Tiêt1- Tiết 21

Nguyễn Mạnh Hùng --------- THCS NGUYỄN HUỆ 1 Ngày soạn:23/8/2010 Tiết 1: Chương 1: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN § 1: TẬP HỢP – PHẦN TỨ TẬP HỢP I> Mục tiêu: 1. Kiến thức: Làm quen với tập hợp thông qua VD. Nhận biết mẫu tứ thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước. 2. Kỹ năng: Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng các kí hiệu ∈ và ∉ 3. Thái độ: Rèn luyện tính tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp. II> Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề. Ván đáp III> Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ sơ đồ ven HS: Đọc bài trước IV> Tiến trình các bước lên lớp: 1. Ổn định tổ chức: 6 E,6G 2. Bài cũ: Không * Một lớp học chúng ta trong toán học có thể gọi thuật ngữ như thế nào và mỗi học sinh được xem là gì của lớp? Một bạn học sinh khác lớp mình thì được gọi, kí hiệu ra sao?… để hiểu rõ hơn ta vào bài mới. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy Nội Dung – ghi bảng 10’ HĐ1: Giới thiệu khái quát chương 1 HĐ2: Quan sát hình 1 SGK và trên mặt bàn cô những đồ vật nào? GV: Thế thì quyển sách và ngòi bút đều ở trên mặt bàn ta gọi đó là một tập hợp… Mà quyển sách hay ngòi bút là các phần tử. GV: Giới thiệu thêm một vài VD tập hợp cho học sinh GV: Hãy lấy VD một tập hợp là về số? Chỉ ra các phần tử của tập hợp. * GV:Vậy để kí hiệu và viết một tập hợp ta làm như thế nào. HĐ 2: - GV: Giới thiệu chặt chẽ các bước để viết một tập hợp theo cách liệt kê. - GV: Yêu cầu học sinh viết tiếp vài tập hợp theo mẫu, và tập D các số tự nhiên nhỏ hơn 5 1. Các ví dụ: 2. HS trả lời - Tập hợp các số tự nhiên - Tập hợp các chữ cái a,b,c - HS trả lời… - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 2/ Cách viết, kí hiệu tập hợp a) Cách viết liệt kê các phần tử: A= 0;1;2;3 B=a,b,c D=0;1;2;3;4;5 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011 Nguyễn Mạnh Hùng --------- THCS NGUYỄN HUỆ 2 14’ 6’ 10’ - GV: 5 có là phần tử của D? Phần tử 5 thuộc tập hợp D và ta dùng kí hiệu. - GV củng cố: Điền các kí hiệu thích hợp vào ô trống - GV: cho học sinh làm ?2 Khi học sinh thực hiện sẽ viết sai - M= [N,H,A,T,R,A,N,G] - GV sửa lại và lưu ý cho HS GV: Ngoài cách viết liệt kê ta còn 1 cách viết nưã đó là… GV: Lấy lại các ví dụ đã viết ở cách liệt kê và giới thiệu cho HS viết lại cách nêu HC đặc trưng. GV: Yêu cầu HS viết lại tập hợp ta D tương tự tập hợp A GV:Như vậy để viết một tập hợp ta có những cách nào? Lưu ý cach viết ra sao? HĐ3: Luyện tập GV: Cho HS làm ?1 Viết tập hợp D sơ tự nhiên nhỏ hơn 7 và điền kí hiệu vào ô trống GV: Để điền kí hiệu ta nên viết tập hợp dạng liệt kê GV: Cho HS làm BT 1 GV