Ôn luyện thi môn Sinh THPT Quốc gia dành cho học sinh mất gốc 2019

HOC24H.VN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC LỜI NÓI ĐẦU Cuốn sách nhằm đáp ứng nhu cầu học sinh việc ôn luyện thi trung học phổ thông quốc gia tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ quy mơn Sinh học Nội dung sách gồm ba phần, tác giả biên soạn theo hướng đổi hình thức nội dung, đồng thời chuẩn bị cho tài liệu bồi dưỡng giáo viên năm sau Phần định hướng chung kì thi trung học phổ thông quốc gia tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ quy mơn Sinh học; phần hai chủ đề ôn luyện; phần ba giới thiệu số đề thi tham khảo có hướng dẫn giải Nội dung Phần hai gồm chủ đề: chủ đề: • Sinh học thể thực vật – Kiến thức lớp 11 • Sinh học thể động vật – Kiến thức lớp 11 • Cơ chế di truyền biến dị – Kiến thức lớp 12 • Quy luật di truyền – Kiến thức lớp 12 • Di truyền học quần thể – Kiến thức lớp 12 • Di truyền học người – Kiến thức lớp 12 • Sinh thái học – Kiến thức lớp 12 • Tiến hóa – Kiến thức lớp 12 Trong chủ đề, tác giả trình bày thống theo mục: Tóm tắt kiến thức bản; Bài tập minh học (Một số lưu ý; Một số tập minh họa); Bài tập tự luyện Cuối chủ đề đáp án hướng dẫn giải phần tập tự luyện Cuốn sách tài liệu tham khảo hữu ích cho thầy, cô giáo giúp học sinh ôn luyện hiệu môn Sinh học kì thi trung học phổ thơng quốc gia tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ quy Các tác giả mong muốn nhận góp ý độc giả đồng nghiệp để nâng cao chất lượng sách lần xuất sau Mọi ý kiến đóng góp xin gửi địa chỉ: Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang Ôn luyện thi THPT Quốc gia môn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN NỘI DUNG: TRAO ĐỔI NƢỚC Ở THỰC VẬT A HẤP THU NƢỚC VÀ ION KHOÁNG Ở RỄ I Rễ quan hấp thụ nƣớc Hình thái hệ rễ Hệ rễ phân hố thành rễ rễ bên, rễ có miền lơng hút nằm gần đỉnh sinh trưởng Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp thụ - Cơ quan hút nước chủ yếu rễ, số thuỷ sinh hút nước qua thân, - Hệ rễ ăn sâu, lan rộng, phân nhánh, rễ có nhiều lơng hút để có bề mặt độ dài tăng lên nhiều - Rễ có khả hướng nước, hướng hố - Cấu tạo rễ thích nghi với chức hút nước ion muối khoáng: + Miền trưởng thành: Có thể sinh rễ bên + Miền hấp thụ: Mang nhiều lơng hút (thành mỏng khơng có citin, khơng bào lớn, có nhiều ti thể → tạo Ptt lớn) + Miền sinh trưởng: Nhóm TB phân sinh làm cho rễ dài + Chóp rễ: Che chở mơ phân sinh tận rễ khỏi bị huỷ hoại - số thực vật cạn, hệ rễ khơng có lơng hút rễ có nấm rễ bao bọc giúp cho hấp thụ nước ion khoáng cách dễ dàng, phương thức chủ yếu - Ngồi tế bào rễ cịn non, vách tế bào chưa bị suberin hoá tham gia hấp thụ nước ion khoáng Nấm rễ dạng thích nghi tự nhiên II Cơ chế hấp thụ nƣớc muối khoáng rễ Hấp thụ nƣớc muối khống từ đất vào tế bào lơng hút Chỉ tiêu Hấp thụ nƣớc Hấp thụ iơn khống so sánh Cơ chế Cây hút nước dạng tự dạng liên Các ion khoáng di chuyển vào tế bào rễ hấp thụ kết không chặt cách có chọn lọc theo chế: Chủ động Cây hút nước theo chế thẩm thấu thụ động chênh lệch áp suất thẩm thấu (từ nơi có Ptt thấp - Cơ chế thụ động: Một số ion khống từ đến nơi có Ptt cao) đất mơi trường dinh dưỡng (nơi có Nói cách khác hấp thu nước thụ động (Cơ nồng độ ion cao) vào tế bào lông hút (nơi chế thẩm thấu): Nước di chuyển từ mơi trường có nồng động ion thấp hơn) nhược trương (Thế nước cao) đất vào tế - Cơ chế thụ động: Một số ion khống mà bào lơng hút (và tế bào biểu bì cịn non có nhu cầu cao di chuyển từ đất khác), nơi có dịch bào ưu trương (Thế nước môi trường dinh dưỡng vào rễ ngược chiều thấp hơn) građien nồng độ Có tiêu tồn lượng Điều Khi có chênh lệch nước đất (hoặc Khi có chênh lệch nồng độ ion khống kiện xảy mơi trường dinh dưỡng) tế bào lông hút: đất tế bào lông hút (theo chế thụ - Do q trình nước hút nước lên động) có tiêu tốn lượng ATP hấp thụ phía làm giảm lượng nước tế bào (theo chế thụ động) lông hút - Nồng độ chất tan rễ cao Dịng nƣớc ion khống từ lông hút vào mạch gỗ rễ Nước ion khoáng di chuyển từ đất vào mạch gỗ rễ theo đường: Trang Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ƠN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC - Con đường thành tế bào – gian bào: Đi theo không gian tế bào không gian bó sợi xenlulơzơ bên thành tế bào đến đai Caspari chuyển sang đường tế bào - Con đường chất nguyên sinh – không bào: Xuyên qua tế bào chất tế bào III Ảnh hƣởng mơi trƣờng qúa trình hấp thụ nƣớc muối khoáng rễ Độ thẩm thấu (áp suất thẩm thấu), độ axit (pH) lượng ôxi mơi trường (độ thống khí) nhân tố ảnh hưởng đến hình thành, phát triển lơng hút ảnh hưởng đến q trình hấp thụ nước ion khoáng rễ B QUÁ TRÌNH VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY Sau nước ion khoáng di chuyển vào mạch gỗ rễ chúng vận chuyển Nước → Rễ → Thân → Lá → Dạng Trong có dịng mạch: - Dịng mạch gỗ (dịng lên) vận chuyển nước ion khoáng từ đất vào đến mạch gỗ rễ tiếp tục dâng lên theo mạch gỗ thân để lan toả đến phần khác - Dòng mạch rây (còn gọi dòng xuống) vận chuyển chất hữu từ tế bào quang phổ phiến chảy vào cuống đến nơi cần sử dụng dự trữ T/c so sánh Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây Cấu tạo Là quan vận chuyển Là quan vận chuyển thuận chiều trọng lực Mạch ngược chiều trọng lực rây gồm tế bào sống ống rây tế bào kèm Mạch gỗ gồm tế bào Các ống rây nối đầu với thành ống dài từ chết quản bào mạch xuống rễ ống Các tế bào loại nối tạo nên ống dài từ rễ lên Thành phần Chủ yếu nước, ion Các sản phẩm đồng hoá lá, chủ yếu là: saccarơzơ, dịch khống, ngồi cịn có axit amin…cũng số ion khoáng sử mạch chất hữu (Các axit amin, dụng lại kali vitamin, hooc môn) tổng hợp rễ Động lực đẩy - Là phối hợp lực: - Là chênh lệch áp suất thẩm thấu quan dòng mạch + Lực đẩy (áp suất rễ) cho (lá) quan nhận (rễ) + Lực hút thoát nước + Lực liên kết phân tử nước với với vách tế bào mạch gỗ * Câu hỏi củng cố: Nếu ống mạch gỗ bị tắc, dịng mạch gỗ ống lên khơng? Tại sao? Trả lời: Dịng mạch gỗ ống tiếp tục lên cách di chuyển ngang qua lỗ bên vào ống bên cạnh tiếp tục di chuyển lên C THOÁT HƠI NƢỚC Ở LÁ I Vai trị nƣớc - Thốt nước động lực đầu dòng mạch gỗ giúp vận chuyển nước, ion khoáng chất tan khác từ rễ đến quan mặt đất, tạo môi trường liên kết phận cây, tạo độ cứng cho thực vật thân thảo - Nhờ có nước, khí khổng mở cho khí CO2 khuyếch tán vào lálàm nguyên liệu cho trình quang hợp Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang Ơn luyện thi THPT Quốc gia mơn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN - Thoát nước giúp hạ nhiệt độ vào ngày nắng nóng đảm bảo cho q trình sinh lý xảy bình thường II Thốt nƣớc qua II.1 Lá quan thoát nƣớc - Số lượng tế bào khí khổng có liên quan đến nước - Ngồi tế bào khí khổng, nước thực qua lớp cutin II.2 Hai đƣờng nƣớc qua khí khổng qua