Lich sư điàynh lưu

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Lịch sử địa phương nằm trong tiến trình phát triễn của lịch sử dân tộc, là một bộ phận làm nên lịch sử dân tộc. mỗi địa phương đều có mối quan hệ gắn bó mật thiết với lịch sử dân tộc. Trong hướng dẫn thực hiện chương trình SGK lịch sử lớp 12 của Bộ GD & ĐT đã xác định :Lịch sử địa phương có vai trò và ý nghĩa quan trọng trong việc học lịch sử dân tộc. Đây không phải là một khoá trình riêng, mà là những tiết học trong chương trình lịch sử dân tộc. Hơn nữa tài liệu lịch sử địa phương không chỉ dùng trong dạy học các tiết lịch sử địa phương mà còn dùng để dạy học lịch sử dân tộc. Bộ môn lịch sử ở trường phổ thông phải trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về lịch sử quê hương, giúp học sinh nhận thức được mối quan hệ giữa quê hương với quốc gia dân tộc, qua đó làm cho học sinh thêm yêu quê hương đất nước. Điều đó đòi hỏi mỗi giáo viên dạy sử phải có nhận thức đúng đắn đến tầm quan trọng của việc dạy học lịch sử địa phương trong nhà trường. Theo phân phối chương trình môn lịch sử, từ năm học 2008-2009 phần lịch sử địa phương được xếp 4 tiết gồm: Lớp 10: 1 tiết, lớp 11: 1 tiết, lớp 12: 2 tiết . Được bố trí cụ thể như sau: - Lớp 10 ban cơ bản tiết lịch sử địa phương (LSĐP) được bố trí vào tiết 33, nằm trong học kỳ 2 thuộc phần lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX - Lớp 10 nâng cao tiết LSĐP được bố trí vào tiết 45, nằm trong học kỳ 2 thuộc phần lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX - Lớp 11 ban cơ bản tiết LSĐP được bố trí vào tiết 29, nằm trong học kỳ 2 thuộc phần lịch sử Việt Nam từ 1858 đến cuối thế kỷ XIX - Lớp 11 nâng cao tiết LSĐP được bố trí vào tiết 59, nằm trong học kỳ 2 thuộc phần lịch sử Việt Nam từ 1858 đến cuối thế kỷ XIX - Lớp 12 ban cơ bản 2 tiết LSĐP được bố trí vào tiết 43,44, nằm trong học kỳ 2 thuộc phần lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1975 - Lớp 12 nâng cao 1 tiết LSĐP được bố trí vào tiết 61, nằm trong học kỳ 2 thuộc phần lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1975 Như vậy việc dạy học lịch sử địa phương là một yêu cầu bắt buộc có tính pháp lý nằm trong chương trình môn lịch sử, điều đó đòi hỏi giáo viên phải có chương trình, nội dung để giảng dạy lịch sử địa phương. 1 Mặc dù được xác định là một nội dung quan trọng bắt buộc trong chương trình lịch sử bậc THPT , nhưng trên thực tế việc biên soạn và đưa vào giảng dạy LSĐP ở trường THPT hiện nay còn nhiều hạn chế, khiến cho kết quả việc dạy học LSĐP chưa đáp ứng được yêu cầu của chương trình. Qua khảo sát thực tế ở một số trường THPT trên địa bàn huyện Quỳnh Lưu ( Quỳnh Lưu 1, Quỳnh Lưu 2, Hoàng Mai, Nguyễn Đức Mậu và DL Lý Tự Trọng ) Chúng tôi thấy nổi lên một số vấn đề sau: - Thứ nhất: Phần lớn GV dùng tiết LSĐP để ôn tập, dạy bù chương trình, hoặc có dạy nhng không có sự thống nhất giữa các GV trong cùng Trường, không có sự thống nhất giữa các Trường trên địa bàn Huyện. - Thứ hai: Từ năm học 2007-2008, sở GD & ĐT Nghệ An đã biên soạn và đưa vào giảng dạy tài liệu LSĐP tỉnh Nghệ An dành cho cấp THCS ( từ lớp 6 đến lớp 9 ). Ngày 7-4-2009 sở GD&ĐT Nghệ An đã tổ chức hội