Yêu cầu 2 HS lê bảng viết theo 2 cách. GV: Hướng dẫn cho học sinh dấu <…< GV: Để minh họa cho một tập hợp người ta dùng vòng tròn kín (gọi biểu đồ ven) VD: GV đưa bảng phụ và giải thích các phần ∈ biểu đồ và không ∉ biểu đồ GV: Cho học sinh làm BT 4 , chỉ dừng lại H3 và H4 Học sinh trả lời… 5∈D Học sinh trả lời 5∉A a ∈ B 1 ∈ A 4 ∈ A º ∈ D ?2 M = N,H,A,T,R,G * Chú ý: Mỗi phần tử chỉ được liệt kê một lần thứ tự tuỳ ý. b) Nêu t/c đặc trưng của phần tử A=x∈ N/x < 4 D=y∈N/y < 5 * Kết luận: (SGK) 3> Luyện tập: ?1 HS lên bảng, có lớp cùng làm D=0;1;2;3;4;5;6 2 ∈ D 10 ∉ D BT1 A= 9;10;11;12;13 A=  x∈N 8<x<14 12∈A 16∉A A B .C BT4: A = 26,15 B = a;1;b V> Củng cố – dặn dò: GV: Củng cố toàn bộ bài GV: Về nhà xem lại vở ghi: làm BT: 2,5,4 SGK 1,2,3,7 SBT VI>Rút kinh nghiệm: . GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011 .1 .2 .a .1 .4 .5 Nguyễn Mạnh Hùng --------- THCS NGUYỄN HUỆ 3 Ngày soạn:23/8/2010 Tiết 2 : §2. TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I> Mục tiêu : 1. Kiến thức : Học sinh nhận biết tập hợp số tự nhiên. Các quy ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên. Bất biểu diển một số tự nhiên trên tia số. Vị trí số nhỏ hơn và lớn hơn trên tia số. 2. Kỷ năng : Học sinh phân biệt thông hiểu được tập N và N*. Sử dụng được các kí hiệu ≥ và ≤. Viết được số tự nhiên liền sau liền trước của một số hay bơiû số bằng chữ. 3. Thaí đô : Rèn luyện tính chính xác, vận dụng cẩn thận khi sử dụng các kí hiệu. II> Phương pháp : Vấn đáp. Nêu, giả quyết vấn đề. III> Chuẩn bị : GV : Thước thẳng, bảng pha , phấn màu . HS : Thước thẳng có chứa vạch. IV> Tiến trình các bước lên lớp : 1. n đ nh t ch c :Ổ ị ổ ứ 6G 37 6E 37 3. Bài cũ : - Làm BT 3 (Sgk) :GV : gọi 2 học sinh lên bảng x∉A ;yЄB ; bЄ/A ; b Є/B. - Viết tập hợp A của các số tự nhiên lớn hơn 2 và nhỏ hơn 7 bằng 2 cách. C1: /A = 3; 4; 5; 6 C2: /A = x ∈ N/ 12 < x<7. 4. Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò – Ghi bảng 10’ HĐ 1: GV : Ta đã biết các số 0,1,2…là các số tự nhiên. K/h cho tập này là N. . Hãy điền K/h vào ô vuông: 12 Є N : 1/2∉ N. GV : Vẽ tia số và biểu diễn lên tia số. GV : Cứ 1 phần tử 0 biểu diển lên tia số gọi là điểm 0 . 1… điểm 1… và tổng quát lên nếu số tự nhiên a thì ta sẽ biểu diễn được mấy điểm a trên tia số ? GV chốt lại. GV : Giới thiệu tập hợp N*…… Tập hợp N* chính là tập N loại trừ đi phần 1. Tập hợp N và N* N = 0;1;2;3;… - HS trả lời . 0 1 2 3 4 HS trả lời … • Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điiểm trên tia số. Điểm biểu diển số tự nhiên a gọi là điểm a. N* = 1;2;3;4….. 