương pháá́p dạy học cho phù hợợ̣p với đốá́i tượợ̣ng học sinh lớp Chi đao đáá́nh giáá́, xếp loại học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích tiến học sinh va dựa vào nội dung dạy học giáá́o dục đượợ̣c điều chỉnh cho phù hợợ̣p với đớá́i tượợ̣ng học sinh Trong năm học, có tượợ̣ng học sinh nghỉ học dài ngày, nhà trường tổ chức phân công giáá́o viên kết hợợ̣p với ban thường trực hội phụ huynh trường đến tận gia đình để tìm hiểu nguyên nhân động viên gia đình cho em học đặn Nếu hồn cảnh khó khăn mà phải bỏ học chừng nhà trường phớá́i hợợ̣p với Uỷ ban nhân xã, hội chữ thập đỏ nhà trường - cáá́c ban ngành đồn thể qun góp ủng hộ sáá́ch vở, quần áá́o để cáá́c em đượợ̣c tiếp tục học Bản thân trực tiếp gặp cha mẹ học sinh trao đổi tình hình để phụ huynh thấy đượợ̣c tầm quan trọng việc học tập Với biện pháá́p này, nhà trường liên tục trì đượợ̣c sĩ sớá́ học sinh, đảm bảo chuyên cần đốá́i với học sinh Giải pháp 3: Công tác đầu tư xây dựng sở vật chất: Mạng lưới trường lớp đượợ̣c qui hoạch xếp phù hợợ̣p, tận dụng nguồn kinh phí hỗ trợợ̣ từ cáá́c cấp đầu tư xây dựng, sửa chữa sở vật chất nhằm đáá́p ứng nhu cầu cho hoạt động giáá́o dục nhà trường Tranh thủ ủng hộ từ địa phương phụ huynh học sinh công táá́c đầu tư, cải tạo khuôn viên nhà trường ngày khang trang Đầu tư xây dựng nhà tiêu hợợ̣p vệ sinh dành cho giáá́o viên học sinh, xây dựng sân chơi bãi tập qui cáá́ch Có đủ hệ thớá́ng nước cáá́c sinh hoạt trường Thường xuyên đầu tư, bổ sung sáá́ch, báá́o cho thư viện, nâng cao lực chuyên môn cho cáá́n thư viện, tổ chức tốá́t việc cho mượợ̣n sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học có hiệu thường xuyên Tổ chức cáá́c hoạt động đọc sáá́ch báá́o cho học sinh tồn trường Đầu tư có chất lượợ̣ng cáá́c phòng chức nhà trường Phòng hoạt động đội, phịng giáá́o dục nghệ thuật, Phịng truyền thớá́ng phòng đọc, pháá́t huy táá́c dụng cáá́c phòng việc giáá́o dục ý thức truyền thớá́ng, lịng tự hào dân tộc, kĩ sinh hoạt làm giàu thêm vốá́n sốá́ng cho học sinh Giải pháp 4: Xây dựng mơi trường học tập thân thiện, tích cực Mỗi thầy cô giáá́o thực gương sáá́ng người mẹ hiền cáá́c em Giáá́o viên hết lòng giảng dạy giáá́o dục học sinh tình thương u, cơng tráá́ch nhiệm nhà giáá́o Giáá́o viên biết lựa chọn phương pháá́p hình thức dạy học phù hợợ̣p để giúp học sinh tiếp thu tốá́t nội dung kiến thức Xây dựng trường lớp xanh – – đẹp, đảm bảo an tồn, tạo đượợ̣c cho học sinh tâm lí thoải máá́i, thích đựợợ̣c đến trường ngày Tổ chức tớá́t cáá́c lớp học hòa nhập, mở rộng vòng tay bè bạn thông qua cáá́c hoạt động học tập vui chơi, đồn kết, thân áá́i, khơng phân biệt đớá́i xử Tham gia tốá́t cáá́c phong trào, cáá́c hoạt động giao lưu văn hoáá́ – văn nghệ, thể dục thể thao ngành địa phương pháá́t động Tổ chức có hiệu cáá́c hoạt động ngoại khóa : Giáá́o dục lên lớp; Giáá́o dục an toàn giao thơng; Nha học đường , Sân chơi trí tuệ;Tìm hiểu nước vệ sinh môi trường; Thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh; lồng ghép cáá́c trị chơi dân gian… để HS thấy đượợ̣c “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Tổ chức hiệu hoạt động Đội thiếu niên nhi đồng tạo không khí vui tươi phấn khởi cho học sinh, từ giáá́o dục ý thức tráá́ch nhiệm cáá́c em với cộng đồng, tình yêu quê hương đất nước Giải pháp 5: Cơng tác phối hợp nguồn lực ngồi nhà trường: Sinh thời