thảo về “Đổi mới phương pháp dạy học. Biên soạn và giảng dạy LSĐP trong trường THPT” Nhưng cho đến thời điểm hiện nay vẫn chưa có tài liệu biên soạn thống nhất, do đó GV THPT không có chương trình, nội dung LSĐP để giảng dạy. - Thứ ba: Việc tổ chức ngoại khoá dạy LSĐP tại hiện trường lịch sử, di tích lịch sử, bảo tàng lịch sử ở Huyện Quỳnh Lưu hiện nay không thể thực hiện được vì nhiều lý do như : điều kiện đi lại, kinh phí, số tiết quá ít khó có thể sắp xếp thời khoá biểu để nhiều lớp hoặc cả một khối lớp có thể tham gia. Từ những hạn chế trên đã dẫn tới hiện tượng HS “mù”về LSĐP khá phổ biến, nhiều em không biết gì về một danh nhân, một di tích trên quê hương mình, thậm chí đối với một số GV dạy sử từ huyện khác, tỉnh khác về giảng dạy ở Quỳnh Lưu nhưng rất mơ hồ về lịch sử địa phương nơi mình công tác. Xuất phát từ thực trạng trên, nhằm đáp ứng yêu cầu giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng , hiệu quả việc giảng dạy LSĐP ở trường THPT Quỳnh Lưu 3. Chúng tôi mạnh dạn chọn ngiên cứu và biên soạn đề tài: “Chương trình LSĐP huyện Quỳnh Lưu”,(dùng cho bậc THPT lớp 10, 11, 12) . 2) Phạm vi và đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu và biên soạn ”Chương trình LSĐP Huyện Quỳnh Lưu” Mục đích của chúng tôi là giới thiệu khái quát những nét cơ bản nhất về quá trình hình thành và phát triễn của huyện Quỳnh Lưu từ thời nguyên thuỷ đến 1975. Qua đó khắc hoạ lại những truyền thống lao động, sáng tạo, truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm, những thành tựu văn hoá kinh tế của Quỳnh Lưu qua các thời kỳ lịch sử. Chúng tôi đã cố gắng để tái hiện lại các giai đoạn phát triễn của lịch sử Quỳnh Lưu, những danh nhân lịch sử, những chiến công và kỳ tích của Quỳnh Lưu trong quá trình phát triễn của lịch sử dân tộc. Biên soạn chương trình này chúng tôi cố gắng bám 2 sát khoá trình lịch sử Việt Nam, trong chương trình môn lịch sử lớp 10, 11 và 12. Qua đó giúp cho các em học sinh có mối liên hệ giữa lịch sử địa phương với lịch sử dân tộc , đồng thời củng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong quá trình giảng dạy 3) Cấu trúc đề tài: Đây là một đề tài sáng kiến kinh nghiệm được viết dưới dạng một tài liệu hướng dẫn dạy và học cho cả Giáo viên và học sinh, vì vậy ngoài cấu trúc thông thường có tính chất bắt buộc của một sáng kiến kinh nghiệm, chúng tôi có một số thay đổi cho phù hợp với yêu cầu và mục đích của đề tài. Cụ thể là: Trong phần đặt vấn đề ngoài những vấn đề lý luận và thực tiễn chúng tôi có nêu rõ ý đồ, mục đích của người viết, nêu rõ cấu trúc của đề tài. Đồng thời nêu lên một số ý kiến đề xuất của người viết cho các đồng nghiệp và quản lý chuyên môn của các Trường khi sử dụng đề tài này làm tài liệu giảng dạy. Vì được viết dưới dạng tài liệu hướng dẫn giảng dạy cho nên trong đề tài này chúng tôi không đưa ra phần kết luận mà giành phần đó cho các Giáo viên khi giảng dạy tuỳ mức độ cụ thể nêu vấn đề cho HS tự kết luận Ngoài phần đặt vấn đề, danh mục tài liệu tham khảo và mục lục, phần nội dung của đề tài này gồm 3 bài tương ứng với 3 khối lớp 10, 11 và 12. Được phân bố cụ thể về nội dung và thời lượng như sau: - Bài 1 (Lớp 10): Quỳnh Lưu từ thời nguyên thuỷ đến giữa thế kỷ XIX ( 1 tiết ) - Bài 2 (Lớp 11): Quỳnh Lưu từ giữa thế kỷ XIX đến đầu thế kỷ XX (1 tiết) - Bài 3 ( Lớp 12) : Quỳnh Lưu từ 1919 đến 1975 ( 2 tiết ) Sau mỗi mục chúng tôi dều có câu hỏi củng cố, định hướng trọng tâm kiến thức cho giáo viên và học sinh trong quá trình dạy và học. Cuối mỗi bài, mỗi tiết chúng tôi dều xây dựng hệ thống câu hỏi , bài tập cho học sinh ôn luyện nhằm giúp học sinh thấy được đặc trưng riêng của lịch sử địa phương trong mối liên hệ chung với lịch sử dân tộc. 4) Phạm vi và khả năng ứng dụng của đề tài Thực hiện nghiên cứu và biên soạn đề tài này chúng tôi đã hợp tác cùng các đồng nghiệp ở các trường Quỳnh lưu 1, Quỳnh Lưu2, Quỳnh Lưu 3, Hoàng Mai, Nguyễn Đức Mậu, DL Lý Tự Trọng , qua thực tế dạy thử nghiệm ở các trường, qua các lần chỉnh lý và bổ sung, chúng tôi nhận thấy khả năng và phạm vi ứng dụng của đề tài này như sau: 3 - Trước hết có thể ứng dụng trong việc giảng dạy lịch sử địa phương ở trường THPT Quỳnh Lưu 3 - Sau khi kiểm nghiệm và đánh giá về mặt khoa học, nếu được sự đồng ý của sở GD & ĐT Nghệ An, đề tài này có thể được sử dụng làm tài liệu giảng dạy LSĐP trong phạm vi các trường THPT trên địa bàn huyện Quỳnh Lưu. 5) Một số đề xuất - Cán bộ quản lý chuyên môn của các trường phải chỉ đạo, kiểm tra sâu sát việc thực hiện chương trình LSĐP của các Giáo viên giảng dạy lịch sử, tư nội dung chương trình, giáo án bài giảng cho đến việc kiểm tra đánh giá HS về kiến thức LSĐP - Tổ nhóm, chuyên môn phải thống nhất được nội dung chương trình giảng dạy, nội dung kiểm tra đánh giá HS về LSĐP - BGH nên có chính sách, chế đọ cụ thể nhằm khuyến khích động viên Giáo viên biên soạn và giảng dạy các tiết LSĐP 4 PHẦN II: NỘI DUNG Bài 1 (Lớp 10): QUỲNH LƯU TỪ THỜI NGUYÊN THUỶ ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX 1) Những dấu tích của thời nguyên thuỷ trên đất Quỳnh lưu Quỳnh lưu là một vùng đất cổ có cư dân sinh sống từ lâu đời. Các nhà khảo cổ học đã tìm thấy dấu tích của người nguyên thuỷ tại di chỉ cồn sò điệp Xã Quỳnh Văn. Ngoài ra còn tìm thấy một số di chỉ khác thuộc văn hoá Quỳnh Văn ở các xã: Quỳnh Hoa, Quỳnh Hậu, Quỳnh Hồng, Quỳnh Xuân, Quỳnh Bảng, Quỳnh Lương. Niên đại của văn hoá Quỳnh Văn được xác định là ở vào thời kỳ đồ đá cách ngày nay 6000 năm. 1 Trong di chỉ Quỳnh Văn các nhà khảo cổ học đã tìm thấy các công cụ dá ghè đẽo thô sơ, chủ yếu là các rìu đá hình mai rùa. Bên cạnh công cụ đá còn có các công cụ bằng xương như mũi dùi, đục được mài sắc và đẹp. Ngoài di chỉ Quỳnh Văn còn tìm thấy các công cụ bằng gốm mặc dù còn thô sơ, kỷ thuật nặn bằng tay nhưng đã có trang trí hoa văn ở cả 2 mặt. Hình 1: Di chỉ văn hoá Quỳnh Văn Người nguyên thuỷ trên đất Quỳnh Lưu tiến thêm một bước quan trong sang hậu kỳ đá mới là di chỉ Trại Ổi (Quỳnh Hồng). Cư dân Trại Ổi đã biết mài nhẵn công cụ đá, kỷ thuật làm gốm bằng bàn xoay xuất hiện với hoa văn phong phú hơn. Đến thời đại đồ đồng ở Quỳnh Lưu có di chỉ văn hoá Đền Đồi (Đồi Thần, Quỳnh Hậu), rú Vin (Quỳnh Giang) có niên đại cách ngày nay khoảng 3500 năm 2 tương ứng với văn hoá Phùng Nguyên ở Vĩnh Phú. Cư dân nguyên thuỷ ở Quỳnh Lưu sinh sống thành từng bộ lạc ở những vùng lõm, đồng