5 ∈ N* ; 5 ∉ N ; 0 ∈ N ; 0 ∉ N* GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011 Nguyễn Mạnh Hùng --------- THCS NGUYỄN HUỆ 4 13’ 7’ 8’ tử 0 HĐ 2: GV : Nhìn vào tia số em có nhận xét gì về giá trị của hai số khi đứng trước và sau (Phải và trái) ? So sánh, điền K/n : 5  7, 6  9…. GV : Giới thiệu các K/n : ≥ ; ≤ . GV : Hãy viết tập /A = yЄ N/ 2 ≤y≤ 5. Bằng cách liệt kê. A = 2;3;4;5. GV : cho : 3 < 4 ; 4 < 5 So sánh 3 và 5 ( dỉ nhiên ). Vậy : cho a,b Є N : a<b. b<c Hãy so sánh a và c ? cho nhận xét ? GV : Giới thiệu số liền trước , liền sau cho học sinh. Cho học sinh làm? GV : cho học sinh làm BT 6: a) Cho học sinh điền ….17;….19 Riêng câu a… (aЄN). GV hỏi : số liền sau sẻ lớn hơn số liền trước mấy đơn vị? Vậy nếu số là a thì liền sau sẽ là….a+1. Tương tự cho câu b) b-1 và b. (lưu ý cho b ЄN* thì b≠0) GV : Trong tập N : số nào nhỏ nhất? số nào lớn nhất ? tập N có mấy phần tử ? HĐ3: Luyện tập. BT8 : Viết tập hợp A các số tự nhiên không vượt quá 5 bằng 2 cách? Biểu diển trên tia số ? GV : nhận xét và lưu ý : ≤ 5 nghĩa là bằng 5 vẩn lấy. GV: cho HS làm BT 7 b. GV : Lưu ý : vì x Є N* nên /B không chứa phần tử 0. 2.Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên : • Trên tia số điểm biểu diển số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diển số lớn hơn. • Viết : a ≥b để chỉ a > b hoặc a = b. a≤ b để chỉ a < b hoặc a = b. - HS lên bảng. Cho : a,b,c Є N: • nếu : a<b,b<c thì a<c. - HS lên bảng: ? 28 : 29 : 30 99 : 100 : 101 BT 6 a) 17 , 18 94 ,100 a, a+1 b) 34 , 35 b – 1, b ( bЄN*) • Trong tập hợp N: - Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất . - không có số lớn nhất . - Có vô số phần tử. 3) Luyện tập : BT 8 : HS lên bảng , cả lớp lên làm. /A = 0,1,2,3,4,5. /A = xЄN/ x≤ 5 0 1 2 3 4 5 BT 7 : Học sinh lên bảng. b) /B = 1;2;3;4 V>Dặn dò – cũng cố : GV : Cũng cố các nội dung chính của bài. Về nàh xem lại và ghi + đọc bài trước GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011 Nguyễn Mạnh Hùng --------- THCS NGUYỄN HUỆ 5 Làm BT : 7a,c. 9 , 10 SGK . BT : 10,11,12 SGK VI>Rút kinh nghiệm: . Ngày soạn: 23/8/2010 Tiết 3. §3. GHI SỐ TỰ NHIÊN. I>Mục tiêu : 1. Kiến thức : Học sinh nhận biết được thế nào là hệ thập phân. Phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu rõ hệ thập phân, giá trị của mỗi chữ số trong một số thay đôỉ theo vị trí. 2. Ký năng : Biết đọc và vân dụng viết các số La Mã không quá 30. 3. Thái độ : HS thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán. II> Phương pháp : Đàm thoại vấn đáp III> Chuẩn bị : GV : Bảng ghi số Lamã từ 1 đến 30 IV> Tiến trình các bước lên lớp: Ổn định tổ chức : 6E 6G Bài củ : 1. Làm BT 7 : A = 13;14;15;. B =  1,2,3,4. C =  13;14;15. 2. Viết tập hợp N và N*? Viết tập hợp các số tự nhiên x mà x ∉ N* /B =  0 1. Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò – Ghi bảng HĐ1 : GV : Giới thiệu mười chữ số dùng để ghi số tự nhiên. Thông qua bảng Sgk. GV : Gọi học sinh đọc một vài số Tự nhiên bất kỳ ? Gv : như vật : số tự nhiên có thể có một , hai , ba, … chữ số. GV : Giới thieụ cách viết số tự nhiên từ năm chữ số trở lên. GV : Số : 3895. 1, Số và chữ số : 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9. 7 lá số có một chưc số 25 lá số có hai chữ số 310 lá số có ba chữ số . • Từ năm chữ số trở lên ta thường viết tách riêng từng nhóm ba chữ số kể từ phải sang. GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011 Nguyễn Mạnh Hùng --------- THCS NGUYỄN HUỆ 6 Hãy cho biết chữ số hàng trăm ? Điền vào ô trống, GV : Giới thiệu số trăm , số chục. GV : Cho học sinh làm BT 11b “ GV : Hướng dẩn và chốt lại. Cần phân biệt chữ số , số chục với số hàng chục, số trăm và chữ số hnàg trăm. GV : gọi 2 học sinh đọc chú ý b, Sgk HĐ 2: GV : giới thiệu hệ thập phân cho học sinh. Là những số chúng ta đang học. GV : Cho biết giá trị cuae chữh số 5 trong 2 số sau : 3542 và 3245 và rút ra KL? Hãy viết theo cách trên? GV : giới thiệu cho học sinh viết theo các số ab , abc (hoặc có thể nâng cao thêm). Hãy viết số tự nhiên lớn nhất có 3 chữ số Số tự nhiên lớn nhất có 3 chữ số khác nhau ? HĐ 2 : Gv : Giới thiệu cho Hsinh các chữ số Lamã trên đồng hồ. GV : giới thiệu : I . V . X GV : Nêu quy tắc viết : +không được viết 4 kí tự giống nhau. +Nêu cách thêm vào trước đơm vị nhỏ hơn thì được tính trừ đơn vị. Thêm sau thì bớt đi…. Yêu cầu học sinh ghi các số từ 1 đến 10. bằng cách ghép trên hãy viết các số Lamã đến 20? Tương tự cho đến 29,30 ? HĐ 4 :Luyện tập GV: gọi hai học sinh lên bảng , cả lớp cùng làm. GV : Hướng dẩn BT số 15 c. Ta có thể xếp que diêm theo các cách sau: Số đã cho Số trăm Chữ số hàng trăm Số chục Chữ số hàng chục 3895 38 8 389 9 Một HS lên bảng : Cả lớp cùngg lamf Số đã cho Số trăm Chữ số hàng trưm Số chục Chữ số hàng chục 1425 14 4 142 2 2307 23 3 230 0 2, Hệ thập phân: • giá trị của một chữ số phụ thuộc vào vị trí và bản thân của chử số đó. • VD : 3542 = 3000+500+40+2 3245 = 3000+200+40+5 ab = a.10+b abc = a.100+b.10+c ?  học sinh lên bảng 999 987 3, Cách ghi số Lamã: I V X 1 5 10 học sinh trả lời… I II III IV V VI VII 1 2 3 4 5 6 7 VIII IX X 8 9 10. Học sinh lên bảng XI XII……………….XX. 4, Luyện tập Số đã cho Số chục Chữ số hàng chục Số trăm Chữ số hàng trăm Các số cho 9432 943 3 94 4 3,2,9 7624 732 2 76 6 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011 Nguyễn Mạnh Hùng --------- THCS NGUYỄN HUỆ 7 IV = V – I ; V= VI –I ; VI – V = I V> Dặn dò : Về nhà xem lại và ghi. Làm BT 11,12,13,14,15 Sgk ; 