GIÁO ÁN SINH THEO CHUAN KT

Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 1Mở đầu sinh học Ngày soạn: 20 /8/ 10 Ngày giảng: 6A: 6B: 6C: Tiết 1: Đặc điểm của cơ thể sống A- Mục tiêu. * Nêu đợc đặc điểm của cơ thể sống,phân biệt vật sống và vật không sống * Rèn kĩ năng tìm hiểu đời sống hoạt đọng của sinh vật * Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích khoa học B- Chuẩn bị Tranh vẽ thể hiện một vài nhóm sinh vật, H2.1 SGK C- Hoạt động dạy và học. 1- Tổ chức: 6A: 6B: 6C: 2- Kiểm tra: Không kiểm tra 3- Bài mới: Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống . - GV yêu cầu HS kể tên một số cây, con, đồ vật ở xung quanh. + Con gà, cây đậu , cây cải cần điều kiện gì để sống? + Hòn đá có cần những điều kiện đó không? + Sau một thời gian chăm sóc em thấy ác cây, con đó có hiện tợng gì? - GV yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về vật sống và vật không sống => Thế nào là vật sống ? Vật không sống? - HS thực hiện lệnh: Cây cải, cây đậu, con gà, hòn đá . - HS thảo luận nhóm --> Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. + Con gà, cây đậu , cây cải .cần thức ăn . + Hòn đá không cần những điều kiện đó vì nó không lớn lên. +Lớn lên, sinh sản. * KL: - Vật sống: có sự TĐC, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không có sự TĐC, không lớn lên, không sinh Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 1 Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 sản Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của cơ thể sống. - GV cho HS quan sát bảng SGK /6 GV giải thích tiêu đề cột 6, 7 . - GV y/c HS hoạt động độc lập --> GV treo bảng phụ lên bảng - GV y/c một vài HS lên hoàn thành trên bảng. ? Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống ? GV yêu cầu HS tìm hiểu và trả lời các khái niệm : trao đổi chất, lớn lên, sinh sản, cảm ứng , vận động. Lấy đợc ví dụ - GV y/c HS đọc kết luận SGK. - HS quan sát hoàn thành bảng SGK /6 - Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét , bổ sung. * KL: Đặc điểm của cơ thể sống:l trao đổi chất với môi trờng, lớn lên, sinh sản, cảm ứng có thể vn động đợc. - TĐC: là sinh vật lấy các chất cần thiết môi trờng ngoài cơ thể rồi thải những chất không cần thiết ra môi trờng VD: - Lớn lên: Sinh vật tăng về KL, KT VD: - Sinh sản: sinh vật lớn đến một giới hạn nhất định sinh ra các thế hệ mới. VD: - Cảm ứng : là một hình thức phản xạ trả lời các kích thích của môi trờng VD: - Vận động: là khả năng di chuyển trong không gian của sinh vật. VD: 4 - Củng cố- Đánh giá - HS làm bài tập 2 SGK 5 - Hớng dẫn về nhà. Ngày soạn: 20/8 /10 Ngày giảng: Tiết 2 : Nhiệm vụ của Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 2 Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 6A: 6B: 6C: sinh học A . mục tiêu. * Nêu đợc một số ví dụ để thấy sự đa dạng của sv cùng với mặt lợi , hại của chúng. - Biết đợc 4 nhóm sinh vật chính: ĐV- TV - VK - Nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ của sinh học và TV học. * Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. * Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, môn học. B- chuẩn bị. - Tranh về quang cảnh tự nhiên có một số ĐV, TV khác nhau. - Tranh vẽ đại diện 4 nhóm sinh vật chính. C- Hoạt động dạy và học. 1- Tổ chức: 6A: 6B: 6C: 2- Kiểm tra: - HS 1: Vật sống và vật không sống có điểm gì khác nhau? - HS 2 : Làm bài tập 2 SGK. 3- Bài mới. Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật trong tự nhiên. - GV y/c HS hoàn thành bảng SGK trang 7 , GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng hoàn thành. - Qua bảng trên y/c: ? Nhận xét về nơi sống, kích thớc? ? Vai trò đối với con ngời? ? Sự phong phú về môi trờng sống, kích thớc, khả năng di chuyển của sv nói lên điều gì? ? Hãy quan sát lại bảng thống kê, có thể chia giới sinh vật thành mấy nhóm? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK và quan sát H2.1 ? Thông tin đó cho em biết điều gì? ? Ngời ta dựa vào những đặc điểm nào để phân chia? +ĐV: di chuyển a- Sự đa dạng của thế giới sinh vật - HS thực hiện lệnh--> ghi tiếp một số con , cây khác - HS nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét *KL:trong tự nhiên sinh vật rất đa dạng và phong phú về nơi sống, kích thớc, hình thức di chuyển, và các công dụng của chúng với đời sống con ngời. b- Các nhóm sinh vật. - HS thảo luận nhóm và xếp loại - HS thảo luận nhóm trả kời câu hỏi. * KL: Dựa vào những đặc điểm về hình dạng, cấu tạo và hoạt động sống mà sinh vật trong tự nhiên chia làm 4 nhóm đó Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 3 Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 +TV: có màu xanh + Nấm : không có màu xanh ( lá ) + Vi khuẩn: vô cùng nhỏ bé là: -Thực vật - Động vật - Nấm - Vi khuẩn. Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học. - GV y/c HS đọc thông tin SGK trang 8 ? Nhiệm vụ của sinh học là gì? - GV gọi 2, 3 học sinh trả lời. - GV cho 1 HS đọc to nhiệm vụ của TV học cho cả lớp nghe. - GV kết luận : - HS đọc thông tin --> trả lời . - 2,3 HS trả lời , lớp nhận xét , bổ sung *KL: - Nhiệm vụ của sinh học:nghiên cứu các đặc điểmhình thái cấu tạo và hoạt động sống, các điều kiện của sinh vật cũng nh các mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau và với môi trờng, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống con ngời. - Nhiệm vụ của TV: +Nghiên cứu tổ chức cơ thể cùng các đặc điểm hình thái, cấu tạo, các hoạt động sống của thực vật. +Nghiên cứu sự đa dạng của TV và sự pơhát triển của chúng qua các nhóm TV khác nhau +Tìm hiểu vai trò của TV trong tự nhiên và trong đời sống con ngời. Trên cơ sở đó tìm cách sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển và cải tạo chúng. 4- Củng cố - Đánh giá. - Thế giới sinh vật rất đa dạng thể hiện nhơ thế nào? - Ngời ta đã phân chia giới sinh vật trong tự nhiên thành mấy nhóm? Kể tên? - Cho biết nhiệm vụ của TV học? 5 - Hớng dẫn về nhà. - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Su tầm tranh ảnh TV ở nhiều môi trờng. đại cơng về giới thực vật Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 4 Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 Ngày soạn: 27/8/10 Ngày giảng: 6A: 6B: 6C: Tiết 3 : Đặc điểm chung của thực vật A. Mục tiêu. * Biết đợc đặc điểm chung của TV, tìm hiểu sự đa dạng, phong phú của TV * Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm. * Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ TV. B. chuẩn bị. - GV: Tranh ảnh khu rừng, vờn cây, sa