cutin - Thốt nước qua khí khổng: Độ mở khí khổng phụ thuộc chủ yếu vào hàm lượng nước tế bào khí khổng (tế bào hạt đậu) Khí tế bào hạt đậu no nước → lỗ khí mở; tế bào hạt đậu nước → lỗ khí đóng lại Ngun nhân: Khi khí khổng mở làm cho tế bào hình hạt đậu nước giảm áp suất thẩm thấu áp sát vào làm đóng khí khổng + ABA chất gây ức chế enzym Amylase làm ức chế trình phân giải tinh bột thành đường giảm hút nước tế bào, làm cho khí khổng đóng + Ngược lại, bơm ion làm tăng hàm lượng ion hay lục lạp tế bào hình hạt đậu tiến hành quang hợp, tạo chất làm tăng áp suất thẩm thấu tế bào hình hạt đậu, làm tăng sức hút nước tế bào làm khí khổng mở - Thốt nước qua cutin biểu bì lá: Hơi nước khuyếch tán qua bề mặt (lớp biểu bì lá) gọi thoát nước qua cutin Lớp cutin dày nước giảm ngược lại III Các tác nhân ảnh hƣởng đến q trình nƣớc - Nước ảnh hưởng đến q trình nước thơng qua việc điều tiết độ mở khí khổng - Ánh sáng: Cường độ ánh sáng ảnh hưởng đến độ mở khí khổng (Độ mở khí khổng tăng cường độ chiếu sáng tăng ngược lại) - Nhiệt độ, gió, số ion khống ảnh hưởng đến thoáyt nước IV Cân nƣớc tƣới tiêu hợp lí cho trồng - Cân nước: Khi A = B (Lượng nước rễ hút vào – A, lượng nước thoát qua – B) mơ đủ nước, phát triển bình thường - Dựa vào đặc điểm di truyền, pha sinh trưởng, phát triển loài, đặc điểm đất thời tiết Chẩn đoán nhu cầu nước theo tiêu sinh lí áp suất thẩm thấu, hàm lượng nước sức hút nước * Câu hỏi vận dụng: Vì bóng mát mái che vật liệu xây dựng? Trả lời: Vật liệu xây dựng hấp thụ nhiệt làm cho nhiệt độ tăng cao, cịn nước làm hạ nhiệt độ môi trường xung quanh Nhờ vậy, khơng khí vào ngày hè nóng mát so với khơng khí mái che vật liệu xây dựng CHỐNG LIỆT MÔN SINH QUA 10 BÀI HỌC DÀNH CHO HỌC SINH MẤT GỐC MƠN SINH Hệ thống khố học thầy THỊNH NAM có Hoc24h.vn NỘI DUNG: TRAO ĐỔI NƢỚC Ở THỰC VẬT PHẦN 1: QUÁ TRÌNH HẤP THU NƢỚC Ở RỄ Câu ( ID:29387 ) Ý không với hấp thu thụ động ion khoáng rễ? A Các ion khoáng khuếch tán theo chênh lệch nồng độ từ cao dến thấp Trang 10 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC B Các ion khoáng thẩm thấu theo chênh lệch nồng độ từ cao đến thấp C Các ion khoáng hút bám bề mặt keo đất bề mặt rễ trao đổi với có tiếp xúc rễ dung dịch đất (hút bám trao đổi) D Các ion khống hồ tan nước vào rễ theo dòng nước Câu ( ID:29277 ) Lông hút rễ tế bào phát triển thành? A Tế bào vỏ rễ C Tế bào mạch gỗ rễ B Tế bào biểu bì D Tế bào nội bì Câu ( ID:29348 ) Trước vào mạch gỗ rễ, nước muối khống lơng hút phải qua A nhu mơ vỏ rễ bên C đỉnh sinh trưởng B tế bào nội bì D miền sinh trưởng dài Câu ( ID:29388 ) Lơng hút có vai trị chủ yếu là: A Bám vào kẽ đất làm cho đứng vững B Tế bào kéo dài thành lông, lách vào nhiều kẽ đất làm cho rễ lan rộng C Lách cào kẽ đất hở giúp cho rễ lấy ôxy để hô hấp D Lách vào kẽ đất hút nước muối khoáng cho Câu ( ID:29392 ) Vì sau bón phân, khó hấp thụ nước? A Vì áp suất thẩm thấu rễ giảm C Vì áp suất thẩm thấu rễ tăng B Vì áp suất thẩm thấu đất giảm D Vì áp suất thẩm thấu đất tăng Câu ( ID:29391 ) Độ ẩm đất liên quan chặt chẽ đến trình hấp thụ nước rễ nào? A Độ ẩm đất khí thấp, hấp thụ nước lớn B Độ đất thấp, hấp thụ nước bị ngừng C Độ ẩm đất cao, hấp thụ nước lớn D Độ ẩm đất cao, hấp thụ nước Câu ( ID:29281 ) Nước ion khoáng từ đất vào mạch gỗ rễ theo đường nào? A Xuyên qua tế bào chất của tế bào vỏ rễ vào mạch gỗ B Con đường tế bào chất đường gian bào C Qua lông hút vào tế bào nhu mơ vỏ, sau vào trung trụ D Đi theo khoảng không gian tế bào vào mạch gỗ Câu ( ID:29286 ) Nước vào mạch gỗ theo đường gian bào đến nội bì chuyển sang đường tế bào chất A áp suất thẩm thấu tế bào nội bì thấp nên nước phải di chuyển sang đường khác B nội bì có đai caspari thấm nước nên nước vận chuyển qua C tế bào nội bì khơng thấm nước nên nước khơng vận chuyển qua D nội bì có đai caspari khơng thấm nước nên nước khơng thấm qua Câu ( ID:29320 ) Lông hút dễ gẫy tiêu biến môi trường: A ưu trương, axit hay thiếu ôxi B nhược trương, axit hay thiếu ôxi C ưu trương, kiềm hay thiếu ôxi D ưu trương, axit hay thừa ôxi Câu 10 ( ID:29334 ) Cơ chế hấp thụ nước rễ: A Khuếch tán, chênh lệch áp suất thẩm thấu B Thẩm thấu, từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao C Đi từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp D Thẩm thấu, chênh lệch áp suất thẩm thấu Câu 11 ( ID:29338 ) Sự khác chế hấp thụ nước với chế hấp thụ ion khoáng rễ là: A Nước hấp thụ vào rễ theo chế chủ động thụ động cịn ion khống di chuyển Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 11 Ơn luyện thi THPT Quốc gia môn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN từ đất vào tế bào rễ theo chế thụ động B Nước hấp thụ vào rễ theo chế thụ động (cơ chế thẩm thấu) ion khoáng di chuyển từ đất vào tế bào rễ cách có chọn lọc theo chế: thụ động chủ động C Nước ion khoáng đưa vào rễ theo chế chủ động thụ động D Nước ion khoáng đưa vào rễ theo chế thụ động Câu 12 ( ID:29330 ) Phần lớn chất khoáng hấp thụ vào theo cách chủ động diễn theo phương thức nào? A Vận chuyển từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp rể cần lượng B Vận chuyển từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao rể không cần tiêu hao lượng C Vận chuyển từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao rể cần tiêu hao lượng D Vận chuyển từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp rễ Câu 13 ( ID:29347 ) Bộ phận làm nhiệm vụ hút nước muối khoáng chủ yếu rễ A miền bần B miền lông hút C miền sinh trưởng D chóp rễ Câu 14 ( ID:29305 ) Q trình hấp thụ ion khống rễ theo hình thức A Cùng chiều nồng độ ngược chiều nồng độ B Hấp thụ khuếch tán thẩm thấu C Hấp thụ bị động hấp thụ chủ động D Điện li hút bám trao đổi Câu 15 (ID: 85618): Quá trình hấp thụ nước rễ xảy theo giai đoạn nào? I Giai đoạn nước từ đất vào lông hút II Giai đoạn nước từ lông hút vào mạch gỗ rễ III Giai đoạn nước bị đẩy từ mạch gỗ rễ lên mạch gỗ thân IV Giai đoạn nước từ mạch gỗ thân lên Số phương án A B C D ĐÁP ÁN ĐÖNG: Lƣu ý: Để xem video chữa lời giải chi tiết câu Các em xem tại: => Website: Hoc24h.vn => Khóa CHỐNG LIỆT MƠN SINH QUA 10 BÀI HỌC Câu 10 11 12 13 14 15 Đáp án B B B D D C B D A D B C B C C PHẦN 2: QUÁ TRÌNH VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN Câu (ID:31864): Tế bào mạch gỗ gồm A Quản bào tế bào biểu bì C Quản bào mạch ống B Quản bào tế bào nội bì D Quản bào tế bào lông hút Câu (ID:31865 Động lực dịch mạch rây chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa: A Giữa thân C Giữa cành B Lá rễ D Giữa rễ thân) Câu (ID:31867 ): Thành phần dịch mạch gỗ gồm chủ yếu: A Amit hooc môn C Axitamin vitamin Trang 12 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MƠN SINH HỌC B Xitơkinin ancaloit D Nước ion khoáng Câu (ID:31869) Quá trình vận chuyển nước từ rễ lên khơng