Tài liệu Giáo án Tin học lớp 12 tổng hợp giáo án cả năm học trong chương trình phân phối Tin học lớp 12 nhằm giúp quý thầy có thêm nguồn tư liệu tham khảo trong việc soạn giáo án. Mời quý thầy cô cùng tham khảo.
Ngày Soạn: 18/8/2011 Tiết theo PPCT: 01 § MỘT S Ố KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T iết ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết khái niệm CSDL Kĩ : Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày II chuÈn bÞ: 1.Chuẩn bị g iáo viên:Bảng phụ, sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp : Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A2 …/…/2011 …/ ………………………………………… 12A3 …/…/2011 …/ ………………………………………… Kiểm tra bi c:Khụng Tin trỡnh tit dy: Hoạ t động cđa gv vµ hs Néi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tốn quản lí B ài tốn quản lí: GV: Đặt câu hỏi: - Bài tốn quản lí toán phỏ biến Theo em để quản lí thơng tin đ iểm hoạt động kinh tế - xã hội Một xã hội học sinh lớp em nên lập danh sách ngày văn minh trình độ quản lí tổ chứa cột nào? chức hoạt động xã hội ngày cao GV: Gợi ý: Để đơn giản vấn đề cột điểm nên Cơng tác quản lí chiếm phần lớ n ứng tượng trưng vài môn VD: Stt, hoten, dụng tin học ngaysinh, giới tính, đòan viên, tóan, lý, hóa, - Để quản lý học sinh nhà trường, người văn, tin ta thường lập biểu bảng gồm cột, hàng HS: Suy nghĩa trả lời câu hỏi để chứa thông tin cần quản lý Để quản lí thơng tin điểm học sinh - Một biểu bảng thiết lập để lớp ta cần cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, lư u trữ thơng tin điểm hs sau: địa chỉ, tổ, điểm toán, điểm văn, điểm tin (Hình _ SGK/4) GV: (dùng bảng phụ minh họa H1 _SGK/4) Stt Họ tên Ngày sinh Gt ĐV Toán Lý Hoá Văn Tin Nguyễn Cao Sơn 12/05/1990 Nam X 9.1 9.6 9.5 9.6 9.8 Tống Thị Phơng 30/12/1991 N 7.1 6.9 8.7 7.5 7.3 Th¶o Hồ Gia Bảo 26/12/1990 Nam X 8.6 8.4 8.7 8.9 9.0 Nguyễn Thị Trang 15/10/1991 Nữ X 6.5 7.5 5.6 6.7 8.2 Hình Ví dụ hồ sơ lớp GV: Tác dụng việc quản lí điểm học sinh máy tính gì? -HS: Dễ cập nhật thơng tin học sinh, lưu trữ khai thác phục vụ thông tin quản lí nhà trường, HS: Quan sát bảng phụ ý nghe giảng Chú ý: - Hồ sơ quản lí học sinh nhà trường tập hợp hồ sơ lớp - Trong q trình quản lí, hồ sơ có bổ sung, thay đổi hay nhầm lẫn đòi hỏi phải sửa đổi lại - Việc tạo lập hồ sơ không đơn để lư u trữ mà chủ yếu để khai thác, nhằm phục vụ yêu cầu quản lí cảu nhà trường This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức GV: Em nêu lên công việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó? HS: S uy nghĩ trả lời câu hỏi Tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lý Cập nhật hồ sơ thêm, xóa, sửa hồ sơ Khai thác hồ sơ tìm kiếm, xếp, thống kê, tổng hợp, in ấn,… HS: Chú ý nghe giảng ghi GV: Mục đích cuối việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ phục vụ hỗ trợ cho trình lập kế hoạch, định xử lí cơng việc người có trách nhiệm VD: Cuối năm học, nhờ thống kê, báo cáo vè phân loại học tập mà Hiệu trưởng định thưởng cho nhữ ng hs giỏi, Các công việc thường gặp k hi xử lí thơng tin tổ chức Cơng việc quản lí nơi, lĩnh vực có đặc điểm riêng đối tượng quản lí phương thức khai thác thông tin Công việc thường gặp xử lí thơng tin bao gồm: tạo lập, cập nhật khai thác hồ sơ a) Tạo lập hồ sơ: Để tạo lập hồ sơ, cần thực công việc sau: - Tùy thuộc nhu cầu tổ chức mà xác định chủ thể cần quản lí VD: Chủ thể cần quản lí học sinh, - Dựa vào u cầu quản lí thơng tin chủ thể để xác định cấu trúc hồ sơ VD: hình 1, hồ sơ học sinh hàng có 11 thuộc tính - Thu thập, tập hợp thông tin cần thiết cho hồ sơ từ nhiều nguồn khác lư u trữ chúng theo cấu trúc xác định VD; hồ sơ lớp dưới, kết đ iểm thi học kì mơn học, b) Cập nh ật hồ sơ: Thông tin lư u trữ hồ sơ cần cập nhật để đảm bảo phản ánh kịp thời, với thực tế Một số việc thường làm để cập nhật hồ sơ: - Sửa chữa hồ sơ; - Bổ sung thêm hồ sơ;; - Xóa hồ sơ c) Khai thác hồ sơ: Việc tạo lập, lưu trữ cập nhật hồ sơ để khai thác chúng, phục vụ cho công việc quản lí Khai thác hồ sơ bao gồm cơng việc sau: - Sắp xếp hồ sơ theo tiêu chí phù hợp với u cầu quản lí tổ chức VD: xếp theo bảng chữ tên học sinh, theo điểm môn học đó, - Tìm kiếm việc tra cứu thơng tin thỏa mãn số u cầu VD: tìm họ tên hs có điểm mơn Tin cao nhất, - Thống kê cách khai thác hồ sơ dựa tính tốn để đưa thơng tin đặc trưng VD: Xác định điểm cao nhất, thấp môn Tin, - Lập báo cáo việc sử dụng kết tìm kiếm, thống kê, xếp hồ sơ để tạo lập hồ sơ có nội dung cấu trúc khn dạng theo yêu cầu VD: danh sách HSG lớp, This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Củng cố Qua học yêu cầu học sinh cần nắm được: - Các vấn đề cần giải toán quản; - Các cơng việc thườ ng gặp xử lí thơng tin tổ chức Câu hỏi tập nhà - Trả lời câu hỏi – SGK 16 - Xem trước §1 Một số khái niệm - Mục 3a, b Ngày…… tháng…… năm 2011 Ký duyệt GA tuần Ngày Soạn: 18/8/2011 Tiết theo PPCT: 02 § MỘT S Ố KHÁI N IỆM CƠ B ẢN (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức Biết vai trò CSDL học tập sống; Kĩ : Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị g iáo viên: Giáo án, Sách GK T in 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp : Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A2 …/…/2011 …/ ………………………………………… 12A3 …/…/2011 …/ ………………………………………… Kiểm tra cũ: - Nêu ứng dụng CSDL tổ chức mà em biết? - Trong CSDL có thơng tin gì? - CSDL phục vụ cho nhữ ng đối tượng nào, vấn đề gì? Tiến trình học: Ho¹ t động gv hs Hot ng 1: Tỡm hiểu khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu GV: Treo bảng phụ hình SGK trang Qua thơng tin có hồ sơ lớp: Tổ trưởng cần quan tâm thơng tin gì? Lớp trưởng bí thư muốn biết đ iều gì? HS: Suy nghĩ trả lờ i câu hỏi GV: Tổng hợp: Có nhiều ngườ i khai thác CSDL ngườ i có yêu cầu, nhiệm vụ riêng GV: Dữ liệu lưu máy có ưu điểm so vớ i liệu lưu giấy? HS: Dữ liệu lư u máy tính lưu trữ nhớ ngồi có khả lưu trữ liệu khổng lồ, tốc độ truy xuất xử lí liệu nhanh chóng Néi dung Hệ sở liệu: a) Khái niệ m CSDL hệ quản trị CSDL Để đáp ứng yêu cầu khai thác thông tin, phải tổ chức thông tin thành hệ thống vớ i trợ giúp máy tính đ iện tử This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm xác GV: Nhằm đáp ứng nhu cầu trên, cần thiết phải tạo lập phương thức mơ tả, cấu trúc liệu để sử dụng máy tính trợ giúp đắc lực cho người việc lưu trữ khai thác thông tin GV: Thế sở liệu? HS: S uy nghĩ trả lời GV: Có nhiều định nghĩa khác CSDL, định nghĩa phải chứa yếu tố bản: - Dữ liệu hoạt động tổ chức; - Được lưu trữ nhớ ngoài; - Nhiều người khai thác GV: Phần mềm giúp người sử dụng tạo CSDL máy tính gọi gì? HS: hệ quản trị, GV: Để tạo lập, lưu trữ cho phép nhiều ngườ i khai thác CSDL, cần có hệ thống chương trình cho phép người dùng giao tiếp với CSDL GV: Hiện có hệ quản trị CSDL? HS: Các hệ quản trị CSDL phổ biến nhiều ngườ i biết đến MySQL, SQL, Microsoft Access, Oracle, GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình SGK Khái niệm CSDL: Một CSDl (Database) tập hợp liệu có liên quan với nhau,chứa thông tin tổ chức (như trường học, ngân hàng, cơng ti, nhà máy, ), lưu trữ thiết bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thơng tin nhiều người dùng với nhiều mục đích khác VD: Hồ sơ lớ p hình lưu trữ nhớ máy tính xem CSDL, hầu hết thư viện ngày có CSDL, hãng hàng khơng quốc gia Việt Nam có CSDL chứa thơng tin chuyến bay, Khái niệm hệ QTCSDL: Là phần mềm cung cấp mi trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ khai thác thông tin CSDL gọi hệ quản trị CSDL (Database Manag ement System) Chú ý: - Người ta thường dùng thuật ngữ hệ sở liệu để CSDL với hệ QTCSDL khai thác CSDL - Để lư u trữ khai thác thông tin máy tính cần phải có: + Cơ sở liệu; + Hệ quản trị sở liệu; + Các thiết bị vật lí (máy tính, đĩa cứng, mạng, ) csdl GV: Hình S GK đơn để minh họa hệ CSDL bao gồm CSDL hệ QTCSDL, ngồi phải có chương trình ứng dụng để việc khai thác CSDL thuận lợi Hoạt động 2: Tìm hiểu số ứng dụng GV: Việc xây dựng, phát triển khai thác hệ CSDL ngày nhiều hơn, đa dạng hầu hết lĩnh vực kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế, Em nêu số ứng dụng có sử dụng CSDL mà em biết? HS: Nghiên cứu SGK trả lờ i câu hỏi - Cơ sở giáo dục; - Cơ sở kinh doanh; - Tổ chức tài chính; - Tổ chức ngân hàng; d) Một số ứng dụng: - Cơ sở giáo dục đào tạo cần quản lí thơng tin người học, mơn học, kết học tập,… - Cơ sở kinh doanh cần có CSDL thông tin khách hàng, sản phẩm, việc mua bán,… - Cơ sở sản xuất cần quản lí dây chuyền thiết bị theo dõi việc sản xuất sản phẩm nhà máy, hàng tồn kho hay cửa hàng đơn đặt hàng - Tổ chức tài cần lưu thơng tin cổ phần, tình hình kinh doanh mua bán tài cổ phiếu, trái phiếu, … - Các giao dịch qua thể tín dụng cần quản lí This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm việc bán hàng thẻ tín dụng xuất báo cáo tài định kì - Hãng hàng khơng cần quản lí chuyến bay, việc đăng kí vé lịch bay,… - Tổ chức viễn thơng cần ghi nhận gọi, hóa đơn hàng tháng, tính tốn số dư cho thể gọi trả trước,… - Vui chơ i giải trí,…… Củng cố - Các khái niệm CSDL, hệ quản trị CSDL hệ CSDL - Vai trò CSDL xã hội đại - Biết vai trò CSDL học tập sống Câu hỏi tập nhà - Trả lời câu hỏi - SGK 16 - Chuẩn bị Bài tập Ngày…… tháng…… năm 2011 Ký duyệt GA tuần Ngày Soạn: 18/8/2011 Tiết theo PPCT: 03 § HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết khái niệm hệ QTCSDL; - Biết chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật liệu, tìm kiếm, kết xuất thông tin; Kỹ năng: Biết hoạt động tương tác thành phần hệ quản trị sở liệu Thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ công việc hàng ngày II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị g iáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp : Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A2 …/…/2011 …/ ………………………………………… 12A3 …/…/2011 …/ ………………………………………… Kiểm tra cũ: Câu1: Trình bày đ ịnh nghĩa hệ quản trị sở liệu? So sánh khác CSDL hệ QTCSDL ? Câu 2: Nêu yêu cầu hệ CSDL? Lấy ví dụ tính cấu trúc tính tồn vẹn? Tiến trình học: HOẠ T ĐỘN G CỦA GV VÀ HS NỘ I DU NG Hoạt động 1: Tìm hiểu chức hệ Các chức hệ QTCSDL quản trị sở liệu Một hệ QTCSDL có chức GV: Nhắc lại khái niệm hệ QTCSDL? sau: HS: Trả lời câu hỏi Là p hần mềm cung cấp môi trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ khai This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm thác thông tin CSDL gọi hệ quản trị CSDL (Database Manag ement System) GV: Một hệ QTCSDL có chức nào? HS: Nghiên cứu SGK trả lờ i câu hỏi Có chức năng: a) Cung cấp cách tạo