Các giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả việc trang trí lớp học thân thiện ở trường tiểu học thiệu khánh, thành phố thanh hóa

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học Trung học sở Mơi trường giáo dục có ảnh hưởng lớn đến hình thành phát triển nhân cách học sinh, đặc biệt học sinh tiểu học Môi trường giáo dục tốt nới ươm mầm cho phát triển nhân cách tốt Đăc biệt,không gian lớp học nhà thứ em Ở mơi trường học sinh tiếp thu tri thức bổ ích, giáo dục rèn luyệnhình thành nhân cách Mơi trường học tập thân thiện, gần gũi, hấp dẫn, thu hút hứng thú, say mê học tập tăng đương nhiên hiệu học cao Việc trang trí khơng gian lớp học phải sáng tạo, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học Nó góp phần tạo cho em nhận thức đẹp có ý thức giữ gìn trường lớp xanh – – đẹp thêm yêu trườngyêu lớp hơn, thêm niềm vui đến trường để “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Mặt khác việc Trang trí lớp học thân thiện nhằm mục đích giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh thông qua cảnh quan, môi trường học đường Tạo mơi trường hấp dẫn thân thiện, góp phần nâng cao chất lượng đổi phương pháp dạy học Đồng thời khuyến khích học sinh tự giác học tập, nâng cao ý thức trách nhiệm cộng đồng mơi trường “Xanh - Sạch- Đẹp An tồn - Thân thiện” Lớp học trang trí, xếp sản phẩm bàn tay em cha mẹ hay thầy sáng tạo em hào hứng hoạt động học tập trường Tuy nhỏ em chủ động ý thức có cơng chung tay góp sức người lớn xây dựng mơi trường học tập thân thiện cho thân bạn bè xung quanh Trong năm gần giáo dục thành phố Thanh Hóa nói chung giaó dục Thiệu Khánh nói riêng quan tâm phát động phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, việc trang trí lớp học thân thiện tiêu chí quan trọng Tuy nhiên so với nguồn lực sẵn có chất lượng trang trí lớp học thân thiện cịn cải thiện Vì trình đạo chuyên môn trăn trở làm để việc trang trí lớp học thân thiện hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Nhận thức rõ tầm quan trọng việc trang trí khơng gian lớp học, tơi tập trung tìm giải pháp vào việc đạo đội ngũ giáo viên xây dựng không gian lớp học thân thiên gần gũi với với học sinh Chính mà năm học 20192020 này, tơi mạnh dạn chia sẻ đồng nghiệp số giải pháp xây dựng : Các giải pháp đạo nâng cao hiệu việc trang trí lớp học thân thiện trường Tiểu học Thiệu Khánh, TP Thanh Hóa 1.2 Mục đích nghiên cứu: Xây dựng sở lý luận vấn đề “Chỉ đạo Trang trí lớp học thân thiện”, tìm hiểu phân tích thực trạng biện pháp đạo phong trào trang trí lớp học thân thiện trường tiểu học Thiệu Khánh, Thành phố Thanh Hóa Qua đó, đề xuất số biện pháp cơng tác đạo triển khai thực phong trào xây dựng “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” trường tiểu học Thiệu Khánh, thành phố Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu Công tác đạo việc trang trí lớp học thân thiện 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp chuyên gia: Trao đổi, học hỏi chuyên gia ngành giáo dục thành phố, cán quản lý số trường bạn địa bàn cơng tác Chỉ đạo Trang trí lớp hợp thân thiện - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động liện quan đến cơng tác trang trí lớp học thân thiện giáo viên học sinh - Phương pháp hỏi đáp: Trao đổi với giáo viên, học sinh, phụ huynh - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận việc đạo trang trí lớp học thân thiện Dân tộc ta đứng trước thời vận hội lớn có nhiều thử thách chờ đón Các kiến thức nhân loại kỷ XXI rộng lớn học tập theo kiểu nhồi nhét, kiểu “Mì ăn liền” mà cần phải biến chúng nhẹ nhàng vào não em thường xuyên hình ảnh, viết, sản phẩm, hoạt động rèn kỹ năng… giai đoạn học tập, phải cập nhật thường xuyên Một giảng hay yếu tố tạo nên hứng khởi học tập học sinh, mà không gian học tập thơng thống, gọn gàng, đẹp mắt góp phần khơng nhỏ Trong cơng tác giáo dục mục đích đào tạo người phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiên- Học sinh tích cực Bộ Giáo dục Đào tạo phát động từ năm 2008 chủ trương cấp lãnh đạo Đảng Nhà nước để nhằm xây dựng trường học môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn tạo sở vững hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Do trang trí lớp học