có tham gia lực sau đây? A Lực hút thoát nước B Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch dẫn C Lực di chuyển phân tử nước D Lực đẩy áp suất rễ Câu ( ID:31871): Nước vận chuyển thân chủ yếu A Qua mạch rây theo chiều từ xuống B Qua mạch gỗ C Từ mạch gỗ sang mạch rây D Từ mạch rây sang mạch gỗ Câu ( ID:31898): Phát biểu sau không đúng? A Sự thoát nước động lực đầu dòng mạch gỗ B Áp suất rễ gây tượng ứ giọt C Chất hữu dự trữ củ chủ yếu tổng hợp D Dịch mạch gỗ chuyển theo chiều từ xuống rễ Câu (ID:31876 ): Nếu ống mạch gỗ bị tắc, dòng mạch gỗ ống tiếp tục lên vì: A Di chuyển xuyên qua lỗ bên vào ống bên cạnh tiếp tục di chuyển lên B Nước vào nhiều tạo áp suất lớn giúp thẩm thấu sang ống bên C Dòng nhựa nguyên qua lỗ bên sang ống bên cạnh đảm bảo dòng vận chuyển đựợc liên tục D Nước vào nhiều tạo lực đẩy lớn giúp cho ống bị tắc dần thơng Câu ( ID:31880): Dịng mạch rây vận chuyển sản phẩm đồng hóa chủ yếu là: A saccarôzơ, axit amin số ion khoáng sử dụng lại B kim loại nặng C H2O, muối khoáng D chất khoáng chất hữu Câu ( ID:29325 ) Động lực giúp dịng nước ion khống di chuyển từ rễ lên gỗ cao lớn hàng chục mét A lực đẩy (động lực đầu )- lực hút (do thoát nước) - lực liên kết phân tử nước với nhau, với thành mạch gỗ B lực hút lực liên kết (giữa phần tử H20 với nhau) C lực đẩy (động lực đầu dưới), lực hút thoát nước (động lực đầu trên) D lực đẩy lực liên kết (giữa phần tử H20 với thành mạch) Câu 10 (ID: 85627) Khi nói q trình vận chuyển chất cây, có phát biểu đúng? I Vận chuyển mạch gỗ chủ động, vận chuyển mạch rây bị động II Dịng mạch gỗ ln vận chuyển chất vơ cơ, dịng mạch rây ln vận chuyển chất hữu III Mạch gỗ vận chuyển đường glucozo, mạch rây vận chuyển chất hữu khác IV Mạch gỗ vận chuyển chất từ rễ lên lá, mạch rây vận chuyển chất từ xuống rễ A B C D ĐÁP ÁN ĐÖNG: Lƣu ý: Để xem video chữa lời giải chi tiết câu Các em xem tại: => Website: Hoc24h.vn => Khóa CHỐNG LIỆT MƠN SINH QUA 10 BÀI HỌC Câu 10 Đáp án C B D C B D A A A A Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 13 Ôn luyện thi THPT Quốc gia môn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN PHẦN 3: Q TRÌNH THỐT HƠI NƢỚC Ở LÁ Câu ( ID:31894): Cơ quan thoát nước là: A Rễ B Cành C Thân D Lá Câu ( ID:31895 ): Vai trị q trình nước : A Cân khoáng cho B Giúp vận chuyển nước, chất từ rễ lên thân C Tăng lượng nước cho D Làm giảm lượng khoáng Câu ( ID:31899): Cơ chế đóng mở khí khổng A hai tế bào hình hạt đậu có cấu trúc khác nên trương nước khác B Sự co giãn không mép mép tế bào khí khổng C áp suất thẩm thấu tế bào khí khổng ln thay đổi D thiếu hay thừa nước tế bào hình hạt đậu Câu (ID:31912): Nhiệt độ có ảnh hưởng: A Đến hai q trình hấp thụ nước rễ nước B Chỉ đến vận chuyển nước thân C Chỉ đến q trình nước D Chỉ đến trình hấp thụ nước rể Câu (ID:31920): Khi trời nắng ta đứng bóng cảm thấy mát đứng mái che vật liệu xây dựng vì: A Lá làm cho khơng khí ẩm thường xun nhờ q trình hút nước B Lá nước thường xuyên làm hạ nhiệt độ môi trường xung quanh tán C Lá tạo sức hút nước D Lá đóng mở khí khổng thường xuyên bóng tối Câu (ID:31868): Trên cây, quan nước thấp nhất? A Các lông hút rễ B Cành C Lá D Các mạch gỗ thân Câu (ID:31888): Động lực dịch mạch gỗ từ rễ đến lá: A Lực liên kết phần tử nước với với thành tế bào mạch gỗ B Do phối hợp lực: Lực đẩy, lực hút lực liên kết C Lực hút thoát nước D Lực đẩy ( áp suất rễ) Câu (ID:31922 ): Trên cây, khí khổng phân bố A phân bố mặt trên, mặt dưới, hai mặt tùy thuộc lồi B ln ln phân bố mặt mặt C phân bố mặt D phân bố mặt Câu ( ID:31926): Cân nước tính cách nào? A Cân nước tính lượng nước có thời điểm tính B Cân nước tính lượng nước hút vào trừ lượng nước sử dụng cho hoạt động sinh lí C Cân nước tính so sánh lượng nước rễ hút vào lượng nước thoát D Cân nước tính lượng nước sử dụng cho q trình sinh lí khoảng thời gian xác định Câu 10 ( ID:31902): Q trình nước có vai trị (1) Tạo lực hút phía để hút nước chất khoáng từ rễ lên Trang 14 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC (2) tạo điều kiện cho vận chuyển chất hữu xuống rễ (3) tạo điều kiện cho CO2 khuếch tán vào cung cấp cho quang hợp (4) hạ nhiệt độ vào ngày nắng nóng Phương án A 1, 3, B 1, 2, C 2, 3, D 1, 2, ĐÁP ÁN ĐÖNG: Lƣu ý: Để xem video chữa lời giải chi tiết câu Các em xem tại: => Website: Hoc24h.vn => Khóa CHỐNG LIỆT MÔN SINH QUA 10 BÀI HỌC Câu 10 Đáp án D B D A B C B A C A NỘI DUNG: VAI TRÕ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ DINH DƢỠNG KHOÁNG I Nguyên tố dinh dƣỡng thiết yếu - Nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu là: - Nguyên tố mà thiếu khơng thể hồn thành chu trình sống + Khơng thể thiếu thay nguyên tố khác + Phải trực tiếp tham gia vào q trình chuyển hố vật chất thể + Nguyên tố đại lượng: C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mg + Nguyên tố vi lượng (chiếm ≤ 100mg/1kg chất khô cây) chủ yếu : Fe, Mn, B, Cl, Zn, Cu, Mo, Ni Thiếu nguyên tố nitơ nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu môi trường dinh dưỡng, lúa sinh trưởng kém, thiếu tất nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu (trồng chậu nước) lúa sinh trưởng II Nguồn cung cấp nguyên tố khoáng cho Đất nguồn cung cấp chủ yếu chất khoáng cho Trong đất, nguyên tố khống tồn chủ yếu dạng: - Khơng tan - Hồ tan: Cây hấp thu muối khống dạng hồ tan Phân bón cho trồng Bón phân khơng hợp lí với liều lượng cao q mức cần thiết sẽ: - Gây độc cho - Ô nhiễm nông sản - Ô nhiễm môi trường nước, đất Tuỳ thuộc vào loại phân bón, giống trồng để bón liều lượng cho phù hợp III Vai trị sinh lí nguyên tố nitơ - Cây hấp thụ nitơ chủ yếu dạng: NO3-, NH4+ - Nitơ có vai trò đặc biệt quan trộng sinh trưởng, phát triển trồng định suất chất lượng thu hoạch - Nitơ có thành phần hầu hết chất cây: Prôtêin, axit nuclêic, diệp lục, ATP,… Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 15 Ôn luyện thi THPT Quốc gia môn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN - Vai trò điều tiết: N thành phần cấu tạo prôtêin- Enzim, côenzim ATP => Nitơ tham gia điều tiết trình trao đỏi chất thể thực vật thông qua hoạt động xúc tác, cung cấp lượng điều tiết trạng thái ngậm nước phân tử prôtêin tế bào chất IV Nguồn cung cấp nitơ tự nhiên cho Đất nguồn cung cấp nitơ cho - dạng nitơ tồn đất: Nitơ vô muối khoáng nitơ hữu xác sinh vật - Dạng nitơ hấp thụ dạng ion khống NH4+ NO3-, nitơ khác khơng hấp thụ - Quá trình chuyển nitơ xác sinh vật thành nitơ dạng ion khống hấp thụ nitơ dạng ion NH4+ NO3- Nitơ khí Trong khí nitơ tồn dạng phân tử (N2) Cây hấp thu nito phân tử - Nitơ phân tử khí phải nhờ vi sinh vật cố định nitơ chuyển hóa thành NH3 đồng hóa - Nitơ dạng NO NO2 khí gây độc hại cho thể thực vật V QUÁ TRÌNH CHUYỂN HÓA NITƠ TRONG ĐẤT VÀ CỐ ĐỊNH NITƠ Quá trình chuyển hóa nitơ đất - Trong