Báá́c Hồ có viết: "Giáo dục nhà trường phần , cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình, để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù có tốt thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn thành" Quả vậy, công táá́c giáá́o dục nhà trường, việc làm PCGDTHĐĐT khơng có cộng táá́c tích cực từ cáá́c đồn thể ngồi xã hội từ phía cha mẹ học sinh nhà trường khó đạt đượợ̣c mục tiêu mà Giáá́o dục phổi cập độ tuổi đề Trong thực tế thực cáá́c biện pháá́p phốá́i hợợ̣p sau: - Pháá́t huy tớá́i đa vai trị, chức nhiệm vụ quyền đồn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh Tích cực huy động tham gia phốá́i hợợ̣p, cộng đồng tráá́ch nhiệm quyền, lực lượợ̣ng đồn thể xã hội, cáá́c nhà hảo tâm…góp cơng sức tham gia thực nhiệm vụ Phổ cập giáá́o dục - Chủ động phớá́i hợợ̣p với cáá́c ban ngành, đồn thể xã hội làm tốá́t công táá́c tuyên truyền cáá́c nhiệm vụ, mục tiêu giáá́o dục Pháá́t huy vai trị cáá́c thơn ( đặc 10 biệt trưởng thôn) việc vận động trẻ đến trường giúp cho cáá́n điều tra làm tốá́t công táá́c cập nhật cáá́c sốá́ liệu phiếu điều tra - Chính quyền địa phương thường xun đơn đớá́c cáá́c cấp cáá́c ngành thực có chiều sâu công táá́c PCGDTH ĐĐT Cáá́c thành viên Ban đạo phổ cập hoạt động tích cực, linh hoạt tổ chức họp thường kỳ lấy ý kiến xây dựng kế hoạch cho năm - Giáá́o viên chủ nhiệm phải phớá́i hợợ̣p với gia đình – xã hội vận động trì sĩ sớá́, hạn chế tỉ lệ học sinh bỏ học ngăn chặn kịp thời học sinh có dấu hiệu bỏ học, cháá́n học - Chủ động đề xuất với cáá́c cấp để quyên góp, giúp đỡ học sinh nghèo, mồ côi, khuyết tật cáá́ch tặng học bổng, quần áá́o để cáá́c em yên tâm học tập - Phốá́i hợợ̣p với phụ huynh quản lí nề nếp, giấc học tập, sinh hoạt nhà để xây dựng cho trẻ có động học tập đắn Thường xuyên thông tin liên lạc với phụ huynh tình hình học tập em để có kèm cặp, giúp đỡ kịp thời - Ban thơng tin văn hóa xã ln phớá́i hợợ̣p với Ban đạo phổ cập để có kế hoạch tuyên truyền PCGDTHĐ ĐT hệ thốá́ng loa pháá́t đến tận cáá́c thôn - Hội khuyến học kêu gọi cáá́c tổ chức, cáá́ nhân địa bàn ủng hộ quĩ khuyến học nhằm khen thưởng kịp thời giáá́o viên, học sinh có thành tích tớá́t học tập rèn luyện; kịp thời giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn sáá́ch vở, quần áá́o để cáá́c em có điều kiện đến trường - Phớá́i hợợ̣p với Đội thiếu niên, Đồn niên xã làm tớá́t cáá́c phong trào thiếu niên, tổ chức cho cáá́c em đượợ̣c tham gia cáá́c hoạt động vui chơi bổ ích nhân cáá́c dịp lễ lớn Rằm trung thu; Ngày Quốá́c tế thiếu nhi 1- 6; Ngày thành lập Đội thiếu niên tiền phong Hồ chí Minh… để tạo động lực cho cáá́c em học tập tớá́t chuyên cần Giải pháp 6: Thiết lập hệ thống hồ sơ, sổ sách Phổ cập GDTHĐĐT Để công táá́c phổ cập giáá́o dục tiểu học độ tuổi đạt hiệu có tính bền vững, người làm cơng táá́c phổ cập phải nắm vững cáá́c văn đạo, xây dựng, thiết lập hệ thốá́ng hồ sơ ,sổ sáá́ch quản lý Phổ cập GDTH qui định Cụ thể: Căn Nghị định sốá́ 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ phổ cập giáá́o dục, xóa mù chữ; Thông tư sốá́ 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Bộ Giáá́o dục đào tạo việc “ Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáá́o dục, xóa mù chữ”, xây dựng hồ sơ quản lý cơng táá́c phổ cập GDTH hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận xã đạt chuẩn PCGDTHĐĐT