SKKN một số kinh nghiệm về chỉ đạo rèn luyện hành vi đạo đức học sinh trong trường THCS

I Đặt vấn đề: Cơ sở lý luận: - Kết luận Hội nghị lần thứ VI ban chấp hành TW Đảng khố IX có ghi: “Thực giáo dục toàn diện, tạo chuyển biến chất lượng giáo dục, đặc biệt trọng giáo dục tư tưởng - trị, đạo đức, lối sống trường Đại học, Cao đẳng: bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần yêu nước, yêu quê hương, gia đình tơn trọng dân tộc, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, lĩnh trị, lòng nhân ái, ý thức tôn trọng pháp luật, tác phong công nghiệp, tinh thần hiếu học, chí tiến thủ, lập thân, lập nghiệp không cam chịu nghèo hèn; đào tạo lớp người lao động tích cực, chủ động, động thích nghi sáng tạo, có sức khoẻ, có kiến thức bản, làm chủ kỹ nghề nghiệp, tạo hiệu thiết thực, nhạy cảm với mới, có ý thức vươn lên khoa học công nghệ” - Chiến lược phát triển giáo dục năm 2001- 2010 xác định mục tiêu giải pháp bước theo phương châm đa dạng hoá, chuẩn hoá, đại hoá, xây dựng giáo dục có tính thực tiễn hiệu quả, tạo bước chuyển biến mạnh mẽ chất lượng, đưa giáo dục nước ta sớm tiến kịp nước phát triển khu vực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài, góp phần đắc lực thực mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội năm 2001- 2010 - Trách nhiệm bồi bưỡng hệ trẻ Đảng Hồ Chí Minh khẳng định: hệ trẻ xứng đáng với tương lai hệ trẻ trước, bậc cha anh phải có trách nhiệm bồi dưỡng hệ trẻ Đó trọng trách lớn lao cách mạng, Đảng Bởi di chúc Hồ Chí Minh dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Cơ sở thực hiện: - Mục tiêu Luật giáo dục phổ thơng năm 2005 có ghi: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc - Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh cố phát triển kết giáo dục Tiểu học; có học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, Trung cấp, học nghề vào sống lao động - Xuất phát từ thực nhiệm vụ năm học 2006 - 2007 Bộ giáo dục Đào tạo mà trọng tâm thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử lành mạnh giáo dục” khơi dậy ý thức học sinh, sinh viên tương lai trách nhiệm lớn lao gia đình phát triển tương lai em mình, thống nhận thức toàn xã hội: Chống gian dối học tập, thi cử; học tập rèn luyện để có lực thực chất người tốt để chuẩn bị cho em vào đời, làm người, có nghề II Xuất phát từ tình hình thực tế: Chủ quan: - Trường THCS năm học 2005 - 2007 cấp công nhận: Tập thể lao động tiên tiến - Trường gồm có: 21 lớp với 879 học sinh - Khối 6: lớp với 244 học sinh - Khối 7: lớp với 207 học sinh - Khối 8: lớp với 243 học sinh - Khối 9: lớp với 205 học sinh - Đầu năm trường có 03 cán quản lý, đến 01/4/2007 02 cán quản lý có 44 giáo viên +Trình độ Đại học: 10 đ/c (22,7%) + Trình độ Cao đẳng : 33 đ/c (77,3%) + Có 03 đ/c Nhân viên: Thư viện, Kế tốn, Văn phòng - Kết khảo sát đầu năm học sinh: T/S HS 880 Tốt Khá TB Yếu Ghi SL % SL % SL % SL % 421 47,8 410 46,6 44 5 0,6 - Về sở vật chất: Đủ điều kiện tối thiểu để thực chương trình đổi giáo dục phổ thơng, gồm có 04 phòng chức năng, 12 phòng học, hệ thống