đất có q trình hoạt động vi sinh vật kị khí làm biến đổi NO3- thành N2 Quá trình gọi phản nitrat hóa làm nghèo nguồn cung cấp nito cho - Để ngăn chặn nito ta cần đảm bảo độ thoáng cho đất biện pháp: làm cỏ, xục bùn, Quá trình cố định nitơ phân tử - Các nhóm vi sinh vật cố định nitơ phân tử có vai trị to lớn việc bù đắp lại lượng nitơ đất bị hàng năm - Quá trình liên kết N2 với H2 để tạo thành NH3 gọi trình cố định nitơ - Con đường sinh học cố định nito vi sinh vật thực Vi sinh vật cố định nito có nhóm là: nhóm vi sinh vật sống tự nhóm vi sinh vật sống cộng sinh với thực vật VI PHÂN BĨN VỚI NĂNG SUẤT CÂU TRỒNG VÀ MƠI TRƢỜNG Bón phân hợp lí suất trồng Để câu trồng có suất cao cần bón phân hợp lí: Đúng loại, đủ số lượng tỷ lệ thành phần dinh dưỡng, nhu cầu giống, loài câu trồng, phù hợp điều kiện đất đai thời tiết mùa vụ Các phƣơng pháp bón phân - Bón phân qua rễ (bón vào đất) - Bón phân qua Phân bón mơi trƣờng Khi lượng phân bón vượt q mức tối ưu, khơng hấp thụ hết Dư lượng phân bón làm xấu tính chất lí hóa đất Dư lượng phân bón bị nước mưa xuống thủy vực gây ô nhiễm môi trường nước CHỐNG LIỆT MÔN SINH QUA 10 BÀI HỌC KHOÁ HỌC DÀNH CHO HỌC SINH MẤT GỐC MƠN SINH Lƣu ý: Hệ thống khố học thầy THỊNH NAM có Hoc24h.vn NỘI DUNG: NGUYÊN TỐ DINH DƢỠNG KHOÁNG THIẾT YẾU Câu (ID:33794): Các nguyên tố dinh dưỡng sau nguyên tố đại lượng A C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mg C C, O, Mn, Cl, K, S, Fe Trang 16 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MƠN SINH HỌC A Đột biến B Giao phối khơng ngẫu nhiên C Các yếu tố ngẫu nhiên D Chọn lọc tự nhiên Hƣớng dẫn: - Các yếu tố ngẫu nhiên (lũ lụt, hạn hán, cháy rừng) : Làm thay đổi thành phần kiểu gen tần số alen quần thể cách ngẫu nhiên: + Thay đổi tần số alen không theo chiều hướng xác định + Một alen có lợi bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể alen có hại trở nên phổ biến quần thể → Đáp án: C Câu 4: Vì trình giao phối ngẫu nhiên chưa xem nhân tố tiến hố : A Tạo vơ số dạng biến dị tổ hợp B Làm thay đổi tần số cá alen quần thể C Vì tạo trạng thái cân di truyền quần thể D Tạo tổ hợp gen thích nghi Hƣớng dẫn: Nhân tố tiến hóa nhân tố có khả làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen vừa làm thay đổi tần số alen, vừa làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể Giao phối ngẫu nhiên chưa coi nhân tố tiến hóa quần thể giao phối ngẫu nhiên có ổn định tần số alen thành phần kiểu gen; tạo trạng thái cân di truyền quần thể → Đáp án: C Câu 5: Tiêu chuẩn hay nhóm tiêu chuẩn thường dùng để phân biệt hai loài vi khuẩn có quan hệ thân thuộc? A Tiêu chuẩn cách li sinh sản B Tiêu chuẩn hoá sinh C Tiêu chuẩn hình thái hố sinh D Tiêu chuẩn hình thái Hƣớng dẫn: Tiêu chuẩn hình thái: lồi có gián đoạn, khác hình thái Tiêu chuẩn cách ly sinh sản: hai loài khác cách ly sinh sản với Muốn phân biệt rõ lồi vi khuẩn có quan hệ thân thuộc khơng áp dụng tiêu chuẩn hình thái cách ly sinh sản mà phải dùng tiêu chuẩn hóa sinh ( dựa vào khả chịu nhiệt prôtêin lồi, trình tự phân bố axit amin prơtêin) → Đáp án B Câu 6: Theo quan điểm tiến hóa đại cá thể thích nghi : A Một chim sẻ mái ấp nở thành công nhiều non B Một chim sẻ mái sống lâu bình thường C Một chim sẻ mái đẻ nhiều trứng D Một chim sẻ mái giao phối với nhiều trống Hƣớng dẫn: Theo quan điểm tiến hóa, cá thể có khả thích nghi có khả sống sót sinh sản, truyền lại biến dị di truyền cho đời → A B Chim sẻ mái khả sống sót lâu bình thường chưa sinh sản tạo nhiều non C Chim sẻ mái đẻ nhiều trứng chưa số lượng sống sót phát triển nhiều D Chim sẻ mái giao phối với nhiều trống chưa sinh sản nhiều hệ → Đáp án: A Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 207 Ôn luyện thi THPT Quốc gia môn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN Câu 7: Đóng góp quan trọng học thuyết Đacuyn là: A Phát vai trò sáng tạo chọn lọc nhân tạo chọn lọc tự nhiên B Phân tích nguyên nhân phát sinh chế di truyền đột biến C Giải thích thành cơng hợp lí tương đối đặc điểm thích nghi D Đề xuất khái niệm biến dị, nêu lên tính vô hướng biến dị Hƣớng dẫn: Các đáp án A, B, C, D đóng góp Đacuyn, đóng góp quan trọng phát vai trò CLTN chọn lọc nhân tạo tiến hóa sinh giới Chọn lọc tự nhiên diễn theo nhiều hướng, quy mô rộng lớn qua thời gian lịch sử lâu dài, tạo phân li tính trạng, dẫn tới hình thành nhiều lồi qua nhiều dạng trung gian Đây sở để Đacuyn xây dựng luận điểm nguồn gốc thống loài, chứng minh toàn sinh giới ngày kết trình tiến hóa từ nguồn gốc chung → Đáp án: A Câu 8: Một alen lặn có hại bị biến hoàn toàn khỏi quần thể sau hệ bởi: A yếu tố ngẫu nhiên B đột biến ngược C chọn lọc tự nhiên D di - nhập gen Hƣớng dẫn: Các yếu tố ngẫu nhiên (lũ lụt, hạn hán, cháy rừng) : Làm thay đổi thành phần kiểu gen tần số alen quần thể cách ngẫu nhiên: + Thay đổi tần số alen không theo chiều hướng xác định + Một alen có lợi bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể alen có hại trở nên phổ biến quần thể CLTN loại bỏ alen lặn khơng loại bỏ hồn tồn alen lặn khỏi quần thể alen lặn tồn trạng thái dị hợp (Aa) Đột biến ngược dị nhập gen khơng thể loại bỏ hồn tồn alen lặn có hại khỏi quần thể sau hệ → Đáp án: A Câu 9: Khi nói q trình hình thành lồi mới, phát biểu sau đúng? A Sự hình thành lồi cách li địa lý diễn nhanh qua dạng trung gian chuyển tiếp B Sự hình thành lồi đường lai xa đa bội hóa phổ biến Dương xỉ C Sự hình thành quần thể thích nghi thiết dẫn đến hình thành lồi D Sự hình thành lồi lai xa diễn chậm chạp qua dạng trung gian chuyển tiếp Hƣớng dẫn: Thực chất hình thành lồi cải biến thành phần kiểu gen quần thể ban đầu theo hướng thích nghi, tạo hệ gen mới, cách li sinh sản với quần thể gốc Hình thành lồi diễn đường khác nhau: Như hình thành lồi đường địa lí, hình thành lồi đường sinh thái, hình thành lồi đột biến lớn Hình thành lồi cách ly địa lý sinh thái thường diễn chậm C sai Hình thành quần thể thích nghi khơng thiết hình thành lồi D sai Q trình lai xa đa bội hóa hình thành loài cách nhanh nhất, phổ biến 75% thực vật có Dương xỉ → Đáp án: B E CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỰ LUYỆN: CƠ CHẾ TIẾN HĨA Câu 1: Tồn học thuyết Đacuyn là: A Giải thích khơng thành cơng chế hình thành đặc điểm thích nghi Trang 208 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ƠN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC B Chưa hiểu rõ nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị C Chưa giải thích q trình hình thành lồi D Chưa thành công việc xây dựng luận điểm nguồn gốc loài Câu 2: Nguyên nhân tiến hoá theo Đacuyn do: A Sự nâng cao dần trình độ tổ chức thể sinh vật B Sự thay đổi yếu tố ngoại cảnh C Chọn lọc tự nhiên tác động thơng qua đặc tính biến dị di truyền sinh vật D Sự thay đổi ngoại cảnh tập quán hoạt động động vật