? Em hãy nêu những đức tính tốt đẹp của con ngời mà em đã đợc học ở môn GDCD? - Siêng năng, kiên trì, tiết kiệm, lễ độ, biết ơn, lịch sự, tế nhị, , sống giản dị, trung thực, tự trọng, tôn trọng ngời khác, tự lập, tự chủ. GV: GiớI THIệU BàI: GV: Đó là những nét đẹp phẩm chất của tâm hồn mỗi con ngời, chúng ta cần phải giữ gìn và phát huy ngày càng tốt hơn. Hôm nay cô và các em sẽ đi tìm hiểu một đức tính nữa mà cô nghĩ rằng đối với các em khi còn đang ngồi trên ghế nhà trờng cũng cần phải có. Đó là tính Năng động, sáng tạo . Khi có đợc đức tính này cô tin là các em sẽ chiến thắng trên mọi lĩnh vực. Để tìm hiểu cụ thể hơn , chúng ta sẽ đi vào bài học hôm nay. Slides 3 Tiết 10 - Bài 8: Năng động, sáng tạo Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Gv: Gọi hs đọc tình huống 1 trong sgk. Slides : Hình ảnh Ê-đi-xơn Nh các em đã biết Ê-đi-xơn là nhà bác học ngời Mĩ nổi tiếng ? Em hãy nêu những hiểu biết của em về hoàn cảnh của E-đi-xơn? - Vào năm 12 tuổi Ê-đi- xơn đã phải thôi học ở tr- ờng tiểu học, suốt ngày đi bán báo kiếm thêm tiền lo cho sinh hoạt gia đình. ? Một buổi tối , khi Ê-đi-xơn đi làm về, chuyện gì đã xẩy ra? - Mẹ của E-đi-xơn bị đau ruột thừa cấp tính, cần phải mổ ngay không thể chậm trễ . GV: Xong gia đình E-đi-xơn lại nghèo không có tiền để chữa bệnh ở bệnh viện, trời lại quá tối, mà bệnh tình của mẹ lại vô cùng nguy cấp ? Trớc tình thế đó ông đã có quyết định nh thế nào? - Ê-đi-xơn quyết định để mẹ ở nhà I/ Đặt vấn đề 1. Nhà bác học Ê-đi-xơn Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt GV: Để mẹ ở nhà thì điều kiện, trang thiết bị không có, bệnh của mẹ lại rất nặng. Vậy mà Ê-đi-xơn quyết định để mẹ ở nhà, điều đó chứng tỏ Ê-đi-xơn là ngời nh thế nào? GV: Trong nhà Ê-đi-xơn lúc này chỉ có mấy ngọn nến không đủ ánh sáng để tiến hành ca mổ. ? Ê-đi-xơn đã nẩy ra ý tởng gì? - Ê-đi-xơn đã có một ý tởng: Tháo những cánh cửa g- ơng ở tủ quần áo. Đặt những tấm gơng ở cạnh giờng mẹ và những ngọn nến, đèn dầu trớc gơng ánh sáng để mẹ mổ đợc. ? ý tởng đó của Ê-đi-xơn từ trớc đến giờ đã có ai làm cha? - Cha có ai. ? Theo em do đâu mà Ê-đi-xơn có đợc ý tởng đó? - Ê-đi-xơn thơng mẹ, chủ động, tìm tòi, sáng tạo những cái mới. ? Từ ý tởng đó Ông đã đạt đợc kết quả nh thế nào? - Mẹ đã đợc cứu sống. Slides : Những phát minh của Ê-đi-xơn GV: Những phát minh, sáng tạo của Ê-đi-xơn không chỉ dừng ở đấy. Sau này ông còn có có nhiều phát minh khác. ? Em hãy quan sát vào các bức ảnh và cho biết Ê-đi- xơn đã sáng chế ra những gì ? GV: cho HS quan sát tranh ảnh - Máy quay phim, chụp ảnh, bóng đèn điện Slides : Ê-đi-xơn GV: Đó là một nhà bác học của thế kỉ 20, trong suốt cuộc đời mình ông có tới 2500 phát minh lớn nhỏ, những phát minh ấy đã tạo một bớc ngoặt lớn trong lịch sử văn minh loài ngời. - Ê-đi-sơn là ngời dám nghĩ, dám làm, chủ động, tìm tòi, sáng tạo những cái mới. - Mẹ của Ê-đi-xơn đã đợc cứu sống Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Tiếp theo cô và các em cùng tìm hiểu một nhân vật của thế kỉ 21, cũng vừa bớc qua tuổi HS nh các em. Đó là Lê Thái Hoàng. Slides : Chân dung Lê Thái Hoàng Đọc truyện Lê Thái Hoàng ? Em hãy giới thiệu đôi nét về Lê Thái Hoàng? - Lê Thái Hoàng là học sinh lớp 12A, khối phổ thông chuyên toán, Trờng Đại học S phạm Hà Nội. ? Lê Thái Hoàng đã có phơng pháp học tập nh