hàng rào khép kín, có cơng trình vệ sinh diện tích khn viên đạt chuẩn quy định Cơ sở vật chất xây dựng tiệm cận trường đạt chuẩn quốc gia Khách quan: - Có Nghị số: 40/2000/QH10 (9/12/2000) Nghị Quốc hội đổi chương trình đổi giáo dục phổ thông Chỉ thị số: 12/2001/CTTTg ngày 11/6/2001 Chỉ thị Thủ tướng Chính phủ đổi chương trình giáo dục phổ thơng, thực Nghị số: 40/2000/QH10 Quốc hội - Thực Chỉ thị số: 40/2004/CT-TW ngày 15/6/2004 Chỉ thị Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục - Thực hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2006 - 2007 Bộ, Sở, Phòng Giáo dục III Một số kinh nghiệm đạo rèn luyện hành vi đạo đức học sinh trường THCS: Việc tổ chức quán triệt tinh thần văn bản: - Giáo dục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ chung nhà trường, gia đình xã hội Trong lượng nhà trường đóng vai trò quan trọng nơi lãnh trách nhiệm Giáo dục - Đào tạo hệ trở thành lớp người “Vừa hồng vừa chuyên”, thành người cơng dân có ích cho xã hội Muốn thực tốt nhiệm vụ trị ngành năm học 2006 - 2007 điều mang tính định mở đường cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phải thực cách thường xuyên có hiệu vận động: “ Tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng trường học” - Trong giai đoạn chuyển đổi hội nhập, gia nhập WTO tư tưởng trẻ dễ bị ảnh hưởng mặt trái đời thường tác động, nên đòi hỏi người quản lý phải sáng tạo, kiên trì trình lãnh đạo để dẫn dắt phong trào hướng đạt kết cao giáo dục đào tạo Tổ chức quán triệt tinh thần văn đạo cấp như: Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2006 - 2007 Bơ, Sở, Phòng Học tập Quyết định số: 3859/BGDĐT ngày 28/7/2006 ban hành kế hoạch tổ chức vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” triển khai thực kế hoạch tổ chức thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” phòng Giáo dục Lệ Thuỷ Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh Tổ chức cho học sinh học tập mười điều nội quy nhà trường từ đầu năm học - Để xây dựng Chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa, phải phát huy đến đỉnh cao sức mạnh tổng hợp nội sinh đất nước, trước hết người Viêt Nam Vì cần có cải biến mạnh mẽ, có tính cách mạng lĩnh vực Giáo dục - Đào tạo, chấn hưng giáo dục quốc dân, xây dựng giáo dục tiên tiến phù hợp với xu thời đại, tạo điều kiện cho người dân, đặc biệt hệ trẻ không ngừng nâng cao tri thức kỹ năng, đội ngũ cán khoa học nước ta chiếm lĩnh đỉnh cao trí tuệ nhân loại Để làm tốt nhiệm vụ giao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, cơng việc trọng tâm có tính xun suốt phải giáo dục cho học sinh, xây dựng hành vi đạo đức lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng văn hoá Lập kế hoạch thực hiện: Làm tốt khâu kế hoạch hoá điều kiện quan trọng bảo đảm hoàn thành thắng lợi tập thể Hoạt động hình thành hành vi đạo đức trường THCS có nội dung phong phú, đa dạng với tham gia tất thành viên trường Được phối hợp chặt chẽ với gia đình tổ chức xã hội địa bàn xã Hoa Thuỷ Kế hoạch giáo dục đạo đức thông qua Hội nghị viên chức đầu năm