lầy dọc bờ biển. Đời sống kinh tế chủ yếu là hái lượm, săn bắt các loài 1 Lịch sử Đảng bộ huyện Quỳnh lưu- NXB chính trị quốc gia- Tr 25 2 Lịch sử Đảng bộ huyện Quỳnh lưu- NXB chính trị quốc gia- Tr 26 5 nhuyễn thể như : Sò, Điệp, Ốc, Ngao, Hàu và đánh cá. Đến hậu kỳ đá mới họ còn biết trồng trọt và dệt vải, biết nấu chín thức ăn bằng lửa. Cho đến thời đại đồ đồng cách ngày nay 3500 năm vẫn đang ở trong chế độ thị tộc mẫu hệ, bước đầu đã có sự liên hệ với cư dân sông Hồng, sông Lam  Hãy nêu các địa danh trên huyên Quỳnh Lưu có người nguyên thuỷ sinh sống? 2) Quá trình hình thành và phát triễn của Huyện Quỳnh Lưu ( Từ đầu công nguyên cho đến giữa thế kỷ XIX) Trong thời Bắc thuộc từ thế kỷ I đến thế kỷ III Quỳnh Lưu thuộc đất Hàm Hoan (Tên gọi vùng đât thuộc Nghệ -Tĩnh), từ cuối thế kỷ III đầu thế kỷ IV Hàm Hoan đổi tên thành Đức Châu, đến giữu thế kỷ VII được gọi là Hoan Châu, rồi đến nữa cuối thế kỷ VIII Hoan Châu được tách ra thành Hoan Châu và Diễn Châu. Diễn Châu thời kỳ này bao gồm các huyện Diễn Châu, Yên Thành, Quỳnh Lưu, Nghĩa Đàn, Quỳ Hợp, Quỳ Châu, Quế Phong của Nghệ An ngày nay. Sau khi giành độc lập , thoát khỏi ách thống trị phương Bắc, các triều đại phong kiến nước ta Ngô, Đinh, Tiền Lê có thay đổi lại tên gọi và địa giới hành chính các vùng trong nước. đến thời Lý Quỳnh lưu thuộc đất Diễn Châu trực thuộc chính quyền trung ương. Đến thời Trần Quỳnh Lưu thuộc trấn Vọng Giang, sang thời Hồ Quỳnh Lưu thuộc phủ Linh Nguyên (vùng đất linh thiêng). Đến thời Lê Quỳnh Lưu là một huyện của phủ Diễn Châu thuộc Nghệ An thừa tuyên. Tên Quỳnh Lưu chính thức xuất hiện vào năm 1430 dưới thời Lê Thái Tổ, bao gồm 7 tổng phía trên và 4 tổng phía dưới là Quỳnh Lâm, Phú Hậu Thanh Viên và Hoàng Mai. Đến thời Nguyễn , năm Minh Mênh 21 (1840) 7 tổng phía trên tách ra thành huyện Nghĩa Đàn, Quỳnh Lưu còn lại 4 tổng là Quỳnh Lâm, Hoàn Hậu, Thanh Viên và Hoàng Mai như ngày nay thuộc phủ Diễn Châu. Trong thời kỳ Pháp thuộc năm 1919 chính quyền thực dân phong kiến bỏ cấp phủ, Quỳnh Lưu là một huyện trực thuộc Tĩnh. Từ sau cách mạng tháng Tám đến nay về mặt địa giới hành chính cơ bản không có gì thay đổi. Hiện nay Quỳnh Lưu có 42 xã và 1 thị trấn, dân số khoảng 37 vạn người, diện tích là 584.6 km 2 . Cư dân Quỳnh Lưu chủ yều là người Kinh và có khoảng 1600 đồng bào thiểu số dân tộc Thái sống ở xã Tân Thắng phía tây của Huyện.  Tên gọi Quỳnh Lưu xuất hiện từ khi nào ? 3) Kinh tế-xã hội và truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm Quỳnh Lưu có địa hình tương đối đa dạng bao gồm vùng rừng núi, trung du bán sơn địa phía tây, vùng đồng bằng trung tâm và vùng Biển, ven biển. Sự đa dạng về địa hình đã tạo cho Quỳnh Lưu sự đa dạng về kinh tế. Nông nghiệp lúa nước là ngành chủ dạo , Quỳnh Lưu còn có thế mạnh trong kinh tế vườn , rừng, kinh tế 6 biễn. Quỳnh Lưu củng là nơi sản sinh và lưu truyền nhiều nghành nghề truyền thống như Mộc, chế biến nông sản, chế biến thuỷ hải sản, sản xuất vật liệu xây dựng. Đã tạo ra những sản phẩm nổi tiếng như nước măm Quỳnh Phương, sản phẩm mộc Quỳnh Hưng. v v Quỳnh Lưu nổi tiếng là đất học với những kỳ danh khoa bảng, với những “Ông đồ xứ Nghệ” lừng danh cả trong nam