thân thiện xem nhân tố quan trọng góp phần không nhỏ việc xây dựng giáo dục kỹ sống, đem lại niềm ham thích cho học sinh, giúp em tự tin, động học tập, sinh hoạt; đem lại niềm vui, thích thú Học sinh từ khắc sâu kiến thức cách nhẹ nhàng, dễ nhớ nhớ lâu Đồng thời giúp học sinh biết tự giác chuẩn bị nhà, xây dựng thói quen tự học để có kết cao viết lên bảng thi đua lớp Qua học sinh học tập tồn diện khơng tập trung Tốn Tiếng Việt mà u thích tất mơn học Các em có cảm giác hưng phấn bước chân vào lớp học trang trí hài hịa, đẹp mắt, thẫm mĩ Điều tạo cho em nhận thức đắn đẹp có ý thức giữ gìn trường lớp đẹp, đồng thời giúp em bày tỏ tình cảm với bè bạn, biết chia sẻ động viên coi gia đình thứ hai Hoạt động trang trí lớp học thân thiện nhằm huy động sức mạnh tổng hợp thầy trò, cha mẹ học sinh lực lượng giáo dục nhà trường để xây dựng môi trường trường học, lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương yêu cầu xã hội, thu hút em học sinh thêm gắn bó, u thương trường, lớp Qua phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập tham gia hoạt động trang trí lớp, trưng bày sản phẩm Qua nhằm tơn vinh sản phẩm học sinh tôn vinh sáng tạo học sinh 2.2 Thực trạng việc đạo việc trang trí lớp học thân thiện trường Tiểu học Thiệu Khánh Trường Tiểu học Thiệu Khánh xây ví trí chân núi Tiên, đắng trước khu đồng ruộng nên có khơng khí lành mát mẻ Tình hình an ninh trật tự khu vực tương đối đảm bảo, người dân chủ yếu làm nghề bn bán nên có mức sống tương đối ổn định Nhà trường thường xuyên quan tâm ,chỉ đạo Đảng, quyền địa phương ban ngành đoàn thể, quan tâm cấp lãnh đạo Tỉnh, Thành phố Thanh Hóa Đặc biệt quan tâm đầu tư cho em phụ huynh học sinh Đội ngũ giáo viên nhà trường có tinh thần đồn kết, có chí hướng phấn đấu hăng say tích cực cơng việc Nhà trường có 800 học sinh từ khối lớp đến khối lớp 5, đa số em chăm ngoan có ý thức học tập tốt Chất lượng day học không ngừng nâng lên, đặc biệt chất lượng học sinh giỏi Từ tháng 11 năm học 2018 – 2019 nhà trường quan tâm UBND xã tiếp nhận 21phòng học khang trang đẹp có đầy đủ bàn ghế qui chuẩn phịng học Đây điều kiện để nhà trường xây dựng kế hoạch “Trang trí lớp học thân thiện” nhằm tạo môi trường giáo dục gần gũi, thân thiện, hiệu Đặc biệt năm học gần yêu cầu việc đào tạo người động ,sáng tạo, biết say mê hứng thú học tập ngày cao Do giải pháp đạo công tác giáo dục phải đổi cách sâu sắc Đặc biệt phải hướng giáo viên đến việc tạo môi trường giáo dục gần gũi, thân thiện Qua tìm hiểu thực tế cơng tác đạo trang trí lớp học thân thiện số nhà trường tơi nhận thấy cịn số tồn sau: Trang trí màu mè, rườm rà tranh ảnh Đơ-rê-mon, hoa hịe,…khơng theo chủ đề, khơng phục vụ vào nội dung dạy học Đa số giáo viên cho trang trí nhằm mục đích cho đẹp mắt được, chưa nghĩ đến sử dụng không gian lớp học vào dạy học Thông thường, công việc khởi xướng rầm rộ vào thời điểm nhà trường tổ chức chấm phòng hoc đẹp khơng trang trí từ đầu năm học Rồi sau chấm xong lớp lại không cập nhật trang trí hàng ngày nên bộc lộ hạn chế Thực trạng làm cho trăn trở, suy nghĩ phải làm để việc xây dựng trang trí lớp học thân thiện, hiệu để đơn vị trường Tiểu học Thiệu Khánh có phịng học trang trí trở nên đồng bộ, qui định giàu tính sáng tạo Từ học sinh xem lớp học nhà, thầy cô, bạn bè người thân gia đình Các em say mê, hứng thú, tích cực học tập, phát triển tồn diện thể chất, tinh thần lẫn trí tuệ ngày đến trường với em ngày vui 2.3 Các giải pháp đạo nâng cao hiệu việc trang trí lớp học thân thiện trường Tiểu học Thiệu Khánh, Thành phố Thanh Hóa Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên việc trang trí lớp học thân thiện Trang trí lớp học thân thiện nghệ thuật Muốn trang trí lớp học đẹp, khoa học với yêu cầu, mục đích, thân người quản lý giáo viên nhà trường phải nắm mục đích việc trang trí cho hài hịa, phù hợp, đẹp mà không tốn kém, màu sắc không lịe loẹt, nhiều mà khơng rối phải phát huy hiệu việc trang trí lớp học Mặt khác người quản lý phải có phương pháp, cách thức để đạo đội ngũ giáo viên biết cách vận dụng vào tình hình cụ thể lớp trường để trang trí lớp Sau nhận thức mạnh trường tầm quan trọng việc trang trí lớp học thân thiện tơi tổ chức hội nghị đầu năm đưa ý