Dựa vào hướng dẫn nghiệp vụ năm học 2006 - 2007 Bộ, Sở, Phòng mà trọng tâm thực vận động “Hai không” Từ kế hoạch năm, xây dựng kế hoạch tháng, tuần có tiêu cách cụ thể Từ giáo viên chủ nhiệm, tổ chức Đoàn, Đội xây dựng kế hoạch giáo dục hình thành hành vi đạo đức đồng theo mục tiêu chung mà Chi nhà trường đề Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: - Chỉ thị số: 40/CT-TW Ban Bí thư xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ghi rõ mục tiêu từ 2001- 2010: Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá: bảo đảm chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, đạo đức, lối sống, lương tâm hay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp “Cơng nghiệp hố đại hoá đất nước” Muốn tổ chức rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh đạt hiệu người quản lý phải dày công việc xây dựng đội ngũ thầy cô giáo đủ phẩm chất, lực sư phạm, xứng đáng đội quân tiên phong nghiệp Giáo dục- Đào tạo Dù cho cương vị “Mỗi thầy cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo” Xây dựng đội ngũ tay thực chữ “Tâm” nghề dạy học giai đoạn dễ, đòi hỏi sáng tạo, tính kiên trì tính kiên quyết, có “Tình đồng chí” qua trình đạo thực Ngay từ đầu năm bắm vào nhiệm vụ ngành, xây dựng nội đồn kết, trí cao hành động tư tưởng, thường xuyên rèn luyện đạo đức, tác phong người giáo viên “Tất học sinh thân yêu” Xây dựng tập thể giáo viên thành khối trí từ lãnh đạo xuống nhân viên, có ý thức làm chủ tập thể, biết khắc phục khó khăn trước mắt để vươn lên công tác Tiêu biểu cho cống hiến thời gian vừa qua giáo dục rèn luyện hình thành đạo đức cho học sinh có đ/c: Mỹ, đ/c Kiên, đ/c Tuế, đ/c Mùi Để trì phong trào đòi hỏi người quản lý: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Bí thư Chi bộ, Chủ tịch Cơng đoàn, Tổ trưởng lực lượng nồng cốt việc xây dựng nội đoàn kết đạo thực hành đạo đức cho em, đồng thời cầu nối nhà trường với gia đình tham mưu hướng cho Đảng uỷ quyền địa phương làm tốt cơng tác giáo dục Mỗi đồng chí lãnh đạo gương sáng cho học sinh noi theo mà gương sáng cho giáo viên noi theo Thực đồng chí Hiệu trưởng phải gương mẫu mặt, trước hết kiên trì thực đường lối, phương châm giáo dục Đảng khơng giao động trước khó khăn thời nghiệp Giáo dục - Đào tạo, công việc giáo dục đạo đức cho học sinh công việc thường nhật, thường xuyên Chỉ đạo rèn luyện hành vi đạo đức qua mơn văn hố bản: Trong tất môn học trường THCS có tích hợp hình thành rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh, môn Giáo dục công dân, môn Ngữ Văn Lịch sử Nhiệm vụ giáo viên giảng dạy biết khai thác, liên hệ vận dụng thích hợp để bồi dưỡng tình cảm, hình thành niềm tin đạo đức cho em Qua tiết học giáo viên không bỏ qua yêu cầu giáo dục tư tưởng tình cảm Tất mơn văn hố mơn giáo dục Cơng dân xem phương tiện quan trọng để thực nhiệm vụ tư tưởng , tình cảm, đạo đức pháp luật cho học sinh cách trực tiếp, hồn chỉnh sâu sắc Bộ mơn giáo dục công dân với hệ thống tri thức từ lớp -9, bao gồm chuẩn mực hành vi, nguyên tắc đạo đức mới, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc khái quát năm điều Bác Hồ dạy cho Thiếu niên nhi đồng, giúp cho học sinh sau học biết suy xét phán đoán, ứng xử trước tình quan hệ đạo đức Lứa tuổi học sinh THCS độ tuổi có tâm lý phát triển muốn vươn lên làm người lớn, hành vi đạo đức xây dựng rèn luyện đắn em lớn lên trở thành người có ích cho xã hội người ngoan trò giỏi, người cơng dân tốt xây dựng q hương đất nước - Thực tốt việc tổ chức thực hành hành vi đạo đức qua môn văn hố tốt việc thực giáo dục đạo đức trường học coi thành công tốt đẹp Ngay từ lớp đầu cấp lớp lớp công tác đạo từ Kế hoạch, kiểm tra, uốn nắn phong trào phải thường xuyên ý hình thành tổ chức cho em thực hành có nề nếp hành vi đạo đức Cụ thể biết lời thầy cô giáo, ý nghe giảng, xây dựng bài, hợp tác nhóm để tìm hiểu kiến thức mới, có ý thức học cũ chuẩn bị cách thường xuyên Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ, có ý thức cố gắng vươn lên học tập , tất điều hành vi đạo đức mà học sinh cần phải có Năm học 2006 - 2007 thực vận động: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” để xây dựng mặt chất lượng thực chất giai đoạn nhà trường đề tiết kiểm tra 45 phút trở lên theo 02 đề chẵn, lẽ Đây biện pháp hình thành hành vi đạo đức tự đánh giá kiến thức học tập cách trung thực Thực nhìn tồn cục học sinh chuyển biến việc thực vận động Đồng thời thông qua kiểm tra xử lý số liệu thông tin nắm cần bồi dưỡng cho giáo viên thấy biểu lệch lạc học sinh để có biện pháp ngăn ngừa rèn luyện hướng Đối với lứa tuổi THCS lứa tuổi hay hiếu động thường có biểu sau đây: Thiếu trập trung ý học, “Chú ý vờ” khả ý bền vững vào tiết cuối có tác động ngoại cảnh Khơng tn theo hiệu lệnh yêu cầu giáo viên, thiếu thật học tập: Biểu chủ yếu hay nhìn bạn không đủ đồ dùng học tập, không chuẩn bị trước học Thực số thao tác học chưa quy định, làm trật tự lớp học Để khắc phục tình trạng nói cần thực biện pháp nói sau: Đưa biện pháp yêu cầu cụ thể, hợp lý hành vi đạo đức học sinh nhiều hình thức Thường xuyên kiểm tra theo dõi việc thực nội quy lớp, khen chê kịp thời Sử dụng phương pháp giáo dục tình cảm, lúc, chữ “Tâm” giáo viên phải thường xuyên thể hiện, học sinh vi phạm kỷ luật, hay học sinh ngoan tỏ lòng nhân Tổ chức hoạt động thầy trò học, đáp ứng yêu cầu giáo viên, giáo dục kỷ luật học tập lớp Phát huy vai trò chủ đạo giáo viên việc giáo dục kỷ luật học tập lớp cho học sinh Chú ý đạo giáo dục học sinh cá biệt: Qua thực tiễn khơng có tập thể khơng có học sinh cá biệt, cụ thể không chấp hành việc thực hành vi đạo đức giáo viên gia đình tổ chức Công việc người quản lý thường trực nhắc nhở giáo viên lúc, phải tơn trọng tính cách khả hình thành hành vi đạo đức trẻ, tôn trọng tiến em, biết kiên trì chịu khó tạo mơi trường tốt kết hợp nhiều biện pháp cách sinh động để em bỏ dần biểu sai trái, rèn luyện đắn theo phẩm chất em người xã hội chủ nghĩa Thực tế thời gian vừa qua có nhiều giáo viên biết kết hợp chặt chẽ cho giáo viên môn, lãnh đạo nhà trường để giúp đỡ em tiến như: Trần Đình Phú, lớp 7E bỏ học nhiều lần học lại; Lê Công Minh lớp 7C hay vi