lập sở liệu b) Cung cấp cách cập nhật khai thác liệu c) Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển việc truy cập vào liệu GV: Trong P ascal để khai báo biến i, j kiểu số nguyên, k kiểu số thực để dùng chương trình em làm nào? HS: Var i, j: integer; k: real; GV: Cũng Pascal để khai báo cấu trúc ghi Học sinh có trường: hoten, ngaysinh, gioitinh, doanvien, toan, ly, hoa, van, tin: HS: Type Hocsinh = record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End; GV: Thế ngôn ngữ định nghĩa liệu? HS: S uy nghĩ trả lời câu hỏi: • Do hệ quản trị CSDL cung cấp cho người dùng • Là hệ thống kí hiệu để mơ tả CSDL GV: Ng ôn ngữ định nghĩa liệu cho phép ta làm g ì? HS: - Khai báo kiểu liệu cấu trúc liệu - Khai báo ràng buộc liệu GV: Thế ngôn ngữ thao tác liệu? HS: Là ngôn ngữ để ngườ i dùng diễn tả yêu cầu cập nhật hay khai thác thông tin GV: Các thao tác liệu? HS: - Xem nội dung liệu - Cập nhật liệu (nhập, sửa, xóa dl) - Khai thác liệu (sắp xếp, tìm kiếm, k ết xuất báo cáo, ) GV: Chỉ có ngườ i thiết kế quản lí CSDL quyền sử dụng cơng cụ Ngườ i dùng nhìn thấy thực công cụ a, b a) Cung cấp môi trường tạo lập CSDL Một hệ QTCSDL phải cung cấp môi trườ ng cho người dùng dễ dàng khai báo kiểu liệu, cấu trúc liệu thể thông tin ràng buộc liệu Để thực chức này, hệ QTCSDL cung cấp cho người dùng ngôn ngữ định nghĩa liệu b) Cung cấp cách cập nhật khai thác liệu Ngôn ngữ để người dùng diễn tả yêu cầu cập nhật hay tìm kiếm, kết xuất thông tin gọi ngôn ngữ thao tác liệu Thao tác liệu gồm: - Cập nhật (nhập, sửa, xố liệu); - Khai thác (tìm kiếm, kết xuất DL) c) Cung cấp công cụ kiể m soát, điề u khiển việc truy cập vào liệu Để góp phần đảm bảo yêu cầu đặt cho hệ CSDL , hệ QTCSDL phải có chương trình thực nhữ ng nhiệm vụ sau: - Đảm bảo an ninh, phát ngăn chặn truy cập khơng phép - Duy trì tính quán liệu; - T ổ chức điều khiển truy cập đồng thờ i để bảo vệ ràng buộc tồn vẹn tính qn; - K phục CSDL có cố phần ng hay phần mềm; This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm - Quản lí mô tả liệu Củng cố - Các chức hệ quản trị CSDL - Hoạt động hệ quản trị CSDL Câu hỏi tập nhà - Trả lời câu hỏi 1, 2, – SGK 20 - Xem trước §2 Hệ quản trị sở liệu - Mục 3, Ngày…… tháng …… năm 2011 Ký duyệt GA tuần Ngày Soạn: 18/8/2011 Tiết theo PPCT : 04 §2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆ U (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL Kỹ năng: Biết bước xây dựng CSDL Thái độ: Học sinh u thích mơn học II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị g iáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp : Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A2 …/…/2011 …/ ………………………………………… 12A3 …/…/2011 …/ ………………………………………… Kiểm tra cũ: Vì hệ QTCSDL lại có khả kiểm soát điều khiển truy cập đến CSDL? Hãy cho VD minh họa? Tiến trình học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV: Đặt vấn đề: Liên quan đến hoạt động hệ CSDL, kể đến bao vai trò khác người Hoạt động Vai trò người làm Vai trò người làm việc với hệ việc với hệ sở liệu sở liệu: Người quản trị Người lậ p trình ứng Người dùng GV: Nhiệm vụ người quản trị CSDL? HS: Suy nghĩ trả lờ i câu hỏi a) Người quản trị sở liệu Là người hay nhóm người trao quyền đ iều hành CSDL Nhiệm vụ ng ười quản trị CSDL: - Quản lí tài nguyên CSDL, hệ QTCSDL, phần mềm có liên quan - Tổ chức hệ thống: phân quyền truy cập cho ngườ i dùng, đảm bảo an ninh cho hệ CSDL Nâng cấp hệ CSDL : bổ sung, sửa đổi để cải This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm - Thiết kế cài đặt CSDL, hệ QTCSDL, phần mềm có liên quan - Cấp phát quyền truy cập CSDL - Duy trì hoạt động hệ thống nhằm thỏa mãn yêu cầu ứng dụng ngườ i dùng GV: Vai trò người lập trình ứ ng dụng? HS: Nghiên cứu SGK trả lờ i câu hỏi GV: Người dùng thường phân thành nhóm, nhóm có số quyền hạn định để truy cập khai thác CSDL Hoạt động 2: Các bước xây dựng sở liệu GV: Đặt vấn đề: V iệc xây dựng CSDL tổ chức tiến hành theo bước: Bước 1: Khảo sát; Bước 2: Thiết kế; Bước 3: Kiểm thử HS: Lắng nghe ghi đầy đủ GV: Theo em bước khảo sát ta cần thực cơng việc gì? HS: Đọc SGK trả lờ i câu hỏi GV: Giới thiệu bước thiết kế CSDL HS: Chú ý lắng nghe ghi GV: Giới thiệu bước kiểm thử HS: Chú ý lắng nghe ghi tiến chế độ khai thác, nâng cao hiệu sử dụng - Bảo trì CSDL: thực cơng việc bảo vệ khôi phục hệ CSD b) Người lập trình ứng dụng: Là người có nhiệm vụ xây dựng chương trình ứng dụng hỗ trợ khai thác thông tin từ CSDL sở công cụ mà hệ quản trị CSDL cung cấp c) Người dùng Là ngườ i có nhu cầu khai thác thơng tin từ CSDL Các bước xây dựng sở liệu Bước 1: Khảo sát - T ìm hiểu u cầu cơng tác quản lí - Xác định phân tích mối liên hệ liệu cần lư u trữ - Phân tích chức cần có hệ thống khai thác thơng tin, đáp ứng yêu cầu đặt - Xác định khả phần ng, phần mềm khai thác, sử dụng Bước 2: Thiế t kế - Thiết kế CSDL - Lựa chọn hệ quản trị để triển khai - Xây dựng hệ thống chương trình ứng dụng Bước 3: Kiểm thử - Nhập liệu cho CSDL - Tiến hành chạy thử chương trình ứ ng dụng Củng cố - Vai trò hệ CSDL - Các bước để xây dựng CSDL Câu hỏi tập nhà - Trả lời câu hỏi 4, 5, – SGK 20 - Chuẩn bị tiết B ài tập Ngày…… tháng…… năm 2011 Ký duyệt GA tuần This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Ngày