gồm: Hồ sơ Phổ cập giáo dục Tiểu học xã gồm: + Phiếu điều tra Phổ cập giáá́o dục + Sổ Phổ cập TH + Danh sáá́ch trẻ em hoàn thành chương trình + Danh sáá́ch học sinh học ngồi phường, xã + Danh sáá́ch học sinh cáá́c phường xã học trường +Danh sáá́ch HS khuyết tật 6-14 tuổi 11 ( loại hồ sơ in từ phầm mềm PCGD-XMC) Sơ đề nghị công nhận xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học gồm: + Báá́o cáá́o quáá́ trình thực kết PCGD năm + Quyết định thành lập đoàn tự kiểm tra BCĐ PCGD xã + Biên tự kiểm tra Ban đạo PCGD xã + Tờ trình Ban đạo PCGD xã + Quyết định thành lập đoàn kiểm tra huyện năm 2017 + Biên kiểm tra huyện + Quyết định công nhận xã đạt chuẩn PCGD tiểu học năm 2017 + Cáá́c biểu thốá́ng kê: Thốá́ng kê trẻ em đến 14 tuổi PCGDTH, Thốá́ng kê đội ngũ giáá́o viên PCGDTH, Thốá́ng kê sở vật chất PCGDTH (in từ phần mềm) Ngồi hồ sơ trường có làm thêm sốá́ hồ sơ để tiện cho công táá́c thốá́ng kê, đốá́i chiếu như: Sổ tuyển sinh;Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến Cáá́c nội dung hồ sơ cần đượợ̣c thiết lập đầy đủ, đảm bảo thủ tục, tính pháá́p lí đượợ̣c xếp khoa học, hợợ̣p lí, dễ hiểu có độ xáá́c, tin cậy cao Đây công việc quan trọng từ hệ thớá́ng hồ sơ sốá́ liệu, cáá́c hồ sơ liên quan sở minh chứng cho việc kiểm tra, xây dựng kế hoạch hàng năm giai đoạn đồng thời làm tư liệu để đề xuất tham mưu cho cơng táá́c phổ cập với quản lí nhà trường hay Ban đạo phổ cập cấp trên.Tất thông tin cáá́c loại hồ sơ phải trùng khớp, xáá́c Chúng sợợ̣i dây chuyền nhiều mắc xích, khơng đượợ̣c làm hư mắc xích chủ quan, lơ khơng hồn thành đượợ̣c công táá́c thốá́ng kê Cụ thể: a, Sổ tuyển sinh: Sổ đượợ̣c thể nội dung mẫu sổ đăng Mẫu: DANH SÁCH TUYỂN SINH LỚP Năm học: … - … Số Họ vàà̀ tên Nam TT /nữ Ngàà̀y tháng năm sinh Nơi sinh Dân tộc Chỗ Họ, tên cha mẹ (hoặc người đõ đầu) Ghi *Kết luận: Tổng sốá́ tuyển sinh: …; Nữ: …; Nữ DT: … Sốá́ học sinh kháá́c tuyến học trường: …; Nữ: …; Nữ DT: …( Trong xã: …; Ngoài xã: …) Tỉ lệ tuổi địa bàn tuyển trường : …/… = …% ; Nơi kháá́c: …/… = …% Sốá́ học sinh khuyết tật tuyển: … /… đạt tỉ lệ …% Khi tuyển sinh lưu ý kiểm tra kĩ hồ sơ tuyển sinh (Giấy khai sinh, sổ hộ khẩu, Giấy chứng nhận hồn thành chương trình mẫu giáá́o) Thư kí có nhiệm vụ cập nhật đầy đủ thơng tin vào sổ tuyển sinh Sau hoàn thành nhiệm vụ cần chốá́t sổ đầy đủ, lập bảng tổng hợợ̣p phía (Phần kết luận mẫu) Đớá́i chiếu với Sổ phổ cập để điều chỉnh thiếu sót b, Sổ đăng bộ: Sau tuyển sinh; biên chế học sinh theo cáá́c lớp xong, trực tiếp nhập sốá́ học sinh cụ thể theo khóa học Cập nhật sớá́ học sinh lưu ban, sớá́ học sinh hồn thành chương trình tiểu học theo khóa từ đầu năm học cập nhật 12 kịp thời cáá́c thông tin học sinh chuyển đến, chuyển năm cuốá́i năm học cần chốá́t sốá́ học sinh theo lớp năm học Sổ lưu trữ dài hạn nên cần cẩn thận; trình bày sẽ, rõ ràng, khơng đượợ̣c tẩy xóa c, Sổ ghi danh sách học sinh toàn trường: Sổ quan trọng nội dung thơng tin sổ cần xáá́c tuyệt đốá́i, dùng để đốá́i chiếu, chỉnh sửa cáá́c thông tin phiếu điều tra Ngay từ định biên lớp phân công giááo viên chủ nhiệm, nhà trường giao mẫu cho lớp yêu cầu cáác giááo viên cần đốái chiếu hồ sơ học sinh sổ hộ để nhập xáác c áác thông tn Trong thực tế thường gặp sốá sai sót thơng tn giấy khai sinh khơng khớp với sổ hộ ( phần lớn thiếu hiểu biết phụ huynh), giááo viên chủ nhiệm cần kết hợợp với cha mẹ học sinh điều chỉnh c áác nội dung cịn sai sót để hồn chỉnh danh sáách Sau bàn giao lại cho nhà trường để theo dõi Mẫu: DANH SÁCH HỌC SINH LỚP: … Năm học: … - … Số TT Họ vàà̀ tên Nam nữ Ngàà̀y tháng năm sinh Nơi sinh Dân tộc Chỗ Học, tên cha mẹ (hoặc người Lên đõ đầu) Lưu ban Mới Đối tuyển tượng lớp Ghi : Tùy theo năm sinh ( độ tuổi) lớp: Tổng sốá́ : …; Dân tộc : … ; Nữ : … Đúng độ tuổi : ……………… Trên tuổi : …………… Trên tuổi : ……….……… Trên tuổi : …………… d, Số theo dõi tình hình phổ cập giáo dục tiểu học: Mẫu thể đầy đủ cáá́c kênh thông tin sổ đăng phiếu điều tra Hiện nay, mẫu sổ đượợ̣c triết xuất từ phần mềm PCGD- XMC hàng năm Sổ phổ cập Tiểu học dùng để theo dõi cáá́c đốá́i tượợ̣ng độ tuổi từ – 14 tuổi hàng năm nên việc nhập cáá́c đốá́i tượợ̣ng độ tuổi từ Phiếu điều tra vào phần mềm PCGDXMC phải đượợ̣c thực xáá́c, tráá́nh thiếu dư cáá́c đớá́i tượợ̣ng ghi xuất đảm bảo đầy đủ sốá́ lượợ̣ng trẻ độ tuổi, trẻ khuyết tật, trẻ phải phổ cập thông tin trẻ học trường, trẻ học nơi kháá́c Nếu sổ đảm bảo xáá́c sớá́ liệu biểu mẫu thốá́ng kê trẻ 6- 14 tuổi triết xuất khớp mặt sốá́ liệu, tạo điều kiện thuận lợợ̣i cho công táá́c kiểm tra Người làm công táá́c phổ cập phải hiểu rõ phần mền PCGD- XMC, biết vận dụng cáá́c tính việc kiểm tra cơng táá́c phổ cập thơn sở để đáá́nh giáá́, phân loại cáá́c thôn cơng táá́c Phổ cập GDTH, sở để đề kế hoạch cho nhóm hồn thành tốá́t công táá́c điều tra năm sau Là người làm công táá́c phổ cập lâu năm, tâm đắc với hệ thốá́ng phần mềm PCGD-XMC, hệ thớá́ng hồ sơ quản lý mang tính thớá́ng phạm vi quốá́c gia Chỉ cần người làm công táá́c phổ cập nắm vững mặt sốá́ liệu nhập liệu xáá́c hồn thành tớá́t công táá́c 13 e, Phiếu điều tra phổ cập giáo dục -xóa mù chữ: Như nêu phần thực trạng, tất cáá́c phiếu điều tra cáá́c nhóm có đủ cáá́c hộ cáá́c thành viên hộ thực tế thông tin phiếu cần kiểm tra đốá́i chiếu lại thật chi tiết trước nhập vào hệ thốá́ng PCGD- XMC Tôi tạm gọi biện pháá́p “Điều tra ngược” Với phương pháá́p cáá́c thơng tin phiếu điều tra có độ xáá́c kháá́ cao Qui trình kiểm tra sau: + Đốá́i chiếu thông tin sốá́ học sinh từ phiếu điều tra với sốá́ trẻ đến 14 tuổi học trường với danh sáá́ch học sinh toàn trường, danh sáá́ch hồn thành chương trình danh sáá́ch học sinh địa bàn học nơi kháá́c + Lọc trường hợợ̣p khơng đúng; trường hợợ̣p có tên phiếu mà chưa có hồ sơ theo dõi nhà trường ngượợ̣c lại + Dựa vào thông tin danh sáá́ch học sinh để điều chỉnh ngượợ̣c lại phiếu Cụ thể: - Những trường hợợ̣p có danh sáá́ch nhà trường mà chưa đượợ̣c lập phiếu tổ điều tra lập phiếu đến tận hộ gia đình để điều tra lại - Những trường hợợ̣p có tên phiếu điều tra mà hồ sơ theo dõi nhà trường chưa có cần điều tra lại xem trẻ lớp chưa, học đâu? - Những sai sót kháá́c Ví dụ : Thơng tin xáá́c hồ sơ theo dõi nhà trường là: Em Lê Hữu Dũng sinh năm 2007, ông Lê Hữu Tài trú Thôn học sinh lớp Trong phiếu điều tra là: Lê Hữu Dũng sinh năm 2007, ông Lê Hữu Tài trú thôn học sinh lớp Ví dụ 2: Trong danh sáá́ch nhà trường có em Hồng Thị Lan sinh năm 2011 thôn học lớp 1A phiếu điều tra khơng có tên Ví dụ 3: Trong phiếu điều tra có em Nguyễn Thị Đào, sinh năm 2010 thơn danh sáá́ch nhà trường khơng có, sổ theo dõi học sinh học nơi kháá́c chưa cập nhật Với trường hợợ̣p thiếu sai sót cáá́c nhóm điều tra cần điều tra lại Sau rà soáá́t, điều chỉnh, bổ sung nội dung phiếu điều tra xáá́c nhập đầy đủ thông tin vào phầm mềm PCGD-XMC *Lưu ý : Sau hồn thành đầy đủ, xáá́c cáá́c thơng tin phiếu điều tra cần chuyển cho Bộ phận làm công táá́c phổ cập THCS để họ nhập vào sổ theo dõi phổ cập THCS nhằm đảm bảo thốá́ng nhất, liên thơng, có hệ thớá́ng Phổ cập THCS PCGDTHĐĐT toàn xã g, Các biểu mẫu thống kê: Khi cáá́c thông tin cáá́c loại hồ sơ liên quan có độ tin cậy cao việc hồn tất cáá́c biểu mẫu kháá́ đơn giản Tuy nhiên quáá́ trình thực cần lưu ý người thớá́ng kê phải thực hiểu rõ ý đồ bảng biểu, nội dung thể hồn thành cáá́ch đầy đủ xáá́c Cần đặc biệt quan tâm biểu mẫu tổng hợợ̣p trẻ em diện PCGDTH(Xem biểu mẫu) Tỉnh/TP: Thanh Hóa THỐNG KÊ TRẺ EM ĐẾN 14 TUỔI PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC Thời điểm: tháng Quận/Huyện: Thọ Xuân năm Mẫu: TH01-TE Phường/Xã: Năm học: 2017-2018 2011 2010 2009 2008 2007 Tổng 2006 2005 2004 2003 14 Tổng (11- Độ tuổi 10 (6-10) 11 12 13 14 Tổng số 47 63 59 63 50 282 51 48 39 42 14) 180 Nữ 28 27 22 29 26 132 26 24 20 19 89 Dân tộc Khuyết tật 1 Có khả HT Được tiếp cận GD 1 1 Lớp học tiểu học Lớp Lớp Số phải phổ cập (PPC) Số PPC Tại chỗ Nơi khác 47 39 11 63 59 282 Tại chỗ 13 43 Nơi khác 14 20 Nơi khác đến 15 Số PPC Tại chỗ 16 49 Nơi khác 17 18 1 39 42 179 44 20 49 10 42 21 Nơi khác 20 20 Tại chỗ 22 34 34 Nơi khác 23 16 16 Nơi khác đến 24 2 Số PPC Tại chỗ 25 Nơi khác 26 PPC 47 19 Nơi khác đến 51 Số PPC Tại chỗ 50 39 12 Số 63 42 20 Số Nơi khác đến 27 Số KPPC 28 Lưu ban PPC Số PPC Tại chỗ 29 Nơi khác 30 Bỏ học HHTCTT Lớp Đã Lớp4 10 Nơi khác đến Nơi khác đến vàđang Tổng số Số PPC Nơi khác đến 31 Tại chỗ 32 Nơi khác 33 Nơi khác đến Số PPC chưa học 2 49 47 39 42 177 34 35 Tiêu chí Số Tỉ lệ lượng Trẻ tuổi vào lớp : 47 Trẻ 11 tuổi HTCTTH : 49 96,08 Trẻ 11 tuổi học TH : Trẻ đến 14 tuổi HTCTTH : Trẻ KT có khả HT tiếp cận GD : 100 3,92 ngày .tháng .năm NGƯỜI LẬP BiỂU (kí ,ghi rõ họ tên) TM ỦY BAN NHÂN DÂN CHỦ TỊCH (Kí, họ tên đóng dấu UBND) 177 98,88 100 Biểu thốá́ng kê trẻ diện PCGDTH trên, phảm áá́nh đầy đủ, xáá́c mặt sớá́ liệu, mốá́i liên hệ chúng Từ biểu này, người kiểm tra phổ cập kiểm tra đốá́i chiếu sốá́ liệu thực tế cáá́c loại hồ sơ, đáá́nh giáá́ đượợ̣c chất lượợ̣ng phổ cập nhà trường Nếu liệu điều tra mà đảm bảo tính xáá́c triết xuất cáá́c loại hồ sơ phần mềm PCGD-XMC để quản lí thuận tiện khoa học, đảm bảo thốá́ng 15 Là người phụ tráá́ch công táá́c phổ cập tiểu học lâu năm tâm đắc với cáá́c biểu báá́o cáá́o cáá́c loại hồ sơ phổ cập đượợ̣c xuất phần mềm PCGD-XMC Với cáá́c hồ sơ lại như: Danh sáá́ch hồn thành chương trình Tiểu học; Sổ chuyển đến, chuyển đi; Danh sáá́ch học sinh đại bàn quản lí học nơi kháá́c; Danh sáá́ch học sinh ngồi địa bàn quản lí học trường; Danh sáá́ch học sinh lưu ban cáá́c năm; Danh sáá́ch học sinh độ tuổi hồn thành chương trình cịn học cáá́c lớp… cần thể đầy đủ xáá́c cáá́c thông tin, khớp với cáá́c loại hồ sơ kháá́c Giải pháp 7: Tổng hợp báo cáo, phương hướng công tác năm, giai đoạn: Hàng năm, dựa cáá́c sớá́ liệu thớá́ng kê có, cáá́n phụ tráá́ch công táá́c phổ cập nhà trường cần tham mưu cho Ban đạo thành lập cáá́c báá́o cáá́o tổng kết, phương hướng năm theo giai đoạn Nội dung báá́o cáá́o cần thể rõ kết đạt đượợ̣c mặt tồn tại, hạn chế , đề phương hướng, kế hoạch cụ thể Trong đó, phương hướng, kế hoạch khơng nên dài dòng mà nên cụ thể