phạm nội quy lớp, trường khơng chăm học có tiến học tập Trương Văn Quốc lớp 9B học sinh có biểu khơng bình thường trí tuệ, song giáo viên chủ nhiệm kiên trì động viên em tham gia tiếp tục theo học, sử dụng phương pháp giáo dục tình cảm chủ yếu 10 Chỉ đạo hoạt động Đoàn -Đội tạo nên môi trường tốt để rèn luyện hành vi đạo đức người học sinh xã hội chủ nghĩa: Đây tổ chức môi trường để lứa tuổi học sinh phát huy chủ thể việc rèn luyện hành vi thói quen nếp sống quân hoá nhà trường Qua tổ chức Đồn- Đội em rèn luyện cho ý thức phê tự phê khép vào nếp sống tập thể, từ hành vi đạo đức ngày hình thành cố Trong cơng tác người quản lý phải tôn trọng hoạt động tổ chức Đoàn - Đội, tạo điều kiện hợp lý cho Đội sinh hoạt làm việc, trập trung sức đạo số công việc sau: a Giáo dục nâng cao nhận thức đạo đức cách mạng cho thiếu nhi: - Giáo dục truyền thống thông qua tuyên truyền, cổ động ngày lễ lớn - Giáo dục truyền thống thông qua phút sinh hoạt truyền thống: khai giảng năm học, Đại hội Đoàn - Đội, đợt sinh hoạt chủ đề, chủ điểm qua ngày lễ lớn - Giáo dục truyền thống thông qua ngoại khoá như: 20/11; 3/2; 8/3; 26/3; 19/5 - Giáo dục truyền thống thơng qua hội thi tìm hiểu truyền thống cho hội đồng Đội TW hội đồng Đội cấp phối hợp bên ngành tổ chức - Giáo dục truyền thống thông qua việc tổ chức hoạt động lớn, thông qua ngày lễ lớn năm học: Khai giảng năm học, 20/11; 22/12; 3/2; 26/3; 19/5 11 - Đẩy mạnh phong trào “Nói lời hay làm việc tốt” phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ kính yêu Từ nâng cao nhận thức cho em thông qua hoạt động giáo dục truyền thống, đến việc làm hàng ngày góp phần giáo dục đạo đức cách mạng cho thiếu niên trường học b, Hoạt động góp phần nâng cao chất lượng “Vượt khó học tốt, yêu khoa học” thơng qua rèn luyện hành vi đạo đức Trập trung đạo Liên Đội thực số biện pháp sau: - Đưa tiêu chuẩn học tốt, tuần học tốt, kết khảo sát chuẩn mực thi đua hàng tuần, đánh giá xếp thứ vị vào buổi chào cờ đầu tuần - Phát động phong trào tự quản học lớp , nhà, xây dựng phong trào học tập trường Chi Đội Đội viên Biết hợp tác nhóm học để tìm hiểu - Tổ chức có hiệu đơi bạn điểm tốt, đôi bạn tiến, giúp đỡ bạn yếu vươn lên - Tổ chức hoạt động bổ trợ học tập như: “Truy đầu buổi” thơng qua nhóm cán môn Trọng tâm thực phong trào “Hai khơng” ngành phát động Mục đích chương trình giáo dục Thiếu nhi vượt khó, giúp bạn vượt khó, say mê sáng tạo học tập, phát huy tính động tự giác, tạo khơng khí thi đua học tập c, Tổ chức hoạt động “Vui khoẻ” cho thiếu nhi thơng qua giáo dục phẩm chất đạo đức, ý thức tập thể học sinh 12 - Tổ chức phong trào “Hát- múa” theo chủ đề, chủ điểm tham gia hội thi văn nghệ cấp trường, xã, huyện - Tổ chức loại hình thể dục thi đấu thể thao cấp huyện năm học - Tổ chức hội thi nghi thức, công nhận chuyên hiệu nghi thức Đội Hoạt động văn hoá văn nghệ –thể dục thể thao loại hình hoạt động khơng thể thiếu được, loại hình phù hợp với tâm lý trẻ Thông qua tập thể giáo viện chủ nhiệm, tổng phụ trách Đội đồn thể nhà trường có trách nhiệm hoàn thành rèn luyện phẩm