Soạn: 8/9/2011 Tiết theo PPCT : 05 Bµi tËp vµ thùc hµnh I MỤC TIÊU: Kiến thức: - BiÕt xác định việc cần làm hoạt động quản lí công việc đơn giản - Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản K nng : Bớc đầu hình thành kĩ t khảo sát thực tế cho ứng dụng cña CSDL II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị g iáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, m¸y tÝnh, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp : Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A2 …/…/2011 …/ ………………………………………… 12A3 …/…/2011 …/ ………………………………………… Kiểm tra cũ: Kh«ng kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV: Thực chia lớp thành nhóm nhá: GV: Gỵi ý hớng dẫn hs điểm để học sinh biết ràng buộc sở liệu Hs: Làm theo nhóm Gv: Gọi đại diện nhóm lên bảng Nhóm khác trao đổi bổ sung GV: Nhận xét phần làm Hs GV: Gợi ý hớng dẫn hs Hs: Làm theo nhóm Gv: Gọi đại diện nhóm lên bảng Nhóm khác trao đổi bổ sung GV: Nhận xét phần làm Hs GV: Gợi ý vµ h−íng dÉn häc sinh Hs: Lµm bµi theo nhóm Gv: Gọi đại diện nhóm lên bảng Nhóm khác trao đổi bổ sung GV: Nhận xét phần làm Hs GV: Gợi ý hớng dẫn hs sở thảo luận Gv: Gọi đại diện nhóm lên bảng Nhóm khác trao đổi bổ sung GV: Nhận xét phần làm Hs NI DUNG Bài Tìm hiểu nội quy th viện, thẻ th viện, phiếu mợn sách, sổ quản lí sách th viện trờng THPT Bài Hãy kể tên hoạt động th viện Bài Hãy liệt kê đối tợng cần quản lí xây dựng CSDL th viện quản lí trình mợn trả sách Bài Theo em CSDL th viện trờng em cần bảng nào? bảng cần cột nµo Củng cố luyện tập: Yêu cầu em nhà đọc nghiên u HQTCSDL Ngày…… tháng…… năm 2011 Ký duyệt GA tuần This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Ngày Soạn: 14/9/2011 Tiết theo PPCT: 06 BÀI T ẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố khái niệm học: CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL; - Sự cần thiết phải có CSDL lưu máy tính, mối tương tác thành phần hệ CSDL; - Các yêu cầu hệ CSDL qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan tự luận Kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứ ng dụng CSDL Thái độ Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ (hoặc máy chiếu), tổ chức hoạt động theo nhóm nhỏ Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi, hoạt động theo nhóm nhỏ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A2 …/…/2011 …/ ………………………………………… 12A3 …/…/2011 …/ ………………………………………… Kiểm tra cũ: Hãy trình bày bước để xây dự ng CSDL? Bài mới: HOẠT ĐỘN G CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Chia lớp thành bốn nh óm nhỏ tập GV: Thực chia lớp thành bốn nhóm: Nhóm 1: T ổ 1; Nhóm 2: Tổ 2; Nhóm 3: Tổ 3; Nhóm 4: Tổ HS: T hực phân chia nhóm theo yêu cầu giáo viên GV: Ra tập cho học sinh Yêu cầu: Nhóm 1+4 làm đề 1; Nhóm 2+3 làm đề NỘI DUN G Nội dung đề số đề số ghi bảng phụ trình chiều máy chiếu GV: Dùng máy chiếu bảng phụ đề để học sinh theo dõi tập HS: T heo dõi tập, nhóm thảo luận nội dung GV phân công Nội dung đề số Câu 1: Hồ sơ giáo viên trường có dạng bảng đây: Stt Họ tên Ngày Giớ i Là GV Môn Số sinh tính Chủ nhiệm tiết/năm Nguyễn Hậu 12/8/71 Nam C Tốn 620 Tơ sang 21/3/80 Nam K Tin 540 Hệ số lươ ng 3.35 2.34 This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Ngày soạn: 22/03/2009 Tiết theo PPCT: 0+41+42 Đ11 thao tác với C SỞ D Ữ LIỆU QUA N HỆ I MỤC TIÊU: Kiến thức: BiÕt chức mà hệ QTCSDL quan hệ phải có vai trò, ý nghĩa chức q trình tạo lập khai thác hệ QTCSDL Kĩ năng: Có liên hệ với thao tác cụ thể trình bày chươ ng II Thái độ: Tự giác, tích cực học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: C huẩn bị giáo án, SGK, M áy chiếu, máy tính, phơng chiếu bảng Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, sách tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Tiết 40 Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/ …/ …/ …/ …/ ………… ……… ……… ……… ……… ………………… ……… ……… ……… ………………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… …… ………… ……… ……… ……… ……… Tiết 41 Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/ …/ …/ …/ …/ ………… ……… ……… ……… ……… ………………… ……… ……… ……… ………………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… …… ………… ……… ……… ……… ……… Tiết 42 Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/ …/ …/ …/ …/ ………… ……… ……… ……… ……… ………………… ……… ……… ……… ………………… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… …… ………… ……… ……… ……… ……… Kiểm tra bi c: Khụng Bi mi: Hoạt động gv vµ h s Hoạt động 1 Tạo lập CSDL néi dung Tạo lập CSDL This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm GV: Em nêu bước để tạo CSDL? HS: Trả lời câu hỏi • Tạo bảng: Để tạo bảng ta cần phải khai báo - Tạo bảng cấu trúc bảng bao gồm bước: - Đặt tên trường - Chọn khóa cho bảng - Chỉ định kiểu liệu cho trường - Đặt tên bảng lưu cấu trúc bảng - Khai báo kích thước trường - Tạo liên kết bảng Một ví dụ giao diện để tạo bảng GV: Bước để tạo lập CSDL quan hệ tạo hay nhiều bảng Để thực điều đó, cần hình 75 - Chọn khóa cho bảng cách phải xác định khai báo cấu trúc bảng để hệ QTCSDL tự động chọn ta xác đ ịnh khóa thích hợ p khóa làm khóa - Đặt tên bảng lưu cấu trúc bảng - Tạo liên kết bảng GV: Trong Word mà em học để tạo danh sách học sinh em phải thực ? HS: Tạo cấu trúc bảng Nhập liệu Cập nhật liệu Hoạt động 2 Cập nhật