Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thích học môn khoa học

Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học môn Khoa học Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Khoa học công nghệ ngày phát triển, đòi hỏi người cần có tri thức để đáp ứng nhu cầu thời đại Trong giai đoạn nay- giai đoạn công nghệ 4.0 khoa học có vai trò quan trọng Với học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng lứa tuổi học tập theo hứng thú cảm tính Ở lứa tuổi có em tò mò mang đặc điểm tâm lý hồn nhiên, ngộ nghĩnh Một số em hiếu động, em thích vui chơi, thích trò chơi vui nhộn… Nên việc tạo cho em cảm giác thích thú say mê với việc học vấn đề cần suy nghĩ Môn khoa học lớp vừa tách riêng từ môn tự nhiên xã hội lớp Chương trình mơn khoa học khơng dừng lại nhiệm vụ cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu giới tự nhiên mà giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tế sống em Để đạt điều đó, tơi có biện pháp để giúp học sinh thích học mơn khoa học, đặc biệt học sinh lớp II.Cơ sở thực tiễn: Qua dự học tập kinh nghiệm đồng nghiệp nhà trường nhiều giáo viên chưa biết giúp học sinh hào hứng, thích thú học mơn học khoa học,vì tiết học chưa đạt kết mục tiêu đề Xuất phát từ thực tế, để nâng cao giảng dạy môn khoa học lớp trường Tiểu học đạt kết cao Tôi đầu tư thời gian để nghiên cứu kiểm nghiệm qua thực tế giảng dạy mình, rút kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn khoa học” Phần 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Nội dung chương trình mơn khoa học lớp trường Tiểu học Nguyễn Công Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học - Các đối tượng học sinh lớp 4A1 trường Tiểu học Phú Mỹ - Sách hướng dẫn học khoa học lớp tài liệu tham khảo khác có liên quan đến môn học - Đồ dùng dạy học môn khoa học trường Tiểu học II ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG: Trước nghiên cứu thực kinh nghiệm : “Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học” Tơi tiến hành khảo sát thực nghiệm lớp 4A1 - Số học sinh thích học mơn khoa học lớp thấp, lại đại đa số em khơng thích học mơn học Các em thích học cho biết thấy mơn học hay hay thích thơi khơng nêu lại thích mơn học Còn nhiều em khơng thích mơn học này, hỏi lại khơng thích cho biết: Khơng thích khơng thấy hào hứng, hứng thú học mơn khoa học Có em cho biết tiết dạy cảm thấy tẻ nhạt, buồn thấy chẳng có tác dụng sống Như vậy, thực tế khảo sát cho thấy số học sinh khơng thích học mơn khoa học lớp ngun nhân em chưa thực thích thú, hào hứng hiểu vai trò thực mơn học học tập sống III.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Từ thực trạng nói trên, việc giúp học sinh lớp thích học mơn khoa học việc làm vô quan trọng để nâng cao hiệu dạy, phát huy đối tượng học sinh lớp tham gia vào việc lĩnh hội tri thức Trong q trình nghiên cứu, tơi kết hợp sử dụng phương pháp sau: Phương pháp điều tra: Tôi điều tra phiếu điều tra để thăm dò tình hình học tập mơn khoa học Phương pháp trao đổi ý kiến với đồng nhiệp học sinh: Tôi trao đổi lấy ý kiến đồng nghiệp, học sinh trường trường bạn Thu thập thêm tình hình học tập mơn khoa học học sinh lớp Phương pháp phân tích tổng hợp: Đọc nghiên cứu tài liệu khái quát thành số khái niệm luận điểm chung Phương pháp thực nghiệm : Tổ chức dạy thực nghiệm lớp chủ nhiệm để khẳng định kinh nghiệm hợp lý có hiệu Nguyễn Công Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học môn Khoa học Phương pháp tổng kết đánh giá, đúc rút kinh nghiệm Ngoài phương pháp tơi sử dụng số biện pháp nghiên cứu bổ trợ phương pháp quan sát, phương pháp đàm thoại… IV.BIỆN PHÁP: Với thực tế học sinh vậy, nội dung chương trình mơn học khoa học làm để : Tạo thích thú, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh học môn khoa học lớp Để giải vấn đề này, mạnh dạn đưa số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn khoa học sau: 1.Tìm hiểu đặc điểm tâm lý, tình cảm cách học mơn khoa học học sinh lớp - Ngay ban đầu tiếp xúc với học sinh qua tiết học khoa học, tơi tiến hành tìm hiểu đặc điểm em Đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp tơi có điều tra sơ học sinh để nắm đặc điểm tâm lý, tình cảm cách học môn khoa học học môn khoa học - Ở lứa tuổi này, em tò mò thích khám phá chưa biết sống nên hiểu được tâm lý em chắn em thích học mơn khoa học - Điều kiện sinh hoạt em, có em sinh hoạt chưa hợp lý Tơi hướng em theo cách sinh hoạt phù hợp, khoa học để việc học tập hiệu - Điều kiện gia đình em, nhiều em có điều kiện gia đình đặc biệt điều ảnh hưởng tới việc học em Nghề nghiệp bố mẹ ảnh hưởng nhiều tới việc học tập em - Cách học học sinh, nhiều em chưa xác định việc học tập Thời gian học chưa khoa học dẫn đến hiệu thấp, từ giúp học sinh đề cách học khoa học để hiệu Tạo bầu khơng khí thoải mái, gần gũi Luôn tạo hội cho học sinh, không tạo áp lực đặt mục tiêu - Lớp học luôn vui vẻ, học sinh lớp thoải mái Tôi người giúp em mang tiếng cười đến cho lớp - Thái độ thân thiện , cởi mở gần gũi với học sinh Tôi coi em Nguyễn Cơng Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học - Mọi thắc mắc học sinh bạn bè chia sẻ sẵn sàng giải đáp để em cảm thấy tự tin - Tôi người giúp học sinh đặt mục tiêu hoạt động, tiết học để em có ý thức từ đầu, hoạt động có hiệu Tơi ln cố gắng để tiết học ln có thiết bị, đồ dùng, dụng cụ làm thí nghiệm - Trong tiết học đặc biệt tiết học có nội dung mới, gần gũi với sống tơi cho học sinh tự tìm tòi thơng qua hiểu biết làm thí nghiệm… - Tơi hướng dẫn học sinh biết làm phiếu học tập để trình bày nội dung hoạt động học tập Sử dụng công nghệ thông tin như: máy chiếu, video… - Tôi học sinh ln biết chuẩn bị đồ dùng làm thí nghiệm, ln tạo cho em tự tin chủ động làm đồ dùng Sự chuẩn bị đồ dùng việc làm vô quan trọng tiết học, hiệu tiết học đạt mức độ tùy thuộc vào khâu chuẩn bị cao Vì tơi học sinh dành nhiều thời gian vào việc chuẩn bị giao cho học sinh chuẩn bị Chẳng hạn, để chuẩn bị cho học ngày hôm sau , thường dặn học sinh cho em ghi vở: Đọc trả lời câu hỏi sách giáo khoa, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu dụng cụ thí nghiệm Đến mơn học hơm sau, nhóm kiểm tra báo cáo với Việc chuẩn bị đồ dùng làm cho học sinh chủ động tiết học, làm cho em thích thú với việc học khoa học Ví dụ : Sử dụng thức ăn an tồn, phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa Tơi thường dặn học sinh: Đọc trước bài, tìm hiểu thức ăn nào? Đặc điểm thức ăn sạch? Làm để nhận biết thức ăn sạch? Hằng ngày sử dụng thức ăn nào? Các em làm để phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa? Các em hào hứng chuẩn bị, nhóm thi để chuẩn bị cho tốt Tiết học hôm sau, em thích thú hào hứng học tập Ghi nhận kết học sinh, tạo tiền đề để tiến tới mục tiêu đề - Trong tiết học, hoạt động phát hay câu trả lời học sinh ghi nhận nhận xét động viên mang tính khích lệ để tạo hứng thú cho em học tập - Tôi động viên em em thu nhận kết trình học, kết em làm nhà sưu tầm hỏi ý kiến Nguyễn Công Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học môn Khoa học người thân Sự tiến so sánh học sinh thời điểm khác tuyệt đối không so sánh học sinh với học sinh khác Quá trình ghi nhận kết tạo hội cho em có hội cho lần sau, với học sinh tiến sát với kết mà mục tiêu đề tơi cho học sinh tự đặt cho mục tiêu thời gian tới - Kết em hay nhóm lớp hay trân trọng, hướng em tới mục tiêu đề Những kết chưa đúng, hay lệnh lạc tơi bình tĩnh, nhẹ nhàng hướng em tìm kết sát với mục tiêu Tôi hay khen ngợi em nhút nhát, thiếu tự tin, tạo cho em niềm tin vào việc học làm khoa học Linh hoạt việc sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học vào tiết dạy khoa học Áp dụng phương pháp dạy học cho tiết học cho phù hợp nhất, để học sinh ln có hứng thú, hào hứng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo Tơi sử dụng có hiệu số phương pháp kỹ thuật dạy học môn khoa học lớp sau: a) Phương pháp quan sát: Đây phương pháp có nhiều ưu điểm với lứa tuổi học sinh lớp Sử dụng phương pháp dạy học khoa học tạo khơng khí học tập lớp học thoải mái em học sinh lại tập trung vào hoạt động tìm hiểu vấn đề học có vật quan sát Sử dụng phương pháp thường lựa chọn vật để quan sát, tùy vào nội dung học, vấn đề cần tìm hiểu, khám phá tơi sử dụng vật thật cho học sinh quan sát Nếu khơng có điều kiện sử dụng vật thật tơi sử dụng tranh ảnh minh họa tranh, ảnh đảm bảo tính khoa học mang tính thẩm mỹ Phương pháp đạt kết cao sử dụng phối hợp phương pháp quan sát với phương pháp khác : Phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp trò chơi học tập, phương pháp thí nghiệm với câu hỏi gợi ý hay câu hỏi trắc nghiệm khách quan Ví dụ: Khi dạy bài: Sử dụng thực phẩm an tồn, phòng bệnh lây qua đường tiêu hố Nguyễn Cơng Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học Trước hết cho học sinh quan sát vật thật cam, số loại rau hay tranh vẽ : gà, thịt lợn, số loại thực phẩm khác mà em biết… Một vài tranh việc ăn, uống hợp vệ sinh… Tôi cho học sinh nhóm tự hỏi nhau: - Bạn quan sát gì? - Bạn cho biết thực phẩm không? - Cách kiểm tra thực phẩm ? - Theo bạn, ăn uống hợp vệ sinh? Trong nhóm tự nêu ý kiến mà bạn nhóm quan sát Tơi cho nhóm khác bổ sung thêm, cần gợi ý để học sinh nêu nhiều đời sống ngày Ngồi ra, tơi cho học sinh nêu giải pháp để có thực phẩm an toàn sống em b)Phương pháp thảo luận nhóm: Đây phương pháp giúp học sinh phát huy khả giao tiếp trao đổi với người phát huy khả tổng hợp ý kiến tập thể từ tự lĩnh hội kiến thức học cách dễ dàng Khi cho học sinh thảo luận nhóm, tơi cho em thêm hệ thống câu hỏi kèm theo, câu hỏi cần rõ ràng, ngắn gọn Ví dụ: Khi dạy bài: Khơng khí bị nhiễm Bảo vệ bầu khơng khí Trước hết cho học sinh quan sát tranh ảnh sách giáo khoa, tranh ảnh giáo viên chuẩn bị thêm cho nhóm Tơi u cầu học sinh quan sát tranh Trả lời câu hỏi vào phiếu nhóm theo câu hỏi: Câu 1: Các nguyên nhân gây nhiễm gì? Câu 2: Ơ nhiễm khơng khí gây tác hại cho chúng ta? Câu 3: Chúng ta cần làm để khơng khí khơng bị ô nhiễm? Câu 4: Bảo vệ bầu không khí cần phải làm ? Học sinh làm việc cá nhân, cặp đôi, thảo luận nhóm Học sinh chia sẻ trước lớp Tơi hướng dẫn học sinh tự rút học c) Phương pháp thí nghiệm: Đây phương pháp đặc trưng môn khoa học lớp phương pháp tạo thích thú học khoa học học sinh Phương pháp thu hút tham gia hoạt động học tập cách tích cực, tự giác Để phát huy tối đa phương pháp sử dụng phối hợp với phương pháp quan sát thảo luận nhóm Học sinh cần quan sát rút kiến thức từ thí Nguyễn Cơng Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học nghiệm sau trao đổi với bạn nhóm để khẳng định lại tượng diễn thí nghiệm Từ dễ dàng lĩnh hội tri thức cần nắm giúp học sinh khắc sâu nhớ kiến thức lâu Ví dụ dạy : Nước có tính chất g ì? Tơi cho học sinh xác định mục tiêu bài: - Phát số tính chất nước qua quan sát, làm thí nghiệm - Nêu số tượng thường gặp liên quan đến tính chất nước - Vận dụng kiến thức tính chất nước vào thực tế sống Sau đó, tơi học sinh chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm, hoạt động hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm tìm tính chất nước Ở phương pháp tơi sử dụng có hiệu “ Bàn tay nặn bột” Học sinh hào hứng tích cực học làm Tơi thường sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào hoạt động học Có tơi sử dụng kết hợp với kỹ thuật đặt câu hỏi để tạo nên tiết học vô sơi động, học sinh thích thú vơ d) Phương pháp trò chơi học tập: Đây phương pháp dạy học mà thường xuyên sử dụng nhằm tạo hút học sinh vào giảng tiếp thu kiến thức Trò chơi học tập trò chơi gắn với hoạt động học sinh Để thay đổi hình thức học tập, khơng khí lớp học thoải mái, dễ chịu hơn, trình học tập trở thành hình thức vui chơi hấp dẫn, học sinh thấy vui, nhanh nhẹn, cởi mở hơn, học sinh tiếp thu tự giác tích cực, chủ động Qua nhiều năm giảng dạy, thấy đa số học sinh thích tham gia trò chơi học tập Dựa kiến thức mội học, suy nghĩ xây dựng nên trò chơi, đặt tên, đặt luật chơi, quy định thưởng qua trò chơi ấn định thời gian chơi Tùy theo đặc điểm nhận thức lớp, tơi tiến hành xây dựng trò chơi cho phù hợp đồng thời dự kiến số tình phát sinh q trình tiến hành trò chơi Sách giáo khoa mơn khoa học lớp viết theo theo chương trình tiểu học nên việc sử dụng phương pháp dạy học gặp nhiều khó khăn nên tơi giới thiệu thêm vài trò chơi dạy nội dung chủ điểm chương trình mơn khoa học lớp để góp phần vào việc thúc dạy học mơn khoa học có hiệu Phương pháp sử dụng phổ biến nhiều nội dung hình thức dạy mơn khoa học như: Khi hướng dẫn học sinh Nguyễn Công Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học tìm kiến thức mới; củng cố kiến thức sau học tiết ôn tập tổng hợp nhiều kiến thức Ví dụ: Dạy Bạn ăn để đủ chất dinh dưỡng cho thể ? Đối với sử dụng trò chơi “ Đi chợ” * Mục tiêu: Trò chơi “ Đi chợ” nhằm giúp học sinh kể điều kiện cần thiết tối thiểu để đủ chất dinh dưỡng cho thể * Chuẩn bị: Mỗi nhóm có đồ chơi gồm hai mươi phiếu Trên phiếu vẽ thứ em “cần” để đủ chất dinh dưỡng cho thể ( Ví dụ: thức ăn có chứa đạm, bột đường, ) * Cách tiến hành: Bước 1: Tổ chức hướng dẫn: - GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, phát cho nhóm đồ chơi nêu hướng dẫn: Đầu tiên nhóm bàn bạc với nhau, chọn thứ( vẽ hai mươi phiếu) , tiếp nhóm chọn sáu thứ mười thứ cho thứ nhóm chọn đủ điều kiện tối thiểu để đủ chất dinh dưỡng cho thể Trong thời gian định nhóm chọn nhanh giải thích thứ chọn đội thắng Bước 2: - Lựa chọn thứ tối thiểu để đủ chất dinh dưỡng cho thể Học sinh nhóm thảo luận để đến thống chọn điều kiện tối thiểu để đủ chất dinh dưỡng cho thể Khi nhóm thảo luận, giáo viên đến nhóm hỗ trợ, giúp học sinh giải thích thứ mà chọn khơng chọn vẽ phiếu để em giải thích lưu loát Bước 3: Thảo luận lớp: - Lần lượt đại diện nhóm nêu kết lựa chọn nhóm giải thích lại lựa chọn vậy? - Có thể lựa chọn nhóm khơng giống giáo viên gợi ý cho nhóm thảo luận để nêu lên điều kiện cần thiết tối thiểu để đủ chất dinh dưỡng cho thể Ví dụ 2: Khi củng cố kiến thức vừa học: Bài Nước có tính chất gì? Nguyễn Cơng Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học Khi em tìm hiểu xong Nước có tính chất gì? em biết Nước có tính chất gì? sử dụng trò chơi : Ai nhanh, * Mục tiêu: Trò chơi giúp học sinh nắm nhớ sâu kiến thức học * Cách tiến hành: Bước : Phổ biến hướng dẫn cách chơi: - GV chia lớp thành ba nhóm lớn ba tờ giấy khổ to ( Trong phiếu có ghi u cầu trò chơi: ) Nước có tính chất gì? Nước Nước Nước Trong thời gian ngắn nhóm điền nhanh nhóm thắng Bước 2: Học sinh nhóm cử đại diện lên tham gia trò chơi ( nhóm bạn) Bước 3: Nhận xét đánh giá công nhận thắng Phần thưởng tràng vỗ tay thật to Tôi cho học sinh nhắc lại tóm tắt nội dung học Lưu ý : Có thể tổ chức trò chơi học tập cho ôn tập kiến thức tổng hợp e) Một số kỹ thuật dạy học thường sử dụng với phương pháp nêu trên: - Kỹ thuật “Động não” : kỹ thuật nhằm huy động tư tưởng mẻ, độc đáo chủ đề thành viên thảo luận Kỹ thuật thường xuyên sử dụng tiết khoa học Tơi thường sử dụng nhiều vào bước hình thành biểu tượng ban đầu phương pháp “Bàn tay nặn bột” - Kỹ thuật “Tia chớp” : kỹ thuật huy động tham gia thành viên câu hỏi đó, nhằm thu thơng tin phản hồi nhằm cải thiện tình trạng Nguyễn Cơng Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học giao tiếp khơng khí học tập lớp học Kỹ thuật sử dụng hay phần làm thí nghiệm tạo hứng thú, tập trung cao học sinh - Kỹ thuật “Lược đồ tư duy” : sơ đồ nhằm trình bày cách rõ ràng ý tưởng mang tính kế hoạch hay kết làm việc cá nhân hay nhóm chủ đề Kỹ thuật thường sử dụng với khơng làm thí nghiệm, phần mà học sinh viết giấy Tôi thường cho học sinh sử dụng vào tình khác như: + Tóm tắt nội dung, ơn tập chủ đề + Trình bày tổng quan chủ đề + Thu thập,sắp xếp ý tưởng vấn đề… - Kỹ thuật “Khăn trải bàn” : hình thức tổ chức mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động nhóm nhằm: kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực ; tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân học sinh; phát triển mơ hình có tương tác học sinh với học sinh Kỹ thuật tạo cho tiết khoa học có hiệu hơn, học sinh phải suy nghĩ để đưa ý kiến vấn đề thảo luận, không ỷ lại vào bạn học sinh khá, giỏi Nhờ kỹ thuật mà tơi đánh giá khả nhận thức học sinh vấn đề thảo luận, từ tơi hỗ trợ học sinh chưa nhận thức nhanh để em tự tin học tập - Kỹ thuật đặt câu hỏi: Đây kỹ thuật sử dụng xuyên suốt tiết học Tơi thường