tưởng vấn đề trang trí lớp học thân thiện để hội nghị bàn bạc dân chủ Sau hội nghị thống cao tiến hành lập kế hoạch tổ chức thực KẾ HOẠCH Tổ chức Hội thi “Trang trí lớp học thân thiện” Năm học 2019 – 2020 Căn Kế hoạch số: 44/KH-THTK ngày 13 tháng năm 2019 trường tiểu học Thiệu Khánh kế hoạch thực nhiệm vụ năm học; Kế hoạch số: 51/KHCM-THTK ngày tháng 10 năm 2019 kế hoạch công tác chuyên môn vận động phong trào thi đua năm học 2019-2020; Căn tình hình thực tế, trường Tiểu học Thiệu Khánh xây dựng Kế hoạch tổ chức hội thi "Trang trí lớp học thân thiện" năm học 2019-2020 sau: 1, Mục đích, yêu cầu: Hội thi nhằm huy động sức mạnh tổng hợp thầy trò, cha mẹ học sinh lực lượng giáo dục nhà trường để xây dựng trường học, lớp học xanh, đẹp, an toàn, thân thiện, phù hợp với điều kiện địa phương yêu cầu xã hội Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập tham gia hoạt động trang trí lớp, trưng bày sản phẩm Trang trí lớp học nhằm tạo môi trường thân thiện để em thêm gắn bó, yêu thương trường lớp có ý thức giữ gìn trường lớp đẹp Tạo chuyển biến nâng cao chất lượng giáo dục, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục hướng tới xây dựng trường Chuẩn Quốc gia mức độ I Việc trang trí lớp học đảm bảo u cầu hài hồ, phù hợp, thể sáng tạo, có tác dụng giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh đồng thời không làm ảnh hưởng đến sở vật chất trường học 2, Nội dung: Đối tượng tham gia thời gian: 17/23 lớp học trường tiểu học Thiệu Khánh Thời gian thực kế hoạch: Từ 5/10 đến trước 20.11 /2019 Thời gian chấm thi: ½ ngày từ h ngày 19/11/2019 Trao thưởng: Đợt 20/11/2019 ( Kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam) Đánh giá, chấm điểm theo tiêu chí: 2.1 Tiêu chí lớp học thân thiện (20 điểm) + Góc thiên nhiên(10 điểm): Vị trí đặt góc thiên nhiên phù hợp (bên bên ngồi lớp học) Góc thiên nhiên đảm bảo hài hòa số lượng xanh, dây hoa, màu sắc, kiểu dáng; đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục, tránh rườm rà, cản trở ánh sáng tự nhiên + Không gian sạch, đẹp (10 điểm): Không gian lớp học (bên lớp học, xung quanh lớp học) đảm bảo Tường lớp học, nhà, trần nhà, bàn ghế, tủ giá đồ vật lớp phải sẽ, xếp gọn gàng, ngăn nắp, khơng có màng nhện hay bụi bẩn Hành lang xung quanh lớp học đảm bảo vệ sinh thường xuyên, khơng có rác bẩn Tổng thể lớp học bố cục hợp lí, khơng gây rối, xếp góc phù hợp 2.2 Áp dụng trang trí theo mơ hình trường tiểu học (60 điểm) + Hệ thống bảng biểu (15 điểm): Ảnh Bác Hồ, điều Bác Hồ dạy, Trích lời dạy Bác bảng biểu khác treo vị trí phù hợp, ngắn, đảm bảo cân đối, hài hịa + Góc Thư viện-Tủ sách lớp em (15 điểm): Số lượng sách (SGK, STK, Sách GD KNS, truyện, báo,…)Có biển cho chủng loại, huy động nhiều, phong phú, đa dạng, không rách nát Nội dung sách, truyện phải mang tính giáo dục Hình thức đảm bảo đẹp, thu hút học sinh Tổ chức hoạt động đọc sách quản lí sách hiệu + Góc học tập (15 điểm): Đồ dùng, dụng cụ học tập, sách vở…của giáo viên học sinh nhằm phục vụ dạy học môn học môn học đảm bảo phong phú số lượng, sử dụng thường xuyên, hiệu quả, xếp gọn gàng, ngăn nắp Các bảng biểu ghi cơng thức tốn học, nội dung cần ghi nhớ, bảng theo dõi thi đua học sinh tổ trình bày khoa học, có sáng tạo + Góc Cộng đồng trưng bày sản phẩm: (15 điểm): Trưng bày sản vật địa phương; Bản đồ, hình ảnh mơ hình giới thiệu văn hóa, kinh tế, yếu tố địa lý,…của địa phương; khuyến khích lớp có sơ đồ "con đường tới trường" để giúp học sinh biết vị trí nơi từ nhà bạn bè đến trường Trưng bày sản phẩm học sinh môn học: môn Mĩ thuật, Thủ công, Âm nhạc, văn hay, viết chữ đẹp,…Sản phẩm trưng bày theo thời gian đợt thi đua năm học, mang tính giáo dục, động viên, khích lệ học sinh 2.3 Tiêu chí sáng tạo ( 20 điểm): Sáng tạo xếp trang trí, thiết kế góc, tạo gần gũi, thân thiện, sinh động… (10 điểm) Có nhiều sản phẩm trang trí đảm bảo tính thẩm mỹ giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh tự làm tham gia (10 điểm) b Cơ cấu giải thưởng: 12/17 = 70,5% lớp đạt giải (Căn vào điểm số từ cao xuống thấp) giải Nhất giải Nhì giải Ba giải KK Cách tiến hành: Trong buổi chấm: Cử học sinh trực tiếp giáo viên chủ nhiệm thuyết minh, giới thiệu phần trang trí lớp Ban giám khảo