liệ u GV: Trong Access tương tự sau - P hần lớn hệ QTCSDL cho phép em tạo xong cấu trúc cho bảng ta phải cập tạo biểu mẫu nhập liệu H ình.76 để làm cho cơng việc nhập liệu trở nên nhật liệu cho bảng dễ dàng hơ n, nhanh hơ n hạn chế bớt khả nhầm lẫn - Dữ liệu nhập vào chỉnh sửa, thêm, xóa + Thêm ghi cách bổ sung một vài liệu vào bảng + Chỉnh sửa liệu việc thay đổi giá trị mà khơng phải thay đổi tồn giá trị thuộc tính lại + Xóa ghi việc xóa bảng Khai thác CSDL: a Sắp xếp ghi : Hoạt động Khai thác CSDL Một việc mà hệ GV: Trong trình cập nhật liệu không tránh QTCSDL thường phải thực khả khỏi sai sót Access cung cấp cho chức sau để xử lý tình đó: Ví dụ, xếp danh sách học sinh theo bảng chữ trường tên (H.77) theo thứ tự giảm dần ngày sinh tổ chức cung cấp phương tiện truy cập ghi theo trình tự Ta hiển thị hình hay in ghi theo trình tự Các ghi xếp theo nội dung hay nhiều trường This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm b.Truy vấn CSDL: GV: Chẳng hạn, khai thác CSDL thư viện, ngườ i thủ thư tạo truy vấn để liệt kê dang sách học sinh mượn sách hạn Danh sách kèm theo thông tin liên quan tên sách mượn, ngày mượn, …… GV: Hệ QTCSDL quan hệ hỗ trợ việc khai báo truy vấn qua cửa sổ với hệ thống bảng chọn thích hợp Trong ta chọn bảng cột thuộc tính liên quan đến liệu cần cho truy vấn Truy vấn phát biểu thể yêu cầu người sử dụng Truy vấn mô tả liệu đặt tiêu chí để hệ QTCSDL thu thập liệu thích hợp Nói cách khác, dạng lọc, có khả thu thập thông tin từ nhiều bảng hệ CSDL quan hệ Để phục vụ việc truy vấn CSDL, thông thường hệ QTCSDL cho phép nhận biểu thức hay tiêu chí nhằm mục đích sau: - Định vị ghi - Thiết lập mối quan hệ hay liên kết bảng để kết xuất thông tin - Liệt kê tập ghi - Thực phép toán - Xóa số ghi - Thực thao tác quản lí liệu khác SQL công cụ mạnh hệ QTCSDL c Xem liệu quan hệ thơng dụng Nó cho phép ngườ i Thông thường hệ QTCSDL cung dùng thể truy vấn mà không cần biết nhiều cấp nhiều cách xem liệu cấu trúc CSDL a Xem tồn bảng b C ó thể dùng cơng cụ lọc liệu để xem tập ghi số trường bảng c.Các hệ QTCSDL quan hệ quen thuộc cho phép tạo biểu mẫu để xem ghi d Kết xuất báo cáo Trông tin báo cáo thu thập cách tập hợ p liệu theo tiêu chí người sử dụng đặt Báo cáo thường in hay hiển thị hình theo khuôn mẫu đ ịnh sẵn Cũng biểu mẫu, báo cáo xây dựng dựa truy vấn GV: Có số loại văn giấy tờ đòi hỏi phải đảm bảo quy định chặt chẽ trình bày, đặc biệt vấn đề liên quan tới kế tốn, tài chính, cơng văn … Báo cáo danh sách ghi đơn giản, định dạng phức tạp hơn, chẳng hạn thống kê kết thi học kì học sinh lớ p 12 trường Ví dụ : This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Củng cố - Nhắc lại số thao tác tạo lập CSDL, cập nhật liệu, khai thác CSDL - Ra tập nhà Dặn dò Ơn lại kiến thức học HKII để chuẩn bị cho kiểm tra tiết Ngày…… tháng…… năm 2010 Ký duyệt GA tuần This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 43 KIỂM TRA TIẾT Mục Tiêu đánh giá: Kiểm tra kết tiếp thu học sinh sau học hết 10, 11 2.Mục đích yêu cầu đề: Yêu cầu học sinh: Nắm khái niệm mơ hình liệu quan hệ, CSDL quan hệ, khóa, khóa liên kết bảng Các thao tác với CSDL quan hệ Ni dung ca : Câu (3đ): T heo em, xét mơ hình liệu ta cần quan tâm yếu tố nào? Câu (2đ): Nêu khái niệm CSDL quan hệ hệ quản trị CSDL quan hệ? Câu (4đ): T rong mơ hình liệu quan hệ, khóa cần có kháo? Câu 4(1đ): Hãy nêu công việc thường gặp tạo bảng CSDL quan hệ? Củng cố: - NhËn xÐt giê kiĨm tra - VỊ nhµ ®äc bµi tập thực hành Rút kinh nghiệm kiểm tra Ngày…… tháng…… năm 2010 Ký duyệt GA tuần This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Ngày soạn: Tiết tppct: 44+45 CHƯƠNG IV - KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU §11 loại kiến trúc hệ quản trị C S D Ữ LIỆU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết khái niệm cách tổ chức CSDL tập trung CSDL phân tán.- B iết ưu nhược điểm cách thức tổ chức Kĩ : Có liên hệ vớ i thao tác cụ thể trình bày chương II Thái độ: Tự giác, tích cực học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: Chuẩn bị giáo án, SGK, Máy chiếu, máy tính, phơng chiếu bảng Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, sách tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp Ngày dạy 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 Sĩ số Tên học sinh vắng …/ …/ …/ …/ …/ ………… ……… ……………… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……………… …… ………… ……… ……………… ……… Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Hoạt động gv h s nội dung Hot động 1: Các hệ CSDL tập trung Các hệ CSDL tập trung GV: Một người sử dụng máy tính cá Với hệ CSDL tập trung, tồn liệu nhân để tạo lập, bảo trì khai thác CSDL quản lí cơng vệc Thậm chí cá nhân dùng CSDL để quản lí đ ịa bạn bè, mối liên lạc cơng việc, quản lí việc thu, chi gia đình, tổ chức thư viện CD nhạc V ideo,… Với qui mơ lớn, tổ chức xây dự ng hệ CSDL gồm nhiều CSDL nhỏ đặt nhiều nơi cách xa liên kết với Có hai loại kiến trúc hệ CSDL: tập trung phân tán lưu trữ máy dàn máy Những ngườ i dùng từ xa truy cập vào CSDL thơng qua phương tiện truyền thơng liệu Nói chung có ba kiểu kiến trúc tập trung: a Hệ CSDL cá nhân Là hệ CSDL có người dùng, người GV: Theo em hiểu tập trung, vừa thiết kế, vừa tạo lập, vừa cập nhật bảo phân tán? trì