thế nào? - Tìm ra các cách giải toán mới nhanh hơn, Su tầm đề thi trong và ngoài nớc, kiên trì trong học tập GV : Rõ ràng các em thấy Lê Thái Hoàng luôn tìm ra cho mình một phơng pháp học mới, ngắn gọn hơn, anh không gò bó hay phụ thuộc vào những điều đã có. ? Vậy kết quả mà Lê Thái Hoàng đã đạt đợc nh thế nào? - Giải nhì toán quốc gia, đạt huy chơng đồng toán quốc tế lần thứ 3, huy chơng vàng toán quốc tế lần thứ 40. ? Theo em nhờ vào đâu mà Lê Thái Hoàng có đợc những thành tích trên? - Niềm say mê, nỗ lực cùng sự chủ động, sáng tạo trong học tập và ý chí quyết tâm cao Hoàng đã có những thành tích xứng đáng. GV: Những thành tích mà Lê Thái Hoàng đạt đợc đã đem lại vinh quang cho Tổ quốc và niềm tự hào cho bản thân và gia đình. Hiện nay Lê Thái Hoàng là sinh viên năm thứ 5 sau đại học của Sở Toán, trờng ĐH Calijorlia. Ngoài ra anh còn biết nhiều thứ tiếng. Slides : 2. Lê Thái Hoàng một học sinh năngđộng, sáng tạo. - Lê Thái Hoàng luôn say mê, nỗ lực cùng sự chủ động, sáng tạo trong học tập và ý chí quyết tâm cao - Lê Thái Hoàng đã trở thành một nhà toán học trẻ. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt ? Qua 2 câu chuyện em thấy Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng là ngời nh thế nào? - Là ngời năng động, sáng tạo. GV: Từ hành động và việc làm của Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng đã khẳng định 2 con ngời đó có tính Năng động, sáng tạo. Để tìm hiểu cụ thể cô và các em sẽ đi vào Nội dung bài học Slides ? Thế nào là năng động ? Thế nào là sáng tạo GV: Trong công việc xây dựng đất nớc hiện nay, có những ngời dân Việt Nam bình thờng đã làm những việc phi thờng nh những huyền thoại, kỳ tích của thời đại KHKT. Slides GV cho HS quan sát 2 hình ảnh- HS đọc - Bác Nguyễn Cẩm Luỹ không qua một lớp đào tạo nào mà bác có thể di chuyển cả một ngôi nhà, một cây đa. Bác đợc mệnh danh là "thần đèn" - Anh nông dân Nguyễn Đức Hoàng ( Lâm Đồng) chế tạo thành công máy gặt lúa cầm tay mặc dù anh không học truờng lớp kỹ thuật nào. ? Sự năng động, sáng tạo của 2 con ngời ấy gợi cho em suy nghĩ gì? - Không phải những ngời học qua trờng lớp đào tạo mới có thể sáng tạo đợc , mà con ngời khi có niềm đam mê sáng tạo, sự kiên trì và năng động trong bất kì hoàn cảnh nào thì họ sẽ có kết quả cao. - Đó cũng là những tấm gơng sáng trong cuộc sống để chúng em noi theo. GV: Để nắm vững kiến thức hơn cô giáo có một số tình huống sau. Theo em tình huống nào thể hiện tính năng * Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng Là ngời năng động, sáng tạo. II/ Nội dung bài học: 1. Thế nào là năng đông, sáng tạo: - Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ dám làm. - Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi để tạo ra giá trị mới về vật chất và tinh thần hoặc tìm ra cái mới cách giải quyết mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt động, sáng tạo hoặc không năng động, sáng tạo? Vì sao? Bài tập 1 Slides : Tình huống HS đọc- suy nghĩ làm- giải thích vì sao? HS nhận xét Gv: Qua việc tìm hiểu nhanh một số tình huống trên cho ta thấy sự năng động sáng tạo đợc thể hiện ở mọi khiá cạnh trong cuộc sống. Chúng ta cần xét đến tính năng động, sáng tạo và hành vi thiếu năng động sáng tạo trong thực tế nh thế nào. ? Theo em tính năng động sáng tạo đợc biểu hiện ở những khía