mạc, hồ nớc, - HS: Su tầm tranh ảnh các loài TV sống trên trái đất Ôn lại kiến thức về quang hợp ở tiểu học. C- Hoạt động dạy và học. 1- Tổ chức: 6A: 6B: 6C: 2- Kiểm tra: - HS1: Làm bài tập 3 SGK - HS2: Nhiệm vụ của TV học là gì? 3- Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng ,phong phú của TV - GV y/c HS quan sát tranh. -GV y/c HS thảo luận câu hỏi SGK/11 - GV quan sát các nhóm, nhắc nhở hay gợi ý các nhóm yếu. - GV gọi 1-3 HS đại diện nhóm trình bày --> nhóm khác bổ sung. =>Hãy rút ra kết luận về TV? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK để biết về số lợngTV trên trái đất và ở Việt nam. - HS quan sát H3.1 -> H3.4 SGK và các tranh mang theo --> chú ý nơi sống và tên TV. - HS thực hiện lệnh SGK trang 11.--> thảo luận nhóm->đa ra ý kiến thống nhất - GV rút ra KL * Thực vật rất đa dạng và phong phú + phong phú về số lợng : trên traí đất có khoảng 250000 đến 300000 loài ( riêng VN có 12000 loài). số lợng cá thể trong một loài rất lớn, VD: + phong phú về kích thớc: có cây rất nhỏ bé nh rêu, tảo nhng có cây rất lớn nh : cây Bao báp, chò chỉ + phong phú về nơi sống : từ núi cao, vực Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 5 Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 ? Thực vật ở nớc ta phong phú vì sao lại phải trồng thêm cây. sâu cũng có TV sinh sống, có cây chỉ sống trên cạn, có cây chỉ sống dới nớc,TV sống ở các đới khí hậu khác nhau. + phong phú về tuổi thọ : có cây sống d- ới một năm, nhng có cây sống tới hàng ngàn năm nh cây Bao báp, chò chỉ * TV vai trò to lớn: nh làm giảm ô nhiễm môi trờng, Cung cấp thức ăn cho động vật, Cung cấp lơng thực cho con ngời vì vậy chúng ta phải ra sức bảo vệ và phát triển sự đa dạng của TV. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của TV - GV y/c HS làm bài tập SGK ( 11 ) -GV kẻ bảng này lên bảng - GV chữa nhanh bài tập. - GV đa ra một số hiện tợng để HS nhận xét . + Con gà, con mèo -> chạy, đi + Cây trồng trong chậu đặt ở cửa sổ một thời gian ngọn cong về phía có ánh sáng. => ? Rút ra đặc điểm chung của TV? - HS thảo luận nhóm -> Hoàn thành nội dung bảng. - HS lên bảng hoàn thành bài tập. - Từ nội dung trên bảng-> Rút ra đặc điểm chung của TV. + TV tự tổng hợp chất hữu cơ nh: tinh bột, xelulozơ do TV có chất DL nhận Oxi, nớc và khí cacbinic. + TV không có khả năng di chuyển, VD: + Phản ứng chậm với những kích thích của môi trờng. VD: 4- Củng cố - Đánh giá. - TV sống ở những nơi nào trên trái đất? - Đặc điểm chung của TV là gì? 5- Hớng dẫn về nhà. - Chuẩn bị tranh cây hoa hồng, hoa cải . ơ Ngày soạn: 27/8/10 Ngày giảng: 6A: 6B: 6C: Tiết 4: Có phải tất cả thực vật đều có hoa ơ Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 6 Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 a. Mục tiêu . * HS biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm cơ quan sinh sản ( hoa, quả ) - Phân biệt cây một năm , cây lâu năm. * Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. * Giáo dục ý thức bảo vệ , chăm sóc TV. b. chuẩn bị - GV: Tranh phóng to H4.1, H4.2, Mẫu cây cà chua, cây đậu có cả hoa, quả. - HS: Su tầm cây dơng xỉ, cây rau bợ . C- Hoạt động dạy và học. 1- Tổ chức: 6A: 6B: 6C: 2- Kiểm tra: - HS 1: Làm bài tập trang 12 SGK - HS 2: Đặc điểm chung