CSDL, đồng thờ i người khai thác GV: Em hiểu cụm từ “cá nhân”? thông tin, tự lập hiển thị báo cáo HS: Cá nhân theo em hiểu người b Hệ CSDL trung tâm GV: Do người đảm nhận tất công Là hệ CSDL với liệu lưu trữ việc việc sử dụng phát triển hệ máy tính trung tâm, nhiều người sử dụng từ xa CSDL cá nhân đơn giản dễ dàng, truy cập CSDL thông qua thiết nhiên tính an tồn khơng cao bị đầu cuối phương tiện truyền thông Tùy thuộc vào quy mô tổ chức, máy tính GV: Như biết hệ thống bán vé trung tâm dàn máy hay máy This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm máy bay hãng hàng không Việt Nam, hệ thống bán vé tàu ngành đường sắt, hệ thống ngân hàng …Cụ thể hệ thống ngân hàng ngồi trụ sở ngân hàng có nhiều chi nhánh tất địa phương Hoặc máy rút tiên tự động thấy khắp nơ i rút tiền chúng phải liên lạc trung tâm ngân hàng để lấy thông tin tài khoản Các hệ CSDL trung tâm thường lớn có nhiều người dùng, ví dụ hệ thống đăng kí bán vé máy bay, hệ thống thông tin tổ chức tài chính,… HS: Trả lờ i câu hỏi GV: Có thực tế gia đình Bố mẹ thành phần chủ có nhiệm vụ cung cấp tài nguyên thành phần khách yêu cầu tài nguyên HS làm quen với thuật ngữ khách chủ SGK tin học 10, mục mơ hình mạng, liên quan đến máy khách, máy chủ Trong mục giớ i thiệu hệ CSDL khách chủ, quan tâm đến CSDL vị trí thành phần hệ QTCSDL cài đặt (của hệ QTCSDL) tương tác với tạo nên hệ thống gồm thành phần yêu cầu tài nguyên thành phần cấp tài nguyên Hai thành phần không thiết phải cài đặt máy tính - Thành phần cấp tài nguyên thường cài đặt máy chủ mạng (cục bộ) - Còn thành phần u cầu tài ngun Có thể cài đặt nhiều máy khác mạng (ta gọi máy khách) - Phần mềm CSDL máy khách quản lí giao diện thực chươ ng trình - Kiến trúc loại có số ưu điểm sau: + Khả truy cập rộng rãi đến CSDL + Nâng cao khả thực hiện: CP U máy chủ máy khách khác chạy song song, CPU thực nhiệm vụ riêng + Chi phí cho phần cứng giảm cần máy chủ có cấu hình đủ mạnh để lư u trữ quản trị CSDL + Chi phí cho truyền thơng giảm phần thao tác giải máy khách, cần: yêu cầu truy cập CSDL gửi đến máy chủ liệu kết gử i cho máy khách + Nâng cao khả đảm bảo tính quán liệu ràng buộc định nghĩa kiểm tra máy chủ + Kiến trúc phù hợp vớ i việc mở rộng hệ thống GV: Trong gia đình theo em có mơ c Hệ CSDL khách - chủ hình khách chủ khơng? - Trong kiến trúc khách-chủ, thành phần Hình 50 Hệ CSDL khách - chủ Các hệ CSDL phân tán a Khái niệm CSDL phân tán Hoạt động 2: Các hệ CSDL phân tán - CSDL phân tán tập hợp liệu có liên GV: Ví dụ: Một ngân hàng quốc gia có nhiều chi quan (về logic) dùng chung phân tán nhánh, thành phố có chi nhánh, CSDL chi nhánh quản lí tài khoản dân cư đơn vị kinh doanh thành phố Thông qua mạng truyền thông, CSDL chi nhánh tạo thành hệ CSDL phân tán Ngườ i chủ tài khoản thực giao dịch (chẳng hạn rút khoản tiến tài khoản) chi nhánh mặt vật lí mạng máy tính Một hệ QTCSDL phân tán hệ thống phần mềm cho phép quản trị CSDL phân tán làm cho người sử dụng không nhận thấy phân tán lưu trữ liệu - Người dùng truy cập vào CSDL phân tán thơng quan chương trình ứng dụng Các chương trình ứng dụng chia làm hai loại: This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm đặt địa phương họ (Hà Nội chẳng hạn), thực giao dịch chi nhánh đặt thành phố khác (HCM chẳng hạn) Như CSDL chi nhánh gọi CSDL + Chương trình khơng u cầu liệu từ nơi khác + Chương trình có u cầu liệu từ nơ i khác - Có thể chia hệ CSDL phân tán thành loại chính: hỗn hợ p + Hệ CSDL phân tán nhất: nút mạng dùng hệ QTCSDL + Hệ CSDL phân tán hỗn hợp: nút mạng dùng hệ QTCSDL khác b Một số ưu điểm hạn chế hệ CSDL phân tán Sự phân tán liệu ứng dụng có số ưu điểm so với hệ CSDL tập trung: + Cấu trúc phân tán liệu thích hợ p cho GV: Cần phải phân biệt CSDL phân tán với chất phân tán nhiều người dùng xử lí phân tán Điểm quan trọng khái niệm CSDL phân tán chỗ liệu chia đặt nhữ ng trạm khác mạng Nếu liệu tập trung trạm nhữ ng người dùng trạm khác truy cập liệu này, ta nói hệ CSDL tập trung xử lí phân tán CSDL phân tán + Dữ liệu chia sẻ mạng ng cho phép quản trị liệu địa phương (dữ liệu đặt trạm) + Dữ liệu có tính sẵn sàng cao + Dữ liệu có tính tin cậy cao nút gặp cố, khơi phục liệu lưu trữ nút khác + Hiệu hệ thống nâng cao + Cho phép mở rộng tổ chức cách linh hoạt Có thể thêm nút vào mạng máy tính mà không ảnh hưởng đến hoạt động nút sẵn có So với hệ CSDL tập trung, hệ CSDL phân tán có số hạn chế sau: Hình 52 Hệ CSDL phân tán + Hệ thống phức tạp phải làm ẩn phân tán liệu người dùng + Chi phí cao + Đảm bảo an ninh khó khăn + Đảm bảo tính qn liệu khó + Việc thiết kế CSDL phân tán phức tạp Hình 53 Hệ CSDL tập trung xử lí phân tán GV: Ở CSDL tập trung, trạm làm việc gặp cố cơng việc trạm trạm khác bị ngừng lại Trong hệ CSDL phân tán thết kế để hệ thống tiếp tục làm việc cho dù gặp cố số trạm Nếu nút (trên mạng) bị hỏng hệ thống chuyển u cầu liệu nút đến cho nút khác This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm C ủng cố: Nhắc lại khái niệm Dặn dò Xem trước 13 Ngày…… tháng…… năm 2010 Ký duyệt GA tuần This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Ngày soạn: Tiết tp2ct: 47 §11 BẢO MẬT THÔNG TIN TRON G CÁC HỆ C Ơ SỞ DỮ LIỆU (TiÕt1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết khái niệm bảo mật tồn qui định, điều