ngoài bắc. Trong thời kỳ phong kiến tính đến kỳ thi cuối cùng của nhà Nguyễn năm 1919 Quỳnh Lưu có hàng ngàn người đỗ từ tú tài đến đại khoa ( 19 đại khoa). Đất học nổi tiếng nhất và nhiều người đỗ đạt nhất qua các thời kỳ là Quỳnh Đôi ( từ năm 1442 đời Lê Nhân Tông đến kỳ thi cuối cùng năm 1919 có hơn 1000 người đỗ từ tú tài đến tiến sỹ) Truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo đã được giữ dìn và phát huy qua các thời kỳ tạo nên nét đẹp trong truyền thống văn hoá , con người Quỳnh Lưu Trai thì quyết chí khoa trường Đèn xanh một ngọn, quyễn vàng năm canh Sáng khoai, chiều khoai, khoai ba bữa Cha đậu , con đậu, đậu cả nhà Làng Quỳnh lắm kẻ đang khoa Ông nghè, ông cử, như hoa vườn quỳnh Trong tiến trình phát triễn của lịch sử dân tộc, nhân dân Quỳnh Lưu đã góp phần xứng đáng vào sự nghiệp đấu tranh chống ngoại xâm bảo vệ đất nước. Thời Bắc thuộc, cùng với nhân dân cả nước Quỳnh Lưu hiên ngang bất khuất đứng lên chống lại ách thống trị của phong kiến phương bắc. Đến thời độc lập (Ngô-Đinh-Tiền Lê- Lý ) Quỳnh Lưu trở thành địa bàn phòng thủ quan trọng, đồng thời là nơi cung cấp quân lương cho các cuộc kháng chiến chống Tống xâm lược. Đây củng là nơi xuất phát cho các cuộc đấu tranh chống xâm lấn đất đai của các thế lực phong kiến phương Nam. Thời Trần thế kỷ XIII Quỳnh Lưu là nơi tích trử lương thực và là nơi luyện quân cho các cuộc kháng chiến chống Mông-Nguyên . Năm 1285 trong cuộc kháng chiến chống Mông-Nguyên lần thứ 2, quân dân Quỳnh Lưu đã lập chiến công xuất sác trong việc chặn cánh quân của Toa Đô kéo quân từ phía nam ra tại cảng Xước (Quỳnh Lập). Trong cuộc kháng chiến chống quân Minh thế kỷ XV , Quỳnh Lưu trở thành nơi tích trữ lương thực và luyện quân của nghĩa quân Lam Sơn. Nhiều tuấn kiệt của Quỳnh Lưu đã trở thành những tướng lĩnh tài ba của nghĩa quân Lam Sơn như Nguyễn Bá Lai ( Quỳnh Giang), Nguyễn Tu, Hoàng Lữ (Quỳnh Đôi), Đậu nhân Lý, Đậu Nhân Nghĩa (Quỳnh Thiện), Lê Khắc Nhân (Quỳnh Bảng). Trong phong trào Tây Sơn Quỳnh Lưu nói riêng và Nghệ An nói chung, là 7 nơi đứng chân quan trọng của Nguyễn Huệ khi đưa quân ra bắc đánh tan 29 vạn quân Thanh .  Hãy nêu những truyền thống tốt đẹp của nhân dân Quỳnh Lưu Câu hỏi và bài tập 1) Di chỉ Văn hoá Quỳnh Văn, Trại Ổi, Đền Đồi ở Quỳnh Lưu tương ứng với các di chỉ văn hoá nào của lịch sử dân tộc Việt Nam ? 2) Em hãy nêu các nghành nghề kinh tế truyền thống ở địa phương ( làng ,xã) nơi em ở ? 3) Hãy kể tên các danh nhân, anh hùng của Quỳnh Lưu trong thời kỳ phong kiến? Bài 2 ( Lớp 11 ) QUỲNH LƯU TỪ GIỮA THẾ KỶ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỶ XX ( 1858 – 1918 ) 1) Những chuyễn biến về kinh tế-chính trị-xã hội Từ sau khi Pháp hoàn thành xâm lược nước ta năm 1884, Quỳnh Lưu nằm Trong chế độ bảo hộ ở Trung kỳ, thực dân Pháp và triều đình phong kiến chia Quỳnh lưu thành 4 tổng là Quỳnh Lâm, Phú Hậu, Thanh viên và Hoàng Mai, dưới tổng là làng, xã. Trụ sở của Huyện lỵ đặt ở Tiên Yên (Quỳnh Bá) đến năm 1937 chuyễn lên Cầu Giát. Về kinh tế, chính quyền thực dân phong kiến áp dụng chế độ sưu thuế, lao dịch nặng nề. Chính quyền thực dân và tay sai nắm độc quyền về rượu và muối khiến cho đời sống của diêm dân làm