- Hình thành được cách tính và công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.. Giới thiệu bài: 2.Giảng bài: HĐ1: Hình thành công thức tính DTXQ & DTTP
Trang 1DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP
CHỮ NHẬT
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Có biểu tượng về diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
- Hình thành được cách tính và công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
- Vận dụng được các quy tắc tính diện tích để giải một số bài toán có liên quan
B Đồ dùng dạy học:
- Một số hình hộp chữ nhật có thể triển khai được
- Bảng phụ có vẽ các hình triển khai
C Các hoạt động dạy học:
Thờ
i
gian
I/ Bài cũ:
+ Hình hộp chữ nhật gồm có mấy mặt? là những mặt
nào? Các mặt đó có đặc điểm gì?
+ Hình hộp chữ nhật có những kích thước nào?
II/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
2.Giảng bài:
HĐ1: Hình thành công thức tính DTXQ & DTTP
của hình hộp chữ nhật
a) Diện tích xung quanh
- GV cho HS quan sát các mô hình trực quan về hình
hộp chữ nhật Yêu cầu HS chỉ ra các mặt xung quanh
+ Lớp nhận xét
* GV: Tổng diện tích 4 mặt của hình hộp chữ nhật
được gọi là DTXQ của hình hộp chữ nhật
* GV: Nêu bài toán và gắn hình minh hoạ lên bảng (ví
dụ SGK trang 109)
+ Cho HS quan sát mô hình và gọi 1 HS lên tháo hình
hộp chữ nhật ra và gắn lên bảng
* GV: tô màu phần DTXQ của hình hộp chữ nhật
+ Yêu cầu thảo luận nhóm tìm cách tính DTXQ của
hình hộp chữ nhật
+ Yêu cầu 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm nháp
* GV nhấn mạnh: 5 + 8 + 5 + 8 = (5 + 8) x 2, đây là
chu vi mặt đáy, 4 là chiều cao
+ Yêu cầu HS đọc quy tắc SGK
*** Lưu ý: Các kích thước cùng đơn vị đo
b) Diện tích toàn phần
* GV: Diện tích của tất cả các mặt gọi là DTTP
+ Em hiểu thế nào là DTTP của hình hộp chữ nhật?
+ Muốn tính DTTP của hình hộp chữ nhật ta làm thế
- HS trả lời
- 1 HS lên chỉ
- HS nhận xét
- HS nghe
- HS thao tác
- HS tìm cách tính
- HS làm bài và chữa bài
- 2 HS đọc
- Tổng diện tích 6 mặt
- Lấy DTXQ + DT 2 đáy
Trang 2+ 1 HS lên bảng tìm DTTP của hình hộp chữ nhật vừa
cho Lớp làm nháp
+ HS nhận xét
* GV: Muốn tính DTTP của hình hộp chữ nhật, ta lấy
tổng của DTXQ và diện tích 2 đáy
+ Gọi HS nhắc lại công thức
*** Lưu ý: Các kích thước cùng đơn vị đo
HĐ2: Luyện tập:
Bài 1 : HS nêu yêu cầu của bài
+ Yêu cầu HS tự làm bài vào vở; 1 HS làm bảng lớp
+ Nhận xét, chữa bài
+ Gọi HS đọc quy tắc tính DTXQ & DTTP của Hình
hộp chữ nhật (cả phần lưu ý)
Bài 2 : Yêu cầu HS nêu đề bài
+ Thùng tôn có đặc điểm gì ?
+ DT thùng tôn dùng để làm thùng chính là DT của
những mặt nào ?
+ Yêu cầu HS tự làm bài vào vở; 1 HS làm bảng lớp
+ Nhận xét, chữa bài
III/ Nhận xét - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Về nhà học thuộc các quy tắc vừa học, tiết
sau luyện tập
- HS làm bài
- HS chữa bài
- 2, 3 HS nhắc lại
- HS đọc
- HS làm bài
- HS chữa bài
- 2 HS nêu quy tắc
- HS đọc
- Không có nắp, dạng hình hộp chữ nhật
- DTXQ + DT 1 đáy (vì không có nắp)
- HS làm bài
- HS chữa bài
Trang 3Toán (Tiết 106): LUYỆN TẬP
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
- Luyện tập vận dụng công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần trong
một số tình huống đơn giản
B Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ cho HS tham gia trò chơi bài tập 3
C Các hoạt động dạy học:
Thờ
i
gian
I/ Bài cũ:
+ Hãy đọc quy tắc tính diện tích xung quanh và diện
tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
* GV và HS nhận xét
*** Nhấn mạnh các kích thước phải cùng đơn vị đo
II/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng
2.Thực hành - Luyện tập
Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ Các số đo có đơn vị đo thế nào?
+ Gọi 1 HS lên bảng, HS cả lớp làm vào vở
* GV theo dõi giúp đỡ HS còn chậm.