luật bảo vệ thông tin Kĩ : Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL Thái độ: Tự giác, tích cực học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: Chuẩn bị giáo án, SGK, Máy chiếu, máy tính, phơng chiếu bảng Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, sách tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/ …/ …/ …/ …/ ………… ……… ……………… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……………… …… ………… ……… ……………… ……… Kiểm tra bi c: Khụng Bi mi: Hoạt động gv vµ h s néi dung GV: Ngày xã hội tin học hóa nhiều Chính sách ý thức: hoạt động diễn mạng có qui mơ tồn giớ i Do vấn đề bảo mật thông tin đặt lên hàng đầu V iệc bảo mật thực giải pháp kỹ thuật phần cứng lẫn phần mềm Tuy nhiên việc bảo mật phụ thuộc vào nhiều chủ trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức người dùng - Ở cấp quốc gia, bảo mật phụ thuộc vào quan tâm phủ việc ban hành chủ trương, sách, đ iều luật qui định nhà nước - Người phân tích, thiết kế người QTCSDL phải có giải pháp tốt phần cứng phần mềm thích hợp - Người dùng phải có ý thức bảo vệ thơng tin GV: Ví dụ, số hệ quản lí học tập giảng Phân quyền truy cập nhận dạng người dạy nhà trường cho phép phụ huynh dùng HS truy cập để biết kết học tập em Bảng phân quyền truy cập: Mỗi phụ huynh có quyền xem điểm em khối em học Đây quyền truy cập hạn chế (mức thấp nhất) thầy giáo trường có quyền truy cập cao hơn: Xem kết thông tin khác HS trường Người quản lí học tập có quyền nhập điểm, cập nhật thông tin khác CSDL Mã HS K10 K11 K12 Giáo viên Người Qt Đ Đ Đ Đ ĐSBX Các điểm số Đ Đ Đ Đ ĐSBX Các thông tin khác K K K Đ ĐSBX GV: Theo em điều xảy khơng có bảng phân quyền? HS: Khi khơng có phân quyền em - Người QTCSDL cần cung cấp: vào xem điểm đồng thời sửa điểm + Bảng phân quyền truy cập cho hệ CSDL This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm GV: Khi phân quyền có ngườ i truy cập CSDL điều quan trọng hệ QTCSDL phải nhận dạng người dùng, tức phải xác minh ngườ i truy cập thực ngườ i phân quyền Đảm bảo điều nói chung khó khăn Một giải pháp thườ ng dùng sử dụng mật Ngồi người ta dùng phương pháp nhận diện dấu vân tay, nhận dạng ngườ i,… P hương tiện cho người dùng hệ QTCSDL nhận biết họ - Người dùng muốn truy cập vào hệ thống cần khai báo: + + + Tên người dùng Mật Dựa vào hai thông tin này, hệ QTCSDL xác minh phép từ chối quyền truy cập CSDL Chú ý: + Đối với nhóm người truy cập cao chế nhận dạng phức tạp hơ n + Hệ QTCSDL cung cấp cho người dùng cách thay đổi mật khẩu, tăng cường khả bảo vệ mật C ủng cố Nhắc lại khái niệm This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Ngày soạn: Tiết tp2ct: 47 §11 BẢO MẬT THÔNG TIN TRON G CÁC HỆ C Ơ SỞ DỮ LIỆU (TiÕt1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết khái niệm bảo mật tồn qui định, điều luật bảo vệ thông tin Kĩ : Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL Thái độ: Tự giác, tích cực học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: Chuẩn bị giáo án, SGK, Máy chiếu, máy tính, phơng chiếu bảng Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, sách tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp Ngày dạy 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 …/…/201 Sĩ số Tên học sinh vắng …/ …/ …/ …/ …/ ………… ……… ……………… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……………… …… ………… ……… ……………… ……… Kiểm tra bi c: Khụng Bi mi: Hoạt động gv vµ h s GV: Ngày xã hội tin học hóa nhiều hoạt động diễn mạng có qui mơ tồn giớ i Do vấn đề bảo mật thông tin đặt lên hàng đầu V iệc bảo mật thực giải pháp kỹ thuật phần cứng lẫn phần mềm Tuy nhiên việc bảo mật phụ thuộc vào nhiều chủ trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức người dùng GV: Ví dụ, số hệ quản lí học tập giảng néi dung Chính sách ý thức: - Ở cấp quốc gia, bảo mật phụ thuộc vào quan tâm phủ việc ban hành chủ trương, sách, đ iều luật qui định nhà nước - Người phân tích, thiết kế người QTCSDL phải có giải pháp tốt phần cứng phần mềm thích hợp - Người dùng phải có ý thức bảo vệ thông tin dạy nhà trường cho phép phụ huynh Phân quyền truy cập nhận dạng người HS truy cập để biết kết học tập em dùng Mỗi phụ huynh có quyền xem điểm em khối em Bảng phân quyền truy cập: học Đây quyền truy cập hạn chế (mức Các điểm Các thông Mã HS thấp nhất) thầy giáo trường có số tin khác quyền truy cập cao hơn: Xem kết K10 Đ Đ K thơng tin khác HS trường K11 Đ Đ K Người quản lí học tập có quyền nhập điểm, K12 Đ Đ K cập nhật thông tin khác CSDL Giáo viên Đ Đ Đ Người Qt ĐSBX ĐSBX ĐSBX GV: Theo em điều xảy khơng có bảng phân quyền? HS: Khi khơng có phân quyền em vào xem điểm đồng thời sửa điểm This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm - Người QTCSDL cần cung cấp: GV: Khi phân quyền có ngườ i truy cập CSDL + Bảng phân quyền truy cập cho hệ CSDL điều quan trọng hệ QTCSDL phải nhận + P hương tiện cho người dùng hệ dạng người dùng, tức phải xác minh QTCSDL nhận biết họ ngườ i truy cập thực ngườ i Người dùng muốn truy cập vào hệ thống cần phân quyền Đảm bảo điều nói khai báo: chung khó khăn Một giải pháp thườ ng dùng sử dụng mật + Tên người dùng Ngồi người ta dùng phương + Mật pháp nhận diện dấu vân tay, nhận dạng Dựa vào hai thông tin này, hệ QTCSDL xác ngườ i,… minh phép từ chối quyền truy