của TV là gì? 3 - Bài mới: Hoạt động 1: Phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa. - GV y/ c HS quan sát H4.1 SGK -> Tìm hiểu các cơ quan của cây cải ? Cây cải có những loại cơ quan nào? Chớc năng từng loại cơ quan đó? - GV đa ra câu hỏi: ? Rễ, thân ,lá là . ? Hoa , quả, hạt là ? Chức năng của cơ quan sinh sản là ? Chức năng của cơ quan sinh dỡng là ? Phân biệt TV có hoa và TV không có hoa? - GV kẻ bảng 2 lên bảng, theo dõi hoạt động của các nhóm. - GV y/c HS chữa bảng 2 ? Dựa vào đặc điểm có hoa ở TV thì có thể chia TV thành mấy nhóm? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK ? Cho biết thế nào là TV có hoa, TV không có hoa? - HS quan sát, đối chiếu vứi bảng 1 ghi nhớ kiến thức về các cơ quan của cây cải. + CQ sinh dỡng: -> nuôi dỡng. + CQ sinh sản: -> duy trì và phát triển nòi giống. .CQ sinh dỡng .CQ sinh sản. Nuôi dỡng Duy trì và phát triển nòi giống. - HS quan sát tranh và mẫu của nhóm-> thảo luận nhóm, kết hợp H4.2 -> Hoàn thành bảng 2. - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng 2, nhóm khác nhận xét, bổ sung. *KL: + TV có 2 nhóm: TV có hoa và TV không có hoa. + TV có hoa: đến một thời gian nhất định trong đời sống chúng sẽ ra hoa. VD: Mớp, bầu, bí . + TV không có hoa : cả đời chúng Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 7 Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 không bao giờ ra hoa. VD:Dơng xỉ,rêu, thông . Hoạt động 2: Tìm hiểu cây một năm và cây lâu năm. - GV viết lên bảng một số cây nh: + Cây lúa, ngô, mớp -> gọi là cây 1 năm + Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi là cây lâu năm. ? Tại sao ngời ta lại nói nh vậy? - GV chú ý tới việc ra hoa tạo, quả bao nhiêu lần trong đời. ? Em hãy phân biệt cây một năm và cây lâu năm? =>Rút ra kết luận. - GV y/c HS nêu thêm một số cây một năm và cây lâu năm. - HS thảo luận nhóm -> ghi nội dung ra nháp. *Kết luận: + Cây một năm : là cây có thời gian sống ngắn, ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời. VD : cây ngô, lúa . + Cây lâu năm : là cây có thời gian sống nhiều năm, ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời. VD : cây mít, nhãn . 4 - Củng cố- Đánh giá. - Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết cây có hoa và cây không có hoa? - Kể tên một vài cây 1 năm và cây lâu năm? 5- Hớng dẫn về nhà. - Làm bài tập , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị một số rêu tờng. Chơng 1: tế bào thực vật Ngày soạn: 3/9 /10 Ngày giảng: 6A: 6B: 6C: Tiết 5: Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 8 Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 ơ a. Mục tiêu bài học * Nhận biết đợc các bộ phận của kính lúp, kính hiển vi. - Biết cách sử dụng kính lúp, các bớc sử dụng kính hiển vi. * Rèn kĩ năng thực hành. * Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp , kính hiển vi. b. chuẩn bị - GV: kính lúp cầm tay, kính hiển vi, một vài bông hoa, rễ nhỏ. - HS: 1 đám rêu, rễ hành. C- Hoạt động dạy và học. 1- Tổ chức: 6A: 6B: 6C: 2- Kiểm tra: HS1: Kể tên 5 cây trồng làm lơng thực, theo em những cây lơng thực là cây một năm hay là cây lâu năm? 3- Bài mới Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp và cách sử dụng - GV cho HS quan sát kính lúp, y/c HS nghiên