SKKN một số biện pháp chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục xanh sạch đẹp trong trường mầm non thành hưng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC XANH - SẠCH - ĐẸP TRONG TRƯỜNG MẦM NON THÀNH HƯNG Người thực hiện: Phạm Thị Hoan Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Thành Hưng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THẠCH THÀNH, NĂM 2018 MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG MỞ ĐẦU 01 1.1 Lý chọn đề tài 01 1.2 Mục đích ngiên cứu 02 1.3 Đối tượng ngiên cứu 02 1.4 Phương pháp ngiên cứu 02 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 02 2.1 Cơ sở lý luận 02 2.2 Thực trạng 03 2.3 Các biện pháp để giải vấn đề 04 2.3.1 Xây dựng kế hoạch tiêu chí xây dựng trường học xanh đẹp nhà trường 04 2.3.2 Thành lập ban đạo, phân công phụ trách cụ thể khu vực nhằm xây dựng nhà trường xanh đẹp 06 2.3.3 Chỉ đạo triển khai thực kế hoạch xây dựng nhà trường xanh đẹp 09 a Phối kết hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục xây dựng bảo vệ môi trường xanh đẹp nhà trường 09 b Tổ chức xây dựng cảnh quan khu vực lớp học 11 c Chú trọng cảnh quan khu vực sân trường 13 d Quan tâm đến cảnh quan khu vực nhà vệ sinh, bếp ăn, khu hiệu khu hành 15 2.3.4 Tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực xây dựng môi trường xanh đẹp 17 2.4 Hiệu sáng kiếm kinh nghiệm ` KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 17 19 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 19 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trong năm gần đây, mặt trái phát triển kinh tế - xã hội môi trường dần bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái, cạn kiệt nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến chất lượng sống Mỗi năm giới có 22 vạn người chết loại bệnh tật nguồn nước bị ô nhiễm môi trường vệ sinh gây Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì vậy, hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách có tính chiến lược tồn cầu Mơi trường nơi cung cấp nguồn tài nguyên cần thiết cho sống hoạt động sản xuất người bao gồm hoạt động sản xuất vật chất tinh thần Nhu cầu nguồn tài nguyên đáp ứng cho người không ngừng tăng lên số lượng chất lượng Trong trình đó, người khai thác sử dụng ngày nhiều nguồn tài nguyên thiên nhiên vào hoạt động sống Tuy nguồn tài nguyên thiên nhiên đa dạng giàu có khơng phải vơ tận Sự khai thác mức nguồn tài nguyên làm cho tài nguyên đến chỗ dần bị cạn kiệt; bên cạnh đó, mơi trường nơi chứa đựng, hấp thụ trung hòa chất thải từ trình sinh sống sản xuất người làm ảnh hưởng đến môi trường sống tồn vong lồi người Q trình hoạt động người vi phạm nghiêm trọng yếu tố cân tự nhiên cách liên tục ngày lớn, làm cho giới ngày biến đổi: Đó nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên, rừng, biến đổi khí hậu, biến hay tuyệt chủng nhiều loài động, thực vật Thực trạng môi trường ô nhiễm nhiều nguyên nhân, chủ yếu ý thức người, nhận thức không đắn đầy đủ môi trường trách nhiệm bảo vệ môi trường Bởi vậy, bảo vệ môi trường đã, vấn đề sống người, gia đình, cộng đồng dân cư; việc phải làm thường xuyên, liên tục trách nhiệm công dân Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường xanh-sạch-đẹp, đảm bảo cân sinh thái Môi trường xanh đẹp tạo hứng thú, tâm lý thoải mái cho người làm việc lúc nghỉ ngơi Nên từ xưa ông cha ta quan tâm đến vấn đề môi trường sống qua câu tục ngữ, thơ ca: “Nhà mát, bát ngon cơm” Một giải pháp nâng cao hiệu công tác bảo vệ môi trường tăng cường giáo dục ý thức xây dựng môi trường xanh - - đẹp cho người từ tuổi thơ Vì vậy, việc đẩy mạnh phong trào xây dựng môi trường trường học xanh-sạch-đẹp cho trẻ yêu cầu quan trọng môi trường thân thiện trường học, cụ thể : Môi trường trường học cần có nhiều xanh, thường xun chăm sóc bổ sung Khn viên nhà trường, phòng làm việc, lớp học, phòng chức năng, sân chơi, nhà vệ sinh luôn giữ sẽ, đảm bảo yêu cầu cảnh quan phạm, vệ sinh môi trường học tập, vui chơi, hoạt động Trường học xanh-sạch - đẹp thật tạo mơi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an tồn, thú vị, hấp dẫn trẻ giúp trẻ thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn ` bè Chính mà tơi đưa sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường giáo dục Xanh- sạch- đẹp trường Mầm non Thành Hưng” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Xây dựng cảnh quan môi trường giáo dục xanh - - đẹp trường Mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường giáo dục xanh - - đẹp trường Mầm non Thành Hưng - huyện Thạch Thành - tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu, tơi vận dụng phương pháp chủ yếu sau: 1/ Phương pháp điều tra: Nắm tình hình qua giáo viên đứng lớp 2/ Phương pháp quan sát: quan sát hoạt động giáo viên trẻ việc xây dựng lớp học xanh, sạch, đẹp 3/ Phương pháp thống kê toán học: Thống kê kết thực tiêu chí theo học kì, năm để so sánh 4/ Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Kế hoạch tổ khối, kế hoạch giáo viên đứng lớp 5/ Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo dục bảo vệ môi trường NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: Trong năm qua có nhiều thị, văn Đảng, nhà nước Bộ Giáo dục ban hành nhằm tăng cường công tác đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào trường mầm non Ngày 27/12/1993 Quốc hội thông qua luật bảo vệ môi trường sau: “Nhà nước có trách nhiệm tổ chức việc thực đào tạo, nghiên cứu khoa học công nghệ, phổ biến kiến thức khoa học pháp luật bảo vệ môi trường, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường” Ngày 17/10/2001 Thủ tướng Chính Phủ định 1363/QĐ/TTG việc: “ Đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Hệ thống giáo dục quốc dân” Ngày 2/1/2003 Thủ Tướng Chính Phủ phê duyệt “ Chiến lược bảo vệ môi trường Quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020” Ngày 31/1/2005 BGD&ĐT thị số 02/2005/CT/BGD&ĐT “ Tăng cường công tác giữ gìn bảo vệ mơi trường hệ thống giáo dục quốc dân ” ngày 21/4/2006 Vụ giáo dục Mầm non có cơng văn lí dẫn thực thị việc: “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giai đoạn 2005- 2010” Trong chúng ta, không mong muốn sống, học tập, vui chơi môi trường thật xanh, sạch, đẹp, an toàn Trường học xanh, sạch, đẹp, tạo môi trường học tập, sinh hoạt vui chơi, thú vị, hấp dẫn trẻ Trường học xanh - - đẹp cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường tạo lan tỏa đến mơi trường gia đình cộng đồng nơi sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ ` tuổi học đường Trường học xanh - - đẹp làm cho trẻ ham thích đến trường, làm cho trẻ thấy được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Từ nhiệm vụ trọng tâm, kế hoạch năm học đặc biệt thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non“ phong trào thi đua lớn ngành phát động sâu rộng năm học 2017-2018 Nhà trường kết hợp với BCH Cơng đồn xác định mục tiêu nhiệm vụ để thực tốt kế hoạch năm học thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non” Trong tiêu chí xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm có nội dung "Xây dựng trường xanh, sạch, đẹp" thực có hiệu vào chiều sâu Để thực “Đổi toàn diện giáo dục” Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung Ương Đảng (khóa XI) đề ra, trước hết cần quan tâm đến đổi mơi trường giáo dục, có nội dung bảo đảm: Xanh - sạch- đẹp nhà trường điều kiện quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nhà trường 2.2 Thực trạng: * Thuận lợi Trường mầm non Thành Hưng quan tâm, đạo Huyện uỷ, HĐND, UBND, Phòng GD&ĐT huyện Thạch Thành ; Đảng uỷ, HĐND, UBND Xã Thành Hưng, trường có khu đất rộng phẳng, khn viên thống mát trung tâm khu dân cư Thôn Hợp Thành, diện tich 4740m Nhà trường đươc đầu tư xây dựng 10 phòng học kiên cố, có khu bếp ăn phục vụ bán trú cho trẻ đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường phát triển sâu, rộng Các bậc phụ huynh quan tâm đến trẻ ủng hộ hoạt động nhà trường Đã phối hợp tạo điều kiện để nhà trường ngày phát triển Đội ngũ cán giáo viên nhà trường đạt chuẩn trở lên trình độ đào tạo, ( 69,56% chuẩn) động, sáng tạo, nhiệt tình, có trách nhiệm cao, đồn kết lịng xây dựng nhà trường Hàng năm nhà trường đạt tiêu huy động trẻ lớp, trẻ đến trường phân chia độ tuổi theo quy đinh Hiện nhà trường có 17 nhóm, lớp nhà trẻ nhóm: 65 cháu; mẫu giáo 12 lớp: 285 cháu học buổi/ngày theo chương trình Giáo dục mầm non Chất lượng chăm sóc giáo dục hàng năm ln đạt tiêu kế hoạch đề Chất lượng giáo dục đại trà hàng năm 98% đạt yêu cầu Chất lượng mũi nhọn ln trì học sinh giỏi cấp huyện Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng tỷ lệ suy dinh dưỡng hàng năm 7% * Khó khăn: Khuôn viên nhà trường hẹp, sân chơi bị hư hỏng Cơng tác xã hội hóa có số tiền thu khơng lớn, nên nhà trường cịn gặp nhiều bất cập hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ` Trang trí, tạo mơi trường số lớp chưa đẹp, chưa sáng tạo, trẻ chưa có ý thức nhiều thu dọn, xếp đồ dùng đồ chơi cách đẹp mắt, trang trí có góc chưa tạo điểm nhấn mới, lạ, đẹp Đa số trẻ chưa có nhận thức rõ môi trường Nhiều trẻ sau ăn không bỏ rác vào thùng rác, phụ huynh không nhắc nhở trẻ Thực trạng xanh- sạch- đẹp nhà trường qua khảo sát đầu năm học: T Nội T dung Khu vưc KS Số Đạt chuẩn lượng Sốlương % KS Chưa đạt Sốlượng % Môi trường lớp học 13 61,5 38,5 Tiêu Khu sân vườn trường 50 50 chí Các khối phịng HB5 60 40 xanh HC khu vực bếp ăn Môi trường lớp học 13 69,2 30,8 Khu sân vườn trường 50 50 Tiêu chí Các khối phịng HB5 50 40 HC khu vực bếp ăn Môi trường lớp học 13 53,8 46,2 Tiêu Khu sân vườn trường 50 50 chí đẹp Các khối phòng HB 60 40 HC khu vực bếp ăn - Nhìn vào bảng ta thấy tiêu chí mà tơi khảo sát đề tài cịn đạt thấp cụ thể: + Tiêu chí xanh: Thực tế trường có màu xanh, trồng chưa theo trật tự nào, hệ thống xanh nhà trường chưa phong phú, phòng lớp chưa trang trí theo chủ đề xanh + Tiêu chí sạch: Sân chơi bê tơng hóa, hệ thống xử lý rác khơng có, hố rác nhỏ, cạn, lại phía trước trường, phụ huynh có thói quen cho trẻ ăn quà, uống sữa vứt rác sân trường cịn thói quen vứt rác đường đi, sân trường, số trẻ cịn vẽ bẩn lên tường, trẻ chưa có thói quen vệ sinh ngăn nắp xếp sau học chơi + Tiêu chí đẹp: Khn viên trường chưa quy hoạch theo mơ hình tổng thể, mặt san sửa chưa gọn, trồng theo tự phát, bồn hoa, cảnh khơng có Chưa có điểm nhấn màu hoa, trang trí cảnh quan chưa đẹp gọn chưa đẹp chưa thể thẩm mỹ góc Cán giáo viên: Chưa có ý thức nhiều việc giữ gìn mơi trường xanh - đẹp Chưa thực đầu tư tìm cách trang trí phịng lớp giữ gìn sản phẩm lớp, cách trí xếp chưa chưa đẹp nên chưa thể tính thẩm mỹ khoa học ` Đối với trẻ: Chưa có ý thức bảo vệ mơi trường chưa có ý thức vệ sinh mơi trường, chơi cịn chưa sếp đồ chơi theo quy lát Còn vẽ bậy lên tường lớp học, uống sữa ăn quà xong vứt lên sàn sân trường Từ tình hình thực tế nhận thấy việc xây dựng trường xanh - sạch- đẹp trường Mầm non nhiệm vụ cần thiết vô quan trọng; cán quản lý suy nghĩ nhiều biện pháp để xây dựng môi trường xanh - - đẹp nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển toàn diện cho trẻ 2.3 Các giải pháp thực đạo xây dựng môi trường Xanh - đẹp trường Mầm non Thành Hưng - huyện Thạch Thành - tỉnh Thanh hóa: 2.3.1 Xây dựng kế hoạch tiêu chí xây dựng trường học "Xanh - - đẹp” nhà trường Nội dung cụ thể cho tiêu chí mục tiêu, đích để xây dựng kế hoạch phấn đấu thực Muốn xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường theo hướng xanh, sạch, đẹp trước hết phải xây dựng yêu cầu cần đạt cho tiêu chí phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương Từ làm mốc thực theo giai đoạn, chẳng hạn: Xây dựng mục tiêu cần đạt tới cho tiêu chí: - Tiêu chí xanh: Thực trồng bóng mát nhà trường lấy bóng cho trẻ chơi sân trường trồng có bóng mát theo lối đi, phải phủ xanh khu đất trống loại cỏ phù hợp theo sơ đồ qui hoạch cụ thể,… chăm tưới để phủ mát sân cho trẻ chơi, chọn có tán, khơng có sâu nhiều tán rộng vú sữa, xấu… Trồng thêm loại hoa sân trường nhằm tạo cảm giác thoải mái cho CBGVNV sau học tập, giảng dạy lao động Tất lớp trang trí có xanh Trong góc lớp, giáo viên trang trí bật lên góc gọn gàng, có xanh hoa đẹp - Tiêu chí sạch: Phải có đủ nhà vệ sinh riêng cho giáo viên lớp phải phân chia rạch ròi nam - nữ phải vệ sinh sẽ, đặt dụng cụ đồ dùng lau rửa cách khoa học theo quy lát chung nhà trường; hàng ngày thùng rác phải đẹp có hướng dẫn, thu hút màu sắc đẹp hình vật ngộ nghĩnh có nắp đậy để vị trí thuận lợi cho trẻ tiện sử dụng, đảm bảo bầu không khí lành khơng bị nhiễm sân trường, lớp học sẽ, đủ ánh sáng, thống mát, có nội qui bảo vệ trường học, nhà vệ sinh… Thường xuyên cho giáo viên trẻ khối lớn nhỡ lao động trường, lớp Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường (không vứt rác bừa bãi), chăm sóc xanh, vệ sinh đồ dùng cá nhân, lớp học - ngăn nắp gọn gàng, bảo vệ sở vật chất (Giữ gìn bàn ghế, trang thiết bị lớp) - Tiêu chí đẹp: ` Cảnh quan sư phạm nhà trường phải xếp, bố trí hài hịa, hợp lý, đảm bảo phát triển bền vững mơ hình quy hoạch tổng thể lâu dài nhà trường Phải có bồn hoa tưới tắm chăm sóc chu đáo, cảnh có nhiều màu sắc rực rỡ, phải chọn hoa nở nhiều mùa năm Xây dựng qui định, biểu bảng, áp phích nếp sống văn minh, lối sống tiết kiệm để nhắc nhở học sinh thực Trong lớp học cần phải trang trí đẹp, theo chủ điểm hàng tháng, màu sắc đẹp, bật hài hòa gọn, đẹp phù hợp với trẻ Phòng học thống mát, có đủ ánh sáng, có đủ bàn ghế giáo viên, trẻ đặt bố trí hợp lý mang tính thẩm mỹ cao Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ, bảo quản tốt đồ dùng lớp nhà trường, không chạy nhảy, vẽ bẩn lên bàn ghế, tường lớp Xây dựng kế hoạch phát triển theo giai đoạn: Để có định hướng thực cho năm, phải có sơ đồ quy hoạch tổng thể từ đầu, sơ đồ phải thể quy mô phát triển cho giai đoạn; ngắn - trung - dài hạn, phải vạch rõ lộ trình tổng thể năm, tiêu chuẩn, yêu cầu, bước qui hoạch, phân công trách nhiệm cụ thể cho thành viên, đánh giá việc thực theo giai đoạn Khi sơ đồ quy hoạch tổng thể lãnh đạo phê duyệt, phơ tơ phóng to trình cho tồn thể CBGV, phụ huynh học sinh biết để góp ý, xây dựng bước thích hợp, phân vùng thực theo tình hình kinh phí thực tế Tổng hợp ý kiến góp ý sàng lọc, lên kế hoạch sửa chữa, xây dựng cho giai đoạn, phần việc, phần làm trước, phần làm sau cho phù hợp Bàn bạc với BCH phụ huynh kế hoạch thực phần việc theo sơ đồ, ưu tiên cơng trình như: sân chơi, sân vận động, vườn cổ tích, kế hoạch trình đại diện hội cha mẹ học sinh đầu năm Cụ thể theo thứ tự ưu tiên sau: - Trồng bóng mát cho trẻ chơi - Trồng cỏ khu đất trống qui hoạch - Lắp đặt hệ thống tưới để chăm sóc cây, hoa - Trang trí phịng nhóm lớp theo chủ đề chủ điểm - Sắp xếp bày đặt khối phịng Hiệu bộ, hành chính, phòng bếp khu vệ sinh - Nghiêm túc thực lịch vệ sinh nhà trường Huy động nguồn lực để có kinh phí thực hiện: Lên dự tốn thật chi tiết kinh phí thực công việc BGH, hội đồng trường, BCH phụ huynh, sau phơ tơ dự trù thu chi khoản mục cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ động phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp thơng qua cho tất thành viên lớp biết, thảo luận góp ý, nhà trường tổng hợp ý kiến, bổ sung chỉnh sửa phù hợp với nguyện vọng cha mẹ học sinh trình UBND xã cấp để xin chủ trương vận động Sau vận động tổng hợp kinh phí báo cáo kịp thời với ban đại diện cha mẹ học sinh để phối hợp thực ` Công khai rộng rãi kịp thời chi