chấm điểm độc lập theo tiêu chí Thư kí tập hợp phiếu chấm giám khảo, vào bảng tổng hợp, chia bình quân Họp Ban giám khảo nhận xét, đánh giá chung (ưu điểm, hạn chế) cơng tác trang trí lớp xét giải Tổ chức thực hiện: a/ Thành lập Ban tổ chức: 1/ Lê Thị Thiết - Hiệu trưởng - Trưởng ban tổ chức 2/ Khương Thị Bằng- Phó hiệu trưởng- Phó ban 3/ Phạm Văn Niu– Tổng Phụ trách Đội - Ủy viên 4/Lương Thị Thu Hà- Tổ trưởng tổ 5/Hàn Quỳnh Thư- Tổ trưởng tổ 6/ Vũ Đình Qn - Tổ phó tổ 4,5 7/ Nguyễn Đăng Kỳ- Thư ký hội đồng 8/ Dương Thị Xuyên – Tổ trưởng tổ 9/ Đỗ Thị Hường- Tổ trưởng tổ b/ Ban giám khảo: 1/ Lê Thị Thiết - Hiệu trưởng - Trưởng ban giám khảo 2/ Khương Thị Bằng - Phó HT – Phó ban kiêm Thư ký 3/ Nguyễn Đăng Kỳ- Thư ký hội đồng- Thư ký 4/ Nguyễn Công Nguyên – Giáo viên dạy Họa- Ủy viên 5/ Lê Thị Thúy – GV dạy môn âm nhạc- Ủy viên 6/Lương Thị Thu Hà- Tổ trưởng tổ 1(Chấm khối 2) 7/Hàn Quỳnh Thư- Tổ trưởng tổ (Chấm khối 2) 8/ Đỗ Thị Hường- Tổ trưởng tổ (Chấm khối 4&5) 9/ Dương Thị Xuyên – Tổ trưởng tổ (Chấm khối 3) c/ Trách nhiệm thực hiện: - Giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch tổ chức thi tới toàn thể học sinh; phối hợp với CMHS lớp huy động nguồn kinh phí, nguồn nhân lực hình thức tổ chức trang trí - Ban đạo trang trí nhà trường có trách nhiệm xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai thực trang trí Trường, lớp đảm bảo đạt yêu cầu thẩm mỹ - phù hợp - hiệu quả, mang tính giáo dục cao theo hướng dẫn Phòng GD&ĐT nhà trường; Quyết định khen thưởng cho lớp đạt giải hội thi Tham mưu với Hội cha mẹ học sinh trích Quỹ hội khen thưởng cho tập thể lớp đạt giải - Thư kí có trách nhiệm lập phiếu chấm điểm, tập hợp điểm giám khảo xếp thứ tự lớp Bảo quản trì: - Sau thi, hàng tháng ban thi đua chấm điểm bảo quản trang trí lớp theo tuần cuối tháng - Lớp bảo quản tốt cộng 20 điểm vào tổng điểm tháng - Lớp bảo quản khơng tốt ( Cây xanh héo úa, hiệu bị rơi chữ, rách, nhàu, vệ sinh bẩn, bàn ghế không ngăn nắp ) bị trừ 10 điểm vào tổng điêm tháng Trên Kế hoạch tổ chức hội thi “Trang trí lớp học thân thiện” trường Tiểu học Thiệu Khánh Đề nghị giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp tham gia nghiêm túc, làm tốt việc phối hợp với hội cha mẹ học sinh việc trang trí nhằm thực yêu cầu kế hoạch đề để Hội thi đạt kết cao Trong q trình triển khai có vướng mắc phản ảnh Ban tổ chức để thống biện pháp thực hiện./ P.HIỆU TRƯỞNG Khương Thị Bằng Giải pháp 2: Tổ chức triển khai cụ thể công việc trang trí lớp học thân thiện theo tiêu chí qui định Sau triển khai kế hoạch hội thi tổ chức họp hội đồng triển khai cụ thể công việc, lưu ý việc trang trí lớp đẹp,hài hịa, mang tính sáng tạo qui định  ĐỐI VỚI CÁC PHÒNG HỌC Sử dụng mặt tường phòng học Tùy hoạt động, chủ điểm, môn học điều kiện cụ thể lớp treo lên tường: + Những loại tranh ảnh in sẵn như: Tranh tun truyền : An tồn giao thơng, phịng tránh bệnh tay, chân, miệng Ảnh anh hùng liệt sĩ mà lớp, chi đội mang tên Tranh phong cảnh đẹp Đất nước + Những sản phẩm học sinh tạo trình học tập Những biểu, bảng, sơ đồ, vật thật, mơ hình học sinh, giáo viên, CMHS, sưu tầm làm Bảng ghi điều lớp cam kết (Nội quy - quy chế- Thời khóa biểu … ) Ảnh thầy, cô giáo CN tất HS lớp Ảnh hoạt động lớp Tranh vẽ học sinh, làm tốt học sinh … + Bảng theo dõi thi đua - Thông tin lớp Xếp loại tuần, tháng, đợt thi đua, Hoa điểm Mười, cờ thi đua + Đưa thiên nhiên vào lớp học: Như người biết, thiên nhiên ln có tác động tích cực đến phát triển kích thích sáng tạo trẻ cách hiệu Chính thế, việc đưa thiên nhiên như: cỏ, hoa vào lớp học biện pháp tốt để tạo hứng khởi học tập cho học sinh Mặt khác điều giúp trẻ cảm thấy yêu thiên nhiên để từ có ý thức bảo vệ môi trường sống xung quanh, đồng thời tạo nên không gian tươi xanh, mát mẻ, giúp giải tỏa căng thẳng cho thầy lẫn trò sau học căng thẳng Tôi hướng dẫn giáo viên đặt kệ gỗ gồm nhiều nấc góc lớp lựa chọn chậu nhỏ nhắn với khả ưa sống bóng râm đặt lên Sắp xếp vị trí cho thật đẹp mắt, đồng thời giáo viên trang trí thêm kệ sách, vài hộp quà để tăng thêm sinh động Cửa sổ khu vực lý tưởng để giáo viên đặt chậu xanh ưa ánh sáng, làm dây treo treo giỏ nhỏ cao loại thân dây dài Tuy nhiên giáo viên nên lưu ý không