tiêu, sốá́ liệu, đề đầy đủ cáá́c phương pháá́p nhằm trì pháá́t huy điểm mạnh cơng táá́c Phổ cập đơn vị 2.4 Hiệu sáng kiến: Qua nhiều năm áá́p dụng cáá́c biện pháá́p thực tế nhà trường, thân nhận thấy việc làm cơng táá́c PCGDTHĐĐT có nhiều vất vả song mang lại nhiều niềm vui, cáá́i mới, cáá́i hay góp phần tích cực vào việc nâng cao suất lao động, lực quản lí Từng bước đẩy mạnh chất lượợ̣ng giáá́o dục toàn diện nhà trường Áp dụng biện pháá́p nêu công việc làm phổ cập trở nên nhẹ nhàng hiệu nhiều Kết đạt đượợ̣c qua quáá́ trình thực nghiệm khả quan Thực tế, qua kiểm tra nhà trường đạt đượợ̣c cáá́c tiêu chí theo Nghị định sớá́ 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ phổ cập giáá́o dục, xóa mù chữ; Thơng tư sốá́ 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Bộ Giáá́o dục đào tạo việc “ Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáá́o dục, xóa mù chữ” Nha trương ln trì vững Phổ cập giáá́o dục Tiểu học, nâng cao chất lượợ̣ng giáá́o dục để đạt mục tiêu Phổ cập GDTHĐĐT mức độ vào năm 2016 năm 2017 Cu thê kêt qua năm 2017 sau: * Về phổ cập GDTH: Xa đạt chuẩn từ năm 1999, đến tiếp tục củng cớá́, trì tớá́t ln đượợ̣c nâng cao chất lượợ̣ng * Về Phổ cập GDTH, GDTHĐĐT: Xa đat chuân phô câp giáo duc đung đô tuôi mưc đô vào năm 2016 năm 2017 Cụ thể năm 2017: - Tổng sốá́ trẻ tuổi: 47, nữ 28, Dân tộc 1; đó: + Sớá́ trẻ phải phổ cập: 47 + Sốá́ trẻ tuổi huy động vào lớp 1: 47; Đạt tỷ lệ 100% - Tổng sớá́ trẻ 11 tuổi: 51, nữ 26 ; đó: 16 + Sốá́ trẻ 11 tuổi phải phổ cập: 51 + Sớá́ trẻ 11 tuổi hồn thành chương trình Tiểu học: 49; đạt tỷ lệ: 96,1% + Sốá́ trẻ 11 tuổi học Tiểu học: 2; chiếm tỷ lệ: 3,9%, - Tổng sốá́ trẻ 14 tuổi: 42, nữ 19; đó: + Tổng sớá́ trẻ 14 tuổi phải phổ cập: 42 + Tổng sốá́ trẻ 14 tuổi hồn thành chương trình Tiểu học: 42; đạt tỷ lệ: 100% * Số lượng chất lượng đội ngũ: - Tổng sốá́ giáá́o viên văn hoa: 11; giáo viên đăc thu: 3; Đạt tỷ lệ: 1,4 GV/lớp + Trong đó: Sớá́ giáá́o viên có trình độ chuẩn: 14; chiếm tỷ lệ: 100% - Sốá́ giáá́o viên dạy giỏi cấp huyện qua các năm: - Sốá́ giáá́o viên dạy giỏi cấp trường: 10 * Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học: - Tổng sớá́ phịng học: 10, đó: + Sớá́ phịng cấp 4: + Sớá́ phịng cấp 4: Đạt tỷ lệ phịng/lớp Nha trương tham mưu vơi ban chi đao câp xa tiếp tục xây dựng, hoàn thiện sở vật chất, phấn đấu trì mức chuẩn phổ cập GDTH độ tuổi vào cáá́c năm tiên tơi phân đâu xây dựng trương đat chuân Quốc gia mưc đô KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Qua quáá́ trình tổ chức thực cáá́c mục tiêu Phổ cập GDTH độ tuổi, rút học kinh nghiệm sau: Trước tiên cần nhận thức rõ Công táá́c Phổ cập giáá́o dục độ tuổi nhiệm vụ hàng đầu, then chốá́t, xuyên suốá́t quáá́ trình thực cáá́c mục tiêu giáá́o dục nhà trường Công táá́c XMC – Phổ cập giáá́o dục Tiểu học nhiệm vụ quan trọng chiến lượợ̣c nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáá́p ứng cho nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch phổ cập giáá́o dục tiểu học độ tuổi thực theo Nghị định sốá́ 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ phổ cập giáá́o dục, xóa mù chữ; Thơng tư sớá́ 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Bộ Giáá́o dục đào tạo việc “ Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáá́o dục, xóa mù chữ” Hàng quý có văn kiểm tra đáá́nh giáá́ tiến độ thực Sự