thời gian dài Câu 3: Yếu tố làm nguyên liệu chủ yếu q trình tiến hố A Đột biến nhiễm sắc thể B Thường biến C Biến dị đột biến D Đột biến gen Câu 4: Theo Đacuyn, nguyên nhân dẫn đến biến dị không xác định là: A Chọn lọc tự nhiên; B Chọn lọc nhân tạo; C Sinh sản; D Tương tác thể với môi trường sống; Câu 5: Theo Đác-Uyn, loại biến dị có vai trị tiến hóa? A Biến dị xác định B Biến dị không xác định C Biến dị tương quan D Biến dị tập nhiễm Câu 6: Nhân tố tiến hoá làm thay đổi thành phần kiểu gen mà không làm thay đổi tần số alen quần thể : A Giao phối không ngẫu nhiên B Đột biến C Yếu tố ngẫu nhiên D Chọn lọc tự nhiên Câu 7: Alen có lợi bị đào thải khỏi quần thể nhân tố sau đây: A Yếu tố ngẫu nhiên B Di - nhập gen C Chọn lọc tự nhiên D Giao phối không ngẫu nhiên Câu 8: Theo S.R.Dacuyn, đối tựơng tác động chọn lọc tự nhiên là: A Cá thể B Quần thể C Quần xã D Hệ sinh thái Câu 9: Nguyên liệu thứ cấp q trình tiến hố : A Đột biến cấu trúc NST B Đột biến NST C Biến dị tổ hợp D Đột biến gen Câu 10: Điểm tiến học thuyết tiến hóa Đacuyn so với học thuyết tiến hóa Lamac A Xác định vai trò quan trọng ngoại cảnh B Giải thích nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị C Giải thích hình thành lồi đường phân li tính trạng tác dụng chọn lọc tự nhiên D Giải thích chế tiến hóa mức độ phân tử, bổ sung cho quan niệm Lamac Câu 11: Để chọn lọc tự nhiên diễn điều kiện sau không cần thiết? A Biến dị phát sinh phải biến dị di truyền B Biến dị phát sinh phải giúp cá thể sinh nhiều phải sống sót hệ C Biến dị phát sinh phải biểu kiểu hình cá thể quần thể D Các cá thể phải có khả di chuyển quần thể Câu 12: Các nhân tố chủ yếu chi phối trình hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật thuyết tiến hoá nhỏ : A Đột biến, giao phối chọn lọc tự nhiên Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 209 Ôn luyện thi THPT Quốc gia môn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN B Đột biến, biến động di truyền chọn lọc tự nhiên C Đột biến, giao phối chê cách li D Quá trình giao phối, đột biến biến động di truyền Câu 13: Theo quan niệm thuyết tiến hoá đại, thực chất chọn lọc tự nhiên : A Sự phân hoá khả sinh sản kiểu gen khác quần thể B Sự phân hố khả sống sót kiểu gen khác quần thể C Sự phân hoá khả sinh sản cá thể khác quần thể D Sự phân hoá khả sống sót cá thể khác quần thể Câu 14: Điều khơng nói đột biến nguồn ngun liệu q trình tiến hố : A tất đột biến biến dị tổ hợp đối tượng chọn lọc tự nhiên B phần lớn đột biến có hại, mơi trường thay đổi thể đột biến thay đổi mức độ thích nghi C giá trị đột biến cịn thay đổi tuỳ tổ hợp gen, trở thành có lợi D nhờ trình giao phối, đột biến phát tán quần thể tạo vô số biến dị tổ hợp Câu 15: Các nhân tố đóng vai trị cung cấp nguồn ngun liệu cho q trình tiến hố là: A Quá trình đột biến biến động di truyền B Quá trình đột biến chế cách li C Quá trình giao phối chọn lọc tự nhiên D Quá trình đột biến trình giao phối Câu 16: Các kết nghiên cứu phân bố loài diệt vong lồi tồn cung cấp chứng cho thấy giống sinh vật chủ yếu do: A chúng sống môi trường B chúng sống môi trường giống C chúng có chung nguồn gốc D chúng sử dụng chung loại thức ăn Câu 17: Cho thơng tin vai trị nhân tố tiến hóa sau: Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể theo hướng xác định Làm phát sinh biến dị di truyền quần thể, cung cấp nguồn biến dị sơ cấp cho q trình tiến hóa Có thể loại bỏ hồn tồn alen khỏi quần thể cho dù alen có lợi Không làm thay đổi tần số alen làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể nhanh đặc biệt quần thể có kích thước nhỏ Số thơng tin nói vai trò yếu tố ngẫu nhiên A B C D Câu 18: Cho nhân tố sau: Chọn lọc tự nhiên Giao phối ngẫu nhiên Giao phối không ngẫu nhiên Các yếu tố ngẫu nhiên Đột biến Di gen Số nhân tố làm giảm đa dạng di truyền quần thể A B C D Câu 19: Cho nhân tố sau: Đột biến Giao phối Chọn lọc tự nhiên Các yếu tố ngẫu nhiên Di nhân gen Trang 210 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MƠN SINH HỌC Số nhân tố vừa làm thay đổi tần số alen, vừa làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể A B C D Câu 20: Cho phát biểu sau : 1- Chọn lọc tự nhiên chống lại alen lặn nhanh so với trường hợp chọn lọc chống lại alen trội 2- Chọn lọc phân hóa diễn mơi trường sống ổn định 3- Đột biến di - nhập gen nhân tố tiến hố làm xuất alen quần thể sinh vật 4- Các yếu tố ngẫu nhiên làm thay đổi tần số alen không theo hướng xác định 5- Chọn lọc tự nhiên phân hóa khả sống sót khả sinh sản kiểu gen khác quần thể 6- Chọn lọc tự nhiên đào thải hoàn tồn alen trội có hại khỏi quần thể chọn lọc chống lại alen trội Số phát biểu theo quan điểm đại tiến hóa là: A B C D Câu 21: Cho phát biểu sau chọn lọc tự nhiên: Chọn lọc tự nhiên thực chất trình phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể Chọn lọc tự nhiên quy định chiều hướng nhịp điệu biến đổi thành phần kiểu gen quần thể Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên alen, làm thay đổi tần số kiểu gen quần thể Khi môi trường thay đổi theo hướng xác định chọn lọc tự nhiên làm biến đổi tần số alen theo hướng xác định Chọn lọc tự nhiên có vai trị tạo nguồn ngun liệu cho tiến hóa Dưới tác động chọn lọc tự nhiên, có gen có mức độ gây hại nằm nhiễm sắc thể thường gen đột biến lặn bị loại bỏ khỏi quần thể nhanh gen đột biến trội Số đáp án A B C D Câu 22: Trường hợp sau gọi cách li sau hợp tử? A Con lai bị bất thụ B Cơ quan sinh sản khác C Mùa sinh sản khác D Giao tử đực bị chết trước gặp trứng Câu 23: Quá trình hình thành lồi diễn tương đối nhanh trường hợp: A Chọn lọc tự nhiên diễn theo chiều hướng khác B Hình thành lồi đường lai xa đa bội hố C Hình thành lồi đường sinh thái D Hình thành loài đường địa lý Câu 24: Sự tăng tỉ lệ cá thể màu đen loài bướm sâu đo bạch dương vùng công nghiệp không phụ thuộc vào : A Tác động giao phối B Tác động chọn lọc tự nhiên C Ảnh hưởng mơi trường có bụi than D Tác động đột biến Câu 25: Nhân tố có vai trị tăng cường phân hóa nội quần làm cho quần thể nhanh chóng phân li thành quần thể là: A trình đột biến B trình chọn lọc tự nhiên C trình giao phối D chế cách li Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 211 Ôn luyện thi THPT Quốc gia môn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN Câu 26: Con đường hình thành lồi nhanh : A Lai xa kèm đa bội hoá B Cách li tập tính C Cách li sinh thái D Cách li địa lí Câu 27: Trong q trình hình thành lồi mới, chế cách li có vai trị A làm phân hóa vốn gen quần thể B trì tồn vẹn lồi C sàng lọc kiểu gen có kiểu hình thích nghi D tạo kiểu gen thích nghi Câu 28: Sự phát triển tiếng nói người gắn liền với: A Răng nanh phát triển B Trán rộng thẳng C Gò xương mày phát triển D Lồi cằm rõ Câu 29: Lồi bơng châu Âu có 2n = 26 nhiễm sắc thể có kích thước lớn, lồi