chất đạo đức xã hội chủ nghĩa cho học sinh d, Tổ chức hoạt động Đội góp phần giáo dục nhận thức thẩm mĩ, nâng cao trình độ trẻ - Xây dựng nếp sống văn minh, vui tươi, lành mạnh tác phong quân hoá nhà trường - Thực tốt đồng phục Đội- hội vào ngày thứ hai hoạt động tập thể, góp phần tạo nên màu cờ sắc áo cho tổ chức em - Tổ chức phong trào “Xanh -Sạch - Đẹp” với hoạt động trồng cây, chăm sóc bồn hoa, cảnh, góp phần tạo nên mặt nhà trường ln đẹp hướng tới đạt chuẩn Quốc gia - Tổ chức hoạt động làm môi trường địa bàn dân cư với phong trào “Thứ tình nguyện” - Phong trào “Em yêu đường sắt quê em” giữ vững trật tự an tồn giao thơng địa bàn 13 - Giáo dục thẩm mĩ, nhận thức đẹp, vươn tới đẹp “Chân- thiệnmỹ” việc làm thường xun, mơi trường tốt để hình thành rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh Chỉ đạo việc kết hợp tay ba nhà trường - gia đình xã hội: Trong thư Bác Hồ gửi cán bộ, thầy cô giáo nhân ngày khai trường 19681969 có viết: “Giáo dục nghiệp quần chúng, cần phải phát huy dân chủ XHCN, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy trò, trò với nhau, cán cấp, nhà trường nhân dân hồn thành tốt thắng lợi đó” Giáo dục đạo đức cho học sinh công việc lớn lao, đầy khó khăn phức tạp nhiều thử thách Ngồi giáo viên đứng lớp làm cơng tác giảng dạy, yêu cầu có phối hợp chặt chẽ , đồng nhà trường Trong thực tế xác nhận nhà trường trung tâm Giáo dục Đào tạo song thời gian học sinh học tập rèn luyện so với sống ngày trẻ Do người quản lý phải đạo giáo viên thường xuyên liên lạc với cha mẹ học sinh, quan hệ chặt chẽ với gia đình em nhằm mục đích kiểm tra việc thực chuẩn mực hành vi đạo đức xây dựng rèn luyện trường Thực tế vào đầu năm học trường tổ chức Đại hội phụ huynh bầu ban chấp hành 05 đ/c, hàng tháng sinh hoạt định kỳ vào đầu tháng, nhà trường báo cáo cho BCH hội biết chuyển biến học sinh tháng vừa qua để hội có biện pháp liên kết kịp thời như: vận động học sinh trở lại lớp, trao đổi ý kiến giáo dục học sinh cá biệt đến tận phụ huynh Đồng thời nghe phụ huynh phản ánh tình hình sinh hoạt học sinh địa bàn 14 dân cư Nhà trường quy định giáo viên chủ nhiệm thông báo kịp thời lệch lạc học sinh qua sổ liên lạc để gia đình kịp liên kết phối hợp giáo dục có hiệu Một điều bật mối liên kết nhà trường gia đình họp phụ huynh có học sinh học yếu, từ bố mẹ quan tâm đến em hơn, hành vi học tập xây dựng cách có hiệu quả, chất lượng văn hố thực chất bước nâng lên Ngồi gia đình nhà trường liên kết chặt chẽ với đồn thể địa bàn Phú Thuỷ như: Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hội cựu giáo chức, Công an xã thường xuyên tranh thủ góp ý đạo Đảng uỷ, HĐND xã để có biện pháp đạo cho em hoạt động hướng địa bàn dân cư Đồng thời người quản lý phải tuyên truyền cho đoàn thể thấy vai trò, trách nhiệm tổ chức việc giáo dục đạo đức cho em IV Kết đạt được: Tóm lại: Kể từ đầu năm học lãnh đạo trực tiếp đồng chí Hiệu trưởng, hành vi đạo đức học sinh hình thành cố cách tương đối khả quan Các em biết phát huy tinh thần làm chủ tập thể tuổi trẻ học đường, thực tốt năm điều Bác