18,19 SBT VI>Rút kinh nghiệm: . ngày soạn: 6/9/2010 Tiết 4 : SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP – TẬP HỢP CON. I> Mục tiêu : 1. Kiến thức : Học sinh hiểu được một tập hợp có thể có một phần tử, có nhiều phần tử, hoặc vô số phần thử, cũng có thể không có phần tử nào. Hiểu được khái niệm tập hợp con và khái niệm hai tập hợp bằng nhau. 2. Kỷ năng : Biết tìm số phần tử , kiểm tra một tập hợp là tập hợp con hoặc không là tập con của tập hợp cho trước. Biết sử dụng K/H: C và ρ . 3. Thái độ : Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi sử dung Є và C I> Phương pháp: Vấn đáp. Nêu và giải quyết vấn đề. II> Chuẩn bị: Bảng phụ III> Tiên trình các bước lên lớp : 1. Ôn định tổ chức lớp : 6E 6G 2. Kiểm tra bài củ : HS 1 : Làm BT 14. Các số là : 102; 120; 201; 210. HS 2 : Làm BT 13 b, Số tự nhiên có 4 chữ số nhỏ nhất, khác nhau: 1023 GV hỏi thêm : Phân tích abcd trong hệ thập phân và neu lại kết luận ? abcd = a.1000+b.100+c.10+d • GV : Như chúng ta đã biết tập hợp và Phần tử tập hợp. Nhưng tập hợp như vậy có bao nhiêu phần tử ? Hay nói cách khác ta sẽ đi vào nghiên cứu số phần tử tập hợp. 3. Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò – Ghi bảng HĐ 1 : GV : Giới thiệu các tập hợp bên. GV: Tập hợp A có mấy phần tử? B có mấy phần tử 1, Số phần tử của một tập hợp. Cho : HS trả lời…… A= 5 có 1 phần tử B= x,y có 2 phần tử GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011 Nguyễn Mạnh Hùng --------- THCS NGUYỄN HUỆ 8 10’ 7’ 5 Có mấy phần tử? N có mấy phần tử ? Vậy qua 4 ví dụ trên em có nhận xét gì về số phân tử của một tập hợp? GV : cũng cố cho làm ?1 GV : lưu ý học sinh cách đếm số phần tử đối với những tập hợp cho chúng nêu thuộc yính. Để đơn giản hơn ta nên liệt kê phần tử . H = 0,1,2…….10 có 11 phần tử GV: Cho học sinh làm ?2 GV: Nêu câu hỏi yêu cầu . GV: ta không tán được số tự nhiên x mà x+5 = 2. Nếu gọi A là tập các số tự nhiên mà x+ 5 = 2. thì A không có phần tử nào, ta gọi A là tập hợp rỗng” và K/H : GV: Nêu chú ý : GV : Tìm số Tn x mà : 5<x<6 Gọi học sinh trả lời để chốt lại. HĐ 2: GV : Tập hợp E có bao nhiêu pt ? F có bao nhiêu pt ? Các pt của tập hợp E có thuộc tập hợp F hay không ? GV : Trong tập hợp đó ta nói : F là tập hợp con của tập hợp F và K/H : GV : Vậy khi nào thì được gọi là A C B? GV: Đưa ra bảng phụ : GV : Trong tập hợp đó còn nói : E được chuắ trong F. hoặc F chứa E. GV: Cũng cố cho HS về sơ đồ ven minh hoạ ? (Hoặc g/v vẽ ) Như vậy : có nhận xét cho 2 tập hợp A và B ? GV : Chú ý cho học sinh . C= 1;2;3;….100có 100 phần tử N= 0;1;2;3…. có vô số phần tử. KL <Sgk> ?1 . Các tập hợp sau có bao nhiêu phần tử? D = {0} có 1 phần tử E = bát, thước có 2 