+ Yêu cầu HS nhận xét
* GV nhận xét, đánh giá.
+ Muốn tính diện tích xung quanh và diện tích toàn
phần của hình hộp chữ nhật ta làm thế nào?
Bài 2: HS đọc đề bài
+ Yêu cầu 1 HS nêu cách làm
+ HS nhận xét và bổ sung
+ Gọi 1 HS lên bảng làm – HS cả lớp làm vào vở
* HS nhận xét và GV nhận xét, đánh giá
+ Khi tính DTXQ và DTTP của hình hộp chữ nhật ta
cần lưu ý điều gì?
Bài 3: HS đọc đề bài
- 4 HS
- 1 HS đọc
- Chưa cùng đơn vị đo, phải đưa về cùng đơn vị
- HS làm bài
- HS chữa bài
- DTXQ = Chu vi mặt đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo)
- DTTP = DTXQ + DT 2 đáy
- 1 HS đọc
- DT quét sơn chính là DTTP trừ đi
DT cái nắp mà DT cái nắp là DT mặt đáy
- HS làm bài
- Cùng đơn vị đo
- 1 HS đọc
Trang 4+ Yêu cầu HS tham gia trò chơi thi đua theo nhóm
+ HS nhóm nào có kết quả trước là thắng
* GV và HS nhận xét
+ Tại sao DTTP của hai hình hộp bằng nhau?
+ Tại sao lại điền S (sai) vào câu c?
III/ Nhận xét - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Về nhà cắt sẵn 1 hình thoi bằng giấy màu để
tiết sau học
- HS chia nhóm tham gia trò chơi
- DTTP = Tổng DT các mặt nên khi thay đổi vị trí hộp, DTTP không thay đổi
Toán (Tiết 107): DIỆN TÍCH XUNG QUANH
VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút ra được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương từ quy tắc tính diện tích
xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
- Vận dụng được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập
phương để giải một số bài toán có liên quan
B Đồ dùng dạy học:
- Một số hình lập phương có kích thước khác nhau
C Các hoạt động dạy học:
Thờ
i
gian
I/ Bài cú: + Hãy nêu một số đồ vật có dạng hình lập
phương và cho biết hình lập phương có đặc điểm gì?
+ Nêu công thức tính diện tích xung quanh và diện tích
toàn phần của hình hộp chữ nhật
* HS nhận xét và GV đánh giá
II/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: DTXQ & DTTP hình lập phương
2.Giảng bài:
* GV đưa ra mô hình trực quan
+ Hình lập phương có đặc điểm gì giống và khác với
hình hộp chữ nhật?
+ Có nhận xét gì về 3 kích thước của hình lập phương?
+ Hình lập phương có đủ đặc điểm của hình hộp chữ
nhật không?
+ HS dựa vào công thức tính DTXQ & DTTP của hình
hộp chữ nhật để tìm ra công thức DTXQ & DTTP hình
lập phương
+ HS đọc lại ghi nhớ - GV ghi công thức lên bảng
Ví dụ 1: Gọi HS đọc trong SGK (trang 111)
- Viên súc sắc, thùng các- tông, hộp phấn…có 6 mặt, đều là hình vuông bằng nhau, có 8 đỉnh, 12 cạnh
- HS nêu công thức
- HS quan sát
- HS so sánh và trả lời
- Cdài = Crộng = Ccao
- Có (Đặc biệt 3 kích thước =)
- DTXQ hình lập phương = DT 1 mặt nhân với 4 DTTP = DT 1 mặt nhân với 6
HS nhắc lại
- 1 HS
Trang 5+ 1 HS làm bài trên bảng, lớp làm nháp
+ HS nhận xét và chữa bài
3 Luyện tập:
Bài 1: HS đọc đề
+ Yêu cầu HS tự làm vào vở, 1 HS làm bảng lớp
+ Nhận xét, chữa bài
+ Muốn tính Sxq và Stp của hình lập phương ta làm sao?
Bài 2: HS đọc đề
+ HS tự làm bài
+ Nhận xét, chữa bài và yêu cầu giải thích cách làm
III/ Nhận xét - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Về nhà xem lại bài
- HS làm bài
- HS chữa bài
- 1 HS đọc
- HS làm bài
- HS nêu lại quy tắc
- 1 HS
- HS làm bài
- Vì hộp không có nắp nên chỉ tính diện tích 5 mặt
Toán (Tiết 108): LUYỆN TẬP
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương
- Vận dụng được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập
phương để giải một số tình huống đơn giản
B Đồ dùng dạy học:
+ Bảng phụ
C Các hoạt động dạy học:
Thờ
i
gian
I/ Bài cũ: + Gọi HS nêu lại quy tắc và công thức tính
diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình
lập phương
* HS nhận xét và GV đánh giá
II/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng
2.Thực hành - Luyện tập
Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ Yêu cầu HS tự làm vào vở 2 HS làm bảng lớp
+ HS nhận xét bài của bạn và chữa bài
+ Cần lưu ý điều gì khi số đo trong bài có đơn vị phức?