quan tâm đạo cấp uỷ, quyền cáá́c cấp yếu tốá́ định thành công công táá́c Phổ cập GDTH độ tuổi Cấp uỷ Đảng, quyền phải có Nghị quyết, chương trình hành động; thành lập kiện toàn Ban đạo phổ cập hang năm, đạo trực tiếp, phân công tráá́ch nhiệm cho tổ chức, cáá́c thành viên quáá́ trình thực phổ cập giáá́o dục Làm tốá́t công táá́c tuyên truyền, nâng cao nhận thức cáá́n bộ, giáá́o viên cộng đồng ý nghĩa, mục tiêu, nhiệm vụ việc Phổ cập GDTH ĐĐT 17 Trương Tiêu hoc giữ vai trị nịng cớá́t, chịu tráá́ch nhiệm quáá́ trình thực nhiệm vụ phổ cập, tham mưu kịp thời cho cấp uỷ Đảng quyền việc thực công táá́c Phổ cập Giáá́o dục Xã hội hoáá́ giáá́o dục phương áá́n tốá́i ưu để thực thành công Phổ cập GDTH độ tuổi Vì vây nha trương cần phớá́i hợợ̣p chặt chẽ với cáá́c ban ngành liên quan, có phân cơng, phốá́i hợợ̣p tráá́ch nhiệm cụ thể cáá́c ban ngành nhằm thực có hiệu cơng táá́c PCGDTH ĐĐT Phổ cập GDTH độ tuổi gắn liền với Phổ cập GDTH xoáá́ mù chữ phổ cập GDTHCS Phải kết hợợ̣p chặt chẽ cấp học để xử lí liệu cập nhật xáá́c tùng độ tuổi phần mềm phổ cập - xoáá́ mù chữ Nha trương phải thường xuyên tự kiểm tra đốá́i chiếu với cáá́c chuẩn để có giải pháá́p thích hợợ̣p, tích cực nhằm thực tớá́t cơng táá́c Phổ cập Công táá́c Phổ cập GDTH độ tuổi phải đượợ̣c tiến hành thường xuyên, liên tục, củng cốá́, nâng cao chất lượợ̣ng nhằm tạo pháá́t triển bền vững Triển khai công táá́c phổ cập GDTH độ tuổi cần phải cụ thể đến cáá́n bộ, giáá́o viên, gia đình, thơn với cáá́c giải pháá́p thiết thực phù hợợ̣p với hồn cảnh, thơn, tráá́nh chung chung xa rời thực tế Cần kết hợợ̣p cáá́c hoạt động phổ cập GDTH độ tuổi với hoạt động xây dựng trường chuẩn Quốá́c gia, trường học thân thiện – học sinh tích cực, trường học đảm bảo chất lượợ̣ng giáá́o dục; hoạt động xây dựng đơn vị văn hoáá́, công táá́c thi đua khen thưởng Làm tốá́t công táá́c điều tra cập nhật sốá́ liệu, nắm sốá́ lượợ̣ng trẻ độ tuổi phổ cập giáá́o dục Tiểu học, theo dõi cập nhật sốá́ liệu hàng năm để có sở xây dựng tiêu huy động trẻ lớp kế hoạch trì sĩ sớá́ Chú ý đến trẻ tuổi vào lớp Cáá́c trường học cần làm tốá́t công táá́c tham mưu với cấp ủy, quyền sở; kết hợợ̣p chặt chẽ với cáá́c tổ chức trị, tổ chức trị xã hội để có cáá́c giải pháá́p thiết thực giúp đỡ trẻ bỏ học, trẻ có nguy bỏ học an tâm học tập trở lại nhằm giảm tốá́i đa tỷ lệ trẻ bỏ học Xem công táá́c đổi quản lý giáá́o dục, đổi phương pháá́p dạy học, nâng cao chất lượợ̣ng dạy học, quan tâm đến đốá́i tượợ̣ng học sinh, xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, trường học đạt chuẩn q́á́c gia, xây dựng môi trường giáá́o dục lành mạnh, tổ chức cáá́c hoạt động ngoại khóa, văn nghệ thể dục thể thao giải pháá́p quan trọng thu hút trẻ yêu trường, mến bạn, phấn đấu vượợ̣t khó học tập tốá́t Người phụ tráá́ch công táá́c PCGDTHĐĐT đơn vị phải người có lực, nhiệt tình, linh hoạt sáá́ng tạo quáá́ trình thực nhiệm vụ Đồng thời phải biết lập kế hoạch, định hướng, tư vấn thêm nội dung công táá́c cho cáá́c phận có liên quan đặc biệt lực lượợ̣ng giáá́o viên nhà trường Tăng cường công táá́c kiểm tra việc thực phổ cập giáá́o dục Tiểu học phổ cập giáá́o dục Tiểu học độ tuổi, hàng năm Ban đạo phổ cập giáá́o dục 18 phải tổ chức hội nghị rút kinh nghiệm, củng cốá́ pháá́t triển thành phổ cập giáá́o dục Tiểu học năm Hoàn thiện cáá́c loại hồ sơ phổ cập giáá́o dục theo quy định Chú ý tính pháá́p lý hồ sơ như: Phiếu điều tra phổ cập giáá́o dục- xóa mù chữ; Sổ phổ cập giáá́o dục (sổ phổ cập phải có tính kế thừa, cáá́c sớá́ sổ phải liên thông đến phiếu điều tra, sổ điểm, sổ đăng bộ, cáá́c danh sáá́ch kháá́c theo quy định cáá́c biểu thớá́ng kê); Danh sáá́ch học sinh hồn thành chương trình tiểu học; danh sáá́ch trẻ địa bàn học nơi kháá́c; danh sáá́ch trẻ nơi kháá́c học trường ) 3.2 Kiến nghiị̣ đề xuất: - Đốá́i với giáá́o viên làm công táá́c phổ cập: Cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể từ việc điều tra sốá́ liệu hàng năm đến công táá́c thốá́ng kê, cập nhật hồ sơ để đảm bảo xáá́c mặt sớá́ liệu - Đốá́i với nhà trường: Tạo điều kiện mặt thời gian bớá́ trí thêm nhân lực để hỗ trợợ̣ công táá́c phổ cập - Đốá́i với cấp trên: Tạo điều kiện hỗ trợợ̣ kinh phí cho cơng táá́c phổ cập Trong khuôn khổ đề tài này, mạnh dạn đề xuất “Một số giải pháp để giữ vững tiêu chuẩn Phổ cập GDTHĐĐT mức độ 3” nhà trường nơi công táá́c Thực tế đem lại chuyển biến tích cực góp phần đạt đượợ̣c mục tiêu hoạt động giáá́o dục nhà trường, đặc biệt đạt đượợ̣c tiêu chuẩn theo Nghị định sốá́ 20/2014/NĐ- CP ngày 24/3/2014 Chính phủ phổ cập giáá́o dục, xóa mù chữ; Thông tư sốá́ 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Bộ Giáá́o dục đào tạo việc “ Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáá́o dục, xóa mù chữ” Rất mong ý kiến đóng góp chân thành q bạn đọc Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐON VỊ Thanh Hố, ngày 25 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKNcủa viết, khơng chép nội dung người kháá́c Lê Thiị̣ Hàà̀ TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường Tiểu học (NXB: Giáá́o dục) Đổi phương pháá́p dạy học Tiểu học (NXB: Giáá́o dục) Luật Giáá́o dục Một sốá́ vấn đề đổi giáá́o dục Tiểu học pháá́t triển bền vững (NXB Giáá́o dục) 19 Thông tư 36/2009/TT-BGD ĐT 04/12/2009 ban hanh quy đinh kiêm tra, công nhân phô câp giáo duc Tiêu hoc va phô câp giáo duc Tiêu hoc đung ti Quản lí giáá́o dục hồ nhập trẻ khuyết tật dành cho GV tiểu học (NXB: Giáá́o dục) Quyết định 14/2007/BGD&ĐT quy định chuẩn nghề nghiệp GVTH; Quyết định 16/2006 quy định chương trình giáá́o dục phổ thơng cấp Tiểu học Cơng văn 896/2006 BGD&ĐT quy định chuẩn kiến thức, kĩ đốá́i với môn, khốá́i lớp BGD&ĐT (Năm 2009) Nghi đinh số 20/2014/NĐCP 24 tháng năm 2014 va thông tư số 07/2016/TT-BGD ĐT 22 tháng năm 2016 quy đinh vê điêu kiên đam bao va nôi dung, qui trinh, thu tuc kiêm tra công nhân đat chuân phô câp giáo duc, xoa mu chư 10 Nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 Sơ, Phong, Trường 11.Các công văn cua Phong giáo duc vê phô câp va phô câp giáo duc Tiêu hoc đung đô tuôi 20 ... tớá́t nhiệm vụ phổ cập mà nhà trường tin tưởng giao phó Chính mà tơi mạnh dạn xây dựng đề tài ? ?Một số giải pháp giữ vững tiêu chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mức độ 3? ?? với mong muốá́n... PCGDTH: Phổ cập Giáá́o dục Tiểu học - PCGDTH ĐĐT: Phổ cập Giáá́o dục Tiểu học độ tuổi - PCGD-XMC: Phổ cập giáá́o dục - Xóa mù chữ - CSVC: Cơ sở vật chất MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tàà̀i: Luật Phổ cập. .. số Số PPC Nơi khác đến 31 Tại chỗ 32 Nơi khác 33 Nơi khác đến Số PPC chưa học 2 49 47 39 42 177 34 35 Tiêu chí Số Tỉ lệ lượng Trẻ tuổi vào lớp : 47 Trẻ 11 tuổi HTCTTH : 49 96,08 Trẻ 11 tuổi học