Hồ dạy, chất lượng văn hoá thực chất bước ổn định lên Đại đa số em biết lời thầy cô giáo, bố mẹ học sinh người lớn, chấp hành nội quy nhà trường đề ra, học sinh vi phạm cá biệt *Kết đạt được: 15 TS hs 879 Tốt Khá TB Yếu Ghi SL % SL % SL % SL % 477 54,3 383 43,6 18 2,0 01 0,1 V Bài học kinh nghiệm: Người quản lý phải tâm, kiên trì, sáng tạo thực tốt chủ trương, đường lối giáo dục Đảng giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh trường THCS Xây dựng đội ngũ giáo viên thực “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo” có đủ lực sư phạm cần thiết để tổ chức cho em rèn luyện hành vi đạo đức người học sinh xã hội chủ nghĩa Đồng chí Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo, quyền địa phương nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp cơng tác xã hội hố giáo dục địa bàn, liên kết tốt ba môi trường giáo dục: Nhà trường - gia đình- xã hội để giáo dục rèn luyện đạo đức cho em ngày tiến Kết hợp nhuần nhuyện biện pháp đạo giáo dục đạo đức cho học sinh, khơng nóng vội, tin tưởng lý tưởng Mầm non đầy sức sống Biết lồng ghép thực vận động “Hai không” việc rèn luyện hành vi đạo đức cho em Xây dựng nhà trường thực trung tâm Giáo dục Đào tạo hệ trẻ trở thành người góp phần xây dựng quê hương, đất nước thực thành công nghiệp cơng nghiệp hố- đại hố đất nước Thực mong ước người: “Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân 16 tộc Việt Nam có vẻ vang sánh vai với cường quốc nam châu hay khơng? nhờ vào phần công lao học tập cháu” * Kết luận: Trong năm học vừa qua bình diện chung đạo đức học sinh ngoan, biết thực nhiệm vụ người học sinh THCS, thực tốt an tồn giao thơng Bước đầu em có ý thức thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử” biết xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm học tập rèn luyện đạo đức theo năm điều Bác Hồ dạy VI Tài liệu tham khảo: Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2006 -2007 Bộ, Sở, Phòng Các văn đạo thực vận động “Hai khơng” Bộ, Sở, Phòng 3 Tài liệu tổng kết, sơ kết trường THCS Phú Thuỷ năm học 2005 -2006 2006 - 2007 Kết luận hội nghị TW6 khoá IX Đảng Nghị số: 40/2000/QH khoá10 Đạo đức học- nhà xuất giáo dục 1997 Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức giáo viên chủ nhiệm trường THCS- nhà xuất giáo dục 1998 Chỉ thị 40 Ban Bí thư xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 17 Phú Thuỷ, ngày 15 tháng năm 2007 Xác nhận hội đồng Người thực Dương Văn Lới 18 ... công vi c giáo dục đạo đức cho học sinh công vi c thường nhật, thường xuyên Chỉ đạo rèn luyện hành vi đạo đức qua môn văn hố bản: Trong tất mơn học trường THCS có tích hợp hình thành rèn luyện hành. .. năm học 2006 - 2007 Bộ, Sở, Phòng Giáo dục III Một số kinh nghiệm đạo rèn luyện hành vi đạo đức học sinh trường THCS: Vi c tổ chức quán triệt tinh thần văn bản: - Giáo dục đạo đức cho học sinh. .. 10 Chỉ đạo hoạt động Đồn -Đội tạo nên mơi trường tốt để rèn luyện hành vi đạo đức người học sinh xã hội chủ nghĩa: Đây tổ chức môi trường để lứa tuổi học sinh phát huy chủ thể vi c rèn luyện hành