cạnh nào trong cuộc sống? - Trong lao động, học tập , sinh hoạt, chiến đấu, bảo vệ môi trờng Cô có câu hỏi thảo luận nhóm Gv: Tổ chức cho cả lớp trao đổi Slides ? Lấy ví dụ về những hành động, việc làm thể hiện tính năng động, sáng tạo ở các khía cạnh của cuộc sống ? - Trong lao động: - Trong học tập - Trong cuộc sống Các nhóm lấy VD- Trình bầy Nhóm khác nhận xét. GV: Cuộc sống vẫn không ngừng phát triển, con ngời vẫn có những sáng tạo mới để làm thay đổi môi trờng sống vốn đã bị ô nhiễm bởi rác thải, khói công nghiệp, của các phơng tiện xe cộ,. Slides ? Em có thể kể cho cô một số phát minh mà em biết thể hiện sự năng động, sáng tạo của con ngời trong việc bảo vệ môi trờng. - Xe ôtô sử dụng năng lợng mặt trời, túi ni lông có thể phân hủy đợc HS kể- GV nhận xét 2. Biểu hiện: - Luôn say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống trong Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Slides GV cung cấp HS bảo vệ môi trờng ở hồ Gơm Bắt chuột bằng ĐTDĐ Slides ? Từ việc lấy VD và phân tích ở trên, em hãy nêu những biểu hiện thể hiện tính năng động, sáng tạo? Slides ? Em hãy giới thiệu hoặc kể tấm gơng tiêu biểu của thời xa thể hiện tính năng động sáng tạo mà em biết? VD: 1. Ga- li-lê (1563- 1633) Nhà nghiên cứu văn hoá nổi tiếng của Italia tiếp tục nghiên cứu thuyết của Côpecnic bằng chiếc kính thiên văn tự sáng chế. ( GV cho lớp nhận xét ) 2. Trạng nguyên Lơng Thế Vinh thời Lê Thánh Tông say mê khoa học, khi cáo quan về quê ông thấy cần đo đạc ruộng đất cho chính xác, suất ngày miệt mài, lúi húi vất vả đo vẽ cuối cùng ông đã tìm ra quy tắc tính toán. Trên cơ sở đó ông viết nên tác phẩm khoa học có giá trị lớn "Đại hành toán pháp" * Trạng nguyên Lơng Thế Vinh đánh rơi quả bóng xuống hố sâu Đổ nớc, bóng nổi lên. Gv: Kết luận. Đó là những gơng rất đáng tự hào về những con ngời có khả năng sáng tạo trong công việc và năng động với mọi hoạt động học tập lao động và đời sống xã hội. Và ngày nay thì sao?Trên con đờng xây dựng XHCN, Xã hội CNH_ HĐH thế hệ trẻ chúng ta đã làm gì? Em hãy kể một số tấm gơng có tính năng động sáng tạo ở trờng em hoặc em biết ? Slides - Tấm gơng ở trờng - GV xem ảnh Slides - Cuộc thi Robocon học tập, lao động và cuộc sống. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt - HS kể- nhận xét ? Suy nghĩ của em sau khi đợc nghe bạn kể về tấm g- ơng hiếu học và những hình ảnh của sinh viên Việt Nam? - Tự hào - Học tập và noi theo GV : Các em vừa đợc tìm hiểu khái niệm, biểu hiện của tính năng động, sáng tạo. Vậy việc làm của nhân vật trong tình huống sau có phải là năng đông, sáng tạo hay không? HS theo dõi máy chiếu- Đọc Tình huống Slides Vì hoàn cảnh gia đình khó khăn nên anh Thành cho rằng mình cần phải làm bất cứ cách nào để tăng thêm thu nhập? Chính vì vậy anh đã mua mì chình Ajnomoto về trộn với mì chính giả. Rồi lại đóng bao bì mang nhãn hiệu Ajnomoto để thu lợi nhuận. Theo em việc làm của anh Thành nh vậy có phải là năng động, sáng tạo hay không? Vì sao? - Không phải. Vì năng động, sáng tạo là tìm ra những giá trị mới về vật chất và tinh thần chứ không phải là thủ đoạn để đạt đợc những điều thiết yếu trong cuộc sống? ? Thái độ của em nh thế nào? - Bất bình, lên án. GV : Chính vì vậy các em cần phải phân biệt: dám nghĩ , dám làm trong năng động, sáng tạo không phải là sự nhắm mắt làm liều , hoặc vì hoàn cảnh mà làm hại đến ngời khác để thu lợi bất chính. Năng động, sáng tạo là một phẩm chất rất cần thiết của ngời lao động trong xã hội hiện đại. Nó giúp con ngời có thể vợt qua những giàng buộc về hoàn cảnh , rút ngắn thời gian để dật đợc mục đích cao quí. Các em ạ! Trong cuộc sống song song với những ngời năng động, sáng tạo còn có một số ngời thiếu năng động, sáng tạo. Slides ? Em hãy chỉ ra những biểu hiện của hành vi thiếu Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt năng động sáng tạo trong lao động, học tập và cuộc sông? Slides *Trong lao động - Không năng động sáng tạo Bị động, bảo thủ, trì trệ né tránh, bằng lòng với thực tại. *Trong học tập - Không năng động sáng tạo: Thụ động lời học, lời suy nghĩ, học theo ngời khác, học vẹt, không vơn lên. * Trong sinh hoạt hàng ngày: - Không năng động sáng tạo: Đua đòi, ỷ lại, không quan tâm đến ngời khác, bát ch- ớc thiếu nghị lực, chỉ làm theo hớng dẫn của ngời khác. ? Hậu quả của việc thiếu năng động, sáng tạo nh thế nào? - Con ngời thiếu nghị lực, quen ỷ lại, không có ý chí v- ơn lên trong cuộc sống, luôn bằng lòng với những gì đã có, sẽ lùi bớc trớc một khó khăn nhỏ. GV: Chính vì vậy chúng ta cần phải năng động, sáng tạo bởi đó là phẩm chất rất cần thiết của con ngời trong mọi thời đại. Nhất là đới với thế hệ trẻ các em . Slides Để củng cố cho phần bài học GV cho HS chơi trò chơi: Tiếp sức Luật chơi: - Lớp có 2 đội chơi. Mỗi đội chơi gồm có 2 ngời. Đứng quay lng vào nhau. Một ngời hỏi, một ngời trả lời. Không đợc nói tiếng lóng, hoặc các từ có trong ô chữ - Thời gian cho mỗi đội chơi là 2 phút, trong đó có 30 giây giành cho ngời hỏi quan sát các ô chữ. HS lên bảng chơi. ? Vậy qua trò chơi trên em thấy để có thể chiến thắng đợc em cần phải có những yếu tố nào? - Nhanh nhẹn tìm ra những cách hỏi hay, dễ hiểu nhất để bạn có thể hiểu và trả lời đợc một cách chính xác Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt ? Nh vậy em đẫ thể hiện đức tính nào - Tính năng động, sáng tạo GV kết luận: Slides Lao động sáng tạo là đức tính tốt đẹp của mọi ngời trong cuộc sống, học tập và lao động. Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nớc hiện nay, chúng ta cần có đức tính năng động sáng tạo để vợt qua những ràng buộc của hoàn cảnh , vơn lên làm chủ cuộc sống, làm chủ bản thân. Học sinh chúng ta cần học hỏi phát huy tính năng động sáng tạo nh Bác Hồ đã dạy"Phải nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ, đối với bất kỳ vấn gì đều phải đặt câu hỏi : vì sao? đều phải suy nghĩ kỹ càng. Để tìm hiểu cụ thể hơn về ý nghĩa, cách rèn luyện của tính năng động, sáng tạo chúng ta sẽ tìm hiểu vào giờ học sau. II. Trò chơi 4. Củng cố: GV tóm tắt nội dung rýt ra từ tổ chức trò chơi. 5. Dặn dò Hớng dẫn để học sinh có thể tự xây dựng kế hoạch khắc phục khó khăn, cần đến sự giúp đỡ của ai? Thời gian khắc phục kết quả? Gv: Kết luận: Trớc khi làm việc gì phải tự đặt mục đích, có những khó khăn gì? Làm thế nào thì tốt? Kết quả ra sao? . nhiều phát minh khác. ? Em hãy quan sát vào các bức ảnh và cho biết Ê-đi- xơn đã sáng chế ra những gì ? GV: cho HS quan sát tranh ảnh - Máy quay phim, chụp. HS quan sát 2 hình ảnh- HS đọc - Bác Nguyễn Cẩm Luỹ không qua một lớp đào tạo nào mà bác có thể di chuyển cả một ngôi nhà, một cây đa. Bác đợc mệnh danh