cứu TT SGK ? Cho biết kính lúp có cấu tạo ntn? - GV y/c HS n.cứu TT, quan sát H5.2 ? Cáhc sử dụng kính lúp? - GV y/c HS tập quan sát mẫu bằng kính kúp. - GV quan sát kiểm tra t thế đặt kính lúp của HS - GV y/c HS vẽ hình lá rêu đã quan sát đ- ợc. - GV kiểm tra hình vẽ của HS. - HS quan sát hình và nghiên cứu TT -> Mô tả cấu tạo kính lúp, cách sử dung. * KL : - Cấu tạo : gồm 1 cán cầm bằng nhựa ( hoặc kim loại ) gắn với tấm kính trong và dày lồi 2 mặt có khung. - Cách sử dụng kính lúp : tay trái cầm kính lúp, để mặt kính sát mẫu vật, mắt nhìn vào mặt kính ròi di chuyển lên đến khi nhìn thật rõ vật. - Bảo quản : khi dùng song phải khăn bông lau kính ngay, để vao nơi khô ráo. -HS quan sát cây rêu bằng cách tách riêng một cây đặt lên giấy -> vẽ lại hình lá rêu đã quan sát đợc lên giấy. Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 9 Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 Hoạt động 2: Tìm hiểu kính hiển vi và cách sử dụng - GV y/c HS quan sát H5.3 , quan sát kính hiển vi. ? Kính hiển vi gồm những bộ phận nào? - GV y/c HS lên xác định trên kính hiển vi. ? Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất? (Vật kính :đó là thấu kính để phóng to các vật ) - GV làm thao tác cách sử dụng kính để cả lớp theo dõi. - GV gọi 1,2 HS lên thực hiện. - HS quan sát hình, ghi nhớ các bộ phận của kính hiển vi -> Thảo luận nhóm. - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung. +Cấu tạo kính hiển vi gồm : - Thân kính - Bàn kính - Chân kính + Cách sử dụng: Sgk/19 + Bảo quản: Sgk/20 - HS n.cứu TT nắm đợc các bớc sử dụng - HS thao tác lại các bớc sử dụngkính hiển vi. 4- Củng cố - Đánh giá - Trình bày cấu tạo kính lúp và kính hiển vi? - Cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi? 5- Hớng dẫn về nhà - Học bài, đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị mỗi nhóm một củ hành tây, một quả cà chua. Ngày soạn : 3/9/10 Ngày giảng: 6A: 6B: 6C: Tiết 6: Quan sát tế bào thực vật Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 10 [...]... chứng minh 4- Củng cố - Đánh giá Theo em những giai đoạn nào của cây cần nhiều nớc và muối khoáng? 5 - Hớng dẫn về nhà - Đọc mục " Em có biết " - Học bài theo câu hỏi SGK Ngày soạn: 2/10/10 Ngày giảng: 6A: 6B: 6C: Tiết 12: Sự hút nớc và muối khoáng của rễ 22 Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 A Mục tiêu * Xác định đợc con đờng hút nớc & muối khoáng hoà tan - Hiểu đợc... to ra là nhờ bộ phận nào? sinh ? trụ giữa to ra nhờ bộ phận nào? +Vỏ cây to ra đợc là do tầng sinh vỏ - GV y/c HS cắt một đoạn cành cây -> Xác +Trụ giữa sinh ra là nhờ tầng sinh trụ định tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ +Thân cây to ra đợc là nhờ sự phân chia đợc của tế bào ở mô phân sinh ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm - GV y/c HS n.cứu TT SGK , quan sát -HS Tìm... 6C: d- Mồng tơi Tiết 16: Cấu tạo trong của thân ơ ơ a Mục tiêu 30 Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 * Nêu đợc đặc điểm cấu tạo trong của thân non, so sánh với cấu tạo trong củ miền hút của rễ - Nêu đợc đặc điểm cấu tạo của vỏ, trụ giữa phù hợp với chức năng của chúng * Rèn kỹ năng quan sát so sánh * Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , bảo vệ cây b chuẩn bị - GV: Tranh H15.1;... Ngày soạn:25/9/10 Ngày giảng: 6A: 6B: 6C: Tiết 11: Sự hút nớc và muối khoáng của rễ 20 Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng A, Mục tiêu, Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 * HS biếy quan sát , n.cứu thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò của nớc & một số loại muối khoáng chính đối với cây - Xác định đợc con đờng rễ hút nớc & muối khoáng hoà tan - Hiểu đợc nhu cầu nớc và MK của cây phụ thuộc vào những điều... năm là gì? Tại sao lại có -KL: vòng gỗ sẫm, vòng gỗ màu sáng? +Vòng gỗ hàng năm là lớp tế bào do 33 Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 ? Làm thế nào biết đợc tuổi của cây? tầng sinh trụ phân chia - GV y/c một số nhóm đem miếng gỗ lên +Một năm có hai vòng : một vòng màu bảng rồi đếm số vòng gỗ & xác định tuổi sáng và một vòng màu sẫm của cây - GV nhận xét cho điểm nhóm... thân thì +Mạch rây có chức năng vận chuyển cây có sống đợc ko? Vì sao? chất hữu cơ 35 Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 - GV giáo dục ý thức bảo vệ cây , tránh tớc +Để nhân giống nhanh ngời ta dùng vỏ cây để chơi đùa, chằng buộc dây thép phơng pháp chiết cành vào thân cây 4- Củng cố - Đánh giá - Hs làm bài tập cuối bài + Mô tả TN chứng minh mạch gỗ của thân làm nhiệm vụ... hiện vách ngăn, ? TB phân chia nh thế nào? 15 Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 ngăn TB cũ thành 2 tế bào con +Các TB bào con lớn lên đến khi bằng TB mẹ - TB ở mô phân sinh ? các TB ở bộ phận nào có khả năng phân chia? - Nhờ có sự phân chia của TB ? Cơ quan TV nh rễ, thân, lá lớn lên bằng cách nào? - Giúp TV lớn lên ( sinh trởng và phát ?Sự lớn lên và phân chia của... Biết đợc nhu cầu nớc của cây ta có thể cung cấp kịp thời đúng lúc để cây phát triển tốt và có NS cao 21 Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 Hoạt động 2:Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng của cây * TN 3: - GV treo tranh H11.1 -> Cho HS đọc TN3 SGK - GV hớng dẫn HS thiết kế TN theo nhóm, TN gồm các bớc: -Mục đích TN - Đối tợng TN - Tiến hành ( điều kiện , kết quả ) - GV nhận xét... sống vách mỏng vận chuyển chất hữu cơ - Mạch gỗ gồm nhiều tế bào có vách hóa gỗ dày không có chất tế bào vận chuyển nớc và muối khoáng - Ruột gồm nhiều tế bào có vách mỏng 31 Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 chứa chất dự trữ Hoạt động 2: So sánh cấu tạo trong của thân non với miền hút cuả rễ - GV treo tranh H15.1 & H10.1 -> y/c HS quan sát -> thảo luận nhóm ? Tìm điểm... quan sát, so sánh Biết vận dụng kiến thức đã học để bớc đầu giải thích một số hiện tợng trong thiên nhiên * Giáo dục lòng yêu thích bộ môn b chuẩn bị - GV: Tranh H11.2 - HS: Kiến thức bài cấu tạo miền hút của rễ C- Hoạt động dạy và học 1- Tổ chức: 6A: 6B: 6C: 2- Kiểm tra: - HS 1: Nêu vai trò của nớc & muối khoáng đối với cây? - HS 2: Theo em những giai đoạn nào cây cần nhiều nớc và muối khoáng? 3 - Bài . cần thiết ra môi trờng VD: - Lớn lên: Sinh vật tăng về KL, KT VD: - Sinh sản: sinh vật lớn đến một giới hạn nhất định sinh ra các thế hệ mới. VD: - Cảm ứng. dạng, cấu tạo và hoạt động sống mà sinh vật trong tự nhiên chia làm 4 nhóm đó Giáo viên :Trịnh Thị Thu Hằng 3 Giáo án sinh học 6 năm học 2010-2011 +TV: