CHƯƠNG 2 PHÉP DUY VẬT BIỆN CHỨNG

Chương II PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT (Học thuyết KH mối liên hệ, vận động phát triển theo quy luật tự nhiên, xã hội tư duy) I PHÉP BIỆN CHỨNG VÀ PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT PHÉP BIỆN CHỨNG VÀ CÁC HÌNH THỨC CƠ BẢN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG a KHÁI NIỆM “BIỆN CHỨNG”, “PHÉP BIỆN CHỨNG” BIỆN CHỨNG LÀ GÌ? KHÁI NIỆM “BIỆN CHỨNG” Là khái niệm dùng để CÁC MỐI LIÊN HỆ, VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN theo quy luật vật, tượng BIỆN CHỨNG CÁC MỐI LIÊN HỆ, SỰ VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN KHÁCH QUAN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT CHỦ QUAN KẾT QUẢ PHẢN ÁNH BCKQ VÀO BỘ NÃO CỦA CON NGƯỜI (PHỤ THUỘC Ý THỨC (KHÔNG PHỤ THUỘC CỦA Ý THỨC CON NGƯỜI) CỦA CON NGƯỜI) KHÁI NIỆM “PHÉP BIỆN CHỨNG” Là HỌC THUYẾT CÁC MỐI LIÊN HỆ, VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIEÅN theo quy luật vật, tượng b NHỮNG HÌNH THỨC CƠ BẢN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG Trong q trình phát triển, phép biện chứng thể qua hình thức bản: 1) Phép biện chứng chất phác 2) Phép biện chứng tâm 3) Phép biện chứng vật PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT HỌC THUYẾT VỀ BIỆN CHỨNG CHẤT PHÁC DUY TÂM * PHÉP BIỆN CHỨNG CHẤT PHÁC LÀ PHÉP BIỆN CHỨNG THỜI CỔ ĐẠI Nhận thức BIỆN CHỨNG giới nặng TRỰC QUAN; chưa đạt tới trình độ mổ xẻ, phân tích chưa chứng minh bằng những thành tựu khoa học nên phép BC họ nặng tính ngây thơ, chất phác * PHEÙP BIỆN CHỨNG DUY TÂM Phép BCDT HỌC THUYẾT DUY TAÂM mối liên hệ, quy luật chi phối vận động phát triển Đỉnh cao phép BCDT thể triết học cổ điển Đức TK XIX, bắt đầu từ Cantơ hồn thiện triết học Hêghen * HẠN CHEÁ lớn triết học Hêghen tính chất DUY TÂM, THẦN BÍ ơng coi vật, tượng, trình thân “ý niệm tuyệt đối” PHỦ ĐỊNH SIÊU HÌNH ??? Là dùng để phủ định làm cho vật thụt lùi, xuống, tan rã PHỦ ĐỊNH BIỆN CHỨNG ??? Là dùng để phủ định tự thân, phát triển tự thân, mắt khâu trình dẫn tới đời vật mới, tiến vật cũ VD: Sự tiến hóa lồi người Từ lồi vượn người bốn chi  qua nhiều trình phát triển lao động  loài người hai chân, lưng thẳng, hai tay phát triển linh hoạt để cầm, nắm, bắt, người có não tiến hóa b/ Nội dung quy luật phủ định phủ định + Mọi vật, tượng vận động phát triển theo chu kỳ + Trải qua lần phủ định gọi PĐ PĐ Ví dụ: Gà Quả trứng Con gà VD: Sự hình thành ếch trứng (1)  nòng nọc (1)  ếch (1) trứng (2)  nòng nọc (2)  ếch (2) Ta thấy, ếch (1) điểm kết thúc chu kỳ (1) điểm bắt đầu chu kỳ (2) Và vật chu kỳ (2) phát triển hình thái cao hơn, hồn thiện chu kỳ trước • Khuynh hướng phát triển • “xoắn óc lên” c/ Ý nghĩa phương pháp luận + Phải có thái độ ủng hộ + Cần chống hai khuynh hướng: Một là, thái độ phủ định trơn vật cũ Hai là, thái độ bảo thủ + Vì trình phát triển phức tạp nên thực tế không lạc quan thành công, không nên bi quan thất bại V LÝ LUẬN NHẬN THỨC DUY VẬT BIỆN CHỨNG Thực tiễn, nhận thức vai trò thực tiễn với nhận thức a/ Thực tiễn hình thức Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử -xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội    Hoạt động sản xuất vật chất Hoạt động trị -xã hội Hoạt động thực nghiệm khoa học SẢN XUẤT CỦA CẢI VẬT CHẤT ??? CCLĐ CON NGƯỜI ĐTLĐ (GIỚI TỰ NHIÊN) SP (CCVC) ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA CON NGƯỜI b/ Nhận thức hình thức nhận thức Nhận thức q trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn, nhằm sáng tạo tri thức giới khách quan   Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận Nhận thức thông thường nhận thức khoa học c/ Vai trò thực tiễn đối với nhận thức - Thực tiễn sở nhận thức - Thực tiễn động lực, mục đích nhận thức - Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Con đường biện chứng nhận thức a/ Con đường biện chứng nhận thức Quá trình nhận thức “Từ trực quan sinh động tới tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn…” - Giai đoạn nhận thức cảm tính (trực quan sinh động) Chủ thể phản ánh trực tiếp với khách thể giác quan thơng qua hình thức cảm giác, tri giác biểu tượng - Giai đoạn nhận thức lý tính (tư trừu tượng) Là phản ánh khái quát gián tiếp thực khách quan Các hình thức giai đoạn khái niệm, phán đoán suy lý b/ Chân lý vai trò chân lý nhận thức - Khái niệm chân lý Chân lý tri thức phù hợp với HTKQ thực tiễn kiểm nghiệm - Tính chất chân lý: + Tính khách quan chân lý + Tính cụ thể chân lý + Tính tương đối tuyệt đối chân lý