pt H = xЄN/x≤10 có 11 pt ?2 . Tìm số tự nhiên x mà : x+5 = 2 HS trả lòi…. Không tìm được x Gọi A là tập hợp các số TN x trên A = ρ. • Tập hợp không có pt nào gọi là tập hợp rỗng • Tậåpỗng K/H: ρ. 2, Tập hợp con : cho : E = x,y F = x,y,c,d. HS trả lời …… E E C F hoặc F כ E. HS trả lời… F 10’ HĐ 3 : GV: cho HS Làm Bt 17 Gọi 2 em lên bảng ( gv hướng dẩn) Cả lớp cùng làm. Ơû BT này gv cho thêm một tập hợp C = 15;24;25. BT 20 : A = 15;24. 15  A 15,24  /A 15  B A  C V> Dặn dò : Về nhà xem lại vở. Đọc trước bài mơí và làm: BT 16,18,19,20 <Sgk> 30,33,31 <SBT> GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011 .C .d .x .y Nguyễn Mạnh Hùng --------- THCS NGUYỄN HUỆ 9 VI>Rút kinh nghiệm: . Ngày soạn: 6/9/2010 Tiết 5 . LUYỆN TẬP I> Mục tiêu : -Kiến thức :Củngcố và khắc sâu kiến thức về tập hợp : số phần tử tập hợp , tập hợp con, tập hợp bừng nhau. - Kỷ năng : Học sinh vận dụng kỹ năng thông qua việc sử dụng các ký hiệu Є.C một cách thành thạo. Nhận biết một tập hợp con. -Thái đọ : Giáo dục sự quan hệ giữa các tập hợp trong cuộc sống, giúp học sinh hiểu thêm vấn đề trong thực tế. II> Phương pháp : Vấn đáp. Nêu và giải quyết vấn đề. III> Chuẩn bị : GV : Soạn bài kĩ. Dùng bảnng phụ trong các bài trước. IV>Tiến trình các bước lên lớp : 1. Oån định tổ chức : Lớp Sĩ số Vắng 6E 37 6G 2. Bài cũ : HS 1 : A = 0 có phải tập hợp rỗng hay không ? HS 2 : Làm BT 19 : A = xЄN/x<10 B = xЄN/x<5 B C A 3. Bài mới : • Hôm nay để hiểu rõ hơn về các vấn đề tập hợp ta đi vào làm một số bài tập . Hoạt động của thầy Hoạt động của trò – Ghi bảng HĐ 1 : GV : Nêu tập hợp A gồm các số tự nhiên “ liên tiếp “. Và nêu cách tính số phần tử của tập hợp đó . GV : Như vậy tập hợp B = 10;11;12… 99 Có bao nhiêu phần tử ? Ta có thể tính BT 21 : A = 8;9;10……20 Có : 20-8+1=13 phần tử Học sinh trả lời …. {B = 10;11;12….99 học sinh trả lời …. Có : 99 –10+1 = 90 phần tử GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011 Nguyễn Mạnh Hùng --------- THCS NGUYỄN HUỆ 10 số phần tử như thế nào ? GV: Tổng quát Nếu M=4,4+1…b có bao nhieu pt? (có b-a+1 pt HĐ2 GV: Đưa ra các tập hợp số chẵn, số lẽ và giới thiệu hai số chẵn… hai số lẽ liên tiếp cho học sinh GV: Nêu các yêu cầu BT 22, gọi 4 học sinh lên bảng viết 4 tập hợp A,B,C,D. GV hướng dẫn HĐ3 GV: Nêu tập hợp Cvà giới thiệu cách tính số phầnt ử tập hợp đó GV: có thể đưa thêm một tập hợp các số lẻ liên tiếp và giới thiệu cách tính vần như trên. GV như vậy: tổng quát nếu tập hợp các số chấm liên tiếp từ a đến b có bao nhiêu pt GV: tập hợp các số lẻ từ m->n có bao nhiêu pt GV: hãy tính số phần tử của các tập hợp sau. HĐ 4 GV: Yêu cầu hãy viết ra tập hợp A? B? N? GV: Nhắc lại k/n tập hợp con? GV: Dùng k/n C để chỉ quan hệ các tập hợp trên với N HĐ5: GV đưa bảng phụ (theo SGK trang 14) hoặc cho HS quan sát bảng GV giới thiệu nội dung và ý nghĩa của bảng GV viết tập hợp A bốn nước có diện tích lớn nhất, ba nước có diện tích nhỏ nhất BT 22 : 4 học sinh lên bảng. Cả lớp cùng làm: C = 0;2;4;6;8 L = 11;13;15;17;19 B = 25;27;29;31 BT 23 : C = 8;10;12… 30 Có : (30 – 8) : 2+1 = 12 phần tử A = a………………b Có : (b – a) : 2+1 pt Học sinh trả lời … B = m………….n Có : (99 –21) : 2+1 = 40 pt E = 32;34;36… 96 Có: (96 – 32) :2 +1 = 33 pt BT 24 : /A = 0;1;2……10 /B = 0;2;4;6;……. /N* = 1;2;3;4…. ta có : /A C N ; /B C N ; N* C N. BT 25 : A = indonesia,Mianma, Thái Lan, Việt Nam B = Singapore, Brunei, Compuchia V>Dặn dò: Về nhà xem lại các bài tập đã làm Làm BT: 34,35,36,40. SBT GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011 [...]... tính và so snáh gtrị luỹ thừa BT 80 Gv: yêu cầu HS tính gtrị biểu thức và so sánh điền dấu thích hợp vào ô Lớp :6E,6G Sĩ số Hoạt động của trò BT 4 : Tìm x Є N: a, 541+ (218 –x)= 735 HS tră lời (lên bảng) 218 – x= 735 –541 218 – x=194 x= 218 – 194 x= 24 b, 5.(x+35) = 515 HS trả lời… HS lên bảng thực hiện x+ 35 = 515 :5 x+35 = 103 x = 103 –35 = 68 c, HS lên bảng thực hiện… d, 12.x-33 = 32.33 HS trả lời…... động trò – ghi bảng BT47> tìm số tự nhiên x biết a) (x-35)-120 = 0 hs trả lời: x – 35 = 120 x = 120 + 35 x = 155 BT47> b) 124 + (118-x) = 217 HS trả lời 118 – x = 217 – 124 118 – x = 393 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm Học 2010-2011 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 21 x lại đóng vai trò ntn ? x = ? Câu c tương tự: GV gọi HS lên bảng cả lớp cùng lên đối chiếu đáp số HĐ2: GV: giới thiệu cách tính bằng... kết quả luỹ thừa Gv : biết : 112 = 121 1112 = 12 321 dự đoán : 11112 = ? gv : Cho HS thảo luận nhóm , trả lời kết quả Chú ý hướng dẩn HS đi theo quy luật số tăng lên và lặp số Câu A, 23.22 = 26 B,23.22 = 25 C,54 5 = 54 Đúng Sai X X X Bt 64 : A, 23.22 = 24 =23+2 24 =25 24 = 29 B, 102 103 105 =102+3+5 = 1010 C, x.x5 = x1+5 = x6 Bt 65 A, 23 < 32 b, 24 = 42 5 2 C, 2 > 5 d 210 > 100 Hs trả lời kết quả từng... chia ?3 Số bị chia Số chia Thương Số dư 600 1312 15 17 35 5 32 41 0 0 13 4 15 BT44: tìm x biết a) x:13=44 x=44.13=533 7.x-8=713 7.x=713+8= 721 x= 721: 7=103 x=103 Củng cố: HĐ4 GV: hướng dẫn hs cùng làm a) x:13=44 x đóng vai trò số gì d) 7.2 đóng vai trò số gì 7.x = 721 vậy x bây giờ đóng vai trò số gì x=? V>củng cố dặn dò: GV: củng cố lại trọng tâm của bài, đặc biết chú ý đến Phép chia: a=b.q+r R=o phép... a,b em có nhận xét gì? (khi chia cùng một số cho thừa số thứ I và nhân vào (thừa số thứ 2)? GV: khi nhân cùng một số vào số bị