muối lâm vào cảnh bần cùng hàng loạt. Cứ mỗi đợt sưu thuế thì ruộng đất của người nông dân lại rơi vào tay địa chủ. Ở Thuận Nghĩa địa chủ Chu Trọng Bân có hơn 200 mẫu ruộng, Chu Trọng Quyền có hơn 400 mẫu, còn địa chủ Trần Thuỷ Roanh thì chiếm một vùng hàng trăm hecta ở vùng Trịnh Môn để lập đồn điền. Bên canh chính sách thuế khoá là nạn phu phen tạp dịch diễn ra liên tục. Những đợt đi phu làm đường và những đợt bắt lính đã làm chia rẽ tan nát bao gia đình. Nhiều người đã phải bỏ mình nơi rừng núi do bệnh tật, do lao động quá sức, do bị áp bức bóc lột. Với chính sách ngu dân, chính quyền thực dân đã duy trì , khuyến khích mê tín dị đoan và các hủ tục lạc hậu. Các tệ nạn hoành hành dữ dội nhất là cờ, bạc và nghiện hút thuốc phiện. Cả huyện chỉ có một trường tiểu học ở huyện lỵ, mà hầu hết con 8 nhà giàu mới được đến trường. Cả Huyện chỉ có một cơ sở y tế nhỏ ở Quỳnh Hồng, các bệnh dịch thường xuyên xảy ra trên địa bàn huyện. Nhìn chung trong hàng chục năm thống trị thực dân Pháp không hề xây dựng được một công trình kinh tế - xã hội đáng kể nào ở Quỳnh Lưu. Xã hội Quỳnh Lưu chìm trong tối tăm, nhân dân bị đè nén bóc lột đến tận cùng. Tình hình đó làm cho ở Quỳnh Lưu nổi lên hai mâu thuẫn cơ bản rất gay gắt: Mâu thuẫn giữa toàn thể nhân dân với ách xâm lược, thống trị của thực dân Pháp; Mâu thuẫn giữa nông dân với bọn phong kiến tay sai  Nêu các chính sach thống trị của chính quyền thực dân phong kiến ở Quỳnh Lưu 2) Phong trào đấu tranh yêu nước cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX Ngay từ khi Pháp mới xâm lược nước ta, đã có nhiều người con Quỳnh Lưu làm quan trong triều đình nhà Nguyễn đứng về phe chủ chiến kiên quyết đánh Pháp. Đó là Tiến sỹ Hồ Sỹ Tuần (Quỳnh Đôi), Hồ Tự Cung (Quỳnh Lương), Hồ Thái Tự và Hồ Sỹ Thuần (Quỳnh Bảng). Khi thực dân Pháp đánh chiếm các tĩnh Nam kỳ, Văn Đức Giai (Quỳnh Đôi) đã cùng nhiều vị quan khác xin triều đình vào Nam đánh giặc. Khi Pháp đánh ra Bắc kỳ lần thứ nhất năm 1873, Dương Doãn Hải (Quỳnh Đôi) phụ trách quân tiên phong cùng với đề đốc Lưu Vĩnh Phúc làm nên chiến thắng Cầu Giấy lần thứ nhất giết chết tên tướng giặc là Gacniê. Đặc biệt nhân dân Quỳnh Lưu đã tích cực hưởng ứng phong trào do Trần Tấn và Đặng Như Mai lãnh đạo ở Nghệ An vừa chống thực dân vừa chống phong kiến. Tiêu biểu là cuộc khởi nghĩa Giáp Tuất 11-1874, nghĩa quân ở Quỳnh Lưu đông hàng nghìn người được huấn luyện chu đáo. Dưới sự chỉ huy của Quản Cửu , Đội Trọng và Hồ Sỹ Côn, phối hợp với nghĩa quân của Ngô Chế ở Diễn Châu đã nhanh chóng đánh thành Phủ Diễn, Phát huy thắng lợi Trần Tấn và Đặng Như Mai chọn Quỳnh Thiện và Cảng Xước (Quỳnh Lập) làm bàn đạp tấn công ra Thanh Hoá , bước đầu giành nhiều thắng lợi, chiếm được nhiều vị trí quan trọng. Triều đình phong kiến phải cấu kết chặt chẽ với Pháp mới dập tắt được cuộc khởi nghĩa. Một người con ưu tú nữa của Quỳnh Lưu là Hồ Bá Ôn (Quỳnh Đôi) làm án sát thành Nam Định. Năm 1883 Pháp đánh thành Nam Định ông đã cùng đề đốc Lê Văn Điếm lãnh đạo cuộc chiến không cân sức, Lê Văn Điếm tử trận, Hồ Bá Ôn bị trọng thương và qua đời tại quê nhà. Từ sau hiệp ước Patơnot phong trào chống Pháp lại dấy lên mạnh mẽ. Nằm trong khuôn khổ phong trào Cần Vương ở Quỳnh Lưu có cuộc khởi nghĩa của Phan Bá Niên ở Tam lễ (Quỳnh Tam). Năm 1888 nghĩa quan đã tập kích quân Pháp ở Quỳnh Châu buộc chúng phải rút về Phủ Diễn, năm 1890 nghĩa quân đã phục kích 9 đánh bại cuộc hành quân của Pháp từ Phủ Diễn kéo lên và từ Quỳ Châu kéo về. Đây là cuộc khởi nghĩa oanh liệt nhất ở Quỳnh Lưu cuối thế kỷ XIX. Từ 1896 sau khi phong trào Cần Vương thất bại, ở Quỳnh Lưu các phong trào yêu nước theo hệ tư tưởng phong kiến củng lụi tàn dần. Sang đầu thế kỷ XX Quỳnh Lưu củng là một trong những địa bàn chứng kiến sự ra đời của xu hướng cứu nước mới – Xu hướng dân chủ tư sản . Trong Khuôn khổ phong trào yêu nước do Phan Bội Châu lãnh đạo, năm 1905 “Triều Dương Thương Quán” đã được mở và đặt trụ sở tại Cầu Giát, nhằm xây dựng lực lượng quần chúng, mở các trường học quốc ngữ, tuyên truyền văn hoá nếp sống mới, bài trừ hủ tuc. Tổ chức này còn vận động thanh niên yêu nước xuất dương, nhiều người sau này trở thành lãnh đạo cốt cán của cách mạng Việt Nam như Hồ Tùng Mậu, Hồ Học Lãm… Trong những năm đầu thế kỷ XX Quỳnh Lưu sôi động trong không khí Duy Tân, bên cạnh đó Quỳnh Lưu còn duy trì một số hoạt động vũ trang để hỗ trợ cho phong trào Duy Tân và Đông Du, như hoạt động vũ trang của Phan Bá Linh ( con trai của Phan Bá Niên) ở Quỳnh Tam. Đó là cuộc đấu tranh của nhân dân Quỳnh Tụ chống Tây đoan Pháp về bắt rượu và muối năm 1908. Cuộc đấu tranh của nhân dân Bãi Ngang năm 1910 chống cường hào gian ác chiếm đoạt đất đai  Đặc điểm nổi bật của phong trào đáu tranh yêu nước ở Quỳnh Lưu từ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX ? Câu hỏi và bài tập 1) Những chuyễn biến về kinh tế xã hội ở Quỳnh Lưu từ giữa thế kỷ XIX đến đầu XX ? 2) Những Đóng góp của nhân dân Quỳnh Lưu trong phong trào chống Pháp và phong kiến nửa sau thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX ? 3) Đầu Thế Kỷ XX ở Quỳnh Lưu đã xuất hiện xu hướng cứu nước nào ? kết quả và ý nghĩa ? 10 [...]... Quỳnh Lưu giành được chính quyền  Tóm tắt diễn biến cách mạng tháng Tám ở Quỳnh Lưu ? Câu hỏi và bài tập: 1) Quá trình thành lập Đảng Bộ huyện Quỳnh Lưu có đặc điểm gì khác so với quá trình thành lập Đảng cộng sản Việt Nam ? 2) So sánh phong trào cách mạng 1930-1931 và cuộc vận động dân chủ 1936-1939 ở Quỳnh Lưu với phong trào trên cả nước ? 3) Đạc điểm của cách mạng tháng Tám năm 1945 ở Quỳnh Lưu ?... trường THPT do sở GD & ĐT Nghệ an ấn hành ngày 07-04-2009 8) Các báo cáo, tư liệu lưu trữ tại ban tuyên giáo Huyện uỷ, UBND huyện Quỳnh Lưu 20 MỤC LỤC: TT Nội dung Trang 1 Đặt vấn đề 01 2 Bài 1: Quỳnh Lưu từ thời nguyên thuỷ đến giữa thế kỷ XIX 04 3 Bài 2: Quỳnh Lưu từ giữa thế kỷ XIX đến đầu thế kỷ XX 07 4 Bài 3: quỳnh lưu từ 1919 đến 1975 10 5 Danh mục tài tiệu tham khảo 19 21 ...Bài 3 ( lớp 12 ) QUỲNH LƯU TỪ 1919 ĐẾN 1975 I SỰ THÀNH LẬP TỔ CHỨC CỘNG SẢN Ở QUỲNH LƯU VÀ CUỘC VẬN ĐỘNG CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 1) Quá trình thành lập tổ chức cộng sản ở Quỳnh Lưu Từ giữa những năm 20 của thế kỷ XX , Giống như trong cả nước ở Quỳnh Lưu xuất hiện các phong trào yêu nước theo xu hướng vô sản Ở Trung Quốc Hồ Tùng Mậu (Quỳnh... đầu 1952 ( Người được tặng danh hiệu Anh hùng đầu tiên của Huyện Quỳnh Lưu )  Những đóng góp của quân và dân Quỳnh Lưu trong kháng chiến chống Pháp ? 