cho em nhóm nắm rõ kỹ thuật này, nhóm trưởng Tơi thường lưu ý cho em cách đặt câu hỏi, nội dung câu hỏi… cho người nghe dễ hiểu Nếu trước giáo viên hỏi học sinh hỏi nhau, nhóm trưởng đóng vai trò chủ chốt hoạt động học Tiết học khoa học trở lên vui vẻ, hào hứng thú vị nhiều Lập kế hoạch kiểm tra qúa trình học tập học sinh - Đây khâu quan trọng trình học tập em, muốn biết em có nắm hay khơng, kỹ khâu kiểm tra cho biết điều - Khi bắt đầu vào thời gian học, cho em biết thời gian định kiểm tra để em nắm được, biết xếp thời gian học cho hợp lý để đạt kết cao Mặc dù không nặng kết qua kiểm tra giáo viên nắm rõ kiến thức kỹ em qua thời gian học Nguyễn Công Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học - Có kết kiểm tra học sinh, giáo viên có kế hoạch việc lên chương trình học tập để em tiến thời gian tới - Việc kiểm tra cần cho em lộ trình để em phấn đấu khắc phục khó khăn yếu điểm Bằng biện pháp này, thấy học sinh biết tự lập cho kế hoạch tự kiểm tra việc học tập mơn khoa học mơn học khác Các em thích thú hào hứng tự đánh giá V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Với biện pháp trên, áp dụng vào tiết dạy môn khoa học lớp Hiệu nâng lên rõ rệt qua tiết học, qua tuần, tháng học kì Số lượng học sinh thích học mơn khoa học tăng lên đáng ghi nhận, cụ thể biểu thị qua bảng sau: Thích học Tổng số Khơng thích học học sinh Số học sinh % Số học sinh % 20 20 100 0 Qua bảng thống kê trên, số học sinh thích học mơn khoa học lớp Các em tỏ hào hứng tiết học, tự tin thể rõ em Giờ Khoa học em đón nhận hồ hởi, nhiều tiết học trở thành sân chơi lý thú Các em trở lên mạnh dạn trước tập thể, phối hợp với tốt hoạt động nhóm Từ thái độ học tập tích cực với môn khoa học, tác động lớn đến môn học khác Các em biết tự nhận thức mặt mạnh, mặt yếu có khả sử dụng kỹ sống có hiệu Các em sẵn sàng chia sẻ, phản bác ý kiến tiết học người làm khoa học Những em nhút nhát trước thay đổi hẳn việc hào hứng, tự giác học, vấn đề chưa biết biết tìm hỗ trợ Tiết học khoa học thầy trò tơi trở lên vui nhộn, sôi đầy hào hứng hiệu Tôi thiết kế tiết dạy, áp dụng biện pháp vừa nêu Tơi thấy số em điểm 9; 10 tăng lên rõ rệt không số học sinh đạt điểm 5, chất lượng nâng cao Chứng tỏ biện pháp giúp học sinh thích học mơn khoa học có hiệu giảng dạy, học sinh nhớ lâu hơn, kĩ tư tốt Đặc biệt phần kĩ diễn đạt mạch lạc hơn, tự tin xác Nguyễn Công Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học môn Khoa học Riêng thân dạy thời gian thuyết trình, giảng thu hút ý học sinh Các hoạt động dạy học thầy trò diễn nhẹ nhàng, hiệu Ý thức, thái độ em sơi nổi, hào hứng, tích cực mạnh dạn nhiều Hình thành cho em thói quen học tập, tự học tự điều chỉnh phương pháp học mình, biết xây dựng nếp hoạt động nhóm, thi đua chuẩn bị VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Với việc áp dụng biện pháp giúp học sinh thích thú học mơn khoa học việc cần làm người giáo viên nghiệp giáo dục Đặc biệt tình hình chung đất nước thực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Người giáo viên có thực tốt công tác đổi phương pháp giảng dạy trình soạn giảng truyền thụ kiến thức trọng tâm cho học sinh Một số biện pháp giúp học sinh thích thú học mơn khoa học nhằm phát huy tư sáng tạo cho học sinh Đây biện pháp