bơng hoang dại Mĩ có 2n = 26 nhiễm sắc thể có kích thước nhỏ Lồi bơng trồng Mĩ tạo đường lai xa đa bội hóa lồi bơng châu Âu với lồi bơng hoang dại Mĩ Lồi bơng trồng Mĩ có số lượng nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng là: A 26 nhiễm sắc thể lớn 13 nhiễm sắc thể nhỏ B 26 nhiễm sắc thể lớn 26 nhiễm sắc thể nhỏ C 13 nhiễm sắc thể lớn 13 nhiễm sắc thể nhỏ D 13 nhiễm sắc thể lớn 26 nhiễm sắc thể nhỏ Câu 30: Điều sau với tiến hố nhỏ: A Q trình hình thành nhóm phân loại loài B Bao gồm phát sinh đột biến, phát tán đột biến qua giao phối, chọn lọc đột biến có lợi, cách ly sinh sản với quần thể gốc, hình thành lồi C Diễn qui mô rộng lớn, qua thời gian địa chất dài D Không thể nghiên cứu thực nghiệm Câu 31: Trường hợp sau thuộc chế cách li sau hợp tử? A Hợp tử tạo thành phát triển thành lai lai lại chết non, lai sống đến trưởng thành khơng có khả sinh sản B Các cá thể sống hai khu vực địa lí khác nhau, yếu tố địa lí ngăn cản trình giao phối cá thể C Các nhóm cá thể thích nghi với điều kiện sinh thái khác sinh sản mùa khác nên không giao phối với D Các cá thể sống mơi trường có tập tính giao phối khác nên bị cách li mặt sinh sản Câu 32: Nhân tố sau xem nguồn nguyên liệu sơ cấp trình chọn lọc tự nhiên? A Biến dị tổ hợp B Đột biến C Giao phối D Sự cách li Câu 33: Theo học thuyết Đacuyn, động lực thúc đẩy chọn lọc tự nhiên A đấu tranh sinh tồn B nhu cầu thị hiếu phức tạp luôn thay đổi người C cố gắng vươn lên để tự hồn thiện lồi D khơng thống điều kiện mơi trường Câu 34: Hai lồi họ hàng sống khu phân bố lại không giao phối với Lí sau nguyên nhân làm cho loài cách li sinh sản? Chúng có nơi khác nên cá thể không gặp gỡ Nếu giao phối không tạo lai tạo lai bất thụ chúng có mùa sinh sản khác Trang 212 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ƠN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC lai tạo thường có sức sống nên bị đào thải chúng có tập tính giao phối khác chúng có cấu tạo quan sinh sản khác Số phương án A B C D Câu 35: Có phát biểu trình hình thành đặc điểm thích nghi theo thuyết tiến hố đại? q trình đột biến làm cho gen biến đổi thành nhiều alen, đột biến phát sinh vô hướng, không tương ứng với ngoại cảnh trình giao phối tạo tổ hợp alen mới, có tổ hợp có tiềm thích nghi với điều kiện trình chọn lọc tự nhiên đào thải kiểu gen bất lợi, tăng tần số tương đối alen tổ hợp gen thích nghi chế cách ly củng cố đặc điểm hình thành vốn có lợi trở thành đặc điểm thích nghi A B C D Câu 36: Trong phát biểu sau đây, có phát biểu khơng chọn lọc tự nhiên theo thuyết tiến hoá đại: (1) Chọn lọc tự nhiên làm cho tần số tương đối alen gen biến đổi theo hướng xác định (2) Trong quần thề đa hình, chọn lọc tự nhiên đảm bảo sống sót sinh sản ưu cá thể mang nhiều đột biến trung tính qua biến đổi thành phần kiểu gen quần thể (3) Mặt chủ yếu chọn lọc tự nhiên phân hoá khả sống sót khả sinh sản kiểu gen khác quần thể (4) Chọn lọc tự nhiên không tác động với gen riêng rẽ mà tác động với tồn kiểu gen, khơng tác động với cá thể riêng rõ mà quần thể A B C D Câu 37: Cho phát biểu sau hình thành lồi theo quan điểm tiến hóa đại: Hình thành lồi đường lai xa kèm đa bội hóa thường gặp động, thực vật Hình thành lồi cách li tập tính xảy quần thể xuất đột biến liên quan đến tập tính giao phối khả khai thác nguồn sống Hình thành lồi đa bội hóa nguồn thực thơng qua chế ngun phân Hình thành lồi đường địa lí diễn nhanh có tham gia yếu tố ngẫu nhiên Số phát biểu A B C D F ví dụ mẫu: SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT Câu 1: Ý nghĩa sau không giải thích q trình tiến hóa, động vật chuyển từ đời sống nước lên cạn gặp trở ngại liên quan đến sinh sản, cách khắc phục: A Khắc phục: Tùy lồi mà thụ tinh ngồi thụ tinh cho phù hợp B Trứng đẻ bị khô dễ bị tác nhân khác làm hỏng nhiệt độ, cường độ ánh sáng mạnh C Khắc phục: Thụ tinh trong, đẻ trứng có vỏ bọc dày, phơi thai phát triển thể mẹ D Thụ tinh ngồi khơng thực khơng có mơi trường nước Hƣớng dẫn: Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 213 Ơn luyện thi THPT Quốc gia môn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN Q trình động vật chuyển từ mơi trường nước lên môi trường cạn, trở ngại liên quan tới q trình sinh sản: + Mơi trường nước, độ ẩm thấp, nhiệt độ cao cường độ ánh sáng mạnh Khi chuyển từ môi trường nước lên cạn → động vật bắt buộc phải thụ tinh (vì trình thụ tinh cần nước) để giảm bớt ảnh hưởng mơi trường; Khơng có lồi động vật cạn thụ tinh ngồi q trình thụ tinh cần nước, để tinh trùng di chuyển kết cặp với trứng → Đáp án: A Câu 2: Khi nói hóa thạch , pháp biểu sau khơng ? A Hóa thạch di tích sinh vật để lại lớp đất đá vỏ trái đất B Căn vào tuổi hóa thạch , biết lồi xuất trước, lồi xuất sau C Hóa thạch cung cấp cho chứng gián tiếp lịch sử tiến hóa sinh giới D Tuổi hóa thạch xác định nhờ phân tích đồng vị phóng xạ có hóa thạch Hƣớng dẫn: Hố thạch di tích sinh vật sinh sống thời gian đại địa chất lưu tồn lớp đất đá vỏ trái đất → Hoá thạch chứng TRỰC TIẾP tiến hoá phát triển sinh vật Căn vào hố thạch có lớp đất đá suy lịch sử phát sinh, phát triển diệt vong sinh vật (đo thời gian phân rã nguyên tố phóng xạ → xác định tuổi địa tầng→ xác định tuổi sinh vật chết) - Căn vào thời gian lắng đọng lớp trầm tích phủ lên theo thứ tự từ nông đến sâu → xác định tuổi tương đối lớp đất đá tuổi tương đối hố thạch chứa Căn thời gian bán rã chất đồng vị phóng xạ→ xác định tuổi tuyệt đối hoá thạch → suy đoán tuổi lớp đất đá chứa chúng → Đáp án: C Câu 3: Chiều hướng tiến hoá sinh giới : A Ngày trở nên đa dạng phong phú B Thích nghi ngày hợp lý với mơi trường C Số cá thể số loài ngày tăng D Tổ chức cấu trúc thể ngày nâng cao, phức tạp Hƣớng dẫn: Chiều hướng tiến hóa chung sinh giới gồm có: ngày đa dạng, phong phú; tổ chức ngày cao thích nghi ngày hợp lý → Thích nghi ngày hợp lý chiều hướng tiến hóa thích nghi hợp lí sinh vật mời tồn Giải thích có tồn song song nhóm sinh vật có tổ chức thấp bên cạnh nhóm sinh vật có tổ chức cao (duy trì tổ chức nguyên thủy đơn giản hóa tổ chức) → Đáp án: B Câu 4: Trong giai đoạn tiến hoá hoá học hợp chất hữu đơn giản phức tạp hình thành nhờ: A nguồn lượng tự nhiên B enzim tổng hợp C chế chép ADN D phức tạp hợp chất vô Hƣớng dẫn: Trang 214 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MƠN SINH HỌC Giai đoạn tiến hóa hóa học: trình hình thành đại phân tử tự nhân đơi qua bước: hình thành hợp chất hữu đơn giản → hình thành đại phân tử → hình thành đại phân tử tự nhân đôi Dưới tác dụng nguồn lượng tự nhiên (bức xạ nhiệt, phóng điện khí quyển, hoạt động núi lửa) → Đáp án: A G CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỰ LUYỆN: SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT Câu 1: Sự kiện giai đoạn tiến hóa tiền sinh học hình thành nên tế bào sơ khai