nên treo nhiều chậu lên cửa sổ, cản trở ánh sáng tự nhiên vào lớp học, từ khiến lớp học tối đồng thời gây rối mắt không đẹp Tốt nhất, giáo viên nên bố trí cách hợp lý, từ - chậu nhỏ cho khung cửa vừa + Trang trí cửa sổ lớp học Như nói trên, cửa sổ không để ta dễ dàng trang trí tạo nên điểm nhấn cho lớp học Ngồi cách trang trí xanh, ta trang trí cửa sổ rèm cửa Ngồi sử dụng rèm cửa, trang trí cửa sổ lớp học với giấy Bạn thể khéo tay để cắt bơng hoa, vật để treo dán cửa sổ Đây điều mà thường thấy nhiều trường học Giấy dán đủ màu sắc ngộ nghĩnh thu hút nơi để nuôi dưỡng tâm hồn phát triển thể chất học sinh + Trang trí cửa sổ với hạc giấy: Cũng sản phẩm trang trí cửa sổ giấy ta trang trí khơng gian lớp học với hạc bay làm từ giấy hay túi bóng Tiếp sau tơi hướng dẫn giáo viên xâu chúng lại thành rèm có độ dài vừa phải Vậy cần vài thao tác đơn giản, giáo viên vừa có rèm để che nắng lại giúp trang trí khơng gian cửa sổ phịng học thật ngộ nghĩnh, độc đáo + Trang trí tường lớp học Tùy theo sáng tạo giáo viên mà trang trí lên tường lớp học nội dung, hình ảnh với tính chất giáo cho thật phù hợp chẳng hạn như: bước học tập, nội quy tự quản học sinh, góc cảm xúc, biển kiến thức, Ta lớp chụp ảnh tập thể cỡ lớn treo trung tâm phòng để ngày em nhìn thấy hình ảnh mình, từ tạo cảm giác sống cộng đồng tràn đầy tình thương u Thơng qua điều giúp em biết yêu tạo đẹp; có ý thức gìn giữ mơi trường học tập đồng thời giáo dục tinh thần trách nhiệm, đoàn kết tập thể Trang trí tường lớp học hình vẽ học sinh: Với mục đích tạo nên tự nhiên cách tối đa, thầy cô nên hạn chế việc in ấn hình ảnh đồng loạt, dễ dẫn đến nhàm chán, giáo viên chủ nhiệm làm học sinh Đặc biệt với em lớp 1, nét vẽ, nét cắt cịn ngơ nghê, sản phẩm em Kể chân dung em để bạn vẽ cho tự vẽ Chắc chắn đến lớp, ngắm nghía sản phẩm tự tay làm ra, học sinh cảm thấy tự tin, hưng phấn nhiều học + Trang trí góc lớp học Việc tạo nên góc với chủ đề như: góc nghệ thuật, góc thiên nhiên, góc học tập, góc địa phương, cách giúp tăng phấn khởi học em học sinh cách hiệu Ở góc vậy, giáo viên chủ nhiệm với học sinh sáng tạo nên cách trang trí thật ấn tượng thu hút chẳng hạn như: Góc thiên nhiên giáo viên xếp xanh, dây leo khơng gian hợp lý trang trí hình ảnh thực vật, cỏ, Góc học tập” trưng bày sách dành cho học sinh tham khảo, làm tốt, kết thi đua, gương điển hình Từ tạo nên động lực để em học sinh có kết học tập không tốt phấn đấu ngày nhiều để làm hay sản phẩm tạo nên trưng bày góc Góc địa phương giáo viên trưng bày đặc sản, sản phẩm làng nghề truyền thống (bằng vật hay tranh ảnh), giúp em tìm hiểu rõ sản vật cảu địa phương + Trang trí cần phải khoa học, sáng tạo đảm bảo tính giáo dục Khi lựa chọn trang trí góc phải đảm bảo tính giáo dục khoa học Tùy theo nội dung góc, phân mơn, thời điểm, chủ điểm, tháng,… mà giáo viên hướng dẫn học sinh trang trí cho phù hợp 10 Việc trang trí lớp học vơ cần thiết Song, khơng nên trang trí màu mè, rườm rà lại dẫn đến phản tác dụng cho việc tích hợp mục tiêu học tập rèn luyện kỉ sống học sinh Do vậy, giáo viên cần có kỉ tổ chức, hướng dẫn em thực việc trang trí thật hợp lý, phát huy tối đa vai trò học sinh + Tăng cường tham gia học sinh trang trí lớp học Đặc điểm học sinh Tiểu học nhanh nhớ nhanh quên Nhưng mà em tự khám phá, tìm tịi, tự tay làm em nhớ lâu cảm thấy thích thú Bên cạnh đó, em hoạt động, trải nghiệm hình thành phát triển số lực, phẩm chất cho em Chính mà tơi hướng dẫn giáo viên sử dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột” vào việc trang trí lớp học Sau tơi xin trao đổi cách trang trí số hoạt động mà hướng dẫn giáo viên thực - Xây dựng “Nội quy lớp học”: Mục đích: Việc làm có ý nghĩa, là: Học sinh tham gia, cung cấp thông tin, bày tỏ ý kiến mình, ý kiến em lắng nghe tôn trọng Giúp em hiểu, tơn trọng thực tốt nội quy em đề Giúp em rèn kỉ giao tiếp, bày tỏ ý kiến tham gia trình định Phát huy tinh thần tập thể, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho học sinh Làm tốt điều này, khơi dậy tự tin em học sinh Khi đó, em đạt tới nhiều đỉnh cao học tập Cách tiến hành: Giáo viên thông báo cho học sinh nội dung năm học; nhắc lại nhiệm vụ học sinh Điều lệ trường Tiểu học; học sinh chia nhóm thảo