Bai 56,57 sinh 9

Tuần 29 Tiết 57 Ngày soạn: Bài 54: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức - Học sinh nêu được các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường sống. - Mỗi HS hiểu được hiệu quả của việc phát hiện môi trường bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, phát hiện hiện kiến thức - Hoạt động nhóm - Khái quát hóa kiến thức 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Tranh ảnh SGK, tranh ảnh sưu tầm được trên sách báo. - Tư liệu về Ô nhiễm môi trường - Cuốn sách “Hỏi đáp về môi trường và sinh thái” III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG LÀ GÌ? Mục tiêu: - Học sinh hiểu được khái niệm ô nhiễm môi trường. - Chỉ ra nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường. Phát triển: Họat động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung G nêu vấn đề dưới dạng câu hỏi: - Theo em như thế nào là ô nhiễm môi trường? - Em thấy ở đâu bò ô nhiễm môi trường? - Do đâu môi trường bò ô nhiễm - Nghiên cứu SGK tr.161 - Kết hợp tài liệu sưu tầm - Trao đổi nhóm, thống nhất ý kiến, yêu cầu nêu được: + Môi trường bò bẩn… + Thay đổi bầu không khí. + Độc hại - Đại diện nhóm trình bày. Nhóm khác bổ sung. -> Rút ra kết luận I. Ô nhiễm môi trường là gì? - Ô nhiễm môi trường là hiện tượng môi trường tự nhiên bò bẩn, đồng thời các tính chất vật lý, hóa học, sinh học của môi trường bò thay đổi gây tác hại tới đời sống của con người và các sinh vật khác. - Ô nhiễmmôi trường do: + Hoạt động của con người. + Hoạt động tự nhiên: núi lửa, sinh vật… HOẠT ĐỘNG 2 CÁC TÁC NHÂN CHỦ YẾU GÂY Ô NHIỄM Mục tiêu: HS chỉ ra được các tác nhân gây ô nhiễm và tác hại do các tác nhân gây ra, từ đó biết cách tránh ô nhiễm môi trường. Tiến hành: Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hỏi: - Các chất khí thải gây độc đó là chất gì? - Các chất khí độc được thải ra từ hoạt động nào? Yêu cầu thảo luận hòan thành bảng 54.1 SGK. Đánh giá kết quả hoạt động của nhóm. • Liên hệ Ở nơi gđ em sinh sống có hoạt động đốt cháy nhiên liệu gây ô nhiễm kk không? Em sẽ làm gì trước tình hình đó? G phân tích: Đốt cháy nhiên liệu sẽ sinh ra khí CO 2 gây ô nhiễm vì vậy phải có biện pháp thông thoáng khí để tránh độc. Yêu cầu HS làm bt mục∇ G treo tranh để phóng to hình 54.2 SGK. G chữa bài trên tranh. Nghiên cứu sách, trả lời: CO 2 , NO 2 , SO 2 , bụi… Thảo luận để tìm ý kiến và hoàn thành bảng: 54.1 SGK - Mỗi nhóm hoàn thành một nội dung. - Khái quát rút ra kết luận Quan sát tranh, trao đổi nhóm, chú ý chiều mũi tên, màu sắc. Thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày. Rút ra kết luận: II. Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm 1. Ô nhiễm do các chất khí thải ra từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt - Các chất thải ra từ nhà máy, phương tiện giao thông, cháy rừng, đun nấu sinh hoạt,… gây ô nhiễm không khí. 2. Ô nhiễm do hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học. Các chất hóa học độc hại được phát tán và tích tụ: - Hóa chất → nước mưa→ đất → tích tụ → ô nhiễm mạch nước ngầm. - Hóa chất → nước mưa → ao, sông, biển → tích tụ. Hỏi: - Chất phóng xạ có nguồn gốc từ đâu? - Các chất phóng xạ gây nên tác hại như thế nào? Yêu cầu điền nội dung vào bảng 54.2 Hỏi: - Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ đâu? - Nguyên nhân của các bệnh giun sán, sốt rét, Để phòng tránh các bệnh do sinh vật gây nên chúng ta cần có biện pháp gì? - Từ nhà máy điện nguyên tử, thử vũ khí hạt nhân… - Phóng xạ vào cơ thể người, động vật thông qua chuỗi thức ăn. → Rút ra kết luận: Thảo luận nhóm hòan thành bảng, thay nhau chữa bài theo sự hướng dẫn của GV. → Rút ra kết luận: Trả lời: Do sinh hoạt và vệ sinh chưa sạch sẽ. → Kết luận: - Hóa chất còn bám và ngấm vào cơ thể sinh vật. 3. Ô nhiễm do các chất phóng xạ: - Từ nhà máy điện nguyên tử, thử vũ khí hạt nhân vào cơ thể người và sinh vật qua chuỗi thức ăn gây đột biến, bệnh di truyền, ung thư. 4. Ô nhiễm do các chất thải rắn: - Các chất thải rắn gây ô nhiễm bao gồm các dạng vật liệu được thải ra qua quá trình sản xuất và sinh hoạt, như: đồ nhựa, cao su, giấy vụn,… 5. Ô nhiễm do sinh vật gây bệnh - Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ rác thải không được xử lí ( phân, nước thải sinh hoạt, xác động vật,…) - Chúng vào cơ thể con ngừơi gây bệnh do một số thói quen như: ăn gỏi, ăn tái, ngủ không màn,… IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: - Có những tác nhân nào gây ô nhiễm môi trường? Con người và các sinh vật khác sẽ sống như thế nào và tương lai sẽ ra sao? V. DẶN DÒ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK. - Chuẩn bò nội dung về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, công việc mà con người đã và đang làm để hạn chế ô nhiễm môi trường. Tuần 29 Tiết 58 Ngày soạn: BÀI 55: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS nắm được nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường sống. - Mỗi HS hiểu được hiệu quả của việc phát hiện môi trường bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát tranh hình, thu thập kiến thức - Hoạt động nhóm. - Trình bày và bảo vệ ý kiến của mình trước tập thể. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Tư liệu về môi trường và phát triển bền vững. - HS: Tranh ảnh về môi trường bò ô nhiễm, tranh ảnh về xử lí rác thải, trồng rừng, trồng rau sạch. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG 1 HẠN CHẾ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV tổ chức nội dung bài dưới dạng cuộc thi - Thể lệ: + Các nhóm bốc thăm câu hỏi, chuẩn bò 10 phút. + Mỗi nhóm 4 -6 HS đã chuẩn bò. + Trình bày từ 5 -10 phút. - Đại diện nhóm bốc thăm câu hỏi → chuẩn bò yêu cầu: + Sắp xếp tranh ảnh theo thứ tự để dán lên bảng khi trình bày. + Ghi nhanh ý kiến ra giấy. + Cử đại diện trình bày đáp án. III. Hạn chế ô nhiễm môi trường: + Trả lời đúng được điểm và quà. - Câu hỏi: Nguyên nhân nào làm ô nhiễm không khí? Biện pháp hạn chế ô nhiễm không khí là gì? Bản thân em đã làm gì để góp phần giảm ô nhiễm không khí? ( Tương tự như vậy câu hỏi với các nội dung ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm do chất rắn…) - GV và 2 HS làm giám khảo chấm. - GV lưu ý không để HS trình bày lan ma và hỏi ngoài trọng tâm, nếu có coi như phạm luật và trừ điểm. - Sau khi các nhóm trình bày lần lượt xong các nội dung thì ban giám khảo sẽ đánh giá và công bố kết quả. + Nhóm trả lời tốt nhất được 1 phần quà và cả nhóm được 10 điểm. + Nhóm trả lời tốt nhất được 1 phần quà và cả nhóm được 10 điểm. + Nhóm trả lời khá được 1 phần quà và cả nhóm được 9 điểm. - Các nhóm trình bày: + Yêu cầu: Nội dung lần lượt theo trình tự câu hỏi: • Nguyên nhân • Biện pháp • nghóa + Trong nhóm được phép bổ sung. + Các nhóm khác có thể hỏi và nhóm trình bày sẽ trả lời câu hỏi → Nếu không trả lời được sẽ bò trừ điểm. HOẠT ĐỘNG 2 KẾT LUẬN Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS hoàn thành bảng 55 SGK tr.168. - GV thông báo đáp án đúng. Mở rộng: Có bảo vệ được môi trường không bò ô nhiễm thì các thế hệ hiện tại và tương lai mới được sống trong bầu không khí trong lành, đó là sự bền vững. - HS điền nhanh vào bảng 55 từ nội dung các nhóm vừa trình bày. - Cá nhân tự sửa chữa nếu cần. Rút ra kết luận: HS đọc kết luận cuối bài. HS ghi nội dung biện pháp hạn chế trong bảng 55. IV. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ. GV cho HS nhắc lại biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường. V. DẶN DÒ. - Học bài, trả lời câu hỏi SGK. - Các nhóm chuẩn bò nội dung: “ Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường” ở các bảng 56.1, 56.2, 56.3 SGKtr.170, 171, 172. Tuần 31 Ngày soạn: 03/04 Tiết 59 BÀI 56 + 57 : THỰC HÀNH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC TIÊU: - HS chỉ ra được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở đòa phương và từ đó đề xuất các biện pháp để khắc phục. - Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giấy, bút. - Kẻ sẵn bảng 56.1 đến 56.3 vào giấy khổ to. III. CÁCH TIẾN HÀNH: - Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết: • Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết. Tiết 1: Hướng dẫn điều tra môi trường. Tiết 2: Báo cáo tại các lớp. - Tiến hành: HOẠT ĐỘNG 1 HƯỚNG DẪN ĐIỀU TRA MÔI TRƯỜNG Hoạt động của GV Họat động của HS - GV lưu ý: Tùy từng đòa phương mà đề xuất đòa điểm điều tra. - GV hướng dẫn nội dung bảng 56.1 SGK tr.170. + Tìm hiểu nhân tố vô sinh, hữu sinh. + Con người đã có họat động nào gây ô nhiễm môi trường. + Lấy ví dụ minh họa. - GV hướng dẫn nội dung bảng 56.2 SGK tr.171. + Tác nhân gây ô nhiễm: Rác, phân động vật, … + Mức độ: Thải nhiều hay ít. + Nguyên nhân: Rác chưa xử lý, phân động vật còn chưa ủ thải trực tiếp,… + Biện pháp khắc phục: Làm gì để ngăn chặn các tác nhân. - GV lưu ý: Chọn môi trường để điều tra tác động của con người tùy thuộc vào đòa phương. VD: + Ở Hà Nội: Sông Tô Lòch bò ô nhiễm. + Ở Miền núi:Chặt phá, đốt rừng, trồng lại rừng. + Ở nông thôn: Mô hình VAC, nông lâm, ngư nghiệp. - Cách điều tra gồm 4 bước như SGK tr.171 a. Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường: - HS nghe GV hướng dẫn, ghi nhớ để tiến hành điều tra. - Nôi dung các bảng 56.1, 56.2 b. Điều tra tác động của con người tới môi trường. - + Nội dung bảng 56.3 → Xác đònh rõ thành phần hệ sinh thái đang có. → Xu hướng biến đổi các thành phần trong tương lai có thể theo hướng tốt hay xấu. → Hoạt động của con người: Gồm gây biến đổi xấu hay tốt cho hệ sinh thái. - Nghiên cứu kó các bước thực hiện điều tra. - Nắm được yêu cầu của bài thực hành. - Hiểu rõ nội dung bảng 56.3 - HS điều tra theo nhóm vào ngày nghỉ, ghi lại kết quả. IV. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ: - Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả các nhóm. - Khen các nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm còn thiếu sót. V. DẶN DÒ: Các nhóm chuẩn bò báo cáo và chuẩn bò viết thu họach theo mẫu SGK tr. 172 trên cơ sở báo cáo của nhóm đã trình bày. Tuần 31 Ngày soạn: 03/04 Tiết 59 BÀI 56 + 57 : THỰC HÀNH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC TIÊU: - HS chỉ ra được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở đòa phương và từ đó đề xuất các biện pháp để khắc phục. - Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giấy, bút. - Kẻ sẵn bảng 56.1 đến 56.3 vào giấy khổ to. III. CÁCH TIẾN HÀNH: - Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết: • Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết. Tiết 1: Hướng dẫn điều tra môi trường. Tiết 2: Báo cáo tại các lớp. - Tiến hành: HOẠT ĐỘNG 1 BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐIỀU TRA VỀ MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu: + Các nhóm báo cáo kết quả điều tra. - GV cho các nhóm thảo luận kết quả (Lưu ý: vì các nhóm có cùng nội dung nên sẽ - Mỗi nhóm viết nội dung đã điều tra được vào giấy khổ to. - Lưu ý: Trình bày 3 bảng 56.1 → 56.3 trên 1 tờ giấy. có vấn đề trùng nhau). - GV nhận xét đánh giá đặc biệt nhấn mạnh vấn đề mức độ ô nhiễm và biện pháp khắc phục. - Đại diện nhóm trình bày trước lớp. Các nhóm theo dõi, nhận xét bổ sung. VI. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ: - Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả các nhóm. - Khen các nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm còn thiếu sót. VII. DẶN DÒ: Các nhóm thu họach theo mẫu SGK tr. 172 trên cơ sở báo cáo của nhóm đã trình bày. Tên bài thực hành: Họ và tên học sinh: Lớp: 1. Kiến thức lý thuyết: Trả lời các câu hỏi sau: - Nguyên nhân nào dẫn tới ô nhiễm hệ sinh thái đã quan sát? Có cách nào khắc phục được không? - Những hoạt động nào của con người đã gây nên sự biến đổi hệ sinh thái đó? Xu hướng biến đổi của hệ sinh thái đó là xấu đi hay tốt lên? Theo em, chúng ta cần làm gì để khắc phục những biến đổi xấu của hệ sinh thái đó? 2. Cảm tưởng của em khi học xong bài thực hành về tìm hiểu tình hình môi trường ở đòa phương? Nhiệm vụ của HS đối với công tác phòng chống ô nhiễm là gì? KẾ HOẠCH CHƯƠNG IV BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS phân biệt được 3 dạng tài nguyên thiên nhiên. - HS nêu được tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên. - HS hiểu khái niệm phát triển bền vững. - HS hiểu và giải thích được vì sao cần khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã. - HS nêu được ý nghóa của các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. - HS đưa ra được ví dụ minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu. - HS hiểu được sự cần thiết phải ban hành Luật bảo vệ môi trường. - HS nắm được những nội dung chính của chương II và III trong Luật Bảo vệ môi trường - HS vận dụng được nội dung cơ bản của Luật Bảo vệ môi trường vào tình hình cụ thể của đòa phương. - Nâng cao ý thức của HS trong việc bảo vệ môi trường đòa phương - Hệ thống hóa được kiến thức cơ bản về sinh vật và môi trường. - Biết vận dụng lý thuyết vào thực tế cuộc sống. 2. Kỹ năng: - Kỹ năng hoạt động nhóm. - Khái quát tổng hợp kiến thức. - Vận dụng kiến thức vào thực tế. - Tư duy lô gic. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn nguồn tài nguyên thiên nhiên. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh ảnh phóng to các hình trong sách giáo khoa. - Dụng cụ tham quan thiên nhiên - Tư liệu tham khảo về động vật ở các vùng trên trái đất. - Máy vi tính, giáo án điện tử, ti vi, bảng phụ, phiếu nhóm III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: - 2 tiết/tuần. - Soạn đủ, đúng phân phối chương trình. - Không dạy cắt xén chương trình. - Sử dụng triệt để đồ dùng dạy học hiện có. - Tạo thêm đồ dụng dạy học áp dụng vào tiết dạy - Ưu tiên soạn giảng giáo án điện tử. Các đoạn phim động về thế giới sinh vật. [...]... nước ngọt? - Cho ví dụ hệ sinh thái? Đánh giá phần trình bày của HS, bổ sung: - Mỗi hệ sinh thái đều đặc trưng bởi các đặc điểm: Khí hậu, động vật, thực vật - Mỗi hệ sinh thái có đặc điểm riêng HS nghiên cứu bảng 60.1 ghi nhớ kiến thức - Quan sát tranh hình vẽ sưu tầm Có 3 hệ sinh thái chủ yếu: Tìm ví dụ minh họa cho hệ sinh thái - Hệ sinh thái trên cạn: rừng, Một vài học sinh trình bày savan, HS... khác nhận xét, bổ sung - Hệ sinh thái nước mặn: rừng ngập mặn - Hệ sinh thái nước ngọt:Ao, hồ, Rút ra kết luận HOẠT ĐỘNG 2 BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI Mục tiêu: Chỉ ra được các biện pháp và hiệu quả của các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái Hoạt động Giáo viên Nội dung Hỏi: II Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái - Tại sao phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? - Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng mang lại hiệu... Bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp - Hệ sinh thái nông nghiệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống con người - Bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp: + Duy trì hệ sinh thái nông nghiệp chủ yếu như: lúa nước, cây công nghiệp, lâm nghiệp, + Cải tạo hệ sinh thái đưa giống mới để có năng suất cao Hỏi: - Tại sao phải bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp? - Có biện pháp nào để bảo vệ các hệ sinh thái nông... HỌC:  Tranh ảnh về hệ sinh thái  Tư liệu về môi trường và hệ sinh thái III HỌAT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1 n đònh: 2 Kiểm tra bài cũ: Thông qua 3 Bài mới: HỌAT ĐỘNG 1 TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC HỆ SINH THÁI Mục tiêu: HS nắm được đặc điểm nổi bật của hệ sinh thái Lấy được ví dụ minh họa Hoạt động Giáo viên Nội dung Hỏi: I Sự đa dạng của các hệ sinh thái - Trình bày đặc điểm của các hệ sinh thái trên cạn, nước... gỗ phẩm nuôi sống con cả các sinh vật trên trái - Rừng điều hòa khí người, sinh vật khác đất hậu - Tái sinh - Tái sinh - Tái sinh 2 Cách sử dụng hợp lý - Cải tạo đất, bón phân - Khơi thông dòng - Khai thác hợp lí kết hợp lý chảy hợp trồng bổ sung - Chống sói mòn đất, - Không xả rác, chất - Thành lập khu bảo chống khô cạn, chống thải công nghiệp và tồn thiên nhiên nhiễm mặn sinh hoạt xuống sông, hồ, biển... lí và hợp vệ sinh - Thay đổi cây trồng hợp lí Bảo vệ tài nguyên sinh vật gồm: - Bảo vệ rừng già, rừng đầu nguồn - Trồng cây gây rừng - Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia - Cấm săn bắn và khai thác bừa bãi - Ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguồn gen quý 2 Cải tạo các hệ sinh thái bò thoái hóa Hiệu quả - Hạn chế xói mòn đất, hạn hán, lũ lụt, cải tạo khí hậu, tạo môi trường sống cho sinh vật - Điều... NGUYÊN THIÊN NHIÊN Mục tiêu: HS phân biệt được dạng tài nguyên không tái sinh, tài nguyên tái sinh và dạng tài nguyên năng lượng vónh cửu Tiến hành: Hoạt động Giáo viên – học sinh Nội dung GV nêu hỏi: I Các dạng tài nguyên thiên nhiên - Em hãy kể tên và cho biết đặc điểm của các dạng tài chủ yếu nguyên thiên nhiên? - Tài nguyên không tái sinh ở Việt Nam có những loại nào? - Tài nguyên rừng là loại tài nguyên... luận trong SGK 3 kiểm tra – đánh giá GV yêu cầu HS trả lời: - Phân biệt tài nguyên tái sinh và không tái sinh? - Tại sao phải sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên? 4 dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu, sưu tầm về khu bảo tồn thiên nhiên, công việc phục hồi rừng Tuần 32 Tiết 62 Ngày soạn: 09/ 04 BÀI 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VÀ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: • HS... nguyên không tái sinh là: Than đá, dầu mỏ, mỏ thiếc, đá đỏ, - Tài nguyên rừng là loại tài nguyên tái sinh vì khai thác rồi có thể phục hồi - Có 3 dạng tài nguyên thiên nhiên: Đại diện nhóm trình bày Lớp nhận xét, bổ sung + Tài nguyên tái sinh: Có khả năng Rút ra kết luận: phục hồi khi sử dụng hợp lý VD G thông báo đáp án đúng của bảng 58.1 Đồng thời đánh gía + Tài nguyên không tái sinh: là dạng kết... kiến thức Thảo luận hiệu quả từ các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái - Liên hệ thực tế Rút ra nộidung Hỏi: - Tại sao phải bảo vệ hệ sinh thái biển? - Có biện pháp nào bảo vệ hệ sinh thái biển? - Liên hệ thực tế Nhận xét đánh giá kết quả HS nghiên cứu SGK và bảng 60.3 Thảo luận tìm ra biện pháp phù hợp các nhóm ghi kết quả Khái quát kiến thức 1 Bảo vệ hệ sinh thái rừng - Xây dựng kế họach để khai thác nguồn . phẩm nuôi sống con người, sinh vật khác. - Tái sinh - Nước là nhu cầu không thể thiếu của tất cả các sinh vật trên trái đất. - Tái sinh - Rừng là nguồn cung. nguyên sinh vật? H có thể kể: xây dựng các vườn quốc gia. Bảo vệ sinh vật có tên trong sách đỏ. Yêu cầu Hoàn thành cột 2 trong bảng 59 SGK Tr.1 79 H nghiên