A hình thành lớp màng bán thấm B hình thành chế chép C hình thành enzim D hình thành khả tích lũy thơng tin di truyền Câu 2: Đối với dạng hoa thạch sinh vật, di tích thu thường A Cơ thể sinh vật nguyên vẹn B Chỉ phần thể C Cơ thể sinh vật giữ nguyên hình dạng, màu sắc D Cơ thể sinh vật bảo vệ toàn vẹn Câu 3: Nhóm sinh vật tiến hố theo hướng đa dạng hố hình thức chuyển hố vật chất thích nghi cao độ với ổ sinh thái khác nhau? A Sinh vật kí sinh B Sinh vật sống cộng sinh C Động vật có xương sống D Sinh vật nhân sơ Câu 4: Kết tiến hóa tiền sinh học là: A đại phân tử hữu B mầm mống sinh vật C thể sinh vật nhân sơ D hạt côaxecva Câu 5: Biến đổi hộp sọ chứng tỏ tiếng nói phát triển A xương hàm B trán rộng thẳng C khơng có gờ mày D hàm có lồi cằm rõ Câu 6: Thực vật di cư lên cạn hàng loạt giai đoạn: A Kỉ Cambri B Kỉ Xilua C Kỉ đêvôn D Kỉ than đá Câu 7: Sự sống trái đất hình thành có xuất của: A cấu trúc có màng bao bọc, có khả trao đổi chất, sinh trưởng tự nhân đơi B cấu trúc có màng bao bọc, bên có chứa ADN prơtêin C tập hợp đại phân tử gồm ADN, prôtêin, lipit D cấu trúc có màng bao bọc, có khả trao đổi chất sinh trưởng Câu 8: Sự phân hoá tảo phát sinh ngành động vật diễn kỉ nào? A Cambri B Đêvôn C Xilua D Than đá Câu 9: Những biến đổi tiến hoá nhỏ xảy theo trình tự nào? A Phát sinh đột biến – phát tán đột biến – chọn lọc đột biến có lợi – Cách li sinh sản B Phát tán đột biến - chọn lọc đột biến có lợi – phát sinh đột biến – Cách li sinh sản C Phát sinh đột biến - chọn lọc đột biến có lợi – phát tán đột biến – Cách li sinh sản D Phát sinh đột biến – cách li sinh sản với quần thể gốc – phát tán đột biến qua giao phối – chọn lọc đột biến có lợi Câu 10: Thực vật có hoa xuất giai đoạn sau đây? A Kỉ Đệ tứ thuộc đại Tân sinh B Kỉ Đệ tam thuộc đại Tân sinh Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 215 Ơn luyện thi THPT Quốc gia mơn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN C Kỉ Phấn trắng thuộc đại Trung sinh D Kỉ Jura thuộc đại Trung sinh Câu 11: Sự sống xuất mơi trường A khí ngun thuỷ B lịng đất thoát trận phun trào núi lửa C nước đại dương D đất liền Câu 12: Khi nghiên cứu sống trái đất, thí nghiệm MiLơ chứng minh: A Sự sống trái đất có nguồn nguồn gốc từ vũ trụ B Axít nuclêic hình thành từ nuclêơtít C Chất hửu trái đất hình thành từ chất vơ theo đường hoá học D Các chất hữu trái đất hình thành từ nguyên tố có sẳn bề mặt trái đất theo đường sinh học Câu 13: Kết tiến hoá tiền sinh học: A hình thành tế bào sơ khai B hình thành chất hữu phức tạp C hình thành sinh vật đa bào D hình thành hệ sinh vật đa dạng phong phú hôm Câu 14: Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất , nhóm linh trưởng phát sinh ở: A Kỉ Đệ tứ đại Tân sinh B Kỉ Đệ tam đại Tân sinh C kỉ jura đại Trung sinh D kỉ Kreta( Phấn trắng ) đại Trung sinh Câu 15: Nhận xét q trình tiến hố khơng A Sự tiến hố lồi sinh giới diễn theo hướng với nhịp điệu giống B Q trình tiến hố lớn diễn theo đường chủ yếu phân li, tạo thành nhóm từ nguồn C Hiện tượng đồng quy tính trạng tạo số nhóm có kiểu hình tương tự thuộc nguồn gốc khác D Toàn loài sinh vật đa dạng phong phú ngày có nguồn gốc chung Câu 16: Năm 1953, S Milơ (S Miller) thực thí nghiệm tạo mơi trường có thành phần hố học giống khí ngun thuỷ đặt điều kiện phóng điện liên tục tuần, thu axit amin phân tử hữu khác Kết thí nghiệm chứng minh: A ngày chất hữu hình thành phổ biến đường tổng hợp hoá học tự nhiên B chất hữu hình thành khí ngun thủy nhờ nguồn lượng sinh học C chất hữu hình thành khí ngun thủy Trái Đất đường tổng hợp sinh học D chất hữu hình thành từ chất vơ điều kiện khí ngun thuỷ Trái Đất Câu 17: Cho phát biểu sau trình phát sinh, phát triển sống Trái Đất: Các tế bào sơ khai hình thành vào cuối giai đoạn tiến hóa sinh học Tiến hóa tiền sinh học giai đoạn từ tế bào hình thành nên loài sinh vật ngày Trang 216 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ƠN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC Trong giai đoạn tiến hóa hóa học, có hình thành đại phân tử hữu từ chất hữu đơn giản Sự xuất phân tử prôtêin axit nucleic kết thúc giai đoạn tiến hóa tiền sinh học Các tế bào sơ khai hình thành giai đoạn tiến hóa hóa học Số phát biểu A B C D Câu 18: Cho phát biểu sau: Thực vật di chuyển hàng loạt lên cạn vào kỉ Devon Đại cổ sinh Đặc điểm khí hậu thực vật điển hình kỉ Cacbon thuộc đại Cổ sinh đầu kỉ khô lạnh, cuối kỉ nóng ẩm; xuất dương xỉ, thực vật có hạt phát triển mạnh Bò sát xuất kỉ than đá phát triển mạnh kỉ Pecmi Đặc điểm hệ động vật kỉ pecmi lưỡng cư ngự trị, phát sinh bò sát Bò sát khổng lồ phát triển mạnh kỉ Tam điệp Số phát biểu A B C D I ĐÁP ÁN VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI BẰNG CHỨNG TIẾN HÓA 1D 2C 3A 4B 5C 6A 7B 8A 9A 10A Hƣớng dẫn giải câu 7: Cơ quan tương tự: quan có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức giống + Có hình thái tương tự + Thực chức giống + Phản ánh tiến hóa đồng quy Cơ quan tương tự phản ánh tiến hóa đồng quy, quan tương đồng phản ánh tiến hóa phân ly A Ruột thừa người ruột tịt động vật quan tương đồng B Cánh sâu bọ cánh dơi: quan tương tự C Cơ quan tương đồng Cùng có nguồn gốc từ D Cơ quan tương đồng → Đáp án B Hƣớng dẫn giải câu 8: Cơ quan tương tự: quan khác nguồn chức Cánh dơi cánh côn trùng quan tương tự Vây ngực cá voi cánh dơi: quan tương đồng Mang cá mang tôm : quan tương tự Chi trước thú tay người: quan tương đồng Gai hoàng liên gai hoa hồng : quan tương tự Trong hoa đực đu đủ có 10 nhị, cịn di tích nhụy: quan thối hóa Gai xương rồng tua đậu Hà Lan: quan tương đồng Những quan tương tự (1), (3), (5) → Đáp án A Hƣớng dẫn giải câu 9: Cơ quan tương tự phản ánh tiến hóa đồng quy, quan tương đồng phản ánh tiến hóa phân li Tuyến nọc độc rắn tuyến nước bọt loài động vật khác: quan tương đồng Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 217 Ơn luyện thi THPT Quốc gia mơn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN Cánh dơi tay người: quan tương đồng Gai hoa hồng gai hoàng liên: quan tương tự Tua đậu gai xương rồng: quan tương đồng, biến dạng Ruột thừa người manh tràng thỏ quan tương đồng Chỉ có (3) quan tương tự → Đáp án A Hƣớng dẫn giải câu 10: Cơ quan tương đồng, quan nguồn gốc khác chức năng, quan có nguồn gốc cấu tạo chung thể tiến hóa theo hướng khác đường tiến hóa phân li Cánh chim cánh lồi trùng quan tương tự Chi trước người, cá voi, mèo có xương cánh, xương cẳng, xương cổ, xương bàn xương ngón → quan tương đồng Xương cùng, ruột thừa, khơn người: quan thối hóa Gai xương rồng tua đậu Hà Lan: quan tương đồng Chân chuột chũi chân dế chũi: quan tương tự → (2), (4) quan tương đồng → Đáp án A 1B 11D 21B 31A 2C 12A 22A 32B 3D 13A 23B 33A 4C 14A 24C 34B CƠ CHẾ TIẾN HÓA 5B 6A 7A 8A 15D 16C 17A 18B 25D 26A 27A 28D 35C 36A 37A 