phù hợp với đặc điểm nhận thức học sinh, giúp em hào hứng, dễ hiểu bài, dễ nhớ, nhớ lâu kiến thức Giúp học sinh phát kiến thức mới, để rèn luyện kĩ cho học sinh biết so sánh, phân tích, tổng hợp, rút kiến thức Đây biện pháp rèn luyện cho học sinh thói quen tự học để em biết thực hành làm thí nghiệm để chống lối học chay, học vẹt Hướng dẫn học sinh nhà học làm giúp em khắc sâu kiến thức, nhớ kiến thức lâu Sau nghiên cứu tìm hiểu tiến hành thực nghiệm giảng dạy trường Tiểu học Phú Mỹ, đúc rút kinh nghiệm *Đối với giáo viên: - Phải hiểu học sinh, biết đặc điểm tâm lý hoàn cảnh sống em Tạo thích thú học tập học sinh - Biết phân loại đối tượng học sinh lớp để có biện pháp bồi dưỡng giúp đỡ cố gắng đối tượng học sinh lớp - Ln u nghề, u trẻ nhiệt tình giảng dạy - Phải hiểu rõ chức nhiệm vụ phân mơn khoa học để có hình thức tổ chức phương pháp dạy học cho phù hợp tránh dạy nhồi nhét, áp đặt, hứng thú cho học sinh học - Giáo viên phải tự trau dồi cho có kiến thức vững chắc, ngơn ngữ phải chuẩn xác, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, sáng Nguyễn Công Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học - Xác định rõ mục tiêu tiết dạy để chuẩn bị cách chu đáo đầy đủ phương tiện dạy học phục vụ cho dạy Ở dạy giáo viên phải xác định được: Bài dạy cần ? Và dạy ? Để tiết dạy nhẹ nhàng tự nhiên hiệu Từ biết lựa chọn phương pháp cách thức tổ chức phần học cho phù hợp Trên sở đó, xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp với loại đối tượng học sinh lớp giúp em dễ tìm kiến thức học - Linh hoạt việc lựa chọn phương pháp, kỹ thuật hình dạy học phù hợp với nội dung dạy đối tượng học sinh lớp tạo nên hoạt động đồng thầy trò, tạo thích thú học tập học sinh cách tự nhiên, thoải mái để đạt yêu cầu giáo viên cần phải biết khai thác vốn kiến thức học sinh vào việc xây dựng kiến thức học *Đối với học sinh: - Tạo thói quen tự giác học tập, biết chuẩn bị đồ dùng đọc trước nhà - Phải tích cực học tập, có đầy đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập mơn học - Phải tích cực tham gia luyện tập làm thí nghiệm để nắm kiến thức - Tích cực huy động vốn kiến thức tham gia vào trình học tập, xây dựng kiến thức học - Cần phát huy tính chủ động sáng tạo hoạt động học, mạnh dạn phát biểu ý kiến xây dựng để rèn luyện cho phương pháp học tập tích cực lĩnh tự tin, biết ứng xử thông minh đắn với môi trường xung quanh VII PHẠM VI ÁP DỤNG: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn khoa học” áp dụng tất đối tượng học sinh tất trường Tiểu học Có thể áp dụng cho thầy cô giáo phân công giảng dạy trường Tiểu học Để áp dụng tốt kinh nghiệm giáo viên cần lưu ý số điểm sau: 1.Việc soạn bài: Yêu cầu giáo viên phải chu đáo khâu chuẩn bị từ việc nghiên cứu kĩ mục tiêu, nội dung kiến thức đến việc xác định kiến thức trọng tâm chuẩn bị dụng cụ, vật liệu, tranh ảnh, video điều kiện cần thiết cho giảng 2.Việc giảng dạy giáo viên: Nguyễn Công Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học môn Khoa học Giáo viên phải tận dụng triệt để biện pháp giúp học sinh thích thú học mơn khoa học Vì theo tơi để học sinh học tốt việc tạo cho em thích thú học việc hàng đầu Khi em thích thú học tập em tích cực khám phá sáng tạo việc chủ động nắm kiến thức cho KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: I.KẾT LUẬN: Qua việc nghiên cứu thực sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn khoa học”, nhận thấy khoa học môn học gần gũi cần thiết với sống Giúp em có hứng thú đến trường, tạo cho lớp học môi trường học tập thân thiện, tích cực chủ động Việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng nhà trường Nhiều năm làm công tác giảng dạy tự nhận để tiết học thành cơng cần có chuẩn bị thầy trò Thầy phải đầu tư nghiên cứu dạy chu đáo cẩn thận Trò phải thích thú, hào hứng chuẩn bị tốt có đạt kết tốt học tập II.NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN KIẾN NGHỊ: Để có tiết dạy khoa học thực hiệu nghiệp giáo dục theo việc sử dụng biện pháp giúp học sinh thích thú học có tác dụng lớn, thiết thực Do giáo viên làm công tác chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy qua dự đồng nghiệp xin đề xuất số kiến nghị 1.Đối với phòng giáo dục: - Đề nghị với cấp lãnh đạo cần quan tâm việc nâng cao trình độ giáo viên - Cần tổ chức mở rộng nhiều chuyên đề đổi hình thức tổ chức hoạt động mơn học để giáo viên tham gia hoạt động học tập - Tổ chức buổi giao lưu trường với để học hỏi kinh nghiệm, biện pháp hay công tác giảng dạy Đối với nhà trường: - Cần tạo điều kiện quan tâm sở vật chất, giúp đỡ giáo viên nâng cao trình độ chun mơn mặt Nguyễn Cơng Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học - Tạo môi trường học tập, thi đua lớp, tổ chức thi lĩnh vực khoa học như: Khoa học vui, nhà khoa học nhỏ tuổi… cho em tham gia Đối với giáo viên: - Thu hút tò mò, thích thú học sinh học - Luôn yêu nghề mình, thái độ ln thân thiện, cởi mở dạy học “cái tâm” - Cần tích cực học hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ nhận thức trình độ chun mơn mình.Nhiệt tình giảng dạy Ln động viên, khuyến khích em học tập, khen chê rõ ràng, khơng kì thị học sinh Chú trọng đến học sinh khó khăn, bồi dưỡng học sinh có lực.Tạo khơng khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng hấp dẫn Thường xuyên kiểm tra đánh giá học sinh, tạo động lực cho em phấn đấu đạt kết mục tiêu đề III LỜI CẢM ƠN: Tổ chức tốt hoạt động học, học sinh thích thú học tập Học sinh hiểu bài, vận dụng kiến thức tốt tâm nguyện tất giáo viên tâm huyết với nghề Trong điều kiện hạn chế tơi thực cố gắng tự rèn luyện Điều may mắn chuyển công tác trường Tiểu học Phú Mỹ làm việc, học hỏi đồng nghiệp giàu kinh nghiệm nhiều khả chuyên mơn Tơi tự cố gắng theo kịp u cầu mơn trường đáp ứng đòi hỏi việc tự nâng cao tay nghề Tôi mạnh dạn trình bày sáng kiến mà tơi làm Phú Mỹ, ngày 10 tháng năm 2017 Người viết Nguyễn Công Thành Nguyễn Công Thành - Trường Tiểu học Phú Mỹ ... Trường Tiểu học Phú Mỹ Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học mơn Khoa học Giáo viên phải tận dụng triệt để biện pháp giúp học sinh thích thú học mơn khoa học Vì theo tơi để học sinh học tốt.. .Một số biện pháp giúp học sinh lớp thích học môn Khoa học - Các đối tượng học sinh lớp 4A1 trường Tiểu học Phú Mỹ - Sách hướng dẫn học khoa học lớp tài liệu tham khảo khác... thức trọng tâm cho học sinh Một số biện pháp giúp học sinh thích thú học môn khoa học nhằm phát huy tư sáng tạo cho học sinh Đây biện pháp phù hợp với đặc điểm nhận thức học sinh, giúp em hào hứng,