chia và số chia ntn? HS lên bảng 10.25 = (16:4)(25.4) = 4.100=400 b) 210 0:50 = (210 0.2) = 4200 : 100 = 42 1400:25 = (1400.4):(25.4) =5600:100=56 c) 132:12 HS trả lời = (100+12):12 = 120:12+12:12 =10+1=11 96:8=(80+16):8 = 80:8 + 16:8 = 10 +2 = 12 * nhận xét: hs trả lời… + Khi... chỉ mua vỏ loại I thì mua được Số vở mua là: bao nhiêu quyển ? làm phép tính gì? 210 00:2000=10 quyển dư 1000 Còn dư 1000 Vậy Tâm mua nhiều nhất HS trả lời là? Tâm mua được nhiều nhất 10 Tương tự GV gọi HS làm câu b quyển loại I Phép chia không dư, nên 14 có phải là b) số vở loại II mua được là: số vở nhiều nhất không? 215 00:1500 = 14 (quyển) GV có mua được 15 quyển không vậy tâm mua được nhiều nhất... trình bày các thao tác tính 10’ tổngL 13+28 214 +37+9 cho hs làm theo: lsau đó yêu cầu sử dụng máy để tính tổng câu c) lưu ý cho hs trong thộp cộng tổng nhiều số hạng ta cần ấn nút = giữa các số hạng HĐ 5: Giới thiệu sơ lược nhà toán học đức Hoạt động của trò – ghi bảng 31> tính nhanh a) 135+360+65+40=hs trả lời b) = (135+65) + (360+40) = 200 + 400 = 600 c) 20 +21+ 22…+29+30 d) hs trả lời: 5.50+25 = 250+25... 42 5 2 C, 2 > 5 d 210 > 100 Hs trả lời kết quả từng bài Bt 66 Hs trả lời 1111 = 1234 321 V> Dặn dò – hướng dẩn học ở nhà Gv: “chốt lại các kĩ năng đã làm” Về nhà xem lại vở ghi Làm bt 62 b, sgk Bt 86, 88, 91, 92, 93 sbt VI>Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 30/9/2010 Tiết 14: CHIA HAI LUỸ THỪA CÙNG CƠ SỐ I> Mục tiêu: 1 Kiến thức: Học sinh nắm được công... liên tiếp (không cần phím dấu - ) x = 118 – 93 x = 25 c) 156 – (x+61) = 82 (x + 61) = 156 – 82 x + 61 = 74 x = 74 – 61 = 13 x = 13 BT 48 a) 321 – 96 = (32 + 74) + (96+4) = 415 b) 46 + 29 = (46-1) + (29+1) = 45 + 30 = 75 BT 49 312 – 96 = (312+4)-(96 + 4) = 316 – 100 = 216 1354 – 997 = (1354+3) – (997+3) = 1357 – 1000 = 357 * Nhận xét: + nếu cộng thêm vào số bị trừ và số trừ cùng một sô thì hiệu không đổi... gì? đều bằng chữ hoặc chỉ một thừa số ta GV: Chú ý cho học sinh cách viết không cần viết dấu nhân 4.x.y=4xy VD: 4.x.y = 4xy củng cố làm ?1 ?1 Điền vào chỗ trống GV: Có thể hỏi thêm Muốn tìm thừa số a 12 21 1 mà biết tích bằng 0 thì ta làm ntn? b 5 0 48 15 Cho học sinh rút ra nhận xét khi tích a+b bằng 0 và thừa số bằng 0 ở bảng đề làm ? a.b 0 2 ?2 GV gọi HS lên bảng điền Học sinh lên bảng củng cố làm . Số dư 5 0 15 BT44: tìm x biết a) x:13=44 x=44.13=533 7.x-8=713 7.x=713+8= 721 x= 721: 7=103 x=103 V>củng cố dặn dò: GV: củng cố lại trọng tâm của bài, đặc. lời: x – 35 = 120 x = 120 + 35 x = 155 BT47> b) 124 + (118-x) = 217 HS trả lời 118 – x = 217 – 124 118 – x = 393 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 ------ Năm Học 2010-2011