+ Muốn tính DTXQ hình lập phương ta làm sao?
+ DTTP của hình lập phương gấp mấy lần DT 1 mặt?
Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (2phút)
+ Các nhóm trình bày kết quả và giải thích
(Khi HS không tìm ra, GV biểu diễn bằng đồ dùng
trực quan)
+ Hãy nói nhanh kết quả DTXQ và DTTP của hình lập
- 3 HS
- 1 HS đọc
- HS làm bài
- HS chữa bài
- Phải đổi ra cùng đơn vị đo
- Lấy DT 1 mặt nhân với 4
- Gấp 6 lần
- 1 HS đọc
- HS thảo luận
- HS trình bày kết quả Chỉ có hình
3 và hình 4 có thể gấp được
- Sxq = 4cm3 và Stp = 6cm3
Trang 6phương vừa gấp.
Bài 3: HS đọc đề bài
+ Yêu cầu HS làm bài vào vở (chỉ ghi đúng /sai)
+ HS đọc bài làm của mình, lớp nhận xét – GV nhận
xét, chữa bài
+ Có cách giải thích không cần tính không?
* GV: Cạnh của B ta gọi là a thì cạnh của A là 2 x a
Vậy ta thấy Sxq của B là : a x a x 4 còn Sxq của A là:
(2 x a x 2 x a) x 4 = 16 x a x a.
Ta thấy ngay DTXQ của hình A gấp 4 lần DTXQ của
hình B
+ Vị trí đặt hộp có ảnh hưởng đến DTXQ và DTTP
của hình hộp chữ nhật và của hình lập phương không?
(HS về nhà suy nghĩ)
III/ Nhận xét - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Về nhà xem lại bài
- 1 HS
- HS làm bài
- HS chữa bài
- Dựa vào công thức Sxq = S x 4 (S
là diện tích 1 mặt) để giải thích…
Toán (Tiết 109): LUYỆN TẬP CHUNG
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Ôn tập, củng cố quy tắc và công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật và hình lập phương
- Củng cố mối quan hệ giữa số đo các kích thước với diện tích xung quanh và diện tích
toàn phần của mọi hình
B Đồ dùng dạy học:
+ Bảng phụ ghi bài tập 2
+ Hình vẽ bài tập 3
C Các hoạt động dạy học:
Thờ
i
gian
I/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Luyện tập chung – ghi bảng
2.Thực hành - Luyện tập
Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ Hãy nêu công thức tính DTXQ hình hộp chữ nhật
+ Hãy nêu công thức tính DTTP hình hộp chữ nhật
+ Trong bài tập này các số đo ở đề ra ntn?
+ Trong trường hợp các số đo không cùng đơn vị ta
phải làm gì?
+ 2 HS lên bảng làm lại bài tập, HS cả lớp làm vào vở
+ HS nhận xét bài của bạn và chữa bài
Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài
- 1 HS
- HS trả lời
a) Cùng đơn vị đo b) Khác đơn vị đo
- Đồi về cùng đơn vị đo
- HS làm bài
- HS nhận xét và chữa bài
- 1 HS đọc
Trang 7* GV treo bảng phụ
+ Bảng này có nội dung gì?
+ Hãy nêu các yếu tố đã biết, các yếu tố cần tìm trong
từng trường hợp
+ HS thảo luận nhóm 4 làm bài
+ HS trình bày kết quả thảo luận
+ HS nhận xét và GV nhận xét, đánh giá
+ Hãy nêu cách tính chiều rộng hình hộp chữ nhật khi
đã biết chu vi mặt đáy và chiều dài (h2)
+ Hình hộp thứ ba có gì đặc biệt?
* GV: Những hình hộp chữ nhật có đặc điểm như vậy
là hình lập phương Vậy hình lập phương là hình hộp
chữ nhật có chiều dài, chiều rộng&chiều cao bằng nhau
Bài 3: HS đọc đề bài
+ GV treo hình vẽ bài tập 3
+ HS thảo luận tìm cách giải
+ Các nhóm trình bày kết quả.(Trình bày theo 2 cách)
* GV: Chốt lại cách giải và nhận xét.
II/ Nhận xét - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Về nhà xem lại bài
- HS quan sát
- Cho biết các kích thước của một
số hình hộp chữ nhật
- Cmặt đáy=? ; Sxq=? ; STP=? …
- HS thảo luận và làm bài
- HS treo bảng phụ và trình bày
- Chu vi mặt đáy chia 2 rồi trừ đi chiều dài
-Chiều dài = chiều rộng = chiều cao
- HS quan sát
- Cách 1: tính từng bước
- Cách 2: áp dụng công thức để tìm