tiết cho toàn thể CBGV, cha mẹ học sinh biết phần việc làm, dự định làm, kế hoạch chiến lược ngắn hạn, dài hạn cho giai đoạn thông qua buổi họp giao ban định kỳ 2.3.2 Thành lập ban đạo, phân công thành viên cụ thể phụ trách khu vực nhằm xây dựng nhà trường xanh đẹp: Trước hết, thành lập ban đạo thi: “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, thành viên tiêu biểu, nhiệt tình, tâm huyết, đứng đầu đồn thể, tổ chun mơn, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, quán triệt kỹ mục tiêu thực thi, kiểm tra đánh giá sau giai đoạn thực hiện, sau phần việc giao Sau lãnh đạo cấp phê duyệt kế hoạch, phụ huynh trẻ thống đồng thuận với nhà trường, tiến hành triển khai có hiệu việc tổ chức thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” cấp trường, tập trung vào nội dung xây dựng trường học xanh - - đẹp để làm tiền đề thực nội dung Triển khai hiệu cho hội đồng sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh nắm rõ mục đích, ý nghĩa vai trò trường học: “Xanh- - đẹp,” Tập trung, ưu tiên cho việc xây dựng công việc làm cho môi trường trước, đến xanh, khơng có đẹp, cịn xanh cần có thời gian Kết thực phải thể rõ nét sản phẩm sân, vườn trường, lớp học, khối phòng nhà trường thời gian định, kế hoạch cần người nêu cao tinh thần trách nhiệm hứng thú thực tốt phong trào Trong nội dung thực cần tập trung vào ba nội dung cấp bách để đạo thực trước là: Thứ nhất: Đảm bảo khu vực khối phòng học, phòng chức năng, phịng hiệu bộ, nhà vệ sinh …ln ln vệ sinh sẽ, gọn, đẹp Thứ hai: Phủ xanh khu sân chơi, sử dụng tối đa khai thác triệt để loại đồ dùng đồ chơi trời, lớp học, khuôn viên nhà trường đẹp, đường đi, lối lại khơng có rác Thứ ba: Vườn cổ tích phải cắt tỉa, có điểm uốn lượn đẹp trồng loại hoa có màu sắc nở nhiều năm học, thảm cỏ phải xanh cắt tỉa đẹp gọn gàng, không để đất trống Các lớp học phải trang trí đặt gọn gàng, đẹp, hình ảnh bắt mắt phù hợp ngộ nghĩnh với trẻ Dựa vào nội dung trên, phân công rõ trách nhiệm cho phận, thành viên cách phù hợp, hiệu quả, cơng việc nhanh chóng hồn thành Nhà trường thành lâpp̣ban đạo trường đ/c Hiêụtrưởng làm trưởng ban, Chủ tịch Cơng đồn nhà trường làm phó ban ủy viên giáo viên có khiếu, am hiểu nhiêṭtình phong tr Nhiệm vụ phân cơng cho thành viên ban đạo sau: - Ban giám hiêụnhà trường: Tham mưu cho địa phương viêcp̣quy hoạch lâu dài theo quy định trường đạt chuẩn quốc gia, đề xuất mơṭsố giải pháp thiết yếu như: Quy hoạch diêṇtích măṭbằng, quy hoạch vị trí để xây dựng khu vui chơi khu vận động, sân bãi tập, khu vườn cổ tích vui chơi khu vực trồng bóng mát sân ` trường Ban đạo có trách nhiêṃ nghiên cứu địa hình, loại cần trồng trồng theo thời điểm cho thích hợp Tiến hành phổ biến, quán triêṭtrong hôịđồng giáo viên cuôcp̣ họp cha mẹ học sinh đầu năm mục đích, ý nghĩa vai trị trường học xanhsạch- đẹp an toàn Xây dựng kế hoạch phân công thành viên nhà trường chịu trách nhiệm phần việc tiêu chí cụ thể chịu hoàn toàn trách nhiệm phần việc phân công VD: Cô Lê Thị Loan (Trưởng ban nữ cơng): Chịu trách nhiệm bóng mát, loại hoa, loại cỏ, Cô Lê Thị Ngân (BCH Công đồn): Chịu trách nhiệm kỹ thṭchăm sóc, kỹ thṭtạo dáng, kỹ thuâṭcắt tán, Cô Nguyễn Thị Chanh (CT Công đồn; Phó Hiệu trưởng): chịu trách nhiệm trang trí đặt khối lớp học, trí phịng hành hiệu bộ, Cơ Phùng Thị Lân (Tổ phó tổ nuôi dưỡng): Giám sát chặt chẽ khâu vệ sinh đặt nhà bếp khu vệ sinh Ngay từ đầu năm học Ban đạo nhà trường xây dựng kế hoạch lao động Phân công trách nhiệm cụ thể cho lớp phụ trách khu , giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường nhiệm vụ giao Các tổ cơng đồn thi đua xây dựng mơi trường cho tổ cụ thể tạo khu vực vui chơi cho trẻ với tiêu chí xanh- sạch- đẹp, đồn viên cơng đồn thực kế hoạch tuần lần cho khối lớp sân tổ chức chuyên đề môi trường giáo dục trẻ việc bảo vệ môi trường * Tổ chuyên môn mẫu giáo: Giao cho khối Mẫu giáo lớn quét dọn nhặt rác khu vực sân tầng Thường xuyên theo dõi, kiểm tra mức đô p̣phát triển loại để kịp thời điểu chỉnh theo ý muốn đề trồng thêm, bón phân tưới nước thường xuyên đầy đủ Thực nhiệm vụ qt dọn tồn khn viên trường * Tổ chun môn nhà trẻ: Quản lý khu vườn ăn bé, quét dọn nhặt rác làm cỏ vườn ăn Khối nhỡ thực nhặt cỏ bồn hoa, gốc khu vực trồng cỏ để em giác ngộ việc bảo vệ giữ gìn mơi trường nhà trường ln * Tổ nuôi dưỡng nhà bếp: Quản lý trông khu vườn rau bé, vệ sinh toàn khu vực nhà bếp, khơi thông cống rãnh, chịu trách nhiệm quản lý tập kết rác thải khu vực an toàn Hằng ngày phải lau đánh sàn bếp, vật dụng nhà bếp Sắp sếp gọn gàng khu vực nhà bếp cho gọn, * Khối hành chính: Đến mở thơng thống phịng, qt dọn lau rửa cốc chén, sếp bàn làm việc dồ dùng phòng, cắm nước tiếp khách * Khối trực ban: Nhà trường có lịch phân trực cho giáo viên cụ thể : Trong ngày lớp có giáo viên phải trực sớm, có 24 cán giáo viên ngày có 10 ` giáo viên trực (ưu tiên cho giáo viên có nhỏ) Các tiểu ban trực có lịch sáng sớm làm trước 30 phút, nhiệm vụ đến quét toàn sân trường, cắm nước tưới cây, chiều muộn 30 phút ngồi việc trả trẻ cịn lại cần quan sát khối phịng xem đóng phịng chưa, cịn chưa cất gọn gàng, lớp dọn chưa, túi rác đem khu vực tập kết chưa? Kiểm tra nhắc nhở lớp làm vê p̣sinh thời gian quy định Từ giúp nhà trường quản lí tốt phong trào xanh, sạch, đẹp thường xuyên * Nhân viên bảo vệ nhà trường: Cuối ngày quan sát khối phòng, đồ dùng trẻ Trong mùa nắng, mùa nghỉ hè ngồi viêcp̣chăm sóc tưới nhân viên bảo vệ, cuối ngày đóng khóa phịng, có trách nhiệm khơng cho lạ vào trường chưa có đạo cấp trên, xếp cho phụ huynh để xe gọn gàng vào đón trả trẻ, nhắn nhở phụ huynh không vứt rác rác thải sân trường *Các lớp học: Ngoài tuần vào thứ lớp thực vệ sinh lău rưa đồ dùng, đồ chơi, lau bàn ghế, cửa sổ, nhổ cỏ chăm sóc vườn hoa trước lớp, thực tổng vệ sinh chung toàn trường 2.3.3 Chỉ đạo triển khai thực kế hoạch xây dựng nhà trường xanh- sạch- đẹp Trên sở phân công thành viên phụ trách công việc cụ thể thực kế hoạch xây dựng Tôi đạo thành viên thực tiến độ, đảm bảo chất lượng thời gian đề cụ thể sau: a Công tác phối kết hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục xây dựng bảo vệ môi trường xanh- sạch- đẹp nhà trường Phụ huynh học sinh thành tố thiếu ba thành tố để thực công tác giáo dục học sinh Nhà trường - Gia đình - Xã hội Vì từ đầu năm học họp phụ huynh học sinh lớp, họp phụ huynh học sinh trường với việc triển khai nội dung khác nhà trường đặc biệt ý đến vấn đề xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mà nội dung phụ huynh học sinh tham gia phối hợp nhiều có lẽ xây dựng: “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” Ở nhà trường đặc biệt trọng đến việc huy động sức lực, kinh phí xã hội hóa để thực tốt phong trào: VD: Trong năm học vừa qua kinh phí cịn hạn hẹp nên việc xây dựng bồn nhà trường chưa đẹp, nhà trường chưa có kinh phí chi trả cho cơng trình vườn cổ tích cho bé…cây xanh nhà trường cịn thiếu… Hiểu khó khăn nhà trường phụ huynh đóng góp nhiều cơng sức tiền bạc để giúp nhà trường thực tốt cụ thể năm học 2017- 2018 phụ huynh đóng góp nguồn hỗ trợ tự nguyện 40.000.000 triệu đồng Phát động phong trào “Bé yêu xanh” Mỗi phụ huynh hỗ trợ loại xanh, hoa, cảnh, gia đình phụ huynh có, để trồng vào vườn trường, vào góc thiên nhiên lớp tạo điều kiện cho trẻ tìm hiểu thiên nhiên, chăm sóc xanh ` 10 Đây khuôn viên vườn trường mầm non Thành Hưng Nhà trường tổ chức buổi tuyên truyền; tổ chức buổi lao động trường, dùng bảng tin dành cho phụ huynh Qua phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ khơng phải phía nhà trường mà cịn gia đình VD: Đầu năm 2017 sở nhà trường xuống cấp nên chưa đầu tư chỗ để rác cho trẻ phụ huynh nên việc bỏ túi sữa uống, rác, thải vỏ bánh kẹo bị vương vãi sân vườn trường, thấy tình hình đầu năm tơi họp phụ huynh phổ biến bàn bạc tình hình thực tế sau phụ huynh thống mua tặng thùng rác để thu gom rác ngày đặt nhiều vị trí khác trường tạo thuận lợi cho trẻ việc làm vệ sinh Đồ dùng đựng rác công tác XHH Vận động phụ huynh nhà trường thu gom loại phế thải đến cho giáo viên làm đồ chơi cho trẻ Tận dụng võ hộp sữa, lon nước ngọt, lon bia, sách báo cũ mang đến giáo viên trẻ sử dụng vào việc làm đồ ` 11 chơi cho trẻ Nhằm hạn chế số lượng rác thải môi trường, đồng thời làm phong phú ngân hàng đồ chơi cho trẻ Tận dụng đồ phế thải làm đồ chơi b Tổ chức xây dựng cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp khu vực lớp học: Sự hợp tác CBGVNV nhà trường có vai trị định cho thành công công tác giáo dục bảo vệ môi trường Vì nâng cao nhận thức cho giáo viên việc cần làm Thơng qua hoạt động ngoại khố tổ chuyên môn, buổi họp hội đồng giúp giáo viên nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục bảo vệ môi trường, nhiệm vụ quan trọng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành giáo dục phát động nhằm góp phần giáo dục tồn diện học sinh, rèn luyện cho em kỹ sống hoạt động, thấy tầm quan trọng công tác CBVC phải phát huy tinh thần trách nhiệm mình, tìm biện pháp phù hợp để thực lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ đạt hiệu cao Tiêu chí xây dựng môi trường xanh trường lớp: Cải tạo cảnh quan môi trường xanh lớp học yếu tố để xây dựng môi trường “Xanh - - đẹp” phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm sinh lý trẻ Ngay từ đầu năm học tơi đạo giáo viên xây dựng góc thiên nhiên góc hiên lớp cách: VD: Giáo viên trẻ gieo hạt mầm xanh chăm, tưới, vun sới để vừa học quan sát nảy mầm lớn lên Chọn sống bồn nhỏ để chăm tưới hàng ngày tạo màu xanh góc thiên nhiên, trồng leo để leo giàn thang gióng vừa cho trẻ quan sát, vừa trang trí cho góc lớp thêm đẹp Ngồi ra, đạo lớp xây dựng môi trường lớp học với màu sắc nhẹ nhàng, hài hoà, đồ dùng, đồ chơi lớp vừa tầm với trẻ, trẻ tự lấy cất gọn gàng, ngăn nắp tạo cho trẻ gần gũi tâm vui vẻ, hứng thú tham gia hoạt động lớp ` 12 Hình ảnh lớp VD: Ở chủ đề giới thực vật, đạo cô cho bé quan sát xanh sân trường trị chuyện lợi ích xanh môi trường sống tổ chức cho bé nhặt quanh trường để làm đồ chơi chơi bé tự biết bỏ vào thùng rác để làm sân trường, bé biết bảo vệ vườn hoa, vườn rau, vườn trường không hái hoa, bẻ cành… chơi khơng dẫm đạp lên cỏ Để giúp trẻ có số hành vi thái độ bảo vệ mơi trường, giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động sau: Nhặt làm sân trường, chăm sóc – hoa, theo dõi phát triển cây, lau chùi đồ dùng, đồ chơi, không xả rác bừa bãi nơi cơng cộng Tiêu chí xây dựng môi trường trường lớp: Chỉ đạo giáo viên giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách xây dựng nề nếp, thói quen Đồ dùng đồ chơi lớp cần giáo viên trọng, tơi ln đạo giáo viên sử dụng, giữ gìn vệ sinh đồ dùng, đồ chơi sẽ, không gây nguy hiểm cho trẻ như: Không sắc nhọn, không dễ vỡ, không dùng vật liệu độc hại….Đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với chủ đề mục đích giáo dục cho trẻ kích thích phát triển ngơn ngữ, nhận thức, vận động tình cảm- quan hệ xã hội VD: Các hình ảnh mơ tả hành vi vứt rác môi trường là: Mọi người vứt rác sân trường, đường làng hình ảnh nhặt rác bỏ vào thùng rác, cô lao công quét dọn đường phố, bạn nhỏ nhặt rác sân trường bỏ vào thùng rác, hình ảnh trẻ em nhắc nhở người lớn bỏ rác nơi quy định, Sau cho trẻ lên chơi máy tính, chọn hành vi đúng, có lợi mơi trường, gạch bỏ hành vi có hại cho mơi trường, hình ảnh bạn nhỏ bị ốm yếu vệ sinh cá nhân, vệ sinh ` 13 môi trường bẩn ngược lại Tạo cho trẻ nói lên suy nghĩ nhiễm môi trường làm hại đến sức khỏe trẻ, cịn mơi trường tốt cho sức khỏe trẻ Đồng thời nhắc nhở người thân khơng vứt rác bừa bãi, phải bỏ rác nơi quy định Ngoài ra, giáo viên cịn treo tranh có hình ảnh giáo dục bảo vệ môi trường xung quanh lớp, góc chơi trẻ nhằm thu hút trẻ, gợi cảm xúc trẻ đến hình ảnh bảo vệ mơi trường trường mầm non trẻ Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ Hoạt động chơi tổ chức đáp ứng nhu cầu trẻ, đồng thời tích hợp nội dung giáo dục, có giáo dục bảo vệ mơi trường Thơng qua trị chơi đóng vai: VD: Khi trẻ chơi đóng vai làm cô bán hàng cần hướng trẻ đến kỹ bày hàng hấp dẫn, hàng phải tươi ngon để thu hút khách, biết thu dọn hàng sau tan buổi chợ khơng bày hàng lung tung phải bày hàng nơi quy định vào giá đồ chơi, lau chùi giá đồ chơi chơi song Thể công việc công nhân mơi trường nhập vai cơng nhân môi trường: Biết quét dọn thu gom rác, để bỏ vào thùng, trồng cây, chăm sóc nhổ cỏ, cắt tỉa cành bị khô sân trường VD: Ở hoạt động trời dạy trẻ biết nhặt rác xung quanh sân trường bỏ vào thùng rác, nhặt cây, biết chăm sóc bắt sâu, tưới cây, trồng chăm sóc xanh để môi trường mát mẻ Nhặt rụng để tạo thành vật Ngồi ra, tơi đạo lớp xây dựng môi trường lớp học với màu sắc nhẹ nhàng, hài hoà, đồ dùng, đồ chơi lớp vừa tầm với trẻ, trẻ tự lấy cất gọn gàng, ngăn nắp mà không xa cách tạo cho trẻ gần gũi tâm vui vẻ, phấn khởi tham gia hoạt động lớp theo hứng thú, nhu cầu trẻ Ví dụ: Chỉ đạo trang trí biểu bảng phù hợp với chủ đề như: Trang trí mơi trường sản phẩm trẻ, hình ảnh góc chơi thay đổi theo chủ điểm tạo cho trẻ thích thú với điều lạ Chỉ đạo lớp tạo góc thiên nhiên để trẻ chăm sóc bên cạnh tạo khơng gian xanh- sạch- đẹp góc lớp Chủ đề giới thực vật, dán bơng hoa, có kí hiệu chữ , trùng với tên bé vào tủ đựng đồ cá nhân trẻ, tạo cho trẻ thêm gắn bó với thiên nhiên c Chú trọng xây dựng cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp khu vực sân- vườn trường: + Xây dựng môi trường xanh: Cải tạo cảnh quan sân trường xanh Một yếu tố để xây dựng môi trường “Xanh - - đẹp” phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm sinh lý trẻ Ngay từ đầu năm học, thân thống Ban đạo, Ban đại diện Cha mẹ học sinh có kế hoạch trồng xanh, hoa, tạo cảnh xung quanh sân trường, khu vui chơi vẽ hình ảnh đẹp, gần gũi với trẻ Mơi trường lớp ngồi lớp đạo thay đổi thường xuyên theo tháng, theo chủ đề Tơi suy nghĩ tìm ngun vật liệu tận dụng để tạo môi trường ` 14 sân trường đẹp, thu hút u thích trẻ tạo khơng gian nhiều màu sắc tăng thêm cảnh quan đẹp nhà trường Tôi tham mưu vận dụng nguồn xã hội hóa với phụ huynh góp cơng cho nhà trường phủ đất trống sân trường để tạo màu xanh VD: Đầu năm nhà trường họp phụ huynh nói kế hoạch phủ xanh bãi cỏ vườn cổ tích, với nguồn kinh phí hỗ trợ giành cho tiểu mục cần thiết nhà trường phục vụ cho cơng tác chăm sóc trẻ, việc tranh thủ gọt cỏ giúp nhà trường việc làm đáng tiết kiệm nhất… nên phụ huynh đồng lịng ủng hộ cách ủng hộ ngày cơng cho nhà trường việc làm đồ dùng, đồ chơi cho sân vận động Lên kế hoạch trồng xanh, nhà trường chọn loại có tán to, sâu để tránh cho trẻ ngứa sâu đốt thực hoạt động tham quan trời sấu, vú sữa, sà cừ….các trồng chăm tưới theo lịch để nhanh lấy bóng mát, ăn cho trẻ chơi tán cây… trồng theo quy hoạch thẳng hàng, phù hợp mang tính thẩm mỹ đến gốc bồn cây… Hình ảnh xanh bóng mát,cây ăn + Xây dựng mơi trường sạch: Mơi trường ngồi lớp học quan trọng để rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường nhà trường Ban đạo quán triệt ý thức giữ gìn mơi trường đến cán giáo viên, giúp giáo viên xây dựng bảng tuyên truyền tuyên truyền đến phụ huynh nhiều hình thức loa truyền nhà trường, bảng tin, góc tuyên truyền với phụ huynh đón trả trẻ… Chỉ đạo giáo viên đứng lớp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày để giáo dục đến trẻ giữ gìn mơi trường sân vườn, lớp học không vứt rác, lá, vỏ kẹo Bim bim sân vườn, cần bỏ chúng vào thùng rác môi trường + Một môi trường đẹp nhà trường đặc biệt lưu ý: ` 15 Đẹp yếu tố quan trọng yếu tố xây dựng môi trường nhà trường, việc xây dựng môi trường đẹp ban đạo quan tâm xây dựng kế hoạch; việc xây dựng môi trường xanh cần bố trí giữ gìn… nhà trường , môi trường xanh đặc biệt ý đến điểm nhấn vẻ đẹp nhà trường Để muốn môi trường vừa xanh vừa đẹp thân tu sửa vườn cổ tích dạng vừa tạo cho trẻ mơi trường học tập, vừa học, vừa chơi vừa để phục vụ quan sát cần thiết để tạo cho trẻ cảm giác lạ, đẹp thích thú nên thiết kế vườn có lối uốn lượn, vật, mô hình thiết kế đẹp, màu sắc điểm nhấn vật nổi, màu tươi sáng, phù hợp với trẻ mầm non VD: Việc chọn loại hoa để trồng vào vườn cổ tích hay trưng bày tạo cảnh quan màu sắc bắt mắt tạo hứng thú cho trẻ hoạt động ngày lưu tâm cách chọn, trồng loại hoa đẹp nở thành nhiều đợt năm, hoa bày trí tạo điểm nhấn cho sân vườn cách đặt nơi chỗ, cắt tỉa chăm sóc cẩn thận để mang tính thẩm mỹ Tiêu chí đẹp cỏ hoa mà tìm nhiều hình thức để vừa trang trí vừa làm môi trường cho trẻ học tập, vừa hình thức bắt buộc d Quan tâm đến xây dựng cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp khu vực khác nhà VS – khu vực nhà bếp khối phịng hành chính: * Khu vực nhà vệ sinh đặc biệt trọng Năm học vừa qua, nhà vệ sinh trường hư hỏng nhiều, không quy định theo điều lệ trưởng mầm non Nhưng nhà trường đạo chặt chẽ việc sử dụng, giữ gìn phịng vệ sinh ln sẽ, gọn gàng Khu vực vệ sinh cho trẻ khơng sạch, ngun nhân gây nên bệnh tật ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Khi giao phịng giao lớp cho giáo viên tơi đạo giáo viên trang trí hình ảnh ngộ nghĩnh, hình ảnh hoa, cây, ảnh vệ sinh mơi trường sẽ, hình ảnh vệ sinh tay chân cho trẻ VD: Đầu năm mua đồ dùng đánh rửa nhà vệ sinh treo gọn gàng phía bên trái tất nhà vệ sinh, tránh tầm tay với trẻ, đạo giáo viên cất đồ dùng tẩy rửa, xà phòng, giấy vệ sinh vào nơi quy định, thiết bị nhà vệ sinh cọ rửa, lau chùi thường xuyên tránh mùi hôi, thiết bị chổi lau nhà, chổi quét, chổi cọ nhà vệ sinh, chậu rửa khoan treo gần chỗ sàn thoát nước đứng theo hướng tất lớp để có đồng đẹp mắt Khi dùng song đồ dùng vệ sinh giáo viên phải cất đồ dùng nơi quy định, không để sai chỗ, dọn lau sàn khơ thống Chỉ đạo giáo viên cần cho trẻ biết nội quy, quy định phòng vệ sinh như: trẻ nơi qui định, vệ sinh xong phải sả nước sạch, rửa tay sẽ… * Vệ sinh xếp khu vực bếp ăn: Về trang thiết bị phục vụ cơng tác Chăm sóc - Nuôi dưỡng trẻ, trọng quan tâm đặc biệt, nhà bếp phải bày trí thống, gọn phù ` 16 hợp quy trình chiều Thực nội quy vệ sinh nghiêm ngặt để phịng chống dịch bệnh, đảm bảo thơng thống, xếp đồ dùng, đồ nấu gọn gàng ngăn nắp, phòng ăn nhà bếp quét dọn, lau dọn hàng ngày Vệ sinh trang thiết bị phục vụ nhà bếp, đảm bảo, vật dụng nhẵn, dễ làm sạch, dễ lau chùi, đẹp, bền dễ tẩy trùng Ban giám hiệu trọng quản lý, giám sát kiểm tra chặt chẽ khâu vệ sinh, cách đặt khoa học thuận tiện vệ sinh đồ dùng dụng cụ * Các khối phịng hành phịng hiệu nhà trường quan tâm xếp trí gọn, đẹp mắt Các phịng hành chính, phịng hiệu phòng chức nhà trường đạo vệ sinh, bố trí xếp hợp lý tủ, bàn, trang trí hoa để tạo mơi trường thoải mái, đẹp cho cán bộ, giáo viên, làm việc Ln ln đảm bảo cho khn viên trường, phịng học, phịng chức phịng hành ln ln giữ gìn hàng ngày VD: Trong phịng họp, ngồi việc bố trí vị trí cố định bàn ghế biểu bảng, cờ, bục, trọng đến cách trí phịng cho bước vào phòng họp cảm thấy mát mẻ với hoa xanh đặt phòng tạo cảm giác sảng khoái, thân thiện điểm nhấn hoa trưng bàn tạo cảm giác đẹp cần bày trí hoa, cốc bình cắm hoa lưu ý để tạo cảm giác thân thiện khách bước vào phòng họp Cốc chén đồ dùng tiếp khách bày trí phịng nhà trường tìm mua loại sạch, dễ đánh lau chùi màu trắng để tạo cảm giác Hình ảnh văn phịng nhà trường Bộ phận khối phòng lên kế hoạch thường xuyên lau chùi vật dụng ngày, xếp đồ dùng giấy tờ hồ sơ đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp có quy lát, ngày đến phải tưới cây, quét dọn lau phòng, lau bàn ghế, đánh cốc chén ln gọn gàng.ngồi hiên hè trang trí vẽ hình ảnh ngộ ngĩnh treo lẳng hoa nở theo mùa năm ` 17 Hình ảnh : Hiên hè phịng hiệu 2.3.4: Tổ chức kiểm tra, đánh giá việc triển khai thực xây dựng trường học Xanh - - đẹp Kiểm tra, đánh giá biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng hoạt động Bất kỳ hoạt động trường phải ý đến khâu kiểm tra, đánh giá Không kiểm tra, đánh giá có nghĩa khơng có q trình quản lý Vì CBQL phối hợp với Ban đạo hoạt động, đoàn thể nhà trường phải thường xuyên kiểm tra buổi lao động vệ sinh hàng tuần đêr kịp thời nhắc nhở lớp làm chưa tốt Hàng tuần: Giao cho giáo viên trực ban có nhiêṃ vụ kiểm tra nhắc nhở lớp làm vê p̣ sinh thời gian quy định Hàng tháng: Nhà trường tổ chức Ban đạo rà sóat tiêu chí theo kế hoạch phân cơng chịu trách nhiệm để kiểm tra đánh giá Hàng kỳ: Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ cán giáo viên, tổ cơng đồn nhà trường theo định kỳ, ban đạo kiểm tra đánh giá thường xuyên vào buổi họp chuyên môn, họp toàn trường, xếp loại cuối kỳ cho cá nhân, tổ Hàng năm: Tổng kết hết đợt phát động tổng kết rà sốt các tiêu chí đề ra, đánh giá % kết đạt bảng tổng kết để đánh giá tiêu chí đạt tiêu chí khu chưa đạt để xây dựng kế hoạch cho năm học tiếp theo, đợt phát động chuyên đề để nhằm tôn vinh xét khen thưởng cho tổ, cá nhân thực tốt chuyên đề đề VD: Vào ngày 20 tháng nhà trường tổng kết thi “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”; tiêu chí đánh giá có đánh giá tiêu chí xây dựng mơi trường xanh- sạch- đẹp nhà trường theo kế hoạch đề phát nhân tố điển hình để tuyên dương khen thưởng theo phong trào, cá nhân chưa thực tốt lớp học, chưa trang trí tiêu chí xanh đạt yêu cầu bị trừ điểm thi đua rút kinh nghiệm cho năm học sau trang trí đạt hiệu cao ` 18 Hiệu việc xây dựng môi trường xanh - - đẹp trường Mầm non Thành Hưng năm học 2017 - 2018 * Đối với cảnh quan nhà trường: Khuôn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, thống mát Có đủ nhà vê p̣sinh cho giáo viên trẻ hàng ngày giữ gìn Sân trường không cỏ rác, vườn hoa xanh phát triển tốt tạo môi trường học tâp,p̣ vui chơi cho trẻ thoải mái Trường ln sẽ, có xanh đẹp, an tồn, phịng học trẻ thống mát Sân trường có vườn cổ tích đẹp, vườn hoa cảnh cắt tỉa gọn gàng phù hợp với hoạt động trẻ Trang trí ngồi lớp học đẹp, phù hợp với chủ đề Lớp học thường xuyên thay đổi nội dung, hình thức tạo lạ thu hút ý phụ huynh trẻ * Đối với đôịngũ giáo viên: Phấn khởi yên tâm công tác phục vụ mơṭngơi trường thân thiên,p̣ có khả truyền thụ, rèn luyêṇkỹ sống giáo dục, xây dựng bảo vê p̣mơi trường Vâṇdụng phương pháp thích hợp để hình thành cho trẻ thái p̣và hành đơngp̣ Bảo vê m p̣ ôi trường môṭcách hiêụquả * Đối với trẻ: Biết giữ gìn sức khỏe vê p̣sinh cá nhân, vê p̣sinh lớp học, vê p̣sinh sân trường, góp phần làm cho khuôn viên trường, lớp học sạch, đẹp thống mát, có thói quen bảo vê p̣ mơi trường ăn q xong biết lấy giấy gói bọc vỏ bỏ vào thùng rác, vê p̣sinh nơi quy định Biết đặt đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp quy định Kết khảo sát tháng năm 2018 Nội T T dung KS Tiêu chí xanh Tiêu chí Tiêu chí đẹp ` Số Đạt chuẩn Chưa đạt Khu vực KS lượng KS Số lượng % Số lượng % Môi trường lớp học Khu vực sân vườn trường Các khối phịng HBHC khu vực bếp ăn Mơi trường lớp học Khu vực sân vườn trường Các khối phòng HBHC khu vực bếp ăn Môi trường lớp học Khu vực sân vườn trường Các khối phòng HBHC khu vực bếp ăn 13 12 92,3 100 7,7 80 20 13 12 92,3 100 7,7 5 100 0 13 11 84,6 75 15,4 25 80 20 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Xây dựng trường học xanh - - đẹp khơng có tác động đến cảnh quan môi trường nhà trường mà cịn tạo mơi trường làm việc an tồn, hợp vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường trẻ mầm non Từ mang hết khả nhiệt tình giảng dạy tạo nên học hấp dẫn, có chất lượng cao góp phần vào nghiệp trồng người, nâng cao chất lượng nhà trường Phong trào xây dựng trường lớp xanh - - đẹp, an tồn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục ý thức, góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp kỹ sống cho trẻ Hiệu thiết thực thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non” tạo niềm tin với phụ huynh học sinh, góp phần đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, thu hút phụ huynh nhiệt tình tham gia Trong q trình thực “Xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non” tạo môi trường kết hợp chặt chẽ, đồng việc cung cấp kiến thức, kỹ cho trẻ, giáo dục nhận thức mối quan hệ người với thiên nhiên, tác động tích cực tiêu cực môi trường đến đời sống người, giáo viên trẻ có ý thức xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp 3.2 Kiến nghị 2.1 Đới với nhà trường: Tuy nhà trường có sở vật chất đảm bảo đủ điều kiện chăm sóc ni dạy trẻ an tồn, mơi trường xanh - - đẹp chưa đáp ứng với nhu cầu Nhà trờng cần tiếp tục đề nghị, đấu mối với cấp quan tâm, đầu tư thêm sở vật chất đáp ứng yêu cầu trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, tham mưu xây dựng thêm số hạng mục thiếu để nhà trường ngày khang trang hơn, cảnh quan ngày đẹp 2.2 Đới với UBND xã: Tu sửa, xây dựng thêm sở vật chất cho nhà trường để trường giữ vững trì trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I 2.3 Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo Huyện Thạch Thành: Tham mưu với UBND huyện quan tâm tạo điều kiện bổ sung thêm giáo viên để nhà trương làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Xác nhận Hiệu trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh viết, không chép người khác Thành hưng, ngày 16 tháng năm 2018 Người viết sáng kiến Phạm Thị Hoan ` 20 ... môi trường giáo dục Xanh- sạch- đẹp trường Mầm non Thành Hưng? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu: Xây dựng cảnh quan môi trường giáo dục xanh - - đẹp trường Mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp. .. học thi ? ?Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non? ?? Trong tiêu chí xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm có nội dung "Xây dựng trường xanh, sạch, đẹp" thực... Một môi trường đẹp nhà trường đặc biệt lưu ý: ` 15 Đẹp yếu tố quan trọng yếu tố xây dựng môi trường nhà trường, việc xây dựng môi trường đẹp ban đạo quan tâm xây dựng kế hoạch; việc xây dựng môi