cập CSDL Chú ý: + Đối với nhóm người truy cập cao chế nhận dạng phức tạp hơ n + Hệ QTCSDL cung cấp cho người dùng cách thay đổi mật khẩu, tăng cường khả bảo vệ mật Mã hóa thơng tin nén liệu - Trong chương trình lớp 10 đề GV: Ngoài việc bảo mật phân quyền cập đến mã hóa thơng tin theo nguyên tắc vòng việc ngườ i truy cập chấp hành tròn thay kí tự kí tự khác chủ trương sách giải pháp để bảo mật thơng tin mã hóa thơng - Mã hóa độ dài cách nén liệu tin Ví dụ: Khi mã hóa theo phương pháp Từ AAAAAAAAABBBBBBBBCCC ngồi việc giảm dung lượng tăng tính bảo Mã hóa thành 10A8B3C mật thông tin Chú ý: Các liệu thường mã hóa nén chương trình riêng GV: Biên hệ thống hỗ trợ đáng kể cho Lưu biê n việc khôi phục hệ thống có cố kĩ thuật, Ngồi giải pháp nêu trên, người ta đồng thời cung cấp thông tin cho phép đánh tổ chức lư u biên hệ thống B iên hệ giá mức độ quan tâm người dùng thống thông tườ ng cho biết: hệ thống nói chung thành phần Số lần truy cập vào hệ thống, vào hệ thống nói riêng Dựa biên này, thành phần hệ thống, vào yêu cầu ngườ i ta phát truy cập tra cứu,… khơng bình thường (ví dụ q thường Thơng tin số lần cập nhật cuối cùng: xuyên quan tâm đến số loại liệu phépcập nhật, người thực hiện, thờ i điểm cập vào số thời điểm định), từ có nhật,… biện pháp phòng ngừa thích hợ p Nhắc lại số cách dùng để bảo mật C ủng c: Nhắc lại khái niệm E Rút kinh nghiệm giảng This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm Ngày soạn: 19/04/2009 Tiết tp2ct: 48 §11 BẢO MẬT THƠNG TIN TR ONG CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU (TiÕt 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhất thiết phải có chế bảo vệ CSDL - Có khái niệm đối tượng bảo vệ phương thức bảo vệ Kĩ : Khơng đòi hỏi phải biết thao tác cụ thể Thái độ: Tự giác, tích cực học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: Chuẩn bị giáo án, SGK, Máy chiếu, máy tính, phông chiếu bảng Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, sách tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bi c: Khụng C Bi mi: Hoạt động gv Hoạt động h s GV ly vớ d v hệ CSDL quản lí học tập, giảng dạy nhà trường, chứa thơng tin, liệu kết qủa HS GV nêu câu hỏi HS trả lờ i: học sinh, giáo viên, Những cần đến liệu này? phụ huynh Ai người sửa điểm CSDL này? Giáo viên GV mơn Tốn xem (sửa) điểm mơn Tốn? Có thể HS thảo luận để trả lời câu hỏi, sửa điểm môn khác? GVCN lớp xem (sửa) tình mà GV đưa liệu nào? Còn Hiệu trưởng nhà trường ? - HS P HHS có quyền sửa (xem) khơng ? - Sau nhữ ng câu trả lờ i HS, GV hướng dẫn để HS nhận thấy nhu cầu quyền HS, PH, GV, GVCN, Hiệu trưởng nhà trường khác việc sử dụng CSDL GVBM sửa điểm mơn Đồng thời, GV muốn xem lại kết qủa mơn học phụ trách mà khơng cần sửa chữa vào chế độ xem để Nghe GV thuyết trình tránh vô ý làm thay đổi liệu Trong HS , P HHS xem điểm mà không phép sửa chữa, thay đổi Trong thực tế hệ CSDL muốn đưa vào sử dụng thực tế phải có biện pháp bảo đảm an tồn bảo mật liệu nhằm ngăn chặn truy cập khơng phép hạn chế tối đa sai sót vô ý người sử dụng Các giải pháp bảo vệ chủ yếu là: - Tạo lập liệu sơ đồ truy cập hạn chế tới liệu tong CSDL Tạo liệu phần hệ CSDL, phần liệu cho phép người dùng truy cập Hoặc hạn chế việc truy cập (thơng qua Nghe GV thuyết trình, giải thích modul bảo vệ) - Xây dựng bảng phân quyền truy cập để đảm bảo nhóm người dùng có quyền sử dụng số dịch vụ định hệ CSDL Phân cho đối This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm - tượng sử dụng quyền truy cập tương ứng, ví dụ PHHS xem điểm học tập mình; GV xem điểm học tập lớp,… Xây dự ng thủ tục thực truy cập hạn chế theo bảng phân quyền xác định Sử dụng biện pháp kĩ thuật để thực việc phân quyền sử dụng Mã hóa thơng tin biểu diễn thơng tin theo cấu trúc mã hóa Nhận dạng người dùng, xác định nhóm họ để cung cấp dịch vụ mà họ phép sử dụng Yêu cầu HS đọc SGK phần nói Bảng phân quyền ví HS đọc SGK, trả lời câu hỏi dụ Yêu cầu HS cho biết Bảng phân quyền dùng để làm ? Dùng để xác định quyền sử dụng nhóm người với CSDL Vấn đề để hệ thống nhận dạng người dùng thuộc nhóm nào? M ột nhữ ng giải pháp sử dụng mật hệ thống tính tốn, xử lí để xác định ngườ i truy cập thuộc nhóm Ngồi ra, ngườ i ta sử dụng phương pháp lư u biên hệ thống Biên hệ thống dùng để ghi thông tin thống kê số lần truy cập vào hệ thống, vào liệu, yêu cầu…; Thông tin số lần truy cập gần Biên hệ thống dùng để: - Trợ giúp việc khơi phục liệu có cố kĩ Nghe GV thuyết trình thuật hoạt động hệ CSDL - Đánh giá mức độ quan tâm ngườ i dùng với liệu dạng truy vấn C ủng c: GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK Tỉ tr−ëng ký dut E Rút kinh nghiệm giảng 2/04/2009 This document is created by GIRDAC PDF Converter Pro trial version GIRDAC PDF Converter Pro full version doesn‘t add this green footer Full version can be ordered from http://www.girdac.com/Products/Buy.htm ... iáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp : Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A2 …/…/2011... học học tập nhóm II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức lớp: Lớp. .. 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12 Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp : Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 12A2 …/…/2011 …/