9C 19B 29B 10C 20B 30B Hƣớng dẫn giải câu 17: Yếu tố ngẫu nhiên gây nên biến đổi tần số alen với số đặc điểm sau: - Thay đổi tần số alen không theo chiều hướng định → sai - Một alen dù có lợi bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể alen có hại trở nên phổ biến quần thể → - Các yếu tố ngẫu nhiên không làm phát sinh biến dị di truyền → sai - Các yếu tố ngẫu nhiên làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể → sai - Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể nhanh đặc biệt quần thể có kích thước nhỏ → Nội dung (3), (5) → Đáp án: A Hƣớng dẫn giải câu 18: Các nhân tố làm giảm đa dạng di truyền quần thể, giảm số lượng alen, kiểu gen quần thể: + Chọn lọc tự nhiên: Alen có hại bị CLTN loại bỏ khỏi quần thể + Giao phối không ngẫu nhiên: không làm tăng biến dị tổ hợp, làm cho tăng kiểu gen đồng hợp, giảm kiểu gen dị hợp → giảm đa dạng di truyền + Các yếu tố ngẫu nhiên: lũ lụt, hạn hán làm chết cá thể sinh vật → giảm số lượng gen, giảm đa dạng di truyền + Di gen: Các cá thể di chuyển tới khu vực khác → giảm alen quần thể Trang 218 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MƠN SINH HỌC → Vậy có nhân tố làm giảm đa dạng di truyền quần thể → Đáp án B Hƣớng dẫn giải câu 19: Nhân tố vừa làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể: + Đột biến: tạo alen → tăng đa dạng di truyền quần thể + Giao phối: bao gồm giao phối ngẫu nhiên giao phối không ngẫu nhiên → không làm thay đổi tần số alen Giao phối khơng ngẫu nhiên làm thay đổi tần số kiểu gen + Chọn lọc tự nhiên: làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen + Các yếu tố ngẫu nhiên + Di nhập gen: Các cá thể nhập cư mang theo nguồn gen mới, cá thể di cư khỏi quần thể làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể → Đáp án B Hƣớng dẫn giải câu 20: Phát biểu 3, 4, 5, Phát biểu sai chọn lọc đào thải alen lặn làm thay đổi tần số alen chậm so với trường hợp chọn lọc chống lại alen trội alen lặn bị đào thải trạng thái đồng hợp tử Alen lặn tồn trạng thái dị hợp khơng bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể Phát biểu sai Chọn lọc phân hóa diễn điều kiện sống thay đổi sâu sắc trở nên không đồng Chọn lọc loại bỏ cá thể trung gian mà giữ lại cá thể mang tính trạng cực đoan → Đáp án: B Hƣớng dẫn giải câu 21: Đúng, chọn lọc tự nhiên thực chất phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể Đúng chọn lọc tự nhiên quy định chiều hướng nhịp điệu biến đổi thành phần kiểu gen quần thể theo hướng, chọn lọc alen trội hay chọn lọc alen lặn Sai Đối tượng chọn lọc tự nhiên kiểu hình khơng phải kiểu gen Đúng Môi trường thay đổi, hướng chọn lọc tự nhiên thay đổi Sai Đột biến nguồn ngun liệu sơ cấp cho tiến hóa cịn biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa sai Gen đột biến trội bị loại bỏ nhanh hơn, gen lặn tồn tai trạng thái dị hợp (Aa) không bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể Nội dung 1, 2, → Đáp án: B Hƣớng dẫn giải câu 34: Đúng Có thể khu phân bố (cùng khu vực địa lí) cách sinh cảnh khác → chọn lọc sinh sản với Sai Đúng: Cách ly mùa vụ, lồi có mùa sinh sản khác năm, giao phối bị trở ngại Sai Đúng Tập tính giao phối giúp hai cá thể loài nhận Hai loài khu phân bố giao phối khác loài xảy Đúng Trường hợp cách ly học: Sự không phù hợp kích thước, cấu tạo quan sinh sản ngăn cản giao phối khả thụ tinh tạo thành hợp tử Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 219 Ôn luyện thi THPT Quốc gia môn Sinh học – Thầy THỊNH NAM HOC24H.VN → Đáp án B Hƣớng dẫn giải câu 35: Đúng Đột biến làm xuất alen mới, vô hướng, ngẫu nhiên Đúng Đúng Sai Chọn lọc tự nhiên nhân tố củng cố đặc điểm thích nghi cá thể, biến đổi vốn gen theo hướng thích nghi với điều kiện mơi trường xác định, phân hóa thành nhóm quần thể có vốn gen kiểu hinfhd dặc trưng Chỉ có (4) sai → Đáp án C Hƣớng dẫn giải câu 36: CLTN làm cho tần số tương đối alen gen biến đổi theo hướng xác định → CLTN làm tăng tần số alen có lợi giảm tần số alen có hại Sai CLTN đảm bảo sống sót sinh sản ưu cá thể có kiểu hình thích nghi Cịn đột biến trung tính theo quan niệm Kimura Đúng Đúng CLTN không tác động tới gen mà tới toàn kiểu gen → Chỉ có phát biểu (2) sai → Đáp án A Hƣớng dẫn giải câu 37: Sai Hình thành lồi đường lai xa đa bội hóa gặp thực vật không gặp động vật Sai Hình thành lồi cách ly tập tính có phân hóa vốn gen quần thể → cách li tập tính giao phối → cách ly sinh sản hình thành lồi Hình thành lồi cách ly tập tính việc tích lũy đột biến hình thái (sau cách ly tập tính), khơng hồn tồn đột biến liên quan tới tập tính Sai Đa bội hóa nguồn qua nguyên phân giảm phân khơng hình thành thoi vơ sắc, giao tử kết hợp với kết hợp với giao tử khác hình thành nên hợp tử đa bội Đúng → Đáp án A SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT 1A 2B 3C 4B 5D 6B 7A 8A 9A 10C 11C 12C 13A 14B 15A 16D 17A 18A Hƣớng dẫn giải câu 16: Năm 1953, S Milơ (S Miller) thực thí nghiệm tạo mơi trường có thành phần hố học giống khí nguyên thuỷ đặt điều kiện phóng điện liên tục tuần, thu axit amin phân tử hữu khác Kết thí nghiệm chứng minh chất hữu hình thành từ chất vơ điều kiện khí ngun thuỷ Trái Đất Thí nghiệm thực sau: Cho phóng điện liên tục tuần qua hỗn hợp: nước, CO2, CH4, NH3 bình thủy tinh 5l → thu số axit amin → Đáp án: D Hƣớng dẫn giải câu 17: Sai Các tế bào sơ khai hình thành vào cuối giai đoạn tiến hóa tiền sinh học Trang 220 Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ƠN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC Giai đoạn tiến hóa từ tế bào hình thành lồi sinh vật giai đoạn tiến hóa sinh học Đúng Sai Xuất prôtêin axit nucleic xuất giai đoạn tiến hóa hóa học Sai Tế bào sơ khai hình thành giai đoạn tiến hóa sinh học Chỉ có phát biểu (3) → Đáp án A Hƣớng dẫn giải câu 18: Đúng Kỉ Silua thực vật động vật bắt đầu lên cạn, đến kỉ Devon đại Cổ sinh thực vật di chuyển lên cạn hàng loạt Sai Đặc điểm khí hậu kỉ Cacbon đầu kỉ ấm nóng sau khí hậu lạnh khơ Sai Bị sát xuất kỉ than đá phát triển mạnh kỉ Jura Sai kỉ Than Đá giai đoạn lưỡng cư ngự trị, phát sinh bò sát Sai Bò sát khổng lồ phát triển mạnh kỉ Jura Chỉ có phát biểu (1) → Đáp án A Hoc24h.vn – Website dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 Trang 221 ... số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC CHỐNG LIỆT MÔN SINH QUA 10 BÀI HỌC KHOÁ HỌC DÀNH CHO HỌC SINH MẤT GỐC MƠN SINH Lƣu ý:... đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 HOC24H.VN ÔN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC (2) tạo điều kiện cho vận chuyển chất hữu xuống rễ (3) tạo điều kiện cho CO2 khuếch... dẫn đầu số lượng học sinh đạt điểm 10 kì thi THPT QG 2017 ƠN LUYỆN THI THPT QUỐC GIA 2019 – MÔN SINH HỌC HOC24H.VN A Được tiêu hóa hóa học nhờ enzim tiết từ ông tiếu hóa B Không tiêu hóa phá