luận; nhóm chia ý kiến; giáo viên lớp xem xét tìm ý kiến chung tất học sinh; thống xây dựng thành nội quy lớp; viết trang trí Nội quy lớp Bảng có kích thước 0.6m x 0.8m treo vừa tầm - Chia sẻ Hộp thư vui Mục đích: Hộp thư vui giúp học sinh hướng tới điều lạc quan, tích cực sống gặp khó khăn, chán nản Tạo điều kiện cho học sinh có chuyện khó nói mà khơng dám nói trực tiếp với bạn bày tỏ ý kiến qua hộp thư vui Từ nội dung thư, em biết thái độ, tình cảm bạn mình, biết việc làm chưa vừa lịng với bạn…Từ đó, em biết cách điều chỉnh cử chỉ, hành vi, thái độ cho phù hợp nhằm giúp tình bạn ngày thắm thiết Cách tiến hành: Mỗi học sinh có hộp thư vui ghi tên học sinh hộp thư Hàng ngày, em muốn trao đổi với bạn em ghi nội dung bỏ vào hộp thư người định trao đổi Cuối buổi học chơi, em mở hộp thư để biết bạn muốn trao đổi, bày tỏ điều gì… - Xây dựng hịm thư “Điều em muốn nói” 11 Chúng ta biết rằng, lúc học sinh trực tiếp nói thẳng mong muốn, suy nghĩ em với thầy, giáo Vì vậy, thơng qua hịm thư “Điều em muốn nói” nhằm giúp em học sinh tự bày tỏ khúc mắc, băn khoăn thân sống quanh em, trường, lớp, bạn bè thầy cô Đay điều thể quyền bày tỏ ý kiến em Mục đích: Làm điều giúp giáo viên rút ngắn khoảng cách thầy trò; giáo viên lắng nghe chia sẻ, mong muốn em để từ kịp thời có điều chỉnh hợp lí, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Cách tiến hành: Giáo viên phụ huynh làm hòm thư “Điều em muốn nói” cho em tự bày tỏ khúc mắc, băn khoăn thân sống quanh em, trường, lớp, thầy cô bạn bè Cuối buổi học giáo viên mở hộp thư tập điều trao đổi em để kịp nắm bắt nguyện vọng chia sẻ em - Chúc mừng sinh nhật: Mục đích: Nhằm giúp em bày tỏ tình cảm với bạn bè coi mái ấm gia đình thứ hai Chính em thành viên mái ấm cần phải biết chia sẻ, yêu thương lúc buồn, lúc vui Cách tiến hành: Giáo viên ghi họ tên, ngày sinh học sinh lớp thông báo bảng chúc mừng sinh nhật để lớp tổ chức sinh nhật cho bạn (những em có tháng sinh nhóm) Quà sinh nhật lời chúc mừng lời ca tiếng hát bạn lớp Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị quà nhỏ vở, hộp màu,…để tặng em ngày sinh nhật Điều giúp em thấy quan tâm thầy cô giáo bạn lớp Từ đó, giúp em tự tin học tâp, rèn luyện việc tham gia hoạt động tập thể Như vậy: Trang trí lớp học thân thiện việc đòi hỏi người giáo viên phải sáng tạo phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh, tạo cho em nhận thức đẹp có ý thức gìn giữ trường lớp đẹp Vì vậy, tơi hướng dẫn giáo viên dùng tờ giấy bìa để gấp phong bì thư để trang trí: Hộp thư vui kết tình bè bạn, Hịm thư điều em muốn nói, góc Tốn, Tiếng Việt, góc từ vựng tiếng Anh Thư viện lớp em cô giáo hướng dẫn xếp, giúp em tự tin hơn, có thêm kĩ phục vụ cho thân Đây kĩ sống cần thiết cho học sinh sau Điểm mà giáo cần lưu ý yếu tố làm ảnh hưởng đến khơng gian phịng học ánh sáng Khơng có ánh sáng khơng có màu sắc, mà ánh sáng khơng rõ màu, làm cho tinh thần người ta dễ dẫn đến mệt mỏi Một phòng học đủ ánh sáng giáo viên khơng cần sử dụng màu tương phản mạnh Không nên dùng màu tươi 12 rực chẳng hạn như: hiệu đỏ chữ vàng; xanh chữ đỏ ngược lại; tường sơn màu vàng, rèm cửa màu vàng hay vải hoa màu sặc sỡ… gây tâm thần phân tán, ức chế tâm lý ĐỐI VỚI PHỊNG THƯ VIỆN Phải trang trí hài hịa, đẹp mắt, có đầy đủ bảng biểu, hiệu, tủ mục lục giáo dục quy định Phải đặt khoa học, gọn gàng, đẹp mắt Dễ thấy, dễ lấy đầy đủ ánh sáng ngồi đọc sách Tất sách thư viện có nội dung phù hợp với học sinh tiểu học lại trang trí đẹp nên kích thích nhu cầu đọc học sinh Thư viện nhà trường góp phần xây dựng thói quen tự học cho học sinh Mặt khác, thư viện giúp học sinh tự bổ sung kiến thức Cũng thư viện em tự rèn luyện tính độc lập, tư thói quen tự học Qua tác phẩm mà em đọc, hình thành cho em tình cảm đắn, giúp em hiểu thêm người, đất nước, sống, giúp em hình thành phát triển nhân cách Một số hình ảnh góc thư viện xanh 13 ĐỐI VỚI PHỊNG NGHỆ THUẬT: Trang trí theo hướng dẫn Sở Giáo dục phòng nghệ thuật đảm bảo hài hòa thẫm mĩ qui chuẩn Một số hình ảnh minh họa 14 Giải pháp 3: Huy động phụ huynh, học sinh chung tay xây dựng không gian lớp học Để thực tốt việc trang trí lớp học theo mơ hình cần có vào cộng đồng Chính vậy, năm học này, tơi tích cực