3) Quỳnh Lưu trong thời kỳ xây dựng CNXH và Kháng chiến chống Mỹ cứu nước ( 1954-2975 ) a) Hoàn thành cải cách ruộng đất, cải tạo và xây dựng XHCN 1954-1964 Từ 1955 đến 1957 Quỳnh Lưu là một trong ba huyện được chọn thí điểm cải cách ruộng đất ở Nghệ... hào của nhân dân Quỳnh Lưu, mãi mãi là tấm gương sáng làm rạng rỡ cho trang sử vẻ vang của huyện nhà Quỳnh Lưu đất mẹ anh hùng Bốn mùa hoa nở chiến công bốn mùa Câu hỏi và bài tập 1) Quỳnh l ưu đã khắc phục nạn đói, nạn mù chữ và khó khăn vê tài chính như thế nào ? kết quả và ý nghĩa ? 2) Những đóng góp của Quân và dân Quỳnh Lưu trong 2 cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ ? 3) Sưu tầm các tư liệu... quỳnh lư trên các mạt trận kinh tế , quân sự từ 1945 đến 1975 19 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Hồ Sỹ Giàng – Quỳnh Lưu huyện địa đầu xứ nghệ - NXB Nghệ Tĩnh, Vinh 1990 2) Ninh Viết Giao-Địa chí văn hoá Quỳnh Lưu- NXB Nghệ An, 1998 3) BCH Đảng bộ huyện Quỳnh Lưu- Lịch sử đảng bộ huyện Quỳnh Lưu (19302000)-NXB chính trị quốc gia, hà nội 2000 4) Bùi Dương Lịch- Nghệ An Ký – NXB KHXH, H, 1993 5) Trương Hữu... cấm hội họp, cấm tuyên truyền cộng sản, cấm lưu hành sách báo tiến bộ do đó phong trào lắng dần, đến 9-1939 chiến tranh bùng nổ thì phong trào chấm dứt  Các biện pháp nhằm đấu tranh khôi phục lực lượng ở Quỳnh Lưu ?  Các phong trào đấu tranh tiêu biểu ở Quỳnh Lưu trong thời kỳ 1936-1939 ? 4) Tổng Khởi nghĩa giành chính quyền tháng Tám năm 1945 ở Quỳnh Lưu Trước những chuyễn biến của tình hình thế... trong đó có 63 lính Âu-Phi Trong những năm 1951-1953 Pháp liên tục cho biệt kích thâm nhập Quỳnh Lưu để móc ngoặc với bọn phản động chống phá ta Với tinh thần cảnh giác cao quân dân Quỳnh Lưu đã tiêu diệt và bắt sống hầu hết các toán biệt kích , tiêu biểu là ở Quỳnh Bảng ( 9-1953 ), Quỳnh Trang ( 11-1953 ) Quỳnh lưu củng là một trong những địa phương có phong trào mạnh về phục vụ kháng chiến Hàng vạn con... Tân Việt) thành lập ở Nghệ An thì đến năm 1926 Tân Việt đã có cơ sở ở Quỳnh Lưu với những Đảng viên đầu tiên như : Nguyễn Đức Mậu, Nguyễn Nhật Tiến, Phạm Tam Phiệt Đến 1928 ở Quỳnh Lưu có 8 cơ sở của Tân Việt với 28 Đảng viên ở Quỳnh Bá, Quỳnh Đôi, Quỳnh Thuận, Quỳnh Hồng Sơn Hải Từ năm 1927 tổ chức Thanh Niên có cơ sở ở Quỳnh Lưu do Dương Đình Thuỷ, Nguyễn Hửu Giảng gây dựng và tổ chức, số hội viên... Việt Nam huyện Quỳnh Lưu Hội nghị đã thông qua phương hướng hoạt động của Đảng bộ, bầu BCH lâm thời do đồng chí Nguyễn Đức Mậu làm bí thư Hội nghị nhất trí ra báo “Lao Đông” để tuyên truyền chủ nghĩa Mac-Lênin và hướng dẫn quần chúng đấu tranh chống chế độ thực dân phong kiến  Trình bày quá trình thành lập tổ chức cộng sản ở Quỳnh Lưu ? 2) Phong trào cách mạng 1930-1931 ở Quỳnh Lưu Thực hiện chủ trương . khảo sát thực tế ở một số trường THPT trên địa bàn huyện Quỳnh Lưu ( Quỳnh Lưu 1, Quỳnh Lưu 2, Hoàng Mai, Nguyễn Đức Mậu và DL Lý Tự Trọng ) Chúng tôi. này chúng tôi đã hợp tác cùng các đồng nghiệp ở các trường Quỳnh lưu 1, Quỳnh Lưu2 , Quỳnh Lưu 3, Hoàng Mai, Nguyễn Đức Mậu, DL Lý Tự Trọng , qua thực tế