xây dựng mối quan hệ hợp tác chặt chẽ với ban Đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp Tôi tạo hội để phụ huynh học sinh trực tiếp tham gia vào hoạt động lớp như: trang trí lớp học,giao lưu văn nghệ ngày lễ, vơi giáo viên chủ nhiệm tập luyện văn nghệ cho đội văn nghệ lớp 20/11, tham gia đánh giá học sinh, … Qua hoạt động này, phụ huynh hiểu chia sẻ nhiều với việc dạy học giáo dục em Ngay từ họp Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đầu năm, tuyên truyền mục đích, ý nghĩa việc “Trang trí lớp học thân thiện “là cần thiết, giúp em phát triển cách tồn diện thể chất lẫn tinh thần Tơi trực tiếp mời phụ huynh đến thăm lớp, mời phụ huynh xem mơ hình trang trí lớp học để từ phụ huynh thấy cần thiết phải trang trí lớp Tơi khuyến khích động viên tất phụ huynh trường chung tay, góp sức để xây dựng không gian lớp học phụ huynh đồng tình, ủng hộ cao Phụ huynh giáo viên xây dựng đồ cộng đồng, góc cộng đồng, tự nguyện mua sắm sở vật chất để phục vụ cho việc dạy-học hàng ngày giáo viên học sinh Chính điều giúp học sinh thêm yêu lớp học thích đến lớp Tuy phụ huynh xã Thiệu Khánh làm nghề buôn bán bận rộn đươc trực tiếp vận động qua xem số mơ hình lớp học trường, thấy lợi ích cho em thụ hưởng trang trí lớp học phù hợp nên phụ huynh tích cực, nhiệt tình tham gia Điều tạo thêm mối quan hệ thân thiết, gần gũi phụ huynh nhà trường Giải pháp 4: Tổ chức tổng kết phong trào thi đua trang trí lớp học thân thiện: Trước hết tổ chức cho lớp giao lưu chia sẻ theo chủ đề ““Mời bạn thăm lớp tơi” Các em có hội trình bày ý tưởng lớp lắng nghe chia sẻ bạn Từ em thấy tự hào, có thêm động lực với thành Đồng thời dễ dàng nhận mặt cần bổ sung để hồn thiện việc trang trí lớp học lớp Tiếp theo quan trọng cơng tác đánh giá việc trang trí lớp học thân thiện lớp Để công tác đánh giá diễn công bằng, khách quan hiệu cần có phiéu chấm rõ ràng, chi tiết, tiện lợi Sau phiếu chấm điểm trang trí lớp học thân thiện 15 PHIẾU CHẤM ĐIÊM TRANG TRÍ LỚP HỌC THÂN THIỆN Các nội dung chấm Phù hợp với không gian lớp học, sáng tạo không cản trở ánh sáng GĨC THIÊN Có tính thâm mỹ NHIÊN Tính giáo dục 10điểm Số lượng, màu sắc, kiểu dáng Sạch KHÔNG GIAN Gọn gàng SẠCH ĐẸP Bố cục hợp lý 10 điểm Cắc góc phù hợp HỆ THỐNG BẢNG Ảnh Bác BIỂU Có loại bảng biểu khác 15 điểm Phù hợp, hài hòa, đẹp mắt Số lượng nhiều GÓC THƯ VIÊN Nhiều đầu sách, chủng loại 15 điểm Tính giáo dục Tính thiết thực hiệu Các đồ dùng, dụng cụ học tập- phong phú đa dạng GĨC HỌC TẬP Gọn gàng, ngăn nắp 15 điểm Có công thức, nội dung cần ghi nhớ lớp học Bảng thi đua lớp Sản phẩm địa phương, quốc gia GÓC CỘNG ĐỒNG Sản phẩm học sinh 15 điểm Đẹp mắt, giáo dục ý nghĩa TÍNH SÁNG TẠO Sáng tạo thiết kế góc, gần gũi, thân thiện 20 điểm Có sản phẩm GV, HS mang tính thẫm mĩ Theo đánh giá Ban giám khảo thi, nhiều lớp có đầu tư nghiêm túc qui mô, nhiều thiết kế đẹp mắt, tinh tế, hấp dẫn người xem Đặc biệt sản phẩm trang trí phần nhiều từ bàn tay khéo léo thầy, trò phụ huynh học sinh làm Kết quả: Lớp 4a đạt giải Nhất; ba Giải Nhì dành cho lớp 5bvà 1a1; bốn giải Ba dành cho lớp 3a1,1a3,3a5,3a3; năm giải Khuyến khích: 1a2,1a4,1a5,4c, 5d Cuối ban tổ chức hội thi nhắc nhở lớp phần bảo quản trì: - Sau thi, hàng tháng ban thi đua chấm điểm bảo quản trang trí lớp theo tuần cuối tháng - Lớp bảo quản tốt cộng 20 điểm vào tổng điểm tháng 16 - Lớp bảo quản không tốt (Cây xanh héo úa, hiệu bị rơi chữ, rách, nhàu, vệ sinh bẩn, bàn ghế không ngăn nắp ) bị trừ 10 điểm vào tổng điêm tháng Tơi nghĩ rằng: Đây khơng mang tính chất thi mà bữa tiệc thật hoành tráng, thành viên có dịp thể tài mình, chung tay tập thể, sân chơi bổ ích cho 800 học sinh, giải thưởng phần nhỏ, mà thứ quan trọng em biết phát huy lực, sức sáng tạo mình, xây dựng đoàn kết tập thể, biết sống có kỷ luật yêu thương lẫn nhau… Với tâm huyết sáng tạo, thầy - trò cha mẹ học sinh nhà trường mang lại luồng gió cho lớp học góp phần tạo cho nhà trường ngày khang trang hơn, thân thiện 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Có thể khẳng định rằng: Một phịng học trang trí thân thiện cơng sức trị lớp, khơng cần cầu kì tốn mà mang lại kết bất ngờ thú vị Phụ huynh trồng trị chuyện Cơ giáo học sinh trang trí lớp học Những việc làm nho nhỏ khiến cảm thấy yêu lớp, yêu trường, biết yêu thiên nhiên cảnh vật xung quanh, có ý thức bảo vệ mơi trường Và thú vị cảm thấy không gian lớp học trở nên sinh động, đáng yêu vui vẻ Chất lượng giáo dục học kỳ năm học 2019-2020 nâng cao rõ rệt, điều chứng tỏ Với việc trang trí lớp học thân thiện tạo mơi trường học tập tích cưc, thân thiện, thu hút em học sinh thêm gắn bó, thêm yêu trường học, lớp học hơn; giúp em học sinh có nhận thức đẹp, có ý thức giữ gìn trường lớp đẹp Đối với giáo viên thấy vui đến trường , phòng học đẹp, làm cho giáo viên hứng thú việc dạy học Việc trang trí lớp học thân thiện nói phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo giáo viên học sinh dạy học phù hợp Thông tư 22/ 2016 Bộ Giáo dục Đào tạo Ngồi ra, việc “Trang trí lớp học thân thiện” khuyến khích em cố gắng vươn lên học tập, tạo điều kiện cho tất học sinh tham gia có hội trình bày, trao đổi nhận xét lẫn Từ đó, giúp em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh dạn, tự tin tạo khơng khí thi đua lành mạnh Với kết làm cho hội phụ huynh đồng tình ủng hộ, giúp quan hệ thầy-trị thêm gần gũi, thân thiện, cởi mở, chia sẻ, bày tỏ ý kiến Tất em lớp có ý thức bảo vệ thành trang trí Các em có thêm kiến thức thực tế, vốn sống, từ hình thành kỉ sống cho em 17 Như qua đạo hiệu việc trang trí lớp học thân thiên tơi nhận thấy chất lượng dạy-học nhà trường có chuyển biến rõ rệt Một lần khẳng định “Trang trí lớp học thân thiện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện” Một số hình ảnh minh họa 18 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Những kết đạt sau việc tổ chức đạo trang trí lớp học thân thiện nhiều Đó giáo viên học sinh hào hứng phấn khởi đến trường, học trở nên nhẹ nhàng hơn, hiệu hơn, học sinh nghỉ học Kết học tập học sinh từ học kỳ chuyển biến rõ rệt Tôi tin tưởng năm tới đây, đơn vị chúng tơi cịn nhiều khởi sắc Có thể nói việc trang trí lớp học thân thiện phải từ nhu cầu thiết thực học sinh, giáo viên phù hợp với chương trình, nhóm đối tượng học sinh lớp mà xây dựng khơng gian chung góc học tập cho phù hợp Mặt khác phải lựa chọn xây dựng góc học tập, góc thiên nhiên, góc cộng đồng,phải khoa học, sáng tạo đảm bảo tính giáo dục Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng với nhu cầu xã hội Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu 19 Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Phát huy chủ động, sáng tạo đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế Để có kết mong muốn, điều quan trọng góp phần cho thành cơng đó, đồng thuận ban giám hiệu nhà trường tập thể Hội đồng giáo dục với cố gắng miệt mài đội ngũ cán giáo viên 3.2 Kiến nghị Đối với Nhà trường Cần tăng cường bổ sung sở vật chất hàng năm để phịng học ln khang trang, đẹp Làm tốt công tác thị đua khen thưởng để cán giáo viên có thêm động lực để giữ gìn trì trường lớp đẹp Tơi viết đề tài này, mong muốn giới thiệu việc làm từ việc trang trí lớp học thân thiện trường Tiểu học Thiệu Khánh quê hương Ước mong : Làm cảnh quan mơi trường học tập tạo phấn khích nơi học sinh đồng thời phải phục vụ cho mục tiêu rèn luyện văn hóa, đạo đức kỹ sống cho em Lòng ham muốn tơi là: tạo cho giáo viên học sinh biết u q mơi trường sống học tập Điều thể việc tưởng chừng bé nhỏ “ Trang trí lớp học thân thiện”.Chúng thực thành công ngơi trường vùng ven thành phố Thanh Hóa Tơi mong nhận góp ý chân thành quý Hội đồng khoa học cấp, quý bạn đọc để sáng kiến ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 02 tháng năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Khương Thị Bằng 20 ... Khánh, Thành phố Thanh Hóa Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên việc trang trí lớp học thân thiện Trang trí lớp học thân thiện nghệ thuật Muốn trang trí lớp học đẹp, khoa học với... cực học tập, phát triển tồn diện thể chất, tinh thần lẫn trí tuệ ngày đến trường với em ngày vui 2.3 Các giải pháp đạo nâng cao hiệu việc trang trí lớp học thân thiện trường Tiểu học Thiệu Khánh,. .. trào trang trí lớp học thân thiện trường tiểu học Thiệu Khánh, Thành phố Thanh Hóa Qua đó, đề xuất số biện pháp công tác đạo triển khai thực phong trào xây dựng ? ?Trường học thân thiện – Học sinh